馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學

分享題目：校風與學生支援

陳加恩校長

蘇振威副校長

林玉蓮老師

鄧智強老師

分享內容

1. 學校組織與統籌「校風與學生支援」

2. 科組的協調和聯繫

3. 學生參與和成效 – 制服隊伍與服務學習

4. 挑戰與未來發展

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理念

• 集體領導

• 基督教教育

• 有用論

• 一個也不能少

• 僕人領袖

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學校組織圖

4 香港神託會 (辦學團體)

法團校董會

文化及政策小組 行政會

行政與組織 校風與學生支援 學與教

聯 課 活 動 組

基 督 教 育 組

公 民 教 育 組

家 長 事 務 組

輔 導 組

訓 導 組

升學及職業輔導組

初中學院 高中學院 預科學院

全校參與學生支援

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以身作則(校監也帶隊)

分工合作 情理兼備

校外資源

多欣賞 多慶祝 多分享

少埋怨 少包袱 少比較

支援同工的系統

A. 為整體同工創造有利進步的工作條件／環境

1. 創造空間

2. 行政支援

3. 學生發展

B. 為個別同工提供之支援安排

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A. 為整體同工創造有利進步的 工作條件／環境

1. 創造空間

–增聘ATs, Fellows, assistants減低教師教節

–增聘校務處行政同工為教師提供文書及行政支援

–投資學生服務中心減輕教師處理學生情緒上的壓力

–伙伴教會協助推展基督教教育及福音工作

–家長義工協助校務，包括監考、帶隊……等工作

–每年6至8月增聘校友回校提供文書及助教服務

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A. 為整體同工創造有利進步的 工作條件／環境(續)

2. 行政支援 – 校務處有效率之服務

– 總務組及工友主動的服務

– IT組在電腦設備上的不斷完善

3. 學生發展 – 訓輔組〈未來加入品德教育組和公民教育組〉聯同眾同工建購一個健康的學習環境

– 教學務組不斷提升學生的學習動機及能力

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B. 為個別同工提供之支援安排

• 免代課/監考/巡察

• 彈性上/下班時間

• 可暫免出席某些活動/聚會/行政/聯課崗位

• 可獲額外文書/秘書/AT教學支援

• 09年試行男同工侍產假

• 署任津貼/提升職系

• 提供上限6個PT崗位供有需要之同工(但現時已達10位)

• …… 9

鼓勵學生參與服務學習的方法

1. 與學生和家長分享理念：

–服務學習是學習（包括九種共通能力）

–以服務來表達關愛（核心價值）

2. 創造有利因素推動服務學習：

–成長指標（各學院畢業準則）

–與OLE, SLP……掛鈎

–把服務學習的概念和活動滲入各科組

–獎勵計劃

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基本畢業 榮譽畢業

學術

․ 三年全期總平均分合格 ․ 三年全期中文及英文科總平均

分合格 ․ 三年全期學科閱讀計劃總分數

達50%

․ 三年全期總平均分70分或以上 ․ 三年全期中文、英文及數學科總

平均分合格 ․ 三年全期學科閱讀計劃總分數達

70%，並必須完成所有閱讀報告

(總平均分比重：中一佔30%，中二佔30%，中三佔40%)

操行 ․ 三年全期操行平均達「常」或

以上 ․ 三年全期操行平均達「優良」或

以上

其他學習 經歷

․ 參加制服隊伍三年 ․ 每年一比賽一服務

․ 參加制服隊伍三年，出席率達70%或以上

․ 每年一比賽及校內外服務各一次，並須得到負責老師推薦

初中學院（中一至中三）

基本畢業 榮譽畢業

學術 ․ 三年全期總平均分合格

․ 中六所有科目的全年成績均合格 ․ 三年全期總平均分達60分或以上

(總平均分比重：中四佔30%，中五佔30%，中六佔40%)

操行 ․ 三年全期操行平均達「常」 或以上

․ 三年全期操行平均達「優良」或以上

其他 學習 經歷

中四及中五必須參與及完成下列各項 ․ 聯課活動：每年最少參與一項

「一人一職或活動」計劃。 ․ 服務學習：每年最少參與一項

有計劃的服務及一次賣旗活動。․ 藝術發展：每年最少觀賞一次

校外藝術表演及一次校內音樂會

除達基本畢業要求外，並有積極參與的態度，學校會參考學生學習概覽內容、班主任意見、活動負責老師意見等以作出決定。

高中學院（中四至中六）

本校制服隊伍簡介

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本校制服隊的伍特色

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1. 穿著制服的青少年團體

2. 11個青少年制服團體+2個校本隊伍

3. 大部份都是屬於國際性組織

4. 透過不同類型的課外活動, 促進學生在各方面的全面發展,尤以群育及德育

5. 初中基本訓練課程:必須參加3年

制服隊伍的成效

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1. 減少紀律性問題(紀律和小隊生活)

