fagkatalog kandidatuddannelsen i idræt og sundhed 1 ... · (kurser markeret med * er...

1

Fagkatalog

Kandidatuddannelsen i

Idræt og Sundhed

1. september 2018 – 30. juni 2019

Syddansk Universitet

Dette fagkatalog erstatter

fagkatalog af

1. september 2017 – 30. juni 2018

Fagkatalog Kandidatuddannelsen Idræt og Sundhed sept. 2018 – juni 2019

2

Godkendt af studienævnet den 16. marts 2018 – opdateret 22. oktober 2018

Indhold

(kurser markeret med * er konstituerende kurser

Fagkatalogets indhold .............................................................................................................. 4

Kandidatstudiets opbygning .................................................................................................... 4

Deltagerbegrænsning ............................................................................................................... 4

Tilmelding til moduler ............................................................................................................. 5

Modul-oversigt ........................................................................................................................ 5

Studieplan ................................................................................................................................ 6

Eksempel på en studieplan ...................................................................................................... 8

Modulbeskrivelser ................................................................................................................... 8

Aerob træning og ilttransport .................................................................................................. 9

Ageing, Physical Activity & Health: from theory to practice * ............................................ 10

Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 1: Kvantitative metoder i idræts- og

sundhedsforskning (tidl, Survey-undersøgerlser) .................................................................. 12

Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 2: Epidemiologisk metode og evidens i idræts- og

sundhedsforskning ................................................................................................................. 14

Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 3: Laboratorieteknikker i arbejdsfysiologisk og

biomekanisk idræts- og sundhedsforskning .......................................................................... 16

Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 4: Kvalitative metoder i humanistisk-

samfundsvidenskabelig idræts- og sundhedsforskning ......................................................... 18

Best practice in childhood* ................................................................................................... 20

Elitemiljøer i praksis.............................................................................................................. 22

Fysisk aktivitet og sundhed – Rum* ..................................................................................... 23

Global Health ........................................................................................................................ 25

Idræt og design – produktudvikling og social forandring* ................................................... 27

Idræt og læring ...................................................................................................................... 29

Innovation og ledelse i foreninger og faciliteter .................................................................... 32

Krop, bevægelse og kognition ............................................................................................... 34

Kropskultur og sundhedskultur ............................................................................................. 37

Muscle function – Resistance Training / Muskelfunktion – styrketræning ........................... 39

Muscle physiology in exercise, health and a historical perspective* .................................... 41

Physical activity and health in work life* ............................................................................. 43

Physical activity and health – the evidence for recommendations* ...................................... 44

Project Governance og projektmedarbejderen som konsulent* ............................................ 46

Project Governance and high performance ........................................................................... 47

Præstationsoptimering ........................................................................................................... 48

Selvvalgt emne ...................................................................................................................... 49

Speciale ................................................................................................................................. 51


3


Sportspsykologi og talentudvikling ....................................................................................... 52

Sundhedspolitik og Idrætspolitik* ......................................................................................... 54

Talentudvikling og elitesport ................................................................................................. 56

Tilpasset fysisk aktivitet og træning og idræt* ...................................................................... 57

Videnskabsteori og forskningsmetoder ................................................................................. 59


4


Fagkatalogets indhold Kataloget er en oversigt over moduler, som i studieåret 2018/19 udbydes på Kandi-

datstudiet Idræt og Sundhed ved SDU af forskningsenheder ved Institut for Idræt og

Biomekanik.

Studerende indskrevet på kandidatstudiet i Idræt og Sundhed kan sammensætte deres

uddannelsesforløb af moduler udbudt i fagkataloget under forudsætning af, at be-

stemmelserne i Studieordningen er overholdt.

Studieordning for Kandidatuddannelsen i idræt og sundhed.

Moduler oprettes ved 15 eller flere tilmeldinger.

Der kan ske yderligere justeringer af moduler i løbet af studieåret.

Kandidatstudiets opbygning Kandidatstudiet omfatter 120/1501 ECTS.

2-fags-uddannelsen består af 75 ECTS på Idræt og Sundhed som centralt fag og

45/752 ECTS på et gymnasialt tilvalgsfag.

1-fags-uddannelsen består af 120 ECTS på Idræt og Sundhed. Der er i 1-

fagsuddannelsen mulighed for at vælge en specialisering i Konkurrence- og eliteidræt.

Specialet skal altid gennemføres på Idræt og Sundhed.

Valg af moduler og dermed sammensætning af studieforløbet foregår under følgende

betingelser:

Moduler beskrevet i fagkataloget skal vælges indenfor rammerne af den kandidatstu-

dieordning, som du er indskrevet på Se studieordningerne her

Moduler fra andre uddannelser kan inddrages efter forudgående godkendelse af stu-

dienævnet for Idræt og Sundhed ved SDU.

Specialet har et omfang på 30 ECTS. Kan efter ansøgning til studienævn for idræt ud-

vides.

Deltagerbegrænsning Som udgangspunkt er der en deltagerbegrænsning på 60 studerende på alle moduler. Nogle

moduler kan dog have en lavere deltagerbegrænsning, dette vil i så fald være noteret under

faget.

For valgfagene gælder tillige en minimumsgrænse på 15 deltagere, før holdet oprettes.

Specialiseringsforløbet i Konkurrence- og eliteidræt har en deltagerbegrænsning på 25 stude-

rende.

1 Der er studietidsforlængelse på 30 ECTS for studerende med centralt fag i idræt og sundhed, som øn-

sker at læse et kandidattilvalg inden for samfundsvidenskab og humaniora. 2 Der er studietidsforlængelse på 30 ECTS for studerende med centralt fag i idræt og sundhed, som øn-

sker at læse et kandidattilvalg inden for samfundsvidenskab og humaniora.

http://www.sdu.dk/information_til/studerende_ved_sdu/din_uddannelse/idraet_og_sundhed_kandidat/uddannelsens_opbygning/studieordninger.aspx

http://www.sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Kandidat/Idraet_og_sundhed_kandidat/Uddannelsens_opbygning/Studieordninger


5


Tilmelding til moduler Tilmelding til modulerne foregår via Student selvbetjening. Yderligere oplysninger om un-

dervisningstilmelding – herunder tidsfrister - fremgår af hjemmesiden: Undervisningstilmel-

ding

NB!

Det er vigtigt, at selvom du har planlagt hvilke fag du ønsker at følge gennem hele dit kandi-

datforløb, så skal du IKKE tilmelde dig moduler for hele kandidatforløbet, når undervis-

ningstilmelding åbnes. Du skal KUN tilmelde dig et semester af gangen, dvs. for det kom-

mende semester. Hvis du er i tvivl, så kontakt de faglige vejledere.

Modul-oversigt Fagkataloget over moduler udbudt af IOB ser ud som følger. Vær opmærksom på, at

modulerne Videnskabsteori og forskningsmetoder samt Anvendt videnskabelig meto-

de, spor 1-4 udbydes hvert efterår.

1. kvarter, efteråret 2018

Ud

bu

dte

mo

du

ler

Tilpasset fy-

sisk aktivitet

og idræt

Ageing, Physi-cal Activity & Health: from theory to practice

Physical activity

and health - the

evidence for rec-

ommendations

Global Health

OBS: starter i

august,

5 ECTS

Sports-

psykologi og ta-

lentudvikling

Elitemiljøer i

praksis

Videnskabsteori og

forskningsmetoder

Speciale-workshops

1+2

2. kvarter, efteråret 2018

Ud

bu

dte

mo

du

ler

Idræt og design

Sundhedspolitik

og idrætspolitik

Aerob træning og ilt-

transport

Kropskultur og sund-

hedskultur

Talentudvikling &

Elitesport

Anvendt videnska-

belig metode

Spor 1, 2, 3, 4

3. kvarter, foråret 2019

Ud

bu

dte

mo

du

ler

Physical activity

and health in

work life

Fysisk aktivitet og

sundhed – rum

Muscle phys-

iology in ex-

ercise, health

and a histori-

cal perspec-

tive

Idræt og læring

Innovation

og ledelse i

foreninger og

faciliteter

Præstations-

optimering

Speciale

4. kvarter, foråret 2019

Ud

bu

dte

mo

du

ler

Best practice in

childhood

Project governance

og projektmedar-

bejderen som kon-

sulent

Muscle function

Krop, bevægelse og kognition

Project Govern-

ance and high

performance

(konstituerende)

Speciale

Lilla = obligatoriske moduler

Orange = konstituerende moduler

Hvide = valgfrie moduler

Gule = obligatoriske moduler for specialiseringen i Konkurrence- og eliteidræt. Øvrige studerende kan få plads på

modulerne, hvis de ikke er fyldt. Dette gælder dog ikke modulet ’Elitemiljøer i praksis’, der udelukkende er for

http://www.sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Kandidat/Idraet_og_sundhed_kandidat/Undervisningstilmelding

http://www.sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Kandidat/Idraet_og_sundhed_kandidat/Undervisningstilmelding

http://www.sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Kandidat/Idraet_og_sundhed_kandidat/De+Faglige+Vejledere


6


studerende på specialiseringen ‘Project governance and high performance’ kan indgå som konstituerende modul,

mens de øvrige er valgfrie.

Moduler oprettes ved 15 eller flere tilmeldinger.

Der kan ske yderligere justeringer af moduler.

Der er desuden følgende muligheder:

Selvvalgt emne: På hvert kvarter kan den studerende tage et selvvalgt emne. Selvvalg-

te emner skal godkendes af vejleder og studieleder. Selvvalgt antal ECTS. Se mere i

studieordningen og find ansøgningsskemaet her:

Global Health: Internationalt modul udbudt i samarbejde med SUNDs andre uddan-

nelser. Modulet er på 5 ECTS. Læs mere i studieordningen her:

Moduler fra nationale eller internationale universiteter: Moduler skal godkendes i

studienævnet. Se liste over forhåndsgodkendte moduler i udlandet her:

http://www.sdu.dk/information_til/studerende_ved_sdu/din_uddannelse/kandidat/idra

et_og_sundhed_kandidat/udlandsophold

Studieplan Med udgangspunkt i fagkataloget og studieordningen skal du lave din egen personlige studie-

plan. Din studieplan skal overholde en række forskellige krav:

• Du skal have alle obligatoriske fag (Lilla i figur 1)

• Du skal minimum have 2 konstituerende fag (Orange i figur 1)

• Du må maksimum have 2 valgfrie fag (Hvid i figur 1)

På baggrund af ovenstående er der fri mulighed for at planlægge en individuel studieplan.

Studerende skal være opmærksomme på, at hvert enkelt fag på kandidatuddannelsen udgør 15

ECTS og at man ifølge fremdriftsreformen skal have minimum 30 ECTS pr. semester.

Der er ingen regler, om hvor mange moduler man må have pr. kvarter. Det anbefales dog, at

man kun følger 1 modul pr. kvarter.

Moduler fra andre uddannelser

Det er muligt at inddrage fag fra andre uddannelser i Danmark eller udlandet, såfremt den

studerende har fået en forhåndsgodkendelse af studienævnet ved Idræt og Sundhed på SDU.

For nærmere info kontakt da de faglige vejledere.

Skemaplanlægning

Hvis en studerende tilmelder sig mere end 1. modul pr. kvarter må der forventes overlap mel-

lem modulerne

Konkurrence- og Eliteidræt

I moduloversigten fremgår 4 gule fag. Disse fag er obligatoriske moduler for specialiseringen

i Konkurrence- og eliteidræt.

