1

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

ابتدائي السادسللصف ليل املعلمةد

إعداد إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض

هـ1414 –1411

المملكة العربية السعودية

وزارة التربية والتعليم

اإلدارة العامة للتربية والتعليم للبنات

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض

دليل مهارات التفكير6

2

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

هـ3414ح وزارة التربية والتعليم،

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض

./معلمة الصف السادسدليل مهارات التفكير كتاب

هـ3414الرياض، –الموهوبات بمنطقة الرياض إدارة

(8كير ؛ أدلة مهارات التف ) – سم..، 3ص14

918 - 301 – 505- 391 -5: ردمك

السعودية –التعليم االبتدائي -1تعليم –التفكير -5التفكير -3

السلسة. ب العنوان.أ

3055/3414 110.355ديوي

3055/3414: رقم اإليداع

918 – 301 – 505 – 391 -5 :ردمك

1

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

4

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

عم سي سة تعليم في مملكة ع ية سعو ية ى ع ية مو ة و عقول ال تك ية، وسع ى .تسهيل ك فة إلج ء تي تس ع على تحقيق أل ف م ت طة ع ية ذه عقول

مو و يا اى تا يل ط ا ويعت تعليم مه تفكي من أ م أل ف تي تسعى عليه ، كونه وسيلة مهمة تنمية عقول متميز ق على ال تك و إل ع، ال أنه تتطلل جهو علمية وعملياة متض ف يتش ك في تنفيذ كل من ه عالقة طل ة خل م سة وخ جه ، ألن ثا اتعلم فيها ال يقا فاي

فقط، ل أيض في تف عل ط صافي خال ا وخ جاه، فاي محايط م ساة، ألسا حصة مه . و مجتمع ( إل عي، ن ق ، تحليلي، ومه حث علمي ) ن ت يل ط على مه تفكي متنوعة

ي تفكي م ت ط تحقيق ألفك مجا من أ م أل و و وس ئل تي تس ع على ستخ م ألسلول علمي ف . ألصيلة، وتحويله ى منتج ومخ ج تسهم في ن ء وطن وتق مه

وأل مية ت يل ط ذ ني و ا عي وفك يا فاي نا ء عقاول تسا ي عملياة تطاو مع فاي سا يع، تفكيا ، وع ضااه ط يقاة م سااطة، شاايقة ق ما مو و اا منطقاة ياا سعا سلساالة أ اة مهاا

و اذه سلسالة تضام أ اع أ اة تحاوا مها متنوعاة ومت طاة، . ومالئمة ق ط ومستو ن عقلي تنفذ على يئة أنشطة عملية تحقيق أ ف مت طة، تمنح ط اة قا علاى تفكيا ط يقاة علمياة م وساة،

. ل مجموعة من مه سية ض و ية وتس ع على كتس وقا وزعا وتسته ف ذه سلسلة ط م حلة ال ت ئية مان صاف ث اث وحتاى صاف سا

: ذه أل ة وفق لمستوي ت ية . يل مه صف ث ث . 1

. يل مه صف ع . 2 . يل مه صف خ م . 3 . ف س يل مه ص . 4

. كم تم ع أ ع أ ة لمعلمة تعت مث ة م ش ه في كيفية تق يم مه تفكي يس وسهو ة و ااذا يحااوا شاا مااة ساا و ااذ اا يل ااذا ااين أياا يكم ااو ياال معلمااة مهاا صااف فكيا ، جا ي اذك أن يال مها لمعلمة إلض فة ى تصاو مقتا ل ساي ا فاي حصاة مها ت

ع من مه وأ و حث علمي و تفكي ن قا ها ف تكاوين تج ا يج ياة ا يضم س صف ط ة نحو حث و تس ؤل وحل الكتش ف و حث عان معا ف ج يا ، و تا ي مسا ع ته علاى أن تكاون

. ال من كونه مستق لة لمع ف منتجة لمع فة ومطو ه ط ذه م حلة وذ ك ضام ن الساتف مناه م من س ته وأنشطته وعي في تصميم مه ته وق . في حي ط ة وسلوك يص ح منهج شكل أك

،،،نسأل هللا الكريم أن يبارك في هذا الجهد، وأن ينفع به العاملين في مجال التربية والتعليم

قدمةـالم

5

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

المحتوى الصفحة المقدمة 4

فهدااأل 6

إرشادات عامة 7

أسماء فريق العمل 8

الفصل الدراسي األول

مهارة المالحظة 11

مهارة طرح األسئلة 12

مهارة التذكر 14

ةمهارة الخرائط الذهني 16

مخطط عظم السمكة 18

الفصل الدراسي الثاني

مهارة بناء الفرضيات 22

مهارة التفسير 24

مهارة االستنتاج 26

مهارة إصدار األحكام 28

مهارة إعداد البحث العلمي 11

استبانات التقييم 12

المراجع 11

الفهرس

6

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

الهدف العام

تنمية قدرات الطالبات اإلبداعية والعلمية من خالل تدريسهن مهارات التفكير وفق منهجية

.علمية

األهداف الخاصة

تنمية مهارات البحث العلمي .

والتساؤل وحب االكتشاف والبحث عن المعارف تكوين اتجاهات إيجابية لدى الطالبة نحو البحث .الجديدة

تعويد الطالبة على طرح ما لديها من تساؤالت بأسلوب إيجابي وهادف.

تحسين قدرات الطالبة التذكرية.

ترسيخ منهج منظم للتفكير لدى الطالبة يتواءم وطبيعة الدماغ.

مع المشاكل والقضايا من حولها تدريب الطالبة على األساليب المنظمة والمنطقية في التعامل.

مساعدة الطالبة على إصدار األحكام واتخاذ القرارات الصحيحة.

إكساب الطالبة الثقة بالنفس.

األهداف

7

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

أن تح ص معلمة على زي نمو مع في يه حول مه من خالل ق ء و الطالع و حث .1وع م الكتف ء معلوم موجو في يل، خ صة في ظل تطو مع في س يع ذا ال يمكن

.معه كت ل أو م جع و ح تغطية جو نل موضوععتم على تحضي معلمة خطة ط يقة علمية ت تفكي ن نج ل عملية تعليم مه .2

ذ ين غي ت وين خطة جي سي ق ل تنفيذه، تشتمل على م ستقوم ه معلمة أثن ء . م وسة وم تتوقع من ط أن يعملنه، إلض فة ى ألسئلة تي ستوجهه لط ، خالل فت

مم يس ع على سي في خطو ث تة ومنظمة، كم أن ذه خطة . ل زمنية مح .ستكون مث ة م ش لمعلمة في مستق ل عن غ ة في تطوي و تع يل

ح يمكن النطالق من ن ط يقة ع وأو ق عمل موجو في يل، م ي ال مقت .3 . ح ية في تغيي أو تع يل عليه م ت ه من س وفق ضو ط ش عية و علميةو لمعلمة خال ه ،

ن من أل مية م ع ف وق ف ية ين ط ، مع النفت ل على ألفك ج ي و ف ي تي ق .4 .تص من ط

كيز على مه تفكي ، مع ت ت كيز على ستخ م ألسئلة مثي لتفكي أثن ء ع .5 . علي

الستم ع تم م الستج ط ، و ظه ثقة ق تهن و حت مهن ، مم يتيح هن ف صة .6 . تع ي عن أفك ن ح ية و ون خوف

تق ل أفك ط ، غ نظ عن جة مو فقة معلمة عليه ، مم يؤس يئة صفية تخلو من .7 . ته ي وتحفز ط على م وع م ت في تع ي عن أفك ن

. عط ء ط ة وق ك في لتفكي في مهم و نش ط تعليمية، م ال يخل وق حصة .8 ط ك فة مه عضه ع ، إلض فة ى ط مه حي ط ة، من خالل توضيح .9

تي يمكن ستخ م مه فيه سو ء ك ن في موضوع سي أو أنشطة م سية أو في حي مج ال . ط ة خ صة، وذ ك ه ف نقل أث تعلم وضم ن تفعيل مه في مو قف حي تية مختلفة

