Публичный доклад

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Школа здоровья» № 883

СЗОУО

г. Москвы

по направлениям деятельности

за 2012/2013 учебный год.

1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ.

Средняя общеобразовательная школа №883 СЗОУО г.Москвы открыта в 1971 году и

имеет статус среднего общеобразовательного учреждения. Лицензия на право

образовательной деятельности от 24.04.2012г., регистрационный №004414, действительна

бессрочно.

Ступени развития школы:

1971 г. – открытие школы.

2004 г. – начало работы в режиме полного дня.

2006 г. – открытие классов с углубленным изучением английского языка.

2007 г. – прохождение аккредитационного обследования, получение статуса

«Школа здоровья» (свидетельство №008962).

2008 г. – открытие филологического профиля в школе.

2008 г. – прохождение лицензирования (лицензия на право образовательной

деятельности от 02.07.2008 г. №270678).

2008 г. – 30 лет школьному музею боевой славы 11/16 Гвардейской Армии.

2009 г. – открытие информационно-технологического профиля в школе.

2009 г.– прохождение аккредитации (свидетельство сери 77 ОП 000127 от

24.02.2010 г.).

2010г. - начало работы по ФГОСам в начальной школе.

2011г. - внедрение программы «Электронный журнал».

2012г.- переход на новую систему оплаты труда (НСОТ).

Школа трёхэтажная, крупноблочная, типа «самолётик». В 2005 году в школе был

закончен капитальный ремонт. В 2011-2012 учебном году была проведена локальная сеть.

Материально-техническая база школы:

Учебные кабинеты 31

Учебные кабинеты с лабораторией 3

Компьютерный класс 1

Административные помещения 4

Столовая 1

Помещения для специалистов 3

Библиотека 1

Спортивный зал 2

Медкабинеты 2

Процедурная 1

Актовый зал 1

Сан. узлы 9

Музей 1

Служебные и др. помещения По плану

Наличие ТСО

№

п/п

Наименование Количество

1 Компьютерный класс 13

2 Компьютеры в предметных 30 + 79

кабинетах и ноутбуки

3 АРМ библиотекаря 1

4 АРМ администратора 8

5 Мультивидеопроектор 22

6 Интерактивные доски 11

7 Сканеры, принтеры, МФУ 68

Школа радиофицирована, работает многоканальная система телефонной связи,

проведена противопожарная сигнализация, работает видеонаблюдение, заново оснащены

пищеблок и медицинские кабинеты.

В 2012 году введен в эксплуатацию школьный спортивный комплекс: футбольное

поле, беговые дорожки, баскетбольная и волейбольная площадки, полоса препятствий,

площадка с игровыми формами для младших школьников.

В настоящее время школа пользуется авторитетом среди родителей и учащихся

микрорайона. В 2012-2013 учебном году в школе обучалось 685 учащихся в 29 классах,

работало 15 групп продлённого дня ( 411 учащихся). 25 кружков и секций.

В школу принимаются, прежде всего, дети, проживающие в микрорайоне.

Учебная неделя – шестидневная. В субботу учатся классы с углублённым изучением

иностранного языка и профильные классы. Также в субботу проводятся занятия

школьного компонента, работают кружки и секции.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется по трём ступеням:

1 ступень - 1- 4 классы (начальная школа) – 12 классов

2 ступень – 5-9 классы (средняя школа) – 15 классов

(5 классов с углублённым изучением английского языка);

3 ступень - 10-11 классы (старшая школа) – 2 класса (2 профильных класса).

Учебно - воспитательный процесс ведётся в одну смену при этом используются все

ресурсы: учебные кабинеты, спортивные залы, актовый зал, школьные площадки,

рекреации, школьный музей, библиотека

Контингент учащихся образовательного учреждения в 2012-2013 учебном году.

1 ступень 2 ступень 3 ступень всего

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во

%

Количество учащихся 308 43,7 336 45,6 54 10,7

Учащиеся из

неполных семей

47 15,2 86 26,6 15 19,7 148

20,9%

Учащиеся из

многодетных семей

18 0,5 14 0,4 2 0,3 34

0,5%

Дети-сироты 3 - 1 4

0,1%

Учащиеся-инвалиды 2 5 3 10

1,4%

Учащиеся, состоящие

на учёте в КДН

- 4 - 4

0,1%

Учащиеся,

относящиеся к группе

риска

4 0,1 9 0,3 2 0,3 15

2,1%

В 2012-2013 учебном году образовательный процесс в школе обеспечивали 68

сотрудников: 49 учителей, 7 воспитателей, 4 педагога дополнительного образования,

учитель- логопед, педагог-психолог. В школе работало 12 отличников просвещения и

почетных работников образования, 4 молодых специалиста, 8 бывших выпускников

школы.

КАДРОВЫЙ СОСТАВ ГБОУ СОШ № 883 СЗОУО в 2012 - 2013 учебном году.

Должность Количество Категории Стаж

высшая первая вторая Без

категории

До

5 лет

(молод

ые

специал

исты)

До 10

лет

До

25 лет

До и

более

30 лет

(пенс

ионер

ы)

Учитель:

Начальные

классы

12 4 5 1 2 2

(1)

3 4 3

(1)

Русский

язык,литература

5 5 - - - - - 3 (2)

Иностранный

язык

6 3 - 2 1 2

(1)

1 2 1

Математика 5 3 2 - - - - 3 (2)

История,

обществознание

3 3 - - - - - 2

(1)

Физика

1 - 1 - - - 1 - -

Химия 2 1 - 1 - - - 2 -

география 2 1 - 1 - - - 1 (1)

Биология 2 1 - 1 - 1 - (1)

Физическая

культура

4 1 - 3 - (1) 1 2 -

Музыка 3 2 - - 1 - - 1 (2)

ИЗО 1 - - 1 - 1 - - -

Информатика 1 - 1 - - - - - (1)

Материальная

технология

1 - - 1 - - - - (1)

ОБЖ 1 - - - 1 1 - - -

Администрация:

Директор

1

1

-

-

-

-

1

-

-

Заместители

директора

4 3 - - 1 - 1 3

Педагоги

дополнительног

о образования

4 1 - 3 - 1 (1)

пенсион

ер

- (2)

Воспитатели

ГПД

7 2 - 4 1 1 1 3 (2)

Вспомогательны

е пед. Кадры:

Учитель-

логопед

1

-

-

1

-

-

-

1

-

Социальный

педагог

2 - 1 - 1 1 - - (1)

Педагог-

психолог

1 1 (1)

Всего 68 31 10 19 9 11 11 26 20

Преподавание в школе ведется силами как опытных учителей, так и молодых.

Возглавляет педагогический коллектив Короткова Наталья Ивановна, Почетный

работник образования.

Кадровый состав школы постоянный, хорошо сбалансированный: нет резких

возрастных и компетентностных различий. На 1 сентября 2012 г. в школе работают

11 педагогов-выпускников. Педагогический коллектив открыт инновациям,

большинство членов коллектива коллектива являются единомышленниками и обладают

широким спектром компетенций, позволяющих успешно решать различного рода

проблемы.

В школе функционируют 8 методических объединений, каждое методическое

объединение работает по своей методической теме, которая связана с общешкольной.

Ежегодно педагоги школы повышают свою квалификацию, обучаясь на различных

курсах, а также активно занимаются самообразованием. Разработан перспективный план

повышения квалификации педагогов до 2014 года.

Достижения педагогической деятельности отражены в личных портфолио

учителей и электронной базе данных методических объединений.

Таким образом, в педагогическом коллективе есть все условия для обмена

опытом, работы творческих групп, наставничества, что должно способствовать

реализации задач по обучению и воспитанию учащихся.

В школе создана вся нормативно-правовая база: Устав школы, локальные акты,

должностные инструкции, инструкции по охране труда.

Создана система управления, которая имеет следующую структуру:

Разработаны и реализуются следующие программы:

образовательная программа

программа развития

программа по информатизации

программа по преемственности

программа «Здоровье»

программа «Позитив», «Правовое воспитание школьников»

программа по профориентации

программа развития УУД в средней школе

программа «Внутришкольная оценка качества»

программа развития дополнительного образования

программа воспитательной работы «Духовно-нравственное воспитание»

Все структурные подразделения полностью соответствуют функциональным

задачам образования учащихся и Уставу школы и включают:

Педагогический совет

Совет школы

Методический совет

Методические объединения учителей-предметников

Методическое объединение воспитателей

Методическое объединение классных руководителей

Совет старшеклассников

В школе работают комиссии:

Психолого-медико-педагогическая комиссия;

Комиссия по деятельности школьной экспертной группы

Комиссия по профилактике;

Комиссия по предупреждению травматизма;

Комиссия по социальной защите;

Комиссия производственного контроля за организацией питания;

Комиссия по инвентаризации

Комиссия по распределению стимулирующей части ФОТ

Ежегодно педагоги школы повышают свою квалификацию, обучаясь на различных

курсах, а также активно занимаются самообразованием. Достижения педагогической

деятельности собраны в личных портфолио учителей и электронной базе деятельности

методических объединений.

2. Содержание образовательной деятельности.

2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Настоящая образовательная программа утверждена педагогическим советом школы

27.08.2011 года сроком на три года.

Исходя из оценки потребностей общества, вступившего в XXI век, социального

заказа, определенного путем опроса учащихся и родителей, из реальных возможностей и

условий нашего образовательного учреждения, видим назначение образовательной

программы в следующем:

создать школу, где высокое качество образования сочетается с личностно

ориентированным развитием каждого ребенка, где создаются условия для социальной

адаптации к реальности.

Основными принципами образовательной программы являются:

Гуманизация – предполагает, что основным смыслом образовательной программы

становится развитие школьника.

Демократизация – предоставляет учащемуся возможность выбрать свою

траекторию развития.

Гуманитаризация – принцип, направленный на формирование у ученика целостной

картины мира.

Дифференциация и индивидуализация – обеспечивают развитие школьников в

соответствии с его возможностями и склонностями.

Стандартизация – предполагает соблюдение федеральных стандартов и норм

качества образования.

Назначение ОП — создать такую образовательную среду, где высокое качество

образования сочетается с педагогически грамотным учетом возможностей каждого

обучающегося, его способностей.

ОП ГБОУ СОШ № 883 ставит целью обеспечить:

Доступность, качество, эффективность образования.

Развитие гармонично развитой личности, способной к сотрудничеству с людьми

разных мировоззренческих взглядов.

Основные принципы концепции ОП:

Каждый ребенок — личность.

Каждый ребенок имеет свой темп продвижения.

Каждый ребенок обучаем.

Образовательная программа школы №883 — общеобразовательная, стандартизированная,

адаптивная.

Принцип построения — модульный.

1 модуль — информационная справка о школе

2 модуль — аналитическое обоснование программы

3 модуль — цели и задачи школы, приоритетные направления в образовании

4 модуль — учебный план, пояснительная записка к нему

5 модуль — программное и учебно-методическое обеспечение образовательного

процесса

6 модуль — особенности организации учебно-воспитательного процесса

7 модуль — дополнительное образование, программы, их взаимосвязь с

обязательными и вариативными программами

8 модуль — система аттестации школы

9 модуль — управление реализацией программы

В одном из разделов ОП обозначены цели, задачи и приоритетные направления

развития школы.

