НАСТАВНИЦИ РЕАЛИЗАТОРИ: МАРИЈА ПУПИНОСКА-ГОГОВА, КУЈТИМЕ ДОКО, МИЛКА АЛАЧОСКА, МЕБАХАТ ЌОКУ, ЕМИЛИЈА ПАУНКОСКА, АЈНЕТ ПАШО, ЕМЕЛ МАХМУД И НАТАША ИЛОСКА, ОУ „БРАТСТВО - ЕДИНСТВО“ – ОХРИД

Одделение и предметиШесто, седмо и осмо одделение (74 ученици – 24 МАК, 24 АЛБ, 24 ТУР, 2 ЕГИП)Интеграција на повеќе предмети

Воннаставна заедничка активност Младите и нивното секојдневие, факти за нас

Преглед на активностаУчениците во мешан состав, учесници во четири секции, преземаат акции за преуредување на училишниот хол што резултира со промени во изгледот на холот и изработени продукти што го отсликуваат мултикултурното живеење во нивното училиште. Учениците најпрво ги истражуваат начините за реализација на предвидените активности, собираат рециклирачки материјали за работа и други потребни материјали со постојана поддршка од наставниците. Група родители се вклучуваат во набавка на бои, традиционална македонска, албанска и турска облека и стари предмети. Техничката служба од училиштето постојано им помага на учениците во завршните фази на активностите. Новоуредениот училиштен хол содржи:1. ѕидни апликации од стари рециклирачки материјали – украсени стакла од холовите со фризови од пластична фолија (секција – Енергетско ефикасни клубови);2. цртежи на ѕидовите со карактеристични верски обележја од различни верски заедници (секција – Ѕидно сликарство „Мурал“);3. етнокатчиња со носии карактеристични за различните етникуми и изложбен дел од стари етнопредмети (секција – Различни култури и традиции);4. екокатчиња со изработени саксии за цвеќе од стари автомобилски гуми (Екосекција). Овие активности, реализирани во подолг временски период во кои беа вклучени голем број ученици од трите етнички заедници, им овозможија да стекнат нови знаења и вештини применливи во секојдневниот живот, да се зголеми меѓусебното дружење и почитување не само во училиштето туку и надвор од него. Учениците покажаа подготвеност за заедничка грижа и одржување на продуктите што се плод на нивната заедничка работа.

Уредувањеучилишнихолови

MËSIMDHËNËS REALIZUES: MARIA PUPINOSKA-GOGOVA, KUJTIME DOKO, MILLKA ALAÇOSKA, MEBAHAT QOKU, EMILIA PAUNKOSKA, AJNET PASHO, EMEL MAHMUD DHE NATASHA ILOSKA, SHF “VËLLAZËRIM-BASHKIM” – OHËR

Klasa dhe lëndaKlasa e gjashtë, e shtatë dhe e tetë (74 nxënës – 24 MAQ, 24 SHQ, 24 TUR, 2 EGJI)Integrimi në më shumë lëndë

Aktivitet i përbashkët jashtë mësimor Të rinjtë dhe përditshmëria e tyre, fakte për ne

Pasqyra e aktivitetitNxënësit në përbërje të përzier, pjesëmarrës në katër seksione, ndërmarrin aksione për rirenditjen e hollit shkollor, që rezultoi me ndryshimin e pamjes së hollit dhe të produk-teve të punuara që e pasqyrojnë jetën multikulturore në shkollën e tyre. Nxënësit më parë i kërkojnë mënyrat për realizimin e aktiviteteve të parapara, mbledhin materiale recikluese për punë dhe materiale të tjera të nevojshme, me mbështetjen e vazh-dueshme të mësimdhënësve. Grupi i prindërve përfshihet në sigurimin e ngjyrave, të veshjeve tradicionale maqedonase, shqiptare dhe turke dhe të sendeve të vjetra. Shërbimi teknik i shkollës vazhdimisht u ndihmon nxënësve në fazat përfundimtare të ak-tiviteteve. Holli shkollor me rirenditje të re përmban: 1. aplikacione muri nga materiale të vjetra recikluese – xhama zbukurues hollesh, me frize nga folitë e plastmasit (seksioni – Klube të efikasitetit energjetik);2. vizatime në mur me veçori fetare, karakteristike nga bashkësi të ndryshme fetare (seksioni – Pikturë muri “Mural”);3. etno-kënde me veshje karakteristike për etni të ndryshme dhe pjesa ekspozuese me sende të vjetra etnike (seksioni – Kultura dhe tradita të ndryshme);4. eko-kënde me saksi të punuara për lule nga goma të vjetra të automobilave (E-ko-seksioni). Këto aktivitete, të realizuara në një periudhë më të gjatë kohore, në të cilat u përfshi një numër i madh nxënësish nga të tri bashkësitë etnike, mundësuan që nxënësit të fito-jnë njohuri dhe shkathtësi të reja të zbatueshme në jetën e përditshme, në rritjen e sho-qërimit dhe të respektimit të ndërsjellë jo vetëm në shkollë, por edhe jashtë saj. Nxënësit treguan gatishmëri për kujdes dhe mirëmbajtje të përbashkët të produkteve që janë fryt i punës së tyre në grup.

