éditoL’école des écocitoyens, c’est Maintenant !

Fil Vert n°15Education à l’environnement et au développement durable(EEDD)

Pourquoi l’EEDD ? (pages 2-3)> accélérer la transition écologique > faciliter la mobilisation collective> redonner aux citoyens la capacité d’agir

L’EEDD à l’école (pages 4-5)> formation les écocitoyens de demain> volonté du Plan éducatif local et du Plan d’éducation à l’environnement du Grand Lyon> soutien aux associations et particulièrement au réseau régional GRAINE et le dispositif Ekoacteurs > exemple de la FRAPNA : protection de la nature> exemple des Robins des Villes : sen-sibilisation à l’environemment urbain

L’EEDD pour tous (pages 6-7)> formation à tous les âges de la vie à l’écocitoyenneté> exemple du travail de l’association Les Compostiers sur le compostage collectif> exemple du plan climat énergie en collaboration avec le personnel de la Ville et mise en place du label Citergie> exemple du CEDRATS, centre de documentation sur l’écologie

Notre groupe se félicite de la priorité don-née par le gouvernement à l’école.

Cette réforme des rythmes éducatifs des enfants doit favoriser l’innovation péda-gogique et la reconnaissance de tous les acteurs éducatifs.

Cette réforme donne un cadre de réfé-rence et beaucoup reste à imaginer au niveau local avec les enseignants, et aussi le personnel encadrant, les parents, les associations, les centres sociaux.

Un tel projet doit être partagé, co-construit. Dans chaque arrondissement un groupe de travail pourrait écouter, échanger, travailler et étudier certaines questions avec l’ensemble de la commu-nauté éducative lyonnaise.

Dans cette réorganisation du temps sco-laire et périscolaire, l’éducation à l’Envi-ronnement et au Développement Du-rable (EEDD) est un levier essentiel pour

la réussite de la transition écologique.

Parce que les enfants sont les citoyens de demain, nous devons favoriser leur éveil à une conscience des enjeux environne-mentaux, économiques et sociaux de dé-veloppement durable.

Le plan d’éducation à l’environnement et au développement durable du Grand Lyon, décliné sur la Ville, favorise le déve-loppement d’un nombre important d’ac-tions en milieu scolaire.

Le travail des associations est remar-quable et doit être conforté parce qu’un changement de société et de culture passe inévitablement par la sensibilisa-tion, l’information, l’éducation et la for-mation.

Le temps est à la construction collective d’une réforme de qualité : l’attention portée à nos enfants, c’est l’attention portée à l’avenir de Lyon.

Le Fil VertPublication du groupe des éluEs Europe Ecologie Les Verts et apparentéEs de Lyon

Quelle implication du WWF dans l’éduca-tion à l’environnement vers un dévelop-pement durable ?

Un proverbe amérindien dit « La terre ne nous appartient pas, elle nous est prêtée par nos enfants ». Fort de cet héritage, au WWF-France, nous nous employons à sensibiliser adultes et enfants à la nécessité de préserver la bio-diversité et de réduire notre empreinte écologique, et développons des actions d’éducation à la nature et à l’environne-ment en privilégiant le lieu d’apprentis-sage par excellence : l’école.

Selon quelle approche le WWF France a-t-il élaboré son programme ?

Nous avons voulu ouvrir le débat et la réflexion autour des enjeux environ-nementaux et de l’impact des activités humaines sur les ressources naturelles, et transmettre aux enfants les clés afin d’agir de façon autonome, responsable et solidaire.

Pour accompagner enseignants et éduca-teurs dans leur démarche, le WWF déve-loppe, en lien avec des acteurs de l’édu-cation, des outils pédagogiques variées.