От конкурентоспособного

образования — к конкурентоспособной

России

ЦЕЛИ ШКОЛЫ

1. Удовлетворить социальный заказ жителей муниципального округа в

плане образования их детей, предоставив каждому ученику право на получение

среднего образования, соответствующего его запросам, в т.ч. и профильного.

2. Дать образование на уровне, отвечающем быстрому развитию науки и

позволяющем адаптироваться к постоянному изменению современного мира,

обеспечить доступность, качество, эффективность образования.

3. Воспитать высокоразвитого гражданина на основе нравственных,

общечеловеческих ценностей, человека, способного к активной жизни, труду,

творчеству.

4. Сохранять и укреплять здоровье детей.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ

1. Обеспечить качество образования на уровне государственного и

регионального московского стандартов образования, дать повышенный уровень

образования в профильных классах и в классах с углубленным изучением отдельных

предметов.

2. Осуществлять развитие процесса обучения на основе освоения методик

формирования ключевых компетенций, внедрения современных технологий

обучения, особенно информационных, оптимального сочетания различных способов

обучения.

3. Продолжить работу по осуществлению единства урочной и внеурочной

деятельности, расширить сферу дополнительного образования, используя

возможности школы полного дня.

4. В связи с переходом на новые ФГОСы изучить опыт начальной школы,

усовершенствовать планирование учебных предметов, ввести графу «УУД»

(универсальные учебные действия). Учителям средней школы, которые будут

работать по новым ФГОСам, прошли обучение в МИОО в 2012/2013 уч.г.

5. Последовательно решать задачи физического воспитания школьников

на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у учащихся целостное

представление о здоровом образе жизни, физической культуре, ее возможностях.

Приоритетные направления развития школы в 2012/2013 уч.г.

1. Создание условий для развития интеллектуальных и творческих

способностей учащихся, для занятий проектно-исследовательской деятельностью,

для открытия классов предпрофильного и профильного обучения; укрепление

связей с ВУЗами (МАИ, МИЛ).

2. Продолжение работы по новой системе оценки качества образования.

Построение образовательного процесса школы на основе современных стандартов

качества образования.

Переход в единый регистр качества образования города Москвы.

3. Продолжение работы по внедрению Федеральных государственных

образовательных стандартов нового поколения.

4. Повышение уровня профессиональной компетентности учителя —

главной фигуры и творца образовательного процесса, носителя и субъекта общей

профессиональной культуры; создание оптимальных условий для его творческого

роста и профессиональной успешности.

Совершенствование работы по новой системе оплаты труда преподавателей.

5. Продолжение работы над концепцией развития образовательной

модели школы № 883 как модели адаптивной школы полного дня с приоритетом

здоровьесбережения.

6. Укрепление материально-технической базы школы.

7. Развитие системы дополнительного образования, активизация

гражданско-патриотического воспитания учащихся.

В январе 2008 года школа № 883 получила статус «Школы Здоровья».

Выбор не случаен, он предопределен всей предшествующей деятельностью школы,

неоднородным, смешанным контингентом учащихся, социокультурной средой,

возможностями и интересами педколлектива школы, учащихся и их родителей.

С самого начала работы над созданием образовательной модели школы(1995 год)

предполагалось построить модель школы адаптивного типа, которая дает возможность в

наибольшей степени интегрировать в образовательный процесс культурологическую и

оздоровительную деятельность, удовлетворить образовательные потребности любой

категории учащихся, дифференцировать и индивидуализировать подходы в обучении.

Адаптивная школа обуславливает наличие в ней учащихся с разными

стартовыми возможностями, резко отличающихся по сформированности ЗУН учебной

деятельности, особенностями личностного развития, поэтому она предполагает

обязательное разнообразие форм обучения, а учащиеся имеют возможность построить

свою индивидуальную траекторию развития. Конечно, для индивидуализации обучения

необходимо много работать над современными технологиями и методиками, над

подбором дифференцированных и индивидуальных способов обучения. Зато на практике

это позволяет решить одну из сложнейших проблем — индивидуализацию

образовательного процесса, избавление от многих стрессовых ситуаций, разрушающих

физическое и психическое здоровье учащихся.

Школа XXI века – это школа, где будут тесно взаимодействовать образование,

воспитание и социализация личности. Поэтому сегодня самое пристальное внимание в

нашей школе уделяется личности: личности ученика, личности учителя, их

взаимодействию.

Неоднородность контингента учащихся, сложная социальная среда на протяжении

последних лет обязывала ставить в центре внимания воспитательные аспекты

образовательной программы, а в числе приоритетных направлений — создание

оптимальных условий для развития личности каждого обучающегося. Школа внимательно следит за новыми подходами в организации учебно-

воспитательной деятельности. Один из разделов ОП отражает особенности организации

учебно-воспитательного процесса, еще один посвящен дополнительному

образованию.

С учетом контингента учащихся и их родителей, характера социокультурной среды

наиболее приемлемыми для нас являются культурологический и деятельностный

подходы в учебно-воспитательном процессе.

Культурологический подход реализуется следующим образом:

1) через базовый компонент образования.

Введен термин «базовая культура школьников».

За время обучения в школе ученик должен овладеть следующими областями

культуры:

культура учебного труда;

культура мышления и речи;

культура межличностного общения;

правовая культура;

физическая культура;

основы художественной культуры;

этическая культура;

эмоциональная культура.

2) через школьный компонент образования.

3) через дополнительное образование.

4) экскурсии и поездки с целью знакомства с историческими и культурными

памятниками и традициями.

И здесь культурологический подход смыкается с деятельностным.

Как известно, воспитание – это сменяющие друг друга виды деятельности.

Нашим ученикам знакомы следующие виды деятельности:

интеллектуально-познавательная

нравственно-правовая

художественно-творческая

спортивно-оздоровительная

организационная

трудовая

Известно, что успех любой деятельности, в том числе и учебной, во многом зависит

от желания, интереса к работе, потребности к деятельности, т.е. от наличия

положительных мотивов.

Многолетний опыт образовательной и воспитательной деятельности нашей школы

доказывает, что использование в УВП культорологического и деятельностного подходов

приносит положительные результаты в достижении успешности обучения, развитии

мотивационной сферы учащихся, социализации личности.

Современное образование предстает как процесс, направленный на формирование

способности и готовности человека овладевать теми или иными знаниями, способами

деятельности, умение применять их на практике, процесс, обеспечивающий

самостоятельный, ответственный и компетентный выбор обучающимися своего

жизненного пути, способность к саморазвитию.

Администрация и педагогический коллектив школы на протяжении последних лет

успешно работают (в том числе на окружном и городском уровне) над внедрением

современных технологий в УВП. Создан и пополняется Банк данных по использованию в

УВП образовательных технологий, систем, способов организации учебной деятельности,

таких как:

Традиционное классно-урочное обучение с использованием здоровьесберегающих

технологий.

Технология формирования ключевых компетенций у учащихся в учебном

процессе.

Технология компенсирующего обучения.

Технология уровневой дифференциации (как внешней, так и внутренней).

Применение средств ИКТ в предметном обучении (видеотехнологии, учебное кино

и телевидение, использование Интернета в УВП, электронных приложений к

учебникам, воспитание и социализация средствами массовой информации).

Технология современного проектного обучения.

Игровые технологии.

В 2012/2013 учебном году была переведена на новый качественный уровень

«Программа по развитию информатизации в ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883.»

Цель программы — улучшение результативности учебно-воспитательного процесса за

счёт внедрения информационно-коммуникационных технологий.

Переход на систему информатизации образования осуществляется с начальной ступени

обучения.

Несомненно, освоение и применение современных технологий в УВП

способствуют повышению мотивации образовательной деятельности школьников.

Анализ и практический опыт деятельности ОУ привели к концепции развития

старшей школы как школа профильной.

Предусматривается профильное обучение, ставится задача создания “системы

специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах

общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и

социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Целью профильного обучения является совершенствование знаний и умений

учащихся посредством использования учебных программ базового и повышенного

уровня. Углубление и расширение знаний учащихся исходит из их интересов и

специальных способностей.

Современная профильная школа XXI века призвана не только вооружать

обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в самообразовании,

создавать условия для отработки специальных умений и навыков, кроме этого

воспитывать самостоятельность и личную ответственность.

Мы полагаем также, что профильное обучение, создавая предпосылки для развития

интересов и способностей ребенка, обладает дополнительными возможностями для

формирования у учащихся положительных эмоций, учебной мотивации и

ответственного отношения к учебной работе. Это в свою очередь обеспечивает

реализацию воспитывающей функции обучения, осознанному выбору профессии.

С 1 сентября 2004 года школа работает в режиме школы полного дня.

В разделе «Организация учебно-воспитательного процесса» прописаны права и

обязанности участников образовательного процесса, большое внимание уделяется работе

ШПД.

Работа в режиме ШПД — это выполнение социального заказа, так как

гарантируется перечень услуг для самых разных категорий учащихся: «домашних»,

«спортивных», «социально неустроенных», «со слабым здоровьем», «с нарушением

коммуникативных способностей», «с проблемами школьной дезадаптации», «для

выходцев из стран СНГ».

Режим работы школы полного дня дает возможность выяснить индивидуальные

особенности мышления, интересы и склонности, работоспособность, знание пройденного

ранее материала, мотивы, необходимые для улучшения качества образования.

Возможности школы полного дня компенсируют недостающее, недополученное

детьми в традиционно учебное время.

Образовательный процесс в ШПД строится на принципах:

оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и

дополнительного образования;

объединения в единый функциональный комплекс образовательных и

оздоровительных процессов.

Цели ШПД

Формирование общей культуры ребенка

Формирование ключевых компетенций через школьный компонент образования, а

также через дополнительное образование.

Овладение социальными навыками общения с другими людьми.

Создание условий для самовыражения, самоопределения каждого ученика,

воспитание социально адаптированной и конкурентно способной личности.

Задачи ШПД

Обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования.

Решить проблемы неуспешности в обучении.

Решить проблемы учебной перегрузки школьников за счет создания единого

расписания на первую и вторую половину дня.

Стать здоровьесберегающим компонентом в учебно-воспитательном процессе.

Осуществить профилактику безнадзорности и беспризорности детей.

Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и обучения детей.

Организация работы школы в режиме полного дня:

Позволяет корректировать успеваемость и поведение учеников

Дает возможность социальной реабилитации детей и подростков

Открывает новые возможности для отработки воспитательных и образовательных

технологий

Дает возможность решать проблемы неуспешности в обучении и профилактики

безнадзорности и беспризорности детей и подростков.

Способствует формированию как мотивов познавательного интереса, так и

мотивов, связанных с осознанием общественной значимости учения, сознательной

учебной дисциплины.

Таким образом, организация работы в режиме ШПД усиливает взаимную

заинтересованность общества и семьи в более качественном интеллектуальном,

духовном и физическом развитии школьников, удовлетворяет социальный заказ

жителей микрорайона.

Также ОП содержит разделы, раскрывающие принципы составления учебного

плана, используемые учебные программы, учебно-методическое обеспечение УВП.

2.2. Учебный план ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883.

