1. Flipped Classroom - Hva vil studentene ha? Magnus Nohr Hgskolen i stfold Avdeling for lrerutdanning

2. Magnus Nohr Jobber p Hgskolen i stfold (Hi) avdeling for lrerutdanning Undervist i IKT p lrerutdanning siden 1996. 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for AU/GLU studenter siden 2002 Utdannet lrer ( IT-drift -> pedagogiskbruk) Ansvar for IKT for lrere innfring i IKT siden 2002. Blir MOOC 2014 Master i IKT-stttet lring HiOA (2012-2014) Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditorium/klasserom) Brukt flipped classroom p tre klasser med totalt 250 stud. 2013/2014 Laget korte undervisningsvideor p kontoret siden 2008 og delt de p www.youtube.com/magnusnohr - 100.000 visninger 3. Dyslektiker 4. Hvor kommer dere fra? Barneskole Ungdomsskole Videregendeskole Universitet/Hgskole lrerutdanning 5. masteroppgaven Hvordan opplever studenter lrerens egenproduserte video som lringsressurs? bruk av video i hyere utdanning I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med: Kvantitativ underskelse: 9 studier fra 5 forskjellige hyskoler. Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter. 412 av 708 svarte p underskelsen. 6. Flipped Classroom 7. Historikk Flipped Classroom Jonathan Bergmann Aaron Sams Utrykket flip blir frst brukt av highschoollrer Karl Fisch nr han legger ut sine forelesninger p Youtube. Han kaller det Fisch Flip (Pink, 2010) Utrykket flipped classroom blir offentlig kjent nr Salman Khan, fra Khan Academy, bruker det i sin TED Talk i februar 2011 http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_r einvent_education.html 2007 8. Hva er ikke flipped classroom Bare online videoer erstatte lreren med video Et online kurs Elever som jobber uten struktur Elever som bruker hele skoledagen til stirre p pc-skjermen Elever som jobber individuelt Kilde: http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php 9. Hva flipped classroom er Mer og bedre kvalitets kontakt tid mellom elever og lrere. Et milj der elever tar ansvar for egen lring. Ikke lrersentrert. En klasse hvor innholdet er permanent arkivert for gjennomgang eller utbedring. Flott for fravrende studenter. En klasse der alle elever er engasjert i sin egen lringsprosess. Et sted der alle elever kan f individuell opplring. Kilde: http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php 10. Hva er Flipped Classroom? http://youtu.be/AHYm7U0ePWY 11. Flipped Classroom kort fortalt Undervisning hjemme p video Lekser / oppgaver p skolen 12. Hva gjr vi da p skolen? La oss hre hva en av pioneren p omvendt undervisning i Norge sier om dette. Roger Markussen Mglestu videregende skole (n realfagskolen) http://youtu.be/M8Pn3TkJroo?t=1m22s 13. Bare online videoer erstatte lreren med video Et online kurs Men med workshop for de som trenger det Mer lrertid for de som trenger det mest Populrt pga fleksibilitet Tilpasset opplring Studentene bruker lite muligheten for workshop og tid med lreren 14. Forelesning opptak er bra! Men korte videoer er bedre! 15. Hva synes studentene p Hi om flipped classroom studieret 2013/2014? 89.6 98.5 100 67 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 13Glu 13Blu 13Blu-deltid 6 andre grupper Studenter som foretrekker Flipped Classroom med video fremfor tradisjonell undervisning i % - 2013/2014 Klasse Foretrekker Flipped Classroom med video i % utvalg Svarprosent 1 kl. Grunnskolelrerutdanningen 1+2 89,6 77 av 104 86 1 kl Barnehagelrerutdanning 98,5 67 av 90 74,5 1 kl Barnehagelrerutdanning Deltid 100 19 av 40 47,4 6 stud. grupper p 4 andre hgskoler 67 161 av 241 16. N vil vi gjerne vite hvorfor dere foretrekker flipped classroom undervisning basert p video? Kan du oppgi tre rsaker i prioritert rekkeflge, som har vrt viktige for deg i valget ditt? 1. Kan man spole og stoppe s mye man vil for se p vido instruksjon s lenge du ikke har forsttt. 2. Du kan kjre din egen tempo uten stresse om tid eller at du har gtt glipp av undervisningen. 3. Lringsutbytte er mye bedre, og konstruksjonen uten forstyrrelser. 1. Kan jobbe i eget tempo. 2. Kan prve meg fram og feile og se p videoen en gang til. 3. Kan jobbe hjemme nr det passer meg. 1. Jobbe i eget tempo. 2. Kan prve meg frem. 3. Lettere konsentrere meg. 1) Fint kunne jobbe hjemmefra. 