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EMENTÁRIO CURSO DE HISTÓRIA

Fase: I

Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA

Código MCI01

CH: 02 30 horas

Ementa: A construção do conhecimento científico. Os diferentes tipos de conhecimento. Conceito e tipos de pesquisa. Métodos e técnicas de pesquisa. Redação, estruturação e organização de trabalhos acadêmicos.

Bibliografia Básica: GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. LAKATOS, E. M. MARCONI; M. de A. Fundamentos de metodologia científica. metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003. MATTAR NETO, J. A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Saraiva, 2002.

Bibliografia Complementar: FACHIN, O. Fundamentos de Metodologia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. LIMA, M. C. Monografia: a Engenharia da Produção. São Paulo: Saraiva, 2004 MATIAS-PEREIRA, José. Manual de metodologia da pesquisa científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2012. 1 recurso online MIRANDA NETO, M. J. de. Pesquisa para o planejamento: métodos e técnicas. Rio de Janeiro: FGV, 2005. SUSKO, I. Manual de metodologia científica – UnC. Mafra: Universidade do Contestado, 2015 (E-book)

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Fase: I

Disciplina: HISTÓRIA DO CONTESTADO

Código HCO11

CH: 04 60 horas

Ementa: Formação histórica da região. Características culturais: ocupação e construção do espaço. Etnias e características dos habitantes desta terra. A disputa territorial. O conflito armado do contestado. A colonização e o desenvolvimento da região.

Bibliografia Básica:

EHLKE, Cyro. A conquista do planalto catarinense: 1ª fase: bandeirantes e tropeiros do 'sertão de Curitiba'. Rio de Janeiro: Laudes, 1973. MACHADO, Paulo Pinheiro. Lideranças do Contestado: a formação e atuação das chefias caboclas (1912-1916). Campinas, SP: UNICAMP, 2004. THOMÉ, Nilson. Trem de ferro: a ferrovia no Contestado. 2. ed. Florianópolis: Lunardelli, 1983.

Bibliografia Complementar:

AURAS, Marli. Guerra do Contestado: a organização da irmandade cabocla. 4. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2001. BERNARDET, Jean Claude. Guerra camponesa no contestado. São Paulo: Global, 1979. MAFRA, Antonio Dias. 100 anos da guerra do Contestado: desvendando a participação de São Bento do Sul. Mafra, SC: Nitram, 2013. STULZER, Aurélio. A Guerra dos fanáticos: 1912 a 1916 : a contribuição dos franciscanos. Vila Velha, ES: [s.n.], 1982. THOMÉ, Nilson. Sangue, suor e lágrimas no chão contestado. Caçador, SC: INCON/UNC, 1992.

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Fase:

I

Disciplina:

FILOSOFIA

Código

FIL21

CH: 04

60 horas

Ementa: O que é filosofia. As origens da filosofia. Os problemas da filosofia na tradição da antiguidade clássica; na tradição judaico-cristã medieval; na modernidade e contemporaneidade. A relação entre filosofia e ciência. A filosofia e as questões da Política, da Ética, da Estética e da Liberdade.


BORNHEIM, Gerd. A. Os filósofos pré-socráticos. São Paulo: Editora Cultrix, 1998. REALE, Giovanni; ANTISERI, Dário. História da filosofia. São Paulo: Paulus, 1990. 3 v. VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. 10. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.


ARENDT, Hannah. A condição humana. 11. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014. ARISTÓTELES. Política. São Paulo: Martin Claret, 2011. ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2010. BODÉÜS, Richard. Aristóteles: a justiça e a cidade. São Paulo: Loyola, 2007. CHAUÍ, Marilena de Sousa. Introdução à história da filosofia. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. 4 v..

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Fase:

I

Disciplina:

PORTUGUÊS

Código

POR01

CH: 04

60 horas

Ementa:

Teoria da comunicação. Textualidade. Elementos sintáticos / semânticos. Tópicos gramaticais. Leitura, interpretação e produção de textos acadêmicos. Prática de fichamento, resumo e resenha. Retórica e argumentação.


FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prática de texto: língua portuguesa para estudantes universitários. Petrópolis: Vozes, 2005 GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 25 ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 10 ed São Paulo: Atlas, 2008.


BECHARA, E. Moderna Gramática portuguesa. 38.ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2015. BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 2002. DIDIO, L. Leitura e produção de textos: comunicar melhor, ler melhor, escrever melhor. São Paulo: Atlas, 2013. FERREIRA, L. A. Leitura e persuasão: princípios de análise retórica. São Paulo: Contexto, 2010. PENTEADO, J. R. W. A Técnica da comunicação humana. São Paulo: Pioneira, 2001.

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Fase:

I

Disciplina:

INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE HISTÓRIA

Código

IEH01

CH: 02

30 horas

Ementa:

A História como forma de conhecimento. A história da história – da antiguidade ao século XIX. Desafios do ofício do historiador: veracidade, temporalidade, Objetividade; memória, alteridade. O uso das fontes. História e as Ciências Sociais. Panorama atual da historiografia. Escola metódica e o positivismo. O Idealismo e a História. Marx e a História. O movimento dos Annales. A Nova História.


CARR, Edward Hallet. Que é história?. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. SCHAFF, Adam. História e verdade. 6. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 1995. LE GOFF, Jacques (Comp.). História: novos problemas. 2.ed. Rio de Janeiro: F. Alves, 1979.


BLOCH, Marc. Apologia da História ou O ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002. BOURDIEU, Pierre; CHARTIER, Roger. O sociólogo e o historiador. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. BURKE, Peter. A escola dos annales (1929-1989): a revolução francesa da historiografia. São Paulo, SP: Ed. da UNESP, 1997. GRAMSCI, Antonio. Concepcao dialetica da história. 9. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991. LE GOFF, Jacques. A história nova. 4. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2001.

6

Fase:

I

Disciplina:

ANTROPOLOGIA

Código

ANT01

CH: 04

60 horas

Ementa:

A origem humana das perspectivas biológica e cultural. O conceito antropológico de cultura. A simbolização e a diversidade cultural. A cultura como visão de mundo. Etnocentrismo e relativismo cultural. A cultura atual e os meios de comunicação. Identidade cultural na atualidade: multiculturalismo e tribalismo urbano.


LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 24. ed. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2009. ROCHA, Everardo P. Guimarães. O que é etnocentrismo. 12. ed. São Paulo: Brasiliense, 1996. SANTOS, José Luiz dos. O que é cultura. 16. ed. São Paulo: Brasiliense, 2006.


MELLO, Luiz Gonzaga de. Antropologia cultural: iniciação, teorias e temas. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. MATTA, Roberto da. Relativizando: uma introdução à antropologia social. 2. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1990. MATTA, Roberto Augusto da. O que faz o Brasil, Brasil?. Rio de Janeiro: Editora Rocco Ltda., 1984. LAPLANTINE, François. Aprender antropologia. São Paulo, SP: Brasiliense, 2007. SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

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Fase:

II

Disciplina:

HISTÓRIA ANTIGA I

Código

HIA01

CH: 04

60 horas

Ementa:

Pressupostos no estudo da história antiga. Formações sociais; primitiva, escavista, asiática, egípcia, helênica, romana e a Grécia. O trabalho na sociedade antiga. A desestruturação do mundo antigo.


