SIC Super Innovation College

2019.2.20. 미래전략실

대학혁신을 위한 「2019-2021 중장기 발전계획」

청강은 망설이지 않습니다. 용기있는 도약으로 변화를 이끌 것입니다. 세상을 바꾸는 추진력과 책

임지는 용기, 세상 밖을 응시하며 ‘다름’을 찾아내는 통찰력, 그리고 사람을 품어내는 온화함을 갖춘

청강인을 꿈꾸며 최선을 다하는 청강이 될 것입니다.

청강문화산업대학교 총장 이수형

“”

환경분석 Super Innovation College

미래 일자리 환경 변화 평균수명 증대 / 조기은퇴 / 1인 가구 증가

평생교육 체제에 대한 정부 의지시대변화에 따른 교육, 산학의 혁신 요구

2015년 평균수명 약 85세 기록. 저출산 고령화 로 은퇴 이후 노동시장에 재진입 위해 앙코르커리어 필요. 또한 1인 가구 증가로 스몰 럭셔리 트렌드 등장. 문화콘텐츠 수요와 함께 라이프스타일 산업에 가치를 부여하는 메이커 수요 확대

정부는 ‘평생직업교육훈련 혁신방안’(2018.7)과 ‘대학 평생교육체제 지원사업 기본계획’(2019.2)을 발표. 평생직업훈련 교육의 중요성 강조. 특성화 중심 평생 교육 체제가 필요

19세기 완성된 교육방식의 교육방식은 개선이 아니라 혁신이 필요. 산업계의 빠른 혁신으로 대학의 산업 경쟁력 하락. 문화산업의 경우 교육현장과 산업현장의 경계가 없어야 함. 교육혁신은 산학협력혁신이 동시 요구됨

지역 이주 수요한국을 넘어선

글로벌 교육 경쟁 심화

인구 33만 명 규모 「2020이천시 도시기본계획」(2008)에 의거 중리지구 6,553세대, 마장지구 3,503세대 미니신도시 조성. 교통망 확충 등 요인으로 이천시의 지속적 인구 유입. 지역연계에 대한 강력한 요구

4차 산업혁명(industry 4.0)으로 2020년까지 710만개의 일자리가 사라지고, 200만개의 일자리 창출 예정. 미래 일자리 변화에 따른 문화산업인재상을 재규정하고, 그에 따른 혁신이 요구됨(World Economic Forum 2016)

대학간 경쟁 및 비정규 교육기관과 경쟁심화. 특히 외국 대학, 아카데미의 글로벌 브랜치(branch) 개설 및 MOOC 운영으로 인해 한국에서도 글로벌발 교육 경쟁 심화. 2017년 현재 한국에 외국대학 6개 오픈(http://cbert.org)

중장기발전계획 수립 필요성

The Future of Jobs(World economic forum)

» 지정학적 변동성의 상승

» 모바일 인터넷 및 클라우드 기술

» 컴퓨팅 파워 및 빅 데이터의 발전

» 크라우드 소싱, 공유경제, p2p 플랫폼

» 신흥 시장에서 중산층의 부상

» 신흥 시장의 젊은 인구 통계

» 급속한 도시화

» 작업 환경 변경 및 유연한 작업 방식

»기후 변화, 자연 자원의 제약과 보다 환경

친화적인 경제로의 전환

» 신 에너지 공급 및 기술

» 사물 인터넷

» 고급 제조 및 3D 프린팅

» 장수 사회

» 윤리적 및 개인 정보 보호 문제에 대한 새

로운 소비자 우려

» 여성의 열망과 경제력

»어드밴스드 로보틱스 및 자율 운송

»인공 지능(AI)과 기계 학습

(machine learning)»고급 재료, 생명 공학 및 유전체학

4차 산업혁명이 산업에 미치는 영향

“2020년까지 710만개의 일자리가 사라지고, 200만개의 일자리 창출 예정”

교육과정의 가치사슬의 변화

산업화 시대의 요구에 맞춰 설계된 기존 수업과 제도는 새로운 industry 4.0 시대에 어울리지 않음.

