egyetemi képzésről

7/30/2019 Egyetemi kpzsrl

1/41

Garai Lszl

Gazdasgpszicholgiai tanulmnyokkpzsrl ltalban s

EGYETEMI KPZSRL
http://www.google.hu/imgres?start=251&um=1&hl=hu&sa=N&tbo=d&rlz=1I7RNTN_en&biw=1024&bih=658&tbm=isch&tbnid=_YOaBMuLZRjIFM:&imgrefurl=http://www.bellacafe.hu/2010/09/15/modernizacio-a-pazmany-peter-katolikus-egyetemen/&docid=_sEnSFDSdEn8EM&imgurl=http://www.bellacafe.hu/wp-content/uploads/2010/09/diploma.jpg&w=500&h=316&ei=uhDmUL6bBInLsgb2zYGwCg&zoom=1&iact=hc&vpx=2&vpy=163&dur=2954&hovh=178&hovw=283&tx=68&ty=51&sig=103337504910219747393&page=11&tbnh=143&tbnw=227&ndsp=23&ved=1t:429,r:57,s:200,i:175


2/41


3/41

AZ EMBERI TKEa gazdasgpszicholgia felfogsa szerint

*

The human capital: The outlook of an economic psychology. During a secondmodernizaton periodthe human investment gets as profitable as the material one. Thepaper applies methods of the economic psychology to the investigations about thepeculiarities of the human capital resulting in a possible separation of the output from theinput, and analyses negative consequences of a freeriding. Argues that the only remedyfor these consequences is State investment instead of either household or enterpriseinvestment in the human capital. The brain-drain is considered as a freeriding that gotraised to the second power: it takes place between States who, whether losers or winners,

are motivated to reduce their human investments. An idea is presented for enabling thetransformation of the brain-drain into a normal exportation.

A gazdasgtudomnyok rdekldsnek gyjtpontjban ruk viselkedse ll,nem pedig emberek.

Ha ezt a kijelentst 1856-ban tette volna valaki, teljesen igazat kellett volna adnineki. S mindenki egyet is rtett volna a belle add kvetkeztetsekkel: hogy az rukpiaci magatartsnak szempontjbl az emberek, amelyet egy gazdasgpszicholgialetudna rni, azrt irrelevns, mert a pszicholgiai vletlenek nagy szma egymstkiegyenlti, s a piac lthatatlan keze gy biztostja, hogy a gazdasgi trvnyszersgrvnyre jusson.

Azonban az idzett kijelentst Boulding 1956-ban tette1, s gy nem csoda, hapldul ugyanazon egyetemrl val tanrtrsa, George Katona azt vethette neki ellen,hogy a nagy szmok trvnye csak akkor alkalmazhat gazdasgi szitucikra, ha a

vletlen tnyez tlslyban van. Ha csaldok vagy cgek ezreinek dntsei egymstlfggetlen okokbl fakadnak, akkor az, hogy az ezrek mit tesznek majd, tnylegbizonyosabb[an elre lthat], mint az, hogy egyvalaki mit tesz. De ha ugyanaz atnyez egyidejleg nagyon sok embert ugyanabban az irnyban befolysol, akkor az[elmleti] kzprtktl val eltrsek sszeaddnak, ahelyett, hogy semlegestenkegymst. 2Katona kvetkeztetse: a gazdasgtan nem lehet meg a kzprtktl valeltrsek llektana nlkl.

1856 vagy 1956mi a klnbsg?

Modernizci s msodik modernizci

A klnbsg a modernizci kt szakasza kztt ll fenn.Modernizcirl akkor beszlnk, amikor a maga mkdsi feltteleinek javtsa

vgett a trsadalom mestersgesen beavatkozik termszetes folyamatokba. Ennek sorn* Megjelent: Pnzgyi Szemle, 1996. 11. sz. 849-860. old. Az eredeti szveg bvtett vltozata a szerz Gazdasgi

nvekedsnk emberi felttelei s a msodik modernizci (Kzgazdasgi Szemle, 1995. [XLII] 6. 606-618. lap) s Amsodik modernizci s Magyarorszg (Kritika, 1996/1) c. tanulmnynak szvegrszleteivel kiegsztve..

E rvid terjedelm rs kifejtst s tovbbi rvekkel val altmasztst lsd Garai Lszl Identitsgazdasgtan:Gazdasgpszicholgia mskppen c. knyvben (Bp.: Tas Kiad, 2003).

1 Boulding, K. E., 1956: The image. Ann Arbor: University of Michigan Press. 82. lap.2 Katona, G., 1975: Psychological economics. 55-56. lap.


4/41

a XIX. szzadban a trsadalmi-gazdasgi rendszer mskpp kezeli a mkdsnekanyagi, s megint mskpp az emberi feltteleit: az anyagi feltteleket, amelyektl

mkdse fgg, egy gyorsan fejld tks nagyiparral elkezdi maga gyrtani azemberi felttelektl viszont, amelyeket nem kapitalista ipar llt el, egyre inkbbfggetlenti a mkdst. Az ipar pldul a sajt mkdshez is nlklzhetetlengpeket megtermeli msfell a gpek egyre fggetlenebb teszik az ipart az emberikpessgektl, amelyeket nem tud maga ellltani. S ha a termels eslyeit egyrekevsb hatrozza meg, hogy egy npessg tulajdonsgai kztt milyen kpessgekvannak adva, s egyre inkbb az, hogy tulajdonban milyen gpeks a fogyasztst semaz fogja vissza a felhalmozs eslyeinek javra, hogy a lakossgnak mire nincs kordban nem tartott szksge, hanem egyre inkbb az, hogy mire nincs pnze.Mrpedig a kapitalista gazdasgi rendszerben olyan automatizmus is mkdik, amelymagtl biztostja, hogy a tulajdonos tetszse szerint elklthet pnzt elvonjk o nnan,ahol a tulajdonos tetszse a fogyasztsnak kedvezhetne, s tirnytsk oda, aholautomatikusan a felhalmozs rdekei rvnyeslhetnek.Taln mg van, aki emlkszikr, hogy Marx a tkeviszonyt ilyen automatizmusnak tekinti, amelynek mkdsheznincs szksg pldul egy pnzgyi hivatali appartusra, mert ha a klasszikusgazdasgtan szmra a proletr csak gp, amely rtktbbletet termel, akkor a tks iscsak gp, amely ezt az rtktbbletet tbblettkv vltoztatja t 3

Mrmost hogy egy gpnek van-e lelke vagy nincs, ez kizrlag r tartozik, az pe-dig, hogy elll-e egy tudomny, hogy ezt a lelket tanulmnyozza, az pedig erre a tudo-mnyra. gy hogy a modernizcinak ebben az els szakaszban egy gazdasgpszicho-lginak nem lett volna eslye, hogy akr csak minimlis figyelmet keltsen maga irnt.

Az els modernizci vszzadnak vgre azonban azok a mechanizmusok,amelyek a gazdasgi rendszer mkdsnek ezt a fgetlensget biztostottk az embermkdstl, sajt magukat hatstalantjk. A gprl pldul kiderl, hogy mikzbenfggetlenten a gazdasgi folyamatot az emberi kpessgektl, neki magnak amkdtetshez merben j kpessgek kellenek. S mita Max Weber4 vtizedekkelezeltt megfogalmazta, mindennapos tapasztalatunk, s kivltkpp napjainkban, hogyegy olyan tkeviszony mkdtetshez, amely az emberek szksgletre nem nzvetereln az eszkzket a fogyasztstl a felhalmozshoz, olyan hivatalokat kell ltestenis fenntartani, amelyekben a hivatalt visel emberek egyre jabb kontingensnek kell aszksgletrl gondoskodni.

Akr gy, hogy kielgtik, akr gy, hogy kordban tartjk a szksgletekkelimmr gazdasgi hattnyezknt kell szmolni, s ppgy a kpessgekkel is. Mrpediga gazdasgpszicholgia nem ms, mint a gazdasgi hattnyezv lett lelki jelensgektudomnya.

A lelki jelensgekkel gazdasgi hattnyezknt szmolni a tovbbiakbanszeretnm bemutatni, hogy a gazdasgpszicholgia a modernizci XX. szzadimsodik szakasznak ezt a korfeladatt nem metaforikusan rtelmezi, hanem gy,hogy elsegtse, hogy az emberi potencillal akr szmszakilag lehessen szmolni. Ezazrt fontos, mert ha egyszer az emberi potencil szintn hattnyezjv vlik agazdasnak, akkor mostantl fogva clszer ugyangy bnni vele, ahogyan arendelkezsre ll anyagi potencillal bnik a trsadalmi-gazdasgi rendszer, vagyisgy, hogy szmon tartja, mekkora rfordts mennyi hasznot tud kihozni belle.

Erre nzve a msodik modernizci rdekei gykeresen eltrnek az elstl. Atizenkilencedik szzadi modernizci az emberek hasznlhat tulajdonsgait nemtermelte, csak kitermelte. Ezrt aztn az emberekkel kapcsolatos haszonles szemllete

3 MEM, 23. ktet, 556. lap.4 Weber, M. 1967: Gazdasg s trsadalom. Bp.: Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad. 78-79. lap.


5/41

a kizskmnyols1 volt: az emberi potencilt gy kezelte, mint ami gazdasgierfesztsektl fggetlen okokbl ll rendelkezsre, s gy a belle kihozhat haszon

ingyen van, nem az emberre val rfordts kamatozik benne. S ezt kiegsztetteugyanezen sszefggs ellenkez irnyban szmontartott evidencija: az emberre valrfordts nem kamatozik.

Annak ellenre ez volt az els modernizci kornak uralkod szemllete azemberi potencilra vonatkozan, hogy pldul Adam Smith mskpp beszl ugyanerrl,amikor a lakosoknak, illetve a trsadalom tagjainak szerzett s hasznos kpessgeitaz lltkekategrii kz sorolja, s rmutat: A munks fokozott egyni kikpzstugyangy foghatjuk fel, mint a munkt megknnyt s megrvidt gp vagy szerszmbeszerzst: bizonyos kiadst jelent ugyan, de ez profittal egytt megtrl. 5

Ezzel kapcsolatosan felvetdik a krds: Kinek trl meg? Maga Smith ezt akrdst nem veti fel, mint ahogy nem veti fel azt a msik krdst sem, amelyrl egymsik klasszikusnl olvashatunk. ...nevels, tanuls, idomuls kell rja SzchenyiIstvn, aki mindjrt ezutn megfogalmazza azt a krdst is, amely a msodikmodernizci idszakban majd sorsdntnek bizonyul: De mint eszkzljk ezeket?szmos mestert mikpp fizethetnk, j nevelket mi mdon tarthatunk, minden szor-galmat melly uton fordithatunk gyermekink kimivelsre? Hiszen mindez szrnysokba telik. Pnz kell teht! De ezt megint ugyan ki adja?6

A kt krdsre egyms ikerkrdseirenzve kt vlaszt ismernk. Az egyiketpldul Theodore W. Schultz vizsgldsbl. az a Nobel-djas amerikaikzgazda,aki mdszeresen vizsglta annak a klnleges beruhzsnak a termszett, amelyneksorn a pnzt s a munkaidt nem j gpek kifejlesztsre fordtjk, hanem j kpess-gek kifejlesztsre. A Schultz ltal az Egyeslt llamokban megllaptott tendencia azvolt, hogy a pnzt is s a munkaidt is az a szemly fordtotta kpessgeinek akifejlesztsre, akinek a kpessgeirl sz volt. Mindenesetre Schultz azt llaptottameg, hogy az gy beruhzott pnz s rfordtott munkaid az ltala kifejlesztett emberikpessg alkalmazsnak kerltjn esetleg tbbel jrul hozz a nemzeti termknvekedshez, mint az a beruhzs, amelyet kzvetlenl fordtanak erre a clra.

A msik gyakorlati vlaszt a magunk tapasztalatbl ismerjk: a szocia-lizmusnak nevezett ksrlet sorn a beruhz az emberi tkbe ppgy, mint az anyagitkbe, az llam.

Persze, az emberi tkbe val beruhzs, amint Adam Smith-tl idztk,mindenkppen haszonnal jr, m Szchenyi krdshez trsul az ikerkrds: Ki ez ahaszon? Smith, idzett megllaptsa bizonyos kiadst jelent ugyan, de ez profittalegytt megtrl magtl rtetden sugallja, hogy annak trl meg profittal, akinekkiadst jelent.

De vajon gy van-e? Smith, lttuk, az sszefggst, amikor a munks fokozottegyni kikpzsrl van sz, ugyanolyannak tartja, mint amikor a gp vagy szerszmbeszerzsrl, s a gp vagy szerszm esetben biztosak lehetnk benne, hogy a kltsgtnyleg annak trl meg haszonnal, aki azt viselte. De csak azrt lehetnk ebbenbiztosak, mert senki nem llhat el olyan kptelen tlettel, hogy ellltsnakkltsgeit rszben, netn egszben viselje maga a gp, a szerszm; sem pedig az ezt

kiegszt msik abszurd ignnyel, hogy a kltsgekbl val rszt vllalsnakmegfelel vagy ettl fggetlen arnyban a haszonbl is rszesedjk a legyrtottszerszm, az sszeszerelt gp.

5 Adam Smith A nemzetek gazdagsga.KJK, Bp. 1992. 282. lap (KiemelstlemG.L.).6 Grf Szchenyi Istvn: Hitel. Pesten, Petrzai Trattner J. M. s Krolyi Istvn knyvnyomtat-

intzetben, 1930. 56. lap.


6/41

Mrpedig mindez az igny, ami e gyrtmnyok vonatkozsban kptelensglenne, a legtermszetesebb mdon elll, amikor egy ember tudsnak s kszsgnek

kikpezsvel jr kiadsokrl van sz s az ltaluk hajtott haszonrl. Schultz gyszmol e haszonnal, mint ami annak a szemlynek jut, aki a maga pnzt smunkaidejt sajt kpessgeinek a kifejlesztsre fordtja: nla ppen az motivlja azembert a rendelkezsre ll pnz s id egy rsznek ilyen felhasznlsban, hogyiskolzott kpessgeivel (s a diplomval, amit iskolzottsgrl adnak neki) ksbbjobban fizet munkt tall majd.