AQUINO, Rubim Santos Leão de; FRANCO, Denize de Azevedo; LOPES, Oscar Guilherme Pahl Campos. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. 19. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003.

AYMARD, André; AUBOYER, Jeannine; CROUZET, Maurice. História geral das civilizações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1993.

GIORDANI, Mário Curtis. História da antiguidade oriental. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.


BAKOS, Margaret Marchiori. Fatos e mitos do antigo Egito. 2. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001.

BARBOSA, Leila Maria Alvarenga; MANGABEIRA, Wilma C. A incrível história dos homens e suas relações sociais. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1992.

BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental. 43. ed. São Paulo: Globo, 2005. 2 v.

CARDOSO, Ciro Flamarion S. Antiguidade oriental: política e religião. 2. ed. São Paulo: Contexto, 1997.

HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 22. Rio de Janeiro LTC 2010.

8

Fase:

II

Disciplina:

SOCIOLOGIA

Código

SOC01

CH: 04

60 horas

Ementa:

Sociologia como ciência. Teorias sociológicas. Bases ecológicas, biológicas e sociológicas da sociedade e o reflexo educacional para o meio ambiente. Elementos para a análise científica da sociedade: estrutura social, classes sociais, instituições e mudanças sociais. Relações étnico raciais. Isolamento e contato. Grupos sociais. Controle social. A Sociologia no Brasil.


ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010. MARTINS, Carlos B. O que é sociologia. 38. ed. São Paulo: Brasiliense, 1999.


DEMO, Pedro. Introdução à sociologia complexidade, interdisciplinaridade e desigualdade social. São Paulo Atlas 2002 1 recurso online FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 51.ed. São Paulo: Global, 2013. GIL, Antonio Carlos. Sociologia geral. São Paulo Atlas 2011 1 recurso online LÖWY, Michael. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2002.. SANTOS, Pedro António dos. Fundamentos de sociologia geral. São Paulo Atlas 2013 1 recurso online

9

Fase:

II

Disciplina:

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código

PED01

CH: 04

60 horas

Ementa:

A Psicologia como conhecimento científico. Correntes teóricas da psicologia e suas

repercussões na educação. O normal e o patológico. Fracasso escolar. Elementos

essenciais para o estudo da psicologia da educação: motivação, percepção,

personalidade, desenvolvimento, aprendizagem, afetividade, inteligência, emoção. O

funcionamento da inteligência e da afetividade. O papel da linguagem no

desenvolvimento do pensamento e da aprendizagem. A aprendizagem e a

construção do conhecimento.


PATTO, Maria Helena Souza (Org.). Introdução a psicologia escolar. 3. ed. São Paulo, SP: Casa do Psicólogo, 2006.

PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. 24. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitaria, 2002.

RAPPAPORT, Clara Regina; FIORI, Wagner da Rocha; DAVIS, Cláudia. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1982. 4 v.


CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia e desenvolvimento humano. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.

COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3 v.

EIZIRIK, Cláudio Laks. O ciclo da vida humana. 2.ed. Porto Alegre: ArtMed, 2013. OUTEIRAL, José. Infância e adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982.

SEBER, Maria da Gloria. Construção da inteligência pela criança: atividades do periodo pre-operatorio. São Paulo, SP: Scipione, 1989.

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Fase:

II

Disciplina:

HISTORIOGRAFIA

Código

HIS31

CH: 04

60 horas

Ementa:

História e historiografia. A prática da História no século XIX. Correntes clássicas do pensamento historiográfico: o Positivismo, Materialismo dialético, História dos Annales e a Nova História. História e pós-modernidade. A produção historiográfica no Brasil. balanço historiográfico. Redemocratização: a historiografia dos movimentos sociais.


GASPARI, Elio. A ditadura envergonhada. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 26. ed. São Paulo: Schwarcz, 2002. LINHARES, Maria Yedda Leite (Org.). História geral do Brasil. 10. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.


DIEHL, Astor Antônio. Cultura historiográfica: memória, identidade e representação. Baurú, SP: Editora da Universidade do Sagrado Coração - EDUSC, 2002. FALCÃO, Joaquim e ARAÚJO, Rosa M. Barbosa de. O imperador das idéias: Gilberto Freyre em questão. Rio de Janeiro: Topbooks, 2002. FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 51.ed. São Paulo: Global, 2013. LUNA, Francisco Vidal. História econômica e social do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2016. SOARES, Rodrigo Goyena; TÁVORA, Fabiano. História do Brasil: o tempo das repúblicas. São Paulo Saraiva 2015. 2 v.

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Fase:

II

Disciplina

HISTÓRIA DO BRASIL I

Código

HBR01

CH: 04

60 horas

Ementa:

As grandes navegações e o Brasil. Visão introdutória sobre a América portuguesa: uma discussão historiográfica. A ocupação do território. Os grupos indígenas e a desapropriação das suas terras devido ao processo de colonização. A construção da sociedade escravista: economia e relações de poder. A administração colonial.

Bibliografia Básica: ABREU, J. Capistrano de. O descobrimento do Brasil. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exército, 2001. HOLANDA, Sergio Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia das Letras, 2016. RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. 3. ed. São Paulo: Schwarcz., 2011.


BUENO, Eduardo. Capitães do Brasil: a saga dos primeiros colonizadores. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 1999. CARDOSO, Ciro Flamarion S (Org.). Escravidão e abolição no Brasil: novas perspectivas. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1988. CUNHA, Manuela Carneiro da. História dos Índios no Brasil. 2. ed. São Paulo, SP: Editora Schwarcz Ltda., 1998. REIS, João José; SILVA, Eduardo. Negociação e conflito: a resistência negra no Brasil escravista. São Paulo, SP: Companhia das Letras, 1989. SOUZA, Laura de Mello e (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. 4 v.

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Fase:

II

Disciplina:

HISTÓRIA DAS RELIGIÕES

Código

HRE01

CH: 02

30 horas

Ementa:

Estudo das grandes religiões como participantes dos grandes movimentos sociais atuais. Estudo comparado das grandes religiões com o cristianismo ocidental.

Bibliografia Básica: ELIADE, Mircea. Mito e realidade. 5. ed. São Paulo, SP: Perspectiva, 2000. ELIADE, Mircea. Tratado de história das religiões. 2. ed. Martins Fontes, 2002. DAMIÃO, Valdemir. História das religiões: sua influência na formação da humanidade. 2. ed. Rio de Janeiro: CPAD, 2003.


GAARDNER, Jostein. O Livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. PIAZZA, Waldomiro O. Religiões da humanidade. 4. ed. São Paulo: Loyola, 2005. ROCHA, Antonio Carlos. O que e budismo. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1988. SILVA, Vagner Gonçalves da. Candomblé e umbanda: caminhos da devoção brasileira. 1.ed. São Paulo: Ática, 2000. SWEETMAN, Brendan. Religião: conceitos-chave em filosofia. 1.ed. Porto Alegre: Penso, 2014.

