estrutura parágrafo básico

21/08/2015 Estrutura Parágrafo básico

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Estrutura Parágrafo básico

Nesta lição: Sentença Topic | sentenças suportando | Sentenças finais | Detalhes | Formalidade

| Exercício # 1

Em muitas línguas, a unidade fundamental da composição é o parágrafo. Umparágrafo é composto por várias frases que são agrupados. Este grupo de frases juntosdiscutir um assunto principal. Em US Inglês formal acadêmica, parágrafos têm trêspartes principais. Essas três partes são o tema frase, frases do corpo, ea sentença final.Também vamos falar brevemente sobre detalhes em parágrafos.

A sentença de tópicoA sentença de tópico vem geralmente no início de um parágrafo; ou seja, ele égeralmente a primeira frase de um parágrafo acadêmica formal. (Às vezes isso não éverdade, mas como você praticar a escrita com este site aula online, por favor,mantenha a esta regra a menos que seja instruído de outra forma.) Não só é umasentença de tópico a primeira frase de um parágrafo, mas, mais importante ainda, é omais geral frase de um parágrafo. O que significa "mais geral" significa? Isso significaque não há muitos detalhes na frase, mas que a frase introduz uma idéia geral quevocê quer discutir mais tarde no parágrafo.

Por exemplo, suponha que você quer escrever um parágrafo sobre os marcos naturaisda sua cidade natal. A primeira parte do seu parágrafo pode ter esta aparência:

Minha cidade natal é famosa por váriosrecursos naturais incríveis. Em primeiro lugar,refirase para o Rio Wheaton, que é muito grande ebela. Além disso, do outro lado da cidade éWheaton Hill, o que é incomum, pois é muitoíngreme.

(Note como a primeira frase começa com "Minha cidade natal ..." poucos espaços àdireita da borda parágrafo. Este é um recuo. Todos os parágrafos em Inglês devecomeçar com um recuo.)

Note como a primeira frase, minha cidade natal, Wheaton, é famosa por várias

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características geográficas incríveis, é o mais geral comunicado. Esta frase édiferente das duas frases que se seguem, uma vez que o segundo e terceiro períodosmencionar detalhes específicos sobre a geografia da cidade, e não são declaraçõesgerais.

Aqui estão alguns exemplos de frases que não podem ser usados como sentenças detópico. Você pode descobrir por que eles não são adequados?

1. Minha cidade natal é famoso, pois estálocalizado por Wheaton River, que é muitogrande, e porque é construído perto de umacolina íngreme invulgarmente chamadoWheaton Hill.

2. Há duas razões por que algumas pessoasgostam de comprar carros com transmissãoautomática e duas razões pelas quais outros,como carros com transmissão manual.

3. Nuvens são brancas.

O problema com a frase # 1 é que ele contém muitos detalhes. Sentenças de tópico sãogerais, e os detalhes devem aparecer no final do parágrafo. A melhor frase tópico seriacomo o mencionado acima, Minha cidade natal é famosa por várias característicasgeográficas surpreendentes.

Sentença nº 2 não é apropriado como uma sentença de tópico porque ele mencionadois temas, não apenas um. Os parágrafos são geralmente sobre uma coisa principal eassim suas sentenças de tópico também deve ser sobre apenas uma coisa principal.

O problema com a sentença nº 3 é que é demasiado geral. Também é muito chato!Gostaria de ler um parágrafo com este tema frase? A maioria das pessoas não o faria.

Podemos reescrever frases # 2 e # 3 das seguintes maneiras para tornálo melhor:

Há duas razões por que algumas pessoasgostam de comprar carros com transmissãoautomática.



OR (em um parágrafo diferente):

Há duas razões por que algumas pessoasgostam de carros com transmissão manual.

As formas das nuvens são determinados porvários factores.