På specialiseringen er der deltagerbegrænsning på 25 studerende. Hvis pladserne ikke er fyldt

op, kan andre kandidatstuderende fra Idræt og Sundhed på SDU søge om at blive tilmeldt til

disse, via en godkendelse fra studienævnet.

Videnskabsteori og forskningsmetoder

Det anbefales, at nye studerende begynder kandidatuddannelsen med det obligatoriske fag

’Videnskabsteori og forskningsmetoder’, dvs. som det første fag på 1. semester.

http://www.sdu.dk/information_til/studerende_ved_sdu/din_uddannelse/kandidat/idraet_og_sundhed_kandidat/udlandsophold

http://www.sdu.dk/information_til/studerende_ved_sdu/din_uddannelse/kandidat/idraet_og_sundhed_kandidat/udlandsophold


7


Anvendt videnskabelig metode

Det vil ligeledes være en fordel, at faget ’Anvendt videnskabelig metode’ afsluttes umiddel-

bart før påbegyndelse af Specialet (dvs. på 3. semester).

Der kan dog være specielle tilfælde, hvor dette ikke er hensigtsmæssigt f.eks. i forbindelse

med Udlandsophold3

3 Hvis du overvejer et udlandsophold, så kontakt de faglige vejledere hurtigst muligt ift. planlægning af

studieplan.


8


Eksempel på en studieplan

Nedenfor ses et eksempel på en studieplan lavet på baggrund af ovenstående kriterier.

NB! Dette er blot et eksempel og en studieplan kan laves på mange forskellige måder. Hvis du

er i tvivl, om hvordan din studieplan skal se, så kontakt de faglige vejledere4

Tidspunkt Kvarter Modul Type ECTS

Efterår 17

1 Videnskabsteori og forskningsmetoder Obligatorisk 15

2 Aerob træning og iltransport Valgfag 15

Forår 18

3 Idræt og læring Valgfag 15

4 Best practice in childhood Konstitueret 15

Efterår 18

1 Moving in old age Konstitueret 15

2 Anvendt videnskabelig metode Obligatorisk 15

Forår 19 3

Speciale Obligatorisk 30

4

Modulbeskrivelser På de næste sider præsenteres alle moduler kortfattet. En uddybende beskrivelse af de

enkelte moduler findes i studieguiden.

Studieguiden opdateres løbende så de enkelte modulbeskrivelser er opdateret senest

14 dage før modulet udbydes til undervisning.

4http://www.sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Kandidat/Idraet_og_sundh

ed_kandidat/De+Faglige+Vejledere

http://www.sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_SDU/Din_uddannelse/Kandidat/Idraet_og_sundhed_kandidat/De+Faglige+Vejledere


9


Aerob træning og ilttransport

Omfang:

15 ECTS

Udbyder/fagansvarlig:

Fagansvarlig er studielektor Kurt Jensen – [email protected]

Placering

Modulet er placeret på 2. kvarter, E18.

Særlige forhold

Modulet indgår i den valgfri valgpakke.

Hvis internationale studerende deltager i modulet, vil der blive undervist på engelsk.

Indholdsbeskrivelse

Modulet er bygget om tre hovedtemaer:

• Begrebet ilttransport og aerob præstationsevne, herunder måling/testning af

samme

• Begrænsende faktorer for aerob præstationsevne, inklusive reguleringsmeka-

nismer

• Effekt af træning og inaktivitet på aerob præstationsevne

Formålet er, at den studerende efter forløbet:

• kan teste aerob præstationsevne ved maksimalt og submaksimalt arbejde. Det-

te indebærer kompetencer til at vurdere 1) testens rent tekniske gennemførelse,

2) testresultat i f.t. test kriterier samt 3) testresultat i forhold til eksisterende

materiale.

• kan demonstrere kendskab til begrebet ilttransporterende kæde, herunder iden-

tificere og karakterisere de enkelte led i kæden og interaktionen mellem disse

• kan beskrive og analysere O2 optagelsens forløb ved submaksimalt arbejde (O2

optagelseskinetik) og ved maksimalt arbejde, herunder diskutere regulerings-

mekanismer ved aerob energiomsætning

• kan gøre rede for gængse markører for aerob præstationsevne ved kortvarigt

maksimalt arbejde (VO2max, v-VO2max, Wattmax) og ved længerevarende,

submaksimalt arbejde (LT, VT, AT, MaxLaSS, critical power, cycling effici-

ency, running economy)

• kan beskrive og diskutere de begrænsende faktorer for aerob præstationsevne

ved maksimalt og submaksimalt arbejde

• kan gøre rede for effekten af træning på den aerobe præstationsvene

• kan tilegne sig ny viden om ilttransport og aerob præstationsevne gennem

læsning af videnskabelig litteratur samt forholde sig kritisk til dennes kvalitet

Eksamen

Godkendelse af øvelsesrapporter. Bedømmes bestået/ikke bestået, intern censur.

Skriftlig prøve med hjælpemidler. Bedømmelse efter 7-trins skalaen, intern censur.

Alle dele af eksamen skal være bestået hver for sig for at modulet er bestået.

mailto:[email protected]


10


Ageing, Physical Activity & Health: from theory to practice

*

Extent: 15 ECTS

Placement

1st quarter, Autumn 2018

Content description

The main goal of the course is to provide the students insight into age-related changes

in the main biological systems and how and to which extent such changes can be at-

tenuated and reversed through daily physical activity and structured exercise pro-

grams as well as through other modifiable life-style interventions such as reduction in

sedentary behavior and nutrition.

Also, the course aims to qualify the students’ competences to deal with the challenges

of implementing exercise and complex active life-style interventions in the communi-

ty and provides examples of how to tackle this with complex interdisciplinary inter-

ventions based on ongoing large scale projects at the department.

Ageing is associated with profound biological changes including loss of muscle mass,

muscle and bone strength, cardiovascular function, postural control, and has visible

effects on our bodies and the way we move around. Nevertheless, although less visi-

ble, ageing has remarkable effects on our social and emotional dimensions and may

threaten our role in the community. As such, ageing represents one of the most serious

societal challenges of our time both for the sustainability of our public health, but also

for the single individual seeking to live meaningful years of life.

The individual trajectories of ageing depend on several pre-inherited genetic factors

as well as numerous life-style behaviors, with physical activity, exercise and nutrition

being some of the most potent modifiable determinants. Nevertheless one of the most

complex and intriguing challenges is to translate scientific evidence and recommenda-

tions into practice.

The course is structured as a combination of:

A. theory (about 80%) with lectures on i) biology of ageing, ii) key aspects relat-

ed to ageing culture, and iii) effect of physical activity and structured exercise

programs for different target of older adults, and

B. practice (about 20%) with focus on: i) designing and evaluating the effect of

an exercise intervention for older adults with lab & field tests and ii) providing

some basic motivational techniques to support older people to adhere to the in-

terventions.

The student will meet and interact with older adults, test and interview them.

Knowledge:

• The student has deep insight into interdisciplinary knowledge about ageing and

understands the relations between theories and practice in interdisciplinary inter-

ventions.

Skills:


11


• The student is able to argue, analyze and reflect on key aspects of ageing in rela-

tion to exercise and physical activity in an independent and critical way on an ac-

ademic level

Competences:

• The student understands ageing in its contextual framework and is able to design,

implement and objectively evaluate the effect of exercise programs and complex

active life-style interventions for older adults

• The student is able to support such implementation through hands-on motivational

approach.

• Through the combination of theoretical and practical competences the student has

a solid base for future professional situations related to ageing.

Special conditions

A combination of lectures, lab exercise, seminars, hands-on knowledge (e.g. exercise

for specific older population, frail older adults) interviews, and students driven

presentations.

In addition, students participating at the course are offered the enrollment in the edu-

cation for “Active Ageing Trainer” which is vocational education for instructors –

corresponding to the European Qualification Framework level 4(EQF4). This gives

the accreditation owners the possibility to work in any European accredited training

centers.

The teaching language is English

Examination conditions

The examination is a cross-disciplinary essay, not exceeding 20 normal pages. The

paper is evaluated according to the 7-step scale. Internal grading.


12


Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 1: Kvantitative me-

toder i idræts- og sundhedsforskning (tidl, Survey-undersøgerlser)

Omfang

15 ECTS

Placering


Særlige forhold

Modulet ’Anvendt Videnskabelig metode’ er obligatorisk. Der vælges ét af de fire

spor. Modulet er specialeforberedende. Deltagerbegrænsning på 60 studerende.

Mål

Formålet med modulet Anvendt Videnskabelig Metode, tema Survey undersøgelser,

er at give de studerende erfaringsbaserede kompetencer i forhold til udvikling, opbyg-

ning og gennemførelse af kvantitative survey (spørgeskema) baserede studier, samt

kompetnecer i forhold til analyse af survey data og afrapportering af survey resultater.

På den baggrund opnår den studerende kompetencer til at reflektere kritisk over speci-

fikke metodiske og tekniske problemstillinger, der udspringer af den videnskabelige

praksis indenfor survey forskning, samt valg af metode i forhold til specifikke cases.

Kompetencemål

Professionskompetencer

Ved afslutningen af modulet skal den studerende kunne:

• opstille et forskningsdesign og gennemføre en survey dataindsamling

• analysere og afrapportere survey data

• diskutere og vurdere fordele og ulemper ved anvendte metoder og teknikker i

forhold til en konkret problemstilling eller en specifik case

Teoretiske, akademiske kompetencer


• redegøre for den teoretiske og metodologiske baggrund for survey undersøgel-

ser

• forholde sig kritisk-analytisk til indsamling, tilvirkning, behandling og analyse

af data

• analysere og vurdere egne og andres forskningsresultater

Indhold

Undervisningen bygger videre på den teoretiske og metodiske viden, som de stude-

rende har fået i faget ’Videnskabelig Metode’ på 1. kvarter. Undervisningsforløb er

bygget op i temaer afspejlende de forskellige faser, som survey studier gennemgår. Til

hvert tema er der knyttet øvelser eller opgaver, der sikrer, at de studerende får erfa-

ringsbaserede kompetencer.

Forløbets hovedelementer er følgende: Finde, læse og forstå videnskabelige artikler;

Problemformuleringer & metodevælg; Studie designs; Udvælg af studiepopulation;

Validitet og realibilitet af survey undersøgelser; Spørgeskemakonstruktion i praksis;

SurveyXact (program til elektronisk spørgeskema); Analyse af survey data (i excel &

STATA/SPSS); Afrapportering af survey resultater


13


Undervisningsform

Forelæsninger, journal-clubs, ‘hands-on’ holdundervisning i brug af software, gruppe

arbejde

Eksamen

24-timers skriftlig opgave med alle hjælpemidler. Bedømmelse efter 7-trinsskala.

Ekstern censur.


14


Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 2: Epidemiologisk

metode og evidens i idræts- og sundhedsforskning

Omfang

15 ECTS

Placering


Særlige forhold

Modulet ’Anvendt Videnskabelig metode’ er obligatorisk. Der vælges et af fire spor.

Modulet er specialeforberedende. Deltagerbegrænsning på 60 studerende.

Mål

Formålet med modulet Anvendt Videnskabelig Metode, tema epidemiologisk metode

og evidens, er at give de studerende erfaringsbaserede kompetencer i forhold til ud-

vikling, opbygning og gennemførelse og afrapportering af epidemiologiske undersø-

gelser.



praksis indenfor epidemiologisk forskning, samt valg af metode i forhold til specifik-

ke cases.