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Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA MEDIEVAL I

Código

HME11

CH: 04

60 horas

Ementa:

A decadência do Império Romano e a formação dos Reinos Germânicos. Civilizações Religiosas no início da Idade Média. A Civilização da Europa no Começo da Idade Média. As Civilizações Bizantina e Serracena. A Civilização da época feudal. Desenvolvimento político, religioso e intelectual.


ABRAMSON, M.; GUREVITCH, A.; KOLESNITSKI, N. Historia da idade media: a alta idade media. Lisboa, Portugal: Ed. Estampa, 1978. BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental. 43. ed. São Paulo: Globo, 2005. 2 v. TOYNBEE, Arnold Joseph. A humanidade e a mãe-terra: uma história narrativa do mundo. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.


AQUINO, Rubim Santos Leão de; FRANCO, Denize de Azevedo; LOPES, Oscar Guilherme Pahl Campos. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. 19. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. DUBY, Georges (Org.). História da vida privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. 5 v. ELIAS, Norbert. O processo civilizador. 1.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1993-1994. 2 v. HEERS, Jacques. O Trabalho na Idade Média. Portugal: Europa América, 1965 ROLL OF IPSDEN, Eric Roll Baron,. História das doutrinas econômicas. 4. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Nacional, 1977.

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Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA DO BRASIL II

Código

HBR02

CH: 04

60 horas

Ementa:

Sociedade política brasileira. A política nos mercados: colonial, imperial e republicano. O estado ditatorial e os militares. Partidos políticos. Constituições e classes sociais. Instituições políticas.


HOLANDA, Sérgio Buarque de; CAMPOS, Pedro Moacyr. História geral da civilização brasileira. 10.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. LINHARES, Maria Yedda Leite (Org.). História geral do Brasil. 10.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016. PRADO JÚNIOR, Caio. Evolução politica do Brasil e outros estudos. São Paulo: Brasiliense, 2012.


FLORENTINO, Manolo Garcia. Em Costas Negras: uma história do tráfico atlântico de escravos entre a Àfrica e o Rio de Janeiro. São Paulo: Ed. da UNESP, 2015. FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 51.ed. São Paulo: Global, 2013. PRADO JUNIOR, Caio. Formação do Brasil contemporâneo. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. SCHWARTZ, Stuart B. Burocracia e sociedade no Brasil colonial: a suprema corte da Bahia e seus juízes : 1609-1751. São Paulo: Perspectiva, 1979.

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Fase:

III

Disciplina:

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Código

FED21

CH: 04

60 horas

Ementa:

Filosofia da Educação: elucidações conceituais

Filosofia – Educação – Sociedade. Senso comum e conhecimento filosófico na

prática docente. História da racionalidade ocidental.


ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução á filosofia. 4.ed. São Paulo: Moderna, 2012. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 10. ed. São Paulo: Moderna, 2013. CHAUÍ, Marilena de Sousa et al. Primeira filosofia: lições introdutórias, sugestões para o ensino básico de filosofia. 6. ed. São Paulo: Brasiliense, 1986.


ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 28.ed. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1993. BORDIEU, Pierre. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, em co-autoria com Jean-Claude Passeron. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 2008. FREIRE, Paulo. Conscientização, teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo: Centauro, 2008. FULLAT, Octavi. Filosofias da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. FRIGOTTO, Gaudencio. A Produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 6. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2001. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2013. SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 18. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2009.

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Fase:

III

Disciplina:

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código

SED21

CH: 04

60 horas

Ementa:

Relações da educação com os clássicos da sociologia. Educação e trabalho. Educação popular. Educação formal e informal. Educação e emancipação. Função social da escola. Escola e comunidade. Escola e participação política. Educação e técnica. Escola e controle. Escola e ideologia. Educação frente aos modelos de Estado. Crise na Educação.


ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. 4. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. BOURDIEU, Pierre; NOGUEIRA, Maria Alice (Org.). Escritos de educação. 12. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.


PONCE, Aníbal. Educação e luta de classe. São Paulo: Cortez, 2000. MARQUES, Silvia. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: LTC, 2012. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. TEDESCO, Juan Carlos. Sociologia da Educação. 4.ed. Editora Autores Associados, 1995. VITA, Álvaro de. Sociologia da sociedade Brasileira. 9. ed. São Paulo, SP: Ática, 2001.

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Fase:

IV

Disciplina:

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Código

PLA41

CH: 02

30 horas

Ementa:

Conceitos e Fins do Planejamento; Características e enfoques principais do

Planejamento Educacional sob as perspectivas políticas e administrativas. Avaliação

Educacional Estudo das teorias e práticas da avaliação educacional a partir dos

paradigmas interacionistas da sociedade e da ação pedagógica, construindo novas

abordagens e novos procedimentos do ato de avaliar. A dinâmica do processo

avaliativo numa perspectiva mediadora. Instrumentos e procedimentos de avaliação

a serviço de concepções metodológicas e como princípio de continuidade da ação

pedagógica. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem.


LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 20. ed. São Paulo: Libertad - Centro de formação e Assessoria Pedagógica, 2010. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 29. ed. Campinas, SP: Papirus, 2013.


DALMÁS, Ângelo. Planejamento participativo na escola: elaboração, acompanhamento e avaliação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo. 16. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Projeto político-pedagógico (PPP) guia prático para construção participativa. São Paulo Erica 2009 PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens: entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. SAT'ANNA, Flavia Maria et al. Planejamento de ensino e avaliação. 11.ed. Porto Alegre: Sagra, 1989.

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Fase:

III

Disciplina:

HISTÓRIA ANTIGA II

Código

HIA12

CH: 02

30 horas

Ementa:

Pressupostos no estudo da história antiga. Formações sociais; primitiva, escavista, asiática, egípcia, helênica, romana e a Grécia. O trabalho na sociedade antiga. A desestruturação do mundo antigo.


AQUINO, Rubim Santos Leão de; FRANCO, Denize de Azevedo; LOPES, Oscar Guilherme Pahl Campos. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. 19. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. AYMARD, André; AUBOYER, Jeannine; CROUZET, Maurice. História geral das civilizações: O Oriente e a Grécia Antiga: o homem no oriente próximo. 1. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1993. BARBOSA, Leila Maria Alvarenga; MANGABEIRA, Wilma C. A incrível história dos homens e suas relações sociais. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1992.


BAKOS, Margaret Marchiori. Fatos e mitos do antigo Egito. 2. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001. BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental. 43. ed. São Paulo: Globo, 2005. 2 v. CARDOSO, Ciro Flamarion S. Antiguidade oriental: política e religião. 2. ed. São Paulo: Contexto, 1997. ENGELS, Friedrich. O papel do trabalho na transformação do macaco em homem. 4. ed. São Paulo: Global, 1990. GIORDANI, Mário Curtis. História da antiguidade oriental. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 22.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.

