endodonti mufredat v.2.3 - dishekimligi.usak.edu.tr · olduğu bir durumda anlatımda bulunur....

TUKMOS

TIPTAUZMANLIKKURULUMÜFREDATOLUŞTURMAVESTANDARTBELİRLEMESİSTEMİ

ENDODONTİUzmanlıkEğitimiÇekirdekMüfredatı

12.10.2017

12.10.2017’denitibarengeçerlidir. TUKMOS,ENDODONTİÇEKİRDEKMÜFREDATIv.2.3

2

İÇİNDEKİLER1. GİRİŞ 3

2. MÜFREDATTANITIMI 3

3. TEMELYETKİNLİKLER 4

4. ÖĞRENMEVEÖĞRETMEYÖNTEMLERİ 8

5. EĞİTİMSTANDARTLARI 11

6. ROTASYONHEDEFLERİ 12

7. ÖLÇMEVEDEĞERLENDİRME 12

8. KAYNAKÇA 12


3

1. GİRİŞ

Endodonti, “Pulpa ve periapikal dokuların hastalıkları ve bu hastalıkların etyolojisi,önlenmesivetedavisinikonuedinen”birdişhekimliğiuzmanlıkdalıdır.Buuzmanlık alanı, toplumda yaygın olarak görülen endodontal problemlerin çözümü vedişkayıplarınınengellenmesineyönelikuluslararasıdişhekimliğiprensipleriniesasalanveileritekniklerinöğretildiği/uygulandığıbirprogramdır.Endodonti; mikrobiyoloji, oral biyoloji, patoloji, epidemiyoloji, radyoloji, biyomateryalbilimi ve pulpa ve periapikal doku hastalıklarının önlenmesi ve tedavisinin yanındamoleküler ve dokumühendisliği ve genetik araştırmaları da içeren klinik bir disiplindir.Dahaspesifikolarak,buklinikdisiplinelbecerisiningeliştirmesinedayalıçoksayıdaklinikbeceriyi içeren özgün bir alandır. Branşın gerek klinik, gerekse akademik bileşkelerindegerekli deneyim, mezuniyet öncesi dönemde temel eğitim programlarının geliştirilmesi,mezuniyetsonrasıdönemdeisedahakapsamlı,tamamlayıcıprogramlarınındüzenlenmesive branşın içerdiği hastalıkların daha etkin ve efektif olarak tedavisi için temel ve klinikaraştırmaların yapılmasıyla kazanabilir. Bu süreçler topluma hizmet amacıyla yapılacaketkinbirklinikhizmetlegerçekleştirilmelidir.Uzmanlık eğitimi müfredatı, verilecek asgari eğitim standartlarını ve eğitimin hangişartlardanetürolanaklarlaverilmesigerektiğinidetanımlamaktadır.

2. MÜFREDATTANITIMI

2.1. MüfredatınAmacıveHedefleriBu çekirdek eğitim müfredatı Endodonti uzmanlık eğitimi sonucunda uzmanlıköğrencisininsahipolmasıgerekenyeterlilikdüzeylerinisaptamakvebueğitiminverileceğieğitim kurumlarının temel eğitim standartlarını belirlemek ve yol göstermek amacıylahazırlanmıştır.Hazırlananuzmanlık eğitimmüfredatı, uluslararası standartlarauygunolarak, Türkiye’deendodontialanındaülkegereksinimlerinikarşılayacakyetkinuzmanlaryetiştirmek,ayrıcauzmanlık eğitiminin ve eğitim veren kurumların standartlarını oluşturmayıhedeflemektedir.

2.2. MüfredatÇalışmasınınTarihselSüreci

Uzmanlık eğitimi müfredat çalışmaları TUK tarafından oluşturulan birinci TUKMOSkomisyonları aracılığıyla 2010 yılı Ocak ayında başlamıştır. Endodonti komisyonununmarifetiile2011yılındataslakmüfredat(V1.0)Prof.Dr.M.KemalÇalışkan,Prof.Dr.BadeSonat,Prof.Dr.BaharÖzçelik,Prof.Dr.BilgeHakanŞen,Prof.Dr.FarukHaznedaroğlu,Prof.Dr.HikmetAydemir, Prof.Dr.NevinKartal,Prof.Dr.SelminAşcı,Prof.Dr.SemaYıldırım,Prof.Dr.TayfunAlaçam,Prof.Dr.VeliAslanalptarafındanoluşturulmuştur.2012yılınınAralıkayında ikincidönemTUKMOSkomisyonları teşkil edilmiş ve (V.2.0) çekirdekeğitimimüfredatı çalışmalarıProf.Dr.M.KemalÇalışkan,Prof.Dr.BadeSonat,Prof.Dr.BaharÖzçelik,Prof.Dr.FarukHaznedaroğlu,Doç.Dr.HasanOruçoğlu,Prof.Dr.MeltemDartar Öztan, Prof. Dr. Sema Belli, Prof. Dr. Sema Yıldırım, Prof. Dr. Tayfun AlaçamtarafındanMayıs2013’tetamamlanmıştır.31.01.2014tarihindeçekirdekeğitimmüfredatı(V.2.1)taslağıProf.Dr.TayfunAlaçamveProf.Dr.FarukHaznedaroğlutarafındanrevizeedilmiştir.