Учебный план ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 на 2012/2013 учебный год

разработан на основе:

1. Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (ред. от 02.02.2011г. № 2-

ФЗ);

1. Закон г. Москвы от 10 марта 2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве»

(ред. от 13.10.2010 г. № 41);

2. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об

общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001г. № 196 (ред. от 10.03.2009 г. №

216);

4. Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования

России от 9 марта 2004 года №1312 и Федерального компонента государственного

стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об

утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089,

(в редакции от 19 октября 2009 № 427);

5.Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в ФБУП и

примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих

программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и

науки РФ от 09 марта 2004 г. № 1312» (редакция от 03 июня 2011 г. № 1994);

6. Приказ № 958 ДО г. Москвы от 11.05.2010 г. «Об утверждении Московского

базисного учебного плана» (в редакции Приказов ДО г. Москвы от 09.09.2010 №1341 и

от 04.05. 2011 №327).

7. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Концепции профильного

обучения на старшей ступени общего образования» от 18 июля 2002 г. № 2783;

8. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации

от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях».

9. Письмо Министерства образования РФ «О соблюдении Законодательства

Российской Федерации при применении новых образовательных технологий в

образовательных учреждениях» от 01 июня 2001 г. № 22-06-770;

10. Методическое письмо Министерства образования РФ от 22.05.1998 г. № 811/14-12

«Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в

общеобразовательных учреждениях России»;

11. Устава ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 883, Образовательной программы и

Программы развития.

Учебный план призван обеспечить достижение следующих целей:

Обеспечение базового образования учащихся;

Обеспечение расширенного изучения отдельных предметов программы полного

общего образования.

Дифференциации образования на каждой ступени обучения и создание

максимально вариативной образовательной среды.

Создание для учащихся возможности выбора программы и формы образования,

установление равного доступа к образованию разных категорий обучающихся в

соответствие с их способностями и индивидуальными склонностями.

Расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности

между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка

выпускников школы к освоению программ высшего и профессионального образования.

Учебный план школы состоит из предметов базисного и вариативного компонентов

(углубленного и профильного), что позволяет создать оптимальный уровень общей

учебной нагрузки учащихся.

На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме

содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового образования.

Учебный план удовлетворяет потребности учащихся всех возрастных групп,

предоставляет возможность изучать предметы, как на базовом, так и расширенном уровне.

На первой ступени обучения внимание уделяется формированию навыков учебной

деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой письменной и

математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая

часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующих

стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

Учебный план составлен на основе государственной (традиционной) программы

четырехлетней начальной школы «Школа России» с элементами программ «Классическая

НШ», «Школа 2100».

Особенности образования первой ступени:

Традиционная программа 1 классы

Традиционная программа, «Школа 2100», «Классическая НШ» 2 – 4 классы.

Лингвистическая направленность содержания образования в образовательном учреждении

проявляется в реализации раннего изучения иностранного языка (со 2-го класса).

Расширенный уровень освоения содержания лингвистического образования (с 3 класса)

обеспечивается за счет:

- использования часов из области «Окружающий мир» с последующей интеграцией

предметов «Окружающий мир, ОБЖ» для усиления области «Иностранный язык».

С 3 класса – английский язык – 3 часа.

Часы школьного компонента используются на индивидуальные консультации: русский

язык, математика; проектную деятельность: окружающий мир и ИКТ.

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к

уровню подготовки выпускников каждая образовательная область учебного плана

начального образования представлена предметами федерального и регионального

компонента:

Учебный план основной и старшей школы обеспечивает как базовое образование

учащихся (общеобразовательные классы), так и расширенную подготовку учащихся по

отдельным предметам (углубленные и профильный классы).

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к

уровню подготовки выпускников каждая образовательная область учебного плана

основного и среднего образования представлена предметами федерального и

регионального компонента:

Федеральный:

Филология: русский язык; литература; иностранный язык.

Математика: математика; алгебра и начала анализа; геометрия.

Естествознание: физика; химия; биология; география.

Обществознание: история; обществознание; экономическая география; экономика; право.

Искусство: музыка; изобразительное искусство; мировая художественная культура.

Технология (модули): трудовое обучение; информатика и информационные технологии;

черчение.

Физическая культура: физическая культура.

Региональный:

алгебра, теория вероятностей и статистика 7 – 9 класс

алгебра и начала анализа (частично) 10 – 11 класс

русский язык (частично) 5 – 7 класс, 10 – 11 класс

экология Москвы и устойчивое развитие 10 – 11 класс

Углубленная подготовка учащихся по отдельным предметам (углубленные и профильные

классы) представлена в учебном плане:

Углубленное изучение английского языка (основная школа):

на изучение иностранного языка (английский язык) в классах с углубленным изучением

(5А,6А,7А,8А,9А) отведено 5 часов, в общеобразовательных классах основной школы – 3

часа.

Филологический профиль (старшая школа):

В классах с профильным обучением (10А, 11А) на изучение английского языка отведено

6 часов, в общеобразовательных классах старшей школы – 3 часа; русского языка – 3 часа.

Информационно – технологический профиль:

В классах с профильным обучением (11А) на изучение алгебры и начала анализа – 4 часа;

информатики и ИКТ – 4 часа.

В целях качественной подготовки к ЕГЭ и в связи с запросом родительской

общественности в учебном плане предусматривается расширенная подготовка учащихся

по отдельным предметам за счет КОУ:

Алгебра и начала анализа

Русский язык

Физика

Химия

Биология

Информатика и ИКТ

В целях обеспечения доступности для учащихся качественного полноценного

образования в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями, а

также учета специфики углубленного и профильного образования вариативная часть

учебного плана предполагает подготовку учащихся в ходе прохождения элективных

курсов и спецкурсов по следующим областям знаний и предметам:

Спецкурсы и элективы по учебным предметам:

Класс Название курса Учебник (автор) Направлен на

поддержку

профиля или

ориентационный

Кол-во часов I/II

пол.дня Всего В неделю

2012 – 2013 учебный год

Профильные (дополнительные):

10 А Английский язык «Английский

язык и основы

письменного

творческого

общения»

На поддержку

профиля

34 1 I I пол.

дня

11 А Информатика и

ИКТ

«Простейшие

статистические

характеристики»

На поддержку

профиля

34 1 I I пол.

дня

Предпрофильные:

9кл Алгебра

Виды уравнений

А.Х. Шахмейстер

«Уравнения и

неравенства с

параметрами»,

М., МЦНМО,

2008 г.

Предпрофильн

ый уровень

34 1 I

9кл Профессионально

е

самоопределение

С.Н. Чистякова,

«Твоя

профессиональна

я карьера», М.,

«Просвещение»,

2010 г.

Предпрофильн

ый уровень

34 1 I

2012 – 2013 учебный год

УМК

Кол-во часов в неделю

Русский язык 11А Русский язык (профильный уровень) 10 11 кл

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.. Русское слово

3

Литература 11А Литература 10 кл. (базовый и профильный уровни)

Лебедев Ю.В. Просвещение

5

Алгебра 11А Алгебра и начала математического анализа 11 класс

Базовый и профильный уровни С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н.

Решетников, А.В. Шевкин

4

«Просвещение», 2010г

Информатика и

ИКТ

11А Информатика и ИКТ (профильный уровень) 11 кл.

Угринович Н.Д. БИНОМ

4

Иностр. язык

(англ.)

10А Английский язык (профильный уровень)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

«Просвещение», 2008 г.

6

Русский язык 10А Русский язык (профильный уровень) 10 11 кл

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.. Русское слово

3

Количество часов, отведенных на предметы образовательных областей, соответствуют

государственным программам. Часы школьного компонента используются для

индивидуальных консультаций, проектно – исследовательской деятельности,

факультативных занятий, а также на увеличение количества часов по профильным

предметам, деление учащихся на подгруппы в старшей школе.

В соответствии с Федеральным и Московским базисными учебными планами, учебный

план школы составлен с учетом предельно допустимой учебной нагрузки и дозировки

домашнего задания.

2.3. Используемые учебные программы.

В рамках создания единой информационной образовательной среды ГБОУ СОШ «Школа

здоровья» № 883 ведется работа по совершенствованию управления качеством учебного

процесса, в частности по вопросу эффективного использования учебно – методического

комплекса. На основании Закона «Об образовании» (ст. 32, п. 23) выбор учебников из

федерального перечня находится в компетенции образовательного учреждения.

Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования

обучающихся, следовательно, и за выбор средств обучения. Учитель, опираясь на

педагогический опыт, используемую технологию обучения, уровень подготовленности

учащихся, выбирает учебник. Все учителя ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883

своевременно проходят курсы повышения квалификации, в том числе и по вопросу

обновления содержания УМК. Методическая подготовка учителя — необходимое условие

обоснованного выбора.

В школе имеется полная база данных используемых в образовательном процессе учебных

программ и учебников. Комплекс УМК, используемый в 2012/2013 учебном году

представлен на сайте школы (www.shkola883.ru), там же отражена информация о

медиатеке ЦОР по предметам обучающих циклов.

Все программы являются Государственными, соответствуют обязательному минимуму

содержания образования, учебники имеют гриф «Рекомендован» или «Допущен»

Министерством образования РФ и соответствуют перечню, утвержденному приказами

МО РФ от 24.12.2010 № 2080, регистрация 10.02.2011 № 19776.

Программы интегрированных предметов:

Начальная школа:

Математика, ИКТ 1 – 4 классы;

Изобразительное искусство и художественный труд 1 - 4 классы;

Окружающий мир, ОБЖ 3 – 4 классы.

3. Обеспечение образовательного процесса.

3.1. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

Школа № 883 с 2004 года работает в режиме школы полного дня.

Школа полного дня – это образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно

объединить учебную и внеучебную сферы деятельности ребёнка в условиях учебного

сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее

реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в

единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы.

При составлении расписания занятий первой и второй половине дня учитывалось

положение санитарно - эпидемиологических правил и нормативов Сан ПиН 2.4.2.2821-10

п.Х. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса, Приложение 3

« Гигиенические рекомендации к расписанию уроков».

продолжительность уроков не превышает 45 минут, (динамические паузы,

прогулки, безотметочная система, дополнительные каникулы,

дополнительные уроки физкультуры);

режим дня в школе включает полноценное питание (завтрак, обед);

число уроков не превышает величину недельной образовательной нагрузки

учащихся;

часы факультативных и индивидуальных занятий не входят в объем

допустимых нагрузок, планируются на дни с наименьшим количеством

обязательных уроков;

соблюдается перерыв между началом факультативных занятий и последним

уроком обязательных занятий – 45 минут;

домашнее задание даются с учетом возможности их выполнения в школе;

школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано:

чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности

учащихся;

учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала

трудностей школьных предметов;

учёт динамики и изменения физиологических функций и работоспособности

учащихся, преобладание динамического и статического компонентов во

время занятий;

администрация школы и педагогический коллектив старается организовать

учебный процессии не допустить перегрузки, перенапряжения и обеспечить

условия успешного обучения учащихся, сохранения их здоровья.

Сбалансированное регулирование отдельных элементов режима, дозировка времени на

каждый из них, их разумная расстановка и смена в рамках суток, недели и года улучшает

возможности образовательного процесса, делают педагогическое воздействие более

устойчивым.

Расписание 1 – 11 класс составлено согласно нормам СанПина 2.4.2.2821-10 на 95%.

Учебная нагрузка в старших классах в течение недели распределена таким образом, что

наибольший ее объем приходится

среда – 9В;

четверг – 9А,9Б,10А,11А,11Б .

