esame di stato - anno scolastico 2009/2010 15 maggio 2010/5tm documento... · marabotto aldo...

ISTITUTO di ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “Ferraris - Pancaldo”

SAVONAA.S. 2009-2010

VERBALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

VERBALE N° 6 DATA 12/05/10 CLASSE 5 T.M.

ESAME DI STATO - ANNO SCOLASTICO 2009/2010

PROFILO DELL’INDIRIZZO : Perito Trasporti Marittimi

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA CLASSE 5a SEZIONE A

1. CONSIGLIO DI CLASSE :

Anselmi Roberto Educazione fisicaBargnolo Luisa Laboratorio di navigazione e meteorologiaBriano Danila MatematicaDelfino Agostino Elettrotecnica – Controlli Gorla Gabriella Italiano – StoriaMarabotto Aldo Laboratorio di elettrotecnicaMaresca Giorgia Economia dei trasportiNari Mirko Meteorologia – Teoria e tecnica dei trasporti

marittimiPerrino Sabato Rosario Navigazione Pera Marcella IngleseSiri Vittorio Religione

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2. PROFILO DELLA CLASSE

2.1 Elenco alunni che hanno frequentato la classe V (indicare se provengono dalla classeprecedente, da altri indirizzi, da altro istituto).

AllieviProvenienti dallaclasse precedente

Provenienti da altri istituti

Cavalieri Guainazzo Gabriele X

Cavalieri GuainazzoTommaso X

Cerruti Fabio X

Cislaghi Matteo X

Cosseddu Matteo X

De Francisco Andrea X

Delmastro Enrico X

En-Nouhi Ahmed X

Fazio Federico X

Fontana Federico X

Goffredo Luca X

Marras Michele X

Orcino Matteo X

Paradiso Enrico X

Piolini Veronica X

Rebagliati Lorenzo X

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2.2 Griglia 1: Variazioni nel Consiglio di classeDiscipline curricolo Anni di corso Classi

III IV VChimica ambientale IIIChimica e laboratorio IIControlli ed Automazione VDiritto ed economia I, IIDiritto IIIDisegno tecnico I, IIEducazione Fisica I, II, III, IV ,VElettrotecnica ed Elettronica III. IV, V* *Esercitazioni marinaresche I, IIFisica e laboratorio I, IIGeografia e Geografiacommerciale

I, II, III

Economia dei trasporti,organizzazione aziendale.

IV,V* *

Lettere Italiane I, II, III, IV* ,V *Lingua Inglese I, II, III, IV, VMacchine IIIMatematica I, II, III, IV*, V *Religione I, II, III, IV, V* *Scienze naturali e biologia mari-na

I

Storia I, II, III*, IV, V *Struttura della nave eNavigazione

III

Teoria e tecnica dei trasportimarittimi.

IV, V* *

Navigazione ed esercitazioni IV,V* *Meteorologia ed oceanografia IV, V* *Diritto marittimo IV

Griglia2: Flussi degli studenti della classe

CLASSEISCRITTISTESSA

ISCRITTIDA ALTRA

PROMOSSI AGIUGNO

PROMOSSI CONDEBITO 1 RESPINTI

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CLASSE CLASSEQUARTA 9 4 10 5 0QUINTA 15 1

TOTALE STUDENTI REGOLARI (che hanno frequentato lo stesso corso, senza ripetenze o spostamenti, dallaterza alla quinta classe): 10

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3. SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE

3.1 Risultati dello scrutinio finale della classe IV

Materia

N. studentipromossi con

6


7


8


9-10

N. studentipromossicon debitoformativo

Educazione fisica 1 5 9Storia 10 4 1Matematica 7 4 3 1Elettrotecnica – Elettronica 2 11 2Italiano 8 7

Economia dei trasporti 8 3 4Meteorologia 11 3 1Navigazione 5 4 2 4Teoria e tecnica dei trasportimarittimi

12 2 1

Inglese 12 3

Diritto 7 5 1 2

4.1 INIZIATIVE COMPLEMENTARI/ INTEGRATIVE FORMATIVE ( visite aziendali,stage, viaggi di istruzione, corsi di informatica ecc.)

Tipo Attività Anno Scolastico Descrizione attivitàOrario

svolgimento

Viaggio di istruzione 2009/10 Parigi

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5. TEMPI del PERCORSO FORMATIVO

5.1 Indicare le ore annuali di lezione effettivamente svolte nella classeN° ore 1033 su N° ore 1080 previste

5.2 Precisare le motivazioni delle eventuali differenze:Ritardi sulle nomine degli insegnanti .

TABELLA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE SCRITTE ED ORALI

DIECI Lo studente dimostra un’ottima conoscenza della materia, è capace di approfondimenti critici e di collegamenti interdisciplinari svolticon apporti originali

NOVE Conosce con sicurezza la materia, sa effettuare autonomamente collegamenti interdisciplinari

OTTO Conosce con sicurezza molti degli argomenti sviluppati nell’attività didattica, se guidato sa effettuare collegamenti disciplinari edinterdisciplinari

SETTE Si è preparato diligentemente su quasi tutti gli argomenti, è capace di sintesi e lavora con ordine

SEI Sa ripetere con sufficiente precisione gli argomenti più importanti della disciplina, comprende e usa diversi linguaggi proposti in modo semplice

CINQUE Conosce in modo superficiale o generico gli elementi essenziali della disciplina o fraintende alcuni argomenti importanti, faticatrasferire le conoscenze in contesti nuovi ed ha carenze di sintesi.

QUATTRO Conosce in modo frammentario gli argomenti fondamentali della disciplina, non ne possiede i concetti organizzativi, non è autonomonell’analisi e nella sintesi, è disorganizzato nel lavoro

TRE Della materia ha solo qualche nozione isolata e priva di significato

DUE Non sa assolutamente nulla della materia

UNO Rivela assoluta incapacità ad orientarsi nella disciplina.

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SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA(M. AMBEL)

Aspetti del testo Livello rilevato

basso medio alto punti

Valutazione analitica 1-12

Realizzazione linguistica 0-1 2-3 4 1-4

Correttezza ortografica, morfologica e sintattica; coesione testuale (tra le frasie le parti più ampie di testo); uso adeguato della punteggiatura; adeguatezza eproprietà lessicale; uso di registro e, dove richiesto, di linguaggi settoriali adeguati alla forma testuale, al destinatario, al contesto e allo scopo.

Coerenza e adeguatezza alla forma testuale e alla consegna 0-1 2-3 4 1-4

Capacità di pianificazione: struttura complessiva e articolazione del testo in parti; coerente e lineare organizzazione di esposizione e argomentazioni;presenza di modalità discorsive appropriate a forma testuale e contenuto( ad esempio parafrasi e citazioni nelle prime due tipologie ); complessivaaderenza all’insieme delle consegne date.

Controllo dei contenuti 0-1 2-3 4 1-4

Ampiezza, padronanza, ricchezza, uso adeguato dei contenuti in funzione anche delle diverse tipologie di prove e dell’impiego dei materiali forniti:Tipologia A : comprensione e interpretazione del testo proposto; coerenzadegli elementi di contestualizzazioneTipologia B: comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente edefficaceTipologia C e D : coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso in rapporto al tema dato; complessiva capacità di collocare il tema dato nelrelativo contesto culturalePer tutte le tipologie: significatività e problematicità degli elementi informativi, delle idee, delle interpretazioni.