4

2.3. UzmanlıkEğitimiSüreci

Endodonti uzmanlık eğitimi üç yıldır ve bu süre içerisinde mevcut yönetmelikler ilebelirlenmiş olan rotasyonu kapsar. Uzmanlık eğitimi güncel mevzuat çerçevesindegerçekleştirilir.Uzmanlık eğitimi sürecinde yapılandırılmış, uygulamalı, bağımsız ve keşfederek öğrenmeetkinliklerinikullanaraknihaiyetkinlikleresahipolunur.

2.4. KariyerOlasılıkları

Bu uzmanlık eğitimi tamamlandığında Endodonti uzmanı unvanı kazanan kişi ülkemizdekamukurumvekuruluşlarında,özel sektördevediplomamızıneşdeğerbulunduğudiğerülkelerdeçalışabilir,akademikkariyeryapabilir.

3. TEMELYETKİNLİKLER

Yetkinlik, bir uzmanın bir işya da işlemin gerektiği gibiyapılabilmesi içinkritikdeğertaşıyan, eğitim ve öğretimyoluyla kazanılıpiyileştirilebilen, gözlenipölçülebilen, özellikleri dahaönceden tarif edilmiş olan,bilgi, beceri, tutum vedavranışların toplamıdır.Yetkinlikler 7 temel alandatoplanmışlardır.

Herbir temelyetkinlikalanı,uzmanınayrıbir rolünütemsileder (Şekil1).Yedinci temelalanolanHizmetSunucusualanınaaityetkinliklerklinikyetkinliklervegirişimselyetkinliklerolarakikiye ayrılırlar. Sağlık hizmeti sunumu ile doğrudan ilişkili Hizmet Sunucusu alanını oluşturanyetkinlikler diğer 6 temel alana ait yetkinlikler olmadan gerçek anlamlarını kazanamazlar veverimli bir şekilde kullanılamazlar. Başka bir deyişle 6 temel alandaki yetkinlikler, uzmanın“HizmetSunucusu”alanındakiyetkinliklerinisosyalortamdahastavetoplummerkezliveetkinbir şekilde kullanması için kazanılması gereken yetkinliklerdir. Bir uzmanlık dalındaki eğitimsürecinde kazanılan bu 7 temel alana ait yetkinlikler uyumlu bir şekilde kullanılabildiğindeyeterliliktenbahsedilebilir.Butemelyetkinlikalanlarıaşağıdalistelenmiştir;

Şekil1-TUKMOS’unYeterlilikÜçgeni(Yeditemelyetkinlikalanı)


5

3.1. Yönetici

3.2. EkipÜyesi

3.3. SağlıkKoruyucusu

3.4. İletişimKuran

3.5. DeğerveSorumlulukSahibi

3.6. ÖğrenenveÖğreten

3.7. HizmetSunucusu

Hizmetsunucusutemelyetkinlikalanındakiyetkinlikler,kullanılışyerlerinegöreikitürdür:

KlinikYetkinlik:Bilgiyi,kişisel,sosyalve/veyametodolojikbecerileritıbbikararlarkonusundakullanabilmeyeteneğidir;

GirişimselYetkinlik:Bilgiyi,kişisel,sosyalve/veyametodolojikbecerileritıbbigirişimlerkonusundakullanabilmeyeteneğidir.

Klinik ve girişimsel yetkinlikleredinilirken ve uygulanırken TemelYetkinlikalanlarındabelirtilendiğeryetkinliklerleuyumiçindeolmalıveuzmanlığa özel klinik kararsüreçlerinikolaylaştırmalıdır.

3.7.1. KLİNİKYETKİNLİKLER

Uzman Hekim aşağıda listelenmiş klinik yetkinlikleri ve eğitimi boyunca edindiği diğerbütünleyici“temelyetkinlikleri”eşzamanlıveuygunşekildekullanarakuygular.

