Публичный отчет ГБОУ СОШ № 2093 им. А. Н. Савельева...
TRANSCRIPT
ПубличныйотчетГБОУСОШ№2093им.А.Н.Савельеваза2014-2015уч.год
директор Бойко Р. В.
1. Общая характеристика учреждения
1.1. Тип, вид, статус учреждения
Полное название организации Государственное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа№ 2093 им. А.Н. Савельева
Тип организации Образовательное учреждение
Адрес главного здания органи-
зации
Москва, Союзный проспект,2
Телефон/факс учреждения Тел.8(495) 302-01-16
Сайт школы Sch2093.mskobr.ru
e-mail [email protected]
ФИО директора Бойко Римма Владимировна
Учредитель Департамент образования города Москвы
Лицензия на образовательную
деятельность
Серия 77Л01 № 0002756 рег.№ 035322. Срок реализа-
ции – бессрочно
Свидетельство об аккредита-
ции
Режим работы 5 – дневная рабочая неделя
Фактическое количество обу-
чающихся
557 чел.(1 здание), 311 чел.(2 здание), дошкольное обра-
зование 905 человек
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя обще-образовательная школа № 2093 им. А.Н Савельева была создана в июне 2014 года путем слияния двух образовательных учреждений № 787 и № 783 на базе ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева и присоединением 4-х дошкольных образовательных учреждений № 753, № 1551, № 1909, № 2651. Директором назначена Бойко Римма Владимировна..
Всего в образовательном комплексе на начало учебного года обучаются и воспиты-ваются 1773 человека.
Число учащихся в школе на 1 сентября 2014 года – 868 учеников.
Количество смен – одна.
Количество классов – 34.
Средняя наполняемость классов по школе в 2014 – 2015 учебном году: 25,5 учащих-ся.
Наполняемость классов на конец апреля 2014 -2015 года:
Наполняемость каждого учебного класса
Параллель классов А Б В Г
1 классы 32 34 27 –
2 классы 28 24 24 –
3 классы 23 27 25 20
4 классы 27 28 22 21
5 классы 28 28 27 –
6 классы 27 26 27
7 классы 23 26 24 22
8 классы 21 22 30 –
9 классы 25 15 18 –
10 классы 30 23 - –
11 классы 26 23 - –
Общая численность 855
Комплектование классов по типам
Ступень обучения Тип класса Количество
классов Количество учащихся
1 Общеобразовательный 31 783
2 Социально – гуманитарный профиль 2 46
3 Химико-биологический профиль 1 гр.( 11) 6
Общеобразовательный 1гр.( 11) 20
Вывод: за последние годы наблюдается понижение численности обучающихся за счет спа-да рождаемости.
В условиях финансово-хозяйственной самостоятельности перед коллективом стоит перво-степенная задача постоянно повышать рейтинг школы, стимулировать приток детей в школу, сделать образовательное учреждение привлекательным во всех направлениях.
Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения:
Правила внутреннего распорядка обучающихся.
Положения о структурных подразделениях.
Приказ об утверждении годового календарного графика и учебных программ на 2014-2015 учебный год .
Приложение к годовому календарному графику .
Положение о ГПД .
Положение об Управляющем совете ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева .
Положение о порядке приема обучающихся, порядок и основания отчисления ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева .
Положение о школьной системе оценки качества образования в ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева .
Положение о профильном образовании химико-биологического направления ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева .
Положение о порядке посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, прово-димых в образовательном учреждении, но не предусмотренных учебным планом .
Положение о системе оплаты труда работников ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева .
Положение о распределении стимулирующей части ФОТ.
Положение о профессиональной этике ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева .
Положение о молодом специалисте .
Порядок реализации права педагогов на бесплатное пользование образовательными, мето-дическими и научными услугами в ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н.Савельева
Положение.устанавливающее порядок доступа педагогических работников ГБОУ СОШ им. А. Н. Савельева к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных. учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим сред-ствам обеспечения образования
Дополнительные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования.
Положение о внутриобъектовом и пропускном режимах, охране имущества и порядке нахождения в здании ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н. Савельева .
Положение о дистанционном обучении в ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н. Савельева.
Положение о методическом объединении в ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н. Савельева.
Положение о формах получения образования в ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н. Савельева.
Положение об официальном типовом сайте ГБОУ СОШ им. А. Н. Савельева.
Положение об аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н. Савельева].
Положение об обучении по индивидуальному учебному плану в ГБОУ СОШ №2093 им. А. Н. Савельева.
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
Регламент ведения электронного журнала . Школа работает по триместрам.
1.2. Социокультурные условия территории нахождения. Район характеризует смешанная застройка. Площадь жилого фонда составляет более 1,7 млн.кв.м. По территории района проходит 17 улиц общей протяжённо-стью 109 км. Основными являются 4 магистрали: Зелёный и Свободный про-спекты,Перовская и Кусковская улицы. Территория района находится в мощных потоках городского транспорта. Здесь проходит Калининская линия московского метрополитена и расположены две станции метро – «Перово» и «Новогиреево», 4 троллейбусных и 31 автобусных и три трамвайных маршрута, 18 линий маршрутного такси. В районе действует 12 детских садов, 10 школ, 3 колледжа, 4 поликлиники (две взрослые и 2 детские), городская клиническая больница №70 с роддомом и дет-ский нефрологический санаторий.
Одна из отличительных особенностей Новогиреево – большое количество куль-турно-просветительских учреждений: детская школа искусств №1 им. Н.А. Рим-ского-Корсакова, Московский драматический «Театр на Перовской», Москов-ский государственный музей Вадима Сидура, Государственный «Музей наивно-го искусства», кинотеатр «Киргизия», детский кинотеатр «Березка».
Производство представлено такими крупными предприятиями, как ЗАО «Нова-тор», ОАО «Узоры», ФГУП «ГН и ПЦ «Природа», Кусковский завод конси-стентных смазок, ГУП ДЭК по обслуживанию Третьего транспортного кольца, ЗАО «Юнион-ЗСК».
1.3. Филиалы
Дошкольное отделение представлено структурными подразделениями:
- №1 по адресу: Союзный проспект, д.10А
-№2 по адресу: Союзный проспект, д.7
-№3 по адресу: Союзный проспект, д.3
- №4 по адресу: Союзный проспект, д.7А.
В детских садах дошкольного отделения численность воспитанников составляет 905 детей.
Учащиеся школы обучаются в двух корпусах:
- корпус №1 по адресу: Союзный проспект, д.2
- корпус №2 по адресу: улица А.Дикого,д.18А.
В корпусе №1 количество учащихся – 557, корпусе №2 – 311.
1.4. Характеристика контингента учащихся
Социальный статус родителей учащихся.
Показатель Количество
2014-2015 уч.г.
Многодетные 173
Социально- незащищённые 202
Опекунство 13
Дети-сироты 27
Дети-инвалиды 22
Родители - инвалиды 15
Другие причины 125
Среди основных социальных групп, составляющих родительскую общественность преоб-ладают рабочие и служащие .В семьях, как правило, оба родителя работают и заняты большую часть дня .Около 5% семей, в которых мать и отец временно не работают или за-нимаются домашним хозяйством.
Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребёнка, а так-же его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребёнка.
Анализ таблицы позволяет сделать вывод : так как в ОО воспитывается большой процент детей из многодетных семей, социально незащищённых семей необходимо развивать систему работы с данными категориями учащихся и их родителями (законны-ми представителями).
ОО оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав ребёнка оказанию им необходимой помощи, старает-ся изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.
До 88% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанно-стям, из них 83% способны глубоко изучит способности и склонности своего ребёнка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать с педагогически-ми работниками.
1.5. Администрация, органы государственного-общественного управления и самоуправления.