19

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA MEDIEVAL II

Código

HME12

CH: 02

30 horas

Ementa:

Civilização da época Feudal. Desenvolvimento religioso e intelectual. Transição do feudalismo para o capitalismo.


DUBY, Georges (Org.). História da vida privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. 5 v. ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma historia dos costumes. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1994. TOYNBEE, Arnold Joseph. A humanidade e a mãe-terra: uma história narrativa do mundo. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.


ABRAMSON, M.; GUREVITCH, A.; KOLESNITSKI, N. Historia da idade media: a alta idade media. Lisboa, Portugal: Ed. Estampa, 1978. AQUINO, Rubim Santos Leão de; FRANCO, Denize de Azevedo; LOPES, Oscar Guilherme Pahl Campos. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. 19. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental. 43. ed. São Paulo: Globo, 2005. 2 v. HUGON, Paul. História das doutrinas econômicas. 14.ed. São Paulo: Atlas, 2009. ROLL OF IPSDEN, Eric Roll Baron,. História das doutrinas econômicas. 4. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Nacional, 1977.

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Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DO BRASIL III

Código

HBR03

CH: 04

60 horas

Ementa:

História social brasileira. O imaginário social. Ideologia e sociedade. Formação da classe trabalhadora. A burguesia brasileira. Estrutura social brasileira. Instituições sociais.


ALENCAR, Chico; CARPI RAMALHO, Lúcia; RIBEIRO, Marcus Venício Toledo. História da sociedade brasileira. 18. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2002. BASBAUM, Leôncio. História sincera da república. 6.ed. São Paulo: Alfa Ômega, 1997. 4 v. MELLO, João Manuel Cardoso de. O capitalismo tardio. 11. ed. São Paulo, SP: Unesp, 2009.


CUNHA, Maria Clementina Pereira. Cidadelas da ordem: a doença mental na república. São Paulo: Brasiliense, 1990. GOMES, Angela Maria de Castro. A invenção do trabalhismo. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008. HOLANDA, Sergio Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia das Letras, 2016. RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. 3. ed. São Paulo: Schwarcz., 2011. SOUZA, Laura de Mello e (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. 4 v.

21

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA AMÉRICA I

Código

HAM01

CH: 04

60 horas

Ementa:

Povos indígenas e civilizações meso-americanas. Descoberta, conquista e colonização. Herança cultural ibérica. Movimentos de independência. Construção de identidades.


BERNAND, Carmen. História do novo mundo: da descoberta à conquista, uma experiência européia (1492-1550). 2. ed. São Paulo, SP: EDUSP, 2001. CARRASCO, Pedro; CESPEDES, Guillermo. História da América Latina. Madri, Ed. Alianza, 1999. POMER, Leon. História da América Hispano-indígena. São Paulo: Global, 1983.


ELLIOTT, John H. O Velho Mundo e o Novo, 14921650. Lisboa, 1984. BOND, Rosana. A civilização Inca. 4. ed. São Paulo: Ática, 1997. FUNARI, Pedro Paulo; NOELII, Francisco S. Pré-história do Brasil. São Paulo: Contexto, 2002. PINSKY, Jaime; BRUIT, Hector; PEREGALLI, Enrique (Org.). História da américa: através de textos. 8. ed. São Paulo, SP: Contexto, 2001. RIBEIRO, Darcy. As américas e a civilização: processo de formação e causas do desenvolvimento desigual dos povos americanos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970.

22

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DE SANTA CATARINA I

Código

HSC11

CH: 04

60 horas

Ementa:

Santa Catarina e o Tratado de Tordesilhas. A ocupação do litoral: Os vicentistas e a expropriação indígena. As fundações litorâneas: no caminho do Prata. Açorianos e construção da memória: viajantes, fortalezas e territorialidade. Diversidade e expansão: tropeiros, escravidão e imigração europeia. Modernizações e permanências: relações de poder ao final do século XIX


CABRAL, Oswaldo R. História de Santa Catarina. 3. ed. Florianópolis: Lunardelli, 1987. PIAZZA, Walter F. Santa Catarina: sua história. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura; Lunardelli, 1983. FLORES, Maria Bernadete Ramos (Org.). Povoadores da fronteira: os casais açoarianos rumo ao Sul do Brasil. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2000.


BRANCHER, Ana; AREND, Silvia Maria Fávero (Org.). História de Santa Catarina: séculos XVI a XIX. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2004. HARO, Martin Afonso Palma de (Coord.). Ilha de Santa Catarina: relatos de viajantes estrangeiros nos seculos XVIII e XIX. 3. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1990. LACERDA, Eugênio Pascele. Bom para brincar, bom para comer: a polêmica da farra do boi no Brasil. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2003. KLUG, João. Imigração e luteranismo em Santa Catarina: a comunidade alemã de desterro - Florianópolis. Florianópolis: Papa Livro, 1994. MAFRA, Antonio Dias. 100 anos da guerra do Contestado: desvendando a participação de São Bento do Sul. Mafra, SC: Nitram, 2013.

23

Fase:

IV

Disciplina:

HISTÓRIA DA AFRICA

Código

HAF11

CH: 04

60 horas

Ementa:

As sociedades primitivas africanas. As grandes civilizações do Nilo. A influência da Religião Islâmica sobre a África. Colonização européia e escravidão negra. Processo de descolonização. Apartheid. A África no mundo contemporâneo.


FERRO, Marc. História das colonizações. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. MOKHTAR, Gamal (Ed.). UNESCO. África antiga. 2. ed. Brasília: UNESCO, 2010. SILVA, Alberto da Costa e. A enxada e a lança: a África antes dos Portugueses. 5.ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2000.


FAGE, J. D. História da África. Lisboa: Edições 70, 1995. RANGER, Terence (Org). A Invenção das tradições. 2. ed. São Paulo, SP: Paz e Terra, 1997. MACKENZIE, J. M. A partilha da África 1880-1900: e o imperialismo europeu no século XIX. São Paulo: Ática, 1994. SARAIVA, José Flávio Sombra. Formação da África contemporânea. 5. ed. São Paulo, SP: Atual, 1987. SILVÉRIO, Valter Roberto; UNESCO. Síntese da coleção História Geral da África. Brasília: UNESCO, c2013. 2 v.

24

Fase:

IV

Disciplina:

LIBRAS

Código

LIB21

CH: 04

60 horas

Ementa: Histórico e legislação da Educação dos surdos; Identidade surda; Filosofias educacionais para o ensino de surdos; A Língua de Sinais na Educação dos surdos. A aquisição da Língua de Sinais pela criança surda. Alfabeto Manual; Libras: conceito, gramática e prática.


CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilingue língua de sinais brasileira. São Paulo: Editora Universidade de São Paulo 2008. QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: ArtMed, 2001. SOARES, M. A. L. A Educação do surdo no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 1999.


MAZZOTTA, M. J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2011. ISBN 9788524917097. PACHECO, J. Caminhos para a inclusão. Porto Alegre, RS: Artmed, 2007. PEREIRA, Maria Cristina da Cunha et al. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. QUADROS, Ronice Müller de. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2004. SKLIAR, C. (Org.). Atualidade da educação bilíngue para surdos = Actualidad de laeducación bilingüe para sordos. 2.ed. Porto Alegre: Mediação, 1999.

