Faculty Development in the U.S.

Ichiro SuzukiUniversity of Wisconsin-

Milwaukee

Outline of Talk

• About me• Tenure system in the U.S.• Research• Teaching• Service• 授業支援システムＤ２Ｌ• Suggestions (?) to young people

About Me

• １９７８年大阪大学基礎工学部情報工学科卒（嵩教授）• １９７９年修士２年のときに Univ. of Illinois at Chicago

( 村田教授）に留学，１年半後帰国，阪大に戻り博士課程• １９８２年博士課程中退，情報処理教育センター助手 ( 現阪

大総長宮原先生が助教授をしておられた）• １９８３年博士• １９８４年渡米 Texas Tech University, Assistant

Professor• １９８７年 Univ. of Wisconsin-Milwaukee, Assistant

Professor 　• 現在 Professor

About Me

• 研究課題• 学部 , 修士時代　 Formal Specification, Petri Net• 博士時代　 Distributed Systems• 渡米後　 Robotics, Computational Geometry

• 講義担当• Algorithms, Formal Languages and Automata,

Discrete Mathematics, Distributed Systems, Computational Geometry, Computer Graphics

Tenure System in the US

• Tenure = 大学をクビにならない保障• Tenure を取った，取れなかった，持っている，持ってい

ない• Fresh Ph.D. が Assistant Professor として採用された時

点では tenure なし．単に “ tenure track” ．• 通常６年目に審査• 取れれば同時に Associate Professor に昇格• 取れなければ大学をやめるしかない

Assistant Professor

Associate Professor

Full Professor

Tenure なし

Tenure あり

Tenure Evaluation

• Research 　（最重要）• Teaching 　（これもおろそかにはできない）• Service （全然ないと困る）

Research

• 量と質の総合評価• 論文• 研究費の獲得• 大学院生の指導• 外部の専門家による評価• 研究者としてひとり立ちしたか？

研究者としてひとり立ち？

• 日本の研究室 - 教授，助教授，助手，大学院生 , 学部生

• チームで仕事をこなす• 毎年大学院生（卒研の学部生）が通過する

• アメリカでは各教官が独立営業• Assistant Professor も単独で講義を受け持つ• 各自がそれぞれ自分の研究テーマを追う• 論文執筆，研究費の獲得• 大学院生獲得も本人次第

論文

• 論文数，まず Journal paper の数，次に Conference paper の数

• Journal, Conference のランク , 難易度• 質，外部の専門家のコメント（後述）• Citation index• 各論文への貢献度，どれだけ自分で書いたか？• Ph.D. 指導教官との共著がいつまでも続く…？• 単独名または学生だけとの共著がない…？• 一方，著名な研究者との共著が多いことは良いこ

とでもあるので，多面的な評価が必要

研究費の獲得

• 政府機関 NSF (National Science Foundation), NIH (National Institute of Health)

• 軍関係 ONR (Office of Naval research), Air Force, DARPA (Defense Advances Research Projects Agency)

• 企業• 「金は金」だが…• やはり政府機関からの金は研究者として認知され

たことの証，とみなされる

大学院生の指導

• 修士論文指導• 博士論文指導• 学生は自分で見つける• 専門分野の講義をとった学生が，「興味ある」と

言ってくる• ホームページを見て…• 講義がまずい（？）と学生が来ない• 研究費があれば学生を Research Assistant とし

てやとえる

外部の専門家による評価

• 少なくとも８人• そのうち３人までは候補者が選べる• 候補者と同じ分野の著名な研究者に頼む（過去の

共同研究者等はさける）• 論文のリプリントを送る• 候補者の知名度• 論文の質，量，インパクト，分野への貢献度• 具体的なコメントがほしい

Tenure Evaluation

• Research 　（最重要）• Teaching 　（これもおろそかにはできない）• Service （全然ないと困る）

Teaching

• 通常各学期に１，２科目を担当• 新しい科目の開発 ( 特に専門分野の）• 古い講義内容の刷新• 講義のうまいへた　• Peer Evaluation• 年１回程度，他の教官が参観してコメント• Student Evaluation• 学期の終わりに学生アンケート• 最初はへたでも，だんだんうまくなってきたか？

Student Evaluation をどう使う？

• ＵＷＭでは．．． ( 規則により）• アンケートの「得点」を集計して，昇給，昇進の参考に

• 定義：　｢良い教師」＝高得点• 本当にそうなのか？• 確かに，いつも低得点教師に問題あり，というケースはある

• 弊害１：　高得点を取るための教え方がある？• 弊害２：　あるエピソード．．．

Student Evaluation をどう使う？

• ＴＴＵの学科主任いわく「得点集計はしない．教官の良い悪いは，それとなく伝わってくる」

• 得点を鵜呑みにしない（？）• 各教官個人の反省材料• 長期間の進歩の度合いの指標

Tenure Evaluation

• Research 　（最重要）• Teaching 　（これもおろそかにはできない）• Service 　 （全然ないと困る）

Service

• 学科，学部，大学内の各種委員会• 種々の活動のコーディネータ• 若い人はこれらに時間を使いすぎないように

• 学会関係の仕事，論文査読， Program Committee

• これは研究者としての評価の指標になる

Tenure Evaluation

• Research 　（最重要）• Teaching 　（これもおろそかにはできない）• Service 　（全然ないと困る）

講義の話の続き．．．

• ＵＷＭで使う授業支援システム• Ｄ２Ｌ　 (Desire to Learn, desire2learn.com)

Ｄ２Ｌに関してまとめると

• 確かに便利• 講義資料配布，プログラム提出• 得点集計• 選択問題クイズの自動採点• 掲示板，Ｅメール

• 学生の学習効率 ( 理解度）向上とは無関係• かえって弊害？　• 講義ノートのオンライン配布

学生にとって，講義をとりたくなる教師

行きたくなる大学とは• アメリカでは昔から Student Evaluation があった• 阪大時代を思い出すと．．．先生を評価するなんて• 授業料に見合った教育内容を提供しているか？• 学生は将来への投資だと思っている（学資ローン）

• 各教官の授業努力• 多様な分野の専門家がいる• 教官陣の研究者としてのすばらしさの宣伝• 阪大時代（嵩先生，谷口先生，都倉先生，鳥居先生，相磯先生，野崎先生，．．．）

私事ですが．．．

• 息子 U. of Wisconsin-Madison, Computer Science

• 娘　 Iowa State University, 建築学科希望• UW-Madison: 昔の国立大のような感じ• Iowa State: 積極的に学生をリクルート• 電話，Ｅメール，オリエンテーション，奨学金• ＵＷＭにも建築はあるけれど．．．送ってきたの

は請求書だけ• 学生獲得は大学の死活問題

若い人に．．．（？）• 研究者として早くひとり立ち• 博士論文指導教官から研究面で自立する• たとえば海外で２，３年ポスドク (Post Doctoral) と

して武者修行• 研究に集中できる，新しい問題，新しい仲間，人脈• 研究（と野球）に国境はない，世界の土俵で勝負しよう• 論文は必ず英語で書く• 世界中誰にでも手に入る雑誌，誰でも知っている会議

に投稿する• 海外の人にとって，読めないもの，手に入らないもの

は存在しないのと同じ• かわいい弟子には旅をさせよう