. تفعيل ست تيجي ت ي ح يثة وفق م تتطل ه مه .11 .لم تع وني عن تق يم مه تفعيل ست تيجية تع .11 . ستخ م لوحة ج ية ط يقة جي تسجيل مف ج ي وضم ن ث معلومة مق مة لط ة .12يمكن لمعلمة تقييم م تق ن ط ة لمه من خالل ط ل ع ألنشطة متعلقة مه أو .13

.ع من قشة ف ية مع ط ة و كذ من قشة مع مجموع صغي أو جتم م فق في يل معلمة نم ذج ج ع أو ق عمل، و ي مث ة أمثلة ست ش ية لمعلمة، .14

. و يس حلوال نموذجية يق ه م تحقق مه ح ص على م فق في نه ية يل معلمة ستم تين تقييم يل من ق ل ط ة و معلمة، نأمل منك .15

توزيعه نه ية كل ع م سي على ط وتع ئة نموذج خ ص ك، و س ه إل مو و . منطقة ي ، يتم تقييم يل وتطوي ه

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض

إرشادات عامة

8

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

المراجعة النهائية اإلعدادلجنة

مشاعل صالح القريني

قيقماشة عبدهللا الشوي منال سعد البركة

فوزية عبدالرحمن العقيل يسرى إبراهيم الحسيني

اإلخراج الفني عيشه أبوبكر باحاذق

أسماء فريق العمل

9

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

11

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

تع مه مالحظة مان مها تفكيا ألس ساية كونها تاااا عم مهاااا تفكياااا ألخاااا ك تصاااانيف وفاااا ف و و الستنت ج، كم أنه من وس ئل مهمة في جمع معلوم و ي خطاو ألو اى مع فاة م ياة ألشاي ء أو ألحاااا ث، ووساااايلة مااااة سااااة ظااااو ط يعيااااة

عية و نفساية ومها مالحظاة ق لاة لتنمياة عان و الجتم . ط يق ت يل

من ممكن أن تعا معلماة مقطاع فيا يو قصاي ثام تط ل على ط ع ألسئلة حول مشه و تاي

. تعتم على قو مالحظة ماان صااو تاااي أو تعاا علااى ط اا صااو

كااام عااا وجاااوه فاااي ) تعتمااا علاااى قاااو مالحظاااة ونحو اا ماان ( ماا ذ تشاا ين فااي صااو – صااو . صو

أوماان ممكاان أن تطلاال ماان حاا ط اا غماا عينيهاا وتطلاال منهاا وصااف غ فااة صااف ثاام تطاا ل

اال ااي – عاا شاا يك ) عليهاا عاا ألساائلة مثاال – عاا مق عاا – أل منيااوم مصاانوعة ماان خشاال أو

ل توج سالة مهماال فاي صاف وأيان – ون ل ( و كذ ... م ون أ ضية صف – توج

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

المالحظة مهارة

قدمةم

خطوات تنفيذ المهارة

تحاا ول معلمااة سااتنت ج ساام مهاا وتع يفهاا ماان . ط

توضح معلمة أن هللا س ح نه وتع ى ع إلنس ن ى قاا ئق كااون و تأماال مالحظااة ماا حو ااه و نظاا فااي ح

و ت صاا و ااتفحص فااي كثياا ماان وياا مثاال قو ااه . ونحو (( فلينظ إلنس ن ى طع مه : )) تع ى

توضاااح معلماااة لط ااا أ مياااة مهااا مالحظاااة وض و ت يل عليه كونه و ة ألس سية كثيا مااااان مهااااا ك مق ناااااة و تفساااااي و تصااااانيف

، و اااااي وسااااايلة ماااااة جمااااااع .... .... و الساااااتنت ج . معلوم و تع ف على م ية ألشي ء أو ألح ث

11

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

ضااعي صاالة أو ح ااة ماان طاا ط أو أا نااوع ماان ما ء والحظاي اه ة و ق فو ا خض ألخا فاي . مع ت وين تلك مالحظ م يح ث ه يومي ،

الخاتمة –ج

تأك مان فهام و ساتيع ل ط ا لمها وأ ميتها من خالل ط ل ع تسا ؤال حاول ما تام تن و اه

. خالل

توضااح معلمااة لط اا أن ناا ك عاا غياا محاا و ماان

ف ص مالحظة م ي و حو ن من أح ث وم يقع أم منا

ماان مشاا كمشاا تج ااة فااي مخت اا أو ماا علميااة

ال أن نجااا ل مع وضاااة أو أحااا ث ط يعياااة مااان حو نااا ،

مالحظة و قة نت ئجه يعتم على ما تط حاه ط اة مان

. تس ؤال مثي و قيقة حول م تم مالحظته

توضاااااح لط ااااا خطاااااو الزماااااة تنمياااااة مهااااا

. مالحظة

تح ول معلماة عا مجموعاة مان ألنشاطة تاي تعازز

تع ف على عا : ) ستخ م حو في مالحظة مثل

– تمييااز ااين اا و ئح – شااي ء سااتخ م ح سااة لماا أل

تا وين مالحظا – تمييز ط قاة صاو ومساتو ه وشا ته

علااى عاا صااو أو سااوم أو مشاا إلضاا فة

ااى تاا يل ح سااة ااذوق ماان خااالل تااذوق عاا مااو

(. غذ ئية

توضح معلمة لط صف مالحظ جي .

ن قشه مع ط تع مث ل وت .

حل ومن قشة أو ق عمل .

تحااا ول معلماااة توجياااه ط ااا اااى مالحظاااة مقنناااة

ه فاة و تاي تعتما علاى سا عة فاي تا وين مالحظاا

عن حضو مح ض م أو مش عا ونحو ا ، مان

خاااالل شااا ل كيفياااة تااا وين مالحظااا يسااا وساااهو ة

. وت ي هم

تض فة ز ئ تتح ث عن أح موضوع يمكن لمعلمة س

مهمااة أو قاا ء مق ااة فااي صااحيفة أو مجلااة، وتطلاال ماان

. ط ت وين أ م ألفك حول موضوع

تنفااذ معلمااة ألنشااطة تط يقيااة لتأكاا ماان تقاا ن ط ااة

. لمالحظة مقننة ه فة

المهمة المنزلية

. مالحظ جي ..... كل مفك جي

تااك علااى سااتخ م غااة وصاافية صااحيحة عااو ا ط

. عن ت وين مالحظ

. يجل تح ي ه ف من مالحظة

ح صااي علااى تغيياا موقااع ط اا خاال حجاا

مالحظتاه سة من أجال نظا اى شايء ما

مااع ( ساا محسو شاايء ذ كاا ن ) ماان زو ياا أخاا

توضيح أث تغيي موقع على نت ئج مالحظة

إضاءة –ج

12

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

تعت مه ط ل ألسئلة مه محو ية في عملية تعلم، و تق نه يمكنن من مع فة ع م و كه، كم تس ع ن علاى حال مشاكال و تخااا ذ قااا صااا ئ ة، وتفساااي وتحليااال أفضااال مااا نالحظاااه،

. وخ ين و ت ي تحسين حي تن وحي ق ون فن ط ل ألسئلة ي غمون على أن ت كم أن ألشخ ص ذين يف

يعيشااو حساال قااو نين وخاا ين وأفكاا م و حلااول تااي يقاا مونه . هم

من ممكن أن تقوم معلمة عا صاو علاى ط ا عااا مااان تسااا ؤال جماااع وتحفاااز ن علاااى طااا ل أك ااا

. معلوم حول صو أو مان ممكان أن تطا ل معلماة موضاوع تام شاتق قه مان

ألخ اا أو حااو ث يوميااة وتن قشااه مااع ط اا وتعماال معهاان علااى صااي غة أساائلة تثياا تفكياا حااول ماا ت غاال ط اا مع فتااه عاان خ اا أو حاا ث، وتاا وين ألساائلة