KLİNİKYETKİNLİKİÇİNKULLANILANTANIMLARVEKISALTMALARIKlinikyetkinlikler için;üçanadüzeyve ikiadetekdüzeytanımlanmıştır.Öğrencininulaşmasıgerekendüzeylerbuüçanadüzeydenbirinimutlaka içermelidir. T veTTdüzeyleriAveK ilebirliktekodlanabilirkenBdüzeyi sadeceKdüzeyi ilebirliktekodlanabilir.B,TveTTdüzeyleribirbirlerinikapsadıklarıiçinbirliktekodlanamazlar.B:Hastalığa ön tanı koyma ve gerekli durumda hastaya zarar vermeyecek şekilde ve doğruzamanda,doğruyeresevkedebilecekbilgiyesahipolmadüzeyiniifadeeder.T:Hastayatanıkoymavesonrasındatedaviiçinyönlendirebilmedüzeyiniifadeeder.TT:Ekipçalışmasınıngerektirdiğidurumlardışındaherhangibirdesteğegereksinimduymadanhastanıntanıvetedavisinintümsüreciniyönetebilmedüzeyiniifadeeder.


6

Klinik yetkinliklerde bu düzeylere ek olarak gerekli durumlar için A ve K yetkinlik düzeylerieklenmektedir:A:Hastanın acil durum tanısını koymak ve hastalığa özel acil tedavi girişimini uygulayabilmedüzeyiniifadeeder.K:Hastanınbirincil,ikincilveüçüncülkorunmagereksinimlerinitanımlamayıvegereklikoruyucuönlemlerialabilmedüzeyiniifadeeder.

KLİNİKYETKİNLİK

Düzey

Kıde

m

Yöntem

AĞRITANIVEYÖNETİMİ OROFASİYALAĞRI TT,A,K 2 YE,UE,BE

ENDODONTİDEMİKROBİYOLOJİVEİMMÜNOLOJİ

ENDODONTİDEMİKROBİYOLOJİVEİMMÜNOLOJİ

TT,A 2 YE,UE,BE

ENDODONTİKALETLERVEMATERYALLER

ENDODONTİKALETLER TT 1 YE,UE,BE

ENDODONTİKMATERYALLER TT 1 YE,UE,BE

ALETYUTMAVEASPİRASYON B,K 1 YE,UE,BE

PULPAVEPERİAPİKALDOKUHASTALIKLARI

REVERSİBLPULPAHASTALIKLARI TT,A,K 1 YE,UE,BE

İRREVERSİBLPULPAHASTALIKLARI TT,A 1 YE,UE,BE

NEKROZEPULPALIVE/VEYAPERİAPİKALLEZYONLUDİŞLER

TT,A,K 1 YE,UE,BE

İÇVEDIŞKÖKREZORPSİYONLARI TT,K 2 YE,UE,BE

ANOMALİLİDİŞLERDEKÖKKANALYÖNETİMİ TT,K 2 YE,UE,BE

ENDODONTALPERİODONTALLEZYONLAR

ENDODONTALPERİODONTALLEZYONLARINTEDAVİSİ

TT,A,K 1 YE,UE,BE

ERİŞKİNLERDEDİŞTRAVMALARI

KOMPLİKEKRONKIRIKLARININTEDAVİSİ TT,A,K 1 YE,UE,BE

KOMPLİKEKRONKÖKKIRIKLARININTEDAVİSİ TT,K,A 2 YE,UE,BE

KÖKKIRIKLARININTEDAVİSİ TT,K,A 2 YE,UE,BE

PERİODONTALDOKUYARALANMALARINTEDAVİSİ

TT,K,A 1 YE,UE,BE


7

KLİNİKYETKİNLİK

Düzey

Kıde

m

Yöntem

KÖKKANALIDESTEKLİRESTORASYONLAR

POSTUYGULAMALARI TT 1 YE,UE,BE

POSTKULLANILMAYANUYGULAMALAR TT 1 YE,UE,BE

3.7.2. GİRİŞİMSELYETKİNLİKLER

Uzman Hekim aşağıda listelenmiş girişimsel yetkinlikleri ve eğitimi boyunca edindiği diğerbütünleyici“temelyetkinlikleri”eşzamanlıveuygunşekildekullanarakuygular.

