enseñar y aprender español en contextos digitales
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Conferencia invitada en el Seminario de Filología Románica de la Leibniz Universität de HannoverTRANSCRIPT
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Enseñar y aprender
español en contextos
digitales
Gastvortrtag Leibniz Universität Hannover
Romanisches Seminar
Victoria Ángeles Castrillejo
Center für Digitale Systeme Freie Universität Berlin
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No lo vais a
necesitar
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Esto es
todo lo que hay que
apuntar
Presentación y enlaces del
taller en: http://www.slideshare.net/acastrillejo
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Objetivo
Mostrar cómo la web 2.0
puede hacer más fácil y
satisfactorio el trabajo diario
de un profesor de E/LE
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¿Qué vamos a hacer hoy para
conseguir ese objetivo?
1. Analizar los nuevos papeles del profesorado en un mundo digitalizado.
2. Explicar brevemente qué es la web 2.0.
3. Comentar un ejemplo de cómo utilizar herramientas de la web 2.0 en la clase de E/LE.
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¿Qué es la
web 2.0?
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La web 2.0 es la web
que hoy usamos
todos.
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2.0 •web social
•web de lectoescritura
•prosumidores
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2.0 es una
filosofía no una tecnología
Jay Cross
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Es un cambio no solo
tecnológico sino
cultural
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Cultura participativa
For the moment, let's define participatory culture as one:
1. With relatively low barriers to artistic expression and civic engagement 2. With strong support for creating and sharing one's creations with others 3. With some type of informal mentorship whereby what is known by the most experienced is passed along to novices 4. Where members believe that their contributions matter 5. Where members feel some degree of social connection with one another (at the least they care what other people think about what they have created).
Not every member must contribute, but all must believe they are free to contribute when ready and that what they contribute will be appropriately valued.
Henry Jenkins http://www.henryjenkins.org/2006/10/confronting_the_challenges_of.html
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¿Y eso qué tiene que ver
con la labor de profesores
de E/LE?
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CMC-Cibergéneros
Audiencia real
Comunidades de práctica
Aprendizaje informal
Competencia digital
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Actividades de
profesores/alumnos
en/con la web
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Muchas de estas actividades se inscriben
en el paradigma
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La web 2.0 facilita al usuario las herramientas
para crear contenido
(de consumidor a creador)
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Web 2.0 en clase de E/LE
INPUT/OUTPUT
Espacio de interacción/colaboración
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Web 2.0 como input
Podcast/Videocast
Wikipedia (literacidad crítica)
Nuevos géneros textuales (blogs, microblogs, etc..)
Portales de vídeo (Youtube, Vimeo, etc..)
Foros y comentarios
Consumo
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Web 2.0 como output
Producción de vídeo/audio
Publicación de producciones de clase (vídeo, audio, multimedia)
Participación en wikis
Publicación en webs ajenas a la clase (recetas, viajes, periódicos, etc…)
Producción
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Web 2.0 como espacio interactivo
Marcadores sociales
Redes sociales
Blogs
Wikis
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INPUT OUTPUT PROCESO
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INPUT OUTPUT PROCESO
conseguir
audio
vídeo
texto
imágenes
presentaciones
actividades
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INPUT OUTPUT PROCESO
conseguir crear
comunicar
colaborar audio
vídeo
texto
imágenes
presentaciones
actividade
s
redes sociales
foros
Skype
wikis
GoogleDocs
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INPUT OUTPUT PROCESO
conseguir publicar crear
comunicar
colaborar audio
vídeo
texto
imágenes
presentaciones
actividades
redes sociales
foros
Skype
wikis
GoogleDocs
audio
vídeo
texto
imágenes
Presentaciones
póster
cómic
multimedia
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INPUT OUTPUT PROCESO
conseguir publicar crear
comunicar
colaborar audio
vídeo
texto
imágenes
presentaciones
actividades
redes sociales
foros
Skype
wikis
GoogleDocs
audio
vídeo
texto
imágenes
Presentaciones
póster
cómic
multimedia
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Trabajar web 2.0 en clase de E/LE
Tareas 2.0
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¿Qué es una tarea 2.0?