2. 增加自信(訓練活動及獎賞制度)

3. 擴闊視野(訓練活動)

4. 發掘領袖(領袖及階級制度)

5. 服務學校、社區、社會 (服務活動)

校本制服隊伍 「培育訓練課程計劃」

理念：

• 培育青少年成為領袖及服務社會，作為馬可賓同學參與制服隊伍應是他們的驕傲與榮幸

• 此計劃目的是讓同學更有目標地完成初中及高中制服隊伍訓練，同時配合新高中的課程改革，六年一貫的校本訓練。

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核心價值

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基督心腸 僕人領袖

承擔責任，勇於挑戰

榮辱與共，團結精神

無私奉獻，服務社群

謙卑順服，律已愛人

慈憐正直，奉行公義

學生成長圖

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接受初中訓練

完成初中訓練

完成高中訓練

成為校友領袖

僕人領袖

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我們深信……

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「兩律」：

自律 他律

我們深信……

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「兩學」：

學長(領袖) 學員

我們深信……

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「兩服」： 服從 服務

引用前安柱中學樓校長

如何透過服務 學習支援學生學習

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如何透過服務學習支援學生學習

A. 服務學習概略及背境

B. 推行服務學習的運作模式

C. 本校推行現況與經驗

D. 推行時面對的困難和解決方法

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A. 服務學習概略及背境

• 根據《基礎教育課程指引-各展所能、發揮所長》的指引，學校應為學生提供五種學習經歷，分別為德育及公民教育、智能發展、社會服務、體藝發展和與工作有關的經驗。

• 「服務學習」正好配合這個方向，為學生提供多種的學習經歷，這些經歷可以配合各學習領域的學習，也可以藉這些寶貴的經歷培養他們的共通能力及價值觀和態度。

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服務學習是什麼？

• 「服務學習」就是透過「服務」而獲得「學習」的果效。

• 服務學習是一種學與教的理念與實踐方法，將社會服務融入課程中，讓學生透過籌畫、執行、反思和評估他們的服務經驗，從中學習及成長。

• 從「學習去服務」到「服務中學習」

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服務學習是什麼？(續)

• 服務經驗則有以下四種特質：

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服務學習是什麼？(續)

• 服務學習包括五個元素：

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B. 推行服務學習的運作模式

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服務 + 反思 + 學科元素 + 實踐

服務 + 反思 + 學科元素

只參與服務

服務 + 反思

反思的重要性？

參考自高彥鳴教授

參考自高彥鳴教授

B. 推行服務學習的運作模式

• 三運作模式

– 一次性校外社會服務

– 多元化的服務學習

– 服務學習與專題研習 (單一級/跨年級)

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一次性校外社會服務

• 低參與程度

• 結構簡單

多元化的服務學習

• 良好規劃

• 高參與

服務學習與專題研習

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C. 本校推行現況與經驗

• 推動服務學習的異象

– 透過服務的過程，讓學生學習謙卑和憐憫，步向僕人領袖

• 推動服務學習的目標

– 裝備學生不同的共通能力和價值觀

– 將服務與課程聯繫，共同提升學與教質素

– 嘗試為新高中其他學習經歷尋找出路

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C. 本校推行現況與經驗(續)

• 核心價值與態度: – 提升公民意識與公民責任

– 提升公民參與

– 珍惜生命

– 謙卑與尊重

– 提升對社會的關注

– 提升自尊和自信

– 創造良好的長幼共融文化

– 僕人領袖的特質

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C. 本校推行現況與經驗(續)

中一 中二 中三 中四 中五

形式 校內服務 長者學苑 長者學苑 外出探訪 慈善義賣

在校園進行服

務，包括：與

小食部

復康人士合作

清理小食盤、

清洗地面、與

花王/校工淋

花等

學生在視藝課

堂內與

長者合作製作

手工藝，如馬

賽克相架、環

保袋等

透過本校思

賢長者學苑，

學生在課堂

內外與長者

接觸，並以

此為題材製

作專題報告

中四各班分

為若干小組，

外出探訪不

同機構，如

長者、智障

和殘障人士

等，過程中

學生需撰寫

計劃書、實

地考察和聆

聽講座

中五各班成立

一籌委會預備

在三月初舉辦

義賣活動，籌

集捐款幫助社

會上不同人士。

籌委成員需填

寫計劃書、分

配工作、記錄

營運資料和製

作財務報告等

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C. 本校推行現況與經驗(續)