Magntermelk trsadalmban a magnemberek vagy csaldjaik fedezik atanult munks kikpzsnek kltsgeit; magnembereknek jut ezrt elssorban aszakkpzett munkaer magasabb ra is rja ugyanezzel kapcsolatosan egy msikszerz, aki azutn gy folytatja: A szocialista mdon szervezett trsadalomban atrsadalom fedezi ezeket a kltsgeket, az vi ezrt az sszetett munka gymlcsei,ltrehozott nagyobb rtkei is. Magnak a munksnak nem lehet tbblet-ignye.

Ez a msodik szerz nem tartozik ugyan a ma divatosak kz, m azrt rdemesfigyelemmel lenni arra, amit Engels Frigyes itti r a szocialista mdon szervezett

trsadalomrl, mert ama kevs pont egyikrl van sz, ahol az nmagt ilyenknthirdet trsadalom gyakorlata megfelelt az ltala hivatkozott klasszikusok elmletnek.Ha munkson itt munkt vgz szemlyt rtnk, akkor az ilyen szemlyek kzlazokrl, akik Engels szhasznlatval sszetett munkt vgeznek, pldul aszocilis s a kulturlis munksrl 1980-ban egy vizsgldsv azt llapthatta meg,hogy tlagbrka npgazdasgi tlag 96 szzalkt rte el.

Vagyis a szocilis s a kulturlis munksnak valban nem ismerte el arendszer, hogy brmifle tbblet-ignye lehetne.

Lehet-e llamostani s privatizlni az emberi tkt?

Ez klnben annyira kzenfekv, hogy amikor Theodore Schultz veti fel akrdst: Az emberi tkbe trtn kzssgi beruhzsbl szrmaz hozamot azoknak

kell-e kapniuk, akik e beruhzs alanyai?, erre ugyanazt a vlaszt adja, mint Engels:Az llami-kzleti beruhzs rvn keletkez fizikai tkt rendszerint nem adjkajndkknt magnszemlyeknek. Nagymrtkben egyszersten az allokcisfolyamatot, ha az emberi tkre fordtott llami-kzleti kiadsokkal is ugyangyjrnnk el. Vgl is mi a logikai alapja annak, hogy az emberi tkbe trtnt llami-kzssgi beruhzst ms mdon kezeljk?vi

Vagyis az emberi tkre fordtott llami-kzleti kiadsok olyan tkt hoznakltre, amely nem kerl t az rdekelt ember tulajdonba, hanem a beruhz llamtulajdonban marad.

A krdst, hogy kinek a tulajdona az llampolgrok munkaerejnek az a rsze,amelyet az llam ltal eszkzlt humn beruhzsbl kpeznek ki, olyannakvlhetnnk, amely csak pedns szrszlhasogatkat rdekelhet. Ebben a vlekedsbenazonban meg kell, hogy zavarjon az a tny, hogy itt nem ppen elhanyagolhat rszrlvan sz a nemzeti vagyonnak. Az Egyeslt llamokrl szlva Schultz azt rja, hogy a

nagy vlsg utn a munkaerbe beruhzott szellemi tke nvekedsi teme vtizedekenkeresztl ktszer nagyobbvolt, mint az anyagi vagyon, s gy aztn 1956-ban az emberitke mr majdnem a felt tette ki a teljes tkellomnynak. Ha most felttelezzk, hogya vilgnak az a tja, ahol Magyarorszg is elterl, hasonl utat jr be a msodikmodernizci szzadban, mgis meg kell krdeznnk, hogy amikor a szocialistarendszer a tkt 1945 utn llamostja, akkor milyen mdon rendelkezik a tknekazzal az egyre nvekv arny rszvel, amely nem az llam terletn ltestett


7/41

gyrpletekben s ezek berendezsben lt testet, hanem polgrainak kpzettsgben?s vajon milyen kvetkezmnyekkel jr, ha az emberi tkt visszaprivatizljk?

Ha egyszer majd meg akarjuk rteni, hogy a mindenkori propaganda szlamaintlmenen mit is jelentett a nlunk negyven vig fennllott trsadalmi berendezkeds smit is jelent most a tle val tmenet, akkor a magyarzatot keresknek alkalmasintnem is lesz fontosabb dolga, mint a rszletekbe menen tanulmnyozni az imntmegfogalmazott krdst. Jelen trgyunk sszefggsben most csak a kvetkez ktmegllaptst tehetjk:

1. A beruhzott emberi tke szervesen pl bele llampolgrok testbe s lelkbe,elvlaszthatatlanul attl, ami a kikpezend ember fizikai s szellemi adottsgakntltezik. Az llam csak gy rendelkezhet az llamostott s az ltala beruhzott emberitkvel, ha az llampolgrokkal, akiknek testben s lelkben ez a tke ltezik,totlisan rendelkezik. Ezzel, nem pedig brkinek gonosz vagy ostoba szndkaivalkapcsolatos az ilyen llam trekvse s lehetsge, hogy polgrait totlisan ellenrizze.

2. Ahhoz, hogy az llampolgr visszanyerje nrendelkezst, nlklzhetetlen,hogy azzal a tkvel is maga rendelkezhessen, amelyet adottsgainak

kibontakoztatsba fektettek, akr maga volt egykor a befektet, akr az llam. S haa befektet annak idejn az llam volt, akkor egy ilyen fejlemny ppgy a tkeprivatizcijt jelenti, mint ha a Szerencsi Csokoldgyrat osztank szt az ottdolgozk kztt.

Mindezt csak azrt kellett ennyire rszletesen elmondani, hogy megrtsk azt ahelyzetet, amelyben ma tallja magt Magyarorszgon az emberi tke, miutn gyorsegymsutnban llamostottk, majd pedig visszaprivatizltk.

Gyors egymsutnban ez az emberi tke esetben nem azt jelenti, mint azanyagi tkrl szlva, ahol a kt fejlemnyt negyven vnl tbb vlasztja el egymstl.Az emberi tke esetben a privatizci nem 1989-ben kezddtt, mint gondolhatnnk,hanem huszont vvel korbban! A hatvanas vek msodik feltl fogva ugyanis azllampolgr gyakorlatilag maga rendelkezett sajt munkaerejvel: gyakorlatilag magavlasztotta meg, hogy mely magyarorszgi vllalatnl alkalmazza ezt; gyakorlatilagvlaszthatta azt is, hogy semelyiknl, hanem valamilyen magnvllalkozsba fog; stgyakorlatilag dnthetett gy is, hogy emberi tkjt klfldre viszi s ott hasznostja.

Azrt kell mindegyik lehetsghez hozztenni, hogy gyakorlatilag llott fenn,mert kzben rvnyben maradtak olyan trvnyek, amelyek mindezeket a lehetsgeketkizrtk volna, azonban ezek csak annyiban kerltek alkalmazsra, amennyibenalkalmazsukhoz valamilyen kln rdek fzdtt. Ezen fell is rszleges volt ez aprivatizci, hiszen, lttuk, az llampolgr tovbbra sem juthatott hozz a szban forgtke hozadkhoz mg ugyanakkor pldul, ha diplomval elment lngosstnek,akkor a bel invesztlt tke krba menetele mellett nagy jvedelemre tehetett szert.

s mgis, a tke privatizcijnak ez a korai fejlemnye messzehat kvetkezm-nyekkel jrt. A pozitv kvetkezmnyeket (hogy pldul az nrendelkezs akr csak kor-ltozott visszanyerse mikppen ksztette el a trsadalom egy rszt a vllalkozsra)rdemes volna egyszer komolyan megvizsglni itt most essk sz egy negatvkvetkezmnyrl, amelynek terht mig viseli a magyar trsadalom.

Az llam kiszll az emberi zletgbl

Hiba, Engels, meg Schultz elre figyelmeztettek: ha az llam a beruhz azemberi tkbe, akkor ragaszkodik hozz, hogy az v legyen a tu lajdon s a bellefakad hozadk is. Ez az sszefggs az emberi tknek a 60 -as vek msodik felbenmegindult visszaprivatizldsa utn is rvnyeslt, csak ppen a visszjrl. Az llam


8/41

kezdte a kezbl kiengedni ennek a klns tkejszgnak a tulajdont, s kezdettmegmutatkozni a veszly, hogy esetleg nem mindig fog tudni problmamentesen

hozzjutni annak a pnzsszegnek a hozamhoz, amelyet az emberre fordtott: sem egyOklahomba disszidlt, sem a Balatonnl lngost st diplomstl vagyszakmunkstl nem lehetett az egykori beruhzs profitjt behajtani. S ekkor az llamkezdett lemondani arrl, hogy az emberi tkbe mindenron legyen a beruhz:

A 60-as vek els felben a kltsgvets tlag 9,4%-t fordtottk oktatsra skpzsre. Ez az arny a 70-es vek msodik felre a felre cskkent. A cskkentstvalsznleg az a megfontols motivlta, hogy az emberek jobban meg lesznek elgedveszocialistnak mondott rendszerkkel, ha ez szakt azzal a szocialista konvencival,amelynek rtelmben a fizetsekbl csak az anyagi ltfenntarts szksgleteinek kiel -gtsvel kapcsolatos kiadsokat kell biztostani, mg a szellemi fejlds szksgleteirlaz llami kiadsok gondoskodnak. A feltevs az volt, hogy ha az llami kiadsokatvisszaszortjk s a klnbzetet inkbb beteszik a bortkba, akkor az emberek meg-nvelt jvedelmkbl nvekv arnyban fogjk egyebek kztt maguk s gyermekeikkikpzshez az eszkzket biztostani. Az llam egyre inkbb rbzta az llampolgrra,

hogy a hnaprl hnapra neki juttatott pnzsszegen a kpessgeit akarja-ecsiszoltatnivagy a padljt.

Gyztt a padl! Mg a 60-as vek kzepn a kormny, a vllalatok s a csaldokegyttes erfesztse az oktatsra a teljes nemzeti jvedelemnek (akkoriban ebbenszmoltunk) tbb mint 5 szzalkt fordtotta, addig a 70-es vek kzepre ez azarny majdnem harmadval cskkent.

Az oktatsi rfordtsok arnynak ez az elnytelen alakulsa tovbbi,Magyarorszg szmra elnytelenl alakul arnyok elidzje lett. Ha pldul 1950-tl az 1960 as vtized kzepig a felsoktatsban rszt vev dikok arnya a megfelelletkor npessgben tbb mint hromszorosra ntt, akkor ez a nvekeds utbbmsfl vtizedre lellt, s ez az arnyszm csak az 1980-as vtizedben indult ismtnvekedsnek.

Mondhatnk: minden j ha a vge j. Csakhogy rdemes megnzni, milyen helyetfoglalt el Magyarorszg a vilg klnbz orszgai kztt akkor, amikor az egyetemi sfiskolai hallgatk arnyt tekintve a megfelel letkor npessgben a 60-as vekkzepn egy tizentves fejlds cscsra rt s milyen helyet akkor, amikor tizentv stagnlst kveten sikerlt neki ezt az arnyszmot ismt megnvelni:

vMagy

arorsz.A

usztriaFinn

orszgGrg

orszg apnSpany

olorsz.Svd

orszg

96412,5

%8

%10% 7%

0%5% 11%

98015,5

%3

0%40% 25%

0%30% 40%

S a tblzat adatait rdemes kiegszteni mg eggyel: Thaifldn ez az arny a60-as vek kzepn hatszor kisebb volt Magyarorszgnl a 80-as vek kzepnazonban msflszer nagyobb!

S vajon mi a helyzet most, hogy immron a 90-es vek kzept is magunk mgtthagytuk?

Bizakodan jelenthetjk, hogy a rendszervlts ta eltelt 7 vben 7 a hallgatkltszma a felsoktatsban kevs hjn megduplzdott!

7 Jelen szveg 1997-ben rdott.

Formatted: None, Indent: Left: 0", First li0.5", Space Before: 0 pt

Formatted: Font: Not Bold

Formatted: None, Indent: Left: 0", First li0.5", Space Before: 0 pt

Formatted: Font: Not Bold


9/41

S gy most vajon milyen arnyban van kpviselve a megfelel letkor npessg afelsoktatsban? Az esti s a levelez tagozatos hallgatk figyelembevtelvel ez az

arny 23 %, csupn a nappali tagozatot tekintve pedig 16,1.vii Ez bizony magasabb,mint az 1980-as 15,5 szzalkos rtk, s ha ezt a nvekedsi tempt tartani tudjuk,akkor 2019-re etekintetben elrjk azt a szinvonalat, amelyen Finnorszg vagySvdorszgvolt 1980-ban.

Ezzel kapcsolatos bizakodsra az okot legfeljebb csak az cskkenti, harhkkennk: az imnt idzett arny egszen a kzelmltig szoros prhuzambanalakultnvekedett vagy cskkent a kltsgvets oktatsgyre fordtott kiadsaival,s a kormnyzat most megprblja megszaktani az sszefggst: mikzben arendszervlts ta a kltsgvets megfelel kiadsa csak nominlisan ntt majdnem akt s flszeresre, relrtkt tekintve a jelenlegi rfordts ppen hogy elri arendszervltskorinak a 2/3-t. Az pedig kifejezetten aggaszt, hogy ezen bell az azsszeg, amely a felsoktatsban eszkzlt kormnyzati rfordtsbl egy nappalitagozatos hallgatra jutott, 1996-ban mr nominlisan is cskkent: a kevesebb, mint370 ezer forintos sszeg nem csak az elz vi tbb, mint 390 ezerhez kpestcskkent, de a kt vvel korbbi tbb, mint377 ezertl is elmarad!viii

Egszen nyilvnval, hogy Szchenyi krdsre Pnz kell teht! De ezt megintugyan ki adja? az egymst vlt kormnyok hossz id ta liberlis vlasszalksrleteznek.

Amikor az llam az emberi tkvel sszefggsben szba kerl, legtbbszrmagtl rtetdnek veszik, hogy jlti funkciit emlegetik, holott esetleg olyasmirlfolyik a beszd, ami az llam gazdasgi funkciikz tartozik.