« ExPLoRE TA PLANèTE »Ce site d’animation pédagogique, destiné aussi bien aux professeurs, animateurs, qu’aux parents, sensibilise les enfants et leur fait découvrir les interactions entre les différents milieux naturels de la planète et nos modes de vie au travers d’une explora-tion ludique et dynamique.

http://www.explore-ta-planete.fr/

APPRENDRE à VoIR L’éNERGIE AUTREmENTA travers différents ateliers (expérimenta-tion, jeu d’imitation, réflexion…), les en-fants peuvent mesurer combien l’énergie est présente et nécessaire dans nos vies quotidiennes, s’interroger sur son impact sur l’environnement, mais aussi réfléchir aux solutions et aux alternatives énergé-tiques pour demain.

A télécharger gratuitement sur : education.wwf.fr, dans la rubrique «campagne sur le développement durable»

PLANèTE ENjEUx Cet outil pédagogique, créé par le WWF et La Ligue de l’Enseignement a sensibi-lise les élèves sur la thématique de l’em-preinte écologique.

C’est un support idéal pour engager une démarche de sensibilisation sur les consé-quences des activités humaines et les im-pacts de notre mode vie sur l’environne-ment, jusqu’à l’accompagnement d’Agen-da 21 scolaire.

Pour le recevoir gratuitement : education.wwf.fr dans rubrique « campagne sur le développement durable »

L’invitée : isabelle Autissier

Présidente du WWF France 1ère organisation mondiale de protection de la nature

Kits pédagogiques, animations, forma-tions, jeux... autant de ressources variées, adaptées aux problématiques actuelles qui permettront aux enfants de devenir des éco-citoyens.

Quel devenir pour l’éducation à l’environ-nement vers un développement durable ?

Nous devons faire de l’EEDD un enjeu ma-jeur d’utilité publique et sociale et l’une des priorités nationales, notamment lors de la prochaine conférence environne-mentale.

Nous appellons nos dirigeants à déployer les moyens en faveur d’une politique am-bitieuse d’éducation à l’environnement. Le WWF invite chaque citoyen à signer la pétition lancée par une trentaine d’ac-teurs de l’EEDD (associations, syndicats, réseaux d’éducation. 500 000 signatures sont nécessaires pour amener le CESE (Conseil économique, Social et Environ-nemental) à produire un avis qui sera transmis au Premier ministre.

(Pour en savoir plus et signer la pétition : http://www.cfeedd.org/petition/)

Suivez l’actualité du groupe

facebook : Elus Lyon Europe Ecologie twitter : eluseelvlyon

dans le cadre de la mandature 2008-2014Tirage 4000 ex // ISSN 0753-3454 Imprimé sur papier recyclé par l’imprimerie Valmy10, rue Pierre Maillot ZI42120 Le Coteau

lesvertslyon@wanadoo.fr13, rue du Griffon - 69001 Lyontél. 04 78 39 85 08 // fax. 04 78 39 82 97 ChargéEs de mission : Olivier Longeon et Elodie Trias

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Quelques animations pédagogique du WWF

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// n°15Le f il Vert

lettre d’info des éluEs Europe Ecologie Les Verts de Lyon

Pierre HémonPrésident de groupe

Maguite ChichereauVice-présidente de groupe

iSAbELLE AutiSSiEr ESt notrE inVitéE Présidente du WWF France et navigatrice, nous avons souhaité lui consacrer la dernière page de ce Fil Vert, Education à l’environem-ment et au développement durable, afin de mieux connaître les actions du WWF en direc-tion des jeunes.

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L’Education à l’Environnement et au développement durable (EEdd)

AccéLérEr LA trAnSition écoLogiQuEPour répondre aux enjeux environnementaux, économiques et sociaux, il est primordial d’accompagner le processus de transformation de notre société et de nos modes de vie.

Pour réussir la transition écologique et per-mettre un développement durable, les poli-tiques publiques doivent redoubler d’effort sur l’éducation à l’environnement.

Les actions d’éducation à l’environnement vers un développement durable (EEDD) redonnent à la fois du sens, des méthodes, des moyens d’agir et des leviers d’actions pour modifier nos comportements.

rEMEttrE LA MobiLiSAtion coLLEctiVE Au cœur dE notrE SociétéPour Bruno Charles, Vice-président au Développement durable du Grand Lyon : « L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) place l’humain dans le monde et lui permet de repenser sa manière d’être et de faire.

