Erişim ve Devamda 10 Yıl“Türkiye Deneyimi”

İbrahim ER , MEB İlköğretim Genel Müdürü21 Haziran 2010, World Elit, Antalya

Nasıl Başladık?Eğitime Erişim ve Devam Uygulama Şeması

•Kampanyanın Tasarımı (2002-2003)Sorunun tanımlanmasıEğitimde cinsiyat eşitsizliği araştırmalarıKampanya materyalleri geliştirmeKampanyanın başlatılması

• Kampanyanın Uygulanması (2003-2006)Merkezi ve yerel örgütlenmeYerel kapasite geliştirmeOkula kayıt ve devam sağlamaToplumsal seferberlikKampanyanın yaygınlaşması

Nasıl başladık?

Nasıl başladık?

Temel AraştırmalarAraştırma Sonuçları

• Kırdan – kente göç

•Güneydoğu’dan Kuzeybatı’ya göç

•Kızlar için ‘pozitif ayrımcılık’

• Cinsiyete duyarlı öğretim programı ve öğretme/öğrenme süreçleri

•Kızların eğitime erişimi ve sosyal engeller

•STK’lar ve üniversitelerle işbirliği

Durum neydi?

Nasıl başladık? Temel Araştırmalar

İlköğretimdeki Çocuklar (2002 Yılı)İlköğretim Toplam Kız Erkek Cinsiyet

Farkı

Brüt Okullulaşma %96.6 93% 100% %7.8

Net Okullulaşma %89.8 87% %92.4 %5.3

Sınıf Tekrar Etme %3.5 -- -- --

Ortaöğretime Geçme

83% -- -- --

Neler Yaptık?

Neler Yaptık?

İnandırma ve Kayıt

  2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10

Toplam 90,21 89,66 89,77 90,13 97,37 97,25 99,06

Kız 86,89 86,63 87,16 87,93 96,14 96,66 98,79

Erkek 93,41 92,58 92,29 92,25 98,53 97,82 99,31

2003-2010 Yılları Arasında Türkiye’de Kız, Erkek , Toplam Net Okullulaşma Oranları (%)

•Kampanyada rol değişikliği ve kurumsallaşma süreci (2007-2010)

•Veri tabanlarının kullanılması ve güçlü bir izleme sistemi•Ulusal, il, ilçe ve okul düzeyinde çalışma

Nasıl ilerledik?

2003-2007 Erişim Politikalarıyla Erişimi Sağlanan Çocuk Sayısı

2003-2007 Erişim Politikalarıyla Erişimi Sağlanan Çocuk Sayısı

Nasıl ilerledik?

Bazı Sorunlar Yaşadık…

Neler öğrendik?

Çözüm 1. Okul, ilçe, il düzeyinde politika geliştirme

•Kapasite geliştirme faaliyetleri•Mülki idare amiri toplantıları•İl milli eğitim müdürü toplantıları•Saha ziyaretleri•Eğitim müfettişi eğitimleri

• Araştırmalar• İlköğretime zamanında kaydolmama araştırması•Okul devamsızlık ve terk riski durum saptaması ve ihtiyaç analizi

•Güçlü bir izleme değerlendirme sistemi

Nüfusa Kaydı Olmayan Çocuklar

Adres Kayıt Sistemi

E-OkulAlan Taramaları

BAKANLIKe-Okul

Zorunlu Eğitim Çağında olup İlköğretime Kaydı Olmayan

Çocuklar Veri Tabanı

İl Milli Eğitim Müdürlükleri

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Zorunlu Eğitim Çağında Olup İlköğretime Kaydı Olamayan

Çocuklar Veri Tabanı

Okul MüdürlükleriZorunlu Eğitim Çağında Olup İlköğretime Kaydı Olamayan Çocuklar Veri

Tabanı

Okul MüdürlükleriZorunlu Eğitim Çağında Olup İlköğretime Kaydı Olamayan Çocuklar Veri