Kezdjk ott, hogy az emberi tkbe val beruhzs nem okvetlenl azllampolgrok adjbl megy vgbe, hanem lehetsges profitot hoz zletivllalkozsknt is. Ami ez utbbi lehetsgnek korltot szab, az egy jellegzetes antin-mia, amely a magasan kvalifiklt emberi potencillal kapcsolatos s alighanem amsodik modernizci meghatroz antinmija: minl magasabban kvalifiklt emberi

potencilrl van sz, annl nagyobb tke lektst ignyli a gyrtsamsfell annlnagyobb autonmit az zemeltetse. Mrpedig ha a rendszer meg akarja vni a humnfejleszts cljaira fordthat tkt az elapadstl, akkor a (lehetleg haszonnal val)visszatrlsrl olyan eszkzkkel kell gondoskodnia, amelyeknek (tbbnyire az llamierszak rvn trtn) mkdtetse az autonmit apasztja.

A potyzss a potyzs msodik hatvnya

Az emberi tkvel kapcsolatosan azonban ltezik egy olyan gyakorlat is, amelylehetv teszi, hogy egy nemzetgazdasg anlkl hzzon hasznot emberi erforrsbl,hogy kifejlesztsre a szksges tkt e nemzetgazdasgon bell akr hztartsok, akrvllalatok, akr pedig az llam rfordtotta volna: az elme-elmens8.

Ezzel ltszlag mintha visszatrne a XIX. szzadi modernizci kapitalistagazdasgi rendszernek az a lehetsge, hogy az emberi erforrst gy kezelje, mintami gazdasgi erfesztsektl fggetlenl ll rendelkezsre. Erre a ltszlagos

visszatrsre pl egy neoliberlis reneszansznak fentebb mr szbahozott ignye.Ezzel szemben defetista pozciba vonul a szocializmus, amely a XX. szzadban kivtelnlkl mindig olyankor volt kormnyzati poziciba kerlve sikeres, amikor a msodik

8A szerz ltal krelt magyar msz egyszerre adja vissza a brain-drain kifejezs tartalmnakkomolysgt (= magasan kvalifiklt szellemi tke elvndorlsa kikpzsnek helyrl nyugatabbra, vgsclllomsknt az US-ba) s formjnak jtkossgt.


10/41


11/41

legfontosabb eszkzben, az emberi erforrsban krhoztassa a legslyosabb hinyra apotyzs lavinahatsa?

Megkerlhetetlennek ltszik e ponton az llam kzvetett s kzvetlenszerepvllalsa. Kzvetett szerepvllals a lavinahats mrsklse: ha a fejlesztskltsgei piaci eszkzkkel csak a mondott korltozott mrtkben terhelhetk r azegynre, akkor az ilyen rfordtsoknak s hozamuknak az adminisztrlsra olyanszervezds tehet ksrletet, amely a maga hatalmnl fogva ktelezheti az embereketmeghatrozott terhek vllalsra, kockzatok elosztsra, aminek ellenttelezse semkizrlag piaci ton trtnne.

Az llamnak termszetbl fakad hajlama van arra, hogy szerepvllalst erre akzvetett intervencira korltozza. szinte rszvtnkre mlt, amirt ezzel aznkorltozssal ahnyszor prblkozik, annyiszor derl ki, hogy ezt nem teheti meg.Nem erklcsi elvek akadlyozzk ebben, hanem a fentebb bemutatott antinmia.Ismteljk: minl magasabban kvalifiklt emberi potencilrl van sz, annl nagyobbtke lektst ignyli a gyrtsamsfell annl nagyobb autonmit az zemeltetse.gy aztn az llam a kzvetlen szerepvllals all sem tud magnak mentessget

szerezni: hogy a magasan kvalifiklt emberi potencil gyrtsban az autonminakltala okozhat krt valamelyest visszafogva, a maga tkeeszkzeivel beruhzkntvegyen rszt.

S ezen a ponton tallkozik a potyzs msodik hatvnyval. Ez mr magukkztt az llamok kztt ll el, minthogy az elme -elmens egyirny: Kelet-Eurpbls egyltaln keletebbrl tart ltalban nyugatabbra, a vgyott clllomsknt lehetlegaz Egyeslt llamokba.

Ennek az egynkzibl nemzetkzi mretarnyv lett potyzsnak a keretben agyrt s az zemeltet orszg kztt a klkereskedelemnek s a zskmnyolsnak egyklns elegyekzvett: az emberi potencil trstulajdonosai kzl az egyntl, aki azemberi potencilnak testet adott, megvsroljk az rut a (pl. magyar) llamtl pedig,amely az emberi tkbe annak idejn a beruhzst eszkzlte, elcsbtjk.

Akr gy reagl az elme-elmensnek krt vall llam, hogy a brain-draintkorltozza, akr pedig gy, hogy kivonul a humn zletgbl, az elme-elmens mintforrs, amely a hasznt lvez orszgoknak rendelkezsre llna, elbb vagy utbbelapad. m a brain-drainnek krt vall llam sem jr jobban, minthogy vlasztsnakirnytl fggen az emberi potencilnak vagy a gyrtshoz szksges tke, vagy amkdtetshez szksges autonmia lesz az, ami egyre kevsb fog rendelkezsrellni. gy aztn a vilg nyugati fltekje ppgy, mint a keleti azzal lpne azinformcigazdlkods szzadba, hogy e gazdlkods legfontosabb eszkzben, azemberi erforrsban a legslyosabb hinyra krhoztatnk egymst.

Az emberi tke adminisztrlsnak igazi alternatv kereteihez gy juthatna aharmadik vezredbe lp vilg, ha sikerlne az elme-elmenst talaktani igaziexporttevkenysgg. Magyarorszgot tekintve az emberi potencil, gy ltszik,versenykpes rucikk, amelynek klpiaci rtkestsbl olyan bevtelhez juthatna azemberi tkbe beruhz magyar llam, amelybl a jvben is fedezni tudn eklnleges termels fenntartshoz, netn bvtshez is a szksges beruhzsokat.

Azon, amit az emberi tkbe beruhz llam az elme-elmenskor veszt, osztozikaz, aki a maga kpessgeibe beplt tkt a sajtjaknt kezelve klfldn eladja, s az,aki ezt tle megvsrolja a humn rfordtsok haszonnal val megtrlst akrvallott llam megprblhatja akr az egyiknek, akr a msiknak amegrendszablyozsa tjn biztostani a maga szmra.

E kt lehetsg azonban tvolrl sem ekvivalens. Ha az llam a maga mltnyosrszesedst azon az ton keresn, hogy kikpezett polgraival prblja meg kamattaltrleszttetni a kikpeztets kltsgeit, ez visszavezetne ez utbbiak autonmijnak


12/41

korltozshoz, ennek valamennyi kros kvetkezmnyvel az emberi potencilmkdtetsre nzve. Az elme-elmensnek klkereskedelmi tranzakciknt val

elismertetst szorgalmazni azoknl az llamoknl lehet rdemes, amelyek vagy magukkzvetlenl vagy a kereteik kztt mkd vllalatokon keresztl az elme-elmenshaszonlvezi. Olyan nemzetkzi szerzds kialaktst kell clul tzni, amelynekkeretei kztt a klkereskedelmi tranzakciknt val minstsnek konzekvenciitmeghatrozott idre visszamenen rvnyesteni lehetne.

Illzi lenne, persze, azt kpzelni, hogy a brain-drain haszonlvezi ilyen rtelmrendezsben partnerl szegdnnek az elme-elmensnek krt vall llamokhoz.Lteznek azonban olyan kulturlis rucikkek (szmtgpes szoftverek, CD-, video- smagn-felvetelek, tovbb a szerzi jog hagyomnyosabb ttelei: szabadalmazotttallmnyok, knyvek), amelyekben az ramls irnya ellenttes a brain-drainirnyval, s amelyek gyrti ppolyan rdekeltek benne, hogy hozzjussanak az ketmegillet export-bevtelhez, mint az emberi erforrs gyrti.

Becslsek szerint e nyugatibb orszgbl szrmaz kulturtermkek keletibborszgokban val felhasznlsa mintegy 80%-ban feketn trtnik, vagyis az ellenrtk

megfizetst ugyangy mellzve, mint ez az elmen elme esetben trtnik. Ezrt amagyar kormny sikerrel kezdemnyezhetn olyan nemzetkzi tancskozssszehvst, amelynek vllalt clja az lenne, hogy egysgesen s hatkonyanszablyozza mindazoknak a kulturlis rucikkeknek a klkereskedelmi jellegforgalmt, amelyek kzs minsge, hogy ellenttelezs nlkl val eltulajdontsuknem gy trtnik, mint trivilis ingsgok trivilis ellopsa, de ppolyan nagy anyagikrt tud eredmnyezni, ha md nylik r.

Akrcsak fordtott szereposztsban: nyugati(bb) haszonlvezkkel s keleti(bb)krvallkkalaz elme-elmens.


13/41

A tudst ad s az oklevelet adegyetem

gazdasgpszicholgiai kettssge*

1.A gazdasgpszicholgia az emberi potencil kikpezsnek is, erforrskntval alkalmazsnak is kt aspektust tartja szmon:

a. egy technikai folyamatot, amely kialaktja, karban tartja, megnyilvntja aszemlynek azokat a tulajdonsgait, amelyek egyttese a tudst alkotja;

b.

egy trsadalmi folyamatot, amellyel az emberek egymshoz val viszonyaikatadminisztrljk, kialaktva, karban tartva, megnyilvntva ezltal a maguk szocilisidentitst.

2.A technikai s a trsadalmi folyamat egymstl elvlaszthatatlanulgazdlkodik tudssal s identitssal: a gazdlkods trgya tulajdonkppen azember kompetencija, ami egyszerre jelenti hozzrtst egy bizonyos felmerlfeladathoz s illetkessgt, hogy egy trsadalmi struktrban e feladattalfoglalkozzk.

3.A tudsbl gy lesz a feladathoz val hozzrts, hogy a feladattalkapcsolatos informci trsul hozzugyangy lltja el a szocilis identitsbl azilletkessget a feladattal szorosabban vagy lazbban sszefgg okirat.

4.Az emberi potencil kikpezsnek s erforrsknt val alkalmazsnakkettssgeit a msodik modernizci9 foglalja keretbe, amelyben az anyagierforrsok utn immron az emberi erforrsokra is rvnyes, hogy ezeket

nemcsak igazgatja s felhasznlja a gazdasgi-trsadalmi rendszer a magamkdshez, hanem maga gyrtja is, nagyzemi mretarny folyamatokkalavatkozva be a felttelek kpzdsnek termszetes folyamataiba.

5.A modernizci els szakaszban ez a teljestmny csak az anyagi fel -tteleket rintettea msodik modernizci idszakban az emberi feltteleket is.

Ez utbbi felttelektl a modernizci els szakaszban fggetlenti magt a rendszer,azonban a tlk fggetlenn ttel mechanizmusait ksbb mkdskptelenn teszi azinformcigazdlkods antinmija10.

6.Az anyagi felttelek modernizcis ellltsa s az, amelyben a rendszermkdsnek emberi felttelei llnak el,

* Annak a zrtkr konferencinak az indt tzisei, amelyet 2001 szeptember 18-n a Magyar

Tudomnyos Akadmia elnknek, Glatz Ferencnek a meghvsra Pk Attila szervezsvel Bayer Jzseftanszkvezet egyetemi tanr elnklete s Chikn Attila, Detreki kos, Klinghammer Kroly, MszrosRezs rektorok (utbbi egyszersmind a Rektori Konferencinak elnke), Hmori Balzs rektorhelyettes,Vmos Tibor akadmikus, Tams Pl kutatintzeti igazgat, Magyar Blint korbbi (s eljvend)oktatsi miniszter, Stark Antal oktatsi helyettes llamtitkr rszvtele mellett az egyetemekmdosulsainak tendencijrl folytattak.

9 V. Garai Lszl: Identitsgazdasgtan : Gazdasgpszicholgia mskppen (Bp.: Tas Kft,2003)http://mek.niif.hu/05900/05970/05970.pdf 4. A msodik modernizci.

10 V. id. mnek "4.1.1.2. Az informcigazdlkods antinmija" c. fejezetvel.
http://mek.niif.hu/05900/05970/05970.pdfhttp://mek.niif.hu/05900/05970/05970.pdfhttp://mek.niif.hu/05900/05970/05970.pdfhttp://mek.niif.hu/05900/05970/05970.pdfhttp://mek.niif.hu/05900/05970/05970.pdf


14/41

abban hasonltanak egymsra, hogy mindkett olyan tmegtermelse csereszabatosgyrtmnyoknak, amelybe tkt invesztlnak s a beruhzott tke haszonnal trl

meg11

;abban klnbznek egymstl, hogy az emberi felttelek legyrtsa tuds ellltst

jelenti, teht a tuds hozdozjnak legyrtst; a tuds hordozja pedig mindentrsadalomban egy megklnbztetett elitnek rsze.

7.A magasan kvalifiklt tuds kpzdsnek, teht az ilyen tudst hordozelit kikpezdsnek helye, az egyetem a msodik modernizci idejn be kell, hogykapcsoldjk a tmegtermelsbe. A msodik modernizci egyeteme a tuds-elittmegtermelsnekparadox feladatt kell, hogy megoldja.

8.Minl inkbb arrl a vonatkozsrl van sz ennek a feladatnak, amely atmegtermelssel kapcsolatos, annl inkbb a brokratikus igazgats az, amelymegfelel neki.

9.Max Weber gy rja le a brokratikus igazgatst, mint amely azt, hogy azember illetkessget nyerjen bizonyos tranzakcikra, hozzrtstl teszi fggv12

tuds alkalmazstkzvetti.10.Ugyanez az egyttjrs kzvettheti a tuds kikpezst is ez trtnik

olyankor, amikor a legklnflbb tanintzetek legklnflbb tranzakciira nzveilletkessget kell nyerni ahhoz, hogy hozzrts kikpezsre bennk egyltalnsor kerlhessen.