25

Fase:

V

Disciplina:

HISTÓRIA MODERNA I

Código

HMO01

CH: 04

60 horas

Ementa:

Instalação de novas relações econômicas políticas e sociais. Religião e Ciência. Instituições políticas e ideológicas liberais. O mercantilismo.


ARRUDA, José Jobson de Andrade. Historia moderna e contemporânea. 15. ed., rev. e acres. São Paulo, SP: Ática, 1982. WELLEK, René. História da crítica moderna. São Paulo, SP: Herder, 1971. 4 v.. HUGON, Paul. História das doutrinas econômicas. 14.ed. São Paulo: Atlas, 2009.


CORVISIER, André. História moderna. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. MACHIAVELLI, Niccolo. O príncipe. Porto Alegre: L&PM, 2014. POMER, Leon. O surgimento das nações. 11. ed. São Paulo: Atual, 1994. RÉMOND, René. Introdução à história de nosso tempo. 8. ed. São Paulo: Cultrix, 2002. 2 v.

26

Fase:

V

Disciplina:

HISTÓRIA DO BRASIL IV

Código

HBR04

CH: 04

60 horas

Ementa:

O Estado Novo: A ditadura e o trabalhismo. A substituição das importações e o nacional-desenvolvimentismo: compromissos e dissensos. O populismo e a democracia pós guerra. A Ditadura militar: política e economia. Movimentos sociais e abertura política. O período da redemocratização: as alternativas políticas e sociais. O Brasil no cenário contemporâneo.


ARNS, Paulo Evaristo (Prefácio de). Brasil: nunca mais: um relato para a história. 31. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. CAPELATO, Maria H. R. Multidões em cena: propaganda política no varguismo e no peronismo. Campinas: Papirus, 1998. CARVALHO, José Murilo de. Forças armadas e política no Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.


DECCA, Edgar Salvadori de. 1930: o silêncio dos vencidos: memória, história e revolução. 6.ed. São Paulo, SP: Brasiliense, 1997. NAPOLITANO, Marcos. 1964: história do regime militar brasileiro. São Paulo: Contexto, 2014. FERREIRA, Jorge. Trabalhadores do Brasil: o imaginário popular. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2011. DELGADO, Lucilia de Almeida Neves; FERREIRA, Jorge (Org.). O Brasil republicano: o tempo da experiência democrática : da democratização de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. V. 3 DELGADO, Lucilia de Almeida Neves; FERREIRA, Jorge (Org.). O Brasil republicano: o tempo da ditadura; regime militar e movimentos sociais em fins do século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. v. 4.

27

Fase:

V

Disciplina:

DIDÁTICA

Código

DID01

CH: 04

60 horas

Ementa:

A Didática no processo de ensino e de aprendizagem - concepções teóricas.

Problematização da prática pedagógica. Interdisciplinaridade curricular.

Multidimensionalidade do processo didático. Competências e habilidades

didáticas. Planejamento e Avaliação da prática pedagógica numa perspectiva crítica

da Educação. Planejamento participativo. Tipos de planos: seus componentes

essenciais.


ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales (Org.). Alternativas no ensino de didática. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. COMENIUS, Johann Amos. Didática magna. 2. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2002. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. 7. ed. São Paulo: Loyola, 2014.


DEMO, Pedro. Conhecer & aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 51. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 4. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. GIROUX, Henry. A escola critica e a política cultural. 2. ed. São Paulo, SP: Cortez, Autores Associados, 1988. MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

28

Fase:

V

Disciplina:

HISTÓRIA DA AMÉRICA II

Código

HAM21

CH: 02

30 horas

Ementa:

A Sociedade Colonial. Desestruturação das Sociedades pré-colombianas. Estruturação de novas relações, econômicas, políticas, culturais e sociais da América. Dominação Inglesa. O Trabalho na sociedade americana. Processos de independência política. A dinâmica do Capitalismo na América. Processos de industrialização e urbanização.


CARRASCO, Pedro; CESPEDES, Guillermo. História da América Latina. Madri, Ed. Alianza, 1999. SANTIAGO, Théo A.(Org.). América colonial. 2. ed. São Paulo: Icone, 1988. SCHILLING, Voltaire. EUA x América Latina: as etapas da dominação. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1984.


BOND, Rosana. A civilização Inca. 4. ed. São Paulo: Ática, 1997. FUNARI, Pedro Paulo; NOELII, Francisco S. Pré-história do Brasil. São Paulo: Contexto, 2002. PINSKY, Jaime; BRUIT, Hector; PEREGALLI, Enrique (Org.). História da américa: através de textos. 8. ed. São Paulo, SP: Contexto, 2001. RIBEIRO, Darcy. As américas e a civilização: processo de formação e causas do desenvolvimento desigual dos povos americanos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970. SILVA, Janice Theodoro da. Descobrimentos e colonização. 4. ed. São Paulo, SP: Atica, 1998.

29

Fase:

V

Disciplina:

HISTÓRIA DE SANTA CATARINA II

Código

HSC22

CH: 02

30 horas

Ementa:

A questão de limites e a ocupação do Oeste. A economia catarinense. A 1a. Guerra – Santa Catarina na dinâmica nacional. Processos de Industrialização e urbanização. Formação de Grupos econômicos e concentração de capital. Questões agrárias periferias urbanas, integração regional. SC e o Mercosul. Contestado hoje: econômico, Social, Cult.


BOSSLE, Ondina Pereira. História da industrialização catarinense: (das origens à integração no desenvolvimento brasileiro). 2. ed. Florianópolis: CNI; FIESC, 1988 CABRAL, Oswaldo R. História de Santa Catarina. 3. ed. Florianópolis: Lunardelli, 1987. PIAZZA, Walter F. Santa Catarina: sua história. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura; Lunardelli, 1983.


CABRAL, Oswaldo R. A campanha do contestado. 2. ed. Florianópolis: Lunardelli, 1979. HERING, Maria Luiza Renaux. Colonização e indústria no vale do Itajaí: o modelo catarinense de desenvolvimento. Blumenau: Ed. da FURB, 1987. LISBOA, Teresa Kleba. A luta dos sem terra no oeste catarinense. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. MAFRA, Antonio Dias. A história do desenvolvimento da indústria do mobiliário: região do Alto Vale do Rio Negro: São Bento do Sul, Rio Negrinho, Campo Alegre. Itajaí, SC: Universidade do Vale do Itajaí, 1993. MAFRA, Antonio Dias. 100 anos da guerra do Contestado: desvendando a participação de São Bento do Sul. Mafra, SC: Nitram, 2013.

30

Fase:

VI

Disciplina:

HISTÓRIA DA CULTURA BRASILEIRA

Código

HCB01

CH: 02

30 horas

Ementa:

Estudo de questões e conceitos fundamentais para a problematização da formação étnica e cultural do povo brasileiro. A “interpretação do Brasil” nas obras dos principais estudiosos da cultura brasileira. Peculiaridades da formação histórico-cultural do país. Miscigenação e sincretismo. O impacto da modernização e da urbanização. O popular e o massivo na cultura brasileira. Religiosidades no Brasil contemporâneo.