Valutazione globale 0-1 2 3 1-3

Efficacia complessiva del testo, che tenga conto anche del rapporto fra ampiezza e qualità informativa, della originalità dei contenuti o delle scelteespressive, della globale fruibilità del testo, della creatività e delle capacitàcritiche personali

Valutazione complessiva Max15

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Proposta per griglia valutazione seconda prova

Con

osce

nza (

1 )

Com

pete

nza (

2 )

Cap

acità

( 3

)

Abi

lità

( 4

)

To

tale

Gravemente insufficiente 1 1 1 1 1-4Insufficiente 1,5 2 2 1,5 5-7Sufficiente 2 3 3 2 8-10Discreto/Buono 2,5 3,5 4 2,5 11-12,5Ottimo 3 4 5 3 13-15

1.intesa come acquisizione dei contenuti inerenti l’argomento, il quesito proposto o il quadro ge-nerale in cui l’argomento si inserisce (valori da 1 a 3)

2.intesa come capacità di utilizzare in concreto le conoscenze secondo processi logici, padro-nanza nell’uso del linguaggio tecnico scientifico, completezza. ( valori da 1 a 4 )

3.intesa come abilità di rielaborare criticamente e arricchire le conoscenze, di incrementare lecompetenze, attendibilità dei risultati. ( valori da 1 a 5 )

4.intesa come abilità nell’uso degli strumenti consentiti ed utilizzati nel corso della prova ( scelte dati, unità di misura, realizzazione di schemi e/o grafici ). ( valori da 1 a 3 )

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6. NUMERO COMPLESSIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA

SCRITTA:

sono state effettuate 2 simulazioni di terza prova scritta – tipologia B.

Tempo concesso: 2 ore

Griglia valutazione terza prova ( tipologia B )

Con

osce

nza

Com

pete

nza

Cap

acità

Abi

lità

TO

TA

LE

Quesito non svolto 0 0 0 0 0Gravemente insufficiente 0,05 0,05 0,05 0,05 0,2Insufficiente 0,1 0,15 0,15 0,1 0,5Sufficiente 0,1 0,2 0,2 0,1 0,6Discreto/Buono 0,15 0,2 0,3 0,15 0,8Ottimo 0,25 0,25 0,3 0,2 1

La griglia vale per ogni quesito

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PROGRAMMAZIONE FINALE

ANNO SCOLASTICO: 2009 /2010

MATERIA: Italiano

INSEGNANTE: Gabriella Gorla

CLASSE: 5TM

FINALITA’ DELLA DISCIPLINA (finalità formative gene rali cui tende la disciplina):

Consapevolezza specificità fenomeno letterario.

Padronanza mezzo linguistico nella ricezione e produzione orale e scritta.

Rafforzamento delle competenze linguistiche.

Analisi e contestualizzazione dei testi.

Riflessione sulla letteratura e sua prospettiva storica.

Capacità di cogliere, attraverso autori e testi, le linee fondamentali della letteratura italiana.

Comprensione spessore storico culturale della lingua italiana.

Mettere in rapporto il testo con le proprie esperienze e formulare un personale motivato giudizio.

Capacità di esposizione (orale e scritta) logica e corretta.

Capacità di affrontare come lettore autonomo, testi di vario genere.

METODOLOGIA (metodi e strategie usate per proporre la materia):

Lettura, analisi, interpretazione dei testi.

Letture domestiche.

Discussione collettiva con confronti interpretativi.

Analisi del testo in adozione.

Lettura di libri consigliati.

Letture critiche.

Lettura di articoli di quotidiani.

Lezione frontale.

Elaborazione di scritti come previsto dall’esame di stato.Visione di supporti audiovisivi.

Visite guidate.

Spettacoli teatrali.

Recupero in itinere.

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VALUTAZIONE (criteri stabiliti in sede di CdC e nei dipartimenti disciplinari):

La valutazione terrà conto di: conoscenza dei contenuti, abilità raggiunte, proprietà di linguaggio, correttezza

espositiva (orale e scritta), partecipazione.

Per acquisire la sufficienza l’alunno deve dimostrare di avere conoscenze e competenze che lo pongono in

grado di affrontare l’Esame di Stato sia nella prova orale sia nella prova scritta (analisi testo letterario, saggio

breve, tema storico, tema di ordine generale, articolo di giornale). Verifica tipologia B inerente la terza prova.

La valutazione verrà effettuata in modo distinto: orale e scritto.

LIBRI DI TESTO (e altri sussidi didattici anche consigliati):

“Storia e testi della letteratura”- TRE – Volume 3. Magri-Vittorini. Ed. PARAVIA.

PREREQUISITI (conoscenze e capacità da possedere):

- Capacità di esposizione, orale e scritta, corretta e personale.

- Capacità di interpretare e contestualizzare i dati.

- Capacità di rielaborare e schematizzare appunti.

- Capacità minima di progettazione.

- Capacità di rielaborare le conoscenze acquisite in produzioni scritte.

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SEQUENZA MODULARE

1° MODULO: L’uomo e il mistero della sua esistenza: dal Verismo alla crisi dei fondamenti nel

Decadentismo . Periodo: 1° Trimestre.

OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze e competenze da conseguire):

Rafforzamento competenze linguistiche.


Riflessione sugli autori, sulla letteratura e sua prospettiva storica.

Saper effettuare una analisi della poetica dell’autore e dei testi, rapportandoli all’epoca contemporanea.

CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare):

Ripasso: Romanticismo: linee essenziali attraverso passi antologici.

Manzoni A: Il problema del male nella storia analizzato attraverso il concetto di “Provvida sventura”

(“Cinque Maggio” e “Adelchi”: la morte di Ermengarda) e “Provvidenza” (“I promessi sposi”: parte

conclusiva).

Leopardi G.: Il tema dell’illusione (L’infinito). Il pessimismo storico, cosmico ed eroico a confronto

(“Dialogo della Natura e di un Islandese”, “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”, “La ginestra”

passim).

Coordinate storico-politico-culturali di Naturalism o e Verismo con riferimenti alla filosofia positivista

di Comte.

Verga G.: Concezione della vita e dell’incidenza del progresso su di essa attraverso le novelle: “Nedda”,

“Fantasticheria”, “Rosso Malpelo”, “La roba”; i romanzi: “I Malavoglia” (integrale), “Mastro don Gesualdo”

(passi antologici).

La crisi dei fondamenti: Freud, Einstein, Bergson. Il Simbolismo e la figura del “veggente”

Baudelaire Ch.: “Albatros”, “Corrispondenze”.

Rimbaud A.: “La lettera del veggente”.

Pascoli G.: “Il fanciullino”, “L’assiuolo”, “X Agosto”, “Il la mpo”, “Il gelsomino notturno”, “La grande

proletaria s’è mossa”, “L’ultimo viaggio”.

L’Estetismo in O. Wilde e J. K. Huysmans.

D’Annunzio G.: “L’Ulisse” (tema dell’ulissismo in letteratura).

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TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):

1° Trimestre.

STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):

Libro di testo.

VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle competenze):

Orali e scritte :tipologia B, saggio ,articolo , tema a seconda della necessità..

2° MODULO: Il romanzo d’analisi. Periodo: 2° Semestre fino a metà Marzo.







Quadro storico letterario degli inizi del Novecento. Il Crepuscolarismo attraverso Gozzano (“Totò

Merumeni”). Il futurismo attraverso i manifesti di Marinetti. Le avanguardie storiche attraverso arte e

letteratura: Dadaismo, Surrealismo, Espressionismo.