11.Ez trtnik egyebek kztt az egyetemen, ahol diknak, tanrnak, egyete-mi rszlegnek (tanszknek, karnak), st az egsz egyetemnek igazolnia kell (vizsgk,plyzatok eredmnyt tanust iratokkal) a maguk illetkessgt, mieltt kzttkbrmilyen tranzakci megindulhatna hozzrts tadsra ill. tvtelre; azsszefggs megnyilvntsnak utols stcija, amikor ahhoz, hogy az egyetemenszerzett tudst tanulmnyainak vgeztvel az ember valamilyen munkakrbenhasznosthassa, fel kell mutatnia az egyetemen szerzett oklevelt.

Az oklevl a legmarknsabb vlfaja a 3. tzisben definilt okiratnak. Nem egy meghatro-

zott feladatra nevezi ki illetkess a tulajdonost, hanem feladatok meghatrozott kateg-rijnak tekintetben magra a kinevezhetsre. Tanustja a teljestst annak a felttel-nek, hogy tulajdonosa meghatrozott idt eltlttt az oklevelet kibocst tanintzetben sott teljestette az sszessgt azoknak a rszfeltteleknek, amelyek fejben valakimegszerezheti az sszessgt azoknak a vizsgk, szemeszterek teljestsrl szl rszokiratoknak, amelyek sszestse a vgl elnyert oklevl.

12. Az megkerlhetetlen, hogy a msodik modernizci idszaknakegyeteme, mikzben tudst gyrt, rfordtsainak nvekv sszegt ne erre, hanemszocilis identits ellltsra fordtsa.13A munkaerpiacokon egyre inkbb olyanmunkaert keresnek, amely nemcsak tudsnak, de autentikus szocilisidentitsnak is hordozja.14

13. Az identits kezelsnek azonban csak egyik mdja az, amelyet abrokratikus igazgats15 valst megnem kevsb hatkony az az eljrs, amellyelaz identitskezelst a kapcsolati hatsgyakorols produklja.

11V. Schultz, Th. W.: Beruhzs az emberi tkbe. Bp.: KJK, 1983.12 Weber, M. 1967: Gazdasg s trsadalom. Bp.: Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad.13V. szerzKrjk-e vissza az iskolapnzt?c. tanulmnyval (jelen ktet 33-48. oldaln).14 Akerlof, Spence s Stiglitz Nobel-djas kutatsa megllaptja, hogy e felttel hjn a piac

kontraszelektl (rszletesebben l. az 1. jegyzetben hivatkozott knyv 2.1. fejezetben).15 A brokratikus igazgats itt trgyaltgazdasgpszicholgiai sszefggst rszletesebben lsd

a XXVI. Kzgazdsz Vndorgyls plenris eladsban: A hivatal s az sz: A brokrcia gazdasg-pszicholgijhoz. (Garai Lszl:Quo vadis, tovaris? . Bp.: Scientia Humana, 1995. 49-60. old.
http://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.staff.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#m95http://www.staff.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#m95http://www.staff.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#m95http://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htm


15/41

Ez utbbi olyan identitst kezel, amelyet a felek korbbi hatsgyakorlsnak trtnelmehatroz meg, fggetlenl attl, hogy melyikk milyen hivatalt tlt be a brokratikus

hatsgyakorols, ellenkezleg olyan identitst menedzsel, amely abban a pillanatban llel, a pillanat trtnelmi elzmnyeitl fggetlenl, amikor a hatst gyakorol, ill. a hatstelszenved feleket egymssal komplementer hivatalra nevezik ki, s megsznik abban apillanatban, amikor brmelyikket a maga hivatalrl levltjk.

14. Minl inkbb arrl a vonatkozsrl van sz a msodik modernizciegyetemnek, amelyet a 6. tzis a tmegtermelssel hoz sszefggsbe, annlinkbb a brokratikus igazgats az, amely megfelel neki. Msfell mindaz, ami azegyetemet a tudst hordoz elit kikpezsvel hozza vonatkozsba, a kapcsolatihatsgyakorols flnyt mutatja a brokratikus igazgatssal szemben.

15. Ahhoz, hogy a msodik modernizci egyeteme az elittmegtermelst valstsa meg, szerkezetben s mkdsben a brokratikusigazgatsnak s a kapcsolati hatsgyakorolsnak egymssal egyenslyt kelltartania: a tuds-elit tmegtermelsben a kikpezett termknek egyszerre kellcsereszabatosnak s megklnbztetettnek lennie (v. a 6. tzissel).

16. J egyetem mkdsnek tovbbi felttele, hogy amikor abrokratikus s a kapcsolati tranzakcikban szocilis identits alakul s nylvnulmeg, ez elvlaszthatatlan legyen tuds alakulstl s megnyilvnulstl.

17. A brokratikus igazgats s a kapcsolati hatsgyakorolsegyenslynak az egyetemen kialakult a rendszere:

a. a vizsgk, plyzatok, osztlyzatok, bizonytvnyok rendszere megvalstja a bro-raikus igazgatst, amely azltal kedvez a tmegtermelsnek, hogy valahnyan csak teljestikegy kategria formai kritriumait, azok mind csereszabatos kpviseli ennek a kategrinak;

b. a mester s a tantvnyok viszonya megvalstja a kapcsolati hatsgyakorolst,amely egy szuvern, mert nmagt megalapoz kivlasztds rvn kedvez az elitkpzsnek:a mester kivlasztja a hallgatk kzl a maga tantvnyait, olyan kritriumok mentn,amelyeknek egyedl az ad rvnyt, hogy olyan mesternek a kritriumai, akit a tantvnyokvlasztanak ki a tanrok kzl a maguk kritriumai szerint mesternek.

18. Az egyetemen ma vgbemen folyamatok mgsem kedveznek e ktfelttel kialakulsnak:

a. a brokratikus tranzakcik akkora tlslyban vannak a kapcsolatitranzakcikkal szemben, hogy ez utbbiak mg fel nem szmolt megnyilvnulsait sorrabrokratikusknt szablyozza a rendszer.

Jl pldzza ezt a doktori iskolk esete. Egyetemi hagyomnyok szerint akapcsolati interakciknak klnsen magas szintjt kpviseltk azok az esetek,amior a klnsen nagytuds s nagy kapcsolati hatkpessggel is megldottmester krl iskola alakult ki. Az egyetem mai hivatali rendszerben mrmost adoktori kpzs alakzatai kztt szerepel a doktori iskola, s az iskola vezetjvmeghatrozott elrsok teljestsnek felttele mellett kinevezikaz embert: egyiktvagy msikt mindegy, melyikt azoknak, akik az egyetemi hivatalban azegyetemi tanr hivatalt viselik.

b. A brokratikus tranzakcik tlslya kvetkezik abbl, hogy e tranzakcikrendeltetse meghatrozan az igazgats, s egyre cskken mrtkben annak szocilisidentitsnak s tudsnakaz ellltsa, amit igazgatni kell.

c. Azok a tranzakcik, amelyek nem az igazgatssal fggenek ssze, hanem azigazgatand tudsnak s szocilis identitsnak az ellltsval, egyre inkbblervidlnek, virtuliss vlnak, azzal a perspektvval, hogy a diploma megszerzsvelkapcsolatos tranzakcik formjnak a jelzseiv cskevnyesedjenek.16

16 Ennek nhny tipikus pldjt mutatja be a Npszabadsg 1999. december 1-i szmbanmegjelent "Nylt levl a rektorhoz papirosokrl meg Arkhimdsz versnek kijavtott formjrl " c.cikkem, tovbb az a szveg, amelyetKrjk-e vissza az iskolapnzt?cmmel a Mozg Vilgpubliklt samelynek e-vltozatt szmos internet-portl tvette.
http://www.jate.u-szeged.hu/~garai/Ny%C3%ADlt%20lev%C3%A9l%20a%20rektorhoz.htmhttp://www.jate.u-szeged.hu/~garai/Ny%C3%ADlt%20lev%C3%A9l%20a%20rektorhoz.htmhttp://www.jate.u-szeged.hu/~garai/Ny%C3%ADlt%20lev%C3%A9l%20a%20rektorhoz.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.mozgovilag.hu/2004/10/06garai.htmhttp://www.jate.u-szeged.hu/~garai/Ny%C3%ADlt%20lev%C3%A9l%20a%20rektorhoz.htm


16/41

19. A jelzsszerv cskevnyeseds tendencijnak kedvez, hogy olyantranzakcikrl van sz, amelyek egyszersmind emberi tkvel kapcsolatos rfordt-

soknak s hozamoknak jelentik a vltakozst (v. 6a. tzissel), a rfordtsokcskevnyestshez ezrt haszonmaximalizl rdek fzdik a tranzakcivalamennyi partnernl, akik gy egyms cinkosaknt mkdnek egytt egyltszatvilg kiptsben s mkdtetsben.

20. A haszonmaximls klcsns cinkossga az emberi tkvel valgazdlkodsban azzal kapcsolatosan mkdik, hogy a tuds s az oklevl ittasszimmetrikus mdon vannak reprezentlva: kevesebb pnz, id s egyberforrs rfordtsval kevesebb tuds llthat el, m ugyanannyi oklevl ugyanakkor a magasabb szint oklevlnek ppgy tbb a pnzben szmthathozama, mint a magasabb szint tudsnak.

Ez gy van az llam, s ugyangy van az egyn szintjn: az llam megvalsthatja mindenpnzgyi kormnyzat lmt: kevesebb pnzbl jobb statisztikai adatokra futja, jelesl aziskolzottsg tekintetben az egyn meg ppgy kinevezhet illetkess (mgpedignemcsak az olyan brokrcia ltal, amelyet kltsgvetsi intzmny mkdtet, hanem

olyan ltal is, amelyet a versenyszfra), ha oklevelt mutatja fel, mint ha tudst,mikzben oklevelnek megszerzshez kevesebb ner (id, pnz) szksges. Magtlrtetdik, hogy az llam s az egyn etekintetben val kzvettje, az egyetem ppgypartnere az llamnak a klcsns cinkossgban, mint az egyn, akit pedig ppgy

megkrost, mint az llam.17

21. Az egyetemi tranzakcik partnereinek egyttes haszonmaximlrdekeivel egyedl a tudsgazdasg kibontakozsnak rdeke ll szemben, amelyrlmg nem dlt el, hogy az egyetemek rvn fogja-e magt rvnyre juttatni, vagy atranszformld egyetemek ellenre.

17Figyelmet rdemel, hogy az oktatsgynek itt bemutatott kettssgei a tuds s az oklevl, ahozzrts s az illetkessg, az informci s a szocilis identits kztt az egszsggyben nemlteznek. Ennek megfelelen ott nem virtulis, hanem valdi gygytknak valdi forrs felhasznlsvalbeszerezhet valdi gygyeszkzk alkalmazsval valdi gygyhatst kell elrnik. Ennek megfelelen,amikor az egszsggyi rfordtsokat cskkenti a kormnyzat, akkor klcsns cinkossg helyett egyrenvekv ellenllssal tallja magt szemben mind a gygyt potenciljukban korltozottgygyintzmnyek, mind a gygyulsi lehetsgeikben korltozott betegek s potencilis betegek rszrl.


17/41

NYLT LEVL A REKTORHOZpapirosokrl meg Arkhimdsz versnek kijavtott formjrl8

Prof. Mszros Rezs rnakSzegedi Tudomnyegyetem rektornak

Kedves Rektor r!

szinte rmmel gratullok a Szegedi Tudomnyegyetem rektorv trtntmegvlasztsodhoz. Azrt szinte rmmel, mert meghirdetett programoddal lnyegilegegyetrtek s megvalstshoz sok sikert kvnok Nekeds neknk magunknak, az j

egyetem tanrainak, hallgatinak s mindenkinek, akinek csak kze lesz azuniversitashoz.

Ha most azt rom:"lnyegilegegyetrtek", a megszorts nem arra utal, hogy egys ms lnyegtelennek mondhat dologban nem rtek egyet, hanem arra, hogy egyetr-tsem a programmal annak ellenre ll fenn, hogy ms nzpontbl tekintek kzsslett egyetemnkre, mintvlheten Te.Ktszeresen is msbl.

Elszris, Te mr rektora voltl egyetemnk egyik jogeldjnek (az egyelreismertebb nev Jzsef Attila Tudomnyegyetemnek), amikor n elkezdtem tanulni ezenaz egyetemen Na nem dikknt, hanem tanrknt, az egyetemen val kzlekedsneka szablyait, amelyek derekasan megvltoztak a dikkoromban hasznlatos KRESz-hezkpest, mire az t vvel ezeltt indult szegedi kzgazdszkpzsbe meghvtak agazdasgpszicholgiaoktatsra.

A msik klnbsg mr ennek a tudomnynak addik a sajtszersgbl Agazdasgpszicholgia az oktatsra gy tekint, mint amellyel intim sorskzssg

kapcsolja ssze: amikor elll az a trgy, amelyet egy ilyen tudomny egyltaln vizs-glhataz olyan lelki jelensg, amely nemcsak kisri a gazdasgi folyamatokat, hanemimmron bele is kapcsoldik ezekbe, segtve vagy akadlyozva lefolysukat, akkorjelenik meg maga a gazdasgpszicholgia is, meg egy j knyszersg is, amelyet az jtudomny mindjrt megllapt. Eszerint a gazdasgi-trsadalmi rendszer a magamkdsnek ezekkel az emberi feltteleivel ugyangy bnik, mint ahogyan amodernizci korbbi szakaszban a mkds anyagi feltteleivel: hogy a termszetltal nyujtott felttelbl elbblegyrtjaazt, amit azutn majd hasznlni is tud, s hogyaz oktats lesz ez a gyrtsi folyamat.

Sznokinak tetszene a krds, hogy ennek micsoda is a termke: mi ms lenne,mint a szakember, s ez vajon mi ms, ha nem annak a tudsnak s kszsgnek ahordozja, amelyet szakemberek korbbi nemzedkeitl egyebek kztt ppen azegyetemen vesz t?