Elle implique une participation de tous les citoyens, à tous les âges de la vie.

Cette mobilisation collective permet de transcender les visions individuelles, en les mettant au service d’une vision collective ».

rEdonnEr unE cAPAcité d’AgirPour favoriser l’implication et la participa-tion du plus grand nombre et encourager ainsi des changements durables, il est né-cessaire de donner l’occasion à chacun de se former, s’informer, s’engager et de re-trouver ainsi sa capacité d’agir positive sur les destins collectifs.

Nous devons faire de l’éducation à l’envi-ronnement et au développement durable (EEDD) un enjeu d’utilité publique et so-ciale, partagé par le plus grand nombre pour réaliser ensemble le changement.*

En QuELQuES MotS

Les 3e Assises de l’Education à l’Environnement et au développement durable rassemblement national à Lyon qui a lieu du 5 au 7 mars 2013.

L’éDuCaTION C’EST…... permettre à tous les citoyens, à tous les âges de la vie, de se construire, de s’ouvrir au monde en acquérant un en-semble de savoirs, savoir-faire, savoir-être. La sensibilisation, l’information, la formation, la participation à des ac-tions collectives constituent des formes d’éducation.

L’ENVIrONNEMENT C’EST ...... tout ce qui nous entoure et agit sur nous : les éléments naturels et les élé-ments matériels, mais aussi les per-sonnes, leurs activités, leurs relations, leurs cultures, leurs institutions.

PLAn d’éducAtion à L’EnVironnEMEnt Et Au déVELoPPEMEnt durAbLE du grAnd Lyon En dirEction dES ScoLAirES

Le Grand Lyon est une des rares collectivités à avoir structuré très tôt sa politique en faveur de l’éducation à l’environnement et au développement durable, en accompagnant et soutenant des actions innovantes, ainsi que des outils d’éducation. (voir plans) En effet les vice-présidents du Grand Lyon en charge du déve-loppement durable, dès 2001 avec Béatrice Vessiller, puis depuis 2008 avec Bruno Charles, ont mis en œuvre un plan local d’EEDD. Les projets éducatifs ont été conçus en partenariat avec les acteurs de l’éducation formelle (écoles) et aussi avec les orga-nismes et lieux d’éducation non formelle (centres sociaux...), Les subventions aux actions des associations ainsi qu’au fonc-tionnement de la maison de l’environnement représentent un budget total d’un million d’euros.

30 ASSociAtionS PArtEnAirES

24 000 E n F A n t S c o n c E r n é S / A n

8 L i V r E t S EnSEignAntS

1 MiLLion d’EuroS dE SubVEntionS 2400

½journéES d’AniMAtionS

Thématiques abordées 

Nature/BiodiviersitéDéchetsEnergierisquesEcoconstructionDéplacements

Portées par le Collectif Français pour l’Education à l’Environnement vers un Développement Durable (CFEEDD) et le GraINE rhône-alpes, réseau rhône-alpes pour l’Education à l’Environne-

ment vers un Développement Durable, ces assises ont été des temps d’échange, de valorisation et de construction de solutions collectives pour permettre le développement de l’éducation à l’en-vironnement et au développement durable (EEDD).

Plus de 1000 personnes ont participé à ces assises.

Elles ont constitué un processus de concertation et de mobilisation à toutes les échelles de territoires, impulsé par la société civile, en partenariat avec les services de l’Etat, les collectivités territoriales, les syndicats et les entreprises.

Ces trois journées, sous le signe du partage, de l’échange et de la co -construction ont abouti à l’élaboration de 48 plans d’actions et argumentaires.

Ces propositions concrètes pour le développement de l’éducation à l’environnement et au développement durable s’organisent autour de 11 chantiers thématiques : eau, climat-énergie, santé-environnement, biodiversité, alimentation, villes et territoires durables, consommation et production responsables, place aux jeunes, tous acteurs, gouvernance, valeurs et éthique.