Kafka F.: “La metamorfosi” (passim).

Joyce J.: “Evelyne”.

Proust M.: “L’episodio della Madelaine”.

Svevo I.: “L’inetto attraverso passi antologici di “Una vita”, “Senilità”, “La coscienza di Zeno”.

Pirandello L.: “Il relativismo conoscitivo e la maschera attraverso: “Il saggio sull’umorismo”, “Il fu Mattia

Pascal”; “Così è, se vi pare”, “Uno, nessuno, centomila” (conclusione) “Sei personaggi in cerca d’autore”

(brani antologici), “Il treno ha fischiato”.


2° Semestre fino a metà Marzo.


Libro di testo.

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Orali e scritte.

3° MODULO: Il disagio della civiltà nella poesia. L’impegno e l’inadeguatezza dell’intellettuale.

Periodo: 2° Semestre fino a fine Maggio.







Solaria e l’Ermetismo l’intellettuale e i due conflitti mondiali.

Ungaretti G.: “Veglia”, “Sono una creatura”, “San Martino del Carso”, “I fiumi”, “Fratelli”, “Non gridate

più”.

Montale E.: Il male di vivere attraverso: ”Non chiederci la parola”, “I limoni”, “Spesso il male di vivere”,

“Meriggiare”, “Cigola la carrucola del pozzo”, “Non recidere, forbice, quel volto”, “La casa dei doganieri”.

Saba U.: La poesia onesta: “Ulisse”, “Città vecchia”.

Fenoglio B.: “Una morte assurda”, “Fare il partigiano: una scelta esistenziale”.

Pavese C.: “La fuga e l’inadeguatezza”, “La perdita delle radici”.


2° Semestre fino a fine Maggio.


Libro di testo e fotocopie.


Orali e scritte.

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ANNO SCOLASTICO: 2009/2010

MATERIA: Storia

INSEGNANTE: Gabriella Gorla

CLASSE: 5TM


Acquisizione mentalità storica nell'affrontare il presente; fornire un metodo e gli strumenti per la

comprensione critica del proprio tempo.

Favorire l'apertura al mondo ed agli altri, affinare la sensibilità verso mondi e culture diverse.

Utilizzo cosciente e corretto: manuali. atlanti, documenti. Padronanza concetti storiografici essenziali.

Capacità di inquadrare, confrontare, esporre con ordine e metodo i diversi fenomeni storici.

Padronanza e competenza conoscitiva atta ad orientarsi nella molteplicità delle informazioni, sapendole

valutare e utilizzare proficuamente.


Lezioni frontali.

Analisi fonti e letture critiche.

Composizione schemi riassuntivi ragionati.

Discussione dei temi trattati.

Verifiche di comprensione di tipologia B.

Lettura di quotidiani.

Utilizzo di audiovisivi.

Visite guidate.

Recupero in itinere.


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La valutazione terrà conto di: conoscenza dei contenuti, abilità raggiunte, proprietà di linguaggio, correttezza

espositiva, partecipazione.

Per acquisire la sufficienza l’alunno deve dimostrare di avere conoscenze e competenze che lo pongono in

grado di affrontare l’Esame di Stato.


Bertini: “Fatti e interpretazioni”. Volume 3. Mursia.


- Capacità di esposizione, corretta e personale.

- Capacità di interpretare e contestualizzare i dati.

- Capacità di rielaborare e schematizzare appunti.

- Capacità minima di progettazione.

- Capacità di rielaborare le conoscenze acquisite in produzioni scritte.

SEQUENZA MODULARE

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1° MODULO: L’unificazione italiana e l’età dell’imp erialismo. Giolitti. La Prima guerra mondiale.

Periodo: 1° Trimestre







L’industrializzazione in Europa e la questione sociale nel XIX secolo.

Il 1848 in Italia: La prima guerra di indipendenza; la sconfitta delle rivoluzioni democratiche (dibattito

storiografico).

Lo sviluppo economico dopo il 1850: la Francia del Secondo Impero; Cavour e l’unificazione italiana;

Bismarck e l’unificazione tedesca (dibattito storiografico).

Destra e Sinistra al potere.

Crisi di fine secolo.

La seconda rivoluzione industriale.

Colonialismo e Imperialismo.

Giolitti al potere. L’Italia verso la grande guerra.

La Prima guerra mondiale.


1° Trimestre.


Libro di testo.


Orali e tipologia B.

2° MODULO: L’età dei totalitarismi. La Seconda guerra mondiale. Periodo: 2° Semestre

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OBIETTIVI (di apprendimento, cioè cooscenzee competenze da conseguire):



Padronanza e competenza conoscitiva atta ad orientarsi nella moltep

licità delle informazioni, sapendole valutare e utilizzare proficuamente.


Il dopoguerra in Italia.

Il dopoguerra in Europa e la crisi del’29.

La Seconda guerra mondiale


2° Semestre da gennaio a metà marzo.


Libro di testo.



3° MODULO: Il mondo bipolare.Verso il mondo contemporaneo.Il processo di

decolonizzazione.Vicende e scenari del mondo contemporaneo. Periodo: 2° Semestre

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Il mondo bipolare.

Verso il mondo contemporaneo.

Il processo di decolonizzazione.

Vicende e scenari del mondo contemporaneo attraverso ricerche degli alunni.


2° Semestre da metà marzo a fine maggio.


Libro di testo e audiovisivi.



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MATERIA: MATEMATICA

INSEGNANTE: BRIANO DANILA

CLASSE: 5TM

FINALITA’ DELLA DISCIPLINA :

Nel corso del biennio di specializzazione si tende a sviluppare ulteriormente le capacità deduttive, di analisi e

di sintesi, ad avviare procedimenti di astrazione e generalizzazione, per giungere ai concetti propri dell’analisi

infinitesimale, nonché a esprimersi con un linguaggio appropriato.

METODOLOGIA :

La lezione verrà svolta in collaborazione con gli allievi, proponendo loro l’argomento e collegandolo con le

unità didattiche precedenti.

Al termine di ogni lezione verrà assegnato il lavoro domestico, con lo scopo di far riflettere gli allievi

sull’argomento svolto, evidenziando eventuali difficoltà.

Il libro di testo sarà seguito nelle sue linee essenziali.

VALUTAZIONE:

Alcune verifiche sia scritte che orali saranno effettuate nel corso della lezione, mediante esercizi alla lavagna e

sul quaderno, verificando se e fino a che punto sono stati raggiunti gli obiettivi prefissati.

La verifica finale verterà su tutte le unità che costituiscono il modulo, dovendo verificare il livello di

apprendimento dell’intero modulo.

LIBRO DI DI TESTO CLASSE 5AIM/5TM

Bergamini-Trifone-Barozzi

CORSO DI MATEMATICA (VERDE PLUS vol.5)

Ed.Zanichelli

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PREREQUISITI:

Concetto di funzione, di limite di funzione e di derivata prima.

SEQUENZA MODULARE

1° MODULO: Titolo INTEGRALI INDEFINITI Periodo SET TEMBRE-OTTOBRE-NOVEMBRE

OBIETTIVI:

Saper calcolare integrali di vario tipo applicando i diversi metodi di integrazione.

CONTENUTI:

Definizione di integrale indefinito e sua interpretazione geometrica.

Calcolo di integrali immediati.

Integrazione per scomposizione.

Integrazione per sostituzione.

Integrazione di funzioni razionali fratte.

Integrazione per parti.