Nhny vvel ezeltt, amikor a vllalkozsoknak jtt el az vadja, Buda Blval,

Popper Pterrel s Ranschburg Jenvel szakemberkpz vllalkozsba akartunk fogni:kzs tudomnyunk, a pszicholgia mr egyetemet vgzett ifj szakembereinekknltunk kiegszt szaktudst, olyan ismereteket, amelyekrl biztosan lehetett tudniazt is, hogy a pszicholgia mai egyetemi kpzhelyei nem knljk fel a tanuliknak,meg azt is, hogy a modernizci tjn tovbbhalad vilg el fogja vrni azoktl, akiketpszicholgusknt fog alkalmazni. Hogy ajnlatunknak e ketts vonatkozsa mennyirejutott el azok tudathoz, akiknek az ajnlatot cmeztk, ezt nem tudom. Abban


18/41

azonban nem tvedhetek nagyot, ha azt hiszem, hogy trsaimrl kztudott volt, hogyolyan szaktuds hordozi k a pszicholgin bell, amelyet gy vagy gy rdemestvenni tlk. Ehhez kpest vllalkozsunk pards bukst knyvelhetett el: azrdekldk mind azt tudakoltk, hogy az egyetemit kiegszt tuds mellett milyenkiegsztdiplomtknl.

Lehetsges vajon, hogy az egyetemi nagyzem gyrtmnya nem is a tudsnak skszsgnek a hordozja, hanem a diplom? Elvgre amikor eljn az ideje, hogytermre forduljon az a rengeteg id s egyre tbb pnz, amit az egyetemi hallgat befekteta maga legyrtsba, akkor az, mekkora haszonnal trl meg ez a befektets,elssorban azon mlik, milyen diplomt tud felmutatni az alkalmaztatsra plyz, slegfeljebb csak utbb, csak msodsorban azon, hogy milyen szaktudst.

Mindenesetre biztat, hogy az, aki a diplomt az Ecserin vsrolja, teht olyanhelyen, ahol semmi szaktudst nem trstanak hozz, nem szmthat nagyobb zletisikerre, mint az, aki esetleg Buda Bltl, Popper Ptertl, Ranschburg Jentl szerzettszaktudst gy prbln a piacon hasznostani, hogy nem kap mell tlk diplomt.Ugyanakkor aggodalomra adhat okot, hogy az egyetemi gyrtmny hasznosulsa olyanpiaci rendszerben trtnik, amelynek ma mr a legtrivilisabb gylete, hogy papirosrt

papirt vehetek, ezrt pedig majd mg jabb papirost. gy vehetek pnzrt rtkpaprt,amelyrt aztn, ha a tzsdn szmomra szerencssen alakulnak a dolgok, ksbb majdmg tbbet kapok pnzbl, ebbl a sajtos papirosbl, amelynek ma mr nem csakaranyfedezetet, de rufedezetet sem kell felmutatnia ahhoz, hogy rtknek ismerjk el.Elg az llam tanustvnya, hogy a krdses papr valdi rtket kpvisel. Krds,persze, mi tanustja ugyanezt arrl a tovbi papirosrl, ami maga az llamitanustvny?

Akrdsgyjnlevelemtrgyhoz,hogyegyegyetemdiplomjrlugyancsakazllam tanustja, hogy valdi rtket kpvisel. Mrmost az llam mkdsnek vanegyelve,amelyhossz trtnelmi halads vvmnya, s gy feladni semmikppen nemszabad (nem is lehet), de ltni kell, hogy e mkdsnek nem csak elnyei, hanemhtrnyai is abbl fakadnak, hogya trvny eltt mindenki egyenl, aki bizonyos formaikritriumoknak megfelel teljestmnyt produkl.

Ez ellen a formalizmus ellen egybknt nincs tbb kifogsom, mint KarinthyFrigyesnek, aki megrta, hogy amikor Arkhimdsz a ttelt, mely szerint "Minden vzbemrtott test a slybl annyit veszt", bekldte egy lapnak, akkor ez a szvegetcsekly kiigaztssal kzlte, mert, mint a fszerkeszt rmutatott, modernebb felfog-sunknak az eredeti konzervatv rmnl jobban megfelel ez az asszonnc: "Minden vzbemrtott test a slyhoz annyit nyer"

Vagyis kifogsom csak annyi, hogy, gy ltszik, a tudomnyban nem minden aforma, mrpedig a tudomnyegyetemnem vletlenl rzi a maga nevben ezt a szt.Bzom benne, hogy a Szegedi Tudomnyegyetem megrkli azokat a mechanizmusokats a mkdtetskhz szksges beltst, amelyekkel eldei vdtk magukat agikszerektl, melyeket a formk megkerlhetetlen mkdtetse kikerlhetetlenlokozna. De a felsoktats j szerkezetiben a rgi mechanizmusok esetleg csak azutnmkdnek tovbb, ha mr bejratdtak.

Hogymi trtnhetaddig,amigabejratdmechanizmusokmgcsikorognak,elmondomamagam tapasztalatt. Erre gy tettem szert, hogy engem egy olyan rszlegehvott meg az egyetemnek, amelyrl kztudott volt, hogy csak ideiglenesen tartozik azllam- s Jogtudomnyi Karhoz, mert az Egyetemnek, a Karnak s ennek a rszlegnek egy kzgazdasgi tanszkcsoportnak kzs rdeke, hogy utbbi a JATE nllkarv legyen abban a folyamatban, amelyben a JATE egsze majd a SzegediTudomnyegyetem rszv. Az ilyen tlnyegls szintn gy trtnik, hogy a re


19/41

kiszemelt rszleg kap egy paprt, amellyel az llam tanustja rla, hogy esetnkbena Jzsef Attila Tudomnyegyetem Gazdasgtudomnyi Karv vankinevezve.

A kinevez okmny elnyershez, persze, hossz az t, s a mondott szigorformk szeglyezik, akr szablyzat rgzti azokat, akr csak a minta, melyet utnoznikell, ha az ember el akarja nyerni a papirt, amely tanustja, hogy ami elllott, az olyan, mint

Hogy olyan legyen, mint egy egyetemi kar szokott lenni, ahhoz szksg van, hogytanrai kztt kell arnyban szerepeljenek olyanok, akik birtokban vannak apaprnak, amelyen az llamf alrsa tanustja, hogy k professzorok, ehhez pedig mrmegelzleg kellenek tovbbi tanustvnyok arrl, hogy a papr felmutatja habilitlt,hogy a Magyar Tudomnyos Akadmia t legalbbis a maga doktorv nyilvntottastb. Szksg van tovbb meghatrozott darabszmnl nem kevesebb tanszkre, atanszkek ln olyan vezetkre, akik plyzat tjn nyertk el elrt tancsokszavazatainak elrt arnyt s ennek nyomn a papirost, amellyel kineveztetnek erre ahivatalra.

Szksg van tovbb meghatrozott nevet visel bizottsgokra s tancsokra, gypldul Tudomnyos Tancsra. S ha mr visszakanyarodtunk a tudomnyhoz, essksz egy tovbbi kellkrl: szksg van a tudskpzsnek egy doktori iskoljra,amelynek rvn a majdani kart az elnyert papiroknak egy tovbbi darabja arra jogostjafel, hogy diplomsokat tudsjellt doktoranduszokk, ezeket pedig a megszabott idelteltvel tuds doktorokk nyilvntsa a megfelel tudomnyg esetnkben akzgazdasgtanterletn.

Most, mikor felidzem, hogyan vettem jmagam cselekv rszt ennek asokemeletes formnak az ellltsban, r kell jnnm, hogy kzremkdsem csakrszben volt helynval: a jvendbeli Karhoz tartoz professzorok, MTA-doktorokszmt megduplztam ugyan, de kzben sok gondot okoztam annak aformaterveznek, aki a kinevezend kar kinevezend dknjaknt egyre nehezebbenviselte flrertsemet, amelyet az okozott, hogy az ltala kivitelezett stluselemeknvrokonsgot tartottak olyasmivel, ami egy tudomnyegyetem valdi mkdshez

nlklzhetetlen.Pldul ahhoz, hogy egy egyetem tudomnyt mveljen, hasznos lehet egyTudomnyos Tancs, amelyben az egyetem vagy egy kar vezet kutati idrl idresszejnnek, hogy egytt megvizsgljk, hol tart a kutats, s tleteljenek arra nzve,mit lenne rdemes vltoztatni a folytats hatkonysgra tekintettel. Mrmost karitudstrsaimmal egytt n anlkl voltam tbb mint egy ven keresztl tagja egy ilyenTudomnyos Tancsnvrokonnak, hogy egyszer is sszejttnk volna de mirt iskellene egy llami papiros kellkeinek sszejnni egymssal?

Aztn itt van a doktori program. Ennek n vezetem a gazdasgpszicholgiaialprogramjt, de az egsznek is n vagyok kinevezve a programvezetjv. Krds, mivan kinevezve programmahelyett, amit velem egytt a kt msik alprogramvezet isfontosnak tartott a maga kpzsi tervbe belevenni. Amikor ezeket kialaktottuk, velemegytt ket is, gondolom, az az evidencia vezette, hogy egy indul karnak mindennlnagyobb eslyt ad, ha a maga stratgiai elgondolsba beleill kutatmunkra maga

neveli ki azokat a tudsokat, akik ezt a kutatmunkt majd a dikok bevonsvalvgezni fogjk. Egyszer egy tancskozsra kszlve a magam emlkeztetsre takartam lapozni a program szvegt, amelyrl gy gondoltam, hogy amgy ismerem,hiszen rszt vettem az sszelltsban. Persze, n akkor mg nem tudtam, hogy egyPhD-program helyett a nvrokont lltottuk ssze akkor a ksbbi kar ksbbidknjval. Amikor aztn lttam, hogy az egyeztetett szvegbl utbb hrmunkbrmelyiknek megkrdezse nlkl mit formlt egy igazi formabvszbravrjval


20/41

az ambicizus tisztvisel, ppgy estem egyik mulatbl a msikba, mint alkalmasintArkhimdsz tette volna, ha tnyleg szembeslt volna a Karinthy kitallta ambicizus

fszerkeszt tudomnyos ttelvel."Minden vzbe mrtott test a slyhoz annyit nyer"Persze, egyetemnknek ebben a rszlegben, mely vglis a szksges formk

felvonultatsval beszerezte az t Karr kinevez paprt, a hallgatk a diplomvalegytt a legtbb tanrtl annak tudst is elnyerik, hogy "hogyan is szl Arkhimdszttele". Mgis okom van r, hogy megfogalmazzam a krdst: Mikzben tudomsulvesszk a papiroshoz szksges papiroskellkek kikerlhetetlen formalizmust, van-emkd mechanizmusunk, mely intzmnyesen garantln, hogy vele szemben aszakemberkpzs tartalmi szempontjai is mindig rvnyre jutnak? Mert amgy ettlfgg meghirdetett programod legfontosabb eslye a sikerre.

Hadd mutassam be ezt az sszefggst frisskelet egyetemi tapasztalataimnakegy tovbbi darabjval illusztrlva:

"Tovbb kell folytatni a rugalmassgot s a reaglkpessget segt (ez ltal azegyetem gazdasgi kondciit is javt) j kpzsi programok kidolgozst s

bevezetst"olvasom e programban, majd mindjrt utna mg ezt is: "Nvelni kell atananyagok eurokompatibilitsnak mrtkt." Amikor kt vvel ezeltt megplyztama JATE akkor ltrehozott Gazdasgpszicholgiai Tanszknek vezeti pozicijt,plyzatom megfogalmazsakor ppen ez a kt szempont vezetett. Az a helyzet, hogyNyugat-Eurpa legtbb kzgazdszkpz egyetemhez s fiskoljhoz kpest 5-15 veslemaradst lehetett volna behozni, ha Magyarorszgon is megindulhatott volna kutats praktizl gazdasgpszicholgusok kpzse.

S ha egy ilyen szak alaptsval s megindtsval az orszg egyetlengazdasgpszicholgiai tanszke ppen a JATE-n llt volna el, ez egyttal jelentsennvelte volna a Szegedi Tudomnyegyetem eslyt, hogy a maga elnyre kezeljen egyketts ellenttet. E nagyon slyos ellenttnek az egyik fele a kzgazdasgi kpezdknvekv szma s a demogrfiai okokbl szkl dikpiac kztt ll fenn. A msikfelbe pedig azrt keveredik az j Gazdasgtudomnyi Karral bvlt egyetemnk, mertgyrtmnyt egy olyan munkaer-piacon kell knlnia, amely a Budapesti Kzgazda-sgtudomnyiEgyetemen, a Budapesti MszakiEgyetemen, a Pnzgyi s SzmviteliFiskoln, a Janus Panninius Tudomnyegyetemen, a Gdlli AgrrtudomnyiEgye-temen, a Kossuth Lajos Tudomnyegyetemen, a Klkereskedelmi Fiskoln s azsszes tbbi kpzhelyen diplomt szerzett kzgazdszokkal mr teltdtt. Agazdasgpszicholgusi kpests megszerzst indulskor egyedl a mi egyetemnktudta volna ajnlani, a tbbi kpzhely pedig ksbb is csak annyiban, amennyiben azltalunk kialaktott felttelekhez idomulni tud.

Mltidej feltteles mdba pedig azrt kell tenni ezt az egszet, mert egy ilyenlehetsgeket hordoz Gazdasgpszicholgiai Tanszknek nvrokona az, aminektanszkvezetje lettem: a karr ltelrt erfesztseit tev Tanszkcsoport helyisgeikztt volt egy szoba, amelynek ajtajra tbla kerlt ugyanezzel a nvvel, a szobbanlev rasztalok egyiknek a fikjban cmeres pecst is van, amely a nvrokonsgotmegjelenti, meg fejlces paprok s bortkok. Megjegyzem, amikor ezeket a fejlcespaprokat arra hasznltam, hogy megrjam rjuk azokat a leveleket, amelyekkel agazdasgpszicholgusok mondott kpzst meg akartam szervezni, akkor a Tanszkegsz kltsgvetse arra is csak szken volt elg, hogy a fejlces bortkokra aszksges blyeget rnyaljam. De ht minek egy stluselemnek olyan kltsgvets,amely clokhoz forrst rendel? Vagy pldul a vezet mell munkatrsakat: ezeknekszma az ltalam vezetettkellkesetben0, hacsak nem szmtom azt a kollegint, akia tanszk szabad flsttuszra lett kinevezve, s klnben a maga dolgt, mondjk, r-termetten teszi, csak ppen ennek a dolognak a gazdasgpszicholgihoz annyi kze


21/41

van, mint ha a tefldrajztudomnyiteam-edbe azzal helyeznnek el egy rgszt, hogy ispp eleget vacakol flddel

Kedves Rektor r!Bzom benne rtam e levlnek egy korbbi helyn hogy a Szegedi

Tudomnyegyetem most ltrejv hatalmas szerkezetben lesz mechanizmus, amelyezeket a prolmkat kezelni fogja tudni. Ugye a dikok is bzhatnak ebben, s ugyemindentt a most ltrejv univerzitsok univerzumban?

