"els centres d'esplai: funcions socials i educatives en la societat actual. anàlisi i...

Funcions socials i educatives dels centres

d’esplaiCarles Barba - Barcelona, 19 de març de 2013

Postgrau “Lleure, Societat i Comunitat”

Organitza Amb el suport de

Índex

Funcions socials i educatives dels centres d’esplai

1. EL CONTEXT I ELS CENTRES

D’ESPLAI

2. CANVIS EN LA SOCIETAT.

IMPACTE EN EL LLEURE I ELS

ESPLAIS

3. FUNCIONS SOCIALS DELS

CENTRES D’ESPLAI

4. APORTACIONS EDUCATIVES

DELS CENTRES D’ESPLAI

5. CONCLUSIONS I

REPTES


1. El context i els centres d’esplai

Llibre “Cent anys de colònies de vacances a Catalunya (1893-1993)”. E. Puig i JM. Vila

Els clubs d’esplai. Catalunya, anys ‘60

• Excursionisme/Naturalisme (CEC, ...).

• Escoltisme.

• Tradició Escola Nova. (Decroly, Montessori, Freinet, ...).

• Colònies república.

• Proximitat França.

• Paper de l’església.

• Realitat social i política.

El context i els centres d’esplai

Blog Scout de Antonio Alaminos

Dimensió quantitativa (aproximacions)

• 800 organitzacions (580 esplais i 220 agrupaments).

• 12.000 monitors/caps.

• 50.000-70.000 nois i noies.

• 100.000 titulats de monitors (30 anys) (al 2012, 8.000 mon. 1.000 dir. l’any).

• 2.000 campaments, rutes i colònies.

• 2.000 casals d’estiu


Diversitat organitzativa i grans coincidències

• Factors ideològics.

• Accents territorials i socials.

• Elements històrics.

• Factors metodològics/orgànics.

• Evolució models i estratègies diferenciades.

• Gran homogeneïtat en valors i metodologies.



2. Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais

Canvis en la societat i repercussió en el lleure

• Models familiars i incorporació massiva dona al món laboral

• Centralitat i demanda a l’escola com agent educatiu

• Expansió indústria oci, consum i TIC

• Canvis valors i realitat dels infants joves

• Noves realitats d’exclusió

Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais

Les noves demandes en el lleure dels infants

• De l’escola: espais perifèrics a l’horari, suport a l’escolarització (colònies, excursions, inclusió, reforç, menjadors, 0-3...).

• De les famílies: conciliació horaris laborals i escolars: curs i vacances...

• De les administracions : infància en risc, dinamització comunitària, patis...

• Nova exigència en termes de qualitat, rigor, transparència, seguretat... (infraestructures, formació...).


Creixement i diversificació de l’oferta del lleure

• Esports

• Turisme

• Idiomes

• Artístiques...


Nous actors en el lleure. Competència.

• El sector públic: Generalitat i Ajuntaments

• El món privat/mercantil

• El tercer sector. Amplitud, diversitat i lloc de l’esplai.

• Escenari de competència i col·laboracions


Diversitat de reacció en el moviment d’educació en el lleure

• El debat sobre identitats, models i respostes i estratègies.

• Rebuig a donar resposta a les noves demandes.

• Separació conceptual i organitzativa de la resposta: educació vs serveis – gratuïtat vs laboral.

• Integració de la diversitat en el projecte.


3. Aportacions socials dels centres d’esplai


10 aportacions socials dels centres d’esplaiFET/NECESSITAT SOCIAL FUNCIÓ SOCIAL PROJECTES/ACTIVITATS

Desincronia horaris laborals i escolars. Nous models familiars.

Conciliació vida familiar i laboral Esplai Diari, extraescolars, activitats vacances, espais i ludoteques familiars

Exclusió social i infància en risc Compensació de desigualtats. Recollida escolar i activitat esplai diari.Clau: Centre Obert.Inclusió i programes específics

Immigració. Diversitat cultural i lingüística.