Конференция Учреждения;
Управляющий Совет школы; Педагогический совет;
Родительский комитет; Предметные методические объединения;
Ученический совет; Временные творческие группы педагогов и учащихся по организации мероприятий;
Детские объединения (клубные и по интересам). Имеющаяся структура соответствует функциональным задачам школы и ее Уставу.
Организационная структура соответствует функциональным задачам и Уставу ОУ. Эта структура основывается на стратегии развития и соответствует задачам образователь-ного процесса. Расширение состава и содержание функций управляемого процесса повлек-ло за собой изменение ворганизационной структуре управления, соответствующее услови-ям жизнедеятельности школы.
В основе управления лежит коллегиальная модель с элементами матричной модели. В основе коллегиальной модели лежит педагогическое сотрудничество и горизонтальные связи управления. Матричная модель представлена творческими группами учителей по ос-новным направлениям научно-методической работы, школьным советом.
Основные принципы управления: Делегирование широких полномочий педагогическим объединениям. Создание ситуации успеха, стимулирование и поддержка творчества и инициативы.
Демократичный стиль, сочетание персонального и коллегиального способов управ-ления.
Административные обязанности в школе. Работой школы руководит директор, у него в подчинении имеются два заместителя
по направлениям: зам. директора по обеспечению безопасности,
зам. директора по УВР. К основным формам координации деятельности аппарата управления и всего педа-
гогического коллектива можно отнести: подготовка и проведение педагогических советов;
проведение производственных совещаний, совещаний при директоре, администра-тивных совещаний, круглых столов по темам деятельности;
деятельность временных организаторских творческих групп учителей и учащихся; регулярные встречи администрации с учащимися и родителями в актовом зале;
деятельность коллегиального органа, наделённого полномочиями по осуществлению функций –Управляющего Совета.
1.6. Миссия учреждения, программа развития (задачи, решавшиеся в отчетный период)
Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетаю-щие в себе вариативные подходы к деятельности обучающихся.
Сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательно-го минимума подготовки по предметам.
Формировать у учащихся умения применять знания, умения, навыки в творческих условиях.
Продолжить работу по диагностике, позволяющей отслеживать динамику развития школьников;фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго поколения в 2013-14 учебном году.
2. Условия осуществления образовательного процесса 2.1. Правила приема и отчисления
Запись в первый класс в 2014-2015 учебном году осуществлялась на основе «Вре-менных правил регистрации электронных заявлений о приеме детей на обучение в образо-вательные организации города Москвы, реализующие общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования», утвержденные 14.10.2013. А также на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2.2. Режим работы
Режим работы смешанный: по пятидневной неделе учатся 1-11-е классы. Обучение проводится в первую смену. Продолжительность урока во 2-11 классе - 45 минут, продол-жительность урока в 1 классе – 35 минут.
2.3. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. Учебно-воспитательный процесс в ГБОУ СОШ №2093 им.А.Н.Савельева осуществ-
ляется в следующих кабинетах:
ШО №1
Первый этаж – 8 кабинетов (общая площадь 468,7 кв.м)
Кабинет физики – 66,4м2 (лаборантская 16,1 м2)
Кабинет биологии – 66,4м2 (лаборантская 16,2 м2)
Кабинет технологии – 50,4м2
Кабинет мастерские – 64,3 м2
Второй этаж – 12 кабинетов (общая площадь 602,7 м2)
Кабинет информатики – 50,1м2
50,4 м2
Третий этаж – 12 кабинетов (общая площадь 603,2 м2)
Кабинет химии – 66,3м2 (лаборантская 15,0м2)
Занятия физической культурой проходятв спортивном зале на 2этаже, площадь 268,8 м2
Актовый зална втором этаже, площадь 235,6 м2
Медицинское обслуживание учащихся проводит городская поликлиника №31 (договор №60 от 07.06.2011г.)
Мед.кабинет – 16,8 м2
процедурный кабинет – 16,6м2
стоматологический кабинет – 13 м2
250 посадочных мест, зал площадью 235,6м2
ШО №2
Первый этаж – (общая площадь 357,4 кв.м)
Занятия физической культурой проходят в спортивном зале на 1 этаже, площадь 291,3 м2
Библиотека 66,1 м2
Второй этаж – 6 кабинетов (общая площадь 303,5 м2)
Кабинет нач. классов -6 м2
Третий этаж – 8 кабинетов (общая площадь 384,7 м2)
Кабинет технологии – 51,8м2
Кабинет информатики – 101,8м2
Кабинет ин. яз – 81,3 м2
Кабинет музыки – 50,0 м2
Кабинет русск. языка – 49,9 м2
Четвертый этаж – 8 кабинетов (общая площадь 401,2 м2)
Кабинет истории – 101,9м2
Кабинет психолога – 49,5м2
Кабинет ин. Яз. – 51,2м2
Кабинет русск.язык – 99.7м2
Кабинет математики – 51,8м2
Музей -31,7м2
Пятый этаж – 4 кабинета (общая площадь 401,2 м2)
Кабинет физики – 69,7м2 (лаборантская 30,5 м2)
Кабинет биологии – 63,6м2 (лаборантская 12,2 м2)
Кабинет химии – 63,2м2 (лаборантская 16,6м2)
Кабинет математики – 52,4м2
Кабинет технологии – 49,7м2
Актовый зал на пятом этаже, площадь 158,3 м2
Медицинское обслуживание учащихся проводит Детская городская поликлиника № 7 (дого вор №ДГИ -1-54706/13-1 от 02.07.2011г.)
Мед.кабинет – 11,7 м2
процедурный кабинет – нет
стоматологический кабинет – 15,1 м2
120 посадочных мест, зал площадью 79,7м2
Проектная и учебная деятельность в начальной школе осуществляется с использо-ванием мобильных классов, интерактивных досок, цифровых микроскопов. Комплектов учебного-лабораторного оборудования «Равновесие и устойчивость», «Плавание и погру-жение», «Природа звука». Ежегодно учащиеся начальной школы представляют свои проек-ты на школьной конференции «Мыслитель», участвуют в окружных конференциях «Сту-пень к успеху», «Эврика». «Дети – творцы XXI века». Их работы отмечены призовыми ме-стами, грамотами, отмечающими высокий уровень использования компьютерной техники.
Во внеучебное время учащиеся, посещающие группы продленного дня используют под руководством воспитателей группы на занятиях конструктор Лего.
Оснащение предметных кабинетов интерактивными досками вдохновило учеников средней школы на создание работы «Программное обеспечение игры «Эрудит». Работа была представлена на окружных конференциях и отмечена Специальным диплом в номи-нации «Практическая ценность» работы на III открытой НПК «Образование и научное творчество: вчера, сегодня, завтра», и Диплом I степени, Ломоносовской медалью на Ло-моносовских чтениях в 2012-2013 уч.году.
Компьютерный класс и локальная сеть, созданная в школе, так же активно исполь-зуются в учебной и проектной деятельности. Шестой год подряд обеспечивает учебную деятельность по предмету Информатика и ИКТ сайт www.uchis.ucoz.ru/ На школьном сер-вере развернута система дистанционной поддержки учебного процесса на основе вирту-альной обучающей среды moodlehttp://u.783.su. В 2013-2014 учебном году там развернуты и работают 11 предметных курсов для учеников и 1 информационный курс для учителей.
Обычным стало применение на уроках компьютерных тестов, обеспечение учебного материала поддержкой видео и фотоматериалами с использованием мультимедийных про-екторов. Школьные мероприятия.посвященные памятным и праздничным датам, защита проектов, школьная конференция «Мыслитель» благодаря активной деятельности учителей по внедрению в процесс современных мультимедийных средств не обходятся без яркой демонстрации возможностей оборудования, которым оснащена школа.
Активно помогает компьютерная техника и в работе с родителями: учителями-предметниками и классными руководителями используются средства Интернет для свое-временного оповещения родителей о предстоящих мероприятиях и проведения опросов.по темам, требующим участия родителей.
