桃園縣龜山鄉文欣國小落葉堆肥教學活動設計單課程設計名稱 我變！我變！我變！變！變！

實施領域 自然與生活科技 實施年級 四年級教學時間 共 2 節

教學者 林維姿老師 設計者 林維姿老師教學日期 98 年 03 月 03 日 教學時間 共 2 節

參考資料

臺北縣中和市自強國民小學環境教育落葉堆肥草案高雄縣廣興國小教學觀摩活動設計嘉義縣布袋鎮新岑國小落葉堆肥分享「營造優質生活-堆肥 DIY 」，綠色消費資訊，NO.37，2001財團法人主婦聯盟環境保護基金會網路台灣綠色學校伙伴網路

內容簡介本校人行道落葉紛飛，落葉堆肥場僅有堆放的功能，落葉自然腐蝕需數個

月且無人管理，因此很快就滿了，無法發揮實際堆肥的功能，因此在課程中宣導落葉堆肥的好處、落葉處理流程、以及他校落葉堆肥場設置情形，期望透過學生討論的方式，規劃本校落葉堆肥的執行者、執行時間、規劃地點、規劃方式、使用工具、選擇農作物......等，有效實踐落葉堆肥。

能力指標

社 7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。綜 1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中綜 2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化綜 4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容。環 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響環 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響環 3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興

趣、嗜好與責任。環 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗自 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能運用於生活當中。

教學目標一、透過 ppt 簡介讓學生了解地球暖化危機及落實環境保護行動的重要性二、讓學生了解落葉堆肥場設置的好處及處理方式，了解垃圾變資源再利用的可貴三、鼓勵學生討論本校葉堆肥場有效發揮的方法，培養問題解決的能力並實踐資源再利用的環保概念。

學生背景分析 學生是社區及學校的一份子，孩子們從打掃外掃區的校園服務中學習付出，發現問題，並探索及著手解決問題，學習動機十分強烈。

教材、教具 PPT、單槍、學習單

1

教學活動 一、準備活動1. 教師準備（1）準備社教學素材 PPT（2）將四年級學生帶至視聽教室2. 引起動機（1）由美麗的加拿大賞楓圖片，帶至現實生活中打掃落葉的無奈。（2）由校園落葉堆肥區的照片做猜題活動，請學生找出照片中的圖案位於校

園何處?（3）藉由圖片的猜題引出課程的主軸～「落葉堆肥」

二、發展活動1.透過ppt簡介讓學生了解地球暖化危機及落實環境保護行動的重要性2.介紹落葉堆肥的好處(1) 將落葉堆肥化，可減少垃圾量 (2) 再生資源為有機堆肥，可作為校園中各種植栽的最佳土壤改良劑和有機肥

料，不需外購肥料（省錢）。 (3)避免因燃燒落葉所產生的空氣污染(4)提供植物天然的養分，不會殘留化學物品造成環境污染 (5)提供以腐植土維生的昆蟲生活場所及食物，如：蟬、獨角仙和鍬形蟲的幼

蟲、蚯蚓、馬陸。而且昆蟲的排泄物與活動也會滋養土壤。 (6)可避免使用塑膠垃圾袋裝落葉。(7)將落葉製作成堆肥後回歸大地的流程，是鼓勵學生物質循環利用的好教材

範例。 (8)提供維護校園花、木、草的養護並提供有機栽培園藝實習(9)改善校園公共環境的衛生，並提昇教學環境品質。3.介紹落葉堆肥的方法（1）露天堆肥法（2）容器堆肥法（3）快速堆肥法4.介紹落葉堆肥的材料（1）堆肥材料： 果皮、廚餘、肥土菌、蚯蚓、水、泥土（2）不可堆肥材料： 紙盒、保特瓶 、衛生紙 、罐、鐵罐5.介紹落葉堆肥的要素：保持適當濕度、溫度，並隨時翻攪6.介紹落葉堆肥的步驟：（1） 底層鋪如樹幹、樹枝、花及灌木等粗質材料作底，約二十公分高，不要壓