Integració, identitats i interculturalitat

Festes populars i cicle festiu. Tradicions: colles, diables, gegants, tabals ... Immersió catalàActivitats amb famílies

Necessitats educatives entorn l’escola.

Suport a l’escola Reforç escolar i estudi assistit, activitats extraescolars.Suport a la integració. Vetllador/a. Suport colònies. AcollidaTemps del migdia i menjadors.

Desarrelament. Problemes de convivència. Manca de xarxa social.

Convivència i cohesió social Activitats comunitàries :barri/pobleProjectes APS

Industria oci consum Oci alternatiu Jocs, festes, activitats de grup, xerrades,

Crisi de la dmocràcia i del sistema de representació.

Escola de ciutadania Impuls del projecte de l’esplaiPreparació i execució projectes

Degradació medi ambient. Pes de la vida urbana.

Educació ambiental Excursions, colònies i campaments, camps de treball.

Societat informació i TIC. Acompanyament en les TIC Projecte OMNIA. “Conecta Joven”

Exclusió joves de la vida social i laboral

Protagonisme dels joves Experiències APS. El projecte de l’Esplai

1. Conciliació vida familiar i laboral

10 aportacions socials dels centres d’esplai

FET SOCIAL

•Desincronia horaris laborals i escolars.

•Nous models familiars.

FUNCIÓ

•Conciliació vida familiar/laboral.

•Xarxa social.

ACTIVITAT

•Esplai Diari.•Extraescolars.•Activitats vacances.•Espais i Ludoteques familiars.

2. Compensació de desigualtats


FET SOCIAL

•Exclusió social i infància en risc.

FUNCIÓ

•Compensació de desigualtats.

•Xarxa social.•Inclusió discapacitats.

ACTIVITAT

•Recollida escolar i activitat esplai diari.

•Clau -Centre Obert.

•Inclusió i programes específics.

3. Integració, identitats i interculturalitat


FET SOCIAL

•Immigració.•Diversitat cultural i lingüística.

FUNCIÓ

•Integració i identitats.

•Interculturalitat.•Llengua i cultura catalana.

•Xarxa social.

ACTIVITAT

•Festes populars i cicle festiu.

•Tradicions: colles, diables, gegants, tabals...

•Immersió català.•Activitats amb famílies.

4. Suport a l’escola


FET SOCIAL

•Necessitats educatives més enllà de l’horari lectiu.

• Activitats complementàries.

FUNCIÓ

•Suport a l’escola.•Lluita contra el fracàs escolar.

•Inclusió discapacitats.

ACTIVITAT

• Reforç escolar i estudi assistit.

• Activitats extraescolars.• Suport a la integració.• Suport colònies.• Acollida.• Temps del migdia i

menjadors.

5. Convivència i cohesió social


FET SOCIAL

•Desarrelament. Manca de xarxa social.

• Problemes de convivència.

FUNCIÓ

•Coneixement, vinculació, estima i defensa de l’entorn urbà.

•Generació de convivència i cohesió social.

ACTIVITAT

•Activitats comunitàries: barri / poble.

•Projectes APS.

6. Oci alternatiu


FET SOCIAL

•Industria oci consum.

FUNCIÓ

• Oci alternatiu no basat en el consum i en la compra.

• Diversió, salut, esport, relacions...

ACTIVITAT

•Jocs, festes, activitats de grup…

•Excursions.•Campaments.•Xerrades...

7. Escola de ciutadania


FET SOCIAL

•Crisi de la democràcia i del sistema de representació.

FUNCIÓ

• Escola de ciutadania.

• Participació ciutadana.

ACTIVITAT

•Impuls del projecte de l’esplai.

•Preparació i execució projectes.

8. Educació ambiental


FET SOCIAL

•Degradació del medi ambient

•Pes de la vida urbana.