Tisztelettel dvzl

Garai Lszl


22/41


23/41

KLNVLEMNYEGYETEMI AUTONMIRL S

EGYETEMI DEMOKRCIRL* Egy j hr egyetemnk egyik karn lseztek a dntshozk: a Kari Tancs.

Egyszer csak, amikor a dntshozatalra kerlt a sor, a dkn elrendelte, hogy ez nyltszavazssal trtnjk.

Persze, a harmadik vezred elejn vagyunk, nem a mlt szzad harmincas-negyvenes-tvenes veiben, amikor az antidemokratikus rezsimeknek volt itt az vadja.Azta sokat fejldtt a vilg: ma mr nem kzfelemelssel trtnik a nylt szavazs: adntshozk egy elektronikus rendszer bemenetn gombot nyomnak, mindegyikk amaga ketyerjn vlasztva ki, hogy vajon az "igen"-nek, a "nem"-nek vagy atartzkodsnak a gombjt-e a rendszer kimenetn pedig a dkn kpernyn figyeli,

melyikk mire hasznlta akaratnak szabadsgt.A "karatyk" nem csinltak nagy dolgot a nylt szavazsbl. Nem csinltak bellekis dolgot se napirendre trtek fltte. Az a 81 szzalk is, aki megszavazta a dknielterjesztst, meg az a 19 szzalk is, aki mg gy sem nyilvntott vele egyetrtst.

Persze mirt is kne titkos szavazssal fontoskodni, ha mondjuk az a krds,milyen szn rolettt vsroljanak a Kar pletnek ablakaira. De nem ilyesmi volt akrds. Hanem, hogy szntesse-e meg a Kar a maga szerkezetnek minden karszerkezetnek minden egyetemenmkdsi alapegysgeit, a tanszkeket.

Szltak rvek amellett, hogy igenis szntesse meg szltak rvek ellene is. Jelenrsnak azonban nem az a krds a trgya, jl tette-e az a kar azon az egyetemen, hogyvgl a dkn elterjesztsnek s egy nyolcvanegy szzalkos tbbsg kifejezsrejuttatott egyetrtsnek megfelelen megszntette a maga tanszkeit. Hanem hogy jltesszk-e, ha tudomsul vesszk, hogyan llnak el dkni vagy rektorielterjesztsekbl, meg tbbsgbe kerl, illetve kisebbsgbe szorul

akaratnyilvntsokbl a dntsek. Pldul arrl, megszntesse-e egy kar a magatanszkeitegyltaln: brmilyen stratgiai, hossz tv krdsrl.Szgezzk le mindjrt: nem trtnt semmilyen jogszablynak megsrtse, amikor

a dkn elrendelte a nylt szavazst. Sem a Kar, sem az Egyetem szervezeti-mkdsiszablyzata nem rendelkezik tiltlag a nylt szavazsrl. Mg kevsb szablyozza amkdsnek ezt a rszkrdst az adott vonatkozsban legmagasabb jogszably: aFelsoktatsi Trvny.

Amelynek most kszl az Orszggylssel elfogadtatnia magt tizenkt v alatt aharmadik vltozata. S az egyetem vilgnak ugyanazok a polgrai, akiknek egykaritancsnyi csapata nem csinlt gyet abbl, hogy egy kar mkdsnek egszstratgijt megvltoztat dntst nylt szavazssal hozattk meg vele, mr hnapokta igenis gyet csinl abbl, amivel az megtlse szerint a Felsoktatsi Trvnyfenyeget: hogy csorbul az egyetem autonmija az oktatsgyi kormnyzattal szemben.

A tavaszra az Orszggyls el terjesztend trvnynek a kormny ltal

elfogadott szablyozsi elvei kzl a legnagyobb csatazajt az keltette, amelyik kimondja,hogy az llami fenntarts felsoktatsi intzmny bels irnytsa hromplusv

* Megjelent: MaNcs, XVII. vf. 12. szm, 2005-03-24


24/41

alakul t: a Rektor s az Egyetemi Tancs mell csatlakozik egy harmadik dntshoz,amelynek jelenleg ajnlott neve a maga semlegessgvel nem kellene tbb, hogy

riadalmat keltsen: Irnyt Testlet.S az rtatlan nev szervezds mgis valsgos botrnykvv lett a felsoktats

tervezett tstrukturlsnak. Mg ugyanis a jelenlegi fellls az, hogy az egyetem sajtgyeirl maga dnt, a harmadik plussal ez radiklisan vltozni fog. Jelenleg a rektortis meg a tancsot is az egyetem polgrai vlasztjk s a jelltek kz sem kerlhet ms,mint egyetemi polgr. S ahogy kvlrl, pldul az Oktatsi Minisztrium rszrl senkisem avatkozhat bele a jellsi, sem a vlasztsi folyamatba, hasonl a viszony a Karszintjn: az, hogy ki lesz a dkn s kikbl ll majd a Kari Tancs, kizrlag a Karoktatin, ms dolgozin s hallgatin mlik, s pldul a rektor nem szlhat bele amaga preferenciit ajnlva. S akit nem kzvetlenl vlaszt az egyetem, a kar polgra,azt az ltala megvlasztott Tancs vlasztja, rektor nevezi ki az nevben is, teht ottsincs beleavatkozs kvlrl.

Ez azutn az Irnyt Testlettel radiklisan megvltozik, mert errl az j trvnykimondja: az Irnyt Testletbe a tagok egy rszt az oktatsi miniszter deleglja. Igaz,

hogy ez a rsz az alku jelenlegi llsa szerint kevesebb, mint a ltszm fele s az atovbbi megszorts is bekerlt az alkuk sorn a trvnytervezetbe, hogy az oktatsiminiszter dntsvel szemben a Tancs ktharmados dntssel vtt emelhet s a tbbitagot a maga a Tancs deleglja igaz, msfell az rintett minisztriumok egy tagottancskozsi joggal kldhetnek a testletbe.

m akrhogy van is, a tovbbiakban megoszlik majd a dnts a Tancs kztt,amelyrl kimondatik, hogy csak az akadmiai tevkenysgnek (oktatsnak, vizsgzta-tsnak, kutatsnak, esetleg pl. klinikkona tuds gyakorlati alkalmazsnak) ir-nytst vgzi, s az Irnyt Testlet kztt, amelynek hatskrbe visszavonhatatla-nul tkerl az egyetem fenntartsval, mkdtetsvel sszefgg stratgiai dntsek.

Pldul az olyan, amelyik afell rendelkezne, hogy adott karon, netn az Egyetemvalamennyi karn sznjenek-e meg a tanszkek.

Az egyetemi vilg azrt zgoldik, hogy gy csorbul az egyetemi autonmia, mivelppen a hossz tvon maradand hats dntsek tkerlnek az autonm testlethatskrbl egy olyanba, amelynek dntsben mindenkor rszt vesz a Minisztriumakarata a Minisztrium kzben arra mutat r ismtelten, hogy, ellenkezleg, taddntsi hatskrket az Irnyt Testlethez, amely mgiscsak flig autonm szerve azegyetemnek.

Amg a felek a flig telt flig res pohr dilemmjn vitatkoznak, engemahelyett, vajon cskken-e vagy nvekszik pl. a Minisztriumnak a beleszlsa azegyetem hossz tv dntseibe, az tesz kvncsiv, hogyan alakul az egyetemi polgrbeleszlsi lehetsge ugyanebbe.

n tizenegy ve vagyok polgra egy nagyhr egyetemnek, amely annak idejn ar-ra hvott meg, hogy vegyek rszt ambicizus terveinek a vgrehajtsban. S attl fogvajelen voltam megannyi trtnsben, amelyek hossz tvra szltak ezen az egyetemen:

a felsoktats orszgos mretarny integrcijnak keretben egybeolvasztottkezt kt msik nagyhr s nagy ltszm kpzhellyel, szmos kisebb mretar-

ny mellett;megindtottk itt is az orszg tbb msik nagyobb meg kisebb kpzhelye utn akzgazdszkpzst;

a mr kikpezett kzgazdszok nagyobbra tr, egyszersmind tehetsgesebbhnyadnak szmra megindtottak egy doktori kpzst;


25/41

a mr megindult j kpzsek helyt kiemeltk a mondott egyetemnek abbl a Ka-rbl, amelyik addig befogadta a hskorszakukat lket, kln Gazdasgtudom-

nyi Kart hozva ltre szmukra.

Mindezekben a trtnsekben, mondom, jelen voltam, jelenltem azonban annakegyre marknsabb felfedezsre korltozdott, mekkora a klnbsg a jelenlt s atrtnsekben val rszvtel kztt, amely mellett azokba az ember bele is tud szlniMert hogy amit fel kellett, s ismtelten jra meg jra fel kell fedeznem, az az volt, milymrtkben nincs lehetsgem nemhogy beleszlni, de akrcsak hozzszlni sem.

Ami azrt rdemel emltst, mert nem arrl van sz (amint azt egyiknapilapunkban hozzjrulsom nlkl megjelent hanyag, pocsk interj sejtteti),mintha most e sorokat ahelyett rnm, hogy magnbeadvnyban magnpanasztfogalmaznk meg arrl, milyen htrnyok sjtanak speciel engem ezen a specielnnekem jutott munkahelyen. A helyzet ennek bizonyos rtelemben az ellenkezje.Amikor megllaptom, hogy tz ven keresztl nagyhorderej trtnsek sorban nemvolt egy sem, amelynek alakulsba akr csak minimlis beleszlsom lett volna, akkor

halmozottan elnys helyzetbl teszem ezt a megllaptst: n ennek az egyetemnekprofesszora vagyok, hrom ven keresztl tanszkvezet egyetemi tanra voltam, s ehivatalomnl fogva tagja a Kari Tancsnak, ahol a Kart rint dolgok eldlnek; ezenfell az Egyetem egyik Doktori Iskoljt is vezetem, ami ugyan nem von magvalautomatikus hivatali kvetkezmnyeket, de tnylegesen nveli a valsznsgt annak,hogy az ember azok kztt legyen, akiket a rektor kinevez Egyetemi Doktori Tancsba,Egyetemi Tudomnyos Tancsba, ilyen-olyan tovbbi egyetemi tancsokba vagybizottsgokba, ahol szintn hozz lehet szlni egyetemi dolgokhoz. Hozz igen, csakbele nem amikor most ezt a megllaptst teszem, akkor azt szeretnm, hogy azolvas kpzelni tudja, mekkora lehet akkor e munkahely olyan dolgozjnak ahatsgyakorlsi potencilja, aki nem professzor, nem vezet Doktori Iskolt, nem idzikEgyetemi vagy Kari tancsokban vagy bizottsgokban.

Ha az egyetemnek a minisztriummal szemben, karnak az egyetemmel szembenszleskr az autonmija, ez lehet j s ppgy lehet nem az (ha mshonnan nem, is-

kolai trtnelemrinkrl emlksznk mg az esetre, amikor a kirly akaratval szem-ben szleskr autonmit lvezett Csk Mt). m akr j az egyetemi autonminak ez vagy az a megnyilvnulsa, akr nem, semmikpp sem ptolja az egyetemidemokrcit.

Hogy mrmost a demokrcia j-e, erre nzve ismerjk a megllaptst, amelyet akrds egyik szaktekintlynek, Churchill-nek tulajdontanak, s amely szerint ademokrcia egy nagyon rossz intzmny, de sajnos eddig mg nem talltak ki jobbatnla. Ez valsznleg azrt van gy, mert a demokrcia ernye akkor nyilvnul megigazn, amikor hosszabb tvra szl stratgiai dntsekrl van sz. Az ilyendntsnek az a jellegzetessge, hogy az is csak hosszabb tvon derlhet ki, vajonbevlik-e vagy sem. S amg erre nzve bizonytalansg van, addig magndntseinkutn is hajlunk arra, hogy ne csak msok, de sajt magunk eltt is magunk szintemtsval titkoljuk a be nem vls jeleit, tlozzuk azokat, amelyek mintha sikermellett tanskodnnak. S az ilyen mtsok ksleltetik a mgoly szksges

mdostsokat, megtalkodshoz vezetnek, s a tvelygs amgy is elkerlhetetlenlhossz idszakt esetleg a tbbszrsre nyjtjk.Amikor kzgyekrl van sz, akkor ez a tendencia hatvnyozdik: immron nem

csak annak rezzk knyszert, hogy magunkat mtsuk, hanem ezen fell mtjuk egyre kevesebb jhiszemsggel azokat, akiket dntsnk kvetkezmnyei rintenek.

Az egyetemi mts okaival s mdjaival rszletesen foglalkozott a Mozg Vilg-ban nemrg megjelent (s internetes honlapjn azta is olvashat) "Krjk-e vissza az


26/41

iskolapnzt?" cm tanulmnyom. Az a szveg fleg abban az sszefggsben vizsgltaa csals jabb kelet egyetemi jelensgvilgt, hogy mikppen knyszerl rjuk az

egyetem, amikor szks forrsaival prbl valahogy gazdlkodni. Ltezik mg ezen fellaz a msik sszefggs, amelynl fogva a demokrcia hinya ppolymkdskptelenn teszi a felsoktats mhelyeit, mint a forrshiny. Azt a hallgattugyanis, aki 3 vagy 5, de maximum 8 vre szegdik el a felsoktats valamelyszolgltat zemhez zletflnek, nem krptolja egy hossz tv dnts ltalaelszenvedett kvetkezmnyeirt, hogy majd egyszer, amikor taln mr ktszer nyolc vis eltelik s mr nincs md tagadni az egykor hozott stratgiai dnts hossz tvsikertelensgt, akkor a stratgiai vonalat majd egy msikkal cserlik fel.