Kompetencemål



• opstille et forskningsdesign og gennemføre en epidemiologisk undersøgelse

• analysere og afrapportere på kvantitative data fra deskriptive og analytiske un-

dersøgelser





• redegøre for den teoretiske og metodologiske baggrund for epidemiologiske

undersøgelser


af data


Indhold

Hvordan monitoreres sundhedstilstande og livsstilsmønstre i befolkningen? Hvordan

undersøger man hvorledes aspekter af livsstil kan forebygge og behandle sygdomme

og negative helbredstilstande? Hvordan vurderes evidens, og hvordan bliver anbefa-

linger på sundhedsområdet til? Disse er centrale spørgsmål indenfor epidemiologisk

sundhedsforskning. Med udgangspunkt i praktiske problemstillinger og cases vil om-

drejningspunktet være en kritisk-analytisk tilgang i forhold til målemetoder, udvæl-

gelse af populationer, beregningsteknikker, vurdering af fejlkilder og sammenfatning

af flere undersøgelser – alt sammen med henblik på at sikre pålidelige tolkninger af


15


resultater og konklusioner, der kan føre til evidensbaseret forebyggelse og behandling

i befolkningen.


rende har fået i faget ’Videnskabelig Metode’ på 1. kvarter.

Undervisningsform

Forelæsninger, journal-clubs, holdundervisning, gruppe arbejde

Eksamen

24-timers skriftlig opgave med alle hjælpemidler. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Ekstern

censur.

Som forudsætning for at gå til eksamen skal den studerende mundtligt fremlægge deres speci-

aleprotokol. Bedømmes B/IB. Intern censur.

’


16


Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 3: Laboratorietek-

nikker i arbejdsfysiologisk og biomekanisk idræts- og sund-

hedsforskning

Omfang

15 ECTS

Placering


Særlige forhold


Modulet er specialeforberedende. Deltagerbegrænsning på 30 studerende.

Mål

Formålet med modulet Anvendt Videnskabelig Metode, tema laboratorieteknikker, er

at give de studerende erfaringsbaserede kompetencer i forhold til udvikling, opbyg-

ning, gennemførelse og afrapportering af studieprotokoller hvor der anvendes labora-

torieteknikker i arbejdsfysiologisk og biomekanisk idræts- og sundhedsforskning.



praksis indenfor denne type forskning, samt valg af metode i forhold til specifikke

hypoteser.

Kompetencemål



• opstille et forskningsdesign og gennemføre forskellige laboratorieteknikker

• analysere og afrapportere data


forhold til en konkret problemstilling eller en specifik hypotese.



• redegøre for den teoretiske og metodologiske baggrund for denne type under-

søgelser

• forholde sig kritisk-analytisk til indsamling, behandling og analyse af data


Indhold


rende har fået i faget ’Videnskabelig Metode’ på 1. kvarter.

Indholdet dækker teoretisk baggrund for en række metoder indenfor den fysio-

logiske og biomekaniske forskning og en vigtig del er den praktiske anvendelse

af disse metoder. Behandling, præsentation og tolkning af data fra udførte ek-

sperimenter vil indgå i denne del. De anvendte metoders anvendelighed, validi-

tet, reliabilitet og begrænsninger vil blive diskuteret. Her ud over vil undervis-

ningen omhandle modeller og design af projekter til studie af muskelfunktion.


17


Undervisningsform

Forelæsninger, journal-clubs, holdundervisning, gruppe arbejde

Eksamen

Kombineret prøve. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Ekstern censur.


18


Anvendt Videnskabelig Metode – Spor 4: Kvalitative meto-

der i humanistisk-samfundsvidenskabelig idræts- og sund-

hedsforskning

Omfang

15 ECTS

Placering


Særlige forhold


Deltagerbegrænsning på 70 studerende.

Mål

Formålet med modulet Anvendt Videnskabelig Metode, tema kvalitative metoder, er

at give de studerende erfaringsbaserede kompetencer i forhold til udvikling, opbyg-

ning og gennemførelse og afrapportering af kvalitative undersøgelser.



praksis indenfor kvalitativ humanistisk-samfundsvidenskabelige forskning, samt valg

af metode i forhold til specifikke cases.

Kompetencemål



• opstille et forskningsdesign og gennemføre en kvalitativ undersøgelse indenfor

det humanistisk-samfundsvidenskabelige område

• analysere og afrapportere data





• redegøre for den teoretiske og metodologiske baggrund for kvalitative under-

søgelser


af data


Indhold

Undervisningen bygger videre på den teoretiske og metodiske viden, som de

studerende har fået i faget ’Videnskabelig Metode’ på 1. kvarter.

Det faglige indhold fordeler sig på en række kvalitative metodologiske til-

gangsvinkler med tilhørende konkrete metoder og teknikker. Den studerende

arbejder i praksis med at tilvirke datamateriale ved hjælp af kvalitative inter-

views, deltager- og/eller observationer, kildeindsamling og casestudier. Det til-

virkede datamateriale bearbejdes og analyseres undervejs i forløbet.


19


Undervisningsform

Forelæsninger, journal-clubs, ‘hands-on’ holdundervisning i brug af software, gruppe

arbejde

Eksamen

Kombineret prøve. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Ekstern censur.


20


Best practice in childhood*

Extent

15 ECTS credits

Course provider/responsible for the subject:

Karsten Froberg, Associate Professor [email protected]

Placement

4th quarter, Spring 2019.

Special conditions

Teaching language is English.

The module is included in the constitutive package of electives, Sports Science and

Health.

The course can also be included in an International study program: European Master

in Health and Physical Activity.

Competences

When finalizing the course the students will be able to:

Profession competences

Participate in the development and implementation of interventions and programs

aiming at prevention and health promotion among children and youth.

Communicate and undertake interdisciplinary initiatives on subjects, methods, and

theories of special relevance for the area of childhood health and physical activity.

Deliver high quality work in relation to the multidisciplinary area of childhood health

and physical activity.

Theoretical and academic competences

Analyze and assess the influence of core determinants of health enhancing physical

activity in relation to children and youth.

Carry out appraisals and counsel on the basis of best available evidence on the relative

effectiveness of various health promotion and disease preventive interventions in rela-

tion to children and health enhancing physical activity.

Identify best practice in order to develop and implement effective and sustainable in-

terventions targeting the area children and health enhancing physical activity.

Content description

Dealing with best practice issues related to the development, implementation and

evaluation of physical education and other PA initiatives targetting special

populations (e.g. playschoolchildren, ethnic and obese children) the program focuses

on:

- The academic rationale for the inclusion of sport, exercise, fitness and related health

issues in the public health domain

- State-of-the-art scientific data on the physiological, epidemiological, psychological,

sociological and social factors underpining ‘best practice’ issues in children’s

participation in PA and sport



21


- Methodological, ethical and practical issues which underpin scientific investigation

and intervention in the field of child health and PA.

- Opportunities for students to obtain a European perspective on the general topic, and

offer them tools to evaluate how policy issues differ between countries.

- An international, multidisciplinary approach.

Teaching methods

The course is structured as an Intensive Program (IP) with a condensed teaching peri-

od.

Lectures, seminars, practical workshops, student presentations and written exams. The

teaching staff will have international scientific qualifications in core fields.

Learning activities will be based on lectures together with project and case work and

seminars.

The ambition is to engage students in the organization, execution and assessment of

various educational sequences.

Lecture-based topics: Issues are addressed from a multidisciplinary perspective, using

teachers from different disciplines.

Seminars: Students will discuss the lecture content and formulate questions, ideas,

and strategies for future academic and public health initiatives.

Workshops: Practical workshops related to theoretical areas will be performed as well

as student workshops preparing for student presentations.

Student presentations: Students will in groups be required to make an oral presenta-

tion supported by power points of a self-chosen topic. Feedback will be given regard-

ing the academic content and the mode and style of presentation.

Exam:

The exams consist of three parts:

- Taking part in the workshops and student group presentations

- Passing a multiple choice test (internal evaluation).

- Passing a written essay of no more than 28,800 units’ exclusive references (internal

evaluation, applying the Danish 7-step scale).


22


Elitemiljøer i praksis

Omfang

15 ECTS

Placering


Særlige forhold

Modulet er obligatorisk for studerende der er tilmeldt specialisering i Konkurrence- og elite-

idræt. Undervisningen foregår i Esbjerg.


Formål

Praktikforløbet giver mulighed for, at den studerende kan pejle sig ind på fremtidige beskæf-

tigelsesplaner indenfor eliteidræt og talentudvikling. Et andet vigtigt aspekt i praktikforløbet

er muligheden for at etablere professionelle netværksforbindelser, som senere gavner jobsøg-

ning eller faglig sparring.

Ovennævnte elementer er at betragte som virkninger, der supplerer de formelle læringsmål.

Kompetencer:

Ved praktikforløbets afslutning skal den studerende:

Have viden om:

• Fysiologiske, biomekaniske, psykologiske, sociologiske og/eller ledelses-

organisationsorienterede teorier i praksis • Udvalgte eliteidrætsmiljøer i praksis

Færdigheder:

• Formidle praktikforløbet i både skriftlig og mundtlig form • Deltage i udviklings- og projektarbejde af relevans for elite- og konkurrence-

idrætsområdet

Kompetencer:

• Analysere og diskutere praktikproduktet i relation til af fysiologiske, biomekaniske, psykologiske, sociologiske og/eller ledelses-organisationsorienterede teorier

• Anvende teoretisk viden, metoder og værktøjer om projekt-programledelse i prak-sis

• Gennemføre evaluerings- eller forandringsprojekter, der har værdi for praktikvirk-somheden

Eksamen og censur

Praktikforløbets eksamen er en kombineret prøve, bestående af to dele.

• En skriftlig opgave – evalueringsrapporten

• En mundtlig eksamen

Bedømmelse sker på baggrund af den samlede præstation. Bedømmelse efter 7-trinsskala med

intern censur. Forudsætning for at gå til den mundtlig eksamen er, at evalueringsrapporten

godkendes forud for den mundtlige eksamen.


23


Fysisk aktivitet og sundhed – Rum*

Omfang

15 ECTS


Fagansvarlig: lektor Jens Troelsen, [email protected]

Placering

Modulet er placeret på 3. kvarter, F19.

Særlige forhold

Modulet indgår i den konstituerende valgpakke.

Indholdsbeskrivelse

Faget tager afsæt i den eksisterende viden om de fysiske omgivelsers sammenhæng

med fysisk aktivitet og sundhed.

Teori om adfærd, urbanitet, byplanlægning og arkitektur behandles i forhold til empi-

riske undersøgelser baseret på surveys, GIS-data og objektive målinger af fysisk akti-

vitet.

Litteraturen vil være bredt funderet i forhold til epidemiologiske, psykologiske og so-

ciale aspekter i relation til byrum, landskab og arkitektur.

Undervisningen vil også inddrage feltstudier, hvor forskellige undersøgelsesmetoder

inddrages i analysen af forskellige bevægelsesmiljøer.

Kompetencer

Undervisningen er tilrettelagt således, at den studerende får indgående indsigt i og vi-

den om teorier, metoder og tværvidenskabelige problemstillinger i forhold til relatio-

nerne mellem det fysiske rum og rekreativ og transportrelateret fysisk aktivitet.

Viden om centrale og/eller aktuelle videnskabelige problemstillinger i forhold til rela-

tionerne mellem det fysiske rum og rekreativ og transportrelateret fysisk aktivitet.

Anvendelsesorienteret viden i forhold til analyse og implementering af indsatser i de

fysiske rum.