緊以利排水及通氣。2

（2）加入果皮、 廚餘、或堆肥菌種，可加速腐熟速度。再覆上一層薄薄舊堆肥或土壤。

（3）表層可覆蓋草、蘆葦、舊紙袋、樹葉。（4）保持堆肥適當濕度並適時灑水。（5）若底部的材料腐熟，當其原形已不復見時，即可取出一部份供使用，將

另一部份和未腐熟落葉翻攪7.介紹其他學校成功的例子（1）永華國小（2）後甲國中（3）新岑國小（4）新岑國小

三、綜合活動1.學生集思廣益，討論文欣國小落葉堆肥實施方式（1）執行者﹖（2）執行時間﹖（3）規劃地點﹖（4）規劃方式﹖（5）使用工具﹖（6）選擇農作物﹖2.完成學習單

評量活動一、是否了解地球暖化危機及落實環境保護行動的重要性二、是否了解落葉堆肥場設置的好處及處理方式，了解垃圾變資源再利用的可貴三、是否能與同學討論合作，解決問題

3

想想看，哪些材料適合加入落葉堆肥區？請打ˇ □保特瓶 □泥土 □廚餘 □肥土菌 □衛生紙 □果皮 □蚯蚓 □水你覺得落葉堆肥有哪些好處？

你認為身為綠色戰士，必須具備哪些條件？

請你發揮創意，替學校規劃落葉堆肥區：

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年 班 號姓名： 年 月 日 落葉堆肥學習單

桃園縣龜山鄉文欣國小 97 學年度下學期教師創意教學教學活動設計單課程主軸 環境教育 課程設計

名 稱蟲蟲危機

實施領域 自然生活與科技 實施年級 四年級配合課本單元、名稱

四下(翰林)自然生活與科技領域 第 2 單元 形形色色的昆蟲教學者 四年及全體教師 設計者 陳瑋欣

教學日期 98 年 3 月 2 日 教學時間

共計 80 分鐘參考資料 鍬形蟲科 Lucanidae(Stag Beetles)

http://freebsd.tspes.tpc.edu.tw/~afu/710.htm

六足王國─台灣的昆蟲 Insects of Taiwanhttp://freebsd.tspes.tpc.edu.tw/~afu/花蓮縣花蓮市中原國民小學 http://www.cyps.hlc.edu.tw/animal-web/8-2.htm

內容簡介 本課程設計是利用學校已有的昆蟲屋，讓學童能在校園中看到大自然的歡境，並了解鍬形蟲從幼蟲到經過一齡、二齡、三齡的成長過程一直至化蛹、羽化為成蟲的過程，從飼養昆蟲的過程中學習去尊重大自然界每一個生命，並也懂得愛惜自然環境。

能力指標 環 3-1-1　經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長　　　　　環境條件。環 3-1-2　具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。自 1-3-5-5-4傾聽別人的報告，並做適當的回應自 1-4-1-1-4　能由不同的角度或方法做觀察自 1-4-1-2-7　能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察自 2-2-2-1 實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。 藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提 供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術生 8-3-5-10 察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態 的改變等。

教學目標 1. 了解鍬形蟲基本構造。2. 透過飼養能知道鍬形蟲生命週期3. 學會對大自然負責

學生背景分析

自從高樓大廈取代了樹木，飛機的轟轟聲，取代了鳥叫聲，黑漆漆的柏油路，取代了綠意盎然的草原，一盞盞代表文明的路燈，取代了會在黑夜中飛舞的螢火蟲，我們未來的主人翁似乎離大自然愈來愈遠了，因此希望利用校園中良好的教育資源，來帶領學童了解自然界其他物種的生命，並給予同等的尊重

5

與愛惜。教材、教

具和媒體

1. 鍬形蟲 幼蟲2. 腐植土 3. 枯枝、枯葉 4. 飼養箱4. 單槍投影機 5. PPT 6. 麥克風

能力指標

環 3-1-2

自 1-3-5-5-4

教學流程

第一堂一、準備活動1、引起動機教師與學生討論是否養過昆蟲，並帶入今天要介紹的主角「鍬形蟲」。二、發展活動教師介紹鍬形蟲基本常識1、鍬形蟲基本構造(1)名稱的由來。(2)身體的結構。2、.生命週期生活史是經卵─幼蟲─蛹─成蟲四個階段，屬於完全變態的昆蟲‧3、.飼養方式(1) 需準備飼養箱、木屑並注意保溼。(2) 食物選擇：果凍.香蕉或蘋果佳,水分含量高之西 瓜、鳳梨等會使鍬 消化不良而減短其壽命，應儘量避免。(3)飼養箱的環境的舒適與清潔。綜合活動：1.指導學生撰寫學習單 (如附件一)。