AZEVEDO, Fernando de. A cultura brasileira. 7. ed. São Paulo: EdUSP, 2010. HOLANDA, Sérgio Buarque de. História geral da civilização brasileira. 11. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000. 3 v. ORTIZ, Renato. Cultura Brasileira e identidade nacional. São Paulo, SP: Brasiliense, 1985.


DEL PRIORE, Mary. Festas e utopias no Brasil Colonial. São Paulo: Brasiliense, 1984. FAORO, Raymundo. Os donos do poder: formação do patronato político brasileiro. 15. ed. São Paulo, SP: Globo, 2000. 2 v. FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 51.ed. São Paulo: Global, 2013. FURTADO, Celso. Formação econômica da América Latina. 2. ed. Rio de Janeiro: Lia, 1970. HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 26. ed. São Paulo: Schwarcz, 2002.

31

Fase: V

Disciplina: METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE

HISTÓRIA

CÓDIGO MPH01

CH: 04 60 horas

Ementa:

Estudo dos princípios epistemológicos que norteiam o processo de ensino/aprendizagem em História, incluindo o estudo da estrutura da educação brasileira, com ênfase nos aspectos legais, estruturais e técnico-administrativos.


COLL, César et al. Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: ArtMed, 1998. FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. NEMI, Ana Lúcia Lana; MARTINS, João Carlos. Didática de história: o tempo vivido : uma outra história? São Paulo: Ed. FTD, 1996.


CANDAU, Vera Maria (Org.). A didática em questão. 36. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. CARDOSO, Ciro Flamarion S; VAINFAS, Ronaldo (Org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2005. LAMBERT, Peter (colab.); SSCHOFIELD, Phillipp (colab.). Introdução ao ensino e à prática. Porto Alegre: Penso, 2011. ROCHA, Ubiratan. História, currículo e cotidiano escolar. São Paulo, SP: Cortez Editora, 2002.

32

Fase:

VI

Disciplina:

HISTÓRIA MODERNA II

Código

HMO12

CH: 02

30 horas

Ementa:

A revolução Industrial. Revolução burguesa na Europa – (1648-1789). Formação da classe Operária. As classes sociais na Europa. As ideologias liberais. O Trabalho.


HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 22.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. MARX, Karl. O capital: crítica da economia política; livro primeiro, o processo de produção do capital. 27. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. SINGER, Paul Israel. O capitalismo: sua evolução, sua lógica e sua dinâmica. São Paulo: Moderna, 2003.


DOBB, Maurice Herbert. A Evolução do capitalismo. 3.ed. São Paulo: Nova Cultural, 1988. HOBSBAWM, E. J. Da revolução industrial inglesa ao imperialismo. 5. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitaria, 2003. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto comunista. São Paulo, SP: Boitempo Editorial, 2002. MORAZÉ, Charles. Os Burgueses: à conquista do mundo: 1780-1895. Lisboa, Portugal: Cosmos, 1965. SMITH, Adam. A riqueza das nações. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 2003. 2 v.

33

Fase:

VI

Disciplina:

METODOLOGIA DA PESQUISA

Código

MPE01

CH: 04

60 horas

Ementa:

A pesquisa científica e o projeto de pesquisa. Métodos e técnicas de pesquisa. Pesquisa qualitativa e quantitativa. Instrumentos de pesquisa. Etapas do desenvolvimento de projetos. Comitê/Comissão de Ética. Técnicas de coleta, sistematização, análise e apresentação de dados. Orientação para apresentação pública de trabalhos de pesquisa.


BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. 22. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2012. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 24. ed. São Paulo: Perspectiva, 2012.


GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importância, modelos, validade, variáveis, hipóteses, amostragem, instrumentos. 3. ed. São Paulo: Loyola, 1989. LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução : elementos para uma análise metodológica. 2.ed. São Paulo: Educ, 2009. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2013. RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação a pesquisa: inclui orientações para a referenciação de documentos eletrônicos. Rio do Sul, SC: Nova Era, 1999.

34

Fase:

VI

Disciplina:

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO

Código

EFE11

CH: 04

60 horas

Ementa:

Realidade da Educação Brasileira. A escola Básica Brasileira e sua vinculação com o contexto social, político e econômico. Noção de sistema. Estrutura e sistema. Sistema Educacional de uma sociedade x sistema escolar. Organização dos sistemas de ensino. Políticas educacionais e legislação de ensino. Plano Nacional de Educação .Plano Estadual de Educação. Plano Municipal de Educação. O financiamento da educação básica pública no Brasil: do contexto histórico ao atual. O orçamento público e fontes de recursos para a educação. Mecanismos de distribuição e controle dos recursos públicos destinados à educação. Os Programas do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Legislação educacional. Estudo investigativo de uma prática e/ou tema da área ou atividade de extensão junto a comunidade.


APPLE, Michael W. Educação e poder. Porto Alegre: Artmed, 1989. BEISIEGEL, Rui. Estado e educação popular: um estudo sobre a educação de adultos. Brasília: Liber Livro Ed, 2004. BRZEZINSKI, Iria (Org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000.


BRASIL. [LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL].; ARRUDA, André (Coord.). LDB Lei de diretrizes e bases da educação (lei 9.394/96) e legislação correlata. Rio de Janeiro: Roma Victor Editora, 2004. GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico Brasileiro. 8. ed. São Paulo, SP: Ática, 2006. LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 8. ed. São Paulo, SP: Cortez Editora, 2009. MENESES, João Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educação básica: leituras. 2. ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. SAVIANI, Dermeval. Educação brasileira: estrutura e sistema. 8. ed. São Paulo: Autores Associados, 2000. SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil: o papel do Congresso Nacional na legislação do ensino. 5. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2002.

35

Fase: VI

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

OBRIGATÓRIO I

Código ESO61

CH: 07 105 horas

Ementa:

Estágio Supervisionado em História no Ensino Fundamental com atividade de observação e de participação na prática docente: observação do ambiente e da instituição escolar. Análise da realidade escolar e do currículo. Elaboração e desenvolvimento de projeto de ensino em aulas de História no Ensino Fundamental e Ensino Médio. Participação em atividades escolares de caráter geral (reuniões, encontros). Relatório técnico-científico de estágio: elaboração de documento e socialização da experiência de estágio.


CANDAU, Vera Maria (Org.). A didática em questão. 36. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. PIMENTA, Selma Garrido. O estagio na formação de professores: unidade teoria e pratica? São Paulo, SP: Cortez, 1997. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Coord.). Repensando a didática. 17. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.

Bibliografia Complementar: CARDOSO, Ciro Flamarion S; VAINFAS, Ronaldo (Org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2005. LAMBERT, Peter (colab.); SSCHOFIELD, Phillipp (colab.). Introdução ao ensino e à prática. Porto Alegre: Penso, 2011. ROCHA, Ubiratan. História, currículo e cotidiano escolar. São Paulo, SP: Cortez Editora, 2002. WACHOEICZ, Lilian Anna. O método dialético na didática. 3. ed. Campinas, SP: Papirus Editora, 1995.