TEMPI:

circa 20 ore.

STRUMENTI:

libro di testo.

VERIFICHE:

1 verifica in itinere ( scritta o orale )

1 verifica sommativi al termine del modulo.

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2° MODULO: Titolo INTEGRALI DEFINITI Periodo NOVE MBRE-DICEMBRE

OBIETTIVI:

Saper calcolare aree di figure mistilinee.

Saper calcolare volumi di solidi di rotazione.

CONTENUTI:

Definizione di integrale definito.

Teorema fondamentale del calcolo integrale ( solo enunciato ).

Area di una regione piana.

Volume di un solido di rotazione.

TEMPI:

circa 15 ore.

STRUMENTI:

vedi 1°modulo.

VERIFICHE:

vedi 1°modulo.

3° MODULO: Titolo EQUAZIONI DIFFERENZIALI Periodo GENNAIO-FEBBRAIO-MARZO

OBIETTIVI:

Saper risolvere equazioni differenziali del primo ordine.

CONTENUTI:

Formazione di un’equazione differenziale.

Equazioni differenziali del 1° ordine a variabili separabili.

Equazioni differenziali lineari del 1° ordine.

Equazioni differenziali lineari omogenee del 1° ordine.

TEMPI:

circa 30 ore.

STRUMENTI:

vedi 1°modulo.

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VERIFICHE:

vedi 1°modulo.

4° MODULO: Titolo FUNZIONI DI DUE VARIABILI Period o APRILE-MAGGIO

OBIETTIVI:

Saper riconoscere una funzione a due variabili.

Saper determinare il suo insieme di esistenza.

Saper calcolare una derivata parziale e determinare gli eventuali punti di massimo o di minimo.

CONTENUTI:

Definizione di funzione a due variabili reali.

Insieme di esistenza.

Linee di livello.

Cenni alla rappresentazione grafica delle funzioni a due variabili.

Derivate parziali prime e seconde (hessiano).

Determinazione di massimi e minimi.

TEMPI:

circa 15 ore.

STRUMENTI:

vedi 1°modulo.

VERIFICHE:

vedi 1°modulo.

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MATERIA: EDUCAZIONE FISICA

INSEGNANTE: ANSELMI ROBERTO

CLASSE: 5 TM

Premessa.

Per l’Ed. Fisica in tutte le classi si è predisposto uno specifico Progetto di sperimentazione didattica avente

come titolo “ Non solo palestra: per una valorizzazione dell’Educazione motoria, fisica e sportiva, e delle

risorse sportive del territorio in funzione di un arricchimento e ampliamento dell’offerta formativa.” che a

questa programmazione viene allegato.

Lo svolgimento delle attività proposte nel suddetto progetto avrà una scansione modulare sulla base di obiettivi

di apprendimento specifici per ogni singola attività affrontata .

OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI.

L’azione didattica si svilupperà per conseguire gli obiettivi didattici generali che qui di seguito si espongono

sinteticamente e che sono funzionali al raggiungimento di finalità educative :

1) Potenziamento fisiologico generale.

2) Consolidamento degli schemi motori di base ed affinamento delle capacità coordinative.

3) Acquisizione di una reale consapevolezza del proprio corpo in movimento e in relazione con l’ambiente.

4) Approfondimento della conoscenza degli sport già affrontati e promozione di nuove attività sportive.

5) Sviluppo della possibilità di riutilizzare in forma originale e creativa gli apprendimenti acquisiti.

6) Rafforzamento delle conoscenze teoriche relative al funzionamento dell’organismo

7) Acquisizione di conoscenze teoriche relative al mantenimento di un buono stato di salute con particolare

riguardo alla prevenzione degli infortuni ed alle fondamentali tecniche di pronto intervento.

ATTIVITA’ PROGRAMMATE

Le attività che qui vengono programmate, pur cercando di corrispondere alle tematiche dei singoli modulipluridisciplinari che sono state collegialmente definite, troveranno coincidenza con le proposte del progetto disperimentazione didattica; esse si possono estrapolare dai seguenti blocchi tematici :

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1. Attività ed esercizi a carico naturale o leggero seguendo il criterio della crescente ed adeguata entità del ca-rico.

2. Attività ed esercizi di opposizione e di resistenza a coppie o in gruppi.3. Attività ed esercizi con piccoli e grandi attrezzi codificati e non4. Attività ed esercizi di rilassamento per il controllo segmentario ed intersegmentario, per il controllo della

respirazione e della circolazione.5. Attività ed esercizi di equilibrio statico, dinamico ed in volo. 6. Attività all’aperto di footing, di percorsi ad ostacoli diversificati su terreno vario, di giochi di destrezza a

squadre e giochi sportivi.7. Attività ai grandi attrezzi : spalliere, quadro, parallele, trave di equilibrio, cavallo, cavallina, scala orizzon-

tale, tappeto elastico, materassone. Questi attrezzi verranno affrontati non solo nella loro specificità di uti-lizzo, ma anche come ausilio per alcuni giochi o percorsi.

8. Attività sportive individuali e di squadra già conosciute : Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Badminton,Tamburello, Calcetto. Queste attività si svilupperanno a seconda della risposta, dell’interesse e della parte-cipazione dimostrati dalla classe.

9. Attività sportive nuove : Pallone elastico, Tiro a segno, Bowling. Anche queste attività saranno condiziona-te nel loro sviluppo dal tipo di risposta motivazionale della classe. Nuoto, arrampicata sportiva , sono attivi-tà che si proporranno, ma che presentano un costo di realizzo e, quindi, sono condizionate anche dal tipo disostegno finanziario che si potrà ottenere.

10. Ideazione, progettazione e realizzazione di attività motoria finalizzata in gruppi di lavoro.

CONTENUTI TEORICI

Per quel che concerne l’aspetto teorico dell’Ed.Fisica, nell’ambito e durante lo svolgimento delle singole parti

della programmazione verranno date agli allievi delle informazioni su quegli aspetti teorici che, di volta in

volta, potranno integrare sotto il profilo scientifico gli aspetti pratici dell’insegnamento a completamento della

conoscenza del movimento dal punto di vista fisico-meccanico e dei suoi effetti sull’organismo.

Si prevede di completare e rafforzare la conoscenza del funzionamento del corpo umano soprattutto dal punto di

vista della sua capacità di movimento (apparato locomotore), della regolazione del movimento (sistema

nervoso) e dell’assimilazione della materia prima (apparato respiratorio, circolatorio e digerente).

Si intende, inoltre, fornire informazioni fondamentali sulla tutela della salute, sulla prevenzione degli infortuni e

sul primo soccorso in caso di incidenti anche gravi con particolare riguardo alle cose da fare o da non fare in

casi di emergenza e sulle tecniche relative alla rianimazione cardio-polmonare (respirazione artificiale e

massaggio cardiaco).

SCANSIONE MODULARE

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L’articolazione della programmazione è stata definita con una scansione tematica pluridisciplinare in 3 moduli

che qui di seguito vengono evidenziati con cenni sintetici dei relativi contenuti estrapolati dai blocchi tematici

in cui rientrano le attività programmate di cui sopra.

MODULO n. 1

TITOLO: riappropriazione delle proprie capacità motorie

TEMPI: ottobre - novembre - dicembre

OBIETTIVI:- migliorare le capacità di resistenza, velocità, forza e scioltezza articolare1- ripasso dei fondamentali di base gli sport più praticati nei precedenti anni2- rielaborazione degli schemi motori di base.