Материально – техническая база дошкольных отделений.
Для ведения образовательной деятельности ,укрепления и сохранения здоровья детей в дошкольном учреждении оборудованы:
Вид помещения ДО №1(753) ДО№2(1551) ДО№3(1909) ДО№4(2651)
Групповые по-мещения
8 12 10 6
Музыкальный зал
1 1 1 1
Физкультурный зал
1 1 1 1
Бассейн 1 1 1 1
Методический кабинет
1 1 1 1
Кабинет заведу-ющей
1 1 1 1
Кабинет завхоза 1 1 1 1
Кабинет учителя- логопеда
1 1 1 1
Кабинет педагога - психолога
1 1 1 1
Пищеблок 1 1 1 1
Медицинский кабинет
1 1 1 1
процедурный 1 1 1 1
Изолятор 1 1 1 1
Кабинет старше-го воспитателя и психолога
1 1 1 1
Помещения - кладовые
2 3 1 1
Сведения о средствах обучения и воспитания
В настоящее время в образовательном учреждении имеется:
33+104 компьютера;
1+2 мобильный компьютерный класс;
5+10 интерактивных досок;
15+10 принтеров;
3+10 сканера;
16+2 МФУ;
55+25 ноутбуков;
2 моноблока;
2+4 фотоаппарата;
2+2 видеокамеры;
7+16 проекторов;
3 интерактивные приставки;
17+3 копировальных аппаратов.
Школьная библиотека – медиатека и использование её ресурсов в образова-тельном процессе.
Школьная библиотека является структурным подразделением образовательного учреждения, центром учебно – воспитательного процесса.
Библиотечный фонд постоянно пополняется:
2012 -2013 учебный год 2013 -2014 учебный год
Всего 43609 экземпляров 51234 экземпляра
Учебная литература 30743 экземпляра 33747 экземпляров
Художественная литература 11543 экземпляра 19657 экземпляров
методическая литература 801 экземпляра 1256 экземпляра
Брошюры и журналы 522 экземпляра 1654 экземпляра
Каждый обучающийся обеспечен основной учебной и научно-методической ли-тературой , методическими пособиями, необходимыми для осуществления об-разовательного процесса
по всем представленным программам в соответствии с требованиями
государственных образовательных стандартов.
Собственная библиотека учреждения удовлетворяет требованиям
по формированию фондов библиотеки образовательного учебного
заведения.
Степень устареваемости литературы 30%.
Электронных учебников нет.
2.4. Условия для занятия физкультурой и спортом. Спортивные залы, где проводятся спортивные мероприятия: командные соревнования, матчи, эстафеты, семейные праздники. Спортивные площадки для проведения спортивных соревнований . Кабинеты информатики с выходом в Интернет – поиск необходимой информации (сценарии, музыка, видеоряд и др.), подготовка презентаций.
Кабинеты музыки – проведение репетиций к праздникам и подготовка концертов.
2.5. Условия для занятия досуговой деятельностью и дополнительного образо-вания.
Актовые залы – театральные представления, конкурсные программы, календарные праздники, торжественные мероприятия, посвящённые знаменательным датам, компьютерные презентации проектов уч-ся. Библиотеки – работа читального зала, беседы по знаменательным литературным и историческим датам. Кабинеты информатики с выходом в Интернет – поиск необходимой информации (сценарии, музыка, видеоряд и др.), подготовка презентаций. Кабинеты музыки – проведение репетиций к праздникам и подготовка концертов.
2.6. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.
Медицинское обслуживание осуществляет городская поликлиника №46, договор
№59 от 07.06.20011г. Питание учащихся осуществляет ООО «Вито-1», Государственный контракт
№ 2012 –ПИТ – 1208 – 01 от 17.12.2012 года. Пропускной режим школы устанавливается директором школы и осуществляется
сотрудниками частного охранного объединения «Спец-Групп».
2.7. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоро-вья
2.8. Кадровый потенциал (состав и квалификация) Анализ динамики профессионального роста учителей.
Учреждение располагает квалифицированными преподавательскими кадрами, обеспечи-вающими подготовку по всем образовательным программам.
Всего в дошкольном отделении работают 98 педагогических работника, в школьном отде-лении – 66 педагогов.
А)по уровню образования:
Специалисты Количество В том числе имеют:
Высшее образо-вание
Высшее педаго-гическое
образование
Среднее специ-альное
Воспитатели детских садов
72 43 43 29
Учителя начальных клас-
14 13 13 1
сов
Учителя 2 и 3 ступеней обра-зования
49 37 37 3
Б) по стажу работы:
2-4 года 5-10 лет 11-20 лет Свыше 20 лет
12 21 71 141
В) по квалификационным категориям:
Высшая катего-рия
Первая катего-рия
Вторая катего-рия
Соответствие
занимаемой должности
Без категории
46 71 4 - 45
Г)количество работников, имеющих отличия:
Отличник народного
просвещения
Почётный ра-ботник общего образования
Заслуженный учитель РФ
Почётный ра-ботник обра-зования
г.Москвы
Медаль «850 –летие Моск-вы»
6 29 1 - 34
Средний возраст педагогического коллектива составляет 46 лет.
В учебном заведении трудятся 3 кандидата наук:
педагогических наук –учитель химии Рогожин О.В.;
филологических наук –учитель русского и литературы Панин С.В.
В течение пяти лет все сотрудники ОУ прошли курсы повышения квалификации в МИОО,
некоторые учителя в связи с переходом на ФГОС, подготовкой к ЕГЭ,
ГИА-9, изменениями в программе,
повышением компьютерной грамотности обучались несколько раз.
Учитель Павлова И.Б обучается в аспирантуре.
В образовательном учреждении работает высоко профессиональный требовательный педа-гогический коллектив, ориентированный на постоянное обновление содержания собствен-ной деятельности, на поиск новых нетрадиционных подходов к решению педагогических проблем, связанных с потребностями роста качества образования и развития личности ре-бёнка.
2.9. Соотношение учитель/ученик
В ГБОУ СОШ №783 на конец учебного года было 529 обучающихся и 44 преподавате-ля. Соотношение учитель/ученик составляет 1/12,3.
. 3. Содержание образования
3.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения Образовательная программа соответствует требованиям ДО г. Москвы, МИОО, имеет мо-дульную структуру, отражает образовательные потребности социума, особенности контин-гента школы и учитывает индивидуальные особенности обучающихся. Основные меропри-ятия по повышению мотивации образовательной деятельности школьников обозначены, прогнозируемый педагогический результат по направлениям присутствует.
Образовательная программа характеризует своеобразность учреждения.
Образовательная программа направлена:
На оптимизацию образовательного процесса и переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты;
На совершенствование учительского корпуса; На развитие системы поддержки талантливых детей; На сохранение и укрепление здоровья школьника; На информационно – техническое обеспечение образовательного процесса; На совершенствование структуры и содержания управления
образовательным комплексом; На обеспечение комфортной школьной среды; На реализацию Программы развития, подпрограмм и проектов; На развитие инновационной деятельности; На развитие общедоступной системы дополнительного образования; На развитие системы воспитания.
Образовательная программа школы имеет модульную структуру. Связь модулей чётко прослеживается. Образовательная программа отражает потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.
Аналитико- прогностическое обоснование программы включает
социальный заказ на образовательные услуги; состояние здоровья учащихся; результативность образовательного процесса; уровень воспитанности; уровень профессионального мастерства педагогов.
Из содержания и выводов модуля вытекают цели, задачи и приоритетные направ-ления работы (модуль 2). В этом разделе определены конкретные задачи для достижения основных целей школы и представлены также средства реализации задач в различных направлениях образовательной и воспитательной деятельности.