FUNCIÓ

• Coneixement, estima del medi natural i defensa del medi ambient.

ACTIVITAT

•Excursions•Colònies i campaments

•Camps de treball

9. Acompanyament en les TIC


FET SOCIAL

•Societat informació i us generalitzat TIC

FUNCIÓ

• Acompanyar i empoderar en les noves TIC en el procés educatiu

ACTIVITAT

•Projecte OMNIA• «Conecta Joven»

•Incorporació TIC en l’activitat i comunicació

10. Protagonisme dels joves


FET SOCIAL

•Exclusió joves de la vida social i laboral.

FUNCIÓ

• Experiència vital i

professional dels joves i monitors/es

ACTIVITAT

•El projecte de l’esplai.

•Experiències APS.

4. Aportacions educatives dels centres d’esplai


Aprendre a SER. Educació en valors i actituds:

• Respecte als altres.

• Tolerar frustracions.

• Actituds proactives.

• Valoració de les diferències.

• Educació de l’estètica.

• Interiorització, reflexió personal, silenci.

• Gestió de les emocions.

• Aprendre a estimar, a relacionar-se

• Superació personal.

Aportacions educatives dels centres d’esplai

Aprendre a FER. Aprenentatge de competències i habilitats personals

• Imaginar projectes.

• Definir objectius.

• Planificar.

• Executar accions.

• Treballar en equip.

• Comunicar-se.

• Expressar-se en públic.

• Resoldre problemes.


Aprendre a CONÈIXER. Adquirir coneixements:

• Conèixer i analitzar l’entorn.

• El funcionament de la societat.

• Les persones.

• La natura.

• Tradicions, històries.

• Cançons.

• Llengües.

• Tècniques concretes (artístiques, TIC...).


Aprendre a CONVIURE. A participar i a ser ciutadans:

• Escoltar.

• Empatitzar.

• Raonar, dialogar.

• Resoldre conflictes.

• Participar.

• Ser solidari.

• Contribuir al col·lectiu.

• Comprometre’s.


5. Conclusions i reptes


El reconeixement jurídic i polític dels drets del lleure dels infants i dels actors

En els darrers anys s’ha aconseguit un marc de drets de lleure i de la infància sense precedents.

• Convenció internacional (1989- Art 31)

• Estatut (2006- Art. 44.3)

• LEC (12/2009-Art. 13-14 i Cap VI – Art. 39-41)

• Llei d’Infància (14/2010-Cap VIII Art. 57-58)

Conclusions i reptes

Esplais. Crisi i canvi d’època. Oportunitat i reptes

• Els canvis en la societat ens generen demandes creixents i respostes novedoses. Innovació.

• Incoporar les famílies i la comunitat en els destinataris de l’acció de l’esplai,més enllà dels infants i els adolescents.

• Reforçar les aliances. Dins del sector, amb la resta de la comunitat educativa. Amb les administracions. Amb les empreses. Amb els ciutadans.

• Davant la crisi i que els recursos públics no s’incrementaran. Cal fer plantejaments de sostenibilitat.


El lleure i la desigualtat. El repte de l’equitat

El lleure és un temps en què la desigualtat és patent. La crisi ho ha agreujat. Les entitats ho diuen. Els estudiosos ho confirmen. El síndic i la Unió Europea ho recomanen.

•Informe Trilla-Rios-CIIMU (2005).

•Torrubia-Bofill (2010).

•Anuari 2011 estat de l’educació Bofill – Martínez-Albaiges (2011).

•Informe Robert Putman(2012 Harvard)

•Els informes del Síndic de Greuges Catalunya 2011 i 2012

•La recomanació de la UE 20.02.13


La mirada dels monitors/es


Moltes gràcies!

[email protected]

@CarlesBarba

Organitza: Amb el suport de:

"els centres d'esplai: funcions socials i educatives en la societat actual. anàlisi i...

Education