CONTENUTI: attività di aggiustamento ed orientamento spazio-temporale, ma anche attività ed esercizi acarico naturale o leggero, attività ai grandi attrezzi ( scala orizzontale, spalliera, trave bassa ), attività con lamusica, esercizi preparatori per alcune specialità atletiche ( corsa veloce e di resistenza e salti ); fondamentaliindividuali e di squadra di pallavolo, basket, pallamano.

VERIFICA: a conclusione del modulo verranno rilevati mediante test motori specifici le capacità di ognisingolo alunno in merito capacità spazio temporale, coordinazione e velocità.

MODULO n. 2

TITOLO: quando la classe diventa squadra

TEMPI: gennaio - febbraio - marzo

OBIETTIVI:3- capacità di collaborazione e di interazione motoria con i compagni;4- visione di gioco nelle specialità sportive di squadra (pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcio)5- conoscenza di tattiche di gioco

CONTENUTI: esercitazioni di fondamentali di squadra con particolare attenzione a schemi di attacco e difesa;alcune lezioni saranno gestite insieme all’ insegnate da alunni con anni di pratica nelle discipline sportive;nozioni teoriche sulle tecniche specifiche.

VERIFICA: costante osservazione e d annotazione degli alunni durante le esercitazioni a gruppo e i giochi di

squadra per valutare la loro capacità collaborativa

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MODULO n. 3

TITOLO: Acquisire competenze

TEMPI: maggio - aprile - giugno

OBIETTIVI:6- superamento di limiti e paure: attrezzistica e preacrobatica7- conoscere e saper utilizzare tutte le attrezzature della palestra8- saper effettuare assistenza ai compagni9- Organizzare le conoscenze acquisite per realizzare progetti motori autonomi e finalizzati10- Introduzione di nuove attività motorie11- Motricità in ambiente naturale

CONTENUTI: Attività ai grandi attrezzi: spalliere, quadro, parallele, trave d’equilibrio, cavallo, cavallina,

scala orizzontale, tappeto elastico, materassone. Questi attrezzi verranno affrontati non solo nella loro

specificità di utilizzo, ma anche come ausilio per alcuni giochi o percorsi.

Attività all’aperto di footing, di percorsi ad ostacoli diversificati su terreno vario, di giochi di destrezza asquadre e di giochi sportivi. Ideazione di percorsi da eseguire a gruppi e da far eseguire ai compagni. Attività dipattinaggio.

VERIFICA: percorso polivalente comprendente i contenuti realizzati a lezione.

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ANNO CSOLASTICO: 2009/10

MATERIA: RELIGIONE

INSEGNANTE: SIRI VITTORIO

CLASSE: 5TM

Moduli o U. A. e ore

previste per il loro

svolgimento

1 LA DIFESA DELLA VITA 8 h

S1 La vita come miracolo

S2 L’aborto

S3 La fecondazione artificiale

S4 L’eutanasia

S5 La pena di morte

Obiettivi minimi:Comprendere il valore della vita fin dal suo concepimento.

2 LA CHIESA E L’EUROPA 5 h

S1 I documenti del Concilio Vaticano II

S2 Gli effetti del Concilio nella Chiesa enel mondoS3 La Costituzione europea

Obiettivi minimi:Conoscere i percorsi individuati dallaChiesa in questi ultimi decenni peraffermare e “difendere”le radicicristiane dell’Europa.

3 LA DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA 6 h

S1 Il lavoro

S2 La politica

S3 La globalizzazione

Obiettivi minimi:Conoscere le linee fondamentali della dottrina sociale della Chiesa.

4 LA CHIESA DI FRONTE AI TOTALIRISMI 7 h

S1 Pio XII e il nazismo

S2 La Chiesa e l’olocausto

S3 Il comunismo

Obiettivi minimi: Riconoscere l’impegno della Chiesa contro i totalitarismi e a difesa dei più deboli.

5 LE SCELTE DI VITA 7 h

S1 La vocazione religiosa: vita consacrata e matrimonio

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S2 Figure di santi e di filosofi atei

Obiettivi minimi:Comprendere l’esistenza di un disegno di Dio per la vita di ogni persona.

Metodologia didatticaIn seguito all’osservazione del gruppo classe e all’ascolto dei loro interessi sullamateria si propongono i vari argomenti del programma introducendoli con attivitàdifferenziate in base alla tematica in oggetto. Si affrontano gli argomenti ponendodelle domande e cercando delle risposte attraverso la discussione in classe e leattività di gruppo. Per alcuni argomenti si propongono schede di lavoro eapprofondimenti tramite strumenti multimediali.

Obiettivi Saper riconoscere gli elementi caratteristici comuni delle religioni. Comprenderel’importanza della Bibbia sia come testo letterario che come testo sacro e di fede.

Mezzi e strumenti dilavoro

Verranno utilizzati i libri di testo e l’aula multimediale per la visione di Videocassettee DVD. Sarà proposta anche la possibilità di ricerche con l’utilizzo di internet.

Strumenti di verifica Le verifiche avverranno attraverso il dialogo in classe con gli alunni e l’utilizzo dialcuni questionari.

Criteri di valutazioneLa valutazione sarà coerente con il livello di apprendimento raggiunto. Nellavalutazione globale si terrà conto anche dell’impegno e del comportamento inclasse.

Strategie di recupero Periodicamente si cercherà di ripassare il programma svolto lasciando alla classe lapossibilità di recupero.


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MATERIA: Teoria e tecnica dei trasporti marittimi

INSEGNANTE: Mirko Nari

CLASSE: V TM


Far progredire gli allievi nella padronanza del mezzo di trasporto marittimo e del suo impiego con riguardo

alla sicurezza in mare, alla tutela dell’ambiente marino, ai rapporti macchina-territorio.


La trattazione degli argomenti viene affrontata teoricamente, e praticamente in laboratorio ove saranno

effettuate esercitazioni di carteggio, verranno inoltre svolti una serie di esercizi al fine di fissare i concetti

principali. Quando possibile sarà utilizzato come laboratorio la nave scuola in dotazione dell’istituto.


Il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento avverrà secondo lo schema adottato dal consiglio di classe.


Rapacciulo “Elementi di teoria della nave”

Formisano “Teoria e tecnica della nave”

Dispense e appunti del docente


Principali nozioni di matematica, trigonometria e fisica.

SEQUENZA MODULARE

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1° MODULO: Carene diritte ed emergenza falla Periodo Settembre-Dicembre


Conoscenza teorica degli elementi che interverranno nell’analisi di stabilità, calcolo ed interpretazione dei

diagrammi, corretta distribuzione del carico a bordo, effetti sulla stabilità al verificarsi di una falla e dei mezzi

atti a fronteggiarla.


- Elementi geometrici e meccanici delle carene diritte

- Piano di costruzione

- Calcolo delle aree e del volume di carena

- Coefficienti di finezza

- Pescaggi

- Immersione isocarenica

- Dislocamento unitario

- Diagrammi e tabulati delle carene diritte

- Piano di carico

- Emergenza falla: metodo per imbarco pesi, per sottrazione di carena, compartimentazione di galleggiabilità

della nave.


12 Settimane.


Lezione frontale, esercizi a casa e in classe.


Prove scritte, verifica orale, test, interrogazioni brevi.

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2° MODULO: Incaglio-Disincaglio e protezione antincendio Periodo Gennaio-Marzo


Conoscenze delle problematiche relative all’incaglio, procedure per il disincaglio, natura degli incendi e loro

prevenzione ed estinzione.