Vayamos ahora con el segundo factor de la suma: la web 2.0. Como se ha
explicado en el apartado correspondiente, la web 2.0 es tanto una actitud como
un estadio de la tecnología web. Para que una acción se inscriba dentro de la
filosofía web 2.0 no basta con realizarla empleando alguna de sus herramientas
(blog, redes sociales, wiki, podcast, etc.), sino que es fundamental que sea
coherente con los principios en los que se apoya la web 2.0: dar la posibilidad de
generar o publicar contenido, compartirlo con otros usuarios de la web y
participar en la “gran conversación digital”. Solo en este caso podremos hablar
de “tareas 2.0”.
Emilia Conejo y Francisco Herrera (2009)
http://www.difusion.com/files/file/articulos/8-herrrera_conejo.tareas2.0.pdf
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Ejemplo Goya 2.0. B2. Instituto Cervantes de Utrecht.
Emilio Quintana
http://b2marcoutrecht.blogspot.com/2007/10/actividad-4-exposicin-de-grabados-de.html
![Page 38: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/38.jpg)
¿Cuál es el papel del profesor en contextos digitales de abundancia de
información y recursos y
cambios rápidos?
![Page 39: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/39.jpg)
Inteligencia colectiva Redes y comunidades
Para componer el puzzle de la identidad digital necesitamos tener en cuenta “lo social“
![Page 40: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/40.jpg)
Competencia
digital
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Encontrar, agregar,seleccionar,actualizar, borrar…
Responsable de la gestión de la
información
![Page 42: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/42.jpg)
Filtro
![Page 43: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/43.jpg)
Entrenador
Guía
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Remezclador de
contenidos existentes
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No hay que reinventar la rueda
![Page 46: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/46.jpg)
¿Por qué obsesionarse con crear
contenidos propios cuando hay tantos
disponibles?
![Page 47: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/47.jpg)
Open Educational
Resources
![Page 48: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/48.jpg)
El profesor puede explorar de
manera creativa la adecuación a su contexto de
eneseñanza de distintas
herramientas
![Page 49: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/49.jpg)
Marcadores sociales
Blogs
Wikis
Redes Sociales
![Page 50: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/50.jpg)
Marcadores sociales
Blogs
Wikis Redes Sociales
![Page 51: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/51.jpg)
¿Qué son los Wikis?
¿Para qué pueden utilizarseen
clase de E/LE?
Ejemplos de tareas para la
clase con Wikis
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![Page 53: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/55.jpg)
![Page 56: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/57.jpg)
Nos lo podemos
imaginar más o
menos así…
![Page 58: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/58.jpg)
¿Y si…?
¿Por qué no…?
![Page 59: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/61.jpg)
![Page 62: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/62.jpg)
Tenemos un solo texto
/hipertexto elaborado
por varios autores que
nos permite ver las
distintas fases de su
elaboración
![Page 63: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/63.jpg)
Escribir un texto /hipertexto
en colaboración con otras
personas es una actividad
compleja.
![Page 64: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/64.jpg)
Escribir es quizá la habilidad lingüística más
compleja, porque exige el uso instrumental del
resto de destrezas durante el proceso de
composición: leemos los borradores que vamos
elaborando […] y dialogamos con coautores y
lectores intermedios sobre el texto ,para
planificarlo o revisarlo.
Daniel Cassany
Construir la escritura
Barcelona, Paidós, 1999
![Page 65: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/65.jpg)
¿Por qué no…?
En un wiki el diálogo se produce por escrito
en diferentes momentos y desde diferentes
lugares
![Page 66: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/66.jpg)
Nuestros estudiantes tienen que llevar
a cabo lo mismos procesos cuando
escriben en la red que cuando escriben
en papel…..
![Page 67: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/67.jpg)
Planificar Textualizar Revisar
¿?
![Page 68: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/68.jpg)
¿Cuál es la diferencia
escribimos en un
wiki?
![Page 69: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/69.jpg)
Planificar Textualizar Revisar
¿?