따라서 “개선이 아니라 혁신”이 필요함(Ken Robinson)

세계 주요 대학 글로벌 브랜치 개설현황(2015) 제1회 서울총장포럼(2015)

Institution Name Host Country Home Country Campus Facts

Ghent University Global Campus South Korea Belgium Campus Facts

FAU Busan Campus – German University in Korea South Korea Germany Campus Facts

STC Group - Netherlands Maritime University South Korea Netherlands Campus Facts

University of Aberdeen South Korea United Kingdom Development Pending

SUNY Korea South Korea United States Campus Facts

The University of Utah Asia Campus South Korea United States Campus Facts

한국에 설치된 해외 대학 브랜치(2017) http://cbert.org

글로벌 교육 경쟁력 심화

출생률

0.96명 2018년

1.17명 2016년

https://gefira.org/en/2018/01/11/childless-south-korea/

인구구조의 변화

The Future of Jobs(World economic forum)

한국인 평균수명 증가와 고용시장 고령화

•학령인구 감소 및 대학 구조조정 정책으로 인한 정원감축 심화와 학생 유치 경쟁 가속화

•저출산 시대와 고령화 사회, 정규직 은퇴 이후 노동시장에 재진입 하는 중·장년층 증가

•2050년 인구의 절반에 해당하는 실버연령층과 직장인의 고등교육에 수요 폭발적 확대

•평생학습 혹은 재교육에 대한 대응 준비 필요

2015. 제1회 서울총장포럼

경기권 인구의 증가세(다양한 이주 이슈)

지역 미니 신도시 개발과 이주 수요

인구 33만 명 규모 「2020이천시 도시기본계획」(2008)에 의거

중리지구 6,553세대, 마장지구 3,503세대 미니신도시 조성. 교

통망 확충 등 요인으로 이천시의 지속적 인구 유입

수립배경 Super Innovation College

❏ 기존 발전계획과 2019 혁신 중장기 발전계획의 연계성

• 2019 혁신 중장기 계획은 ’청강비전설정에 따른 학교 발전계획(2019)’ 이후 진행해 온 중장기발전계획상에 정의된 사명과 비전을 계승하여 새로운 환경과 요구에 맞는 사명과 비전으로 재정립

• 비전을 수립하는데 있어 요구되는 핵심역량을 정의하고, 핵심역량을 구현하는 인재상을 정의해 ‘핵심역량-인재상-비전’의 체계가 연계되도록 함 • 기존 발전계획상이 목표인 NT 5.5 대신 3개년 혁신발전계획에 맞는 혁신목표와 혁신방향을 설정

• 2018-2020년 발전계획에서 재정의된 CKING 전략은 2020 혁신 중장기 발전계획 수립 배경에 맞춰 연계 발전하도록 재규정 함

• 2009년 이후 10년간 진행된 발전계획의 성과를 계승하고, 한층 고도화된 혁신전략을 수립하여 대학의 비전인 ‘문화산업의 발전을 주도하는 글로벌 창의인재 양성 대학 Only One Only the Best’에 도달할 수 있도록 함

[대학중장기 발전계획의 연계양상]

2012-2014

문화산업의 발전을 선도하는 대표 최고 대학 Only One, Only the Best National Top 5.5

•스쿨체제정착(2012), 스쿨체제안정(2013), 스쿨체제발전(2014)

•2012년 교육과정 인증제 도입하여 교육 콘텐츠의 질 확보

•2014년부터 NCS기반 교육과정 개발/운영

•추진전략(CKING)

C:콘텐츠 중심 특성화 K:지식기반 전문가 양성 I:지원체계의 정비와 재편 N:조직문화의 개선과 지원 G:글로벌 지향 수준 향상

2015-2017

문화산업의 발전을 선도하는 대표 최고 대학 Only One, Only the Best National Top 5.5

•추진 방향 설정 : 몰입교육

•추진전략(CKING)는 유지

C:콘텐츠 중심 특성화 K:지식기반 전문가 양성 I:지원체계의 정비와 재편 N:조직문화의 개선과 지원 G:글로벌 지향 수준 향상

2018-2020

문화산업의 발전을 선도하는 대표 최고 대학 Only One, Only the Best National Top 5.5

•추진 방향 : 문화플랫폼의 중심

•문화플랫폼은 지식플랫폼, 창의플랫폼, 융합플랫폼, Biz플랫폼으로 구성

•추진전략(CKING)의 재정의

C:콘텐츠 큐레이터 양성 K:공유를 통한 지식 확산 I:조직간의 인터페이스 N:새로운 공동체 G:글로벌 네트워크

• Beyond NT 5.5를 위해 글로벌 진출 전략을 구축하고, 글로벌 Top Class 대학의 발판 마련

문화산업 발전을 주도하는 문화산업창의인재 양성 대학 Only One, Only the Best 문화산업 창의인재인 창작자(Creator)와 메이커(Maker) 중심 융합교육을 완성하는 SIC(Super Innovation College) 실현