- Incaglio: reazione di incaglio, coordinate del punto di incaglio

- Stabilità statica di una nave incagliata

- Operazioni di disincaglio

- Protezione attiva e passiva dell’emergenza incendio

- Regolamento di sicurezza

- SOLAS-74.


10 Settimane.





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3° MODULO: Prevenzione inquinamento e manovre di emergenzaPeriodo Marzo-Giugno


Conoscenza della prevenzione in fase di progettazione, interventi per ridurre gli effetti dell’inquinamento,

normative relative all’inquinamento, Conoscenza dei criteri e dei provvedimenti da effettuare per affrontare e

risolvere le varie emergenze della nave.


- Norme nazionali ed internazionali per la prevenzione dell’inquinamento marino

- Mezzi di intervento chimici e meccanici

- Analisi delle emergenze che possono presentarsi su una nave in porto o in navigazione

- Mezzi e procedure per la prevenzione e risoluzione delle emergenze a bordo ed in porto.


12 Settimane





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MATERIA: NAVIGAZIONE

INSEGNANTE: PERRINO SABATO ROSARIOINSEGNANTE TECNICO-PRATICO: BARGNOLO LUISA

CLASSE: V TM


Fornire agli allievi i fondamenti scientifici che sono alla base delle tecnologie e delle tecniche di navigazione euna professionalità di tipo aperto consenta loro di potersi adeguare alla evoluzione delle tecniche dinavigazione.


La trattazione degli argomenti viene affrontata teoricamente, e praticamente in laboratorio ove sarannoeffettuate esercitazioni di carteggio, verranno inoltre svolti una serie di esercizi al fine di fissare i concettiprincipali. Quando possibile sarà utilizzato come laboratorio la nave scuola in dotazione dell’istituto.





Principali nozioni di matematica, trigonometria e fisica.

Conoscenze e competenze delle nozioni fornite dal percorso didattico.

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SEQUENZA MODULARE

1° MODULO: ASTRONOMIA NAUTICA- RADIONAVIGAZIONE Peri odo: Settembre-dicembre


Individuare le coordinate di un astro e il suo moto apparente diurno.

Conoscenza delle leggi che governano il moto dei corpi celesti, stelle e costellazioni.

Determinare altezza e coordinate di un astro.

Determinazione del punto nave astronomico e suo grado di affidabilità.


Sfera celeste:

Sistemi di coordinate astronomiche;

Triangolo di posizione.

Astronomia generale:

Leggi di Keplero;

Sistema solare;

Costellazioni.

Tempo e sue misure:

Tempo astronomico, Tempo medio e Fusi orari.

Misura e correzione delle altezze degli astri:

Misura e correzioni delle altezze;

Identificazione astri;

Osservazioni meridiane;

Determinazione di azimut.

Punto nave astronomico:

Circonferenza e retta d’altezza;

Errori della retta d’altezza;

Punto nave con due rette d’altezza con osservazioni simultanee ed

intervallate;

Bisettrice d’altezza ed errore della bisettrice;

Punto nave con tre e quattro rette d’altezza;

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Errore sul punto nave astronomico.

Radionavigazione:

Principio del radiogoniometro;

Impiego dei rilevamenti radiogoniometrici;

Schemi a blocchi di un apparato radar;

Uso del radar nell’anticollisione;

Uso del radar nella navigazione costiera;

Caratteristiche, prestazioni e limiti dello strumento;

Acquisizione ed elaborazione dei dati radar.


12 settimane





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2° MODULO: CINEMATICA Periodo: Settembre-Dicembre


Risoluzione dei problemi astronomici con l’uso delle effemeridi e delle tavole nautiche.

Risoluzione dei problemi cinematici.


Astronomia Nautica:

Osservazioni sul moto diurno;

Uso del sestante;

Risoluzione dei problemi nautici con l’uso delle effemeridi e delle tavole nautiche.

Cinematica:

Moto relativo e assoluto;

Indicatrice del moto;

Calcolo del CPA e TCPA;

Manovra evasiva per passare ad un dato CPA;

Rotta di soccorso.

Regolamento per evitare gli abbordi in mare;

Acquisizione ed elaborazione dei dati radar.


12 settimane


Sestante; Planetario; Osservazione diretta; Diagramma rapportatore; Software didattici.


Prove scritte.

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3° MODULO: GIR0BUSSOLE Periodo: Gennaio-Marzo


Comprensione globale del problema orientamento, conoscenza delle strumentazioni di bordo.


Girobussole:

Teoria dei giroscopi;

Precessione libera e forzata;

Giroscopio vincolato al piano orizzontale;

Ellisse di orientamento e smorzamento;

Deviazioni.


8 settimane





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4° MODULO: MISURE DI VELOCITA’ E PROFONDITA’- PROBL EMA DELLE MAREE

Periodo: Gennaio-Marzo


Comprensione delle problematiche legate ai bassifondi.


Misurazione di velocità e profondità:

Ecoscandaglio;

Sonar doppler.

Uso delle apparecchiature di navigazione elettronica.

Problema delle maree:

Navigazione sui bassifondi ed uso delle tavole di marea;


8 settimane


Uso delle tavole di marea; Consultazioni di monografie e manuali; Software didattici.


Prove scritte.

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5° MODULO: Navigazione Satellitare Periodo: Marzo-Maggio


Acquisizione di una adeguata conoscenza di principi teorici dei satelliti artificiali nel campo di trasporti.


Navigazione iperbolica:

Geometria dei sistemi iperbolici e precisione;

Principio di funzionamento dei sistemi a differenza di tempo e di fase.

Navigazione satellitare:

Impiego dei satelliti artificiali;

G.P.S. : Principio di funzionamento, architettura del sistema e precisione.


10 settimane





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6° MODULO: STUDIO E PIANIFICAZIONE DI UNA TRAVERSAT A Periodo: Marzo - Maggio


Acquisizione delle conoscenze per la pianificazione di una traversata, nel processo dei trasporti, tali da

consentire di utilizzare in moto unitario le conoscenze acquisite nelle diverse discipline.


Scelta della traiettoria più opportuna in condizioni di sicurezza e di economia;

Inseguimento della traiettoria in relazione alle disponibilità strumentali con riferimento

all’elaborazione automatica dei dati e all’integrazione delle informazioni fornite dagli apparati;

Selezione della documentazione necessaria.




10 settimane


Prove scritte

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MATERIA: Economia dei Trasporti

INSEGNANTE: Giorgia Maresca

CLASSE: V TM


1) Determinare l’importanza del mercato e delle leggi che lo regolano.

2) Comprendere il concetto di produzione, di costo e di ricavo.

3) Riconoscere il costo di produzione nei trasporti marittimi e dell’offerta di trasporto marittimo.

4) Esporre il concetto di domanda di trasporto marittimo e analizzare l’equilibrio fra domanda ed offerta di

trasporto marittimo.

5) Studiare ed analizzare i noli marittimi mettendo in risalto la loro capacità di segnalatori economici.

6) Analizzare gli strumenti di intervento pubblico nei diversi settori, distinguendo un intervento di natura

strutturale da uno di natura gestionale.


Lezione frontale

Esercitazioni guidate


Si fa riferimento al P.O.F.


Economia dei trasporti ed organizzazione aziendale

ELEMOND

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Conoscere il concetto di azienda.

Conoscere il concetto di mercato.

Possedere la capacità di lavorare con un sistema di assi cartesiani.