Apoiando SentençasConsidere novamente o pequeno parágrafo acima mencionado,:

Minha cidade natal, Wheaton, é famosa porvários recursos naturais incríveis. Em primeirolugar, refirase para o Rio Wheaton, que é muitogrande e bela. Além disso, do outro lado da cidadeé Wheaton Hill, o que é incomum, pois é muitoíngreme.

(Mais uma vez, note como este parágrafo é recuado na primeira linha, cerca de cincoou sete espaços a partir da borda esquerda do parágrafo. Sempre lembrese de recuarseus parágrafos!)

Quando um leitor lê uma sentença de tópico, como Minha cidade natal, Wheaton, éfamosa por vários recursos naturais incríveis, uma pergunta deve geralmenteaparecem na mente do leitor. Neste caso, a questão deve ser como, "O que são ascaracterísticas naturais que fazem Wheaton famoso?" O leitor deve então esperar queo resto do parágrafo dará uma resposta a esta pergunta.

Agora olhe para as sentenças após a sentença de tópico. Podemos ver que a segundafrase do parágrafo, primeiro lugar, refirase para o Rio Wheaton, que é muito grandee bonito, de fato dá uma resposta a esta pergunta. Ou seja, a segunda frase dá umaexplicação para o fato de que Wheaton é uma cidade famosa. Da mesma forma,podemos ver que o terceiro período também dá alguma explicação para o fato de queWheaton é famoso por dar outro exemplo de um "recurso natural surpreendente,"neste caso, Wheaton Hill.

O segundo e terceiro períodos são chamados a apoiar sentenças. Eles são chamadosde "apoio" porque "apoio", ou explicar, a idéia expressa na sentença de tópico. Claro,parágrafos em Inglês, muitas vezes têm mais de duas idéias de apoio. O parágrafoacima é realmente um curto parágrafo. No mínimo, você deve ter pelo menos cincoa sete frases em seu parágrafo. Aqui podemos ver o nosso parágrafo sobre Wheaton



com mais algumas frases de apoio em negrito da fonte:

Minha cidade natal é famosa por váriosrecursos naturais incríveis. Em primeiro lugar,refirase para o Rio Wheaton, que é muito grande ebela. Além disso, do outro lado da cidade éWheaton Hill, o que é incomum, pois é muitoíngreme. A terceira característica surpreendenteé a grande árvore velha. Esta árvore estáduzentos pés de altura e é, provavelmente, cercade 600 anos de idade.

Nesta lição, vamos falar sobre o apoio de sentenças novamente na seção "Detalhesnos pontos," abaixo.

A frase finalNos parágrafos formais às vezes você vai ver uma frase no fim do parágrafo queresume a informação que foi apresentado. Esta é a frase final. Você pode pensar emuma frase conclusiva como uma espécie de sentença de tópico em sentido inverso.

Você pode entender frases concluindo com este exemplo. Considere um hambúrguerque você pode comprar em um restaurante de fastfood. * Um hambúrguer tem umcoque alto (uma espécie de pão), carne, queijo, alface e outros elementos no meio dohamburger, e um bolo de fundo. Note como o topo bun eo pão fundo são muitosemelhantes. O coque alto, de certa forma, é como uma sentença de tópico, eo pão defundo é como a frase conclusiva. Ambos os pães "segurar" a carne, cebola, e assimpor diante. Da mesma forma, a sentença de tópico e frase final "segurar" as sentençassuportando no parágrafo. Vamos ver como a frase final (em negrito fonte) pode olharem nossa amostra parágrafo sobre Wheaton:

Minha cidade natal é famosa por váriosrecursos naturais incríveis. Em primeiro lugar,refirase para o Rio Wheaton, que é muito grande ebela. Além disso, do outro lado da cidade éWheaton Hill, o que é incomum, pois é muitoíngreme. A terceira característica surpreendente é agrande árvore velha. Esta árvore está duzentos pésde altura e é, provavelmente, cerca de 600 anos deidade. Estes três pontos de referência sãoverdadeiramente surpreendentes e fazer minhacidade um lugar famoso.