لى أن تكون اذه ألسائلة تشاع ية، مفتوحاة على س و ، ع وغي ا مان ألسائلة تاي تشاجع علاى ..... نه ية، وتأملية

نسااي ل معلوماا و ألفكاا تكااوين طاا ماان معلوماا . و ي ن غي مع وفة ط

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

طرح األسئلةمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

تن قش معلمة ط ا فاي أ مياة طا ل ألسائلة و و ا مليااة جمااع معلوماا ذ ك ناا ألساائلة مط وحااة فااي ع

. جي وو ضحة تح ول معلمة ستنت ج سم مه من ط . تنا قش أ مياة تعلام اذه مها وضا و تق نها و و اا

. في حي ط ة توضح معلمة خص ئص ألسئلة جي . توجااه ط اا ااى ألمااو تااي ين غااي م ع تهاا عنااا

. ختي ألسئلة ق ل ط حه من ممكن ) تع مث ل تط يقي وتن قشه مع ط

تنفيذ تج ة عمليا جج اة علاى ألسائلة تاي تام ط حها (. من ق ل ط

تط ق مع ط أو ق عمل م ف ي أو جم عيا ثام . تن قش ستج ط

الساااتم فاااي طااا ل أنشاااطة علاااى معلماااة

تط يقيااة لمهاا ااى أن تصاال ط اا ااى

. م حلة متق مة في فن ط ل ألسئلة

ت كاااز معلماااة علاااى أ مياااة ساااتخ م مفااا تيح

. ألسئلة جمع أك ق من معلوم

إضاءة –ج

11

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

أك عا ممكان مان ألسائلة متنوعاة تاي كت ي يمكن ط حه جماع ك ا قا مان معلوما عان

ع ئلتك ؟

الخاتمة –ج

ال تمنا حا كن أو : يمكن لمعلماة أن تطا ل ساؤ ل تا ي

تخيل أنه شخص مشهو ؟

. تتيح ف صة كل ط ة تح ي أمنيته توجه ح يث ت ي أن ون شخص مع وف ومشهو ون ي

ذ سوف نط ل عليك ع ألسئلة، ... أن نع ف عنك كثي

ثم تتيح ف صة كل ط تين لنقا ش وطا ل تسا ؤال حياث

و صاحفية تحا و شخصا مشاهو و ألخا تمثل حا ن

. تكون نجم تجيل على أسئلة صحفية

تعاا معلمااة مك ناا مالئماا إلجاا ء ااذه مق لااة حيااث يساامعه

. جميع ط

توجااه معلمااة ط اا ااى ضاا و ت كيااز علااى ألساائلة

. مط وحة وتقييمه ومن قشتهن لتأك من ستيع هن لمه

تغلااق اا تأكياا علااى أ ميااة مهاا وكيفيااة تفعيلهاا فااي

. حي يومية

تكلف ط مهمة منز ية .

على أوراق العمل مقترحةاستجابات

المهمة المنزلية

14

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

فا و قااو ااذ ك مان شااخص ااى خا ، فهناا ك اا ع تت من ن يحفاظ أل قا م، و ا ع وخا قا يحفاظ أسام ء

ونسااتطيع ماان خااالل تاا ل ومع فااة . ألشااخ ص و كااذ أس تذك وطا ق سات ج ع معلوما تطاوي قا تن تذك ياة وتحسااين أساالو ن فااي ذ اك مماا يقو ناا ااى تااذك

. س يع

تطلل معلمة من ط تذك ع حو ث تي . حصل مؤخ و ح يث عنه شيء من تفصيل

أو تعاااا معلمااااة علااااى ط اااا قاااا ئمتين ماااان ألساام ء ثاام تطلاال ماان ط اا تااذك كاال ساام فااي

ق ئمة ث نية ق ئمة ألو ى مع م يق له من

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

توضح لط أن ح وف إل غا م ساتة تام جمعها . تسهيل تذك " ي ملون " في كلمة

تط ق مع ط أو ق عمل وتن قشه . .

التذكرمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

توضااح معلمااة لط اا أن ناا ك عاا ناا يتمياازون

وذ اك جاع اى نشا ط خاليا ذ ك قوية في شيء معاين،

ع وخاا يعاا ني ماان مااب ساا ل تماا ين مسااتم ،و

. نسي ن

ين توضح معلمة لط أن مه يوم تها ف اى تحسا

. وتقوية ذ ك يهن

ممكاان أن تسااتعين معلمااة أمثلااة شخصااي تمياازو قااو

ذ ك مثل إلما م خا ا عنا م قا م اى غا وغي ا

. من قصص

تت ج ماع ط ا فاي حا يث اى أن تتوصال ط ا

. ى سم مه ومفهوم م سط ه

ياااا يمكاااان توضااااح معلمااااة أن ناااا ك ساااات تيجي ع

. الستف منه تحسين قو ذ ك

تذك ط ق مع ش ل مث ل كل و ح منه .

طريقة العرض –ب

15

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

عملعلى أوراق ال مقترحةاستجابات

فاي من ممكن أن تكلاف معلماة ط ا حاث ل تقسيمهم ى مجموعا موضوع ت ية من خال

: . عو مل تي تس ل نسي ن ( 1 . ألطعمة تي تس ع على تقوية وتحسين ذ ك ( 2 . و حفظ ق ن ك يم في تقوية ذ ك ( 3

ومن ثم تن قش م تام جمعاه مان معلوما ماع كال مجموعاة . العتم على ذ ك و ي ق ء في لق ء ق م

المهمة المنزلية

الخاتمة –ج

ممكااان أن تقاااوم معلماااة عااا ق ئماااة مااان ألسم ء تي ع ضته فاي ياة ا لتأكا ماان تفعياال ط اا الساات تيجي تااذك فااي

. تذك قو ئم ألسم ء شكل أفضل من س ق

عنددد تدريسددك لمهددارة التددذكر ركددطي علدد الخطددوات

: التالية

فهدددم واسدددتيعاب الطالعدددة للمعلومدددة أو الفكدددرة

. المراد تذكرها

أي تحديد استراتيجية التدذكر ) إظهار العالقات

(. المناسعة التي ستستخدمها الطالعة

تخدددددددطيو المعلومدددددددة فدددددددي الدددددددذاكرة وفقدددددددا

. لالستراتيجية التي تم تحديدها

التذكر ممارسة .

يمكنك الحديث مع الطالعات عو المد وأقسدامو وعالقدة

. ذلك بالذكاء أو الذاكرة

للدكتور " مهارات دراسية " يمكنك االستفادة مو كتاب

نجيب الرفاعي في الحصول عل أنشطة عامة لتقويدة :

الذاكرة لتطعيقهدا مدع الطالعدات إذا كدان لدديك متسدع مدو

. الوقت

إضاءة –ج

16

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

، تقنية ت وية ج يا تنساجم ومعطيا ت ياة ح يثاة ذ نية خ ئط ع ت كااون ط اال محااو عمليااة تعليميااة وصاا حل اا و نشااط اا ئي فااي

أك حوث ت وياة ع يا وق . وتس ع ه في تحليل مع فة عملية تعلمه، تمثيال مع فاة و نا ء عليها ، وأنها أ ف علة في ذ نية خ ئط على أن

ى ، و إل عي،وتساا ع فااي تحقيااق ااتعلم ذا معناا أ ماة لتفكياا ن قاا اب ا ماتعلم منهجا لتفكيا ذ نياة خ يطاة وتكمن أ مياة فاي أنها ت س

حوث في ذ يتو ءم مع ط يعة م غ كم أش ى ذ ك أح ث منظم . مج ل عقاال شاا ا ااى قساامين أيماان وأيساا و كاال قساام منهماا وظ ئفااه ينقساام