Учебный план с пояснительной запиской – модуль 3. Модель организации обучения нацелена на воспитание и развитие школьников через применение новых педагогических технологий и форм обучения, применяемых в работе с учащимися. Учебный план школы учитывает :
индивидуальные особенности, интересы и возможности учащихся через единство системы общего и дополнительного образования;
увеличение количества часов в учебном плане профильных классов на химию , биологию, русский язык, обществознание; введение права и экономики для наполнения химико – биологического и социального – гуманитарного профилей;
использование учебных программ, соответствующих повышенному уровню подготовки;
единство общего и дополнительного образования; использование проектных и информационных технологий.
В учебных планах и пояснительных записках к учебному плану отражено содержание об-разования в учебной деятельности и дополнительном образовании, применяемые техноло-гии, формы обучения, используемые в работе с учащимися.
Воспитательная система комплекса создаётся усилиями всех участников образователь-ного процесса. Модуль 4 отражает цели и задачи « Системы воспитательной работы».
Модуль 5 – набор программ дополнительного образования, связанных с обязатель-ной и вариативной частями программы. Анализ содержания данного модуля показал, что потенциал дополнительного образования позволяет реализовать запросы и потребности мо-тивированных и одаренных детей, усилить работу по оздоровлению и физическому разви-тию детей, расширить кругозор учащихся. Повышение мотивации обеспечивается за счет вовлечения детей в исследовательскую и проектную деятельность, участие в творческих конкурсах и олимпиадах различного уровня. Прогнозируемым педагогическим результатом являются победы в этих конкурсах.
В модуле 6 отмечены особенности образовательного процесса, применяемые педагогические технологии: работу школы в смешанном режиме, профильное образование.
В модуле 7 представлена система аттестации и контроля качества обученности уча-щихся.
В модуле 8 прослеживаются основные задачи «Социально –педагогической и пси-хологической служб» образовательного комплекса.
Модуль 9 «Создание здоровьесберегающей образовательной среды», что основопо-лагающую роль в здоровьесберегающей деятельности ОУ играет грамотная организация учебного процесса.
Безопасность образовательного комплекса – это условия сохранения здоровья и жизни воспитанников и работников. «Система комплексной безопасности» изложена в мо-дуле 10.
Цели развития школы реализуются на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя и уча-щихся.
Обучение проводится с использованием государственных программ.
Лицензия выдана на право осуществления следующих видов деятельности:
№ Программа 2014 -2015
1. основной общеобразовательной программе начального обще-го образования с нормативным сроком освоения 4 года
362
2. основной общеобразовательной программе основного общего образования с нормативным сроком освоения 5 лет
391
3. основной общеобразовательной программе среднего (полно-го) общего образования с нормативным сроком освоения 2 года
102
4. дополнительной общеобразовательной программе физкуль-турно-спортивной направленности со сроком освоения до 11лет
252
5. дополнительной общеобразовательной программе художе-ственно-эстетической направленности со сроком освоения до 11 лет
302
6. основной общеобразовательной программе дошкольного об-разования общеразвивающей направленности
В образовательную область «Математика» включены содержательные разделы «Тео-рии вероятностей, статистики и алгоритмики» в 7-9 классах.
Элективный курс 10-11класс «Экспериментальные основы химии». Авторская про-грамма для 10-11 классов основной школы"(34 часа). Автор кандидат педагогических наук, учитель химии Рогожин О.В.. Программа согласована и утверждена ОМЦ ВОУО. 2007 г
Биология. Захаров В.Б. «Программа профильного обучения». М. «Просвещение».2011
Химия. Кузнецова Н.Е. « Программа профильного обучения». М. «Просвещение».2011.
Курс « Искусство и МХК». Автор Киященко Н.И. и др., М., «Просвещение», 2001.
Факультатив « Религии мира». Автор А.Е. Кулаков. М. « Московские учебники».
Факультатив «Подготовка к ЕГЭ по информатике». Авторская программа на основе учебника « Подготовка к ЕГЭ» Макаровой Н.В. Авторы Павлова И.Б., Мень-шакова А.А.. Программа согласована и утверждена ОМЦ ВОУО.
2009 г
Программа «Истоки» Л.А.Парамонова (подготовлена коллективом авторов – со-трудников Центра «Дошкольное детство» им.А.В.Запорожца.
Основная общеобразовательная программа – Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.Е. Комаро-вой, М.А. Васильевой. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образо-вания «От рождения до школы» - МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2014
Под ред. С.Г. Шевченко Подготовка к школе детей с задержкой психического развития, М.: Школьная Пресса, 2004 г.
Филичева Т.Б., Жукова Н.С., Е.М. Мастюкова. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. М., Просвещение, 1973
Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: –М.: Просвещение, 1985
Дополнительные образовательные услуги.
№ п/п
Наименование дополнительной общеобразова-тельной программы
Планируемая численность
обучающихся
Наличие действу-ющей лицензии
(да/нет)
1 Дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленно-сти
«Камертон»- музыкальная студия 30 да
«Волшебный мир бумаги (квилинг)» 17 да
Студия «Цветик - семицветик» 70 да
Театральная студия «Вдохновение» 15 да
Танцевальный коллектив «Русский стандарт» 30 да
Хоровая студия 30 да
Музыкальный театр 20 да
Дополнительные образовательные программы научно-технической направленности
«Инфознайка» 15 да
Общая физическая подготовка 30 да
Повышение уровня правовых знаний родителей в контексте организации учебно-воспитательного процесса (родительские собрания по классам с целью ознакомления с За-коном РФ «Об образовании», Положением о промежуточной аттестации, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов, нормативно-правовыми документами, регламентирующими организацию и проведение ЕГЭ).
Сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация пла-нов по организации и проведению совместных КТД, благотворительных ярмарок, выпуск-ных вечеров, последних звонков, прощание с начальной школой, посвящения в ученики и т.д.
Оздоровление атмосферы семейного воспитания (выявление и учет семей социаль-ного риска, оказание необходимой социально-правовой и социально-педагогической по-мощи семье)
Повышение уровня социально-правовых знаний родителей (классные родительские собрания). Темы:
Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Право на любовь и понимание, Право на рост и развитие благоприятной обстановки.
Школа работает в рамках концепции, основной целью которой является воспитание духовно-нравственной и творчески развитой личности школьника.
Воспитательная цель – способствовать социальной адаптации уч-ся в социуме через участие в культурно-досуговой деятельности, активизации деятельности во внеурочное время, воспитание в семье и школе
Задачи:
обеспечение ребенку комфортной эмоциональной сферы – «Ситуации успеха»; становление личности, преодолевшей стереотип на собственных способностях во
внутреннем мире; развитие творческого потенциала; развитие коммуникативных навыков; усвоение социального опыта норм отношений; воспитание гражданственности и патриотизма, трудолюбия, настойчивости,
самостоятельности, чувства коллективизма, взаимопомощи, понятия «здорового образа жизни»;
обеспечение воспитание через семейную педагогику, семейные традиции, семейную взаимопомощь. Методическое руководство деятельностью классных руководителей и учителей-
предметников осуществляется через заседания методического объединения классных руко-водителей, индивидуальное консультирование, семинары для начинающих классных руко-водителей, рассмотрение вопросов на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы, затрагивает деятельность социально-психологической службы, работу классных руководи-телей и школьной библиотеки, развитие ученического самоуправления, работу педагогиче-ского и ученического коллективов, родительской общественности.
Большое значение для выработки лидерских качеств, реализации своих способно-стей и возможностей имеет деятельность школьного и классного ученического самоуправ-ления.
В школе на протяжении трех лет активно работает школьный ученический совет, в кото-рый входят ученики 5-10-х классов.
Смысл его существования заключается, прежде всего, не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обу-чении управлять собой, своей жизнью в коллективе. Совет уч-ся позволяет чётко и органи-зованно руководить воспитательным процессом посредством самих же учеников школы.
Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому ученику прини-мать участие в организаторской деятельности.