Tabanı

Çözüm 1:Güçlü Bir İzleme Sistemi

Tespit Çalışmaları

Nüfusa Kaydı Olmayan Çocuklar

İlköğretime Kayıtsız Çocuklar

İlköğretime Kayıtlı Olup Özürsüz Devamsız Durumdaki ÖğrencilerÖN ANALİZ

OKULA KAYITLI OLUP DEVAMSIZLAR İL, İLÇE YAŞ CİNSİYET SINIF BAZINDANEDENLER DEVAMSIZLIK

SÜRESİ

ZORUNLU İLKÖĞRETİM ÇAĞINDA OLUP OKULA

HİÇ KAYDOLMAMIŞ ÇOCUKLAR

(İL, İLÇE, TEK YAŞLAR 6,7,8,9,10... CİNSİYET )

DETAYLI ANALİZ

ANALİZ SONUÇLARINA BAĞLI OLARAK ÖNCELİKLİ

ALANLARDA BİR SERİ ARAŞTIRMA

YSÖP (10-14 yaş grubu)

OKULA KAZANDIRMA STRATEJİLERİ

Çözüm 1:Güçlü Bir İzleme Sistemi

Çözüm 1:Güçlü Bir İzleme Sistemi

İzleme ve Değerlendirme Sistemi/ İl Eğitime Erişim Durum Raporları

İlköğretimde Net Okullulaşma Oranları (2010)

Adana İli Net Okullulaşma Oranları (2010)

Adana İlçeleri Net Okullulaşma Oranları (2010)

Zorunlu Eğitim Çağında Olup Okula Kaydı Olmayan Çocuk Sayısı (2010)

Zorunlu Eğitim Çağında Olup Okula Kaydı Olmayan Çocuk Sayısı (2010)

Adana İlçelerinde Zorunlu Eğitim Çağında Olup Okula Kaydı Olmayan Çocuk Sayısı (2010)

Adana İli

Adana İli

İLKÖĞRETİME KAYITLI OLUP ÖZÜRSÜZ DEVAMSIZ ÖĞRENCİLER(İlköğretim 1-8. Sınıfa kayıtlı 6-14 yaş grubu öğrenciler)

MART 2010 DÖNEMİ20-50 GÜN 51-90 GÜN 91 VE ÜSTÜ GÜN GENEL

TOPLAM(A+B+C)DÜZEY KIZ ERKEK TOPLAM

(A)KIZ ERKEK TOPLAM

(B)KIZ ERKEK TOPLAM

(C)

0 TÜRKİYE 76.100 98.483 174.583 57.889 40.294 98.183 27.817 13.382 41.199 313.965

1 TR6 (ADANA, ANTALYA, BURDUR, HATAY, ISPARTA, KAHRAMANMARAŞ, MERSİN, OSMANİYE)

8.393 10.867 19.260 6.078 4.590 10.668 2.466 1.330 3.796 33.724

2 TR62 (ADANA, MERSİN)

3.839 4.885 8.724 2.697 2.001 4.698 1.339 642 1.981 15.403

3 ADANA 2.392 2.894 5.286 1.732 1.276 3.008 675 308 983 9.277

Adana İli

Adana İlçelerinde İlköğretime Kayıtlı Olup 20 Gün ve Üstü Devamsız Öğrenciler

Çözüm 2:Yetiştirici Sınıflar Öğretim Programı

•İlköğretime hiç kaydolmamış veya sürekli devamsız 10-14 yaş grubundaki uyum sorunları, •Mevcut düzenlemelerin bu grubun kazandırılmasında işe yaramazlığı,

•Sorunun yoğunluğu, Türkiye’de zorunlu eğitim çağındaki çocukların % 84’ü 10-

14 yaş grubunda,

Çözüm 3: Aşamalı Devamsızlık Yönetimi ModeliBir Araştırma:

Okulu Terk Riski ve Devamsızlık Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması

•Devamsızlık veya terk nedenlerinin saptanması•Devamsızlık veya terkin ön belirtileri ile erken tanıma yöntemlerinin saptanması•Devamsızlık veya terke müdahale yöntemlerinin saptanması

•Devamsızlık veya terk nedenlerinin saptanması•Devamsızlık veya terkin ön belirtileri ile erken tanıma yöntemlerinin saptanması•Devamsızlık veya terke müdahale yöntemlerinin saptanması

Sonuç:•Öğrencileri devamsızlığa iten risk faktörleri farklıdır.•Devamsızlığın çözümü bireysel müdahalelerle mümkündür.•Öğretmenlerin risk altındaki çocuklarla çalışma yöntemleri konusunda kafaları karışıktır.•Devamsızlık veya terke müdahale erken dönemde başlamalıdır.

Çözüm 4: İlköğretim Kurum Standartları

•Okullarımızın belirlenen alanlardaki mevcut durumlarının tespit edilmesi, •Olması gereken durum ile farkın ortaya konulması •Okullarımızın taşıması gereken özelliklerine ulaştırılması,•Okul, ilçe, il ve merkez düzeyde gerek duyulan geliştirici faaliyetlere kaynak oluşturabilmesi

amacıyla yapılan bir çalışmadır.

Amacı:

İlköğretim Kurum Standartlarının Erişim ve Devama Etkisi

•Kaliteli Eğitim ve Erişim İlişkisi•Okulların hizmet verdiği bütün alanlarda olduğu gibi erişim alanında da kendini değerlendirme imkanı,•Değerlendirmeden yola çıkarak okulların sorun odaklı politika geliştirme imkanı,

Çözüm 4: İlköğretim Kurum Standartları

İlköğretim Kurum Standartlarının Erişim ve Devama Etkisi

STANDART 1.4. OKULUN KAYIT KABUL ALANINDAKİ 6–14 YAŞ GRUBU TÜM ÇOCUKLARIN EĞİTİME KOŞULSUZ ERİŞİMLERİ SAĞLANIR. Alt Standart 1.4.1. Okul, kayıt kabul alanındaki nüfusa kayıtlı 6-14 yaş arası tüm çocukları kaydeder.

MEVCUT GİRDİ PERFORMANS GİRDİSİ• Yıllık olarak okulun kayıt kabul sınırları

içindeki 6–14 yaş grubu çocuk sayısı

• Okulda kayıtlı çocuk sayısı

• Okulun kayıt kabul sınırları içinde olup

zorunlu eğitime kayıt olmayan çocuk

sayısı

• İkna çalışması sonunda okula kaydı

yapılan çocuk sayısı

• Okulun kayıt kabul sınırları içinde olup

zorunlu eğitime kaydolmayan çocuk

sayısının okulun kayıt kabul sınırları

içinde olup zorunlu eğitime kaydolması

gereken çocuk sayısına oranı

• Okula kayıt olmama nedenleri girilmiş

çocuk sayısının toplam kayıtsız çocuk

sayısına oranı

• İkna çalışması sonucu okula kazandırılan

çocuk sayısının ikna edilmesi gereken

çocuk sayısına oranı

Çözüm 4: İlköğretim Kurum Standartları

Bugün dünden farklı bir yerdeyiz…

•Okula kayıtsız çocukların nerelerde yoğunlaştığını,•Hangi bölgelerde eğitime erişimde cinsiyet arası farklılık olduğunu,•Çocukların eğitime erişimlerinin önündeki engelleri,•Eğitime erişimin önündeki engellerin bölgelere, illere, ilçelere ve cinsiyete göre farklılığını,•Okula gitmeyen çocukların adreslerini,•İlköğretime kayıtlı olup devamsız öğrencilerin nerelerde yoğunlaştığını,•İlköğretime kayıtlı olup devamsız öğrencilerin devamsızlık nedenlerini,•Devamsızlık okul terkine dönmeden neler yapabileceğimizi,

BİLİYORUZ!

Sorularınız ?????

Teşekkür Ederim…