ومن ن تنطلاق أ مياة خ يطاة ( 1 ) خ صة ه كم و موضح في شكل

قسامين وذ ااك و عا شاتغ ل كاال ذ نياة و تاي عتما فاي تنظيمهاا

و صااو و أل ااو ن تسااهيل ساات ج ع وتااذك معلوماا سااتخ م كااالم

. يه م جة ف

كم أن عقل ش ا يخزن معلوم على خطوط و و ط خلياة م ئلاة

ااذ فاا ن خ يطااة ذ نيااة تشاا ه خليااة عصاا ية فااي ، و ااي خليااة نفسااه

. وتذك تصميمه يسهل تنظيم معلوم فيه

ط تهاا ساام لخليااة عصاا ية و ج ن ااه تعاا معلمااة علااى خ يطاااة ذ نياااة لف كهاااة و تاااي سااا ق أن تعلمتهااا ط ااا فاااي

. صف ث ث ت ئي تساات جع معلمااة مااع ط تهاا ماا تاام تن و ااه فااي صااف ث ااث

. تي أم مهن الستنت ج سم مه ة حول سم ااأن سااهم تكتاال معلمااة ساام مهاا علااى ساا و وتفياا م

مان يوم سيتن ول خ ئط ذ نية تي س ق تعلمه شايء هذ

. تفصيل

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

لذهنيةالخرائط امهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

تط ل معلمة قصة خ ي عقل وأست ذ ذ ك توني اوز ن

فااي سااتيني ميال يااة، عناا م كاا ن ياا فااي م حلااة

مط قة ج ته ماع ما يستغ ون من ث نوية، وك ن معلموه

م حتى تفصيال قيقة، وعن م سأ وه ج ء في كت ل تم

اين هاام ط يقااة تااي ذ كاا ها وسااه، وساام فيماا عاا

حياااث حصااال علاااى ( خ يطاااة عقااال ) خ يطاااة ذ نياااة أو

أفضاال ذكاا ء اا عي فااي عاا م، و ااو مؤساا طو ااة عاا م

لاااذ ك ، و اااو مح ضااا فاااي جمياااع أنحااا ء عااا م، وتنتشااا

. في مئ ول مؤ ف ته ثالثين غة

ت ين معلمة أن ن ي صلى هللا عليه وسلم س ق توني وز ن

حيث وظف عليه صال و سالم خ يطة ذ نية فاي تعلايم

صااح ته كاا مد عناا م ساام هاام خطاا مسااتقيم وقاا ل ااذ

وخط خط عن يمينه، وخط عن شم ه، وق ل ذه . س يل هللا

. ب ... ..". س ل شيط ن

توضاااح معلماااة لط ااا أن خااا ئط ذ نياااة مااان ألشاااي ء معينة على تذك و تي تم تن و ه في ا سا ق وسايتم

. ت ه ن شيء من تفصيل

،تطاا ل معلمااة مجموعااة ماان ألساائلة حااول خاا ئط ذ نيااة . منه مفهومه ، م مم سة ط ة ه ، وم ستف تهن

تحاا ول معلماااة سااتنت ج تع ياااف مهااا و هاا ف منهااا عااا . ستقص ئهن ألسئلة

توضااح معلماااة أقساا م عقااال شاا ا و خلياااة عصاا ية عااا . إلعج ز فيهم ع صو كل منهم وت ين

17

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

وسط " وطني " ممكن أن تضع ط ة كلمة . 1

. صفحة وتضع ج ن ه خ يطة لمملكة

ممياااز موقاااع، حااا و ، " تفااا ع مااان م كاااز . 2

" مساااااا حة، تضاااااا ي ، مناااااا ، مساااااا حة

: تفااااا ع مااااان تف يعااااا فااااا وع أخااااا مثااااا ل

سهول س حلية، ج ا ل " تض ي يتف ع منه

" طق ملية س حلية، ض ة نج ، من

ج ا ل : تف ع من تف يع ف عية ف وع مثا ل . 3

ج ا ل غ ياة ، هضا ل : " س حلية يتف ع منه

". غ ية

. في وح و كذ حتى تستوفى جميع معلوم . 4

توضااح معلمااة أن خاا ئط ذ نيااة مفياا لجميااع و ن

. حتى م ع سة ط ة ستستفي منه في حي ته

ت ااين معلمااة أن خ يطااة تسااتخ م علااى نطاا ق و سااع

. أمثلة على ذ ك و يس حك على ط ة وتض ل تقوم معلمة ش ل خطو ن ء خ يطة مفعلاة مثا ل

. مط ول في كت ل

تشااا ك معلماااة ط ااا فاااي تع ئاااة خ يطاااة ف غاااة

. ستخ م جه ز ع فوق أ

عطااااي ط اااا ف صااااة إلكماااا ل خ يطااااة مااااع ت

. مت عتهن وتق يم توجيه الزمة هن

أعطاااي ط تاااك ف صاااة عمااال خ يطاااة مااان أفكااا ن

، 1 و صاايغتهن خ صااة ماان خااالل سااتخ م و قااة عماال

. ويمكن أن يعملو ف أو في مجموع

علااى ط اا ووفاا ا كتاا ل 2 ع ضااي و قااة عماال

يااة و طل ااي ماانهن عماال خ يطااة ذ نيااة ت يااة الجتم ع

. لوح ث ثة

أتيحي ف صة لط ع خ ئطهن حول وح

في صف، ومن ثم ن قشيهن في خا ئطهن و ساتخ جي

. متميز منه وعلقيه في وحة فصل

الخاتمة –ج

على أوراق العمل مقترحةاستجابات

المهمة المنزلية

إضاءة

تغلق معلمة ط يقة مالئمة .

تقويمياة لتأكا مان أسائلة تط ل معلماة علاى ط ا

. م ستيع هن لمه

ا و تاي تعلمتها وقا ميه سمي خ يطاة ذ نياة إلحا

زميالتك لمن قشة

أن تكاون خ يطاة وحاة نه ي مهما أ وضحي ط تك

. فنية، كن يجل أن تس ع ك في تنظيم أفك ك

" شع تت ن ه خ ئط ذ نية " إليج ز النج ز .

(3) ورقة عمل

( 5) ورقة عمل

18

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

عاااا أ عظمااااة ساااامكة أ ئعااااة تحلياااال مشااااكال ت مشاا كة مساائو ين عاان ااذه مشااكلة أو مساائو ين عاان ، عن صاا ئيسااية تااي قاا تكااون ساا فااي ااذه مشااكلة

مشااااكلة شخصااااية أو علااااى مسااااتو ك ناااا ااااذه سااااو ء شاا ك و منظماا صااغي ك ناا ااي أم ك ياا فهااذ تخطاايط يساا ع ك علااى تحلياال و يجاا جميااع مشااكال

و تااي قاا تكااون ااي ساا ل اا ئي ساايطة مهماا ك ناا . مشكلة ك ي في مؤث

التهيئة الذهنية - أ

مخطط عظم السمكةمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

عا ط ا قش معلمة مع ط ته مشكلة تاأخ تن

وت ون على س و أس ل ذ ك، ع ية لغة م في

و ع توقاف ط ا عان طا ل ألسا ل تقاوم معلماة

سااام مخطاااط عظااام سااامكة علاااى سااا و ثااام تسااا ل

ط ته م ذ ؟ ستجيل ط ته عظم سمكة أو يكال

علمة ط تها ا ن اذ هيكال نظا اه تخ م . سمكة

نظا مختلفاة و ساتف مناه " يشيك و " ع م ي ني ي عى

في تحليل ألس ل ئيسية لمشكلة و ألس ل ف عياة،

وق سا ع اذ مخطاط عا م فاي يجا أسا ل جذ ياة

. لمشكلة ك ن ع جز عنه عن س ألس ل

عااا ااا مشاااكلة تاااأخ تط اااق معلماااة ماااع ط

علااى مخطااط عظاام ع يااة لغااة ط اا فااي ماا

سااامكة توضااايح و ه فاااي مسااا ع تن علاااى يجااا

حياث يمثال . ق أس ل م نو عن ط حن ها مسا

ألس سااية و هيكاال يمثاال عو ماال ، اا أ مشااكلة

ماااؤث فاااي مشاااكلة ويختلاااف حجااام يكااال سااامكة

. شكلة حسل تعقي م

ت ااا أ معلماااة فاااي سااام وتساااجيل ألسااا ل تاااي

ط حتهااا ط ااا وت ااا أ فاااي تحليلهااا اااى عو مااال

أس سية وف عية ثم ت أ في مس ع ط ته في ج

عو ماال وأساا ل ضاا فية يالحظااو فاا ق ثاام تساا ل

معلمة ط ته م ذ تتوقعاون أن تكاون مه تنا هاذ

. يوم

. سم مه على س و تكتل معلمة

19

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

طريقة العرض –ب

الخاتمة –ج

تغلق معلمة ا تاذكي ط ا أ مياة وتع ياف مخطااط عظاام ساامكة وماان ثاام تسااأ هن أساائلة تقويميااة