Задачи самоуправления в школе:
подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов;
формирование культуры общения; воспитание самостоятельности, ответственности, предприимчивости; развитие умений реализовывать и отстаивать свои права, права коллектива,
делать осознанный выбор; организация и проведение КТД, общешкольных мероприятий; участие в процессе обучения и воспитания.
Материально-техническая база для внеурочной работы используется эффективно:
Спортивный зал – спортивные мероприятия: командные соревнования, матчи, эстафеты, семейные праздники.
Актовый зал – театральные представления, конкурсные программы, календарные праздники, торжественные мероприятия, посвящённые знаменательным датам, компьютерные презентации проектов уч-ся.
Библиотека – работа читального зала, беседы по знаменательным литературным и историческим датам.
Спортивная площадка – проведение спортивных соревнований . Кабинет информатики с выходом в Интернет – поиск необходимой
информации (сценарии, музыка, видеоряд и др.), подготовка презентаций. Кабинет музыки – проведение репетиций к праздникам и подготовка
концертов. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов
развития личности:
создана и успешно развивается воспитательная система, которая действует на принципах гуманистической педагогики, педагогики сотрудничества учителя и ученика, педагогики индивидуальности;
воспитательная система школы расширяется внутри школы, охватывает всё большее количество организаций и учреждений города, заинтересованных в реализации государственной программы воспитания молодого поколения;
в школе идёт активная работа педагогического коллектива и администрации по объединению задач воспитания, обучения и развития ученика во время учебного процесса и во внеурочной деятельности;
уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы говорит о том, что в целом задача школы достигается.
Выпускники осмысливают свою жизнь, умеют построить свою перспективу, самоопреде-литься и реализоваться.
В процессе обучения создаются благоприятные условия для непрерывного развития личности ребёнка, формирования его духовно-нравственных качеств. Воспитательный ас-пект реализуется на уроках, внеклассных и внешкольных мероприятиях, классных часах, при проведении экскурсий.
На уроках в постоянном общении с учителем и сверстниками формируется нрав-ственность ребенка, обогащается его жизненный опыт. На уроке взаимодействуют все ос-новные элементы воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, органи-зация. Воспитывает весь процесс обучения на уроке, а не так называемые воспитательные моменты.
Экскурсии с учащимися проводятся в течение всего учебного года и имеют различ-ные цели. Для того чтобы экскурсия была нравственно ценной, учитель создает в коллек-тиве эмоциональный настрой, распределяет между школьниками задания, которые следует выполнить при подготовке к экскурсии и во время ее проведения.
Учащиеся школы принимали участие в следующих экскурсиях: по Москве и Мос-ковской области, в города Псков, Новгород, Санкт – Петербург, Коломну, Владимир, Клин, Гусь – Хрустальный –всего посетили 50 экскурсий.
Этические беседы способствуют приобретению подрастающим поколением нрав-ственных знаний, выработке у школьников этических представлений и понятий, воспита-нию интереса к нравственным проблемам, стремлению к оценочной нравственной деятель-ности.
Становление и развитие личности предполагает ее активное участие в общественно-полезном труде. Формирование нравственной самостоятельности осуществляется на всех ступенях обучения.
При сборе информации о состоянии воспитательной работы используются разные способы: педагогическое наблюдение, различные виды опросов учителей и учащихся, ро-дителей, анкетирование – для этого применяются различные методики:
Исследование удовлетворенности уч-ся 5 кл. школьной жизнью при переходе в среднее звено». Результаты показывают, что 86% уч-ся в течение 1 четверти адаптируются в средней школе и с радостью идут в школу, 2% хотят спать и 12% равнодушно отнеслись к переходу в среднее звено, приняли это как необходимость.
Анкетирование «Чем заняты наши дети после уроков», «Учитель, ученик, коллектив».
«Удовлетворенность родителями работы общеобразовательного учреждения». Опросник для родителей «анализ воспитательного процесса».
Анкетирование учащихся показало, что их привлекает участие в интеллектуальных играх, развлекательно-познавательных программах и др. Поэтому к традиционным меро-приятиям добавляются новые. Собеседование с классными руководителями позволяет определить, какой вид деятельности привлекает их, какое мероприятие они смогли бы про-вести наиболее интересно. Таким образом, при определении ответственных учитываются пожелания педагогов и, конечно же, возрастная категория учащихся класса.
Наличие элементов системы воспитательной работы:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания (Христианские праздники (Рождество, Масленица, Крещение и др.), День первоклассника, Дни исторического и культурного наследия Москвы (18 апреля и 18 мая); Годовщина битвы под Москвой, Праздник День Победы, концерты ко Дню матерей России, междугородние и международные экскурсии и др. (отдых учащихся в Болгарии),
научно-исследовательской и профориентационной работы (Интеллектуальные марафоны (различные области знаний), участие в предметных олимпиадах разного уровня, участие в научно-практических конференциях и проектная деятельность),
работа по формированию традиций (День знаний (1 сентября); День учителя; Праздничный концерт, посвящённый 8 марта, Прощание с начальной школой; Праздник Последнего звонка; Выпускного вечера; фестивалей талантов «Дорогою добра и путь к успеху», КВН, окружные конкурсы «Литературный венок России», «Святые заступники России»),
КТД обучающихся (Новогодние праздники; выставки работ учащихся по различной тематике; благотворительные ярмарки, концерты, конкурс «Лучший ученик»),
спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни (праздник «Спортивная семья»; «Безопасное колесо», «Школа безопасности», школьные и районные соревнования по различным видам спорта).
Оценка результатов воспитания и обучения через качества личности определяется призна-нием того, что творческое развитие и карьера человека невозможны без соответствующих личностных качеств, которые формируются именно в школьные годы. Основная цель мо-ниторинга заключается в выявлении способности учреждения образования (в частности воспитательной системы школы) содействовать развитию личности ребёнка. Это проявля-ется в обеспечении эффективного информационного отражения состояния воспитания и образования в школе, аналитическом обобщении результатов деятельности, разработке прогноза развития воспитательной системы школы.
В процессе мониторинга выясняются следующие основные вопросы:
достигается ли цель учебно- воспитательного процесса; существует ли положительная ди-намика в развитии личности учащихся по сравнению с результатами предыдущих лет;
существуют ли предпосылки для совершенствования работы педагогического коллектива школы.
Мониторинг проходит в виде оценки уровня воспитанности ,анкетирования учащихся, родителей, классных руководителей, анализа воспитательной деятельности.
3.2. Программы предшкольного образования и подготовка к школе На высоком профессиональном уровне в 2013-2014 уч.году работала «Мини-школа»,
которая проводила работу по подготовке будущих первоклассников. В программе развивающего курса: Обучение грамоте и развитие речи Развитие элементарных математических представлений Информатика Окружающий мир Ритмика Музыка
Изобразительное искусство LEGOконструирование Работа с психологом По уже сложившейся традиции, в нашей школе проходят Дни открытых дверей, где
учителя показывают родителям и гостям школы прекрасные уроки с использованием но-вейших технологий и получают замечательные отзывы.
3.3. Организация изучения иностранных языков
Согласно Учебному плану в школе изучается английский или французский язык, начиная со 2 класса. Распределение учебных часов осуществляется следующим образом:
2 - 4 классы – 2 часа в неделю; 5 – 11 классы – 3 часа в неделю. В профильных классах (10,11) – 4 часа в неделю. В методическое объединение учителей иностранного языка входят 1 учитель фран-
цузского языка и 5 учителей английского языка. Для занятий иностранным языком оборудованы предметные кабинеты, в которых
имеются ноутбуки «Lenovo»,магнитофоны для прослушивания CD– дисков.
3.4. Инновационные образовательные программы и технологии Для реализации основных направлений столичного образования в школе четвёртый
год на базе 11 класса работает химико-биологический профиль, который сотрудничает с академией ветеринарной медицины имени Скрябина( ШО №1);на базе ШО№2 работает со-циально – гуманитарный профиль.