•추진 방향 교육혁신 산학협력혁신 조직 및 인프라 혁신 글로벌 및 지역연계혁신

• 추진전략(CKING)의 재정의

C:창의융합교육 강화 K:전공실무교육 심화 I:현장밀착형 산학협력 달성 N:조직운영 및 인프라 최적화 G:글로컬 역량 구축

•스쿨체제 출범 및 정착으로 문화산업특성화 추진 •문화산업분야로 지속적인 구조조정 지속 •교육과정 인증제 도입으로 교육혁신 기반 조성

•스쿨체제 안정화로 혁신기반 구축 •콘텐츠 중심 문화산업분야 특성화 강화 •몰입교육으로 교육 분야 혁신기반 구축

•콘텐츠 기반 문화산업분야 특성화 심화로 문화플랫폼 구축 추진 •문화플랫폼 추진으로 산학협력 혁신 추진 •글로벌 네트워크 추진으로 글로컬 혁신 기반 구축

•창작자와 메이커 중심 융합교육을 완성하는 대학의 문화산업 특성화 완성 •4대 혁신으로 문화산업분야의 초격차 완성

문화산업특성화 심화 및 혁신기반 구축 교육 및 산학협력 혁신 추진 문화산업 창의인재 양성 대학

2019-2021

목표,인재상,핵심역량 Super Innovation College

자연사랑 | 인간사랑 | 문화사랑

첫째 사랑을 가지고 익힌 지식과 기술을 남을 위하여 쓰는 인간을 기른다. 둘째 믿음을 가지고 성실로써 스스로를 키워나가는 인간을 기른다. 셋째 작은 일에도 최선을 다하여 큰 뜻을 이루는 인간을 기른다. 넷째 적극적이며 긍정적인 사고로 꿈과 희망에 가득 찬 인간을 기른다. 다섯째 창의성 있는 교육으로 열린 정신적 자유를 누리는 인간을 기른다.

Communication harmonization

Creativity Diversity

문화산업 발전을 주도하는 문화산업 창의인재 양성 대학 Only One, Only the Best

창의문화역량

문제를 명료하게 이해/인식하고, 해결을 위해 새로운 사고를 창출하는 역량. 자신에게 주어진 다양한 자원이나 정보, 기술의 수준을 이해하고 과제 해결을 위해 지식정보와 기술을 활용하는 역량.

소통협력역량

직무수행 시 의사소통능력(읽기, 쓰기, 말하기)을 기반으로 타인과 소통을 통해 문제를 해결하는 역량. 세계화 시대에 적합한 유연성, 적극성, 포용성을 통한 글로벌 수준의 적응 역량 및 협력 역량.

청강문화산업대학교는 현장의 전문가들과 함께 교육을 혁신하여 학생들이 자신의 꿈을 실현하고 공동체에 기여하는 문화산업 인재가 되도록 한다.

Identity Self-directed

자신에게 익숙한 문화와 가치관 등이 무엇인가를 이해하고 원하는 것을 할 수 있고, 주변에서 무엇을 바라고 있는지를 판단하고 행동하는 역량. 자기 계발에 대한 필요성을 인식하고, 주도적으로 자신을 관리하는 역량.

자기주도역량

문화산업 창의인재

잘 가르쳐서 바른 인성과 창의력을 갖춘 우수한 문화산업계 인재를 양성함으로써 개인의 꿈을 실현시키고 사회 발전에 기여하도록 한다.

문화산업의 발전을 선도하는 대표 최고 대학 Only One, Only the Best

건학이념

비전

사명

교육목표

인재상

핵심역량

[As-Is(2018-2020 중장기 발전계획)] [To-Be(2019-2021 중장기 발전계획)]

사명과 비전

계승 및 재정립

• 건학이념, 교육목표를 향해 구현하고자 하는 비전과 대학의 존재이유를 밝히는 사명은 존재했지만, 인재상은 기존 발전계획에 존재하지 않음

• 혁신 중장기 발전계획에는 ‘비전’에서 밝힌 ‘문화산업 창의인재’를 우리 대학의 인재상으로 규정하고, 인재를 육성하기 위해 학생들에게 중점적으로 배양하고자하는 구체적인 품성과 능력을 정의

• 최종 도출된 3대 핵심역량은 학생들을 배양하고자 하는 지식과 기술 및 태도를 포괄하며, 우리대학 교육 프로그램의 편성 원리에 적용

[중장기발전계획 As-Is / To-Be]

우리대학의 교육목표 키워드 핵심역량 설정과정 핵심역량 추출

첫째 사랑을 가지고 익힌 지식과 기술을 남을 위하여 쓰는 인간을 기른다.