På baggrund af denne viden vil kandidaten have følgende færdigheder:

• argumentere, analysere og reflektere selvstændigt og kritisk på et akademisk

niveau

• opstille relevante problemstillinger og gennemføre undersøgelser, der lever op

til gængse forskningsmæssige og faglige standarder

• forstå og anvende videnskabelige teorier og metoder i forhold til fysisk aktivi-

tet og rum

• analysere, vurdere og udvikle praktiske processer i relation til konkrete indsat-

ser i det fysiske rum

• analysere, syntetisere og rådgive i henhold til forskningsbaseret viden relevant

i forhold til fysisk aktivitet og rum

Kandidaten kan med disse færdigheder

• anvende relevante test- og målemetoder i relation til egen praksis, evaluerings-

og/eller udviklingsprojekter.

• anvende sin særlige faglige viden i jobfunktioner og vedligeholde samt vide-

reudvikle sine intellektuelle kompetencer.



24


• medvirke ved gennemførelse af videnskabelige projekter indenfor idrætsom-

rådet.

Eksamen

Skriftlig hjemmeopgave. Intern censur.


25


Global Health

ECTS-vægtning

Modulet vægtes 5 ECTS

Tidsmæssig placering

Valgfrit modul, efterårssemester (august - oktober).

Formål

Modulet skal give den studerende indsigt i et selvvalgt specifikt tiltag i det danske

sundhedssystem, analyseret gennem en sammenligning med et tilsvarende internatio-

nalt tiltag. Modulet inkluderer en studietur til en international destination, som præ-

senterer de studerende for det pågældende lands væsentligste sundhedsmæssige ud-

fordringer, sundhedssystemets organisering mv. Alle læringsmål skal ses i relation til

det selvvalgte specifikke tiltag. Er den studerende forhindret i at rejse udlands, kan

denne del tages som et litteraturstudie.

Indhold

Modulet består af 5 elementer

1. Kursus om det danske sundhedssystem. Kurset foregår på engelsk og vil have

internationale deltagere. Det finder sted i Odense.

- Der kan dispenseres for kurset, bl.a. hvis det kan dokumenteres, at den

studerende i perioden gennemfører et internationalt ophold indenfor modu-

lets tema. Opnås dispensation skal den studerende gennem selvstudier til-

egne sig kompetencer om det danske sundhedssystem, som skal indgå i

modulets afsluttende skriftlige prøve. 2. 2 ugers studietur til selvvalgt destination udenfor Danmarks grænser. I 2018

foregår studieturene i uge 33 og 34.

- Er den studerende forhindret i at rejse udenlands, kan studieturen erstattes

af et litteraturstudie om sundhedsvæsenet i et andet land.

3. Daglige refleksionsnoter fra studietur

4. Gruppearbejde og gruppe-præsentation af komparativ analyse af selvvalgt em-

ne ved seminar om Global Health. Seminaret finder sted i Odense.

5. En skriftlig individuel opgave (evt. gruppeopgave) med intern bedømmelse,

bestået / ikke bestået. Herudover indleves port folio bestående af refleksions-

noter fra studieturen og fra seminaret om Global Health.

Destinationer

I 2018 blev følgende destinationer udbudt: Palæstina, Kina, Panama, Grønland, Uni-

versity of Southern California og Ghana. Alle destinationer er godkendt at fakultetet

til formålet. Nærmere information om studieophold på de enkelte destinationer følger

primo april. Der arbejdes løbende på samarbejde med flere internationale destinatio-

ner.

Deltagere i modulet

Studerende på kandidatuddannelser på SUND-SDU kan tilmelde sig modulet, såfremt

det fremgår af studieordningen som en mulighed.

Gruppen af studerende, der rejser til de enkelte destinationer og efterfølgende arbejder

sammen om opgaven og præsenterer den på seminaret, vil være sammensat af stude-

rende på tværs af fakultetets kandidatuddannelser, som har ønsket den pågældende

destination.


26


Økonomi

Den studerende afholder selv udgifter til studieturen, dvs. til transport, indkvartering,

forplejning og evt. studieafgift. Nærmere information om økonomi forbundet med

modulet følger primo april. Der kan søges om tilskud i hhv. fakultetets og universite-

tets internationaliseringspulje

Antal pladser pr. destination

Der tilbydes som udgangspunkt 8-15 pladser pr. destination. Er der flere tilmeldte,

end der er pladser på de enkelte destinationer, udvælges på baggrund af motiveret an-

søgning og evt. interview.

Forudgående studieophold

Såfremt de studerende ønsker det, vil der i flere tilfælde være mulighed for et forud-

gående studieophold i det land, som den studerende skal besøge som led i modulet. Et

forudgående studieophold kan f.eks. være et klinikophold ved et hospital. Forudgåen-

de studieophold vil ikke være en del af det valgfrie modul. Fakultetet tilbyder i sam-

arbejde med IMCC kontakt til relevante organisationer, hospitaler mv. i de pågælden-

de lande.

Nærmere information

Du kan læse mere om modulet på fakultets hjemmeside.

Kontakt

Global Health: [email protected]

https://www.sdu.dk/da/om_sdu/fakulteterne/sundhedsvidenskab/studerende/udlandsophold/global_health



27


Idræt og design – produktudvikling og social forandring*

Omfang

15 ECTS

Modulansvarlig

Fagansvarlig er: Lektor Lars Elbæk – [email protected]

Placering

Modulet er placeret på 2. kvarter, E18

Særlige forhold



Modulet udbydes delvist på engelsk.

Såfremt der er udenlandske studerende (exchange) tilmeldt modulet vil der udeluk-

kende blive undervist på engelsk.

Mål

Formålet med modulet er at opnå viden om og handling i at designe i idræt, sundhed

og læring.

Målet er at den studerende kan anvende denne viden i relation til fysisk aktivitet samt

igangsætte, analysere og vurdere processer i udvikling af produkter og services. Samt

opnå kompetence til at igangsætte og designe socialt innovative processer knyttet til

formidling og læring i idræt. Herunder at udvikle koncepter, som kan have en interak-

tiv dimension.

Indholdsbeskrivelse

Modulet består af fire hovedområder: 1) Indføring og øvelser i design- og innovati-

onsteorier. 2) Indføring i teori om Fysisk Aktivitet og Læring. 3) Indføring i teori om

og øvelser i interaktionsdesign, her under teori om kommunikation og læring. 4) Pro-

jektarbejde med udgangspunkt i produktudvikling eller social innovation i et idræts-

/sundheds-/læringsmiljø og dertil hørende arbejde med teoretisk fundament for det

specifikt valgte tema.

Design og innovation i idræt, sundhed og idrætsundervisning har gennem årene fået

en mere fremtrædende rolle. Det gælder såvel udvikling af nye produkter og services

som forandring af social praksis i formidling af idræt og sundhed. Disse begreber så-

vel som entreprenørskab og kreativitet vil blive diskuteret og defineret. Ligeledes vil

der i teori og praksis blive arbejdet med ”Educational Design Research” samt forskel-

lige design og kreativitetsmetoder, og de vil blive afprøvet som metode i social inno-

vation og udvikling af produktkoncepter.

Centrale spørgsmål i modulet vil være, hvordan bruger og udnytter vi den viden som

forskning og teori inden for fysisk aktivitet og bevægelseskultur kommer frem til? Det

er derfor interessant at spørge ind til, hvad virker, og hvordan kan det implementeres i

dagligdags praksis, der tillige på mange felter er blevet digitaliseret og/eller teknolo-

giseret?

Følgende spørgsmål kan derfor være interessante:

• Hvilken læring kan være på spil, når fysisk aktivitet indgår på forskellig vis?



28


• Hvordan kommunikeres i den digitale verden, når omdrejningspunktet er idræt

og bevægelse?

• Hvordan designer vi, for at viden om idræt og bevægelse samt fysisk aktivitet

kan skabe forandring, udvikling samt bedre idræt, læring og sundhed?

Derfor tager kurset afsæt i, at designmetoder er af værdi i både produktudvikling og

social forandring, hvorfor teori om og praksis i kreativitet og ideudvikling samt orga-

nisering af den innovative proces indgår.

Den studerende opbygger følgende kompetencer

- Kunne diskutere design-, innovations- og kreativitetsteorier samt ”Educational

Design Research” og social forandring inden for feltet idræt, bevægelse og læ-

ring (niveau 2),

- Kunne analysere og vurdere designprocesser knyttet til udvikling af produkter

til idræt og social forandring i idræt (niveau 3),

- Kunne anvende og vurdere brugen af udvalgte teorier om Fysisk aktivitet og

læring, såvel naturvidenskabeligt som humanistisk og samfundsvidenskabeligt

(niveau 3),

- På basalt niveau at kunne redegøre for og anvende interaktionsdesign med af-

sæt i kommunikationsteori i relation til fysisk aktivitet og læring

- Have kendskab til forskellige programmeringsparadigmer og på basalt niveau

kunne arbejde med interaktion baseret på censorer og aktuatorer eksemplifice-

ret gennem Lego Mindstorm,

- Kunne demonstrere og arbejde med design- og forandringsprocesser i udvik-

ling af produkter, services og social innovation af idræts- og sundhedsaktivite-

ter i relations til det gennemførte projektarbejde (niveau 3).

Eksamen

Kombineret prøve. Intern censur.


29


Idræt og læring

Omfang

15 ECTS

Modulansvarlig

Modulet udbydes af forskningsenheden IdrætsPædagogik og SportsPsykologi. Fagan-

svarlig er:

Louise Kamuk Storm [email protected]

Placering


Formål

At den studerende får en dyb forståelse af læring og kan diskutere læringsteorier i re-

lation til idræt og bevægelse samt igangsætte, analysere og vurdere læreprocesser

knyttet til idræts- og bevægelseslæring i både traditionelle og ikke-traditionelle læ-

ringsmiljøer.

Kompetencemål


Ved afslutningen af modulet skal den studerende:

- kunne anvende begreberne ’læring’, ’undervisning’ og ’viden’ (niveau 2),

- kunne diskutere læringsteorier inden for feltet idræt og bevægelse (niveau 2),

- kunne analysere og vurdere læreprocesser knyttet til idræts- og bevægelseslæ-

ring (niveau 3),

- kunne analysere traditionelle og ikke-traditionelle læringsmiljøer (niveau 3),

- kunne beskrive og anvende aktionsforskningsmetoder indenfor uddannelses-

forskning (niveau 2),

- kunne anvende og vurdere brugen af udvalgte E-læringsbaserede proces- og

produktværktøjer (niveau 3).


Ved afslutningen af modulet skal den studerende:

- kunne arbejde projektorienteret med læreprocesser i relation til idræts- og be-

vægelsesaktiviteter (niveau 3).

Indhold

Modulet består af to hovedområder, som forløber parallelt i undervisning: 1) Indfø-

ring i læringsteorier og 2) projektarbejde med udgangspunkt i aktionsforskning i et

idræts-/bevægelsesmiljø.



30


Undervisningsform

Modulet er organiseret som seminarer á 6 timers varighed en gang om ugen. Semina-

rerne bygges op af vekselvirkning mellem mindre forelæsninger á 20-30 minutters va-

righed, øvelser, gruppearbejde om cases, holdtimer med studenterinvolverende aktivi-

teter. Forberedelsen til og bearbejdningen af seminarerne vil inkludere individuel læs-

ning og opgaveløsning i arbejdsgrupper. Dertil kommer en ugentlig vejledningsgang i

projektgrupper. Se tidsplan neden for.

Litteratur

Endelig litteraturliste og læseplan vil være tilgængelig på E-learn senest to uger inden

modulets start.

Forventeligt læsepensum pr. undervisningsuge: ca. 120 sider.

Prøve

Modulet afsluttes med en kombineret prøve. Prøven består af en hjemmeopgave efter-

fulgt af en mundtligt prøve med intern censur. Der gives en samlet karakter for den

kombinerede prøve efter 7-trins skala.