Учащиеся ШО№1 под руководством Рогожина О.В. не только на уроках, но и на спецкурсах:
«Решение расчетных задач по химии»; «Многообразие органического мира»;
активно углубляли свои знания по химии и биологии. В этом учебном году 7 учащихся 11 класса закончили обучение в химико-
биологической группе и сдавали ЕГЭ по профильным предметам. В ШО№ 2 в рамках социально – гуманитарного профиля углублённое изучение бы-
ло организовано по русскому языку, обществознанию, английскому языку. Расширение знаний осуществлялось на уроках и элективных курсах.
3.5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
Внеклассная и внеурочная деятельность осуществляется по утвержденному плану воспитательной работы и включает в себя следующие направления:
1. Формированию гуманистического мировоззрения школьников 2. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание 3. Трудовое воспитание 4. Эстетико-художественная деятельность 5. Физическое воспитание
Результаты работы по данным направлениям отражены в ежегодном отчете-анализе, размещенном на школьном сайте.
3.6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции В школьных кружках занято 46% учащихся школы. В школе работают студии ху-
дожественно – эстетической направленности. Учащиеся начальной школы посещают заня-тия изостудии «Цветик-семицветик», руководитель Панина Н.Н., «Квиллинг», руководи-тель Фролова А.И., театральной студии «Вдохновение», руководитель Пискарева О.Н., му-
зыкальной студии «Камертон», руководитель Васильева Г.А.. Спортивной секцией руково-дила Степанова О.С.. Учащиеся с удовольствием принимают участие в школьных, район-ных, окружных и городских соревнованиях.
Яркие номера можно было увидеть на школьных праздниках воспитанников теат-ральной и музыкальной студий, руководители Пискарева О.Н. и Васильева Г.А. В этом учебном году участники театральной и музыкальной студий выступали с концертами в детских садах 1909, 1256, 1501, 753.
В течение года проводилась работа с родителями по вопросам: - посещаемость обучающимися занятий ДО;
-консультации попроведению мероприятий. Даны отчетные концерты для родительской общественности.
Два года в школе работает интеллектуальный клуб «Эрудит, которым руководит Челбина И.С. В 2013-2014 уч.году были проведены игры по 8 учебным предметам, 14 уча-щихся получили медали Победителей игр.
3.7. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
Количественный анализ работы. Вид деятельности Название мероприятия, методика, про-
грамма Категория
Собеседование де-тей и их родителей при записи в пер-вый класс
Нейропсихологическая диагностика Глозман Ж.М.
Будущие первоклас-сники и их родители
Городской мони-торинг «Готов-ность первокласс-ников к школьному обучению»
Ф. Гуденаф «Рисунок человека», Д.Б. Элько-нин «Графический диктант», «Образец и пра-вило»
1А – 27 обучающих-ся, 1Б – 23 обучаю-щихся
Диагностика моти-вационной сферы, психофизиологи-ческих показателей (тип нервной си-стемы) первоклас-сников
Наблюдение Тест Тулуз-Пьерон Методика мотивационной готовности к шко-ле – рисунок «Я в школе» (модификация За-харовой Е.И.)
1А – 27 обучающих-ся, 1Б – 23 обучаю-щихся,1в -21 обуча-ющийся.
Диагностика школьной мотива-ции обучающихся 3А класса
Модифицированный вариант анкеты школь-ной мотивации Н.Г. Лускановой
3А – 30 обучающих-ся
Диагностика МЦКО
Методики МЦКО 1 – 4 классы.
Индивидуальная диагностическая работа с учащими-ся 1-4 классов
Наблюдения, диагностические методики в зависимости от запроса родителей обучаю-щихся и учителей
1-е классы – 15 обу-чающихся, 2-е – 10 обучающихся, 3-е – 3 обучающихся, 4-к – 2 обучающихся.
Индивидуальная диагностическая работа с учащими-ся 5-11 классов
Методики подбирались с учетом запроса участников образовательного процесса
5е – 1 учащийся, 6е – 6 обучающихся, 8е - 1 учащийся, 10й – 2 обучающихся
Индивидуальная и групповая разви-вающая работа с учащимися 1 клас-сов
Программа: Сунцова А., Курдюкова С. «Учимся ориентироваться в пространстве». Сунцова А., Курдюкова С. «Внимание! Внимание! Развиваем внима-ние». Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я: Уроки психологии в начальной школе (1-4класс)».
1А – 9 обучающихся, 1Б – 12 обучающих-ся
Индивидуальная и групповая работа с дезадаптивными учащимися 2-4 классов
Программа: Евлампиева М.В., Ланина Т.Н., Черенков М.В. Курс занятий с детьми – 5-10 лет Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. Началь-ная школа (1-4).
2-е классы - 3 обу-чающихся, 4-е клас-сы - 58
Индивидуальные консультации ро-дителей обучаю-щихся
Гиппенрейтор Ю.Б. Общаться с ребенком как Родители обучаю-щихся
Выступление на родительских со-браниях
Темы: «Адаптация обучающихся к 1 классу» - (1А,1Б классы) «Адаптация обучающихся 1 классов. Резуль-таты психологической диагностики» (1А, 1Б) «Адаптация обучающихся к 5 классу» (5А, 5Б) «Подростковый возраст» (8А, 9А, 9Б) «Готовность ребенка к школе»
Родители обучаю-щихся и будущих первоклассников
Индивидуальные консультации учи-телей школы
С.В. Кривцова. Учитель и проблемы дисци-плины.
Учителя школы
Участие в педаго-гических советах
Темы: «Возрастные особенности мотивации обуча-ющихся» «Буллинг» «Тьютор – способы взаимодействия с учащи-мися»
Администрация школы, учителя, учителя школ ВАО
Совет по профи-лактике правона-рушений
Было проведено 14 заседаний совета по про-филактике правонарушений. Члены совета: директор школы Бойко Р.В., педагог-организатор Пискарёва О.Н., заме-ститель директора по ОБ – Астафьев Н.Н. пе-дагог-психолог Агизина И.А., Назарова О.О., председатель ОПОП Норватов В.С., инспек-тор ОДН, представители КДН, классный ру-ководитель обучающихся, родители обучаю-щихся.
Учащиеся 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов. Все-го 12 обучающихся.
Содержательный анализ проведенной работы. 1. Собеседование детей и их родителей при записи в первый класс. 2. Городской мониторинг «Готовность первоклассников к школьному обучению». 3. Диагностика мотивационной сферы, психофизиологических показателей (канал
восприятия). 4. Диагностика школьной мотивации обучающихся 3 класса «А» 5. Оценка риска отклоняющегося поведения в 4-х классах. 6. Городской мониторинг обучающихся 1-4 классов. 7. Социометрическое обследование обучающихся 6 В класса. 8. Диагностика мотивационной сферы обучающихся 8 А класса. 9. Диагностика темперамента обучающихся 9 А класса. 10. Диагностическая работа в рамках подготовки обучающихся к сдаче экзамена в фоме
ЕГЭ. 11. Индивидуальная психодиагностическая работа с обучающимися 1-11 класса. 12. Групповые занятия с учащимися 1-11 класса 13. Индивидуальная работа с дезадаптивными учащимися 1-11 класса. 14. Работа по профилактике ПАВ 15. Занятия по психологической подготовке к сдаче экзамена в форме ГИА-9 и ЕГЭ. 16. Индивидуальные консультации родителей обучающихся. 17. Участие в родительских собраниях. 18. Индивидуальные консультации учителей школы. 19. Выступление на методобъединениях. 20. Профориентационная работа. 21. Совет по профилактике правонарушений.
3.8. Характеристика внутришкольной системы оценки (менеджмента) качества Внутришкольный контроль проводился в 2014-2015 учебном году с целью:
- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессиональ-ного мастерства;
- взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса;
Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, пла-новости, открытости, достоверности.