Observe como a frase final, Estes três pontos de referência são verdadeiramente



surpreendentes e fazer minha cidade um lugar famoso, resume a informação noparágrafo. Note também como a frase final é semelhante, mas não exatamente omesmo que, a sentença de tópico.

Nem todos os parágrafos acadêmicos conter frases finais, especialmente se oparágrafo é muito curto. No entanto, se o seu número é muito longo, é uma boa idéiapara usar uma frase conclusiva.

Detalhes nos §§O parágrafo curto nesta lição é um ponto bastante completo, mas que carece dedetalhes. Sempre que possível, você deve incluir detalhes suficientes em seusparágrafos para ajudar o seu leitor a compreender exatamente o que você estáescrevendo sobre. No parágrafo sobre Wheaton, três marcos naturais sãomencionados, mas nós não sabemos muito sobre eles. Por exemplo, poderíamosacrescentar uma frase ou duas sobre rio Wheaton sobre como grande é ou porque ele ébonito. Considere esta revisão (e observe os detalhes adicionais em negrito):

Minha cidade natal é famosa por váriosrecursos naturais incríveis. Em primeiro lugar,refirase para o Rio Wheaton, que é muito grande ebela. Em ambos os lados deste rio, que é de 175pés de largura, muitas árvores de salgueiro, quepossuem filiais longas que podem se movergraciosamente com o vento. No outono, as folhasdestas árvores caem e cobrir as margens do rio,como a neve de ouro. Além disso, do outro ladoda cidade é Wheaton Hill, o que é incomum, pois émuito íngreme. Mesmo que ele é íngreme,subindo este morro não é perigoso , porqueexistem algumas rochas firmes ao longo doslados que podem ser usados como escadas. Nãohá árvores em torno deste monte, para que ele seclaramente contra o céu e pode ser visto demuitas milhas de distância. A terceiracaracterística surpreendente é a grande árvorevelha. Esta árvore está duzentos pés de altura e é,provavelmente, cerca de 600 anos de idade. Estestrês pontos de referência são verdadeiramentesurpreendentes e fazer minha cidade um lugarfamoso.

Se quiséssemos, poderíamos também adicionar mais detalhes para o parágrafo paradescrever a terceira característica natural da área, o Big árvore velha.



Por que são detalhes importantes? Considere o exemplo do hamburger,mencionado acima. * Se os pães de hambúrguer são o tema e conclusão de frases, emseguida, a carne, o queijo, alface, e assim por diante são os detalhes de apoio. Sem acomida entre os pães de hambúrguer, seu hambúrguer não seria muito delicioso! Damesma forma, sem detalhes de apoio, o seu número não seria muito interessante.

Uma nota sobre formalidade. Além de ter um determinado tipo de estrutura,parágrafos acadêmicas (e ensaios multiparágrafo, que será tema de uma outra lição)são diferentes dos "escrita comum" (como carta escrita) em que certos tipos deexpressões não são permitidos. Por exemplo, em ensaios formais, você não deve usarcontrações, como não ou não são. Em vez disso, você deve escrever as palavras naíntegra, por exemplo, não e não.

Além disso, em ensaios formais você deve evitar a primeira e segunda pessoa. Isto é,se não usar os pronomes I ou você. Os pronomes nós e nós às vezes são usados emensaios formais em alguns campos importantes, mas em geral você não deve usálos amenos que você esteja certo de que eles são habituais em seu campo e / ou suaprofessora permitelhes. É mais seguro simplesmente utilizar a terceira pessoa.

TOO INFORMAL (Não use) ACEITÁVEL

não nãonão faz nãonão são não sãonão eram não eramnão pode não podesnão podia não pôdenão vai não irá

Agora, se você entendeu esta palestra, clique aqui para ir para o Exercício # 1.

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* A metáfora do hambúrguer é adaptado de Reid, JM (1994). O processo do § Escrita (2ª Ed.)

Esta página foi atualizada em 4/4/00

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