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Pour un monde équitable, solidaire et responsable

Le milieu scolaire est un cadre privilégié pour les actions d’éducation à l’environne-ment et au dévéloppement durable.

La participation active des jeunes constitue un levier essentiel dans la prise en compte du développement durable.

En ce sens, l’éducation à l’environnement et au développement durable aide à repenser l’éducation. Les actions mises en place per-mettent aux enfants, adolescents et jeunes adultes de s’impliquer dans la vie de leurs territoires et leur donnent les moyens de prendre des initiatives et d’agir avec les autres.

Pour Mireille roy, adjointe à l’écologie ur-baine à Lyon: « Les jeunes sont un excellent vecteur de sensibilisation car ils portent l’avenir de notre ville et d’autre part ils rayonnent autour d’eux et sensibilisent aussi parents, grands-parents, voisins.

La Ville de Lyon et le rectorat ont mis en place le dispositif d’appels à projets : Les Ekoacteurs, porté par le GraINE.

En effet, c’est à la collectivité de faciliter toute forme de partenariat, de concer-tation, de coordination entre les acteurs de l’éducation à l’environnement: ensei-gnants, associations, fondations, parents d’élèves et les centres sociaux et mjC. »

Pour Eric Cazin, adjoint aux affaires sco-laires du 4e arrondissement : « Le Plan Educatif Local permet de faire l’interface entre les différents acteurs de la commu-nauté éducative.

a Lyon, outre le soutien scolaire, la prio-rité est donnée à l’éducation à l’environne-ment et au développement durable. Cela ne se cantonne pas à la protection de la nature mais couvre aussi l’environnement urbain et social.

Par exemple, l’installation de jardins péda-gogiques sur la Place Commandant ar-naud suscite un intérêt de sensibilisation à la nature mais aussi de socialisation : la solidarité des enfants face à un objec-tif commun, la temporalité (les saisons,

le temps de pousse) qui leur permet de comprendre le présent et aussi l’avenir.

Le Plan Educatif Local se doit d’être à la hauteur des enjeux pour notre ville. Le champ des possibles est ouvert pour construire des temps d’éducation à l’en-vironnement et au développement du-rable avec l’ensemble des acteurs édu-catifs ».

Pour Philippe Meirieu, Vice-président dé-légué à la formation professionnelle tout au long de la vie à la région rhône-alpes et pédagogue « Les apprentissages doi-vent êtres pensés comme des outils d’in-telligibilité du monde ».

En ce sens, lors de la réforme de refondation de l’école et de la préparation d’un projet de loi sur la formation professionnelle, l’éduca-tion à l’environnement et au développe-ment durable doit être clairement identifiée comme un objectif prioritaire.

robins des VillesSensibilisation à l’environnement urbainDepuis 1997, l’association robins des Villes a réalisé plus de 750 ateliers pédagogiques dans et hors de l’école. Les ateliers sensibilisent au quartier, au paysage et à l’architecture.

L’objectif de robins des Villes est de donner les moyens de comprendre ce qu’est la Cité, afin qu’il s’y inscrive comme citoyen. La sensibilisation à l’environnement urbain a pour objectif l’épanouissement de l’enfant dans la relation à l’espace qui l’entoure et l’appréhen-sion de cet espace comme cadre de vie sociale et civique.

Impulsé et porté par le GraINE rhône-alpes depuis 2009 : le dispositif «Les Ekoacteurs» vise à accompagner des projets d’éducation à l’environnement et au développement du-rable, menés sur le terrain par les acteurs éducatifs.

Son objectif est la formation de citoyens actifs respectueux de leur environnement et des équilibres planétaires, qui prennent en compte les dimensions écologiques, sociales, culturelles et économiques de leur territoire.