Rregullimi iholleveshkollore

UYGULAYICI ÖĞRETMENLER: MAR¡YA PUP¡NOSKA - GOGOVA, KUYT¡ME DOKO, M¡LKA ALAÇOSKA, MEBAHAT KOKU, EM¡L¡YA PAUNKOSKA, AYNET PAŞO, EMEL MAHMUT VE NATAŞA ¡LOSKA, OHR¡ “BRATSTVO ED¡NSTVO (KARDEŞL¡K B¡RL¡K)” ¡LKOKULU

Sınıf ve DerslerAltıncı, yedinci ve sekizinci sınıf (74 öğrenci – 24 MAK, 24 ARN, 24 TÜRK, 2 MIS)Birkaç dersin entegrasyonu

Ders Dışı Ortak Faaliyet Gençler ve Onların Günlük Hayatı, Bize ¡lişkin Gerçekler

Faaliyete Bakış AçısıOkul koridorunun düzenlenmesi amacıyla öğrenciler karma bir şekilde dört öğrenci kolu aracılığıyla belirli faaliyetler yapar. Bu faaliyetler sayesinde koridorların genel görüntüsü düzelmekle birlikte orada sergilenen malzemeler, kendi okullarında mevcut bulunan çok kültürlü hayatı ortaya koyar. Öğretmenlere sürekli olarak destek sağlamak doğrultusunda öğrenciler ilk başta öngörülen faaliyetlerin uygulanma şekillerini araştır-arak çalışma yürütmek üzere geri dönüşüm malzemeleri ve diğer hususlar için gerekli olan malzemeler toplarlar. Velilerin bir kısmı boyaların alınması, geleneksel Makedon, Ar-navut ve Türk kıyafetleriyle birlikte eski malzemelerin alınması çalışmalarına dahil olurlar. Okulun teknik ekibi, öğrencilerin özellikle faaliyetleri tamamlamaları aşamalarında old-ukça büyük destek sağlarlar. Yeni düzenlenmiş olan okul koridorları şu hususları içerir:1. Eski geri dönüşüm malzemelerinden duvar süsleri – plastik folyo frizlerinin kullanımıyla koridorlardaki cam süsler (Öğrenci Kolu – Enerji bakımından faydalı kulüpler);2. Farklı dinlere ait değişik dini özellikler taşıyan duvar çizimleri (Öğrenci Kolu – Duvar resimi “Mural”);3. Farklı etnisitelere ait giyim kuşamları içeren etnoloji odası ve eski etnoloji eşyalarının sergilendiği alan (Öğrenci Kolu – Farklı kültürler ve gelenekler);4. Eski otomobil tekerleklerinden yapılmış olan saksıların yer aldığı ekolojik alan (Eko-lojik öğrenci kolu). Üç etnik topluluğa ait çok sayıda öğrencinin dahil olduğu ve daha uzun bir süre zarfında gerçekleştirildiği söz konusu faaliyetler, öğrencilerin bilgi edinmeleri, günlük hayatta kullanabilecekleri becerileri elde etmeleri, sadece okul içinde değil, okul dışın-da da arkadaşlık kurma ve saygılı olma konularının artırılmasını destekleyen faaliyetle-rdir. Öğrenciler, kendi emekleri neticesinde ortaya çıkardıkların ürünlerin koruma altında tutulması amacıyla son derece ilgili olduklarını göstermişlerdir.