Bedømmelse

Bedømmelse følger bestemmelserne omkring 7 trins-skalaen. Karakteren ’12’ opnås,

når den studerende præsterer en dyb forståelse og viden i overensstemmelse med kur-

sets generelle mål og opfylder de beskrevne kompetencemål med kun få og ubetydeli-

ge mangler.

Uddybning af modulet

Hvad er det egentligt vi lærer ved at deltage i idræt? Hvordan kan vi forklare og forstå

den læring, der finder sted når mennesker bevæger sig? Hvorfor er det ikke lige meget

hvilken læringsteori, vi lægger til grund for forståelsen af idræt og bevægelse i relati-

on til undervisning, træning og mestring? Og hvad skal der til for at etablere eller æn-

dre et læringsmiljø? Det er spørgsmål, der danner rammen om dette modul.

Modulet præsenterer teorier om læring, som den studerende aktivt skal tilegne sig og

arbejde med i analyser og diskussioner af læreprocesser inden for feltet idræt og be-

vægelse. Først og fremmest har forståelse af læring konsekvenser for, hvad man for-

står ved viden, undervisning og færdighedstilegnelse, og hvordan man anvender disse

begreber i forhold til undersøgelse, forståelse og udvikling af konkrete læringsmiljøer.

Derfor er det væsentligt at kunne skelne mellem forskellige læringsteorier og deres

styrker og svagheder.

Modulet præsenterer endvidere aktionsforskning som en forskningsforskningsmetode

til undersøgelse, forståelse og udvikling af læringsmiljøer. Aktionsforskningsmetoden

skal anvendes som afsæt for den studerendes selvstændige undersøgelse og udvikling

af et udvalgt læringsmiljø i et praktikforløb.

Praktikforløbet udgøres af den studerendes intervention i et eksisterende idræts-

/bevægelsesmiljø, hvor der skal udvikles læring (det kunne være kropslig læring eller

social læring), som analyseres ved hjælp af de teorier og metoder, som den studerende

har arbejdet med i modulet.


31


Undervisnings- og arbejdsformer

Undervisningen tager udgangspunkt i en lærerstyret undervisningsform, hvor der ind-

går en kombination af teorioplæg fra underviser samt arbejde i grupper af studerende.

Begge typer bidrag danner baggrund for efterfølgende diskussioner af undervisnings-

temaet.

Endelig skal de bearbejdede emner og tilegnede redskaber danner afsæt for et projekt-

arbejde, hvor den studerende i grupper (2-4 studerende pr. gruppe) arbejder med et

afgrænset projekt i et idræts-/bevægelsesmiljø. Projektarbejdet påbegyndes allerede i

det første seminar, hvor gruppedannelse, tildeling af vejleder og valg af projektfelt

finder sted.


32


Innovation og ledelse i foreninger og faciliteter

Omfang

15 ECTS

Placering

Modulet er placeret på 3. kvarter. F2019

Særlige forhold

Modulet indgår i den valgfri valgpakke

Formål

Idrætsforeninger og idrætsfaciliteter udgør meget væsentlige enheder for idræt-

ten i Danmark. Både økonomisk, hvor særligt faciliteter udgør med afstand den

største udgift i idrætten, og aktivitetsmæssigt, hvor særligt foreninger er en af-

gørende ramme for danskernes motions- og sportsvaner. Desuden er der mange

positioner i bestyrelser og stillinger i faciliteter, hvor der efterspørges dygtige

ledere. Dette fag skal klæde de studerende på til at udfylde disse positioner.

Formålet med kurset er at den studerende tilegner sig grundlæggende viden om,

hvordan idrætsforeninger og idrætsfaciliteter fungerer samt specifik indsigt i

innovative og ledelsesmæssige tilgange til studiet deraf. På den måde bliver

den studerende bl.a. klædt på til virkeligheden som leder af idrætsfaciliteter og

idrætsforeninger – eller til samarbejdet med disse organisationer som ansat i id-

rætsorganisationer og kommuner. For at beklæde disse roller, er det væsentligt

at være i stand til at skabe nye tilbud og nyt indhold i foreninger og faciliteter.

Derfor arbejdes der også med, hvordan sådanne nye tilbud og nyt indhold kan

skabes via en innovativ tilgang til ledelse af idrætsfaciliteter og idrætsforenin-

ger.

Indhold

Kurset beskæftiger sig med

▪ Definitioner af og teorier om forskellige organiseringsformer (frivillige, kommer-

cielle og offentlige) og deres forskellighed.

▪ Definitioner af og teorier om ledelse og offentlig styring.

▪ Den historiske baggrund for organiseringen af og fremkomsten af de organisatori-

ske og fysiske rammer for idrætten i Danmark.

▪ Idrætsforeninger og idrætsfaciliteter som organisatoriske enheder og rammer om

befolkningens idrætsdeltagelse, herunder centrale karakteristika og funktionsmå-

der.

▪ Udbredelsen og benyttelsen af idrætsforeninger, fitnesscentre og idrætsfaciliteter

samt fordelingen deraf mellem landsdele og kommunetyper.

▪ Den politiske / offentlige lovgivning for og støtte til foreninger og faciliteter.

▪ Aktuelle udfordringer i såvel foreninger og fitnesscentre som idrætsfaciliteter

samt aktuelle eksempler på og diskussioner af hvordan en ledelses- og innovati-

onsmæssige tilgange kan bidrage til at løse disse udfordringer.

Kompetencer:

Ved afslutningen af kurset skal den studerende have flg. kompetencer:


33


Viden

Ved afslutningen af modulet skal den studerende have viden om

- hvordan idrætten er organiseret i Danmark,

- centrale kendetegn ved idrætsforeninger og idrætsfaciliteter,

- hvordan og hvor meget de forskellige organisationsformer og facilitets-

typer benyttes,

- hvilke aktuelle udfordringer de forskellige organiseringsformer og faci-

litetstyper står overfor,

- hvilke forhold der har betydning for udviklingen og benyttelsen af de

forskellige organiseringsformer og facilitetstyper,

- forskellige måder at lede faciliteter og foreninger på,

- forskellige tilgange til at skabe innovation i foreninger og faciliteter,

- forskellige måder den offentlige sektor kan påvirke/styre foreninger og

faciliteter samt fordele og ulemper ved forskellige tilgange.

Færdigheder

Ved afslutningen af modulet skal den studerende kunne analysere udviklingen i

og udfordringerne for forskellige organisationsformer inden for idrætten, her-

under særligt den frivillige organiserede idræt og idrætsfaciliteterne, ved at an-

vende relevant empiri og teori fra undervisningen.

Kompetencer

Ved afslutningen af modulet skal den studerende kunne bruge sin viden og færdighe-

der til varetagelse af arbejdsopgaver i en kommune, en organisation (fx en idrætsor-

ganisation) eller en idrætsfacilitet. Den studerende skal på baggrund af sin opnåede

viden kunne bidrage til at udvikle og kvalificere ledelsen i den organisatoriske kon-

tekst vedkommende skal arbejde med, bl.a. gennem anvendelsen af innovative tilgan-

ge.

Undervisnings- og arbejdsformer (evt. også undervisningssprog)

Undervisningen gennemføres ved forelæsninger og vejledning.

Eksamen og censur

Prøveform:

Kurset afsluttes med en skriftlig opgave, der er en besvarelse af den problemstilling,

som den enkelte studerende (eller gruppe, max. 2 personer) har valgt at fordybe sig i.

Intern censur.


34


Krop, bevægelse og kognition

Omfang

15 ECTS

Udbyder/fagansvarlig

Susanne Ravn [email protected]

Placering


Særlige forhold

Modulet kan ikke vælges af studerende, der tidligere har bestået modulet Doing prac-

tice – Making meaning.

Modulet gennemføres på engelsk i tilfælde af internationale studerende.


Mål

Vi arbejder i dette modul med at beskrive og forstå kropsbevægelse, sansning og in-

teraktion. Det betyder også at vi vil bruge en del tid på at læse og forstå fænomenolo-

giske beskrivelser af, blandt andet perception, kropslighed (embodiment) og be-

vidsthed. Disse fænomenologiske begreber anvender vi i forbindelse med nærmere

analyser og diskussion af forskellige bevægelsesaktiviteter (eksempelvis idræt, kamp-

kunst og dans.) Med udgangspunkt i forskellige bevægelsespraksisser - undersøger vi

således, hvordan sansning, bevægelse og konkret fysisk interaktion udfolder sig, tager

form og får mening.

Kompetencemål



- Kunne arbejde med observationer, der fokuserer på at beskrive bevægelse,

sansning og interaktion (niveau 2)

- Kunne beskrive, forklare og diskutere centrale fænomenologiske begreber

med relevans for bevægelse, sansning og interaktion – samt kunne relatere dis-

se begreber til sociologisk orienterede teorier – herunder specielt habitus be-

grebet. (niveau 2-3)

- Kunne anvende fænomenologiske og relaterede sociologiske teorier i analysen

af kropsbevægelse, sansning og interaktion (niveau 3)

- Beskrive, analysere og diskutere empiriske data fra peer-reviewed artikler (ni-

veau 2)





35


• Bidrage til begrebslige og analytiske overvejelser i forhold til forskningsrela-

terede projekter, der inkluderer observation af forskellige former for kropslig

bevægelse. (niveau 1)

• Analysere hvordan meninger produceres på kropsligt interaktivt og sanseligt

niveau samt kunne anvende disse analyser konstruktivt til indkredsning af cen-

trale begreber af betydning for forskellige former for intervention (niveau 2)

• Kunne beskrive og analysere kulturelle/sub-kulturelle forskelle vedrørende

bevægelse, sansning og interaktion i forskellige former for bevægelsesaktivite-

ter – specielt hvordan meninger produceres på forskellig vis (niveau 2).

Indhold

Kurset beskæftiger sig med:

- Fænomenologi som filosofisk foretagende

- Socialiseringsprocesser på mikro niveau – dvs. hvordan erfaringer om krop,

sansning og interaktion får mening og betydning i en social og kulturel situe-

rethed.

- Kropslighed

- Intentionalitet, agencitet og habit(us)

- Antropologiske beskrivelser og analyser af sansning og bevægelse

Kurset omfatter undervisning i:

- Hvordan fænomenologi kan anvendes interdisciplinært i forhold til empiriske

data genereret på baggrund af kvalitative metoder

- Praksis funderet forskning - specielt hvordan man som forsker konstruktivt og

kritisk involverer egen kropslig kompetence i processen med at generere kvali-

tative data om bevægelse, sansning og interaktion.

- Kropsforståelser og bevægelses diskussioner forbundet specielt med dans og

performance samt individuelt funderede idræts aktiviteter, som eksempelvis

golf og kampsport.

- Hvordan man anvender aktuelle videnskabelige teorier og diskussioner aktivt i

analyse af egne kvalitative data.

Undervisningsform

Forelæsninger og samt holdundervisning. Hold undervisningen vil inkludere forbere-

delse af oplæg med udgangspunkt i fælles læste tekster. Det forventes at den stude-

rende på skift fremlægger tekster som bidrag til fælles diskussion.

Den studerende skal individuelt (eller i grupper med max 2 studerende) have generet

data i en selvvalgt case, senest ved udgangen af 5. uge af undervisningen. Specielt an-

den halvdel af undervisningsforløbet inkluderer vejledning i forbindelse med analyser

af den genererede empiri samt skriv af hjemmeopgave.