L’Education à l’Environnement et au développement durable (EEdd)

ActionS En MiLiEu ScoLAirE

aCTION EkOaCTEurS 2012 DE OïkOS(aSSOCIaTION D’INFOrMaTION ET DE FOrMaTION à L’éCOCONSTruCTION).

Image extraite du film réalisé par Trabouloscope sur le module «Qualité de l'air» en partenariat avec l'aDES et les Petits Débrouillards.

Projet réfection de cour d’école : Concevoir ensemble son environnement Les élèves sont impliqués dans le projet et passent de simples usagers à co-concepteurs de leur environnement. ainsi l’espace répond mieux à leurs besoins et à leurs souhaits : billôdrome, coins tables, petits murets pour s’asseoir le long des plantations, assises en bois. L’espace est mieux respecté et un certain nombre de conflits d’usages est identifié et, en partie, réglé (jeux de ballon et jeux plus tranquilles).

Dans les projets « cour d’école », les élèves sont initiés à l’élaboration et la mise en oeuvre d’un projet de la phase de conception à la réalisation. Les élèves vont saisir le jeu d’ac-teurs (qui décide quoi ? qui fait ?) et vont comprendre ce qu’est une démocratie représen-tative avec ses élus, les différents services, un budget... Ils se positionnent aussi dans une démarche participative de citoyens actifs qui vont donner leur avis : ils vont apprendre à s’écouter, à faire des concessions, à argumenter, à prendre en compte l’avis des autres.

rOBINS DES VILLES : aCTION Sur La DEMOCraTIE ParTICIPaTIVEréfection de l’école Jules Vernes à Monchat (4 autres écoles de Lyon ont été rénovées et 6 autres le se-ront prochainement)

FRAPNA - RhôneActions d’éducation à l’environnement et à la protection de la natureFédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature

La FraPNa rhône est un acteur historique de l’éducation à l’environnement et à la préser-vation de la nature, ainsi qu’un partenaire important du plan d’éducation à l’environne-ment du Grand Lyon.La démarche pédagogique de la FraPNa repose sur le principe « aimer et comprendre pour mieux protéger ». «Terre, terrain, territoire, c’est un peu le résumé de notre projet associatif, sans oublier les humains à informer, sensibiliser, éduquer».La FraPNa met en place des actions de sensibilisation et de formation en direction de publics variés : scolaires, adultes, professionnels, publics en situation de handicap, soit près de 1700 animations en 2010 pour contribuer à l’éducation à l’environnement pour tous à tous les âges de la vie.

Pour une participation active de jeunes

L’Education à l’environnement et au déve-loppement durable s’adresse également aux adultes car tout au long de la vie, cha-cun peut construire son écocitoyenneté.

L’Education à l’Environnement et au Déve-loppement Durable facilite la mobilisation collective pour un monde équitable, soli-daire et responsable.

L’Education à l’Environnement et au Dé-veloppement Durable donne aussi les moyens à chacun de développer sa capa-cité à agir.

Par exemple, vouloir dépenser moins de carburants c’est bien, avoir une voiture qui le permette c’est mieux, mais apprendre à conduire en consommant moins de car-

burants c’est encore mieux et c’est ce que développe de nombreuses entreprises de transports et aussi la Mairie de Lyon auprès des empoyés de sa flotte grâce au Plan Climat porté par Mireille roy, ad-jointe à l’écologie urbaine.

aujourd’hui, une nouvelle forme d’éco-ci-toyenneté apparaît, celle que l’on décide soit même. au grè des lectures, des ren-contres, de la vie sur internet, des Lyon-nais-es décident de franchir le pas sans pour autant s’inscrire dans une démarche proposée par des institutions.

a l’exemple du philosophe Bernard Stie-gler qui enseigne au travers du site Phar-makon, nous pouvons prévoir un libre accès aux informations permettant à cha-

cun de choisir et de faire son éducation à ses choix de sociétés pour épargner la Planète, à l’exemple des activités associa-tives de Lokomotiv ou de la Maison de l’Ecologie.