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C. 本校推行現況與經驗(續)

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其他服務活動

• 扶輪社青年論壇站崗

• 接待北京西城區小學

• 社會服務團

• 義工計劃

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如何透過服務學習協助 學生進行專題探究

實例示範

研究主題

新高中IES範疇 主題 子題

1. 傳媒 長者形象建構 學生 自訂 研究 子題

2. 教育 長者終身學習

3. 宗教 長者宗教信仰(08-09)

4. 體育運動 長者健康與運動(08-09)

5. 藝術 中國傳統文化(08-09)

6. 資訊及通訊科技 科技轉變

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籌劃

根據ASL通識識PROJECT的格式

為藍本。

給予學生4個月時間整理。

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活動前問卷 及 活動後問卷

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服務學習與專題研習

• 研究對象：長者

• 研究方法：質性訪問 / 口述歷史

• 呈交形式：文字報告 / 影片 / 網頁

• 目的：

– 掌握IES基本格式及2個研究方法

– 促進長幼共融

– 使學生更關心社區議題，增強公民意識

– 運用其他學科知識

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服務

服務學習與專題研習 – 學科元素

• 語文：引言、口頭報告、議論(論點、論據)

• 數學：統計、圖表、分析

• 電腦：Office、長者電腦班

• 宗教：比較基督教與其他宗教

• …

• …

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反思

評分準則

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評估

慈善義賣活動簡介會

• 活動目的及背景

• 活動形式及計劃

• 學生角色與分工

• 重要日程

• 反思及檢討

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活動目的及背景

• 誰願為首，就必作你們的僕人。正如人子來，不是要受人的服事，乃是要服事人。(馬太福音20：27-28上)

• 培養學生服侍別人的品格(誠實、順服、明辨和勤奮)

• 學習間接服務(中五級) 與直接服務(中四級)

• 體驗社會服務工作

• 豐富OLE經驗

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活動形式及計劃

• 售賣產品

• 銷售地點

• 推銷及宣傳

• 預算與售價

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學生角色與分工

• 各班成立籌備委員會，成員包括： – 班會正副主席、2位修讀BAFS同學(其中一位必須修讀會計)、2位自決幹事

• 工作崗位分配： – 主席 – 財政 – 推廣及宣傳部 – 生產及製作部 – 巿場銷售部 – 人力資源部

• 各班可按班內情況編排人手分配

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日程

日期 呈交/完成部分

11年11月 班主任節初步討論

12月 初擬訂的計劃書

共4次匯報報

匯報義賣活動進度

3月初 佈置義賣攤位及試賣

3月8-10日(三天) 慈善義賣

反思、完成報告及財政報告

5月15日 成果分享會 52

活動前問卷 及 活動後問卷

• 知識

• 技能

• 態度

• 品格

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D. 推行時面對的困難和解決方法

• 課程緊迫

• 尋找合適服務對象(避免 Social Services

Pollution)

• 對服務學習/過程不理解

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學校角色

• 校長

– 相信並推動服務學習作為重要平台讓學生實踐學習、運用技巧及重整價值觀；

• 科主任/中層管理

– 創造服務空間

– 開放課堂，視服務學習過程為學生學習的歷程

– 安排合適評估工具

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學校角色(續)

• 科任老師 – 了解整個計劃的詳情

– 教授相關技巧

• 班主任 – 善用班主任堂

– 擔當重要推動者角色，並給予意見

• 駐校社工 – 提供支援/專業意見

– 學生義工/溝通培訓

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服務學習辦公室

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社會服務團

扶輪少年團

環保學會

長者學苑

校內外服務

服務學習辦公室

CCA 校長 副校長 L&T

大學

展望

• 將服務與課程結合(具質素的經驗學習)

• 服務學習義工嘉許計劃http://www.makopan.edu.hk/CustomPa

ge/openInIFrame.aspx?webPageId=200

&nnnid=196

• 優化學生反思

• 統籌性質相同的服務單位

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挑戰與出路

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教會

社福機構

商校合作

大學支援

校友支援

共信

靈活理財

靈活 (集體) 管理

POTS

97年開辦

快速發展

學生素質變化

資源不足

多合約 教師

教師家庭崗位

多元化

家長問責

教改

雙學制

學生人數

社會 問責文化