Eksamen

Observation af en udvalgt bevægelsespraksis danner afsæt for den eksamensopgave

som den enkelte studerende (eller gruppe, max. 2 personer) har valgt. Den udvalgte

bevægelses praksis samt periode for observation skal godkendes af underviser. Der

afholdes inden eksamen en intern konference (oplæg ved de studerende) med anven-


36


delse af de præsenterede teorier i analysen af de aktuelt observerede bevægelsesprak-

sisser.

Den skriftlige hjemmeopgave forventes afleveret i artikelform – (retningslinjer for ar-

tikelformat udleveres undervejs i forløbet). Opgavens omfang må maksimalt være

7000 ord, excl. Litteraturliste.

Bedømmelse efter 7-trinsskala. Intern censur.


37


Kropskultur og sundhedskultur

Omfang

15 ECTS

Fagansvarlig

Annemari Svendsen [email protected]

Placering


Særlige forhold

Modulet indgår i den valgfrie valgpakke

Formål

At de studerende opnår indsigt i kulturanalyse og kulturteori med henblik på

selvstændigt at kunne undersøge, analysere, diskutere og forholde sig til aktuel-

le fænomener inden for kropskultur og sundhedskultur.

Indhold

Modulet indeholder 3 spor: 1) kulturteori og analyse, 2) temaområder og 3) selvstændige stu-

dier. I første spor anlægges primært en kritisk kulturanalytisk tilgang til kropskultur og sund-

hedskultur samt arbejdes med konfigurationsanalysen som metode. Gennem modulet præsen-

teres en række temaer, hvor forskellige forskere underviser i udvalgte temaer relateret til

kropskultur og sundhedskultur og knytter an til relevant kulturteori. Der er hver uge seminar-

timer, hvor de studerende arbejder med, præsenterer og diskuterer egne undersøgelser med

særligt vægt på analyser af egen kultur.

Eksempler på temaer:

• Fitnesskultur

• Kropsskulpturering

• Det alternative

• Det ekstreme

• Medier, krop og sundhed

• Leg og latter

Kompetencer:

Viden:

Ved modulets afslutning skal den studerende:

• Have indsigt i forskellige kulturteorier og metoder til analyser af krop- og sundheds-

kultur

• Have kendskab til forskellige forskningsmetoder og nyeste forskning indenfor krop-

og sundhedskultur

Færdigheder:

Ved modulets afslutning skal den studerende kunne:

• Identificere aktuelle fænomener og tendenser indenfor krop- og sundhedskultur

• Formulere og afgrænse problemstillinger indenfor krop- og sundhedskultur

• Anvende forskellige kulturteorier og -metoder til at forstå og analysere aktuelle fæ-

nomener indenfor krop- og sundhedskultur



38


Kompetencer:


• Undersøge og diskutere aktuelle fænomener indenfor krop- og sundhedskultur

• Anvende krops- og sundhedskulturel viden til at reflektere over og diskutere konkrete

interventioner, aktuelle tendenser og problemstillinger indenfor idræt og sundhed

Eksamen og censur

Skriftlig hjemmeopgave. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Intern bedømmelse.


39


Muscle function – Resistance Training / Muskelfunktion –

styrketræning

Extent:

15 ECTS

Course period

4rd quarter, Spring 2019

Course provider/responsible for the subject:

Per Aagaard [email protected]

Special conditions

Teaching language is either Danish or English.


Course scope

This Master Course focus on the range of adaptive plasticity in muscle mass and

neuromuscular function in response to resistance training, with special emhasis on

aspects related to athlete performance, aging, musculo-tendinous injury, disease

and general fitness. Course load: 15 ECTS; 40 hours of lecturing (each lecture

hour = 45 min), 6 hours of Experimental Lab

Skills

Theoretical and academic skills

After completion of the Course the Student will achieve the following skills:

• Can discus adaptive changes in muscle mechanical function evoked by re-

sistance training (Level 3).

• Can discus adaptive changes in neural function, muscle morphology and

architecture, tendon function and intracellular signaling events evoked by

resistance training (Level 3).

• Can discus age related changes in neuronal function, muscle morphology

and muscle architecture, and to discus the effect of resistance training on

these parameters (Level 3).

• Can explain central molecular signaling pathways involved in muscle hy-

pertrophy and atrophy (Level 2).

• Can explain the effects of resistance training on various disease and pa-

thology conditions (type II diabetes, hip replacement, COPD, stroke, etc)

(Level 2)

Practical and didactic skills

After completion of the Course the Student will achieve the following skills:

• Can select and present relevant scientific literature related to the above

aspects, and provide theoretical and practical teaching in this field (Level

3).



40


• Can plan and supervise resistance training protocols within sports and ex-

ercise, in elderly individuals and clinical patients, and to prevent and reha-

bilitate various types of musculoskeletal overuse injury (Level 2).

Course content

• The course will give insight in the influence of various cellular and neu-

ronal factors on the expression of maximal skeletal muscle strength and

power in vivo and in vitro.

• Further, the course will describe and explain how the above factors can be

modified by training, aging, disuse, and with musculoskeletal injury.

• A central aspect in the course is the effect of resistance training on muscle

mechanical function (particularly maximal eccentric muscle contraction

strength, rapid force capacity: RFD, and maximal muscle power). Another

central aspect is the effect of resistance training on the age-related loss in

muscle mass (sarcopenia) and neuromotor function.

• Also, the course will describe and discus aspects of various hormonal, cel-

lular and molecular signaling pathways involved with resistance training,

and discus how these pathways can be altered by aging, disuse and muscu-

loskeletal injury.

• Finally, the effect of resistance training in relation to a number of clinical

conditions and human health aspects will be presented and discussed.

Forms of teaching

Combinations of Lectures and student driven presentations. In addition, all stu-

dents will perform three Lab Exercises: (i) assessment of maximal concentric, ec-

centric, isometric and explosive muscle strength by means of isokinetic dynamom-

etry, (ii) assessment of maximal muscle power by force plate analysis, and (iii) re-

sistance training program design.

Examination

4-hour written exam using internal censoring. All types of written material can be

used. However, computer and programmable calculator are not allowed. Internal

grading.


41


Muscle physiology in exercise, health and a historical per-

spective*

Omfang

15 ECTS

Modulansvarlig

Adjunkt Joachim Nielsen - [email protected]

Placering


Særlige forhold


Formål

• Formålet med modulet er, at den studerende tilegner sig en udvidet forståelse

af basal muskelfysiologi i et sundhedsmæssigt, præstationsmæssigt og viden-

skabshistorisk perspektiv. Den studerende opnår kompetencer til at kunne ana-

lysere, vurdere og diskutere videnskabelige artikler og aktuel forskningsbase-

ret viden indenfor sundhedsområdet med særligt fokus på eksperimentel mu-

skelfysiologi. På det grundlag opnår den studerende kompetencer til at kunne

opstille hypoteser og løsningsmodeller for videnskabelige problemstillinger

inden for muskelfysiologi i en præstations- og sundhedsmæssig sammenhæng.

Indholdsbeskrivelse

• Modulet tager afsæt i relationen mellem musklens funktion, energiomsætning,

ion-balance og plasticitet i en basalfysiologisk og videnskabshistorisk sam-

menhæng. Hvert hovedområde behandles sundhedsfagligt, hvor den studeren-

de tilegner sig forståelse for samspillet mellem den cellulære fysiologi og mu-

skel- og livsstilssygdomme, samt effekten af aldring, immobilisering og træ-

ning samt videnskabshistorisk, hvor den studerende får indblik i muskelfysio-

logi som historisk-videnskabeligt område.

Kompetencemål

Viden:

Ved modulets afslutning skal den studerende have viden om:

• Cellefysiologiske problemstillinger i forhold til muskelfunktion

• Muskelfysiologiens videnskabshistorie

• Sammenhænge mellem cellefysiologi og livsstilssygdomme med relevans for

sundhedsområdet

• Muskelfysiologiske forandringer ved aldring, immobilisering og træning

• Metodiske tilgange og modeller i studiet af muskelfysiologien set i et historisk

og sundhedsvidenskabeligt perspektiv

Færdigheder:


42



• Vurdere videnskabelig litteratur indenfor eksperimentel muskelfysiologi

• Formidle muskelfysiologiske problemstillinger i en præstationsmæssig,

sundhedsmæssig og videnskabshistorisk sammenhæng

Kompetencer:


• Analysere, vurdere og diskutere videnskabelige artikler og aktuel forsknings-

baseret viden indenfor sundhedsområdet med særligt fokus på eksperimentel

muskelfysiologi.

• Identificere og reflektere over specifikke problemstillinger inden for sund-

hedsområdet med særligt fokus på muskelfysiologisk viden

• Reflektere over muskelfysiologiske problemstillinger i en videnskabshistorisk

sammenhæng

• Opstille hypoteser og løsningsmodeller for problemstillinger i relation til be-

tydningen af cellefysiologiske forhold for muskelfunktionen


Undervisningen består af forelæsninger og gennemgang af videnskabelige artikler i

mindre hold, herunder diskussioner og artikel-baseret problemløsning.

Hvis internationale studerende deltager i modulet, vil der blive undervist på engelsk.

Eksamen og censur

Læringsprøve

Beskrivelse af læringsprøven fremgår af studieguiden

Afsluttende prøve

Skriftlig prøve. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Deltagelse i den skriftlige eksamen

forudsætter godkendelse af læringsprøve. Intern censur.


43


Physical activity and health in work life*

Extent

15 ECTS

Course provider/responsible:

Course responsible is Karen Søgaard - [email protected]

Placement

3rd quarter, Spring 2019.

Specific conditions

The teaching language is English.


Content description

A number of risk factors that include bad postures and sustained low-level repetitive

work, as e.g. computer work, are established for contracting work related musculo-

skeletal pain. These types of exposures at work present increasing challenges for pub-

lic health as the number of people suffering from work related musculoskeletal pain

or are on sick-leave is constantly high in Europe. Physiological responses for those

who have pain are important knowledge to increase our understanding. Physical activ-

ity at work and during leisure time has been suggested to offset these occurrences.

Objectives and aims

• to provide the participants with knowledge on the current state-of-the-art in

understanding the exposure-health outcome relation

• to discuss methods and models used in the research field of occupational

health and their applications in relation to studies performed at the work place

and in laboratory models

• to discuss to what extent and why physical activity impacts on prevention and

reduction of work-related musculoskeletal symptoms.

Examination

Skriftlig hjemmeopgave. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Intern censur.



44


Physical activity and health – the evidence for recommenda-

tions*

Omfang

15 ECTS

Modulansvarlig

Lars Østergaard [email protected]

Placering

1st quarter, autumn 2018.

Særlige forhold

Modulet indgår i den konstituerende valgpakke


Indhold

Formål

At den studerende tilegner sig viden om centrale studier og bliver i stand til at vurdere

tyngden af evidensen for de fysiske aktivitetsanbefalinger.

Kompetencemål

Viden:


• Evidens for anbefalinger af fysisk aktivitet hos børn og voksne

• Metoder til måling af fysisk aktivitet og fitness og betydningen for

evidensens sikkerhed når forskellige metoder vælges

• Den historiske udvikling i fysisk aktivitetsanbefalingerne

• Biologiske mekanismer bag fysisk aktivitets forebyggende virkning

• Implementering af fysisk aktivitetsprogrammer

• Fysisk aktivitets betydning for kognitiv funktion

• Eksisterende evidens i forhold til forebyggelse af de mest hyppige be-

folkningssygdomme, som f.eks. hjertesygdom, type 2 diabetes, meta-

bolisk syndrom, osteoporose, overvægt og idrætsskader samt eventuelt

visse cancerformer

Færdigheder:


• Beskrive og identificere relevante studier, som anbefalingerne bygger

på i forhold til forskellige målgrupper

• Anvende og redegøre for de væsentligste metoder, der er relevante for

forståelsen af forholdene mellem fysisk aktivitet og forskellige typer af

sundhed/sygdom

• Diskutere og analysere videnskabelig evidens, der belyser forholdene

mellem fysisk aktivitet og sundhed



45


Kompetencer:


• Være i stand til kritisk at kunne vurdere videnskabelige undersøgelser (særligt

epidemiologisk og statistisk)

• Være i stand til at skrive en videnskabelig artikel

Special conditions

En kombination af forelæsninger, gruppearbejde, og studenteroplæg med plenumdis-

kussion

The teaching language is English (unless all students are Danish speaking).