Психологическая задача ВШК – помочь человеку уважать себя: - педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;
- администрация обеспечивает успех; - совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессиональ-
ного роста. Методы, которые были использованы в процессе контроля:
- наблюдения; - проверки;
- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных меро-приятий;
- анкетирование.
Основными элементами контроля явились:
- Состояние преподавания учебных предметов; - Уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся; - Ведение школьной документации; - Выполнение учебных программ; - Подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации; - Выполнение решений педагогических советов и совещаний.
1. Календарно-тематические планы и рабочие программы соответствовали тре-бованиям и сдавались в срок большинством педагогов.
2. В течение года контролировалось качество и своевременность заполнения электронного журнала.
3. В рамках внутришкольногои внешнего контроля были проведены контроль-ные проверочные работы. Срезы знаний, в том числе и диагностики МЦКО
4. Посещение уроков.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика и в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправ-ленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обуче-ния. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей обра-зовательной среды.
Но, несмотря на ,казалось бы, плодотворную работу, итоги итоговой аттестации требуют от педагогического коллектива, в особенности учителей математики и русского языка, полностью изменить подход к преподаванию своих предметов, заинтересовать сво-ими предметами, смотивировать учащихся на получение качественных знаний, вести разъ-яснительную работу с родителями. Именно на это должна быть направлена вся работа об-разовательного учреждения в 2015 -2015 учебном году.
Открытые уроки:
В течение учебного года было дано 20 открытых уроков, на которых преподаватели школы делились своими педагогическими наработками, овладением новейшими техноло-гиями, умением работы с мультимедийным оборудованием.
Все уроки проведены на высоком профессиональном уровне. Каждый учитель по-казал, что только в совместной работе учителя и ученика можно достигнуть высоких ре-зультатов.
Учитель – профессия творческая, постоянно развивающаяся. В этом учебном году учитель биологии Рогожин О.В. занимался созданием в своём
кабинете Музея естественной истории, включающего в себя экспозиции различных форм сохранения вымерших животных и растений, панораму «Развитие жизни на Земле», репро-дукции художественных картин, отражающих этапы биологической эволюции.
Учащиеся 11 классов ,проводившие с учащимися начальной школы экскурсии раз-личной тематики: «Растительный покров Земли», «Растения тропиков», «Растения пустынь Южной Америки»,- показали прекрасные знания материала, умение вести диалог с уча-щимися . Всей работой руководил учитель, который организовал научно- исследователь-скую работу.
1. Учитель информатики Павлова И.Б. и подготовила учащихся для участия в следу-ющих мероприятиях:
Дата Мероприятие Уровень участия Участники 02.10.14 Экскурсия для учащихся 7-х
классов в музей «История вычислительной техники»
Ломоносовская гимназия №1530
12+7 человек (7 «Б»,7 «В»)
18.11.14 Экскурсия в рамках проекта Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы «Заводы — детям» ОАО «Туполев»
Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы
учащиеся 10-11 классов (12 человек)
12.02.15 Международная игра-конкурс «Инфознайка»
Чувашское региональное отделение Академии информатизации образования (чро аио)
186 учащихся 2-11 классов
15.02.15 МГПИ ИМИ Олимпиада по информатике
12 учащихся 10-11 класс. I место призер
25.02.15 Конкурс «Виват, наука!» ВАО 2 место 11.03.15 Мастер-класс «Создание
интернет-проекта: от «А» до «Я»» ИГУМО учащиеся 10 класса
(11 чел.) 17.03.15 Городской методический центр
карьерного и профессионального развития Экскурсия ОАО «Компания «Сухой»» 10-11 класс
Городской методический центр карьерного и профессионального развития
учащиеся 10-11 классов (11 чел.)
16.03.15 Эрудит 7-8 класс школа 18.03.15 Эрудит 9-10 класс
школа ПОБЕДИТЕЛЬ
18.04.15 День открытых дверей МПГУ Институт физики, технологии и информационных систем МГПУ
учащиеся 10 класса (3 чел.)
27.04.15 Робототехника МЭИ: «Соревнования роботов»
Центр технологической поддержки образования НИУ МЭИ
Учащиеся 6-7 классов (24 человека)
18.05.15 Пробный экзамен ЕГЭ по информатика в МФЮА
МФЮА
3.9. Используемые технологии и процедуры оценки учебных и внеучебных до-
стижений учащихся Забота о мотивированных детях – одна из особенностей нашего времени. Многочис-
ленные конкурсы, олимпиады, выставки детских работ свидетельствуют о пристальном внимании общества к достижениям детей и подростков. Это очень важно, так как дает воз-
можность детям проявить свои неординарные способности, получить одобрение от автори-тетных людей, осознать, что есть много других учащихся с подобными увлечениями, инте-ресами, дарованиями. Наше образовательное учреждение служит местом для развития лю-бознательности, широкой познавательной активности, потребности в творчестве.
Именно поэтому задачей на этот учебный год стало создание условий для личност-ного и интеллектуального роста детей.
В 2015-2016 уч. году данная задача решалась за счет внесения тех или иных измене-ний в содержание, методы и формы обучения, с помощью организации блока дополни-тельного образования, за счет создания в школе единого образовательного пространства.
Ядром интеграции урочной и внеурочной деятельности стала проектная и исследо-вательская деятельность учащихся, обеспечивающая их самостоятельность, индивидуаль-ность творческого обучения, избирательность и глубину познавательных запросов ребенка. Давно стало понятно, что исследование ребенком окружающего мира является основой его обучения, носящей не репродуктивный, а творческий характер.
Педагогический коллектив школы ищет новые формы и методы обучения мотиви-рованных детей, изучает психологию научного творчества, работает над развитием творче-ского мышления, ищет пути перехода к Школе развивающего образования. Анализ вклю-чения освоенных технологий уже сегодня показывает, что эти технологии востребованы в условиях школы и дают высокие результаты обучения, помогают учащимся овладевать различными способами усвоения знаний, повышения собственных компетентностей. Уже сейчас учащиеся способны организовать собственную познавательную деятельность, а учитель обеспечить тьюторское сопровождение.
Исследовательская и проектная деятельность учащихся под руководством педагога связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи и является наиболее эффективной и действенной формой мотивации, которая позволяет перейти к продуктив-ному процессу создания чего-либо самостоятельно. Это путь не только к практическому познанию наук, но и к познанию окружающего мира и себя.
Результатами работы в данном направлении является участие учащихся в научно-практических конференциях, фестивалях, олимпиадах.
Ежегодно в школе проходят предметные недели, в рамках которых проводятся школьные туры олимпиад по предметам, интеллектуальный марафон.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования 4.1. Данные о выбытии и повторном обучении
В начальных классах на 1 сентября 2013 года обучалось 246 ученика, на конец учебного года - 241. За 2013 - 2014 учебный год выбыло - 7 человек, прибыло - 2.
В средних и старших классах на 1 сентября 2013 года обучалось 298 учеников, на конец учебного года - 286. За 2013 - 2014 учебный год выбыло - 12 человек.
4.2. Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополни-тельную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку
В 2014 -2015 учебном году химико– биологическую профильную группу закончи-ли 5 обучающихся 11 класса, которые показали средний уровень освоения про-грамм, обеспечивающих дополнительную подготовку. К сожалению, востребо-ванность данного профиля снизилась, поэтому в следующем учебном году предпо-лагается введение работа по индивидуальному учебному плану предыдущего про-филя. Социально –гуманитарный профиль закончили 23 обучающихся ШО №2.
4.3. Достижения учащихся и их коллективов в районных, областных, феде-ральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
Используемые технологии и процедуры оценки учебных и внеучебных достижений учащихся
Забота о мотивированных детях – одна из особенностей нашего времени. Многочис-ленные конкурсы, олимпиады, выставки детских работ свидетельствуют о пристальном внимании общества к достижениям детей и подростков. Это очень важно, так как дает воз-можность детям проявить свои неординарные способности, получить одобрение от автори-тетных людей, осознать, что есть много других учащихся с подобными увлечениями, инте-ресами, дарованиями. Наше образовательное учреждение служит местом для развития лю-бознательности, широкой познавательной активности, потребности в творчестве.