Ebben az sszefggsben ptolhatatlan a demokrcia, amelynek meghatroztnyezje, hogy a mindenkori kisebbsg intzmnyesen mkdhet az egyetemen is mintellenzk, amely ersen korltozza a mindenkori kormnyzk lehetsgt a rossz dntskvetkezmnyeinek n- s kzmt kezelsre. Az alternatv elgondolsok mellett valrvels demokratikus lehetsg helyett a mai gyakorlat az, hogy aki ilyesmirevetemedik, azt persze nagyobb htrny csak ritkn ri, mint amekkort kari s

egyetemi szablyok, minisztriumi rendeletek s a mindenkori Felsoktatsi Trvnyengedlyeznek, de ezeken a kereteken bell bizton szmthat egy klientrbl valkitasztottsg htrnyaival, amely htrnyok kztt jelenleg marknsan szerepel annaklehetetlenlse, hogy kvetkez vlasztsokon esllyel indulhasson a maga alternatvegyetemi elgondolsainak kpviseletben.

Egyetemi klientrrl slyos illetlensg emltst tenni, pedig mita vilg a vilg segyetem az egyetem, azta ez utbbinak a mkdshez szervesen hozztartozik egyklientra-rendszer. Egyetemi szablyok a tanrt ktelezik, hogy a hallgatkategymssal egyenlknek tekintse, teht kivtel nlkl mindegyiket rszestse a magaszolgltatsaibl s ppgy kteles a dik is a tanrokat egyenlen kezelve eljrnimindegyikk rjra, tvenni tlk a tudst, amelyet azok a mondott rkon tadnak,az egyiknek csakgy felkszlni a vizsgjra, mint a msiknak. Mindezek helyettazonban az trtnik, hogy a dik is kinz magnak olyan professzort, meg a professzoris olyan dikokat, akiket gy kezel, mint "mg egyenlbbeket, mint a tbbiek". Az ilyenvlogatsnak s a kivlasztott mell elszegdsnek a legfbb motvuma, persze, a tudstadsa s tvtele: dikknt gy tlem, hogy X-tl tbb nekem valt tudok tanulni,mint msoktl, tanrknt pedig, hogy Y-nak szvesebben beszlem el, mint msoknak,amit tudok, mert nla inkbb szmtok r, mint msoknl, hogy meg is rti s be isfogadja. De a klientra kpzdsnek mindenkor szerepel a motvumai kztt, hogy Xazrt is vlasztja Y-t, mert Y meg X-et vlasztja, aki ezt a msiknak rdemei kztttartja szmon.

Az egymst vlasztsoknak ezzel a klcsnssgvel egytt az akadmiai dnt-sek vilgban a mester s a tantvny kztti kliensi viszony kpzdse kifejezettenhasznos. Ilyen kivlaszts nlkl nem lehetsges igazi tudstads s tvtel, vagy hamgis, az legtkletesebben a szemlytelen internet-trhelyek s a trhely-hasznlszemlyek kztt valsul meg. Viszont a kivlasztsban s kivlasztdsban kpzdklientra azutn, ha mr egyszer elllt, megnyilvnulhat msfle vlasztsban svlasztdsban is, mint ami szigoran a tuds kommuniklsval kapcsolatos. S hatanr s tantvny kztt egyszer elllt ez a viszony, vajon mirt szakadna meg,amikor a tantvny tanrsegdd lp el? S amikor ezt tovbbi elmenetele sorn mradjunktuss szemelik ki? S vajon az egyetemre kvlrl jtt adjunktus mirt maradnatvol ettl a szerkezettl, amelyben eredmnyesen lehet megvlasztani, ki kerljn beabba a tancsba, amelyben majd eredmnyesen tudja megvlasztani, ki kerljn azelmenetel megint magasabb lpcsfokra...


27/41

vtizedeken, ha ugyan nem vszzadokon keresztl mindez nem okozott gondotaz egyetemek mkdsben: ezeknek az intzmnyeknek a szerkezett s mkdst

ltestskkor hossztvra meghatroztk, ezrt vtizedeken, netn vszzadokonkeresztl nem kerlt sor stratgiai mdostsokra: az egyetem vilga akadmiai vilgvolt, amelyben mester s tantvny egymst vlaszt kliensi viszonya a maga helynval volt. Ma azonban, amikor alig van esztend, hogy ne kerlne sor jabb meg jabbhossz tv dntsekre, rektorok, dknok, tancstagok tbb nemzedke egymstkvet ciklusok sorn t maradhat elktelezdve egyszer meghozott stratgiai dntsekmellett.

Persze, az ilyen szerkezet mkdsben eljn a pillanat, amikor ez akadozni kezdilyenkor a klientra mkdtetje, amikor jabb stratgiai dntshozatalra kerl sor,esetleg nylt szavazst rendel el. Azonban nem ez a kvetkezmny az, ami igaznkorltozza az egyetemi demokrcit. Hanem az ok: az akadmiai vilgban helynvaltuds-klientra tszivrgsa az egyetemek mkdsnek msik trfelre, ahol mrnem a tuds ads-vtelnek, hanem a hossz tv stratgiai dntseknek vagyunk avilgban: abban, ahol egyetemek, karok, tanszkek mellett egynek sorsa is hossz

tvra eldl. Akit kzlk a klientra pl. professzorr vlaszt, az hetvenves korigprofesszor marad, s akit nem vlasztanak azz, az sem tpll hossz ideig remnyt,hogy majd legkzelebb mskpp alakul szmra ez a dolog. Egyetemi ember elbb vagyutbb felismeri: nemigen marad szmra ms esly, mint amit az knl, ha nem felejti ahelyt a klientrban.

A kliensi rendszert az egyetemen megszntetni nem lehet, de, mondom, nem isszabad. Lehetsges viszont s kvnatos is, ha mkd egyetemeket akarunk, lezrni ahatrt ezek akadmiai fele s azon terep kztt, ahol a hossz tv dntsek trtnnek.

Ha most az elfogadtats eltt ll Felsoktatsi Trvny az j Irnyt Testletltestsvel akkora csatazajt ver az univerzitsok univerzumban, ez valsznleg azrtvan, mert nem annyira az autonmia si jusst ltjk tle veszlyben, mint a msik sijussot: a klientra mkdtetsnek korltozatlansgt. Ha az Irnyt Testlet azajtk kzl, amelyeken a klientra eddig korltlanul jrt-kelt a kt vilg kztt, csakegyet is bereteszel, ezzel cskkenti valamelyest az rdekrvnyest potencilt, amellyela klientra akadlyozni tudja, amikor majd egy msodik ajt bereteszelsre sor kerl,s a tovbbi ajtreteszels majd egyszer mg ennl is kevsb lesz nehz.

S a stratgiai dntshozatal nagyhatalm trfeln egyszer csak megindulhat akiptse egy olyan demokrcia intzmnyeinek, amely egy egyetemi ellenzkmkdst is lehetv teszi, akr titkos, akr nylt szavazs az, amivel addig is amargra tudja azt helyezni a mindenkori klientra.


28/41


29/41

KRJK-E VISSZA AZ ISKOLAPNZT?

Nem is olyan rgen mg tudni vltem, hogy mi a baj a felsoktatssal: arfordtsi hajlandsg fogyatkossga. A Npszabadsg-tl az s-en s a Kritik-nkeresztl szakfolyiratokig terjedt azoknak a frumoknak a kre, amelyek laptjvalegy idben nyolc-tz-tizent vvel ezeltt hnytam a kztudat falra annak borsajt,hogy ha Magyarorszgon pldul az egy fre jut fogyaszts csak krlbell 60szzalkt teszi ki az ausztriainak, akkor ez sszefggsben llhat azzal, hogyMagyarorszgon az egy fre jut termels is csak a fele e hozznk oly kzeli s tlnkmgis oly tvol kerlt orszg megfelel adatnak. Ezt pedig, hogy az iparkods nlunka felt is alig termi annak, amit Ausztriban, valahogyan sszefggsben lttam akkor

azzal, hogy akik minlunk iparkodnak, azok kevsb iskolzottak, mint akik pldulAusztriban prblnak boldogulni: az egyetemista letkor npessg tnylegesenegyetemre jr arnya ekkoriban a fele volt az ausztriai arnynak. Ennek az oksgisornak lltottam azutn az lre azt a tnyt, hogy feleannyit kltttnk oktatsra,mint Ausztria.

Hogy az egymsbl kvetkez bajok vgs oka a rfordtsi hajlandsgfogyatkossga a felsoktatsban, ezt annl is bizonyosabbnak vltem, mert klnflemutatink viszonya nem mindig ilyen volt a szomszdunkkal. Amikor 1964-benMagyarorszgon az egyetemista letkor npessg 12 s fl szzalka jrt egyetemre,akkor Ausztriban ez az arny mg csak 8 szzalk volt. Ekkor azonban Ausztriban akormny nekillt nvelni azt a hnyadot, amelyet kltsgvetsi kiadsaibl oktatsrafordtott, a korabeli magyar llami s prtvezets pedig ezzel egy idben erteljesenvisszafogta ezt a kltekezst. Amikor azutn 1980-ban, tizenhat vvel ksbb arfordtsok Magyarorszgon jra elrtk korbbi (cscs)rtkket s ezzel sszhangban

a mondott arny ismt 12-13 szzalkra ntt, addigra Ausztriban ez mr majdnem 24lett. Teht mikzben Ausztriban ez a nagyon fontos mutat a h romszorosra ntt,addig Magyarorszgonugyanakkorra, mint amekkora volt.

Mindekzben Magyarorszg s Ausztria ugyanannak a dilemmnak ksrletezteka megoldsval: kevesebbet kltsnk-e felsoktatsra, mert csak ennyire telik vagytbbet, mert csak magasan kpzett emberek iparkodsa tudja biztostani, hogy tbbteljk. Az emberi tkbe val beruhzs dilemmja ez, rveltem azokban a cikkekbenkt Nobel-djas kzgazdsznak Theodore W. Schultznak s Gary S. Beckernek azrveit is klcsn vve. Az emberi tke ugyangy mkdik, mint az anyagi, gy szlt azrvels: amit hozzrt mdon rkltenek, az haszonnal megtrl s ha a beruhzselmarad, akkor a haszon is kamatostl marad el.

A gordiuszi csomval egytt mg egy csomt tvgnak

Azoknak a nyolc-tz-tizent vvel ezeltti rsoknak18 a kztudatot eufmisztikusan szlva nem igazn sikerlt mlyen tformlniuk. Tndm: nemattl volt-e ez, hogy taln nem volt igazam. Az a dilemma taln nem is ltezik.

18 Ezek nmelyikt sszegyjtve lsd Quo vadis, tovaris? A modernizci tjrl s a rajtavndorl emberrl (Bp.: Scientia Humana, 1995) c. tanulmnygyjtemnyem I. ktetben, ill. azltalnos gazdasgpszicholgiac. egyetemi tanknyv szveggyjtemnyi rszben.
http://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#95http://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#95http://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#95http://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#97ahttp://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#97ahttp://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#97ahttp://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#95http://www.jate.u-szeged.hu/~garai/mongr.htm#95


30/41

Vagy ha akkor ltezett, mostanra taln sikerlt megoldani.Ha gy van, Nagy Sndor mdjn trtnhetett a megolds, a gordiuszi csom

tvgsval: hiba alakult gy a rendszervltst kvet els tz vben, hogy azoktatsgyre fordtott kormnyzati kiadsok az eredeti relrtk ktharmadracskkentek, a kevesebb forrsbl a felsoktatsban a tanulk szmt nappalitagozaton tbb, mint a ktszeresre nveltk, a levelez, az esti tagozaton, atvoktatsban tanul dikokat is beleszmtva pedig majdnem a hromszorosra. Sazta? Friss hr az jsgban: "Az elmlt vhez kpest az idn 7 szzalkkal tbb fiatalkezdte meg felsfok tanulmnyait" Pedig az jsg ezt is rja demogrfiaihullmvlgyben vagyunk; vagyis kevesebbl vlogatdott ki az a tbb.19

Hogyan sikerlt megvalstani a gordiuszi csom tvgst? gy hogy vele egyttmg egy csomt tvgtak: egy csom dikot, tanrt, a ksz diplomsok majdanialkalmazit, a trsadalmat.

*

Az univerzitsok univerzumnak trtnetben hossz vszazadokig tartott az azidszak, amikor mindenki szmra magtl rtetd volt, hogy szerves kapcsolat van adiploma s a tuds kztt: a felsfok tanulmnyok vgn megszerzett diploma csaktanustotta e felsfok tanulmnyok sorn megszerzett tudst. Aztn az idk sornmegjelent a lehetsg, hogy a tanustvny s amit tanust elvljk egymstl.

A vltozs emlkeztet arra, amely a pnz vilgban korbban vgbement:valamikor a piacon valdi rtkrt valdi rtket adtunk cserbe: rurt aranyat;ksbb az aranyrme-forgalom piaci funkcijt egyre inkbb tvette a bankjegy,amellyel a kibocst bank ktelezettsget vllalt, hogy annak, aki ezt ignyli, becserli anvrtknek megfelel rtk aranyra; mg ksbb a bankjegyet felvltotta a paprpnz,amelyhez ma mr nem csak aranyfedezetre, de rufedezetre sincs szksg, hogyrtknek ismerjk el. Elg az llam tanustvnya, hogy a krdses papr valdi rtketkpvisel. A pnzt, persze, ettl mg nem biztos, hogy hamistjk, de minden egyes lpsezen az ton nveli a lehetsgt a pnzhamistsnak.

Hogy a tanustvny s az, amit tanust a diploma s a tuds esetben is egyrejobban elvlnak egymstl ez ma mr kzhely.

Az elvlsnak ismerjk szeldebb fajtjt s mostanban ismerkednk az egyrevadabbakkal. A szeldebbekrl szlva rdemes volna rszletesen nyomon kvetni annaktrtnett, ahogyan az iskolai ra az egyetemen is 50-percesbl, amelyre itt is mindenra vgn a tzperc kvetkezett, fokozatosan talakult olyann, amelybl kettt mindigsszevontak s ezeknek egyttes hossza gy lesz egyre tbb egyetemen 75 perc.Elgedjnk meg azonban annak a kevsb szeld pajkossgnak a rszletezbbkvetsvel, amelynek a tvoktats klcsnzi a maga kereteit, ehhez pedig az Internet amagit.