Examination conditions

2 ugers hjemmeopgave på 20-25 sider, ud fra et defineret emne.

The student gets a text defining the topic and should search literature, sort it, give an

overview and discuss key articles.



46


Project Governance og projektmedarbejderen som konsu-

lent*

Omfang

15 ECTS


Fagansvarlig er Just Justesen - [email protected]

Placering Modulet er placeret på 4. kvarter, F19.

Særlige forhold

Det anbefales at man har et forudgående kendskab til projektledelse.


Indholdsbeskrivelse

Formålet med faget er at sætte den studerende i stand til

• at understøtte styring og ledelse af en given virksomheds samlede projektpor-

tefølje

• at træde i karakter i rollen som konsulent.

Det generelle formål er at styrke den studerendes kompetencer med hensyn til at del-

tage i udvikling, administration og ledelse af programmer og projekter med fokus på

fysisk aktivitet, sundhed og forebyggelse. Den studerende opbygger indgående kend-

skab til og kunnen i en række teorier, analysemetoder og praktiske redskaber, der bi-

drager til effektiv udvikling og ledelse af virksomhedens projektarbejde

Her er en række eksempler på fagets temaer og indhold:

• Styrings- og koordineringsprocesser af særlig relevans for project governance

• Fastlæggelse af den optimale projektportefølje i organisationen.

• Balance af projektkonsulentens kernefunktioner som rådgiver, træner og faci-

litator. I de forbindelse skal der ligeledes balanceres mellem fagspecifikke og

processuelle kompetencer.

• Projektporteføljekonsulentens rolle som bindeled mellem ledelse og medar-

bejdere

• Støttefunktioner – herunder oprettelse af projektledelseskontor, projektledelse

værktøj, IT mv.

• Relationer til topledelsen.

• Funktionen som intern og ekstern konsulent.

• Teknikker til forbedret kommunikation (intern og ekstern) og analyse af

kommunikationsnetværks betydning for omkostningseffektiv project gover-

nance

Undervisningen er altovervejende anlagt som PBL og casebaseret undervisning. Hertil

kommer virksomhedsbesøg og enkelte gæsteundervisere.

Eksamen

Kombineret prøve. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Intern censur.



47


Project Governance and high performance

Omfang

15 ECTS


Fagansvarlig er Just Bendix Justesen, [email protected]


Særlige forhold

Modulet er obligatorisk for studerende der er tilmeldt specialisering i Konkurrence-

og eliteidræt. Undervisningen foregår i Esbjerg.


Indholdsbeskrivelse

Det generelle formål er at styrke den studerendes kompetencer med hensyn til at del-

tage i udvikling, administration og ledelse af projekter og programmer konkurrence-

og eliteidrætsområdet

Eksamen




48


Præstationsoptimering

Omfang

15 ECTS


Fagansvarlig er Kurt Jensen, [email protected]


Særlige forhold




Indholdsbeskrivelse

Den studerende opnår kompetence til at analysere og reflektere kritisk over praksis,

dvs. træning, præstationsevne i specifikke cases indenfor elitesport.

Modulets muskelfysiologiske og biomekaniske indhold fokuserer på arbejdskrav i

specifikke sportsgrene såsom svømning, håndbold, fodbold, ishockey, orienterings-

løb, mellem/langdistanceløb, cykling og roning. I relation til en arbejdskravs-analyse,

indgår der eksempler på eliteudøvernes fysiologiske profil baseret på udvalgte para-

metre samt effektivitet (bevægelsesøkonomi). Træningsplanlægning og metoder vil

indgå som middel til optimering og justering af præstationsevne.

Eksamen




49


Selvvalgt emne

Omfang 5/10/15 ECTS

Den/de studerende vælger selv omfanget af Selvvalgt emne indenfor de angivne

ECTS værdier (skal være deleligt med 2,5). Det er muligt at skrive et selvvalgte emne

i gruppe (maks. 3 studerende).

Der er maksimum på 15 ECTS for selvvalgte emner.


Selvvalgt emne udarbejdes under vejledning af en VIP ansat ved forskningsenheder

knyttet til IOB.

Placering

Den studerende er selv ansvarlig for placering af selvvalgt emne.

Særlige forhold

Emne, omfang og placering afgøres af den studerende i samarbejde med vejleder. Of-

te er det en fordel at det selvvalgte emne ligger i forbindelse med eller forud for spe-

cialet. Herved kan det selvvalgte emne fungere som optakt til eller pilotprojekt i for-

bindelse med specialet.

Modulet kan indgå i begge valgpakker. Hvis Selvvalgt emne skal indgå i den kon-

stituerende valgpakke skal dette opfylde disse krav:

Emnet skal gerne tage fat i dele af den samlede kompetenceprofil, der ikke ek-

splicit dækkes via uddannelsens konstituerende elementer (Videnskabelig me-

tode; Anvendt videnskabelig metode; Specialeafhandling).

Der skal endvidere tages højde for, at kandidatuddannelsen i Idræt og Sundhed

er tværfaglig og først og fremmest bygger bro mellem natur-, sundhedsviden-

skabelige og samfundsvidenskabelige forskningsområder og metode.

Indholdsbeskrivelse:

Et selvvalgt emne har generelt til formål at give den studerende mulighed for at be-

handle en idrætsvidenskabelig problemstilling efter eget valg.

Via den skriftlige hjemmeopgave skal den studerende have/kunne:

Viden:

• indgående viden om en konkret og afgrænset idræts- eller sundhedsfaglig problemstilling

Færdigheder:

• formulere og bearbejde en specificeret idrætsvidenskabelig problemstilling

• tilrettelægge og dokumentere en systematisk litteratursøgning med fremdragelse af rele-

vant litteratur

• identificere og diskutere teori(er) og videnskabelig metode(r) af særlig relevans for det

valgte emne

• gennemføre en analyse

Kompetencer:


50


• diskutere og vurdere resultaterne af gennemførte analyser

• formidle sine resultater afbalanceret

• give en kvalificeret diskussion af materialer, metoder, resultater og mulige konsekvenser

Tilmelding

Den studerende udfylder et skema med angivelse af emne, omfang, periode og vejle-

der. Hvis det selvvalgte emne skal godkendes som konstituerende emne, skal der fore-

ligge eksplicit beskrivelse af, hvori det konstituerende består (jf. ovenstående kriteri-

er). Studielederen godkender dette. Ansøgningsskema findes på hjemmesiden (under

fagkataloget), og skal sendes til Kirsten Munch [email protected].

Eksamen

Eksamen er en skriftlig hjemmeopgave. Hjemmeopgaven har form af en afsluttet

fremstilling på et fastsat antal maskinskrevne A4 sider (2400 anslag pr. side).

Det er muligt at skrive et selvvalgte emne i gruppe (maks. 3 studerende).

Sideantallet fremgår af nedenstående tabel:

ECTS 1 studerende 2 studerende 3 studerende

5 10 sider 15 sider 20 sider

10 15 sider 22,5 sider 30 sider

15 20 sider 30 sider 40 sider


Hvis opgaven ikke afleveres til det fastsatte afleveringstidspunkt vil det tælle som et

eksamensforsøg. Ændret opgave kan indleveres efter samme princip som ved specia-

ler med ny problemformulering/ny afleveringsfrist.

http://www.sdu.dk/da/information_til/studerende_ved_sdu/din_uddannelse/kandidat/idraet_og_sundhed_kandidat/uddannelsens_opbygning/studieordninger



51


Speciale

Omfang

30 ECTS

Placering

Det ordinære specialesemester er placeret i foråret. Det er dog også muligt at

skrive speciale i efteråret.

Retningslinjerne for specialet fremgår af Studievejledning for specialestuderende,

som du finder på hjemmesiden.

Censur

Ekstern censur.

http://www.sdu.dk/information_til/studerende_ved_sdu/din_uddannelse/kandidat/idraet_og_sundhed_kandidat/speciale


52


Sportspsykologi og talentudvikling

Omfang

15 ECTS


Kristoffer Henriksen [email protected]

Placering


Mål

Formålet med modulet ”Sportspsykologiske perspektiver på talentudvikling og præ-

station” er, at den studerende opøver sin viden om sportspsykologiske teorier og mo-

deller og deres betydning for karrieren fra talent til ekspert inden for konkurrence- og

elitesport. Det er målet, at den studerende opøver kendskab til tre temaer eller ”lag i

elitesport” og deres betydning for elitekarrieren; de individuelle psykologiske færdig-

heder og karakteristika, teamet og organisationen – samt til måder at intervenere som

sportspsykologisk konsulent ift hver af disse lag. Det er desuden målet, at de stude-

rende opnår en dyb forståelse for nøglebegreberne ”talent”, ”ekspertise” og ”miljø”

inden for elitesport, og at den studerende på den baggrund opnår kompetence til at re-

flektere kritisk over strukturer og praksisser i talentudviklings- og elitesportsmiljøer.

Kompetencemål

Viden – kandidaten har: • kendskab til forskellige teoretiske positioner og modeller inden for modulets fagom-

råde og indgående kendskab til udvalgte af disse

• viden om udvalgte sportspsykologiske teoriers og modellers begrebslige univers samt feltets udvikling de senere år

Færdigheder – kandidaten kan: • foretage sportspsykologiske analyser af udvalgte cases inden for elitesport under

hensyntagen til casens kontekst og anvendte teorier/modeller i analysen,

• argumentere, analysere og reflektere selvstændigt og kritisk over sportspsykologiske teorier og cases på et akademisk niveau

• diskutere og vurdere udvalgte teoriers og modellers egnethed som forståelsesram-me i relation til konkrete cases

• gennemføre udvalgte sportspsykologiske samtaler og reflektere over deres anvende-lighed i talentudvikling og elitesport,

• opstille relevante problemstillinger og foreslå forskningsmetoder i relation til kon-krete udfordringer indenfor sportspsykologi og talentudvikling

Kompetencer – kandidaten kan • I grupper vurdere og formidle forskningsresultater til relevante aftagere som f.eks.

kolleger, kommuner eller organisationer

• I grupper fremlægge analyser af sportspsykologiske cases ved en videnskabelig kon-ference



53


• I grupper træne samtaleteknik og skabe et fortroligt læringsrum

Indhold

Modulet vil blandt andet indeholde:

• En forelæsningsrække om sportspsykologiske teorier og modeller med betyd-

ning for forståelsen af talentudvikling og toppræstation,

• Seminarer og casearbejde indenfor to overordnede fokusområder: talentudvik-

ling og sportspsykologi,

• To dages kursus i afholdelse af specifikke sportspsykologiske udviklingsfor-

løb,

• En videnskabelig konference

Undervisningsform

Modulet er organiseret som en vekselvirkning mellem forelæsninger á 2 lektioners va-

righed og seminarer á ca. 3 lektioners varighed samt arbejdsopgaver.