Collaboration 협업

기본적으로 타인과의 조화와 협업이 전제되어 있을 때 가능함. K-CESA의 목표 달성을 위하여 의사전달 및 발표 능력, 토론과 조정 능력 등을 포함한 의사소통능력, 다문화 이해를 기본 요소로 설정한 글로벌 능력, 그리고 타인과의 정서적 유대, 중재 능력, 조직에 대한 이해와 리더쉽 등을 하위영역으로 설정한 대인관계 역량과의 연계를 통해 목표를 달성할 수 있음. 국가평생교육진흥원이 설정한 21세기 학습자 역량 중 의사소통과 협업능력, 그리고 인성자질 중 리더쉽이 함께 발현될 때 기술이 아닌 내면의 힘으로써의 소통과 협력이 가능해질 수 있음.

소통협력 역량으로 정리함

둘째 믿음을 가지고 성실로써 스스로를 키워나가는 인간을 기른다.

Self-directed 자기주도

기본적으로 목표설정 및 목표 달성을 위한 계획수립과 실행, 평가에 이르는 과정이 자신의 자발적 주도에 의해 이끌어 갈 수 있어야 한다는 것을 의미함. K-CESA 자기 주도적 학습능력, 목표지향적 계획 수립 능력, 직업의식, 정서적 자기 조절 등으로 구성된 자기 관리 역량과 국가평생교육진흥원이 설정한 21세기 학습자의 인성자질 중 주도성과 적응력이 함께 발현될 때 목표를 달성할 수 있음.

자기주도역량으로 정리함

셋째 작은 일에도 최선을 다하여 큰 뜻을 이루는 인간을 기른다.

Entrepreneurship 창업가 정신

포괄적이며 종합적인 역량을 필요로 함. K-CESA의 6가지 역량과 국가평생교육진흥원의 21세기 학습자에게 필요한 역량과 인성자질이 모두 융합되고 조화를 이루어 나타날 때 실현 가능함. 크리에이터와 메이커스를 키우고자 하는 본교의 인재상의 기본적인 바탕으로 자리매김하고 있음

*3개 역량 종합적으로 필요함

넷째 적극적이며 긍정적인 사고로 꿈과 희망에 가득 찬 인간을 기른다.

Challenge 도전성

스스로의 인생을 개척하며 성장하기 위해서 자신의 목표달성에 대해 적극적이고 긍정적인 관점에서 접근해야 하는데 이는 상당히 도전적인 마인드를 필요로 함. 자기 주도적 학습능력, 목표지향적 계획 수립 능력, 직업의식, 정서적 자기 조절 등으로 구성된 K-CESA 의 자기 관리 역량이 뒷받침 되어야 함.

자기주도역량으로 정리함

다섯째 창의성 있는 교육으로 열린 정신적 자유를 누리는 인간을 기른다.

Creativity 창의성

기존의 틀이나 관행에 갇히지 않고 이를 혁파하여 새로운 경지를 열어나갈 때 누릴 수 있음. 자신이 갖고 있는 지식과 자원, 기술 등을 활용하여 상황을 분석하거나 추론하여 혁신적인 대안을 제시할 수 있을 때 가능함.이는 K-CESA의 자원정보기기술의 처리 및 활용 역량과 평가적 사고, 대안적 사고, 추론적 사고 등을 기본 요소로 하는 종합적 사고력과 연계될 수 있음. 국가평생교육진흥원은 창의성을 21세기의 핵심역량임과 동시에 인성 자질이라고 제안하고 있음. 결국 창의성은 문제해결과 관련된 인지능력 이상의 내적 동기, 산출물에 대한 책임감, 집단의 상호작용 속에서 타인을 수용하는 능력 정의적 측면을 필요로 함.

창의문화 역량으로 정리함

[문화산업 창의인재의 핵심역량 설정과정]

Collaboration 협업

Self-directed 자기주도

Entrepreneurship 창업가 정신

Challenge 도전성

Creativity 창의성

첫째 사랑을 가지고 익힌 지식과 기술을 남을 위하여 쓰는 인간을 기른다.