. لتأك من ستيع هن لمه

تحاااا ول معلمااااة سااااتنت ج تع يااااف مهاااا و هاااا ف ماااان

. ت ونه على س و مع توضيح و شكل م سط ط

تقوم معلمة من قشة ط تها فاي ساتخ م مخطاط عظام

. سمكة وتع ضه عليهن

م ساامكة تقااوم معلمااة شاا ل خطااو نشاا ء مخطااط عظاا

. و أل و خ صة ه

تقاوم معلماة تط يااق خطاو مخطاط عظاام سامكة عملياا

حيااث ت ساام ساامكة اا ء ماان خااط عمااو . كماا فااي مثاا ل

فقااااا ا، ثااااام عظااااا م ج ن ياااااة و أ علاااااى شاااااكل مثلاااااث

مثال،وتكتل مشكلة شكل قيق ومختص في أ سامكة

ساوء " شا كل مثال وتضايف هان أمثلاة لم . " تأخ ساي "

توزياااع منتجنااا فاااي م يناااة كاااذ ، ضاااعف مساااتو و يااا فاااي

. عطل ي ضي ، قلة زو مقهى النت ن في

جتم عياة، " ثم تكتل عو مل ألس سية مؤث على مشكلة

،على شاكل عظا م، وتوضاح هان أن اذه " علمية قتص ية،

عو مل تختلف من مشاكلة ألخا فهنا ك عا عو مال مثال

زم ن، مك ن، ألشخ ص،وسااا ئل إلنتااا ج، ماااو خااا م، "

يمكن زيا ) ب .. إل ، ح سل و ي، م سة، يكو

( عو مل أخ كلم تذك ن

ثم تكتل كل سا ل ياؤث فاي كال ع مال مان عو مال سا قة

ضاااعف " فماااثال الجتم عياااة تااا ج تحتهااا ألسااا ل ت ياااة

م سااة، عماال ط اال، عاا م مت عااة عالقااة ااين ياا و

،على شكل عظم ف عي،وتوضح هن أنه يجل " ب .. ألس ،

عليهن ع م م ل أا س ل مهم صاغي أو غيا ماؤث ،

… لغاااة، جااان ، ألن قاااة، ال تاااز م : نسااا ة لعمااا ل ماااثال

نوع، اااذ ك ، علاااو، ط و اااة، : نسااا ة لح سااال و اااي ]

يمكاان ساام و ناا ) [ ش شااة، ساا عة، اا مج ك سااي،

… ( عو مل تف ع ج ي وذك

يااتم تحلياال كاال ماا يظهاا فااي مخطااط نهاا ئي نقطااة

ة نقطااة ويمكاان شااطل ماا ي اا و أنااه ااي ساا لمشااكل

فاي نه ياة وماع . معطيا أخا ث و أ ة وأ ق م أو

. فحص سيتم يج ألس ل حقيقة لمشكلة

ط ا مان خاالل مثا ل سا ق فو ئا مخطاط تستنج

. عظم سمكة

وتطلاال ماانهن ( 1 ) تعاا علااى ط اا و قااة عماال

تنفيااذ نشاا ط مااع مجموعااة، ثاام تناا قش إلج اا مااع

ط اااا عناااا نتهاااا ء فتاااا نشاااا ط حيااااث تعاااا

ط مخطط تهن ويتم تشكيل مخطط نه ئي لمشاكلة

وتطلال مان كال ( 2 ) مال تع و قة ع . على س و

مجموعاااه تنفياااذ ،ثااام تنااا قش إلج ااا ماااع ط تهااا

وتساتخ ج مخطااط متميااز مان مجموعاا وتع ضااه

. وتعزز ف يق

21

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

فك ا في ح مشكال تي تو جهك وط قي عليها مخطط عظم سمكة مع فة أس ل ذه مشاكلة ومان

. ثم مع جته

على أوراق العمل مقترحةاستجابات

المهمة المنزلية

.(1) و قة عمل

.(2) و قة عمل

تصااميم نوعيااة طعاا م ، جااو طعاا م ، عاا ملين ، مطعم ، أل و ، مستو خ مة

21

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

22

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

مه ن ء ف ضي تشجع ط علاى ساة موضاوع معاين أو مشكلة من مشكال ، و عم ق تهن ط ل ف ضاي و عمال على خت كحلول نه ئية ألية مشكلة مط وحة لنق ش أو حال،

وجه تم م ط ة ى حلول تج ي ية مؤقتاة لمشاكلة كم أنه ت . أو م يسمى ف ضي

و ي من أل مية مك ن سو ء م تم عمه أل ة وث ته كحل نه ئي . أو م م يتم تأكي عليه و عمه أل ة مطلو ة

: ة مشكلة ت ية على ط تط ل معلم

طلاال منااك و اا ك أن تنقلااي أ غفااة خ ااز ماان صاان وق ) خ ص ذ ك في مطا ب اى جازء متجما مان ثالجاة

و ن نت تك حي في س ل في وضع خ ز فاي ( ف يز . مك ن ج ي

تطلل معلمة من ط ط ل توقع تهن حول س ل طلال . من نته وضع خ ز في ف يز ألل

. تن قش معلمة لط حول م تم ت وينه . ت ين معلمة لط أن ذه توقع تسمى ف ضي . تتوصل معلمة مع ط ى أسم مه . تكتل معلمة سم مه على س و

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

تطلل معلمة من ط تق يم تع يف م سط لمه .

تع معلمة تع يف وتقوم ش حه لط .

توضح معلمة لط ه ف من ت ي ذه مه .

توضح معلمة لط خطو مه .

توضح معلمة لط أنو ع ف ضي وتستطيع طها أمثلاة . ت سيط معلومة لط

توضااح معلمااة لط اا أن كاال ف ضااية ال اا أن تحتااوا علااى متغي مساتقل و او عنصا ماؤث ، ومتغيا تا ع و او عنصا

حااا وث تغيااا فياااه، كمااا أن نااا ك متاااأث اااذا ياااتم مالحظاااة متغي ث تة تتمثل في خاو ص تاي ين غاي أن تكاون ث تاة فاي

. جميع ح ال و جميع عين ضم ن مص قية نتيجة

تقااوم معلمااة شاا ل كيفيااة صااي غة ف ضااية لط اا ماان خااالل ما اي كمياة ما ء تاي تاؤث ف علياة علاى : ط ل سؤ ل تا ي

. ول ن ط

بناء الفرضياتمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

فع ياة علاى كمية ما ء تاؤث - : صي غة ف ضية على نحو ألتي

طول ن

. كمية م ء : ذن متغي مستقلة . مك ن ، كمية ضوء ، نوع ت ة : متغي ث تة

. طول ن : ذن متغي ت عة ال ا حيث توضح لط من خالل ذه مشكلة أن ف ضي

: أن ثاا مااان ضااحة حيااث ال تعطاااي أك و تصاا غ صااي غة قيقاااة و- 1

. معنى تكون في صو جملة و ح أو ع جمل أن - 2 . تجيل على مشكلة حث أن - 3 تظهاا توقعاا ط ااة عاان تااأثي تااي سااتح ث فااي أن - 4

متغياا ت عااة ناا ء علااى تغياا ااذا يحاا ث فااي متغياا . مستقلة

خت ااا مااا صاااحة ف ضاااي ط يقاااة توضاااح معلماااة أن (. ج ول و سوم ي نية ) من خالل حص ئية

و كاان ( أناا أو نحاان ) يفضاال عاا م اا ء فاا و حااث ل تكاااون فاااي صاااو عالقاااة اااين متغيااا مساااتقلة أو

: متغي ت عة كمث ل و ................. يفتااا أن تكاااون نااا ك عالقاااة اااين

............... تأثي ذ معناى يؤث ........... في ذ حث يفت أن

............... في سااااااااااااااايؤ ا اااااااااااااااى ................. يفتااااااااااااااا أن

......................