GİRİŞİMSELYETKİNLİKİÇİNKULLANILANTANIMLARVEKISALTMALARIGirişimselYetkinlikleriçindörtdüzeytanımlanmıştır.1: Girişimin nasıl yapıldığı konusunda bilgi sahibi olma ve bu konuda gerektiğinde açıklamayapabilmedüzeyiniifadeeder.2:Acilbirdurumda,kılavuzveyayönergeeşliğindeveyagözetimvedenetimaltındabugirişimiyapabilmedüzeyiniifadeeder.3:Karmaşıkolmayan,sıkgörülentipikolgulardagirişimiuygulayabilmedüzeyiniifadeeder.4:Karmaşıkolsunveyaolmasınhertürolgudagirişimiuygulayabilmedüzeyiniifadeeder.

GİRİŞİMSELYETKİNLİKDüzey

Kıde

m

Yöntem

ENDODONTİDETANIYÖNTEMLERİ

ENDODONTİKRADYODİAGNOSTİKTANIYÖNTEMLERİ 4 1 YE,BE,UE

KLİNİKTANIYÖNTEMLERİ 4 1 YE,BE,UE

CERRAHİOLMAYANENDODONTİKTEDAVİ

VİTALPULPATEDAVİLERİ 4 1 YE,BE,UE

KÖKKANALTEDAVİLERİ 4 1 YE,BE,UE

KANALTEDAVİSİNİNYENİLENMESİ 4 1 YE,BE,UE

APEKSOGENEZİS 4 2 YE,BE,UE

APEKSİFİKASYON 4 1 YE,BE,UE

REZORPSİYONOLGULARININTEDAVİSİ 4 2 YE,BE,UE

KALSİFİYEOLGULARDATEDAVİ 4 2 YE,BE,UE


8

GİRİŞİMSELYETKİNLİK

Düzey

Kıde

m

Yöntem

ENDODONTİKCERRAHİTEDAVİLER

RETROAPİKALDOLGUUYGULAMALARI 4 2 YE,BE,UE

PERİAPİKALAPSEDRENAJI 4 1 YE,BE,UE

APİKALREZEKSİYONVEKÜRETAJ 3 2 YE,BE,UE

KÖKAMPUTASYONLARI,HEMİSEKSİYON/BİKÜSPİDİZASYON 2 2 YE,BE,UE

REPLANTASYON 2 2 YE,BE,UE

MİKROENDODONTİKTEDAVİLER MİKROENDODONTİKTEDAVİLER 3 2 YE,BE,UE

AĞARTMA DEVİTALDİŞAĞARTMASI 4 1 YE,BE,UE

ENDODONTİKTEDAVİKOMPLİKASYONLARININYÖNETİMİ

ŞEKİLLENDİRMEKOMPLİKASYONLARI 4 1 YE,BE,UE

İRRİGASYONKOMPLİKASYONLARI 4 1 YE,BE,UE

KANALDOLGUSUKOMPLİKASYONLARI 4 1 YE,BE,UE

RUBBERDAMUYGULAMASI RUBBERDAMUYGULAMASI 4 1 YE,BE,UE

ACİLENDODONTİKTEDAVİLER ACİLENDODONTİKTEDAVİLER 4 1 YE,BE,UE

GENELANESTEZİ/SEDASYONALTINDAENDODONTİKUYGULAMALAR

GENELANESTEZİ/SEDASYONALTINDAENDODONTİKUYGULAMALAR

3 2 YE,BE,UE

GERİATRİKENDODONTİUYGULAMALARI

GERİATRİKENDODONTİUYGULAMALARI 4 2 YE,BE,UE

4. ÖĞRENMEVEÖĞRETMEYÖNTEMLERİ

Endodonti eğitimi çekirdekmüfredatında yer alan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleriaşağıdatanımlanmıştır.

TUKMOS tarafından önerilen öğrenme ve öğretme yöntemleri üçe ayrılmaktadır:“YapılandırılmışEğitimEtkinlikleri”(YE),“UygulamalıEğitimEtkinlikleri”(UE)ve“BağımsızveKeşfederekÖğrenmeEtkinlikleri”(BE).


9

4.1. YapılandırılmışEğitimEtkinlikleri(YE)

4.1.1. Sunum

Bir konu hakkında görsel işitsel araç kullanılarak yapılananlatımlardır. Genel olarak nadir veya çok nadir görülenkonular/durumlarhakkındaveya sık görülenkonu/durumların yenigelişmeleri hakkında kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntemdeeğiticiöğrencide eksik olduğunu bildiği bir konuda ve öğrencinin pasifolduğu bir durumda anlatımda bulunur. Sunum etkileşimli olabilirveyahiçetkileşimolmayabilir.