Podemos contar con ayuda de los compañer@s en
línea
Escribimos y leemos lo que han escrito otros. Tenemos lectores/coautores que nos
dan su opinión durante el proceso
Se pueden superponer
Dialogamos y negociamos con los
coautores
![Page 70: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/70.jpg)
Nuestro wiki
______abc_________dfg_____Foto_____________hijs____________________________________
__abc_________enlace http:// _______
Podemos colaborar cuando estamos
fuera de clase desde cualquier lugar con
acceso a Internet.
![Page 71: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/71.jpg)
Nuestro wiki
______abc_________dfg_____Foto_____________hijs______________________________________a
bc_________enlace http:// _______
Colaboradores externos también
pueden participar en el proceso
(expertos, grupos de otras escuelas).
![Page 72: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/72.jpg)
El proceso de creación
textual se hace más
transparente para el
profesor. Tiene acceso al
texto final, a todos los
borradores intermedios
(historial) y la discusión
que se ha producido
(comentarios/discusión)
![Page 73: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/73.jpg)
¿Y si…?
¿Por qué no…?
Se multiplica el número de
interacciones comunicativas al
escribir de forma colaborativa
![Page 74: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/74.jpg)
Nuestro wiki
______abc_________dfg___Foto____abc_________enlace
http:// _______ COMENTARIOS
Podemos publicar el resultado para una audiencia
global en Internet (lectores reales que pueden darnos
su opinión)
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También se puede entender así:
Steward Mader utilizar una
metáfora orgánica para
explicar la actividad en los
wikis
Mader, S. (2007) Wikipatterns, Indianapolis, Wiley Publishing
![Page 76: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/76.jpg)
Tipos de wikis
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Distintos tipos de wikis
tienen distintos ciclos
de crecimiento
![Page 78: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/78.jpg)
Wiki de actividad
(corto plazo)
Wiki de aula/asignatura
(largo plazo)
http://twitter.com/anibaldelatorre/statuses/2614901737
![Page 79: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/79.jpg)
Wiki de actividad
(corto plazo)
•Cuestiones administrativas (fechas de presentaciones
orales)
•Lluvia de ideas
•Reflexión sobre actividades de clase (comentarios
para el profesor o para otros compañeros) Ejemplo 1
•Glosarios colectivos multimedia
•Corrección textos
•Comentario de texto
•Interpretación de fragmentos de películas/textos
•Ejercicios de traducción
•Actividades de escritura creativa
•Protocolo de sesiones, recapitulación de aprendizaje
![Page 80: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/80.jpg)
Wiki de aula/asignatura
(largo plazo) •Proyectos de traducción Ejemplo •Creación colectiva de manuales de asignaturas •Recopilación de los materiales del curso •Proyectos literarios (Richardson) •Escribir guiones Ejemplo
![Page 81: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/81.jpg)
¿Qué más puedo leer sobre los temas de
esta tercera sesión?
![Page 82: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/82.jpg)
Richardson, W. (2006). Blogs,
Wikis, Podcasts, and Other
Powerful Web Tools for
Classrooms, Thousand Oaks,
Corwin Press.
Una introducción práctica
al uso de lka web 2.0 en el
aula con muchas ideas para
el profesor.
![Page 83: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/83.jpg)
Wagner, J. Heckmann, V. (Eds.)