В средней школе нагрузка распределена таким образом:

наибольшая интенсивность учебной нагрузки в недельном цикле приходится

вторник – 5Б,7Б,8А

среда – 5А,5В,6Б,6В,8Б

четверг – 6А,7А,7В,8В

Объективными причинами являются:

- учебная нагрузка преподавателей

- 7-й урок (9А,10а) работа по подгруппам (высокая система оценки по балльной шкале)

Режим дня в начальной школе (1-ые, 2-ые классы)

8.20-8.30 Зарядка

8.30-9.15 1-ый урок

9.15-9.30 Завтрак

9.30-10.15 2-ой урок

10.15-10.30 Спортивная перемена

10.30-11.15 3-ий урок

11.15-11.30 Молоко (пн., ср., птн.), кислородный коктейль

11.30-12.15 4-ый урок

12.15-13.00 Обед

13.15-15.15 Прогулка

15.15-16.15 Самоподготовка

16.15-16.30 Полдник (чаепитие)

16.30-18.00 Культурно – оздоровительный мероприятия, развивающая деятельность,

досуговая деятельность.

Режим дня в начальной школе (3,4 классы)

8.20-8.30 Зарядка

8.30-9.15 1-ый урок

9.15-9.30 Молоко (пн., ср., птн.), кислородный коктейль

9.30-10.15 2-ой урок

10.15-10.30 Спортивная перемена

10.30-11.15 3-ий урок

11.15-11.30 Завтрак

11.30-12.15 4-ый урок

12.15-12.30 Спортивная перемена

12.30-13.15 5-ый урок

13.15-14.00 Обед

14.15-15.15 Прогулка

15.15-16.15 Самоподготовка

16.15-16.30 Полдник (чаепитие)

16.30-18.00 Культурно – оздоровительный мероприятия, развивающая деятельность,

досуговая деятельность.

Режим дня в средней и старшей школе

8.20-8.30 Зарядка

8.30-9.15 1-ый урок

9.15-9.30 Завтрак (6,11 классы)

9.30-10.15 2-ой урок

10.15-10.30 Завтрак (5 классы)

Спортивная перемена (7,8 классы)

10.30-11.15 3-ий урок

11.15-11.30 Завтрак (7,8,9,10 классы)

Спортивная перемена(5,6 классы)

11.30-12.15 4-ый урок

12.15-12.30 Обед (6 классы)

Спортивная перемена (9 классы)

12.30- 13.15 5-ый урок

13.15-13.30 Обед (5 классы)

13.15-13.30 Спортивная перемена (10-11 классы)

13.30-14.15 6-ой урок

14.15-14.30 Обед (7-11 классы)

14.30-15.15 7-ой урок

Прогулка по расписанию

15.00 Полдник (5-6 классы)

15.15-16.30 Самоподготовка

15.15 -17.15 Часы школьного компонента (ИПД, ИГЗ, ЭК), Культурно –

оздоровительный мероприятия, развивающая деятельность, досуговая деятельность.

В школе создано единое школьное расписание, которое включает одновременно первую и

вторую половину дня. Продуманно и составлено с учётом интересов детей, разработано

по каждой параллели.

Для обеспечения полноценного педагогического сопровождение детей в течении полного

дня в школе проводятся факультативные и элективные курсы.

Использование часов школьного компонента

Часы школьного компонента используются полностью по всем параллелям и

ступеням.

Всего часов школьного компонента, используемого учреждением во второй половине

дня

1-4 классах ________

5-11 классах – 48 часов

Часы школьного компонента используются на:

- увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, в связи

с запросом социума

- деление учащихся на группы ;

- занятия развивающего характера, в том числе и на элективные курсы;

- индивидуально-групповые занятия;

- проектную и исследовательскую деятельность.

Количество часов школьного компонента в начальной, средней и старшей школе

в 2012-2013 уч. году

Начальная школа

Класс Предмет Количество

часов

Русский язык 6 часов ИК

1

класс

Математика 6 часов ИК

ИТОГО: 12 часов ИК

2

класс

Русский язык 7 часов ИК

Математика 3 часа ИК

Окружающий

мир

5 часов ИПД

ИТОГО: 15 часов: 10 часов ИК, 5 часов ИПД

3

класс

Русский язык 7 часов ИК

1 час ИПД

Окружающий мир 1 час ИПД

Математика 2 часа ИК

ИКТ 1 час ИКТ

ИТОГО: 12 часов: 9 часов ИК, 1 часа ИКТ, 2 часа ИПД

4

класс

Русский язык 5 часов ИК

1 час ИПД

Математика 4 час ИК

Окружающий мир 1 час ИПД

ИКТ 1 час ИКТ

ИТОГО: 12 часов: 10 часов ИК, 2 часа ИПД, 1 часа ИКТ

3а,б,в Английский 2 часа ИГЗ

Всего по начальной школе: 32 часа ИГЗ, 3 часа ИКТ, 14 часов ИПД

Средняя и старшая школа

Класс Предмет Количество часов

5А Русский язык 1 час ИГЗ

Математика 1 час ИГЗ

История 1 час ИПД

5Б Русский язык 1 час ИГЗ

Математика 1 час ИГЗ

5В Русский язык 1 час ИГЗ

Математика 1 час ИГЗ

ИТОГО: 6 часов ИГЗ;1 час ИПД

6А Русский язык 1 час ИГЗ

Математика 1 час ИГЗ

Технология 1 час ИПД

6Б Технология 1 час ИПД

География 1 час ИГЗ

6В География 1 час ИГЗ

Биология 1 час ИПД

ИТОГО: 4 часа ИГЗ; 3 часа ИПД

7А Русский язык 2 часа ИПД

История 1 час ИПД

7Б История 1 час ИПД

7В Математика 1 час ИГЗ

ИТОГО: 1 час ИГЗ; 4 часа ИПД

8А Физика 1 час ИГЗ

Черчение 1 час ИГЗ

8Б Биология 1 час ИГЗ

8В Химия 1 час ИГЗ

ИТОГО: 4 часа ИГЗ

9А Математика 1 час ИГЗ

ИТОГО: 1 час ИГЗ

10А Математика 2 часа ИГЗ

Химия 1 час ИГЗ

Биология 1 час ИГЗ

Русский язык 1 час ИГЗ

Физика 2 часа ИГЗ

География 1 час ИГЗ

Информатика 1 час ИГЗ

ИТОГО: 9 часов ИГЗ

11А История 1 час ИГЗ

Математика 1 час ИГЗ

Английский язык 1 час ЭК

Физика 1 час ИГЗ

Информатика 1 час ЭК

11Б Литература 1 час ИГЗ

История 1 час ИГЗ

Биология 1 час ИГЗ

Обществознание 1 час ИГЗ

Русский язык 2 часа ИГЗ

Математика 1 час ИГЗ

Физика 1 час ИГЗ

Информатика 1 час ИГЗ

Химия 1 час ИГЗ

ИТОГО: 14 часов ИГЗ; 1 час ЭК

по средней школе: 16 часов ИГЗ; 8 часов ИПД

по старшей школе: 23 часа ИГЗ; 2 часа ЭК

ИК - индивидуальные консультации

ИГЗ – индивидуальные и групповые занятия (консультации);

ЭК – элективные курсы;

ИПД – индивидуальная проектная деятельность

Сбалансированное регулирование отдельных элементов режима, дозировка времени на

каждый из них, их разумная расстановка и смена в рамках суток, недели и года улучшает

возможности образовательного процесса, делают педагогическое воздействие более

устойчивым.

3.2. Внутришкольный контроль.

Цель: обеспечение качественной экспертизы базового и программного уровня

обученности учащихся и профессиональной деятельности работников школы через

систему ВШК.

ЗАДАЧИ:

осуществление контроля над исполнением законодательства в области

образования;

обеспечение реализации Учебного плана;

диагностика состояния учебно – воспитательного процесса;

формирование у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями,

умениями, навыками;

обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть

элективных и спецкурсов, индивидуальных занятий и дополнительного образования;

выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных

нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;

анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их

предупреждению;

анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности

педагогических работников;

ССИИССТТЕЕММАА ВВННУУТТРРИИШШККООЛЛЬЬННООГГОО ККООННТТРРООЛЛЯЯ

Контроль за выполнением

всеобуча

Контроль за состоянием

преподавания

учебных предметов

Контроль за состоянием

знаний, умений и навыков

учащихся

Контроль за работой по

подготовке к итоговой

аттестации

Контроль за школьной

документацией

Контроль за работой

педагогических

кадров Контроль за соблюдением норм

СанПиН, ЗД технологии.

Учебно-материальная

база школы

инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в

образовании норм и правил;

изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и

положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка

на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и

распространение педагогического опыта;

анализ результатов реализации приказов и распоряжений в школе;

оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Внутришкольный контроль:

1. Связан с основными направлениями деятельности школы, сбалансирован по объему и

объектам контроля (предмет, класс, педагог, тема).

2. Сконструирован по разделам и месяцам и включает:

- предметный (отдельные предметы);

- тематический (отдельные темы, в зависимости от усвоения программы учащимися);

- персональный (отдельные педагоги)

- введена мониторинговая система (по окончании триместров, уч. года);

3. Распределен на всех членов администрации в соответствии с функционалом.

3.3. Методическая и научно – исследовательская деятельность.

Ежегодный анализ результатов образовательной деятельности обучающихся, состояние

школьной документации дает представление об эффективной организации методической

работы с педагогическим коллективом.

Методическая тема школы:

«Построение образовательного процесса школы на основе современных стандартов

качества образования, обеспечивающих достижение обучающимися образовательных

результатов, соответствующих их адаптивным резервам и необходимых для успешной

социализации в обществе».

Также на базе ГБОУ СОШ «Школа здоровья» с 01.09 2009 открыта ГЭП

«Компетентностный подход в формировании образовательно – познавательной среды в

начальной школе»» (приказ № 674 от 25 августа 2009 года).

Методический совет функционирует на основании Положения о методическом совете

школы, перспективного и годового плана работы, а также анализа результатов его

выполнения.

Методический совет осуществляет общее руководство методической и научно-

экспериментальной работой педагогического коллектива школы.

Членами методического совета являются директор школы, заместитель директора по

учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе,

руководители методических объединений. Председателем методического совета является

заместитель директора по УВР. Заседания методического совета проводятся не реже

одного раза в триместр.

Деятельность методического совета направлена на совершенствование образовательного

процесса и реализуется через методические объединения.

Методические объединения являются основными структурными подразделениями

методической службы и сформированы на основе положения о методическом

объединении образовательного учреждения. В школе работают 9 методических

объединений: методическое объединение учителей начальных классов, методическое

объединение учителей русского языка и литературы, методическое объединение учителей

информационно-математического цикла, методическое объединение учителей

естественно-научного цикла, методическое объединение учителей социально -

гуманитарного цикла, методическое объединение учителей иностранного языка,

методическое объединение классных руководителей, методическое объединение учителей

эстетического цикла, методическое объединение учителей физкультурно –

оздоровительного цикла.

Деятельность методических объединений соответствует приоритетным направлениям

образовательной программы и направлена на создание условий для повышения качества

образования и воспитания, совершенствования организации учебно-воспитательного

процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Основными формами методической работы являлись:

Открытые уроки с целью обобщения и распространения передового

педагогического опыта, повышения квалификации и развития профессиональных

навыков.