둘째 믿음을 가지고 성실로써 스스로를 키워나가는 인간을 기른다.

셋째 작은 일에도 최선을 다하여 큰 뜻을 이루는 인간을 기른다.

넷째 적극적이며 긍정적인 사고로 꿈과 희망에 가득 찬 인간을 기른다.

다섯째 창의성 있는 교육으로 열린 정신적 자유를 누리는 인간을 기른다.

기본적으로 타인과의 조화와 협업이 전제되어 있을 때 가능함. K-CESA의 목표 달성을 위하여 의사전달 및 발표 능력, 토론과 조정 능력 등을 포함한 의사소통능력, 다문화 이해를 기본 요소로 설정한 글로벌 능력, 그리고 타인과의 정서적 유대, 중재 능력, 조직에 대한 이해와 리더쉽 등을 하위영역으로 설정한 대인관계 역량과의 연계를 통해 목표를 달성할 수 있음. 국가평생교육진흥원이 설정한 21세기 학습자 역량 중 의사소통과 협업능력, 그리고 인성자질 중 리더쉽이 함께 발현될 때 기술이 아닌 내면의 힘으로써의 소통과 협력이 가능해질 수 있음.

기본적으로 목표설정 및 목표 달성을 위한 계획수립과 실행, 평가에 이르는 과정이 자신의 자발적 주도에 의해 이끌어 갈 수 있어야 한다는 것을 의미함. K-CESA 자기 주도적 학습능력, 목표지향적 계획 수립 능력, 직업의식, 정서적 자기 조절 등으로 구성된 자기 관리 역량과 국가평생교육진흥원이 설정한 21세기 학습자의 인성자질 중 주도성과 적응력이 함께 발현될 때 목표를 달성할 수 있음.

포괄적이며 종합적인 역량을 필요로 함. K-CESA의 6가지 역량과 국가평생교육진흥원의 21세기 학습자에게 필요한 역량과 인성자질이 모두 융합되고 조화를 이루어 나타날 때 실현 가능함. 크리에이터와 메이커스를 키우고자 하는 본교의 인재상의 기본적인 바탕으로 자리매김하고 있음

스스로의 인생을 개척하며 성장하기 위해서 자신의 목표달성에 대해 적극적이고 긍정적인 관점에서 접근해야 하는데 이는 상당히 도전적인 마인드를 필요로 함. 자기 주도적 학습능력, 목표지향적 계획 수립 능력, 직업의식, 정서적 자기 조절 등으로 구성된 K-CESA 의 자기 관리 역량이 뒷받침 되어야 함.

기존의 틀이나 관행에 갇히지 않고 이를 혁파하여 새로운 경지를 열어나갈 때 누릴 수 있음. 자신이 갖고 있는 지식과 자원, 기술 등을 활용하여 상황을 분석하거나 추론하여 혁신적인 대안을 제시할 수 있을 때 가능함.이는 K-CESA의 자원정보기기술의 처리 및 활용 역량과 평가적 사고, 대안적 사고, 추론적 사고 등을 기본 요소로 하는 종합적 사고력과 연계될 수 있음. 국가평생교육진흥원은 창의성을 21세기의 핵심역량임과 동시에 인성 자질이라고 제안하고 있음. 결국 창의성은 문제해결과 관련된 인지능력 이상의 내적 동기, 산출물에 대한 책임감, 집단의 상호작용 속에서 타인을 수용하는 능력 정의적 측면을 필요로 함.

소통협력역량

자기주도역량

창의문화역량

[문화산업 창의인재의 핵심역량]

추진방향, 추진전략 Super Innovation College

[As-Is(2018-2020 중장기 발전계획)] [To-Be(2019-2021 혁신 중장기 발전계획)]

문화산업 창의인재인 창작자(Creator)와 메이커(Maker) 중심 융합교육을 완성하는 SIC(Super Innovation College) 실현NT 5.5