2) Instruksjonsvideoene er gode og lette forst, og jeg kan nr som helst spole tilbake og repetere igjen hvis det var en detalj jeg ikke skjnte. 3) Jeg synes jeg lrer best av gjre det vi skal lre heller enn bare se p, s derfor synes jeg lringsutbyttet er like bra ved flge instruksjoner og prve selv, fremfor sitte i stor sal og f det vist "live". 1- Arbeide i eget tempo, hjemmefra eller hvor som helst. 2- Konsentrerer meg bedre hjemme. Frre "forstyrrelser" 3- Lringsutbyttet er for min del mye strre ved prve, feile og mestre for meg selv. 1) fler man fr lreren p "egenhnd" og kan g tilbake i instruksjonen hvis man er usikker p noe. 2) bedre lringsutbytte 3) kan jobbe hjemme 1. Jobbe i fred og ro hjemme. 2. Ha mulighet til stoppe og spole tilbake i filmen hvis man ikke fikk med seg noe. 3. Slippe "ddtid" ved sitte og vente nr man er p skolen. 1. Jobbe i eget tempo 2. Bedre lringsutbytte. 3. Frre forstyrrelser nr jeg har mulighet til jobbe hjemmefra. 17. Liker jobbe i eget tempo, feiler jeg s kan jeg fortsatt henge med ved spole litt. Fint ha mulighet f hjelp hvis vi ikke klarer det ved hjelp av filmen. 1. Jobbe i eget tempo 2. Lett forstelig video som man kan spole frem og tilbake som det trengs. 3. Ingen ddtid mens vi venter p resten skal bli ferdig. 1. Kan til enhver tid stoppe/spole tilbake og se instruksjonene om igjen. 2. Kan prve og feile i eget tempo. 3. Kan jobbe hjemmefra om nskelig. Jeg opplevde at det i tillegg var veldig fint kunne f hjelp p helpdesken, og p den mten ogs bli tryggere og f et strre lringsutbytte. 1. Jobbe i eget tempo. 2. Kan stoppe/spole undervisning etter nske. 3. Prve og feile under veis, uten at man mister noe fra undervisningen. Kan jobbe i mitt eget tempo, kan stoppe/spole nr jeg vil! 1. Effektivt 2. Trenger ikke dra til Remmen 3. Fr gjort ting i tempoet jeg nsker. 1. Fr jobbet i tempoet jeg selv nsker 2. Kan spole frem og tilbake s jeg ser det jeg kun trenger hjelp med 3. Kan gjre arbeidskravene nr jeg selv vil 1. Kan spole frem og tilbake 2.bruke den tiden jeg trenger 3. kan gjre det nr jeg har mulighet. 1. Slipper lre noe jeg kan 2. Trenger ikke dra til skolen 3. Effektivisering av oppgavene 1.Kan bruke den tiden jeg trenger, 2.Kan velge nr jeg gjr arbeidskravet, bare det er fr fristen, 3.Slipper kjre til skolen 1. fikk prvd meg i mitt eget tempo. 2. lrte mye mer. 3. bedre konsentrasjon ro og ble bedre kjent med systemet p min pc. i felles undervisning faller jeg lettere ut, mister konsentrasjon og fokus. spesielt for meg som er lite teknisk av meg, ikke vant med pc Det interessante er at selv om de fleste peker p fleksibilitet i forhold til tid og sted, s er det ogs mange som begrunner valget med pedagogiske refleksjoner knyttet til lringsutbytte. 18. Egen nytte av screencast som sttte for IKT- undervisningen (2010) 48% 26% 10% 3% 7% 6% Egennytte av screencast (opplringsvideo) som sttte for IKT- undervisningen (10GLU1) Svrt god fornyd Godt fornyd Fornyd Lite fornyd Meget lite fornyd Ubesvart 50% 9% 9% 9% 9% 14% Egen nytte av screencast (opplringsvideo) som sttte for IKT- undervisningen (10GLU 2) Svrt god fornyd Godt fornyd Fornyd Lite fornyd Svrt lite fornyd Ubesvart 52% 26% 0% 0% 22% 0% Hvordan vil du vurdere ditt utbytte av se p Screencast (2 au) Svrt god fornyd Godt fornyd Fornyd Lite fornyd Svrt lite fornyd Ubesvart 70% 10% 5% 0% 0% 15% Hvordan vil du vurdere ditt utbytte av se p screencast (IKT for lrere) Svrt god fornyd Godt fornyd Fornyd Lite fornyd Svrt lite fornyd Ubesvart 19. IKT for lrere 11GLU1 11GLU2 10GLU1 10GLU2 Gjennomsnitt Prosent 67 50 74 92 67 70 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Prosent Meget Godt-/Godt fornyd med utbytte av se Screencast 2011 20. IKT for lrere 2012 Hgskolen i stfold 21. eSTUDENT - GRENSELS OVERGANG MELLOM CAMPUS- OG NETTBASERTUNDERVISNING. Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 Prosjektet er knyttet opp mot studiet IKT for lrere Innfring i IKT. 15 studiepoeng 2013: helt fritt opp til studenten om den ville vre: Synkron Campusstudent Synkron Nettstudent Asynkron Nettstudent 85% valgte vre Asynkrone Nettstudent Liten interesse sprretime/workshop i videomteverkty Adobe Connect Hst 2014 MOOC 22. Studenter p Hi elsker gode screencast Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av studiested og fag? Screencast Bakgrunn for Masteroppgave 23. Hvordan opplever studenter lrerens egenproduserte video som lringsressurs? Masterstudium IKT-stttet lring Hgskolen i Oslo og Akershus Fakultet for lrerutdanning og internasjonale studier Mai 2014 Magnus Nohr og Magnus Johansson 24. utvalg Vi hadde et bruttoutvalg p 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger. Disse var fra fem ulike hgskoler i Norge. Antall respondenter som gjennomfrte underskelsen var 412 stykker. Vi fikk da et nettoutvalg (N) p 412 enheter. Svarresponsen eller svarprosenten i vrt studie er 58 %. Et vanlig ml for en bra svarprosent er 50 % (Johannessen et al., 2010). 25. Vr hovedproblemstilling: Gi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som lringsressurs. 2% 2% 5% 31% 60% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Svrt lite fornyd Lite fornyd Hverken eller Fornyd Svrt fornyd I overkant av 90% er fornyd eller svrt fornyd (grnn farge) med video som lringsressurs 26. Video eller tradisjonell undervisning? 69% 31% Video Tradisjonell 27. Video, tradisjonell undervisning eller en kombinasjon? 22% 4% 74% Video Tradisjonell En kombinasjon 28. Forskningssprsml 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video? Foto : Bent Kure fra Lring rett i lomma prosjektet 29. Bruker du mer tid p dette studiet med video som lringsressurs, enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt p transport til og fra campus/studiested)? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Mer tid Pvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke 29% 29% 32% 11% 30. Hvor ofte har du benyttet lrerens egenproduserte video i hstens studie? 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i mneden Noen ganger i uken Ikke svart 3% 15 % 33% 48% 1% tte av ti (81%) som bruker videoene flere ganger i mneden. Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15%) eller ikke i det hele tatt (3%). 31. Hvor ser du p videoene? 32. Hvilken enhet foretrekker du se p videoene p? Enhet Prosent PC / Mac 94% Nettbrett 27% Smarttelefon 10% 33. Hvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studiet? 34. Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og p alle digitale enheter. Studentene flger tradisjonelle studiemnster ogs nr de ser p video. 35. Forskningssprsml 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video? Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellom: Kjnn Alder 32 % menn 66 % kvinner. 36. Forskningssprsml 3 - Hvilke faktorer pvirker studentens opplevelse av video? Er kvaliteten p lyd og bilde viktige? Hvor viktig er lengden p videoene? Er det viktig se foreleseren i videoen? Er det viktig se foreleseres skjerm? Er formidlingsevnen til lreren viktig? Har de opplevd noen tekniske problemer? 37. Hva mener du om lengden p videoene som er brukt i dette kurset? Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange. Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag. Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange. Takk til Anders Nome for tips om sprsmlet - Leder for lringsteknologis enteret ved NKS nettstudier 38. Hva mener du er passe lengde p en undervisningsvideo for din lringssituasjon? 39. Hva er passe lengde p en undervisningsvideo? 40. Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet? 41. Studentene har lite tekniske problemer. 42. Forskningssprsml 4 - Hvordan opplever studenten lringsutbytte ved bruk av video? Definisjon: lringsressurs er et redskap du bruker for lre. For eksempel en bok, forelesning, video osv.) og lring lringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter ha gjennomfrt en lringssituasjon. 43. Hvordan opplever du at ditt lringsutbytte har vrt gjennom bruke video som lringsressurs? Det betyr at 85 % av respondentene er p den positive delen av skalaen. Likevel er det 15% som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene 44. 