Школа наставничества.

Психолого - педагогические консилиумы.

Педагогические советы

Конференции, методические семинары и круглые столы.

Творческие группы и творческие отчеты

Самообразование педагогов

За прошедшие три года педагогический коллектив принял участие в международных

форумах, научно – практических конференциях, окружных и городских семинарах, на

которых обсуждались актуальные вопросы современного образования, представлялся

опыт педагогов школы. Некоторые семинары и круглые столы проводились на базе

школы.

2010 – 2011 учебный год 2011 – 2012 учебный год

1. Профессиональные конкурсы: «Учитель года –

2011», «Самый классный классный», «Воспитатель

года».

1. Курсы повышения квалификации МИОО для

учителей начальной школы (ФГОС).

2. Районное совещание заместителей директоров по

УВР «Актуальные аспекты управленческой

деятельности зам. директора по УВР в условиях

перехода на новые образовательные стандарты» (на

базе ГОУ СОШ «Школа здоровья»

№ 883, 18.01.2011).

2. Курсы повышения квалификации МИОО для

классных руководителей.

3. Окружная олимпиада по физике (на базе ГОУ

СОШ «Школа здоровья»

№ 883).

3. Окружная олимпиада по физике (на базе ГБОУ

СОШ «Школа здоровья»

№ 883).

4. IV Международный форум «Мир – территория без

наркотиков».

4. Окружная конференция «Будущее Северо –

Запада» («Искатели», секции: история,

обществознание).

5. Городской семинар – практикум по внедрению

ФГОС в начальной школе (МИОО).

5. Окружная панорама педагогических идей и

достижений.

6. Окружная конференция «Будущее Северо – 6. Участие ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 в

Запада» («Искатели», секции: история,

обществознание).

окружном месячнике здоровья (2 место).

7. Городской День открытых дверей. 7. Городской и окружной Дни открытых дверей.

8. Окружной мастер – класс по географии:

«Народные промыслы» (учитель ГОУ СОШ № 883

Хромова Л.П.) (на базе ГОУ СОШ «Школа

здоровья» № 883).

8. Участие в окружной выставке «ЭКСПО –

2011/12».

9. Окружной семинар для классных руководителей

«Технологии проектной деятельности в работе

классного руководителя» выступление Урываевой

О.А., Евграфовой Л.Н.

9. Всероссийский семинар – практикум

«Организация введения ФГОС общего образования»

(фрагмент урока уч. нач. классов Дугиной А.В.,

Кожевниковой С.Ю.).

10. Акция «Учителя литературы СЗАО – москвичам»

выступление в Российской государственной

библиотеке в рамках культурно – образовательного

проекта «Литературный венок России».

10. Окружные открытые уроки по теме «Организация

введения ФГОС общего образования».

11. Открытие месячника «Физкультура, спорт,

здоровый образ жизни» ( на базе ГОУ СОШ

«Школа здоровья» № 69)

11. Публикация в журнале «Воспитание

школьников» (изд-во «Педагогический поиск»)

статья «Самоуправление младших школьников»

учитель нач. кл. Ураваевой О.А.

12. Круглый стол «Служба примирения: социальное

здоровье общества» - для социальных служб ОУ

округа (на базе ГОУ СОШ «Школа здоровья» №

1605)

12. Окружной круглый стол, посвященный 90 –

летию пионерской организации (представление

деятельности ДОО «Семицветик»).

13. Окружная ярмарка педагогических идей и

достижений.

14. Участие ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 в

окружном месячнике здоровья.

15. Открытый урок по физике в рамках месячника

здоровья «Урок – территория здоровья» (учитель

ГОУ СОШ № 883 – Тарасова Е.В.)

16. II Всероссийский конкурс воспитательных систем

«Воспитать человека» (I место СЗАО, участники –

город).

17. ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 –

консультативный пункт курсовой подготовки:

1. Здоровьсберегающие технологии.

2. ФГОС: начальная школа.

3. Тьюторство (ФГОС).

18. День открытых дверей «Образование и здоровье»

в ОУ «Школа здоровья» округа, для родительской

общественности и ОУ округа.

19. Круглый стол «Консультативное пространство

школ здоровья: опыт, инновации, перспективы

развития »- для администрации ОУ округа (на базе

ГОУ СОШ № 677). Выступление с презентацией зам.

дир. по УВР Лёткиной И.М.

20. III международная научно – практическая

конференция «Научный подход в воспитании:

парадигмы, стратегии, практика» (доклад зам. по ВР

Наталичевой Е.Н.).

21. Участие в окружной выставке «ЭКСПО – 2011».

В 2011/2012 учебном году учитель английского языка Новикова В.Д. являлась участником

профессионального конкурса «Учитель года – 2012» (молодой специалист).

С 2006 года школа является базовой площадкой для проведения окружной научно –

исследовательской конференции для старшеклассников «Лидер», и учащихся основной

школы «Искатели» (секция социально – общественных дисциплин). Многие годы на базе

ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 проходит окружная олимпиада по физике.

Учителя школы ежегодно являются членами жюри окружной научно – исследовательской

конференции по разным предметам. Также учителя ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 883

являются членами НЭК при сдаче учащимися итоговой аттестации (ЕГЭ). Учителя

начальной школы ежегодно принимают участие в окружной независимой комиссии по

приему детей в гимназические классы.

Одно из направлений работы методической службы - внедрение в практику работы

школы инклюзивного образования, которое предусматривает индивидуализацию

образовательного процесса как для детей с ослабленным здоровьем, так и для одаренных

учащихся.

Год Мероприятие,

уровень

Предмет Количество

победителей

2012/2013 «Кенгуру» Математика,

округ

3 (100 б)

Международная

научно -

практическая

конференция

"Объединяемся

знаниями"

Литература,

город

3

Городской смотр

социальных

проектов"Изменим

мир к лучшему!"

Социальный проект

город

1

"XXII Московская

открытая

конференция

"Путь поколений"

История,

город

4

"XI Московская

конференция

"Открытие"

История,

город

4

«Будущее Северо

– Запада»

История,

литература, МХК,

округ

10

Окружной конкурс

чтецов, посвящ.

творчеству Б.

Ахмадулиной

Литература,

округ

1

Окружной конкурс Литература, 1

чтецов "Недаром

помнит вся

Россия…"

округ

Всероссийская олимпиада школьников, окружной уровень

Английский язык,

экология, история

СЗАО 3

Исследовательские разработки учащихся школы являлись экспонатами на выставках

«ЭКСПО СЗАО – 2010,2011».

В руководстве образовательным процессом уделяется особое внимание получению

общего образования на дому (4 учащихся). Разработан план по переводу обучающихся на

надомное обучение. Заместителем директора по УВР обеспечивается контроль за

составлением индивидуальных учебных планов для этих учащихся соответственно

нормативно – правовой базе, а также за реализацией учебных программ.

В течение последних лет педагогический коллектив школы активно работает над

созданием системы и новых подходов к оценке качества образования. В частности,

каждый учащийся школы имеет личный Портфолио, демонстрирующий оценку качества

его результатов и достижений. Многие учащиеся совместно с классными руководителями

ведут Портфолио в электронном виде, пополняют его содержание самостоятельно,

используя компьютер классного руководителя.

Особое внимание методический совет уделяет работе с молодыми специалистами. Общее

количество молодых специалистов, работающих в школе следующее: с педагогическим

стажем до 3-х лет - 2 человека. За каждым молодым специалистом был закреплен

наставник, который оказывает молодым сотрудникам методическую помощь.

Методическим советом школы был разработан план работы с молодыми специалистами.

В педагогическом коллективе школы присутствуют учителя – выпускники данной школы

разных лет, а также члены педагогической династии, история которой опубликована в

сборнике ДО г. Москвы «Педагогические династии Москвы» (Т.И. Фетисова, ОАО

«Московский учебник», М., 2006 г.).

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является

обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития

учащихся. С 2006 г. методическая служба школы занимается вопросами использования

информационно – коммуникативных технологий в образовательном процессе. В

2011/2012 учебном году была переведена на новый качественный уровень «Программа по

развитию информатизации в ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883.

Цель программы: улучшение результативности учебно-воспитательного процесса за счёт

внедрения информационно-коммуникационных технологий.

Переход на систему информатизации образования осуществляется с начальной ступени

обучения. Школа имеет материально-технические условия по использованию ЛЕГО-

технологий на различных этапах урока. Учащиеся принимают участие в окружных

конкурсах по конструированию из ЛЕГО. Учителя начальной школы прошли

специализированные курсы ЦИТИО «Развивающая среда начальной школы. Развитие

речи и конструирование. Дидактические материалы по математике и природоведению».

Техническое оснащение и его использования в начальной школе в связи с ФГОС.

3.4. Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий, их

эффективность.

Общая цель здоровьесберегающей деятельности школы - создание организационно-

педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий

здоровьесбережения обучающихся.

В школе создан комплекс социально-педагогической поддержки и безопасности, цель

которого- предоставление всех возможностей школыдля формирования психически

здорового, социально-адаптивного, физически развитого школьника:

-Учебно-методическая служба

- Психологическая служба

- Служба социальной заботы и безопасности

- Служба безопасной экологии школы

- Служба «Успех»

- Внеурочная досуговая деятельность

- Медико-валеологическая служба

Организация и содержание образовательного процесса ГБОУ СОШ «Школы здоровья»

№ 883

. Обучение ведется в одну смену в режиме полного дня. Школа функционирует в режиме

триместровой аттестации. По запросу родителей и для предупреждения перегрузки

обучающихся введен наиболее оптимальный для «Школ здоровья» режим обучения:

5 учебных недель и 1 неделя - каникулярное время. Занятость обучающихся во второй

половине дня обеспечивается объединениями дополнительного образования,

индивидуальными консультациями учителей – предметников, факультативами,

элективными курсами.

Первая половина дня:

Режим учебного дня: 1 смена, расписание максимально соответствует нормам СанПиНа

(по И.Г. Сивкову), продолжительность урока 45 минут, утренняя зарядка, Учебный план

содержит часы на проектную деятельность учащихся в размере 3 часов в каждой

параллели, в старшей школе выделены часы на элективные и факультативные курсы от 7

до 9 часов в зависимости от характеристики класса, введены 3 урока физической культуры

(в начальной школе), уроки физической культуры ведутся по подгруппам,

сформированным на основании индекса физического развития школьника, предметное

тематическое планирование составляется с учетом здоровьесберегающей тематики,

организация подвижных перемен, динамических пауз на уроках.

Вторая половина дня:

Уроки здоровья, занятия ЛФК, проектная и исследовательская деятельность, часы

школьного компонента, режим работы ШПД с учетом здоровьесберегающей

направленности (прогулки, подвижные игры и т.д.), факультативы и элективные курсы

8 – 11 класс.

Хорошо развито межведомственное сотрудничество по сохранению и укреплению

здоровья учащихся с:

детской поликлиникой №4, детской стоматологической поликлиникой №41,

взрослой поликлиникой №151, ГУП «Школьник», ООО «Навигатор Здоровья»,

наркологическим диспансером №7 г. Москвы, ГОУ Центр психолого-медико-

социального сопровождения СЗОУ, НОУ учебным центром «Здоровое детство»,

ООО «Центр лечения, отдыха, туризма, «Здоровье», ЦДЮШОР – 22 «Глория»

Москомспорта, бассейном «Акватория».