第一節結束一、準備活動

時間

5 分

5 分

10分

10分

10分

教學資源

單槍投影機 PPT 麥克風

雞母蟲6

環 3-1-1自 1-4-1-1-4

自 2-2-2-1

生 8-3-5-10

1、引起動機請小朋友觀察母蟲的外觀，與居住的環境，並說說看觀察到了什麼。二、發展活動1、教師將飼養箱發下，並到堆肥場附近進行挖土的工作。2、並收集校園的落葉。(少許)

3、指導學生土約放三分之二滿。4.、在土讓在灑點水，保持土壤潮濕的狀態。三、綜合活動教師檢視學生飼養箱的土壤，佈置的是否恰當。

第二節結束一、準備活1、引起動機回顧推肥課程所講的落葉問題，並討論落葉對於昆蟲有何幫助。二、發展活動1、將雞母蟲放置在上堂課所佈置好的飼養箱內。2、覆蓋些許的土讓，並確定是潮濕的狀態。3、將收集好的枯葉、枯葉佈置在土壤的最上層。三、綜合活動1、發放並利用課餘時間，主動觀察飼養昆蟲。 (教師需再提醒學童如何照顧及注意事項。)2、學習單(附件二)

第三節結束

5 分

20分

10分

5 分

5 分

10分5 分10分10分

飼養箱腐植土

枯枝、枯葉

評量活動 1. 實作評量2. 學習單

7

四年 班 第 組

( ) ( )

( )

( )

( )

：

8

蟲蟲危機 四年 班 第 組 姓名：

鍬形蟲可分為那四種時期？且是屬於完全變態的種類。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ）。 鍬形蟲最愛吃( )、( )、( )。

小朋友請你想一想鍬形蟲的天敵有那些： □螞蟻 □獾 □狐狸 □ 刺蝟 □啄木鳥 請你幫忙鍬形蟲佈置一個美麗的家。

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桃園縣龜山鄉文欣國小 97 學年度下學期教師創意教學教學活動設計單課程設計名稱 葉子變裝秀

實施領域 藝術與人文領域 實施年級 四年級設計者 黃琬珊 教學堂數 4堂

參考資料 網站: http://blog.roodo.com/2ruey/archives/4582861.html

教學流程第一堂 書籤拓印示範第二堂 書籤拓印第三堂 卡片拓印示範第四堂 卡片拓印

內容簡介 有鑒於學校地處風大、落葉多的環境，加上落葉的處理不易，於是將過多的落葉利用於教學中。一來可以幫助學校整理落葉，二來可以做到資源回收利用。

能力指標 4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動教學目標 學生能將落葉回收再加以利用，並製作美麗且實用的書籤及卡片，配合與上大

國小進行校際通信使用。學生背景分析 1. 學生已有使用過水彩的經驗

2. 學生已有拓印的認識教材、教具

和媒體5. 學校落葉6. 水彩原料及水彩用具7. 圖畫紙、水彩紙8. 衛生紙、抹布

教學活動及教學流程

第一、二堂 書籤拓印甲、 引起動機 1. 準備活動：教師準備脈絡分明的落葉；學生：準備水彩用

具及水彩原料2. 教師提問：落葉在美術上有哪些應用的方式？乙、 發展活動1. 教師示範

i. 老師拿出已拓印成功的書籤讓學生觀察。ii. 讓學生發表拓印時，原料該怎麼使用。iii. 老師先行示範，並統整且告知拓印所需注意的事項。

2. 書籤落葉拓印：(1)收集葉脈明顯的落葉。(2)將收集好的落葉清洗乾淨後，用水彩筆將原料塗在樹葉上。(3)將塗好原料的落葉，輕輕覆蓋在圖畫紙上進行拓印。(4)創作自己的書籤(5)配合與上大國小的校際通信，寫上祝福對方的話，做為禮物贈與對