Именно поэтому задачей на этот учебный год стало создание условий для личност-ного и интеллектуального роста детей.
В 2013-2014,2014 -2015 уч. году данная задача решалась за счет внесения тех или иных изменений в содержание, методы и формы обучения, с помощью организации блока дополнительного образования, за счет создания в школе единого образовательного про-странства.
Ядром интеграции урочной и внеурочной деятельности стала проектная и исследо-вательская деятельность учащихся, обеспечивающая их самостоятельность, индивидуаль-ность творческого обучения, избирательность и глубину познавательных запросов ребенка. Давно стало понятно, что исследование ребенком окружающего мира является основой его обучения, носящей не репродуктивный, а творческий характер.
Педагогический коллектив школы ищет новые формы и методы обучения мотиви-рованных детей, изучает психологию научного творчества, работает над развитием творче-ского мышления, ищет пути перехода к Школе развивающего образования. Анализ вклю-чения освоенных технологий уже сегодня показывает, что эти технологии востребованы в условиях школы и дают высокие результаты обучения, помогают учащимся овладевать различными способами усвоения знаний, повышения собственных компетентностей. Уже сейчас учащиеся способны организовать собственную познавательную деятельность, а учитель обеспечить тьюторское сопровождение.
Исследовательская и проектная деятельность учащихся под руководством педагога связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи и является наиболее эффективной и действенной формой мотивации, которая позволяет перейти к продуктив-ному процессу создания чего-либо самостоятельно. Это путь не только к практическому познанию наук, но и к познанию окружающего мира и себя.
Результатами работы в данном направлении является участие учащихся в научно-практических конференциях, фестивалях, олимпиадах.
Ежегодно в школе проходят предметные недели, в рамках которых проводятся школьные туры олимпиад по предметам, интеллектуальный марафон.
.
Результаты Всероссийской олимпиады . 2014 – 2015 учебный год.
Окружной этап.
Предмет Класс Результат
Русский язык 7 кл.
8кл.
9кл.
10кл.
Призёр
Призёр
Призёр
призёр
Литература 7 кл.
призёр
Английский язык 8кл.
11 кл.
Призёр
2 призёра
1 победитель
История 7 кл.
10 кл.
2 призёра
1 победитель
География 7 кл. 2 призёра
Обществознание 7 кл. 2 призёра
Технология 7 кл. 3 призёра
Физика 7 кл. Призёр
Экология 7 кл. Призёр
Биология 8 кл. Призёр
ОБЖ 8 кл. победитель
Динамика роста результативности участия во Всероссийской олимпиаде школьни-ков.
Окружной тур.
2012 2013 уч.г. 2013 – 2014 уч.г. 2014 – 2015 уч.г.
11 призёров 1 победитель
17 призёров
3 победителя
20 призёров
Региональный тур.
2012 2013 уч.г. 2013 – 2014 уч.г. 2014 – 2015 уч.г.
1 призёр 2 призёра Нет призёров
Участие в конкурсных мероприятиях города.
класс Мероприятие Результат
6а Окружной конкурс детско-го творчества
2 место
6а Окружной конкурс детско-го творчества
1 место
6а Окружной конкурс детско-го творчества
2 место
7в 1 место
6б Олимпиада «Му-зеи.Парки.Усадьбы»
2 место
5б Олимпиада «Му-зеи.Парки.Усадьбы»
3 место
7в Олимпиада «Нанонавига- 3 место
тор»
6а Городской конкурс – фе-стиваль дизайна и проекта
2 место
10
11
10
10
10
8б
Городской марафон «Ви-ват,наука»
2 место
6а Всероссийский проект
«Аллея Российской Славы»
1 место
4.4. Достижения учреждения в конкурсах
73 человекf 5-10 классов получили сертификаты участников Всероссийского конкурса «Кенгуру» (организаторы учителя математики);
186 человека 2-9 классов приняли участие во Всероссийской интеллектуальной игре «Инфознайка»(4 победителя) и получили сертификаты(организатор Павлова И.Б.).
Всероссийская игра «Родное слово» ( два тура: октябрь, апрель) -220 человек получили сертификаты участников (организаторы учителя русского языка).
Всероссийская игра по русскому языку «Русский медвежонок» -176 человек получили сертификаты участников (организаторы учителя русского языка).
В городской программе «Университетские субботы» принимали участие обучающиеся 7 -11 классов.
4.5. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг. Неоднократно на сайте школы были положительные отзывы о работе учителей и ру-ководства школы .Родители наших обучающихся благодарили педагогический кол-лектив за профессионализм, терпение, доброту и чуткость по отношению к детям; за неформальный подход к решению школьных проблем. Родительская общественность благодарит учителей за то, что они открывают непо-вторимый мир своим ученикам , зажигают в их сердцах огонёк любознательности и веры в себя, энтузиазм, открытость и доброжелательность, тонкое понимание души ребёнка и уважение его интересов. К сожалению, были обращения в вышестоящие инстанции, что свидетельствует о не-достаточном уровне доверия к работе школьной администрации и полноте содержа-ния школьного сайта. Поэтому в 2015 -2016 учебном году необходимо вести более жёсткий контроль за своевременным пополнением информации на школьном сайте, а также разнообразить формы работы с родителями.
5. Социальная активность и внешние связи учреждения.
ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ШКОЛЫ.
За годы развития школа постоянно расширяет круг взаимодействия с различными социаль-
ными организациями Москвы,. Так, повышению эффективности образовательного процес-
са, росту профессионального мастерства педагогов, оптимизации процесса социализации
учащихся школы благоприятствуют сотрудничество с академией ветеринарной медици-
ны им. Скрябина, МГТУ им. Баумана, МИОО, МГАФ.
Сотрудничество старшеклассников с преподавателями Вуза, знакомство школьников с бу-
дущей профессией - это важное звено для формирования личности, грамотного планирова-
ния своего будущего. И, если выпускник не будет педагогом, врачом, экономистом, юри-
стом, программистом, основы этих профессий пригодятся в жизни каждому.
МИОО ДТМ
Косарева
ДТМ
«Восточный»
ОДН
«Новогире-
Совет ветера-нов
Районная биб-лиотека
2093 им.А.Н. Савельева
Поликлиника
14,31
Театры
МГТУ им. Баумана.
Академ . им. Скрябина
ЦДиС «Ново-гиреево» Музеи
ГОМЦ Мун. образов. «Новогиреево»
ЦД «Преодоле-ние»
ЦПП «Исток»
Сотрудничество носит разные формы и направлено на взаимодействие взрослых
участников образовательного процесса и учащихся.
5.1. Участие учреждения в сетевом взаимодействии.
Увеличилось число учителей, активно использующих ИКТ-поддержку в преподавании предметов и во внеурочной деятельности. Модель школы информатизации используют учитель информатики – Павлова И.Б., учителя начальной школы Зозуля И.В., ЖиляеваТ.А.учителя математики Рогожина Р.А., Сафонова Е.В., учителя русского языка Аблязова Ф.Р., ЧелбинаИ.С.,учителя иностранного языка Курило Т.Г., Кормилицына И.Е,Соболева Ф.Ш..- , ими созданы информационные пространства, на которых размещаются электронные версии уроков, задания с разными формами представления информации, зачеты. Таким образом, активизируется самостоятельная работа учащихся не только на уроках, но и во внеурочное время.
5.2. Членство в ассоциациях и профессиональных сообществах.
1.Ассоциация «Дети мира». 2. «Школа 2000». 3.Ассоциация информатиков г.Москвы. 4.Сетевое сообщество «it-n.ru».