Обновление образования требует от педагогов и руководителей знания тенденций

инновационных изменений в составе современного образования.

В нашей школе распространённой формой становится и широко применяется интеграция

содержания образования, в то числе с междисциплинарной программой «Здоровье».

Центральная задача - формирование у школьников навыков здорового образа жизни,

воспитание культуры здоровья. Содержательной основой интеграции являются темы:

- физическое и психическое здоровье;

- здоровый жизненный стиль:

- культура безопасности жизнедеятельности;

- правильное, рациональное питание;

- профилактика наркозависимости и зависимости от других психоактивных веществ.

Соблюдение ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883

санитарно-эпидемиологических требований СанПиН 2.4.2.1178-02 к.

Здание благоустроено: централизованное водоснабжение, канализация, паровое

отопление. На каждом этаже размещаются раздельные для мальчиков и девочек санузлы.

Ведётся постоянное наблюдение за состоянием экологического комфорта в классах:

воздушно - тепловой режим соответствует норме. Под особым контролем находится

естественное и искусственное освещение в рекреациях, учебных классах и кабинетах.

Естественное освещение достаточное, кроме того, во всех учебных помещениях имеются

жалюзи. Искусственное освещение - люминесцентное. Особое внимание уделяется

санитарно - гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводится влажная уборка

всех помещений школы дезинфицирующими средствами. В каникулярное время

обязательна генеральная уборка школы.

Средства электробезопасности и пожаротушения имеются и соответствуют нормам

СанПин.

При составлении расписания учитывается объём учебной нагрузки, сложность предметов,

активно - двигательные компоненты, прогулки на свежем воздухе, а также предусмотрена

утренняя зарядка для всех учащихся, которая начинается в 8.20.

Учебные кабинеты обеспечены мебелью разных ростовых групп. В начальной школе

парты одноместные, а средних и старших классах - двухместные. Имеется и необходимое

современное оборудование, технические средства: компьютеры, видеомагнитофоны,

телевизоры, сканеры, принтеры и т.д.

Соблюдается питьевой режим, в каждом классе - собственные аппараты с природной

чистой водой.

Рекреации в школе используются для реализации двигательного режима: созданы

удобные и безопасные игровые площадки для динамических игр; коридоры украшены

картинами; ученики, нуждающиеся на перемене в спокойном отдыхе, могут провести

время в удобных мягких креслах, что создаёт положительные эмоции как у учащихся, так

и у сотрудников школы.

Питание в школе обязательное трехразовое (завтрак, обед, полдник), бесплатное для всех

учащихся 1-11 классов. Оно полноценное и сбалансированное. Основное требование к

содержанию питания - соотношение белков, жиров и углеводов; у нас это - 1:1:4, что

соответствует энергозатратам детей и нормам СанПиН.

Особенности кадрового обеспечения «Школы здоровья». Директор школы, заместитель директора по школе здоровья - 1, психолог – 2, логопед – 1,

врач-педиатр – 1, врач-стоматолог – 1, медицинская сестра – 1, , инструктор по ЛФК – 1,

учителя физической культуры – 5.

Полные семьи Неполные

семьи

Многодетные

семьи

Дети-

инвалиды

Дети, живущие с

опекуном

77% 23% 6% 1% 0,9%

Распределение детей по группам здоровья:

Группа

здоровья 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы Всего

1 группа 77 чел. 84 чел. 11 чел. 172

2 группа 191 чел. 174 чел. 33 чел. 398

3 группа 49 чел. 66 чел. 12 чел. 127

4 группа 1 чел. - чел. - чел. 1

Распределение учащихся 1-11 классов по физкультурным группам:

Группа 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

Основная 246 чел. 205 чел. 40 чел.

Подготовительная 62 чел. 97 чел. 15 чел.

Специальная а 7чел. 21 чел. 1 чел.

Специальная б 3 чел. 1 чел. - чел.

Педколлектив ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 одной из главных задач считает

совершенствование медицинского обслуживания, сохранение физического, психического

и нравственного здоровья учащихся.

Актуальность темы подтверждается данными проведённого в нашем учреждении

мониторинга: состояние соматического здоровья школьников по данным

профилактического осмотра специалистами оставляет желать лучшего.

Над проблемой сохранения и укрепления здоровья обучающихся в школе работает

медицинская служба, входящая в состав Центра содействия укреплению здоровья

обучающихся. Её возглавляет опытный школьный врач. Также в её состав входят:

стоматолог, медсестра, специалист по ЛФК, логопед, психолог.

Лечебно - профилактическая работа медицинской службы включает в себя ряд

направлений:

- профилактическая работа;

- питание;

- усиление двигательного режима;

- иммунопрофилактика;

- диспансеризация.

Качественный уровень физического здоровья в ОУ осуществляет Ассоциация «Народный

СпортПарк», ООО «Навигатор здоровья».

Идёт активная работа медицинского блока школы по разработке программ первичной

профилактики табакокурения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ / СПИД и т.д.; а также

изыскиваются возможности для интеграции обучения здоровью в другие предметы

школьной учебной программы.

В целях оказания помощи учащимся, имеющим нарушения в развитии устной и

письменной речи, в освоении ими общеобразовательных программ в школе создан и

активно работает логопедический пункт.

Учащиеся нашей школы принимают активное участие в городских и окружных

мероприятиях, связанных со здоровьесберегающей тематикой, где занимают призовые

места:

- Окружной месячник здоровья «Путешествие в страну здоровья» (2 место);

- «Что? Где? Когда?» (3 место);

- «Зимние забавы» (2 место);

- «Пишем энциклопедию независимости» (2 место)

- В общем зачете школа заняла 3 место в городе.

Также учащиеся школы принимают активное участие в спортивных соревнованиях

различного уровня, где занимают призовые места.

В сентябре 2011 года опыт работы школы, как «Школы здоровья» был представлен на

Всероссийской выставке в Манеже «Здоровье нации» и был отмечен Дипломом Лиги

«Здоровье нации».

4. Воспитательная система образовательного учреждения.

4.1. Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного

образования.

Воспитательная система ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №883 строится на основе

современных достижений науки и практики, позволяет решать задачи, поставленные в

программе «Развитие образования города Москвы на 2012-2016 гг.» («Столичная

образование»). Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются

запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума.

Основным назначением воспитательной работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883

является формирование у подрастающего поколения нравственных ценностей, культурной

идентичности, коммуникативной компетенции; способности к ответственному

самоопределению. Школа создает условия для самореализации и самоутверждения

учащихся, что, несомненно, способствует их творческому самовыражению, культурному

росту и гражданской зрелости..

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель

выпускника как целостная, здоровая личность, с его духовностью, универсальностью,

творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны быть

соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить, со

способностью понимать прекрасное. Такой системный подход позволяет сделать

педагогический процесс более целесообразным, управляемым и, что наиболее важно,

эффективным. Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на

компетентностном подходе.

Целью воспитательной работы ГБОУ СОШ «Школа здоровья»№883 является:

подготовка ученика к общественной роли гражданина в условиях Российского

государства, продолжение успешного формирования общей культуры личности

обучающихся, воспитание чувства глубокого интернационализма, взаимоуважения,

толерантности, добра и справедливости.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры

системы, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь учащихся, дополнительное

образование, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю школьную среду

через выполнение следующих задач воспитания:

реализацию программ по оптимизации воспитательной работы, её единства с

обучением,

расширение школьной сети дополнительного образования,

расширение внеурочной работы учителей-предметников (используя режим школы

полного дня),

формирование нравственных основ личности и толерантность по отношению к

окружающему миру,

формирование у учащихся основ правовой культуры,

воспитание чувства патриотизма через уважение к боевому прошлому Родины,

развитие творческих способностей учащихся,

развитие самосознания и самовоспитания, готовности подростков к социальной

самореализации,

сохранение и укрепление нравственного, психического, физического и социального

здоровья учащихся.

Исходя из поставленных задач, концепция развития воспитательной системы

складывается из определенного набора последовательно реализуемых программ, каждая

из которых отвечает за определенное направление воспитательной работы.

Приоритетным школа считает развитие следующих направлений: гражданско-

патриотического, трудового, нравственно-эстетического, спортивно-оздоровительного,

работы с родителями, школьного самоуправления.

Реализация этой деятельности осуществляется через следующие принципы

осуществления воспитательной работы:

Принцип гуманистической ориентации воспитания требует добровольности

включения ребёнка в ту или иную деятельность, его самостоятельность в

определении цели своего образования.

Принцип социальной адекватности воспитания требует создания условий

для формирования готовности к социальной самозащите.

Принцип самоактуализации предполагает реализацию потребности в

актуализации интеллектуальных, коммуникативных, художественных и

физических способностей учащихся через побуждение стремления к

проявлению и развитию своих природных возможностей.

Принцип индивидуальности требует создания условий для формирования

индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности

общешкольного и классного коллективов.

Принцип выбора.

Принцип коллективного творчества и успеха предполагает формирование

позитивной Я - концепции личности учащегося и педагога через

индивидуальную и коллективную творческую деятельность.

Принцип доверия и поддержки требует обогащения арсенала педагогической

деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями

обучения и воспитания учащихся.

Принцип эмоциональной насыщенности жизни детского коллектива

означает, что в школе доминируют позитивные творческие начала при

организации учебной и внеучебной деятельности.

Принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности педагогов,

родителей и учащихся предполагает развитие инициативы и

самостоятельности детей, делегирование им полномочий и ответственности

при соответственном росте ответственности педагогов перед детьми.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрирую

учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за

пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды,

непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Воспитательная деятельность осуществляется на основе нормативно-правовых

документов Правительства Российской Федерации и Министерства образования и

науки Российской Федерации (Минобрнауки России), сопровождающих деятельность

заместителя директора по воспитательной работе, нормативно-правовых документов

Правительства г. Москвы и Департамента образования города Москвы.

В учреждении разработаны локальные акты, регламентирующие воспитательную

деятельность:

- положение о Блоке дополнительного образования,

- положение об ученическом совете,

- положение об органах ученического самоуправления: Совете школы «СПЕКТР»,

Совете «Семицветиков», Совете старшеклассников,

- Устав детского общественного объединения «Семицветик»,

- положение о методическом объединении классных руководителей,

- положение о деятельности классного руководителя,

- положение о классном родительском комитете,

- положение о родительском комитете образовательного учреждения,

- положение о школьных предметных олимпиадах,

- положение о Совете по профилактике,

- положение о дежурном классе,

- положение о проведении внеурочных мероприятий, не предусмотренных

стандартами образования,

- положение о постановке на внутришкольный учёт и снятии с него,

- положение об индивидуальной поддержке учащихся с девиантным поведением,

- положение о поощрениях и взысканиях обучающихся,

- правила поведения учащихся в школе.

Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы

школы, планов классных руководителей, методических объединений. Отчеты классных

руководителей и обмен опытом заслушиваются на методических советах и педсоветах, на

административных совещаниях. Разрабатываются методические рекомендации по

проведению мероприятий: семинаров, совещаний методического объединения классных

руководителей, классных часов, родительских собраний, заседаний Совета школы, Совета

старшеклассников, праздников.