Az egyetemi let, tudvaleven, flvekre tagoldva grdl elre; a szemeszterugyan nem hat hnap, amint a neve igrn, de az egyetem tevkenysgbenhagyomnyosan gy szmolnak vele, mint ami 14 hetet tlt ki. S mivel egy szabvnytrgynak a kurzusa heti kt ra eladst foglal magba, a trgy egy szemeszternyi

tantsa egy rgi konvenci szerint 28 rbl ll, legyen br egy ra hossza 50 perc,vagya fentebb mondottak rtelmbencsak 75-nek a fele.

Mrmost a tvoktatsban az egyetemi elad s az egyetemi hallgategyttltnek huszonnyolc rja, az annyi, mint ngy. Ehhez az a filozfia tartozik,

19A rendszervlts vben az rettsgizettek 31,7 %-a kezdte meg felsfok intzmny nappali tagozaton atanulmnyaittizenkt vvel ksbb 75,5 %-a.


31/41

hogy az Internet vilgban annak, aki a tudst tadja, meg annak, aki tveszi, nem kellegy trsgben idznik, hanem elbbi feltlti a maga ismereteit a vilghl virtulis

ternek valamely virtulis helyre, az utbbi pedig letlti azt onnan, hogy az az ismeretv is vlhassk. A mondott ngy ra tulajdonkppen csak kiegszti ezt akzvettett interakcit: ha ez valahol elakadna, a hallgat konzultcis krdsttehetne fel az ilyenkor nem csak virtulisan jelenlv eladnak.

Ezt a filozfit kiteljesten egy olyan oktatstechnolgia, amelynek a XX. szzad60-as veiben volt a nagy idszaka. Programozott oktats nven lelkestett fel akkorkzlnk sokakat az tlet, hogy az ppen rohamos terjedsnek indult informci-elmlet s kibernetika alkalmazsval olyan tanknyveket, egyetemi jegyzeteket lehettervezni, amelyek segtsgvel nagy sikert keltett akkoriban valaki ennek amozgalomnak egy reprezentatv nemzetkzi tudomnyos tancskozsn ezzel amegfogalmazssala leghlybb tanr a legtehetsgtelenebb tanult is fel tudja hozniaz elz idszak iskolai tlagszinvonalra. E tanknyvekben gy pltek volnaegymsra a tuds emeletei, hogy mindegyikre olyan ellenrz krdsek lettek volnateleptve, amellyel a dik maga llapthatta volna meg, hogy tudsa lehetv teszi -e amagasabb szintre lpst, netn szintek tugrsval, vagy az adott emeleten tanulhatkismtlsre, netn alacsonyabb szintre val visszatrsre knyszert. A hlmegjelensvel azutn a programozott oktats lehetsgei kiegszlhettek volnaazokkal, amelyeket a hl a maga linkjeinek rendszervel teremt, s a programozottoktats logikjban szerepl leghlybb tanr helyt elfoglalta volna az egybkntrtermett, de eleven kontaktust csak korltozottan tart tanr. A mondott ngy rnyikontaktus gy tulajdonkppen csak kiegsztette volna azt az interakcit, amelyet aprogramozott oktats mdszervel megszerkesztett s a hlra felvitt tananyag kzvett:ha a kzvetett interakci valahol elakadna, a hallgat a ngy ra folyamnkonzultcis krdseket tehetne fel az ilyenkor nem csak virtulisan jelenlveladnak.

Biztosan van, ahol a dolgoknak a gyakorlatban is ez a menetk, sremnykedjnk benne, hogy a jvben egyre inkbb ez lesz. Mindenesetre, ahol ntallkoztam egyetemi tvoktatssal, ott nyoma sem volt efflnek. Az nltalam ismerttvoktatsban a hallgat hagyomnyos knyvszeti technolgival, papronnyomdafestkkel ellltott egyetemi jegyzetet kap kzhez, mint negyvenegynhnyvvel ezeltt, amikor mg n is az efflknek nem termeli, hanem fogyaszti kztartoztam. ppgy mint akkor, most is van jegyzet, amelynek hagyomnyos mdon, azinformatika s a kibernetika teljes mellzsvel ellltott szvege alkalmasabb, s van,amelyik kevsb alkalmas arra, hogy aki forgatja, az el se aludjk rajta, meg is rtsenbelle ezt-azt, s amit rtelme befogadott, azt emlkezete is rizze egy darabig, legalbbaddig, amg a hallgat be nem csukta maga mgtt az ajtt, amikor tvozott avizsgztat helyisgbl. A mondott negyvenegynhny vvel ezeltt ehhez azolvasmnyhoz trsult 28 tvenperces ra, amikoris a jegyzet szerzjnek vagy a szerztanszki munkatrsnak az eladst hallgathattam a trgyrlmost a tvoktatsbanngy, esetleg prosval hetvett perces ra. Egy-egy trgyban a szemlyes kontaktusrapl tudskzvetts egy-egy szemesztere akkor 1400 (ezerngyszz) perc voltmost atvoktatsban esetleg 150 (szztven).

Egyetemi fokozat 27 nap alatt!

A diploma s a tuds elvlsnak ismerjk szeldebb fajtjt rtam fentebbsmostanban ismerkednk az egyre vadabbakkal. Az imnt bemutatottal mg tvolrlsem rkeztnk meg a legvadabbak tartomnyba.


32/41

Egyetemi fokozat 27 nap alatt! Nem kell rra jrs, tanknyv, dolgozatrs,vizsgzs. Egyetemnk az n meglv tudsra s lettapasztalatra pt.

Ilyen szvegekkel csbtanak hzhoz kldtt e-mailben s pldul az Egyesltllamok legelkelbb folyirataiban olyanokban, mint az Economist, a Time, aNewsweek, a Forbes, a Money, a Business Week, az Investors Business Daily, a USATodaykzztett egszoldalas, tbbsznnyoms hirdetsekben. "Csak egy telefonjbakerl, hogy pr napon bell megkapja diplomjt."

Persze, a telefonon fell mg a vtelrba is kerl, de az igazn jutnyosnakmondhat. Papi felszentelsemrl szl okirat (amelynek birtokban a hirdets szavaiszerint magam keresztelhetem a csald jszlttjt, adhatom ssze vlasztottjvalunokacsmet vagy -hgomat, mondhatom a gyszbeszdet reg nagynnm vagynagybtym felett) mr 299 dollrrt kaphat. De a vilg jogi diplominak, mondjk,abszolt csszra, a Harvard jogi diploma sem kerl tbbe 8000-nl. Szemben az igaziHarvard jogi diplomval, amelyrt tjkoztat a hirdets csak pnzben ennek atzszerest kell invesztlni, s akkor mg nem szltunk a sokves tanulmnyok sornelrt rra jrsokrl, tanknyvekrl, dolgozatrsokrl, vizsgzsokrl.

Vlhetnnk: arrl a jelensgvilgrl van itt sz, amely "kis sznesknt" szokottszba kerlni, amikor hre jn, hogy valaki "az Ecserin vette" diplomjt, nyelvvizsga-paprjt, autvezeti jogostvnyt. Aki gy vli, hogy itt kznsges csalsrl van sz,az nem tved nagyot. Aki viszont gy vli, hogy "kznsges" egyben azt is jelenti, hogy"pitiner", az nagyot tved. Ha gy volna, hogyan tellene pl. a Columbia University-nek,hogy fentebb idzett hirdetst a fentebb idzett lista valamennyi lapjban egymagakzztegye!

Sietek leszgezni, nem arrl a Columbia University-rl van sz, amely New York-ban a Broadwayt szeglyezi a 112. s a 124. utca kztt s amely az Egyeslt llamokelit-egyetemeinek egyike. Ennek a vilghr egyetemnek van egy nvrokona ez gyrtjaa hirdetsek alapjn megrendelt Columbia-diplomkat. Hasonl a helyzet a tbbinagynev egyetemmel is: a Yale-nek, a Princetonnak, a Stanfordnak, a Harvardnak mindegyiknek van alteregoja.

Mirt ne lehetne nnek is Harvard-diplomja? teszi fel a sznoki krdstfigyelemfelkeltels mondatban az a hirdets, amelynek nyomba eredt John Bear. hossz ideig az FBI hamisoklevl-szakrtje volt, s nem ok nlkl riadt meg attl, amittapasztalt: hogy pldul azok becslhet arnya, akik ma az Egyeslt llamokbanpraktizl orvosok kzl a maguk praxist olyan diplomra hivatkozva folytatjk,amelyet "az Ecserin vettek"10 szzalk20.

Amikor most abba a ksrletbe fogott, hogy a Harvard-hirdetsre reaglvaelkldte megrendelst, kikttte, hogy nem akrmilyen, hanem olyan Harvard jogidiplomt akar a pnzrt, amely 1971-ben lett az nevre kibocstva. Amikor azutnmegkapta, amit rendelt, akkor dbbenten llaptotta meg, hogy minden alrsok,pecst s a pecst kisebb kopsaannyira 1971-es helyn volt, hogy a maga vtizedestapasztalatval sem tudta, sszehasonltva a hamistvnyt egy korabeli igazidiplomval, mszer ignybe vtele nlkl megllaptani, melyikk a hamistvny.

John Bear a hamistvnnyal felkereste a Harvard mi gy mondannkrektorts elrakva az okiratot, megkrdezte, mit szl hozz. A rektor nem tudta mire vlni akrdst, s gy azt szlta, hogy gratullt John Bearnak, akinek a nevt ott olvasta a

20 Ezt az arnyt nem kell annyira riasztnak tallnunk, ha megfontoljuk, hogy az ilyen orvosokkztt vannak azok is, akik az utbbi harminc vben gy rkeztek az egykori Szovjetunibl, hogy azottani orvosi egyetemek valamelyikn esetleg kivl szaktudst szereztek, ezt mg odahaza esetlegtbbvtizedes s esetleg ugyancsak kivl praxissal szilrdtottk s mlyitettk, majd amikor azzalszembesltek, hogy diplomjukat a menedkl vlasztott j hazban nem fogadjk el, akkor gyillesztettek igazi tudsukhoz igazi diplomt, ahogy tudtak.


33/41

papron, gratullt, hogy, me, Harvard jogi diplomja van. John Bear azt ajnlotta arektornak, nzessen utna az egyetem dokumentcijban, van-e neki tnyleg ilyen

okirata. Amikor azutn kiderlt, mirl van sz, a rektor zavarba jtt, m indulatbanem. Akkor sem, amikor megmutattk neki a virtulis Harvardnak azt a hirdetst,amely az elkel folyiratok egyikben gy volt elhelyezve a baloldalok egyikn, hogyvele tellenben a jobboldalon az igazi Harvardnak volt olvashat a hirdetse. , nemhiszi, hogy brmit kellene csinlnia mondta vlaszul a rektor John Bearnek akrdsre, mit kszl tenni a hamistk ellen, hiszen egy komolyabb embert gysemlehet megtveszteni egy ilyen hamistvnnyal. John Bear nem hitt a flnek: eztmondta a nagynev egyetemnek az a vezetje, akit t perccel korbban igenis meglehetett tveszteni egy ilyen hamistvnnyal, neki, aki ppen arrl rtestette a rektort,hogy t is.

John Bear rtetlenkedik: ha a CocaCol-bl egy rekesznyit hamist valaki,biztosra veheti, hogy hatalmas sszeg megfizetsre ktelezi t majd a brsg identits-lopsrt vajon a Harvardvezetje mirt vonakodik, hogy ugyangy szerezzen rvnyt az elit-egyetem rdekeinek?

Krosul-e egyltaln brki is?

Krds, persze, trtnik-e egyltaln tvgs, hamists a diploma s a tudsviszonynak imnt felsorolt szukcesszijban?

A hamis diploma esetben a hamists megllaptsa, persze, tautolgia. De mi ahelyzet azzal, amikor egy igazi egyetem akr kilencven szzalkkal is cskkenti azokat aforrsokat, amelyeket szolgltatsban felhasznl? ri-e vajon egyltaln kr azt, aki eszolgltatst ilyen felttellel ignybe veszi.

A krds kptelennek ltszik: mr hogy ne rn kr az embert, ha annak, ami jrneki, esetleg kilencven szzalakval megrvidtik?

[...] nevels, tanuls, idomuls kellrtavalamikorSzchenyi, ezekrl a dolgokrlszlva, s mindjrt gy folytatta: De mint eszkzljk ezeket? szmos mestert mikpp

fizethetnk, j nevelket mi mdon tarthatunk, minden szorgalmat melly utonfordithatunk gyermekink kimivelsre? Hiszen mindez szrny sokba telik. S ha a"szrny soknak" mindssze csak egy tredkt, ha "minden szorgalomnak" csak egyhnyadt "fordtjukgyermekinkkimivelsre", ha j nevelk helyett csak kevsb jkrafutja, s ha ilyenekbl is szmos mester helyett csak kevsb szmosra?Biztos,hogyhaszernyebbtudsoktatnak iskevesebbjutaz idejblegyhallgatra,mintnagytudsprofesszorblkorbban,akkorahallgatakpzsifolyamatvgnjvalkevesebbtudstfoghazavinni.

m ugyanannyi diplomt.Persze, ppen ez a problma: hogy amikor kevesebb tudshoz ugyanannyi

diploma trsul, akkor ugyanannyi diplomhoz kevesebb tuds. Erre vonatkozott a fentikrds: ri-e krosods ezzel kapcsolatosan azt, aki pl. egy mai egyetem szolgltatstignybe veszi.

Tudatban vagyok annak, hogy ez a krds abszurd, m ami feltteti velem,

olyan sszefggs, amely mg nla is abszurdabb:Az a helyzet, hogy az egyetemi diploma megszerzsnek a felttele nem (s

semmilyen iskolai bizonytvny megszerzsnek a felttele sem, s soha nem is volt) amegszerzett tuds, hanem a kezdetektl s mindvgig az, hogy a tudst a tanintzetkielgtnek ismerje el.

Ez utbbi az identifikls rvidebb vagy hosszabb sornak eredmnyekpp llel. Tudsom identifiklsa pldu

egyetemi képzésről

Documents