방향

목표

추진전략

교육 혁신 산학협력 혁신 조직 및 인프라혁신글로벌 및

지역연계혁신문화플랫폼의 중심

C K I N G

지속가능한 내적 창의성 강화

창의융합교육 강화

확장가능한 지식교육을 위한 학생 중심 전공교육 심화

전공실무교육 심화

현장 요구에 신속한 대응이 가능한 산학협력 체계를 구축

현장밀착형 산학협력 달성

변화를 위한 유연한 조직 운영 및 인프라 최적화

조직운영 및 인프라 최적화

글로벌 협력 강화와

지역연계 평생교육체계 구축

글로컬 역량 구축

Creativity Knowledge Industry Network Glocal

C K I N G

•스쿨의 특성화를 바탕으로 콘텐츠를 생산하고 확산시킬 수 있는 인재 양성 •다양한 문화플랫폼의 중심에 서기 위한 융합전문가 양성

콘텐츠 큐레이터양성

•융합형 전문가 양성을 위한 핵심지식의 공유 •능동적인 전문가 양성을 위한 경험교육

공유를 통한 지식확산

•새로운 미래산업사회에 대응할 수 있는 유연한 교육지원 시스템 완성 •자유로운 소통에 의한 수평적 조직문화로 역동적 조직문화 완성

조직간의 인터페이스

•강력한 브랜드 파워를 갖춘 가한 청강 이미지 구축 •새로운 모습의 교육공동체 형성

새로운 공동체

•문화를 주도하고 세계로 뻗어나가는 글로벌 교육인프라 구축 •글로벌 교육시스템 및 콘텐츠 확산을 위한 플랫폼 구축

글로벌 네트워크

Contents Curator

Knowledge Spread by Sharing

Interface Between

OrganizationsNew

CommunityGlobal

Network

• 기존 중장기 발전계획의 목표는 국내 탑 5의 경쟁력을 갖는 5개 학과 육성으로 진행됨. 기존 발전목표는 국내 탑 5이 경쟁력 측정의 기준 등을 명확하게 규정하지 않아 현재 수준과 목표와 차이 측정이 어려웠음,

• 발전방향에서 ‘문화플랫폼’의 개념이 도출되었지만, “많은 사람들이 쉽게 이용하거나 다양한 목적으로 사용될 수 있도록 도와주는 서비스”(p32)라는 의미는 대학 발전 계획으로 구체성이 결여되어 있고, 지식 플랫폼, 창의 플랫폼, 융합 플랫폼, Biz 플랫폼 등 하부개념들에 구체적으로 도달하기 위해 교육, 산학, 조직의 측면에서 무엇을 개선할 것인가가 분명하지 않음.

• 추진전략에 있어 교육, 연구, 봉사 등 대학 전체 영역이나,콘텐츠 생산, 조직문화 개선, 브랜딩 등 중점과제 영역이 전체 전략에 혼재되어있음. 따라서 전략에 따른 프로그램, 세부프로그램 설계가 명확하지 못하고 성과측정 및 환류체계도 명확하게 운영되지 못함.

• 대학 비전에서 규정한 문화산업 창의인재를 창작자와 메이커로 명확히 규정하여 목표를 설정하며, 비전-중장기 발전 목표를 단일 지표화하여 명확성을 높임. 또한 4대 혁신 방향을 통해 세부 혁신 지표를 설정하고, 현재 수준과 목표와 차이 측정을 원할하게 함.

• 대학 전체 영역인 교육, 산학협력, 조직 및 인프라, 글로벌 및 지역연계를 혁신 방향으로 설정하여 목표로 제시한 슈퍼혁신대학의 방향성을 명확하게 설정함.

• 추진전략은 교육혁신의 C, K 2개 전략을 대응하고, 나머지 혁신방향에 각각 1개의 전략을 대응하여 중복성과 유사성 없는 전략으로 설계함.

문화산업 창의인재

소통협력역량 Communication/Harmonization

창의문화역량 Creativity/Diversity

자기주도역량 Identity/Self-directed

비전

인재상

핵심역량

혁신목표

혁신방향

문화산업 발전을 주도하는 문화산업 창의인재 양성 대학 Only One, Only the Best

문화산업 창의인재인 창작자(Creator)와 메이커(Maker) 중심 융합교육을 완성하는 SIC(Super Innovation College) 실현

혁신전략

확장가능한 지식교육을 위한 학생 중심 전공교육 심화

교육 혁신 산학협력 혁신 조직 및 인프라혁신 글로벌 및 지역연계혁신

전공실무교육 심화

현장 요구에 신속한 대응이 가능한 산학협력 체계를 구축

현장밀착형 산학협력 달성

변화를 위한 유연한 조직 운영 및 인프라 최적화

조직운영 및 인프라 최적화

글로벌 협력 강화와 지역연계 평생교육체계 구축

글로컬 역량 구축

C K

지속가능한 내적 창의성 강화

창의융합교육 강화

I N GCreativity Knowledge Industry Network Glocal

[2019-2021혁신중장기발전계획]