Conoscere significato di bene economico, di costo e di ricavo.

Saper utilizzare gli strumenti matematici con particolare riguardo al calcolo percentuale.

SEQUENZA MODULARE

1° MODULO: Titolo Il mercato e la produzione Periodo_ottobre 2009


Analizzare le differenze fra le varie forme di mercato

Individuare le variabili che determinano la domanda e l’offerta

Riconoscere gli elementi che caratterizzano le imprese

Rappresentare graficamente le funzioni dei costi


Le caratteristiche delle varie forme di mercato e il ruolo svolto dagli operatori

Le leggi che regolano l’andamento della domanda e dell’offerta di beni e di servizi

Il significato di equilibrio di mercato

Il concetto di produzione di beni e di servizi

I caratteri tipici delle imprese produttrici di servizi

Le classificazioni del costo di produzione


12 ore di lezione

2 unità didattiche


Libro di testo


Test da sottoporre a fine modulo con tipologia: vero falso, risposta multipla e domanda aperta.

Verifica orale

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2° MODULO: Titolo_L’offerta_di_trasporto_marittimo_ e_di_navi Periodo_Novembre_2009


Analizzare gli investimenti e i finanziamenti aziendali

Rappresentare graficamente il costo unitario e il costo totale dell’investimento nella nave

Cogliere le differenze e i collegamenti fra le varie voci di costo

Esaminare le problematiche inerenti l’offerta con le relative rappresentazioni grafiche


Il problema del fabbisogno finanziario e la relativa copertura

Gli investimenti tipici di un’impresa di trasporto marittimo

I costi d’esercizio nel trasporto marittimo

Le caratteristiche dell’offerta di trasporto marittimo e di navi


15 ore di lezione

3 unità didattiche


Libro di testo


Test da sottoporre a fine modulo con tipologia: vero falso, risposte multiple, domanda aperta

Verifica orale

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3°MODULO:

Titolo_La_domanda_di_trasporo_marittimo_e_di_navi Periodo_novembre/dicembre_2009


Analizzare le variabili che incidono sul trasporto e distinguere i vari tipi di trasporto

Classificare le varie tipologie di domanda di trasporto e rappresentarne graficamente l’andamento

Studiare i caratteri della domanda di unità di trasporto navale e il relativo mercato


Gli aspetti generali sui trasporti marittimi

Le variabili che influenzano la domanda di trasporti marittimi e la struttura della funzione di domanda

I caratteri della domanda di navi e delle strutture cantieristiche


18 ore di lezione

3 unità didattiche


Libro di testo


Test di verifica con modalità: vero falso, risposta multipla, domanda aperta, sottopostoagli studenti a fine

modulo.

Verifica orale

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4°MODULO: Titolo_Le_relazioni_fra_domanda_e_offerta Periodo_dicembre/gennaio_2009-2010


Esaminare gli aspetti di maggior rilievo delle teorie economiche, con particolare riferimento alla formazione

delk nolo e alle posizioni d’equilibrio

Cogliere la differenza fra nolo e valore d’uso del trasporto

Determinare l’equilibrio di mercato con particolare attenzione alle variabili che agiscono su di esso

Effettuare una distinzione fra disarmo pagato e noli minimi

Interpretare e comprendere la correlazione fra domanda e offerta di navi

Individuare gli elementi che concorrono alla formazione dell’equilibrio nel mercato dei noli e nei prezzi delle

navi (nuove e usate)


Le teorie fondamentali sugli equilibri del mercato dei trasporti

La differenza fra nolo e valore d’uso del trasporto

Gli aspetti principali dell’equilibrio del mercato

L’importanza delle manovre finalizzate al raggiungimento di particolari equilibri

La correlazione fra domanda e offerta di navi

Le fasi della formazione dell’equilibrio dei noli e dei prezzi delle navi (nuove e usate)


20 ore di lezione

3 unità didattiche


Libro di testo


Test di verifica con modalità: vero falso, risposta multipla, domanda aperta, da sottoporre agli studenti a fine

modulo.

Verifica orale

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5°MODULO:

Titolo_I_trasporti_marittimi_e_lo_sviluppo_economico Periodo Gennaio/Febbraio_2010


Rappresentare un sistema economico evidenziando gli aspetti congiunturali

Studiare ed analizzare i noli mettendo in risalto la loro capacità di segnalatori economici

Collegare le varie poste che confluiscono nella bilancia dei pagamenti con riferimento all’attività marittima

Riconoscere la rilevanza e il contributo dell’attività marittima nell’ambito di un contesto economico generale


Il significato della congiuntura

La capacità segnaletica del livello generale dei noli

La composizione della bilancia dei pagamenti con particolare riferimento a quella dei trasporti

L’importanza dell’attività marittima nel contesto economico generale


20 ore di lezione

2 unità didattiche


Libro di testo


Test di verifica con modalità: vero falso, risposta multipla, domanda aperta, da sottoporre agli studenti alla

fine del modulo

Verifica orale

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6°MODULO:

TitoloL’intervento_pubblico_nell’industria_dei_tras porti Periodo_Marzo/Aprile/Maggio 2010


Analizzare gli strumenti di intervento pubblico con riferimento ai diversi settori nei quali trovano applicazione

Ipotizzare le diverse misure dell’intervento con riferimento alla natura e al settore di applicazione

Distinguere un intervento di natura strutturale da una di natura gestionale e trovare i collegamenti nell’ambito

di una situazione patrimoniale ed economica


I principali strumenti dell’intervento pubblico

Le misure adottate in favore dell’armamento, della cantieristica e del sistema portuale

La finalità dello Stato nell’ambito dei servizi essenziali

Gli interventi strutturali o gestionali nell’ambito dei diversi settori


20 ore di lezione

3 unità didattiche


Libro di testo


Test di verifica con modalità: vero falso, risposta multipla,domanda aperta

Verifica orale

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MATERIA: CONTROLLI ED AUTOMAZIONE

INSEGNANTE: DELFINO AGOSTINOINSEGNANTE TECNICO PRATICO: MARABOTTO ALDO

CLASSE: V TM

ELETTRONICA DI BASE

ELEMENTI DI ELETTRONICA DI POTENZA

Obiettivi: a conclusione del sottomodulo gli allievi dovranno essere in grado di:

• il concetto di semiconduttore, • il funzionamento del diodo SCR • le caratteristiche e le applicazioni del triac e del diac

Laboratorio: esperienze di gruppo

INTRODUZIONE AI CONTROLLI AUTOMATICI

• il concetto di sistema • il concetto di funzione di trasferimento • i modelli fisici di sistemi fisici lineare e invarianti

SCHEMI A BLOCCHI

• Conoscere il concetto di schema a blocchi • Conoscere i possibili collegamenti fra i blocchi • Conoscere i sistemi ad anello aperto e chiuso• Conoscere i metodi di risoluzione degli schemi a blocchi

MODELLI DI SISTEMI FISICI-ANALOGIE ELETTROMECCANICH E

• gli schemi a blocchi di componenti elettrici e i loro collegamenti• le analogie di sistemi fisici qualunque con circuiti elettrici

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LA TRASFORMATA DI LAPLACE E L’ANTITRASFORMATA

• la rappresentazione cartesiana e polare dei numeri complessi• il metodo della trasformata di Laplace per lo studio dei sistemi• il metodo di passaggio dall’ambito delle frequenze a quello temporale mediante l’antitrasformata

di Laplace

LA FUNZIONE DI TRASFERIMENTO IN S

• il procedimento di conversione di un’equazione differenziale in algebrica utilizzando la trasforma-ta di Laplace

POLI E ZERI DELLA FUNZIONE DI TRASFERIMENTO IN S

• determinazione di poli e zeri della funzione di trasferimento• influenza degli zeri e dei poli nella risposta del sistema.

