erori in evaluare2
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
1/14
ERORI IN
EVALUARE
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
2/14
Efectul intervalului de timp
• Severitate la inceputulanului/examenului
• Indulgenta la nalulanului/examenului
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
3/14
Efectul proiectiei• Profesorul percepe elevul dupa
capacitatile si orientarile
personale
• Profesorul pretinde ca elevii saaiba procupari asemanatoare cu
ale sale
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
4/14
Efectul Pygmalion
• Oedipian sau de anticipatie
•
Rezultatele sunt inuentate deasteptarile profesorului
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
5/14
Efectul Halo
• Profesorul este subiectiv in
notare, fapt ce ducesupraapreciere sau
subapreciere
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
6/14
Efectul de contrast
• Raspunsurile pot subevaluatesau supraevaluate in functie de
ordinea lor
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
7/14
Eroarea logica
•
Profesorul poate inlocui unelecriterii de notare cu alteelemente intalnite doar la o
parte din elevi
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
8/14
Efectul de contaminare
• Evaluarea nu este pura
subiectului de invatamant, profesorul luand in consideraresi notele de la alte discipline
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
9/14
Efectul bland
•
Profesorul are tendinta de a oferiindulgenta elevilor cunoscuti
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
10/14
Eroarea de generozitate
• Profesorul este mai putinexigent, mascand astfel
neprofesionalismul sau esecul personal
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
11/14
actori de personalitate
• Personalitatea profesorului!
atitudinea sa poatein"uenta rezultatul
e#aluarii$
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
12/14
Eroarea indi#iduala constanta
• Reprezinta stilul de evaluare si
gradul de exigenta al ecarui profesor
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
13/14
%isciplina de in#atamant
• E&amenele'lucrarile ladisciplinele reale (matematica!
)zica! c*imie! informatica+ sunt!de obicei! apreciate diferit fata
de lucrarile la disciplinele umane(literatura! )loso)e! istorie+$
-
8/18/2019 Erori in Evaluare2
14/14
,ultumesc pentruatentie-