方。10

丙、 綜合活動1. 學生作品發表與分享

i. 請學生針對自己的作品做解說ii. 讓學生說出自己作品的特色

2. 老師和學生討論作品的優點(1)鼓勵學生說出同學作品和自己作品不同的地方，並說出值得學習別

人的地方3. 書籤護貝

(1)由老師統一收集全班的書籤成品(2)進行書籤護貝

第三、四堂 卡片拓印一、 引起動機

1. 複習拓印的手法2. 告知本堂課將進行卡片的拓印

二、 發展活動1. 老師講解

(1)老師拿出卡片的成品讓學生觀察(2)讓學生發表卡片上所需拓印以及所需注意的事項(3)老師示範卡片的拓印

2. 學生開始動手做(1)選定樹葉的大小(2)將紙張對摺，全班一致大小

iii. 開始拓印iv. 裝飾自己的卡片

三、 綜合活動1. 介紹並分享自己的作品2. 由老師統一收齊後保管，卡片將配合與上大國小的校際通信進行使用。

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桃園縣龜山鄉文欣國小 97 學年度下學期教師創意教學教學活動設計單課程設計名稱 愛欣小農夫

實施領域 綜合活動領域 實施年級 四年級配合課本單元、名稱 彈性學習時間 教學時間 120 分鐘

教學者 周佩縈 設計者 周佩縈教學日期 98 年 3 月 9 日 教學時間 120 分鐘

參考資料

網路資料：1. 農 作 物 的 介 紹 ( 小 白 菜 )

http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1608030803200

2. 蔥 的 種 植 方 法 http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1609011904148

3. 自 己 種菜樂趣多 http://awk.caes.tpc.edu.tw/sci_curriculum/9-6a1.htm

4. 陳富順(2008)。自己種菜最好吃：100 種吃法輕鬆烹調&15 項蔬果快速收成。朱雀。

內容簡介落葉堆肥為此次課程重要單元之一，配合落葉堆肥所延伸出的種菜體驗活動，希望藉由此項課程除了讓學生體驗種菜的辛苦之外，亦讓學生能夠了解落葉堆肥的好處。

能力指標 自 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。自 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。自 1-2-3-1 對資料呈現的通則性作描述（例如同質料的物體體積愈大愈重

…）。自 1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。自 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。自 1-2-5-1 能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。自 2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大

鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。

自 2-2-2-1 實地種植一種植物，（飼養一種小動物，）並彼此交換經驗。藉此栽種知道（植物各有其特殊的構造，學習安排日照、）提供水份、溶製肥料（、選擇土壤）等種植的技術。

自 3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。自 3-2-0-2 察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。自 5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。自 5-2-1-3 對科學及科學學習的價值，持正向態度。自 6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。自 6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。

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自 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。綜 3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。綜 3-2-2-4 參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我

並願意與人溝通。綜 4-2-4-6 舉例說明保護及改善環境的活動內容。綜 4-4-1-8 分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀

察與探究，發現及解決問題。家 1-3-7 運用烹調方法，製作簡易餐點

教學目標

1、知道落葉堆肥對於種菜的好處2、認識小白菜、蔥、九層塔的特徵3、知道種菜的方法4、學會施肥的方法5、能解決種菜時發生的問題6、透過蔬菜成長紀錄，了解蔬菜的成長過程7、懂得感恩自然、珍惜生命

學生背景分析學校圍牆外的落葉一直是令本校感到棘手的一大問題，透過落葉堆肥的活動，延伸出種菜活動。此外，因本校位於新興的社區，學生對於種菜並不熟悉，希望藉由這項活動，讓學生更能夠貼近自然。

教材、教具和媒體

單槍投影機、筆記型電腦、小白菜種子、紅蔥頭、九層塔種子、手套、鏟子、水桶、落葉堆肥、鍋子、瓦斯爐

教學活動 活動壹-跟青菜交朋友!