4.1.2. Seminer

Sık görülmeyen bir konu hakkında deneyimli birinin konuyu kendideneyimlerinideyansıtarakanlatmasıveanlatılankonununkarşılıklısoru ve cevaplar ile geçmesidir. Sunumdan farkı konuyudinleyenlerin de kendi deneyimleri doğrultusunda anlatıcı ilekarşılıklı etkileşim içinde olmasıdır. Seminer karşılıklı diyaloglarınyoğun olduğu, deneyimlerin yargılanmadan paylaşıldığı ve farklıdüzeylerdekişilerin aynı konuhakkında farklı düzeydeki sorular ileeksikyanlarınıtamamlayabildikleribireğitimetkinliğidir.

4.1.3. Olgutartışması

Bir veya birkaç sık görülen olgunun konu edildiği bir küçük grupeğitim aktivitesidir. Bu eğitim aktivitesinin hedefi, farklı düzeydekikişilerin bir olgunun çözümlenmesi sürecini tartışmalarınısağlayarak, tümkatılımcıların kendi eksik veya hatalı yanlarını farketmelerini sağlamak ve eksiklerini tamamlamaktır. Bu olgulardabulunan hastalık veya durumlar ile ilgili bilgi eksikliklerinin küçükgruplarda tartışılması ile tamamlanması veya yanlış bilgilerindüzeltilmesisağlanır.Ayrıcaaynıdurumileilgiliçoksayıdaolgununçözümlenmesi yoluyla aynı bilginin farklı durumlarda nasılkullanılacağı konusunda deneyim kazandırır. Olgunun/larınbasamaklı olarak sunulması veherbasamak için fikir üretilmesi ilesürdürülür.Eğiticiherbasamaktadoğrubilgiyiverirvedoğrukararıaçıklar.

4.1.4. Makaletartışması

Makalenin kanıt düzeyinin anlaşılması, bir uygulamanın kanıtadayandırılması ve bir konuda yeni bilgilere ulaşılması amacıylagerçekleştirilenbirküçükgrupetkinliğidir.Makalenintümbölümlerisırası ile okunur ve metodolojik açıdan doğruluğu ve klinikuygulamaya yansıması ile ilgili fikir üretilmesi ve gerektiğindeeleştirilmesi ilesürdürülür.Eğiticiherbasamaktadoğrubilgiyiverirve doğru kararı açıklar. Uzman adayına, benzer çalışmalarplanlayabilmesi için problemleri bilimsel yöntemlerle analiz etme,sorgulama, sonuçları tartışma ve bir yayın haline dönüştürmebecerisikazandırılır.


10

4.1.5. Kurs

Birkonuhakkındabellibiramacaulaşmak içindüzenlenmişbirdenfazla oturumda gerçekleştirilen bir eğitim etkinliğidir. Amaçgenellikle bir veya birkaç klinik veya girişimsel yetkinliğinedinilmesidir. Kurs süresince sunumlar, küçük grup çalışmaları,uygulamaeğitimleribirbiriileuyumiçindegerçekleştirilir.

4.2. UygulamalıEğitimEtkinlikleri(UE)

4.2.1. Yatanhastabakımı(Buetkinlikbuuzmanlıkalanındauygulanmamaktadır)

4.2.1.1. Vizit4.2.1.2. Nöbet4.2.1.3. Girişim4.2.1.4. Ameliyat

4.2.2. Ayaktanhastabakımı

Öğrencigözlemaltındaolgudeğerlendirmesiyaparvetanı,tedaviseçeneklerinekararverir.Öğrencininyüksek/ortasıklıktagörülenacil veya acil olmayanolguların farklı başvuru şekillerini ve farklıtedaviseçenekleriniöğrendiğietkilibiryöntemdir.Ayaktanhastabakımında sık kullanılması gereken yetkinliklerin 1’inci kıdemyetkinlikleriarasındasınıflandırılmışolmalarıbuaçıdanönemlidir.

4.2.3. SahaÇalışmaları

Toplumun ağız ve diş sağlığı taramaları ve koruyucu dişhekimliğiuygulamalarınınyönetilmesininöğrenmesisağlanır.

4.2.4. GenelAnestezi/Sedasyonaltındahastabakımı

Genel anestezi/ sedasyon uygulanması gereken hastalardaendodontiuygulamalarınıöğrenmesisağlanır.