Учебно-воспитательный процесс предполагает не только повышение

образовательного уровня, но и создание воспитывающей среды во внеурочное время,

подготовку школьников к жизни в обществе, создания условий для осознанного выбора

жизненного пути. Этому служит дополнительное образование.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа

детских объединений дополнительного образования направлена на выполнение задач по

дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с

учетом их индивидуальных особенностей.

Выделяются следующие функции дополнительного образования в школе полного

дня:

образовательная – обучение ребёнка по программам дополнительного

образования, получение им новых знаний;

воспитательная - общение со сверстниками и педагогами, увлечёнными общим

интересным делом, содействует развитию взаимопонимания, сотрудничества,

взаимодействия- всего того, что называют толерантностью;

креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных

творческих интересов личности;

реакционная - организация содержательного досуга как сферы восстановления

психофизических сил ребенка (уже положительным является то, что большинство

педагогов дополнительного образования являются ведущими учителями,

классными руководителями);

профориентационная - содействие определению жизненных планов ребёнка,

включая предпрофессиональную ориентацию. При этом мы сотрудничаем с

различными учреждениями дополнительного образования, где силами

специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;

интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;

социализации – освоение ребёнком социального опыта, приобретение им навыков

воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для

жизни;

самореализации – самоопределение ребёнка в социально и культурно значимых

формах жизнедеятельности, проживание им ситуации успеха, личностное

саморазвитие.

Следовательно, это среда объективного объединения воспитания, обучения и развития.

Главный принцип дополнительного образования – это свободный выбор ребёнка. Над ним

не давлеют оценки, обязательность посещения (как урок), боязнь наказания и т.п.

Главный критерий выбора – интерес ребёнка. А интерес ребёнка рождается, если рядом с

ним грамотный, творчески работающий педагог-профессионал.

ДО реализуется через следующие направленности, в соответствии с созданными

программами (модифицированными):

художественно-эстетическую («Бисероплетение», «Студия гитарного

искусства», Хоровое пение, «Студия народного танца», «Обучение игре на

фортепиано»),

спортивно-техническую («Юный спасатель»),

физкультурно-спортивную («ЛФК», «ОФП+Каратэ», «Большой теннис»,

«Аэробика», «Юный футболист»),

культурологическую («Развитие логики. Юным умникам и умницам»)

туристско-краеведческую («Краеведение»)

Особое внимание в работе блока дополнительного образования уделяется диагностике

программ дополнительного образования и комплектованию кружков, секций.

Комплектация объединений дополнительного образования, кружков, секций проводится

согласно анкетированию учащихся, заявлений, написанных родителями учащихся.

В школе работают 10 бюджетных и 5 хозрасчётных кружков и секций. Занятость

учащихся школы в ДО составляет в 2011-2012 уч.году - 89 % - 1-4 кл., 73% - 5-9 кл., 81%

- 10-11 кл; в 2010-2011 уч.году - 44 % - 1-4 кл., 39% - 5-9 кл., 21% - 10-11 кл., в 2009-10

уч.году - 83 %, 71%, 68%, соответственно)

Работу блока дополнительного образования проводят высококвалифицированные

педагоги. В школе преподают 3 освобождённых педагогов дополнительного образования

(из них имеют высшую квалификационную категорию – 1 человека, 2 категорию – 2

человека) и 13 педагогов-предметников.

Воспитанники наших педагогов показывают высокие результаты

(2010-2013 гг):

Лаврентьев Даниил

(ансамбль)

Окружной фестиваль «Джазовый

калейдоскоп» (гитара)

Васильченко В.П.

Лауреат 2 степени

Матвеев Алексей Окружной фестиваль русской

музыки «Русский вальс» (гитара)

Васильченко В.П.

Лауреат 2 степени

Журавлев Максим Окружной фестиваль русской

музыки «Русский вальс» (гитара)

Окружной фестиваль «Джазовый

калейдоскоп» (гитара)

Васильченко В.П.

Лауреат 2 степени

Матвеев Алексей,

Журавлев Максим

Окружной фестиваль русской

музыки «Русский вальс» (гитара,

дуэт) Васильченко В.П.

Лауреат 3 степени

Матвеев Алексей,

Журавлев Максим

Окружной фестиваль «Джазовый

калейдоскоп» (гитара, дуэт)

Васильченко В.П.

Лауреаты 3 степени

Спортивные мероприятия 2011-2012 уч.г.

Спартакиада школьников.

Обязательные виды.

Виды спорта по выбору.

Наименование

спортивного

мероприятия

Участники

(состав

команды)

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Ст. Юноши 3 6 11

Ст. Девушки 1 2 5

Ср. Юноши 4 5 7Ср. Девушки 6 5 4

3 5 6

Ст. Юноши 6 5 3

Ст. Девушки 2 4 7

Ср. Юноши 2 1 5

Ср. Девушки 7 8 4

4 4 5

Подвижные игры

"Сильные, смелые,

ловкие"5-6 классы 3 2 4

Подвижные игры

"На старт"3-4 классы 2 3 2

Лёгкоатретический

кросс "Золотая Осень"

Общее место в районе

Лыжные гонки "Лыжня

зовет"

Общее место в районе

Название

спортивного

мероприятия

Участники

(состав

команды)

район округ район округ район округ

Большой футбол Ст. юноши - - 5

Соревнования по

аэробике

(черлидинг) Ср. девушки

Дипломант

СЗАО

Дипломант

СЗАО

Волейбол Ст. юноши 1 2 1 2 4

Ст. девушки 1 3 2 - 4

Ст. юноши 2 - 2 3 2

Ст. девушки 3 - 2 - 4

1 1 3

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Общее место в районе (волейбол)

Итоги работы с мотивированными детьми. Волейбол - 2 место районные соревнования (юноши).

Лыжи - 3 место районные соревнования (юноши)

В школе полного дня большая роль отводится экскурсионно-просветительской

деятельности, которая должна помочь учащимся осознать ценность истории и культуры

своего и других народов. Традиционно посещаемые города: Снегири, Архангельское,

Малые Вяземы, Кусково, Сергиев Посад, Гжель, Санкт-Петербург, города «Золотого

кольца России», Киев, Новгород, Псков, Симферополь.

4.2. Наличие административной структуры, функционально ответственной за

воспитательную работу и дополнительное образование в образовательном

учреждении. Кураторство.

Воспитательную работу в школе организует заместитель директора по воспитательной

работе, который также курирует блок дополнительного образования.

Заместитель директора по воспитательной работе - это представитель школьной

администрации, организующий и направляющий воспитательную и внеурочную

деятельность в школе. Главная цель заместителя директора по воспитательной работе -

создание системы воспитательной работы с учащимися, классными руководителями,

педагогами предметниками, педагогами дополнительного образования, родителями.

Воспитательная работа и дополнительное образование осуществляются также

заместителями директора по социальной защите, школе полного дня, школе здоровья,

психологом, старшим вожатым, инструктором по физической культуре, библиотекарем,

воспитателями, педагогами дополнительного образования и учителями-предметниками.

Методические объединения классных руководителей и воспитателей обеспечивают

методическое сопровождение воспитательного процесса. У начинающих классных

руководителей есть кураторы (учителя-наставники).

Классных руководителей 1-4 классов – 12 человек,

5-9 классов – 15 человек,

10-11 классов – 2 человека.

Педагогов дополнительного образования – 16 человек.

4.3. Наличие органов ученического самоуправления.

Азы ученического самоуправления, по нашему мнению, должны закладываться с первых

лет учёбы. В начальной школе с сентября 2006 действует детское объединение

«СЕМИЦВЕТИК» (паспорт Детского общественного объединения: серия СЗАО 001

№ 024)

Цель работы:

- формирование ведущих интегративных качеств личности,

- развитие заложенных в семье азов нравственности,

- привлечение детей к родной культуре,

- создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их

совершенствования в условиях школьного образовательного процесса.

Задачи:

Выявить творческую индивидуальность учащихся.

Способствовать развитию коммуникативной компетенции школьников.

Продолжать развивать заложенные в семье азы нравственности, родной культуры.

Объединить детей на основе общих дел для развития и самоутверждения.

1 направление: Социально-экологическое. Отношение к природе, экология

человеческих взаимоотношений.

2 направление: Сфера нравственного развития. Досуг в ШПД, выявление талантов,

выбор кружков, секций, клубов по интересам.

3 направление: Милосердие. Помощь престарелым, шефство над ветеранами, акции

милосердия.

4 направление: «Отцы и дети». Тесное взаимодействие с родителями, проведение

совместных мероприятий, конкурсов.

Ярко прослеживается преемственность в организации деятельности органов

школьного самоуправления. «СЕМИЦВЕТИКИ» руководствуются теми же

принципами, что и старшеклассники!

Структура и организация работы ДО «СЕМИЦВЕТИК»

в системе школьного самоуправления:

Стали традиционными следующие праздники:

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Папа, мама, я – читающая семья» (2 КЛАССЫ);

- «СУПЕР-МАМА» (конкурс для мам первоклассников в День матери);

- «Папа, мама, я – спортивная семья» (3 КЛАССЫ);

- «Посвящение в «СЕМИЦВЕТИКИ» (1 КЛАССЫ);

- конкурс художественной самодеятельности «Семицветный дождь»;

- КВН «Отцы и дети» (4-е классы);

- интеллектуальная игра «Великолепная пятёрка» (4 КЛАССЫ);

- праздник микрорайона «Широкая Масленица»,

- КОНКУРС ДЛЯ ПАП «Мой папа - Супер Дед Мороз»

Школьное ученическое самоуправление - важнейшее средство гражданского

воспитания учащихся. В ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №883 успешно функционирует

ученический Совет школы «СПЕКТР» («Союз Позитивно настроенных

Единомышленников, Коммуникабельных, Творческих Ребят») в который входят учащиеся

5 – 11 классов. Члены Совета школы участвуют в организации общешкольных

мероприятий, следят за работой различных секторов классных коллективов, оказывают

помощь младшим школьникам.

УЧЕНИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ

«СПЕКТР»

«СЕМИЦВЕТИК»

Совет «СЕМИЦВЕТИКа»

Совет старшеклассников

Актив класса редколлегия

трудовой актив

Культ массовый

актив

спортивный актив

Учебный актив

Санитарный актив

Цели организации данного направления:

вовлечение большего количества учеников в общественную и культурную жизнь

школы,

развитие у учащихся способностей решать проблемы самостоятельно,

демократизация образовательного процесса в школе,

создание условий для реализации детьми и подростками своих интересов и

потребностей,

организация школьного досуга учащихся,

освещение событий школьной жизни,

формирование социальной роли человека

(«Положение о Совете школы» от 08. 09. 05г.).

Задачи:

- координация деятельности членов школьного ученического совета при осуществлении

совместных программ, проектов и инициатив;

- защита прав и законных интересов детей и подростков, учеников школы;

- взаимодействие с администрацией школы, педагогическим коллективом школы,

родительским комитетом;

- привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.

Организационная структура Совета школы представлена следующими органами

самоуправления: пресс - центром, учебным, трудовым, спортивным секторами,

сектором культурно- массовых дел.

Также в школе действует Совет старшеклассников, который занимается вопросами

охраны правопорядка, пропаганды здорового образа жизни, организацией дежурства

классов на школьных вечерах, дискотеках.

Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов

деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе. Такими

видами деятельности являются:

Познавательная деятельность – предметные недели, встречи с интересными

людьми, интеллектуальные игры, диспуты, конференции, консультации (взаимопомощь

учащихся в учебе), разработка проектов и их реализация.

Трудовая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство

школьных помещений, организация дежурства.

Спортивно-оздоровительная деятельность - организация работы спортивных

секций, спартакиад, соревнований, дней здоровья.

Художественно-эстетическая деятельность - концерты, фестивали, праздники,

конкурсы, выставки, встречи.

Шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших.

Информационная деятельность – школьная газета «СПЕКТР», журнал ДОО

«СЕМИЦВЕТИК».

4.4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для

внеурочной работы с обучающимися (актовых залов, репетиционных помещений,

спортивных и тренажерных залов, помещений для клубов, студий, кружков и т.д.)

В школе имеются спортзалы (большой и малый), актовый зал, столовая на 150

посадочных мест, библиотека, медицинский кабинет, логопедический кабинет, кабинет

психологической поддержки, стоматологический кабинет, кабинет домоводства,

компьютерный класс, кабинет музыки, музей боевой славы 11/16 Краснознамённой

гвардейской дивизии им. К. К. Рокоссовского, фитомодули в кабинетах, «зимний сад».

4.5. Организация воспитательной работы с обучающимся и формирование стимулов

развития личности.

В ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 883 используются здоровьесберегающие

технологии, методики, способы и приёмы работы с детьми. Развита система

общешкольных мероприятий, способствующих укреплению здоровья и развитию

навыков ЗОЖ.

В школе полного дня большая роль отводится экскурсионно-просветительской

деятельности, которая должна помочь учащимся осознать ценность истории и культуры

своего и других народов. Она традиционно находится на высоком уровне.

Культурологический подход к образованию дает возможность противостоять

перенасыщению ребенка информацией, и как следствие, процессу обнищания его души.

4.6. Использование в целях воспитания возможностей учебно- воспитательного

процесса.

Воспитательная система школы строится в органической связи с процессом

обучения и направлена, прежде всего, на формирование высоконравственной творческой

личности, способной к самореализации и самосовершенствованию, адаптированной к

современным условиям.

В частности, каждый классный руководитель оказывает помощь учащимся в

подготовке к предметным олимпиадам, конференциям в сотрудничестве с педагогом-

предметником. Школьники имеют возможность дополнительных занятий с учителями,

получение консультаций. Введение элективных курсов и спецкурсов по предметам

позволяют удовлетворить интересы учащихся, углубить знания по изучающим предметам.

Проведение предметных недель и дней защиты проектов активизирует познавательную и

исследовательскую деятельность учащихся.

Реализация поставленных задач осуществляется через высокий кадровый потенциал,

использование современных педагогических технологий, использование воспитательного

потенциала предметов гуманитарного цикла, духовного и культурного потенциала

Москвы, организацию музейно-экскурсионной деятельности.

Социо - образовательная среда ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №883:

ГБОУ СОШ

«Школа здоровья» № 883

Библиотеки

№ 199.

№210

Детская

поликлиника

№ 4

Управа района

Северное Тушино

Наркодиспансер

№ 9

НИИ Гигиены

Кинотеатры

«Балтика»

«Полёт»

Филиал Дома

детских

общественных

организаций

ОВД

района

«Северное

Тушино»

Окружной

Парламент

Школьников

СЗОУО

Спорт

клуб

Ермак

Спорт

клуб

Кольчуга

ЦДЮТ

Тушино

Пожарная

часть

Д/К

«АЛЫЕ

ПАРУСА»

МУЗЕЙ

БОЕВОЙ

СЛАВЫ

11(16)

ГВАРДЕЙСК

ОЙ АРМИИ

Станция

Юных

Техников

4.7. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной

работы с обучающимися.

Для определения состояния воспитательной работы с учащимися в школе

регулярно проходят анкетирования, мониторинги, опросы.

Составляются и проверяются планы воспитательной работы, утвержденные на

методическом объединении классных руководителей и воспитателей. В конце года

проводится анализ воспитательной работы школы, составляются отчеты о проведенных

общешкольных и классных мероприятиях.

Осуществляется контроль посещаемости учащимися студий, кружков, спортивных

секций. Необходимо отметить, что по всей системе дополнительного образования

посещаемость всегда на высоком уровне, учащиеся проявляют большой интерес к

занятиям во второй половине дня. С большой ответственностью проводятся уроки и

мероприятия в системе дополнительного образования.

Контроль над совершенствованием форм и методов организации занятий

осуществляется в виде собеседований с педагогами и посещения занятий.

Результатом обучения детей в системе дополнительного образования является

определенный объем знаний, умений и навыков.

Наглядное проявление – участие в школьных выставках, концертах, муниципальных,

окружных мероприятиях др.

Форма подведения итогов в объединениях дополнительного образования – творческие

отчёты, участие в конкурсах, выставках, презентации итогов работы объединения.

4.8. Наличие элементов системы воспитательной работы.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание осуществляется

через:

- классные часы данной тематики;

- проведение мероприятий военно-патриотических направленности (знаменательные

даты, тематические экскурсии, встречи с ветеранами, «Вахты памяти», устные

тематические журналы, конкурсы инсценированной песни, театральные постановки и

т.д.)

- встречи с интересными людьми;

- работу школьного музея БОЕВОЙ СЛАВЫ 11(16) ГВАРДЕЙСКОЙ АРМИИ;

- широкую сеть экскурсионной работы, посещение музеев и театров;

- участие в районных, окружных и городских акциях и конкурсах.

Научно-исследовательская и профориентационная работа осуществляется

через:

- проведение предметных недель;

- участие в школьных, окружных, городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах;

- проектную деятельность учащихся;

- выступление представителей организаций: МВД, ГИБДД, МАИ, МИЛ и других высших

и средних специальных учебных заведений;

- проведение профориентационной диагностики;

- проведение школьных викторин, презентаций, конкурсов: «Дороги, которые мы

выбираем», «Моя будущая профессия» и т.п.

Работа по формированию традиций школы осуществляется через:

- КТД «День города», «Праздник знаний», «Турслёт «Алёшкино», «Осенний вернисаж»,

«День учителя», «День народного единства», «В гостях у новогодней сказки»,

«Масленица», «День Победы», «Последний звонок».

- проведение конкурсов «Русские богатыри», «А ну-ка, девушки!»,

работу музея «БОЕВОЙ СЛАВЫ 11(16) ГВАРДЕЙСКОЙ АРМИИ»;

- проведение «Всероссийского дня здоровья»;

- проведение дней исторического и культурного наследия Москвы;

- проведение творческих отчетных концертов и организация выставок объединений

дополнительного образования;

- проведение тематических литературно-музыкальных композиций, конференций,

посвященных памятным датам;

- проведение Дней здоровья и спортивных праздников.

Культурно-массовая и творческая деятельность учащихся осуществляется

через:

- школьные тематические конкурсы рисунков, плакатов и боевых листков;

- конкурсы чтецов;

- ежегодные школьные праздники, КТД и фестивали, концертные программы;

- активное участие в районных, окружных и городских фестивалях, конкурсах, смотрах.

Спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической

культуры и здорового образа жизни осуществляется через:

- проведение серии классных часов по антитабачной, антинаркотической,

антиалкогольной пропаганде;

- встречи с представителями ОВД и ПДН р-на Северное Тушино, НД №9, НИИ Гигиены;

- работу спортивных секций и кружков;

- проведение дней Здоровья, турслёта;

- участие в международном форуме «Мир-территория без наркотиков»;

- выступление на районных, окружных и городских соревнованиях;

- проведение конкурсов агитбригад, «Класс, свободный от курения» и т.п.

-

4.9. Организация психолого-консультационной и профилактической работы.

Работа по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ – инфекций

реализуется в рамках программы «ПОЗИТИВ», разработанной школой, и включает в

себя мероприятия, направленные на:

разъяснение уголовной и административной ответственности за участие в

противоправных действиях в составе неформальных молодежных группировок

антиобщественной и преступной направленности;

обеспечение антинаркотической деятельности, профилактику наркомании,

токсикомании и алкоголизма среди учащихся;

обеспечение непрерывного процесса выявления подростков, находящихся в

трудной жизненной ситуации, и оказание им психологической и информационной

поддержки;

проведение коррекционной работы с детьми «группы риска», индивидуальных и

групповых консультаций;

сосредоточение усилий на ранней позитивной профилактике.

Программа включает в себя:

проведение классных часов, родительских собраний по вопросам правового

воспитания учащихся;

встречи с сотрудниками правоохранительных организаций;

проведение педагогических советов по вопросам правового воспитания учащихся;

анкетирование по выявлению уровня знаний подростков по проблеме ВИЧ-

инфекции;

тренинги, беседы, лекции;

творческие конкурсы;

акции и тематические дискотеки.

Формирование навыков ЗОЖ традиционно является «сильным» направлением

воспитательной работы школы, что доказывается активностью детей при проведении

спортивных мероприятий и результативностью при участии школьников в городских

состязаниях и акциях, посвящённых ЗОЖ. Также проводятся общешкольные и классные

родительские собрания с приглашением работников УВД, заседания совета по

профилактике с приглашением родителей и учащихся.

Итогом этой работы являются следующие результаты:

- снижение количества учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам;

- снижение количества учащихся с пробелами в знаниях;

- максимальный охват несовершеннолетних досуговой деятельностью;

- снижение количества несовершеннолетних детей, склонных к правонарушениях,

безнадзорности, наркомании и другим формам негативного социального поведения.

4.10. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности.

Учащиеся школы поощряются за:

• успехи в учебе;

• участие и победу в учебных, творческих конкурсах и спортивных состязаниях;

• общественно-полезную деятельность и добровольный труд на благо школы.

Школа применяет следующие виды поощрений:

- объявление благодарности;

- награждение Почетной грамотой;

- награждение ценным подарком.

Поощрения применяются директором школы по представлению Совета школы и

педагогического совета.

Поощрения применяются в обстановке широкой гласности, доводятся до сведения

учащихся и работников школы.

5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества

учебно – воспитательного процесса.

В образовательном учреждении имеются резервы для повышения качества

учебно-воспитательного процесса:

1. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, необходимой для

эффективного формирования и развития общеучебных умений учащихся.

2. Внедрение в УВП современных образовательных технологий, технологий

развивающего, опережающего обучения, проектно-исследовательской деятельности,

информационно – коммуникативных технологий.

3. Расширение системы вариативного образования: классы углубленного изучения

отдельных предметов, профильное образование.

4. Грамотное использование научно-методического, дидактического и информационного

обеспечения каждого учебного курса.

5. Создание системы оценки качества обучения по всем ступеням.

6. Создание условий для управления качеством образования через

психолого – педагогический, медицинский и социальный мониторинг.

7. Повышение уровня овладения учащимися основными компетенциями как

универсальными для многих учебных дисциплин способом получения, переработки и

использования информации.

8. Совершенствование воспитательной системы школы, основанной на сохранении

традиций и введений инноваций.

9. Использование всех возможностей ШПД, «Школы здоровья».

10. Совершенствование системы ученического самоуправления.

11. Расширение и укрепление материально-технической базы школы.

12. Дифференциация работы с педагогическими кадрами.