Eksamen

Evaluering af de studerende består af en obligatorisk læringsprøve og to afsluttende

eksaminer

Læringsprøve:

En obligatorisk videoblog til demonstration af praktiske færdigheder i samtale.

Læringsprøven består af, at den studerende via en blog på e-learn afleverer en be-

grænset video af en samtale vedkommende udfører som led i samtaletræningen – samt

refleksioner over videomaterialet.

Afsluttende eksamen

Den afsluttende eksamin består af to prøver, der begge skal bestås for at modulet er

bestået

1. Obligatorisk præsentation

Del 1 består af udarbejdelse af og præsentation af en videnskabelig konference-

lignende power-point præsentation baseret på en af tre udleverede casebeskrivelser.

Casen og præsentationen forberedes i grupper á ca. 3 personer, der får vejledning af

en af underviserne. Gruppens præsentation (15 minutter pr. gruppe) fremlægges på en

intern videnskabelig konference, der afholdes den sidste undervisningsdag, hvor alle

studerende skal være tilstede. Præsentationen bedømmes bestået / ikke-bestået.

2. Mundtlig prøve

Den mundtlig prøve består af en 20 minutters mundtlig eksamen, hvor der trækkes ét

spørgsmål. Spørgsmålet trækkes fra en pulje på 6-8 spørgsmål, der bliver offentlig-

gjort en uge før eksamen. Karakter efter 7-trins skalaen.


54


Sundhedspolitik og Idrætspolitik*

Omfang

15 ECTS


Jørn Hansen

Placering


Særlige forhold

Modulet indgår i den konstituerende valgpakke. Studerende der tidligere har bestået

dette fag da det lå i den valgfrie valgpakke, kan søge Studienævnet om at få det over-

flyttet til den konstituerende valgpakke.

Mål

Kompetencemål



a) Kunne udarbejde et idræts- og sundhedspolitisk oplæg eller dokument for en or-

ganisation, en kommune eller en statslig institution.

Teoretisk, akademiske kompetencer

a) Kunne beskrive

- dansk idræts- og sundhedspolitik (med fokus på den forebyggende del) på såvel

statsligt som kommunalt niveau.

- relevante teorier på området.

b) Kunne forklare

- karakteristika ved det danske idræts- og sundhedssystem og forskelle mellem disse

- forskelle og ligheder på idrætspolitikken mellem kommunerne

- forskelle og ligheder mellem Danmark og andre lande på idrætspolitikken.

c) Kunne analysere centrale politiske problemstillinger inden for idrætten og sund-

hedsområdet.

Indhold

Kurset beskæftiger sig med

- det politiske output (lovgivning, relevante ressortministeriers og kommunale

myndigheders forvaltning af området, mv.)

- den politiske proces (hvem har indflydelse og magt, hvorfor bliver bestemte

holdninger dominerende; politikernes, embedsmændenes, organisationernes,

mediernes, m.fl.s indflydelse, osv.).

Kurset omfatter undervisning i

- Teorier og begreber om politik, politiske processer og politiske institutioner


55


- Dansk idrætspolitik og sundhedspolitik i et historisk perspektiv

- Kommunal idræts- og sundheds politik – forskelle og ligheder mellem kom-

munerne

- Idrætspolitik i komparativ – international – belysning (derunder sammenlig-

ning med udvalgte europæiske lande)

- Internationale organisationers rolle inden for idræts- og sundhedspolitik

Undervisningsform

Undervisningen gennemføres ved forelæsninger og vejledning.

Eksamen

Kurset afsluttes med en skriftlig opgave, der er en besvarelse af den problemstilling,

som den enkelte studerende (eller gruppe, max. 2 personer) har valgt at fordybe sig i.

Bedømmelse følger bestemmelserne omkring 7 trins-skalaen. Karakteren ’12’ opnås,

når den studerende præsterer en dyb forståelse og viden i overensstemmelse med kur-

sets generelle mål og opfylder de beskrevne kompetencemål med kun få og ubetydeli-

ge mangler.

Intern censur.


56


Talentudvikling og elitesport

Omfang

15 ECTS


Fagansvarlig er Louise Kamuk Storm, [email protected]

Placering Modulet er placeret på 2. kvarter, E18.

Særlige forhold




Indholdsbeskrivelse

Talentudvikling er i stigende grad et tema i elitesport. Især i små nationer som Dan-

mark kan kvaliteten af talentudviklingen have afgørende indflydelse på præstationer-

ne. I de seneste ti år er der sket store ændringer på området med elitekommuner, elite-

akademier, talentudviklingskoncepter i klubber og idrætsorganisationer. Der er et sti-

gende behov for viden om talentudvikling og elitepræstationer.

Eksamen




57


Tilpasset fysisk aktivitet og træning og idræt*

Omfang

15 ECTS


Tina Junge [email protected]

Placering

Modulet er placeret på 1. kvarter, E18

Særlige forhold


Mål

Formålet med dette modul er, at den studerende erhverver sig dybdegående viden om,

hvordan fysisk aktivitet, træning og idræt kan tilpasses til forskellige målgrupper,

herunder mennesker med fysisk og psykisk funktionsevnenedsættelse, handicap eller

specifikke patient- eller målgrupper.

Alle har forskellige kropslige forudsætninger og dermed også forskellige bevæggrun-

de for bevægelse og aktivitet i kontekster såsom idræt og fitness, forebyggelse og

sundhedsfremme samt behandling og rehabilitering. Den studerende kan på dette mo-

dul opnå forståelse for disse rammevilkår, samt analysere og få indblik i, hvordan til-

passet fysisk aktivitet, træning og idræt spiller ind på et mere overordnet niveau i

forskning, praksisudvikling, forvaltning, m.fl.

Kompetencemål

Ved modulets afslutning skal den studerende kunne

Viden

• Redegøre for begrebet funktionsevnenedsættelse og handicapforståelser

• Redegøre for aktuel forskning indenfor området

• Analysere forskellige målgruppers behov for tilpasset fysisk aktivitet, træning el-

ler idræt, samt begrunde tilpasning med relevant sundhedsfaglig teori.

• Reflektere over og analysere konkrete eksempler hvor fysisk aktivitet, træning el-

ler idræt er tilpasset til forskellige målgrupper.

Færdigheder

• Udarbejde og begrunde forslag til forskellige former for tilpasset fysisk aktivitet,

træning eller idræt til specifikke målgrupper i forskellige kontekster.

Kompetencer

• Teoretisk og praktisk fremstille forslag til tilpasset fysisk aktivitet, træning eller

idræt i relevante sundhedsfaglige kontekster eller tværfaglige miljøer.

Indhold

Referenceramme:

Tilpasset fysisk aktivitet, træning og idræt anskues ud fra en tværvidenskabelig og

sundhedsfaglig referenceramme. Centrale begreber er: funktionsnedsættelse, handi-



58


capbegrebet, kontekst, tilpasning af fysisk aktivitet, træning og idræt ud fra forskellige

forståelsesrammer (humanistisk, naturvidenskabeligt, samfundsmæssigt).

Metode:

Modulet vil have et tværfagligt udgangspunkt.

Fra teori til praksis:

På baggrund af litteraturstudier og studiebesøg udarbejdes der en synopsis fremlæg-

gende en tilpasset praksis til en specifik (selvdefineret) målgruppe.

Undervisningsform

Modulet vil indeholde forskningsseminarer, med udgangspunkt i dagens emne ud fra

oplæg fra underviser, gæsteforelæser eller studerende. Det er målet herigennem at

knytte praksis eksempler på tilpasset aktivitet for forskellige målgrupper til relevant

forskning og teori for at opnå dybere indsigt i praksisfeltet.

Der kan desuden indgå mindre øvelses- og gruppeopgaver, og det forventes at de stu-

derende deltager aktivt i alle seminarer.

Studiebesøg

Den studerende skal gennemføre observation af et konkret eksempel på tilpasset fy-

sisk aktivitet, træning eller idræt. Med udgangspunkt i dette skal den studerende udar-

bejde en synopsis, der danner eksamensgrundlaget.

Eksamen

Mundtlig eksamen på baggrund af synopsis med individuel bedømmelse med intern

censur og efter 7-trins-skalaen


59


Videnskabsteori og forskningsmetoder

Omfang

15 ECTS

Placering

Modulet er placeret på 1. Kvarter, E18.

Særlige forhold

Modulet er obligatorisk.

Formål, indhold og kompetenceprofil for modulet

Formål

Formålet med modulet er, at den studerende opnår udvidet indsigt i og forståel-

se for videnskabsteoretiske problemstillinger og centrale forskningsmetoder og

forskningsprocesser inden for det idræts- og sundhedsfaglige område.

Dette danner baggrund for at kunne vurdere og kritisk reflektere over eksiste-

rende viden af relevans for området idræt og sundhed – samt hvorledes empiri-

indsamling, præsentation og tolkning af ny viden kan varetages. Den studeren-

de opnår viden og kompetencer til at forstå forskningsprocessen, forskerroller

og valg af forskningsmetoder i forhold til de enkelte forskningsområder, med

udgangspunkt i specifikke cases.

Indhold

Modulet består af to dele 1) En overordnet introduktion til videnskabsteoretiske pro-

blemstillinger, og 2) en introduktion til forskellige forskningsmetoder indenfor idræt

og sundhedsvidenskab. Centrale emner er fx:

• objektivitet eller ej? Det repræsentative vs. case

• forskningsdesign og anvendelse - herunder problemformulering og hypotese,

randomisering, konfounderkontrol, sammenlignende vs. absolutte data, blin-

ding af studie og subjektiv vurdering

• forskningsniveauer - fra det enkelte til det komplekse og fra sammenhæng til

element

• forklaring og forståelse - herunder forskertyper og metoder

• metoder og teknikker til indsamling af empiri (sampling), præsentation og

tolkning af den indsamlede viden

• metoder og strategier for systematisk søgning i litteraturdatabaser – herunder

dokumentering af søgestrategier og håndtering af referencer.

• læsning og forståelse af videnskabelige artikler

• mixed methods i idræts- og sundhedsvidenskab

Kompetencer

Viden:

Ved modulets afslutning skal den studerende have viden om:


60


• Videnskabsteoretiske grundpositioner og problemstillinger knyttet til de enkel-

te forskningsområder

• Informationssøgning knyttet til de enkelte forskningsområder

• Konkrete forskningsmetoder og forskerroller knyttet til de enkelte forsknings-

områder

• Mixed methods i idræts- og sundhedsvidenskab

Færdigheder:


• Diskutere forskningsprocessen og forskningsdesign indenfor de enkelte forsk-

ningsområder

• Opstille forskningsdesign og gennemføre indledende dataindsamling og analy-

se under hensyntagen til betydningen af metodiske valg og problemer

Kompetencer:


• Identificere specifikke forskningsmetoder

• Forholde sig kritisk-analytisk til indsamling, tilvirkning, behandling og analy-

se af data

• Indgå i faglige diskussioner vedrørende egen og kollegaers metodiske tilgange

i relation til idræts- og sundhedsområdet

• Vurdere og formidle forskningsmetodologiske overvejelser og forskningsre-

sultater til relevante aftagere som f.eks. kommuner eller organisationer

Litteratur

Fremgår af fagets studieguide.


Læringen foregår ved en kombination af forelæsninger, holdundervisning og,

case-baserede øvelser.

Forberedelsen til undervisningen indbefatter læsning og opgaveløsning i ar-

bejdsgrupper.

Eksamen og censur

Skriftlig eksamen. Bedømmelse efter 7-trinsskala. Intern censur.

fagkatalog kandidatuddannelsen i idræt og sundhed 1 ... · (kurser markeret med * er...

Documents