36

Fase:

VI

Disciplina:

TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO

Código

TEE41

CH: 02

30 horas

Ementa:

Tecnologias educacionais no Brasil, evolução histórica. O uso das tecnologias como ferramenta no processo ensino aprendizagem na educação, Aplicação e Avaliação de softwares educativos, TVs e outros meios multimídias e audiovisuais. Utilização dos recursos tecnológicos na atuação do docente.


LUCENA, Carlos Jose Pereira de; FUKS, Hugo. Professores e aprendizes na Web: a educação na era da internet. Rio de Janeiro: Clube do Futuro, 2000. PRETTO, Nelson de Luca. Uma escola sem/com futuro: educação e multimídia. 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 2005. SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 2001.


BORLAND, Russell. Word 6 for windows: guia oficial da microsoft. 2. ed. São Paulo, SP: Makron Books, 1995. LÉVY, Pierre. A máquina do universo: criação, cognição e cultura informática. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. OLIVEIRA, Ramon de. Informática educativa: dos planos e discursos à sala de aula. 17. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 9.ed. São Paulo: Erica, 2012. TOLEDO, Suely Alves de. Estudo dirigido de Web: HTML 4.0. São Paulo: Érica, 2001.

37

Fase: VI

Disciplina: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Código FES31

CH: 04 60 horas

Ementa:

Educação Especial. Conceitos. Definições. O aluno de necessidades especiais. Estrutura e Funcionamento da Educação Especial. Modalidades de Atendimento na Educação Especial. Salas de Recurso. Centros de Atendimento Especializado. Itinerância. Instituições especializadas. Deficiência mental. Deficiência visual. Surdez. Deficiência física. Superdotação / altas habilidades. Condutas típicas. Estudo de casos. Educação Inclusiva. A escola de qualidade para todos.

Bibliografia Básica: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os pingos nos “is”. 10.ed. Porto Alegre: Mediação, 2015. COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3 v. STAINBACK, Susan; STAINBACK, William. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: ArtMed, 2008.

Bibliografia Complementar: BARRETO, Maria Angela de Oliveira Champion; BARRETO, Flávia de Oliveira Champion. Educação inclusiva contexto social e histórico, análise das deficiências e uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. São Paulo Erica 2014 PACHECO, José. Caminhos para a inclusão. Porto Alegre: ArtMed, 2007. SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da educação bilingüe para surdos = Actualidad de la educación bilingüe para sordos. 6. ed. Porto Alegre: Mediação, 2016. 2 v. SMITH, Deborah D. Introdução à educação especial. Porto Alegre: ArtMed, 2008. VALLE, Luiza Elena L. Ribeiro do. Educação digital a tecnologia a favor da inclusão. 1.ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

38

Fase:

VII

Disciplina:

HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I

Código

HIC01

CH: 04

60 horas

Ementa:

A realidade social, econômica, política e cultural da Europa e Estados Unidos, desde as revoluções americana e francesa até o início do século XX. A industrialização, organização dos trabalhadores, o imperialismo na África e Ásia. O liberalismo e o socialismo. A primeira Guerra mundial e a Revolução Russa. A formação do Capitalismo contemporâneo.


FALCON, Francisco José Calazans; MOURA, Gerson. A formação do mundo contemporâneo. 20. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003. HUBERMAN, Leo. História da riqueza do homem. 22.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. HOBSBAWM, E. J. A era das revoluções: 1789-1848. 34. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.


BURKHARIN, Nikolai Ivanovitch. A Economia mundial e o imperialismo: esboço econômico. 3. ed. São Paulo, SP: Nova Cultural, 1988. CRUZ, Paulo Márcio. Política, poder, ideologia e Estado contemporâneo. Florianópolis: Diploma Legal, 2001. ENGELS, Friedrich. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. São Paulo: Boitempo, 2008. LESSA, Sérgio. Trabalho e proletariado no capitalismo contemporâneo. São Paulo: Cortez Editora, 2007.

39

Fase: VII

Disciplina: HISTÓRIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NA

AMÉRICA LATINA

Código HMS41

CH: 02 30 horas

Ementa:

Teorias explicativas dos movimentos sociais. Movimento operário. Movimentos sociais no campo. Movimentos sociais hurbanos. Movimentos das minorias. Movimentos revolucionários.


CARONE, Edgard. Classes sociais e movimento operario. São Paulo, SP: Atica, 1989. GOHN, Maria da Glória Marcondes. Os sem-terra, ONGs e cidadania. 2. ed. São Paulo, SP: Cortez Editora, 2000. SCHERER-WARREN, Ilse. Redes de movimentos sociais. 2. ed. São Paulo: Loyola, 1996.


ANTUNES, Ricardo L. C. Crise e poder. 4. ed. São Paulo, SP: Cortez, Autores Associados, 1986. BRUNO, Lucia Barreto. O que e autonomia operaria. 3. ed. São Paulo, SP: Brasiliense, 1990. FREDERICO, Celso. Crise do socialismo e movimento operário. São Paulo, SP: Cortez Editora, 1994. REZENDE, Antonio Paulo. História do movimento operario no Brasil. 3. ed. São Paulo, SP: Atica, 1994. VARUSSA, Rinaldo José (Org.). Mundos dos trabalhadores, lutas e projetos: temas e perspectivas de investigação na historiografia contemporânea. Cascavel: Editora e Gráfica Universitária da Unioeste, 2009.

40

Fase:

VII

Disciplina:

ANTROPOLOGIA SOCIAL E CULTURAL

Código

ASC21

CH: 02

30 horas

Ementa:

Origens da cultura e evolução cultural. A transmissão da cultura. Variação cultural. A antropologia e organização da vida humana. A revolução cultural. O Processo civilizatório e emancipatório. Homem, Cultura e Sociedade. Ciência e Política. Política e Ciências sociais. A sociedade industrial. Culturas Populares e sociedade.


CERTEAU, Michel de. A cultura no plural. São Paulo: Papirus, 1995. HOEBEL, E. Adamson; FROST, Everett L. Antropologia cultural e social. São Paulo: Cultrix, 2008. LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural. São Paulo: Cosac Naify, 2008.


LEACH, Edmund Ronald. As idéias de Lévi-Strauss. São Paulo: Cultrix; EDUSP, 1973. BALLET, René. Estruturalismo e Marxismo. Rio de Janeiro: Zahar, 1968. MARCONI, Marina de Andrade; PRESOTTO, Zelia Maria Neves. Antropologia: uma introdução. 7. ed. São Paulo 2013. POUILLON, Jean et al. Problemas do estruturalismo. Rio de Janeiro: Zahar, 1968. RIBEIRO, Darcy. O processo civilizatório: etapas da evolução sociocultural. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

41

Fase: VII


OBRIGATÓRIO II

Código ESO62

CH: 10 150 horas

Ementa:


Bibliografia Básica: CANDAU, Vera Maria (Org.). A didática em questão. 36. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. PIMENTA, Selma Garrido. O estagio na formação de professores: unidade teoria e pratica? São Paulo, SP: Cortez, 1997. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Coord.). Repensando a didática. 17. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.