1. Forelesningsopptak p campus 2. Dedikerte korte videoer 3. Dedikerte korte videoer med interaktivitet 4. Adaptiv lring Vr modell for bruk av video i hyere utdanning 45. Hva trenger du for f dette til selv? Datamaskin Screencast programvare Webkamera? Mikrofon Stille rom 46. Eksempler p Screencast programvare 47. Camtasia Relay Enkelt programvare. Fritt tilgjengelig for de fleste studenter og ansatte p Norske universiteter og hgskoler. I dette programmet blir filmen du har laget liggende p Internett, men ingen fr tilgang til filmene s lenge de ikke har URL til filmen. Hos Uninett kan du gratis laste ned programvaren etter at du har opprettet en bruker: https://support.ecampus.no/?page_id=1045 Mer informasjon om tjenesten finner du her: https://support.ecampus.no/camtasiarelay/ Opplring i bruk finner du her: https://www.youtube.com/watch?v=n2VlioA9vqw 48. Camtasia Studio Dette er en meget god, men kanskje for omfattende for de fleste lrere. Dette er programvaren jeg bruker til lage screencast. Programmet koster en del, men fullversjon kan lastes ned og brukes gratis i 30 dager. Programmet lagrer videofiler (format Camrec) lokalt p din datamaskin. Filene m s publiseres p en nettjeneste eller konverteres til et videoformat. Det gr konvertere mange filer p en gang (Bach produksjon) Her laster du ned programvaren: http://www.techsmith.com/camtasia.html Her finner du opplring i bruk: https://www.youtube.com/watch?v=S4eqkA2Vbv4 49. Jing En enkel og delvis gratis programvare. Men den gratis versjonen har en begrensning p maks 5 minutters opptak og bare mulighet til lagre i filformatet SWF. SWF (Shockwave Flash) er et filformat som vises i en nettleser. Betalings versjonen har fri lengde p opptak og andre og bedre videoformater for lagring lokalt p din datamaskin. Du kan laste ned programmet her: http://www.techsmith.com/jing.html 50. Community clips fra Microsoft Er en enkel og gratis programvare fra Microsoft. Programmet er godt egnet til gjre opptak inne i Microsoft Office programvare. gjre opptak i annen programvare er litt vanskeligere da du m ned p oppgavelinja for starte og stoppe opptak. Her lastes du ned programvaren: http://go.microsoft.com/fwlink/?LinkId=117503&project=Communit y%20Clips 51. Webkamera? Jeg har god erfaring med bde lyd og bilde p Microsoft LifeCam studio 52. Daphne Koller one of the founders of Coursera Elever klare holde oppmerksomheten lengre med et bilde av lrer p skjermen 53. Dine elever foretrekker deg! Aron Sams fra Bett 2013 Elevene foretrekker at det er sin egen lrer som er p videoene. De er i en bedre lringsrelasjon med sin egen lrer enn proffene p Youtube. 54. USB mikrofon 55. Liker du ikke hre din egen stemme? www.KhanAcademy.org www.YouTube.com screencast.hiof.no/ 56. Viktig tenke p! Engasjement i filmene Veldig gode problemstillinger og oppgaver Elevene skjnner og liker undervisningsmodellen Formativ vurdering -> kontrollsprsml -> Quizer -> Individuelle lringsml (eksempel Socrative.com eller Kahoot) 57. Tips! Bruk pauseknappen mye Ikke vr for kravfull til kvaliteten Elevene vil ha deg og ikke en verdensmester Lag film sammen med en kollega Vr litt useris og morsom Bruk ogs smarttelefonen 58. Fordeler og ulemper Fordeler Niv differensiering? Tids differensiering Tempo differensiering Lettere for foreldre ( hjelpe) Mer tid med lrer per elev Fravr Repetisjon Ulemper Lrers tid (tar mye tid) Stille rom til opptak Tilgang pc og Internett hjemme? 2014? Hjelp hjemme nr eleven str fast 59. Hvor skal jeg publisere mine filmer? LMS (Fronter /Itslearning/canvas) Youtube Vimeo.com Screencast.com 60. Det er viktig dele! Bruk Creative Commons lisens! http://creativecommons.no/ 61. Norges frste MOOC i lrerutdanning starter i august 2014 ved Hgskolen i stfold Fag: IKT for lrere Innfring i IKT Gratis fritt tilgjengelig for alle Alle med studiekompetanse og pedagogisk utdanning kan melde seg opp til mappeeksamen p 15 studiepoeng. Pris studieavgift 560,- iktMOOC er et Massive Open Online Course dvs. et nettstudium som du kan gjennomfre i ditt eget tempo, nr du selv har tid og som gir deg kompetanse i en basisferdighet til nytte for deg og din skole p en billig og fleksibel mte. iktMOOC er et godt alternativ for kommunen, skolen du jobber ved og deg. Kurset er 100 % nettbasert 62. iktMOOC i IKT for lrere Innfring i IKT https://canvastest.bibsys.no/courses/63 63. Filmer fra Magnus Nohr finner du her: http://screencast.hiof.no/ www.youtube.com/magnusnohr