21

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

الخاتمة –د

طاا ل أساائلة تقويميااة يمكاان غلااق اا ماان خااالل . لتأك من ستيع ل ط لمه

تطااا ل معلماااة مثااا ل علاااى ط ااا لتأكااا مااان ساااتيع هن . لمعلوم مع مط تهن تط يق خطو مه حل مث ل

حيث تطلل مان . كل أو ق عمل مع ط تط ق معلمة . ط وضع ف ضي لمشكلة م جة في و قة عمل

تقساام ط اا فصاال علااى عاا ف ضااي تااي تاام تاا وينه حيث تعمل كل مجموعة علاى خت ا حا ف ضاي تاي تم وضعه من ق ل ط ويتم من قشته في لق ء قا م ألن خت اا ف ضااي يحتااا ج وقاا و حااث توضاااح ماان خال اااه ط ااا إلجااا ء تاااي تااام وضاااعه الخت ااا ف ضاااية

. و نت ئج تي توصل ه ن ء على ذه إلج ء

. تتكون ف ضية نتيجة عو مل خ جية و خلية ف نساااا ة لعو ماااال خ جيااااة تنااااتج ف ضااااية ماااان

مالحظااااة لوقاااا ئع أو ظااااو فكثياااا ماااا تاااا فع مالحظ و مش فج ئية و عفوية ى وضاع

. مية ف ضي عل أم عو مل خلياة فتنطلاق مان عقال وذ ان ط اة

. وتلعل و في نشأ وتكوين ف ضي علمية

على أوراق العمل مقترحةاستجابات

إضاءة

24

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

ي نياة أو جا ول أو عن م نعا علاى ط ا ساوم صاااو أو ساااوم ك يك تي ياااة أو خااا ئط جغ فياااة فسننااا نطلل منهن من خالل خ تهن ستخالص معنى أو ع ا منهاااا ، فو قااااع ألماااا أن ناااا ك مهمااااة تساااات عي عطاااا ء تفصاايال وتحلياال ماا يشاا ونه و ااذ ماا يساامى مهاا

. تفسي تي تع من أ م مه تفكي ن ق

غ فياة لمملكاة تع معلمة على ط ا خ يطاة ج

تتضامن اذه خ يطاة ماوز ، علاى أن ت ين أ م ث و ته

ين غي تفسي وفهم معن وم ت مز يه، فق ت ل علاى

موقع من طق ا و ز عة، أم كن ساتخ ج تا ول،

مق س ، ويمكن ستخ م موز تصاوي ية مثال صاو

ساي وتطلال مان ط ا تف . اب ... مصف نفط، كع اة

تتوصاال . فيهاا هااذه خ يطااة و ااذه مااوز وتن قشااهن

مهااا معلماااة مااان خاااالل من قشاااته لط ااا السااام

. وتكت ه على س و

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

التفسيرمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

الخاتمة –ج

تغلق معلمة ط يقة مالئمة .

تط ل أسئلة تقويمية لتأك من ستيع ل ط لمه .

.

تحا ول معلمااة ساتنت ج تع يااف مها و هاا ف منهاا . شكل م سط من ط

منهااا ماااع تعااا علااايهن تع ياااف لمهااا و هااا ف . توضيح

ساام ك يكاا تي ا علااى ط اا تعاا معلمااة و ااااذا يصااااو و قااااع صااااحي لمصاااا ين ساااامنة

وتطلال مانهن ق ءتاه ، صو تتسم تهكم و ساخ ية ثااام تقااا ن حااا ومااان وتفساااي ه كااال مجموعاااة علاااى مط قااااة ماااان ماااا تفسااااي تهن مااااع عاااا لتحقااااق

. تفسي تهن ضمن ي ن معط في سم

ت ين معلمة ط ته كيف أن سم ك يك تي ا ن قش

عا قضية صحية و ستط ع من خال ه تفساي خطا

ااة وسااهلة لساامنة ط يقااة شاايقة وجذ غذ ئيااة مؤ يااة . تعقي لفظية عي عن

و ى و تي تتضمن تفساي عمل أل تع معلمة و قة

. سوم ي نية تط يق مه ثم تن قش إلج فيه

معلمااة و قااة عماال ث نيااة و تااي تتضاامن تعاا

جااا ول يااا ني تط ياااق مهااا ، ثااام تنااا قش إلج ااا

. وكيفية الستف من ج ول كأ تفسي نت ئج

م ل حااوث تاا ت ط مهاا تفسااي مهاا السااتنت ج عناا م تسااتخ

. و س

يقو ناا تفسااي فهاام ظااو ط يعيااة و شاا ية وكيفيااة مع جتهاا

. و تع مل معه

. تحفيز ط على تفسي (( عللي )) تستخ م سؤ ل

إضاءة

25

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

على أوراق العمل مقترحةاستجابات

وتفسي جا ول يا ني من ممكن تكليف ط ة عمل ق ء أو حااااث فااااي مجلااااة أو – ن وجاااا – ط اااا م سااااة

. النت ن عن أا سم ي ني وتقوم ق ءته وتفسي ه

لمهمة المنزليةا ا

26

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

تعت مه الستنت ج من مها تاي تسا ع ط ا ااذ ل ااى ماا ااو أ عاا مماا ياا فااي كتاال سااية

. من معلوم ، وتعو ن مع ن أكث عمق و قة مق

تستطيع معلمة أن تع تج ة أما م ط ا من خالل اذه ". ذو ن ثلج فعل ح " مثل

تج ااة تناا قش ط اا حو هاا تصاال ااى أن ح اااة صااال ة اااى حااا تحاااول مااا مااان

ح ااة ساا ئلة، ثاام تطلاال معلمااة ماان ط اا . تسمية ذه معلومة تي توصل ه

تكتل معلمة سم مه على س و .

تطلل معلمة مان ط ا تقا يم تع ياف م ساط . لمه

تع معلمة تع يف وتش حه لط .

توضح ه ف من مه لط .

و أل و تاااي نتااا ئج ضاااح لط ااا أناااو ع تو يمكن أن نساتخ مه تعيننا علاى الساتنت ج شاكل

. أفضل

، تطاا ل مثاا ل علااى ط اا توضاايح مهاا وتطلل منهن ال تما م معلوما متاوف عان موضااوع ومق نااة ااذه معلوماا و خ اا . س قة لف م و مط ول من خ ا ج يا

ماااا تؤكاااا لط اااا أن نظاااا فااااي عالقاااا ك مت خلااة و متنوعااة لقضااية مط وحااة تساا ع

. على الستنت ج

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

االستنتاجمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

يمكاان لمعلمااة تزوياا ط اا ق ئمااة ماان معلوماا ذ عالقااة عاا ماان ألحاا ث وذ ااك ع ضااه هاان على أن يعملن أنفسهن على ستخالص نت ئج من ذه

. معلوم في ضوء معلوم تهن وخ تهن س قة

هن تط ق معلمة مث ل مع ط لتأكا مان ساتيع . لمه

تط ق معلمة و قة عمل ألو ى كنش ط ف ا .