Qui ne connait pas des voisins qui se sont regroupés pour acheter une voiture en commun ou qui voyagent grâce aux applications gratuites d’échanges de ser-vices comme «Blablacar» ?

Décidant juste d’économiser leur argent, leur planète et de diminuer leur soucis. Des voisins, des amis se regroupent ainsi pour le plus grand bien de tous.

L’Education à l’Environnement et au développement durable (EEdd)

ActionS En dirEction dES AduLtES

COMPOSTEur Du JarDIN D’OrNaNO

PLaCE MOrEL- LYON 1

Géré Par La réGIE DE QuarTIEr 124 SErVICES

Le projet a été initié et monté par le Collectif Lyon en Transi-tion Croix rousse, soutenu par la mairie du 1er arrondissement et financé par la région rhône-alpes.

Nos déchets ne sont pas des ordures mais des véritables ressources à exploiter.

Emeline Baume, Adjointe au maire du 1er, travaille autour de la question des déchets : « Nous travaillons étroitement avec les associations de recyclage, de compostage, de ressourcerie et de ré-duction des déchets, en relation avec les habitants.

Nous avons souhaité développer le compostage dans des espaces publics tels que la Place morel ou le Parc Bo-din. Il s’agit d’un compost collectif qui s’adresse à tous les habitants».

Pour parfaire le message, le lien, la communication de l'éducation à l'environnement et au développement durable, il faut aussi savoir d'où l'on vient. Pour connaître la pensée qui a développé la notion de « finitude de la planète », de « nuisances », de « qualité de vie », « d'environnement » même. La région lyonnaise possède de grandes médiathèques de l'histoire du naturalisme et de l'écologie.

Le 1er arrondissement a abrité un des premiers jardins des plantes de France, future ré-serve fondatrice du parc de la tête d'or. La mairie du 3eme héberge la société linnéenne de Lyon, une des plus anciennes sociétés savantes naturalistes de France. c’est en étudiant, en analysant, en classant les espèces, que les scientifiques du XIXème siècle ont com-mencé à mieux comprendre l'extinction des espèces.

Lyon héberge le CEDRATS, un centre associatif qui possède une banque de données sur l'histoire de l'écologie en France. Des conférences y sont données et des chercheurs viennent y puiser de précieuses informations. Logique donc que le CEDRATS vienne de rentrer dans le réseau international des centres de documentations européens sur l'histoire de l'écologie.

un centre de ressources sur l’écologie

Pour tous et tout au long de la vie Le personnel de la Ville de Lyon : acteur du Plan Climat Energie

Le personnel de la ville fait des étincellesCette année en 2013, dans le cadre de la mise en œuvre du Plan Climat Energie de la Ville, le personnel de la collectivité a été mobilisé.

Point de départ : un appel à idées via l’intranet. Parce que le personnel de la col-lectivité a des idées à suggérer pour réduire l’impact de la collectivité sur le climat et parce que l’action collective est fondamentale pour avancer.

Et des idées, les intranautes en ont eues : pas moins de 237.

au final, 10 propositions importantes ont été sélectionnées en fonction de leur faisabilité en termes humains, techniques et financiers.

D’autres sont entrain d’être mises en place : télétravail, dématérialisation des do-cuments imprimés, remboursements des abonnements Velo’v…

10 propositions élaborées par le personnel de la Ville de Lyon dans le cadre du Plan climat Energie

4e Forum du développement du-rable en interne

Les Compostiers sont de véritables ambas-sadeurs du tri qui viennent à la rencontre des habitants pour expliquer comment faire du compostage et pourquoi au lieu de jeter nos épluchures dans la poubelle pour qu’ils soient ensuite incinérer, nous pouvons en faire du compost de quartier.

C’est une sensibilisation nécessaire au moins jeter et au mieux jeter.

Ce qui permet ensuite d’économiser de l’énergie pour l’incinération et donc de diminuer aussi les pollutions issues du traitement de nos poubelles.