LA FUNZIONE DI TRASFERIMENTO IN j-omega

la funzione di trasferimento complessa F(j-omega) forma standard della funzione di trasferimento

IL DIAGRAMMA DI BODE

Il diagramma di Bode del modulo e della fase Esempi di costruzione di diagrammi di Bode di f.d.t. complesse.

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ANNO SCOLASTICO: 2009 /2010

MATERIA: Inglese

INSEGNANTE: Pera Marcella

CLASSE: V TM

OBIETTIVI EDUCATIVI :

sviluppo della capacità di analisi e sintesiimparare ad ascoltare e formulare quesiti con senso criticoimparare a prendere appunti ed organizzare il lavoro

OBIETTIVI DIDATTICI e DISCIPLINARI

imparare la terminologia tecnica acquisizione di competenza comunicativa tale da consentire interazione saper cogliere il senso generale di un testo generico e tecnico


lettura di brani tecniciListening comprehensionReading comprehensionRiassuntiElaborazione di mappe concettuali


sono stati applicati 8 livelli di giudizio tradotti in voti dal 3 al 10 :

3 mancato raggiungimento degli obiettivi e totale mancanza di impegno4 mancato raggiungimento degli obiettivi nonostante l'impegno5 raggiungimento solo parziale degli obiettivi6 raggiungimento degli obiettivi minimi7 complessivo raggiungimento degli obiettivi massimi8 pieno raggiungimento degli obiettivi massimi9 pieno raggiungimento degli obiettivi con capacità di rielaborazione personale10 pieno raggiungimento degli obiettivi con capacità di rielaborazione personale e lodevole impegno


GET on BOARD Ed Il Capitello Abis-Davies

Dizionario o dizionario specifico tecnico

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Elementi di grammatica e sintassi di base

Padronanza dell’uso dei tempi contestualizzati

Microlingua di base

Conoscenza della terminologia delle strutture fondamentali della nave

Conoscenza della microlingua essenziale per comprendere testi tecnici

Mod.1 periodo settembre

Plotting a fix in coastal waters

Get on BoardUnit 6

Mod.2 periodo ottobre

Titolo The dead reckoning plotGet on BoardUnit 16

Mod.3 periodo novembreTitolo Radio communications on boardGet on boardUnit 19

Mod.4 periodo dicembre

Titolo International regulations and shipping documents

Get on BoardUnit 20

International regulations

Mod.5 periodo gennaioTitolo the GMDSSGet on BoardUnit 23

the GMDSS

Mod.6 periodo febbraioTitolo Integrated navigationGet on Board

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Unit 26

Il programma è stato integrato da una parte riguardante le varie tipologie

di navi mercantili ed i loro utilizzi


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MATERIA: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

INSEGNANTE: DELFINO AGOSTINOINSEGNANTE TECNICO PRATICO: MARABOTTO ALDO

CLASSE: V TM

I SEMICONDUTTORI : IL DIODO, ILTRANSISTOR BJT

• il concetto di semiconduttore, diodo e transistor• il funzionamento del diodo e del transistor • le caratteristiche e le applicazioni di diodo e transistor

Laboratorio: esperienze di gruppo .

IL TRANSISTOR COME ELEMENTO DI AMPLIFICAZIONE E C ONTROLLO

• il funzionamento del transistor, la sua polarizzazione • il funzionamento del BJT come amplificatore • il funzionamento del BJT come interruttore


. GLI AMPLIFICATORI A BASSA FREQUENZA

• il funzionamento di un amplificatore per piccoli segnali • configurazione ad emettitore comune, base comune, collettore comune• il concetto di guadagno di un amplificatore• il funzionamento degli amplificatori a più stadi• la classificazione degli amplificatori


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GLI OSCILLATORI

• il concetto di oscillatore a reazione• gli oscillatori RC a ponte di Wien• gli oscillatori LC e al quarzo

IL TRASMETTITORE

• il funzionamento del trasmettitore • lo schema a blocchi del trasmettitore • i sistemi di modulazione AM ed FM

IL RICEVITORE

• il funzionamento del ricevitore. • lo schema a blocchi del ricevitore.

i sistemi di demodulazione.


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MATERIA: METEOROLOGIA E OCEANOGRAFIA

INSEGNANTE: Mirko Nari

INSEGNANTE TECNICO PRATICO: Luisa Bargnolo

CLASSE: V TM


Fornire i contenuti della oceanografia, della meteorologia sinottica e della navigazione meteorologica.

Partendo dalla proprietà dell’acqua di mare e proseguendo con la conoscenza delle correnti, delle onde e dei

ghiacci marini fino all’analisi dei dati e delle carte meteorologiche e la presentazione dei metodi di previsione

del tempo. Conoscenza della navigazione meteorologica.


La trattazione degli argomenti viene affrontata teoricamente e praticamente, in laboratorio verranno, effettuate

esercitazioni con analisi di dati e carte meteorologiche al fine di fissare i concetti principali. Quando possibile

saranno utilizzati come laboratori l’osservatorio meteorologico e l’aula di carteggio in dotazione dell’istituto.




Silvestro Sannino “Meteorologia nautica”

Dispense e appunti del docente.


Principali nozioni di fisica e matematica e meteorologia generale.

SEQUENZA MODULARE

1° MODULO: Proprietà dell’acqua di mare e correnti marine Periodo Settembre-Novembre

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Conoscenza dell’ambiente marino e delle sue correnti.


- composizione dell’acqua di mare

- caratteristiche fisiche dell’acqua di mare

- caratteristiche generali delle correnti marine

- tipologia e misura delle correnti

- circolazione degli oceani


8 Settimane.


Lezione frontale, esercitazioni a casa e in classe.



2° MODULO: Onde marine e climatologia degli oceani Periodo Novembre-Gennaio


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Conoscenza delle caratteristiche delle onde marine, dei ghiacci e della climatologia degli oceani.


- formazione e caratteristiche delle onde marine

- propagazione delle onde e stato del mare

- origine e caratteristiche del ghiacci marini

- clima degli oceani e sua tipologia

- pilot chart e altre pubblicazioni

- clima nel mediterraneo


10 Settimane.





3° MODULO: Carte meteorologiche e previsioni Periodo Gennaio-Aprile


Acquisizione, elaborazione dei dati meteo ed interpretazione delle carte meteo e previsione del tempo.


- rete meteorologica

- carta del tempo

- generalità e tipologia delle carte meteorologiche

- principi generali dei metodi di previsione del tempo

- previsione sinottica, numerica e statistica


8 Settimane



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4° MODULO: Navigazione meteorologica Periodo Aprile-Giugno


Conoscenza dalla navigazione meteorologica, carteggio e tipologia delle rotte meteo.


- condizioni meteo e velocità della nave

- tipologia delle rotte meteorologiche

- carteggio rotte meteorologiche e stagionali

- navigazione in presenza di cicloni tropicali


7 Settimane.




Prove scritte, prova grafica di carteggio, verifica orale, test, interrogazioni brevi.

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esame di stato - anno scolastico 2009/2010 15 maggio 2010/5tm documento... · marabotto aldo...

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