كنشا ط جما عي، ماع ة تط ق معلمة و قة عمال ث نيا ستج كل مجموعة ووضع معا يي الختيا من قشة

. من ن حية الستج مجموعة ألفضل

27

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

ط عتناا وساا ئل إلعااالم م ئيااة و مقاا وء هجمااة ش سة تي قا م ها كتا ل مغا ل فاي عا ا ول

. ع ية ض ن ي محم صلى هللا عليه وسلم نتجي من خالل م أذياع ونشا م ا اذ فعال ست

ه ط؟

المهمة المنزلية

الخاتمة –ج

ق ا مان خاالل طا ل عا ألسائلة حاول يمكن غل . لتأك من فهم ط لمه وخطو ته مه

ال اااا لمعلمااااة ن جحااااة خااااالل تعليمهاااا مهاااا الساااتنت ج لط ااا مااان أن تعمااال علاااى طهااا

. منهج سي من و جل ذل مزي مان جها لوصاول اى

. الستنت ج

إضاءة على أوراق العمل مقترحةاستجابات

28

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

منهج م سي ي ع عن معلوما مجا ، و كناه ع ا من أجل تستخ مه ط عن مع فة وثق فة ومه يجل أن

تياة، ص ألحك م و ختي من سل وتوظيفاه فاي ألنشاطة حي مان أل ا ف نا ، فاي نا ء مجتمع تشا ك كم أن ع ط اة تعليم فاي مملكاة، و كاي يتحقاق ومن ج تي تسعى يه سي سة

ذ ه ف وما نساعى ياه مان عا و يجا ط اة قا علاى ن يكون ها أل تع ف على قض ي مجتمعه ومشكالته وتوجيهه

جتاه أو يجا ا ئل تاي تحقاق مزيا مان و و سه م في مع : تقاا م، يصاا ح ز ماا عليناا أن نهااتم تنميااة تفكياا كاال أنو عااه

الن تفكيا ن قا تأملي، تحليلي، ن ق و إل عي يه ، نظا تفكي تأملي يه ف اى صا حكام أو ا ء أا فاي موقاف ما

ق ط قاو و ضاعف علاى أن أو تج ه موضوع معين مع توضيح ن ياا ل علااى ذ ااك أ ااة و اا ين، و ااذ ماا سيساا ع فااي صاا

حكم و عي . عليه

نا قش ت ها م غاذ ئي ثام تع معلماة علاى ط ا

ط اا فااي مكون تااه و حصااص تااي يفتاا أن يااتم

عا ذ اك تعا علاى ط ا مجموعاة . مي تن و ه يو

من وج غذ ئية وتطلال مانهن صا أحكا م عليها

فااي كونهاا وج اا صااحية أم ال فااي ضااوء ماا تعلمنااه ثاام

تتوصاال معلمااة ماان تناا قش ط اا فااي أحكاا مهن و

خاااالل من قشاااته لط ااا السااام مهااا وتكت اااه علاااى

. س و

قصاة ساليم ن علياه ساالم فاي أو من ممكن الساتع نة

: حكاام ااين شخصااين متناا زعين فااي قااول هللا تعاا ي

و و وسااليم ن ذ يحكماا ن فااي حاا ث ذ نفشاا فيااه )

(. غنم قوم وكن حكمهم ش ين

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

إصدار األحكاممهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

تح ول معلمة ستنت ج تع يف مه و ها ف منها شاكل . م سط من ط

. تع عليهن تع يف لمه و ه ف منه مع توضيح ط تهااا قصاااة تااا و أحااا ثه حاااول تطااا ل معلماااة علاااى

خالف ين شخصيتين ينتهي خالفهن ا جوع اى ق ضاي م عياااة فاااي ذ اااك أسااالول طااا ل قصاااة وتمثيااال أل و وتطلال ماان ط تهاا تخيال أنهاان فااي مكا ن ق ضااي ماا ااو حكاام ااذا ستصاا ينه فاا ااذ خااالف وتسااويته ماان

. ي ط حته خالل خلفيته مج ي أح ث قصة ت مااا م ط اااة مج يااا أن ت اااين معلماااة ط تهااا كياااف

يس ع على أح ث قصة و ألسئلة تي من خال ه قاا علااى صاا حكاام من ساال ويجعلهاا تفهاام موقااف

. عليه صا و تاي تتضامن ألو اى عمال تع معلمة و قاة

فاي ط ا طلال مان ل ياع أثنا ء صاال وت تنظيميا حكم صا حكام مع فية ضوء معلوم تهن س قة وخلفي تهن

. ستج تهن ثم تن قش

29

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

على أوراق العمل مقترحةاستجابات

مالحظااة ث نيااة و تااي تتضاامن تعاا معلمااة و قااة عماال

ضااوء ظا م وفاي ع نتا ئج تج اة ثا مشا و غ زياة علاى

، ثااام تنااا قش صااا حكمااا ط ااا مالحظاااتهن تطلااال مااان

مالحظااة نتااا ئج تجاا ل فاااي وكيفيااة الساااتف ماان إلج اا

. ص ألحك م من س ة

الخاتمة –ج

تغلق معلمة ط يقة مالئمة .

يع ل ط لمه من ست لتأك تقويمية أسئلة تط ل .

المهمة المنزلية

اااسج ء ساااة م ساااطة ألحااا مااان ممكااان تكلياااف ط اااة

مش كل ط في م سة وتطلل منهن صا أحكا م علاى

. متوف ذه مشكلة في ضوء معلوم

إضاءة

اط مها صا تح ص معلمة ن جحة ستم على ماانهج ماان ألحكاا م و وصااول ااى حلااول، جو ناال ع ياا

. م سي صاو ثام أن تع على طل مجموعة من من ممكن

حاااول اااذه تطلااال مااانهن أن يتوصااالو اااى أحكااا م أو حلاااول صااااو ، ماااان حيااااث مك نهاااا ، و ظاااا وف محيطااااة هاااا ،

. قة أخ ذ عال ومش ع ن نحو ، أو أية معلوم ستخ م أسلول عل و حول موضوع معين، ماع من قشاة

طل لشو أو أل ة تي تفي فاي وصاول اى ألحكا م يعاا ط يقااة مشااوقة نه ئيااة أو حلااول من ساا ة ذ عالقااة

وجذ اااة لط ااا تسااا ع ن علاااى تعااا يش ماااع موضاااوع . و ص أحك م صحيحة وجي

لط أن نا ك فا وق سايطة اين مها توضح معلمة ع ا االستتنتاج الستنت ج و تن اؤ و صا ألحكا م حياث أن

عن وصول ى معلوم عن ط يق ق ء عميقة ما اين يعناااي تع يااا عمااا نعتقااا أناااه التنبتتتؤ سااطو ، فاااي حاااين أن

أماا . سايح ث فااي مساتق ل ناا ء علاى معلوماا متاوف اا ين صااا ألحكااا م فهاااي حكااام نهااا ئي م ناااى علاااى ي نااا

. و معلوم تي تم جمعه

11

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

تكمن أ مية ت يل ط ة على مها حاث علماي فاي تكاااوين تج ااا يج ياااة نحاااو حاااث و تسااا ؤل وحااال

ت ي مسا ع الكتش ف و حث عن مع ف ج ي ، و ط ة على أن تكون منتجة لمع فة ومطو ه ال من

. كونه مستق لة لمع ف فقط

يمكاان لمعلمااة أن تعاا علااى ط اا مجموعااة ماان الستفس حاول مو ضايع معيناة تهام ط اة وتطا ل

. أسئلة حو ه علمة لط أن نا ك ع يا مان مشاكال توضح م

فااي حي تناا يوميااة تحتاا ج ااى سااة و حااث مع فااة . أس ه ومع جته

توضااح معلمااة لط ااة أن يااوم سيساا ع علااى . كيفية ع حث علمي

تتوصل معلمة من خالل من قشته لط اى عناو ن . وت ونه على س و

التهيئة الذهنية - أ

طريقة العرض –ب

تض ل معلمة أمثلة قض ي تحت ج ى حث مثل : . نتش تسو ألسن ن - . مي ه في م سة من ق ل ع ط - . كت ة على ج ن - تاااذم ط اااة مااان مسااا ع و ااا ته فاااي أعمااا ل -

. منزل تتاايح معلمااة لط اا طاا ل أساائلة أو قضاا ي حثيااة

. تهمهم

تط يقي وتن قشه مع ط تع معلمة مث ل .