(2012) Web 2.0 Web 2.0 im
Fremdprachenunterricht. Ein
Praxisbuch für Lehrende im Schule
und Hochschule, Verlag Hülsbusch
![Page 84: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/84.jpg)
Ollivier, C., Puren, L. (2011) Le
web 2.0 en clase de langue ,
Editions Maison de Langues,
Paris
![Page 85: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/85.jpg)
Agradecimientos:
A los autores de las fotografías por su
generosidad al hacer esta presentación
posible. Fotografías con copyright: Ovillos de lana. Copyright de Fotolia
Fotografías con licencias de Creative Commons: Reloj de David Gorgojo http://www.flickr.com/photos/davidgorgojo/352104676/ Leyendo en la playa de David Salafia http://www.flickr.com/photos/djs1021/38455973/
![Page 86: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/86.jpg)
Créditos
Chica y libros de Wallt Stoneburner http://www.flickr.com/photos/waltstoneburner/3372746317/sizes/z/in/faves-
13270951@N06/ Señales de tráfico de OliBac
http://www.flickr.com/photos/olibac/804678863/in/faves-13270951@N06/ Rubic App de Cesar Poyatos
http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/5791320785/ Cabeza y reloj de Monekyc
http://www.flickr.com/photos/monkeyc/324659432/sizes/m/in/photostream/ Brújula de gwgs
http://www.flickr.com/photos/gwgs/346806882/sizes/m/in/photostream/ Supermercado populoso de Sanctu
http://www.flickr.com/photos/mithril/2764675971 Puzzle de Sherri Wood
http://www.flickr.com/photos/sherriwood/4908275621/
![Page 87: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/87.jpg)
Herramientas de Sgrace http://www.flickr.com/photos/stasiland/467444438/
El prisma de la conversación de Brian Solis http://www.flickr.com/photos/stasiland/467444438/
Megáfono de Tony Madrid http://www.flickr.com/photos/tonymadrid/4719521650/
Chica con interogaciones de Susanna A. http://www.flickr.com/photos/susyna/3643831785/
Cerebro de illuminaut http://www.flickr.com/photos/illuminaut/3723710203/
Logos web 2.0 de Jonasestherkilden http://www.flickr.com/photos/jonastherkildsen/122881874/
Logos web 2.0 de Jonasestherkilden http://www.flickr.com/photos/jonastherkildsen/122881874/
Esquema de Steve Jurveston http://www.flickr.com/photos/jurvetson/4397463426/
![Page 88: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/88.jpg)
Niños con gafas 3-D de Darkmatter http://www.flickr.com/photos/cdm/54246114/in/faves-13270951@N06/
Diapositiva surtidor de agua de Will Lion http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/sizes/m/in/photostream/
Colador de http://www.flickr.com/photos/verbeeldingskr8/3638834128/
Pila de libros de Ginnerobot http://www.flickr.com/photos/ginnerobot/2549672390/in/faves-13270951@N06/
Lincoln con radio de John MacNab http://www.flickr.com/photos/johnmcnab/4370101667/sizes/o/in/faves-13270951@N06/
Teléfono de hojalata de Jason Nichols
http://www.flickr.com/photos/nichollsphotos/2906834393
Fidel Castro+Vamos bien de Sami Keinanen http://www.flickr.com/photos/sami73/87884404/in/faves-13270951@N06/
![Page 89: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/89.jpg)
Escoba y papel de Mark van Laere
http://www.flickr.com/photos/hersenspinsels/3742918775/in/faves-13270951@N06/
DJ de Merlijn HoeK http://www.flickr.com/photos/merlijnhoek/177543400/in/faves-13270951@N06/
Clase de ballet de Dwinton http://www.flickr.com/photos/dwinton/7577703/in/faves-13270951@N06/
Iphone de Stillframe http://www.flickr.com/photos/stillframe/802270297/in/faves-13270951@N06/
Teléfono antiguo de Archetype Photografie http://www.flickr.com/photos/archetypefotografie/4941547991/
Cara de puzzle de John Fassbind http://www.flickr.com/photos/joshfassbind/4699708853/in/faves-13270951@N06/
![Page 90: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/90.jpg)
Cebollas de Darwind Bell
http://www.flickr.com/photos/darwinbell/303892944/in/faves-13270951@N06/
Castellers de MorBCN
http://www.flickr.com/photos/bcnbits/146371692/in/faves-13270951@N06/
Delicious Second Brain de Technovore
http://www.flickr.com/photos/krillion/5281400156/in/photostream/
Estatua de Filósofo por Mezzoblue
http://www.flickr.com/photos/mezzoblue/100572922/
![Page 91: Enseñar y aprender español en contextos digitales](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020217/54bf57da4a7959c8358b475f/html5/thumbnails/91.jpg)
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