42

Fase: VII

Disciplina: HISTÓRIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NO

BRASIL

Código HSB01

CH: 02 30 horas

Ementa:

Movimentos sociais rurais e urbanos no Brasil. Período colonial, imperial e republicano.


CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 19. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2015. QUEIROZ, Maurício Vinhas de. Messianismo e conflito social: a guerra sertaneja do Contestado : 1912-1916. 3. ed. São Paulo: Ática, 1981. LISBOA, Teresa Kleba. A luta dos sem terra no oeste catarinense. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988.


COIMBRA, David. Atravessando a escuridão: memórias de um comunista casual. Criciúma: UNESC, 1996. GOHN, Maria da Glória Marcondes. História dos movimentos e lutas sociais: a construção da cidadania dos brasileiros. São Paulo, SP: Loyola, 1995. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Modo capitalista de produção e agricultura. 2. ed. São Paulo: Ática, 1987. PERUZZO, Cicilia Krohling. Comunicação nos movimentos populares: a participação na construção da cidadania. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. SCHMIDT, Benício Viero; MARINHO, Danilo Nolasco C.; ROSA, Sueli L. Couto (Org.). Os assentamentos de reforma agrária no Brasil. Brasília: Editora Universidade de Brasilia, 1998.

43

Fase: VII

Disciplina: TÓPICOS ESPECIAIS EM CIÊNCIA,

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Código CTS01

CH: 04 60 horas

Ementa: Tópicos selecionados de aspectos das relações entre ciência, tecnologia e sociedade ao longo da história, análise de valores e ideologias envolvendo produção e divulgação da ciência e tecnologia. Diferentes concepções de ciência, técnica, tecnologia e suas relações na atualidade.

Bibliografia Básica BAZZO, W. A. Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: EDUFSC, 1998. PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Org.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. POSTMAN, Neil. Tecnopólio: a rendição da cultura à tecnologia. São Paulo: Nobel, 1994.

Bibliografia Complementar: BORDENAVE, Juan E. Díaz. Além dos meios e mensagens: introdução à comunicação como processo, tecnologia, sistema e ciência. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. LÉVY, Pierre. Cibercultura. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2005. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2005. NISKIER, Arnaldo. Ciencia e tecnologia para o desenvolvimento. 2. ed. Rio de Janeiro: Bruguera, 1971.

44

Fase:

VIII

Disciplina:

HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA II

Código

HIC11

CH: 02

30 horas

Ementa:

A histografia hoje. História atual da Ásia. História atual da África. A sociedade européia no final do século XX. Conjuntura econômica, política e social da América Latina e sua perspectiva histórica. O capitalismo e a nova divisão internacional do trabalho.


NERÉ, Jacques. História contemporânea. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1991. DUSSEL, Enrique. Caminhos de libertação latino-americana. São Paulo: Paulínea, 1985. 4 v. PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil contemporâneo: colônia. 23. ed. São Paulo: Brasiliense, 2000.


AYMARD, André; AUBOYER, Jeannine; CROUZET, Maurice. História geral das civilizações.. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. CORVISIER, André. História moderna. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. DEYON, Pierre. O mercantilismo. 4. ed. São Paulo: Editora Perspectiva, 2001. FALCON, Francisco José Calazans; MOURA, Gerson. A formação do mundo contemporâneo. 20. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

45

Fase:

VIII

Disciplina:

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E HISTÓRICA

Código

EPH01

CH: 04

60 horas

Ementa:

Patrimônio arquitetônico, documental, arqueológico. Patrimônio cultural e imaterial. Legislação sobre preservação material, imaterial e documental. Leitura dos objetos, resgatando a dimensão material e simbólica. Noções de conservação dos arquivos.


CHOAY, Françoise. A alegoria do patrimônio. 5. ed. São Paulo: Estação Liberdade; Unesp, 2006 HORTA, Maria de Lourdes. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: Instituto de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999. LE GOFF, Jacques. História e memória. 5. ed. Campinas, SP: Universidade Estadual de Campinas, 2003.


GEVAERD, Mercedes Maria; PILLOTTO, Sílvia Sell Duarte. Educação patrimonial: conexões interativas. Lages - SC: Grafine, 2011. LEMOS, Carlos Alberto Cerqueira. O que é patrimônio histórico. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2010. PELEGRINI, Sandra C.a.; FUNARI, Pedro Paulo Abreu. O que é patrimônio cultural imaterial. São Paulo, SP: Brasiliense, 2008. POSSAMAI, Zita e ORTIZ, Vítor (Orgs.). Cidade e memória na globalização. Porto Alegre: Unidade Setorial da Secretaria da Cultura, 2002. SILVA, Zélia Lopes da (Org.). Arquivos, patrimônio e memória: trajetórias e perspectivas. São Paulo, SP: Unesp, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP, 1999.

46

Fase: VIII


OBRIGATÓRIO III

Código ESO63

CH: 10 150 horas

Ementa:


Bibliografia Básica: CANDAU, Vera Maria (Org.). A didática em questão. 36. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. PIMENTA, Selma Garrido. O estagio na formação de professores: unidade teoria e pratica? São Paulo, SP: Cortez, 1997. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Coord.). Repensando a didática. 17. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.


47

Fase: VIII

Disciplina: HISTÓRIA DO PENSAMENTO POLÍTICO E

ECONÔMICO

Código HPP31

CH: 04 60 horas

Ementa:

Estudo da criação dos primitivos sistemas econômicos e políticos: as civilizações hidráulicas e comerciais. O sistema escravista e a economia senhorial. O comércio, a urbanização, monetarização. A Expansão comercial europeia, o mercantilismo e o colonialismo. A revolução industrial. O novo colonialismo e o imperialismo. A primeira guerra mundial. Alternativas ao capitalismo - o Socialismo. O novo papel do Estado. Internacionalização do capital - blocos econômicos supranacionais. Projeções e perspectivas.


HUNT, E. K.; SHERMAN, Howard J. História do pensamento econômico. 20. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. SMITH, Adam. A riqueza das nações. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 2003. 2 v. MARX, Karl. O capital, crítica da economia política. São Paulo: Boitempo, 2014.


BIELSCHOWSKY, Ricardo. Pensamento econômico brasileiro: o ciclo ideológico do desenvolvimentismo. 4. ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 2000. GOMES, Eduardo Biacchi. Blocos econômicos e solução de controvérsias: uma análise comparativa a partir da União Européia e Mercosul. 3. ed. Curitiba: Juruá Ed., 2012. PRODANOV, Cleber Cristiano. O Mercantilismo e a América. 5. ed. São Paulo, SP: Contexto, 1998. RICARDO, David. Princípios de economia política e tributação. São Paulo, SP: Nova Cultural, 1996. SCHUMPETER, Joseph Alois. Capitalismo, socialismo e democracia. Rio de Janeiro: Zahar, 1984.

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