تن ه معلمة ط على أ مية تأك من معلوم ( عنا حاث فاي النت نا ( تمييز ين و ء و حق ئق

النتق ء معلوم صحيحة، مع ش ن كيفياة تقيايم مو قااع وياال تح ياا جااة ثقااة معلوماا ااو

. فيه

ط اا ااى أ ميااة ال تااز م أخالقياا توجااه معلمااة حااث ماان مصاا متنوعااة و عاا عاان ساا ق

. أل ية

تاااوزع معلماااة و قاااة عمااال ألو اااى علاااى ط ااا كنش ط جم عي، وتتيح هن ف صة ء في حل نشا ط

. وتوزيع مه م ين أف مجموعة

تن قش ستج مجموع في لق ء ق م .

توزع و قاة عمال ث نياة كو قاة عمال ف ياة وتنا قش سااتج ط اا م ئيااة لتأكاا ماان فهاام كاال ط ااة

. خطو حث علمي

إعداد البحث العلميمهارة

مقدمة

خطوات تنفيذ المهارة

تطلاال معلمااة ماان ط اا تقاا يم تع يااف م سااط مفهااوم

. حث

تعاااا معلمااااة تع يااااف علااااى ط اااا ماااان شاااا حه

. وتوضيحه

لط اا أ ميااة عاا حااوث و هاا ف ماان تعلمهاا توضااح

. و ت ل عليه

تش ل معلمة خطو ع حث مع ت كيز على تفسي

. ك فة مف يم حث و الستع نة أمثلة تق يل مفهوم لط

توضح معلماة لط ا أن اذ ا يا ت ط ع يا مان

مالحظاة ، طا ل ألسائلة، ) مه تي س ق تن و ها مثال

وأن اااذه مهااا مث اااة ( ونحو ااا .... الساااتنت ج، تفساااي

. تط يقي هذه مه

11

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

الخاتمة –ج

همها ، تكلف كل ط ة وضع سؤ ل حثاي حاول موضاوع ي . وتط ق خطو حث علمي عليه

المهمة المنزلية

تط ل أسئلة تقويمية حول مه تغلق ه

تعت اا مهاا حااث أ تط يقيااة ماا ساا ق تعلمااه ماان

. مه تفكي

حاا و ي قاا إلمكاا ن أن يكااون موضااوع حااث ياا ت ط

مشااكلة حقيقيااة ماان و قااع حياا ط ااة أو ماا ت ط اا منهج

. سي

ت اا ط ااة ساايطة حاا و ي أن تكااون مشااكلة تااي تخ

. وو ضحة يسهل على ط ة تفسي و حث فيه

تأكاا ا ماان فهاام ط ااة ك فااة مفاا يم م ت طااة عمليااة

(. ب .................. كتح ي مشكلة وتع يفه ) حث

إضاءة

12

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

11

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

دليل مهارات التفكير استمارة تقييم الطالبة

هـ14 -14للعام

...........................................................:اسم المعلمة

جوانب التقييم اسم المهارة مستويات التقييم

حظاتمال لم تتقن أتقنت

الفصل الدراسي األول

المالحظة

تمكنت من الحصول على معلومات منوعة

ساهمت في زيادة قوة الذاكرة لدي

ساعدتني في ربط خصائص األشياء باألسباب

طرح األسئلة اكتسبت مزيدا من المعلومات والمعارف

ةتمكنت من طرح تساؤالت بطريقة صحيح

التذكر

ساعدتني على استرجاع معلوماتي

حفزت لدي حب التعلم

زادت ما لدي من معلومات ومعارف

ساعدتني في استرجاع المعلومات من الذاكرة

الخرائط الذهنية ساعدتني في تنظيم وترتيب األفكار

ساهمت في تركيز المعلومات بسرعة

مخطط عظم السمكة

ساعدتني في التحليل العميق للمشكلة

أكسبتني مهارة في ترتيب األوليات

ساعدتني في رؤية المشكلة من جميع الزوايا

الفصل الدراسي الثاني

بناء الفرضيات

طورت مهاراتي في مالحظة المشكالت من حولي

تمكنت من بناء فرضيات للمشكلة حسب الشروط

ن تحليل النتائج حسب الرسومات التوضيحيةتمكنت م

التواصل للنتائج النهائية

التفسير ساعدتني على الفهم العميق من خالل الربط بين الخبرة الحالية والسابقة

تمكنت من قراءة الرسوم البيانية والكاريكاتيرية والصور والخرائط والجداول المعلوماتية

االستنتاج في تحليل العالقات ساعدني

تمكنت من البحث عن العالقة بين األمور المختلفة

إصدار األحكام

ساعدتني في استخدام المعرفة المتاحة قديمها وحديثها من أجل الوصول لألحكام المطلوبة

الحلول الممكنة

ساعدني في إصدار أحكام واتخاذ القرارات أما الخيارات المتعددة

ساعدتني في التأني في البحث عن حلول سليمة ودقيقة

البحث العلمي

نمت لدي مهارات البحث العلمي

العميقة تأثارت الحاسية للمشكال

نمت الجوانب التفكيرية واإلبداعية

أكسبتني ثقة بالنفس

) ( لسادسالصف ا .........................................................:اسم الطالبة

14

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

.ش و توزيع ن مج تفكي و حي ، ي ، صوتية لن(: ـ1424)ص ح محم خ ش

سلسلة مه تفكي جزء ث ني، ن ش ألك يمية ح يثة (:م2119) يم أحم ح ثي

. لكت ل ج معي

- ش ملكة ع ية سعو ية، ي ،مكت ةتنمية مه تفكي ، م(: ـ1431) أمل سعي ق نع

.ن ش ون، ط عة ألو ى

يل معلم تنمية مه تفكي ، ي ، (: م2114) وز ت ية و تعليم - تطوي ت وا

. مملكة ع ية سعو ية، ط عة ألو ى

مه في تفكي ،عم ن، ئ 111- يل مه تفكي (: م2112) ع ن ص فخ و -ث ئ حسين

. مكت ة وطنية، ط عة ألو ى

، ش وق (مع مئ ألمثلة تط يقية) ت ي مه تفكي (: م2119) جو أحم سع

. لنش و توزيع، ط عة ألو ى

، ؤية ش قية في تطوي ذ ، ي-تنمية مه تفكي (: ـ1429) حسن حسين زيتون

. صو تية لت ية

. صو تية تنمية ع طالل، ي ، (: ـ1426)سع محسن ت كي

. إل ع في جلسة:ع هللا سلم ن ق ني

مه تفكي ومو جهة حي ، عين، إلم ع ية متح ، (: م2113) ع معطي سوي

.ى كت ل ج معي، ط عة ألو

.عم ن، ط عة ألو ى- فك وتط يق ، مف يم:تعليم تفكي ( م2112)فتحي ع حمن ج و ن

.ت ي مه تفكي : كت ل إل كت وني: كوث جميل س م لجون

م ئ إل ع، ن ش ش كة إل ع خليجي (: م2112)ط ق سوي ن -محم ع وني

. الستثم و ت يل

. فك ، ط عة ث نية تعليم تفكي لم حلة ألس سية، عم ن، أل ن، (: م2114)ن يفة قط مي

ط عة ع خ تنمية ق إل ع، سلم إل (: م2111)ع ن ص فخ و -نعيمة خ جة

. ألو ى

15

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

16

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض، دليل المعلمة لمهارات التفكير للصف السادس

....................................................: ..................معلمة اسم ال .......................................................................:المدرسةاسم

918 – 301 – 505 – 391 -5 :ردمك