4.3. BağımsızveKeşfederekÖğrenmeEtkinlikleri(BE)

4.3.1. Yatanhastatakibi(Buetkinlikbuuzmanlıkalanındauygulanmamaktadır)

4.3.2. Ayaktanhasta/materyaltakibi

Ayaktanbaşvuranacilveyaacilolmayanbirolguhakkındagerekenyetkinlik düzeyine erişmemiş bir öğrencinin gözetim ve denetimgözlem altında, eğitici eşliğinde ve gereken yetkinlik düzeyineulaşmış bir öğrencinin yüksek gözlem altında yaptığı çalışmalarsırasında eksikliğini fark ettiği konularda öğrenme gereksiniminibelirleyerek bunu herhangi bir eğitim kaynağından tamamlamasısürecidir. Bu eğitim kaynaklarının doğru ve güvenilir olmasındaneğiticisorumludur.


11

4.3.3. Akranöğrenmesi

Öğrencinin bir olgunun çözümlenmesi veya bir girişiminuygulanması sırasında bir akranı ile tartışarak veya onugözlemleyereköğrenmesisürecidir.

4.3.4. Literatürokuma

Öğrencininöğrenmegereksinimiolankonulardaliteratürokumasıveklinikuygulamaileilişkilendirmesisürecidir.

4.3.5. Araştırma

Öğrencinin bir konuda tek başına veya bir ekip ile araştırmatasarlamasıvebusıradaöğrenmegereksiniminibelirleyerekbunuherhangibireğitimkaynağındantamamlamasısürecidir.

4.3.6. Öğretme

Öğrencinin bir başkasına bir girişim veya bir klinik konuyuöğretirkenbukonudafarklıbakışaçılarını,dahaöncedüşünmediğisoruları veya varlığını fark etmediği durumları fark edereköğrenme gereksinimi belirlemesi ve bunu herhangi bir eğitimkaynağındantamamlamasısürecidir.

5. EĞİTİMSTANDARTLARI

5.1. EğiticiStandartları

ENAZİKİEĞİTİCİBULUNMALIDIR

5.2. MekanveDonanımStandartları

UZMANLIKÖĞRENCİSİKLİNİĞİ(TAMDONANIMLIÜNİT)(1/2ORANINDA)GÖRÜNTÜLEMEÜNİTESİANESTEZİYOLOJİVEREANİMASYONUZMANLARITARAFINDANSEDASYONUYGULANABİLECEKORTAM(KURUMİÇİNDE)KURUMDAAMELİYATHANEENDODONTİKELALETLERİVEMALZEMELERİENDODONTİKDÖNERCİHAZVEALETLERİELEKTRONİKAPEKSBULUCUCİHAZENDODONTİKCERRAHİALETLERİVEMALZEMELERİBÜYÜTEÇLİGÖZLÜKAĞIZİÇİOPERASYONMİKROSKOBU


12

6. ROTASYONHEDEFLERİ

ROTASYONSÜRESİ(AY) ROTASYONDALI1 Ağız,DişveÇeneCerrahisi

AĞIZ,DİŞVEÇENECERRAHİSİKLİNİKYETKİNLİKHEDEFLERİ

YetkinlikAdı YetkinlikDüzeyiOrofasiyalağrı TT,A,K

GİRİŞİMSELYETKİNLİKHEDEFLERİYetkinlikAdı YetkinlikDüzeyiPeriodontaldokuyaralanmalarınıntedavisi 2Retroapikaldolgu 4Dentalapsedrenajı 3İnsizyonvesütüruygulamaları 2Apikalrezeksiyonveküretaj 3Kökamputasyonları 2Hemiseksiyon/Biküspidizasyon 2Replantasyon 2Tekdişimplant 1Genelanestezi/Sedasyonaltındaendodontikuygulama 3

7. ÖLÇMEVEDEĞERLENDİRME

8. KAYNAKÇA

TUKMOS,TıptaUzmanlıkKuruluMüfredatOluşturmaveStandartBelirlemeSistemi,ÇekirdekMüfredatHazırlamaKılavuzu,v.1.1,2013,ESEExecutiveBoardMembersGunnarBergenholtz,PaulDummer,ClausLo¨st,DagØrstavik,HakkiSunayandJohnWhitworth.AccreditationofpostgraduatespecialitytrainingprogrammesinEndodontology.MinimumcriteriafortrainingSpecialistsinEndodontologywithinEurope.Int.Endod.J2010;43:725-37.

endodonti mufredat v.2.3 - dishekimligi.usak.edu.tr · olduğu bir durumda anlatımda bulunur....

Documents