一、準備活動教師：介紹植物相關書籍、介紹植物投影片、單槍投影機、筆記型電腦、學習單二、引起動機1、教師詢問學生每天是否都有吃青菜，若是有吃青菜，那麼所吃的青菜菜色有哪些？2、教師請學生提出最喜歡吃的青菜是什麼？吃起來的口感如何？3、平常在餐桌上吃的青菜是怎麼來的？4、引導學生討論青菜是由菜農種植而來的，並詢問學生在校園種菜的可能性。三、發展活動1、教師播放投影片，介紹小白菜、蔥的資料，透過投影片的引導，讓學生了解這二種青菜的外型、特色以及栽種時所需要注意的事項。2、教師請學生依照自己的興趣選擇自己要種植的青菜，並將班上學生分為二組-小家碧玉白菜組、一飛沖天青蔥組。

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四、綜合活動1、教師請各組學生進行內部的分工，規劃以下事項：ㄅ、組長ㄆ、澆水施肥輪班成員2、完成學習單-跟青菜交朋友。------第一節 結束------

活動貳-愛欣小農夫一、 準備活動教師準備：小白菜種子、蔥頭、落葉堆肥、種菜日記學習單學生準備：手套、鏟子二、 引起動機

1、 教師請學生分組，並發下手套、鏟子等工具。2、 教師發下種子，準備進行種菜活動。

三、 發展活動1、 教師帶領學生整理菜圃，並將學校菜圃分區，一組一區，種植不同

的蔬菜。2、 教師指導學生播種，並施肥。

四、 綜合活動1、 教師請學生按照之前所做的分工進行觀察，並輪值照顧各組的菜圃。

------第二節 結束-------

活動叁-我是大廚師一、 準備活動教師準備：廚藝大考驗學習單、實在好美味學習單學生準備：二、 引起動機

1、 教師帶領學生至菜圃收割。2、 各組將所收割的青菜洗淨。

三、 發展活動-廚藝大考驗1、各組將所收割的青菜製作成可口的菜餚。

四、 綜合活動1、 各組品嚐成品。

------第三節 結束-------

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種菜日記蔬菜名稱：( )

日期 工作事項 菜菜生長變化(可用畫的) 紀錄者  □ 冒芽了

□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

 

  □  冒芽了□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

 

  □  冒芽了□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

 

  □  冒芽了□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

 

  □  冒芽了  

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班級：四年 班組別：組員：

日期 工作事項 菜菜生長變化(可用畫的) 紀錄者□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

  □  冒芽了□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

 

  □  冒芽了□ 生長高度 公分□ 葉子有 片□ 施肥囉！□ 有雜草，除草囉！□ 有蟲！實行摘蟲計畫！□ 其他：

 

生長圖1413121110987654

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高度㎝

321

18

日期

班級：四年 班座號： 姓名：

小白菜的特徵有哪些，請勾勾看：○ 6~8片葉子○細長的葉片○白皙的葉柄○每天都要澆一次水○每 20天施肥一次○一年四季都可以種○成長期 25-30天○成長期 90天

蔥的特徵有哪些，請勾勾看：○細長翠綠的葉管○矮矮胖胖的身材○白皙的根部○很怕水○每 20天施肥一次○適合在冬季生長○成長期 25-30天○成長期 90天-270天○可以抗癌種菜需要哪些器具？

什麼生物是土壤健不健康的指標？○小狗○蒼蠅○鴨子○微生物過度消費我們的土壤，會造成什麼影響？

有機肥對於種菜土壤有什麼好處?

愛的宣言： 我 將竭盡所能，愛護我們的生態環境，不污染土地，讓我們

的地球能夠健康的延續下去。 98 年 月 日

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班級：四年 班姓名：

我今天要煮的菜色是我準備的材料有：(你可以用畫的！)

煮菜的步驟：

我覺得煮自己種的菜感覺很：這是我煮的菜！

桃園縣龜山鄉文欣國小 97 學年度下學期教師創意教學教學活動設計單

課程主軸 語文領域 課程設計名 稱 「葉子」成語知多少？

實施領域 國語文 實施年級 四年級配合課本單元、名稱 在春天許願(康軒四下) 教學時間 1 節(40 分鐘)

教學者 黃佳蓉 設計者 黃佳蓉教學日期 3 月 6 日 教學 8:50~9:30

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時間參考資料 附件一

內容簡介以自然環境中的葉子為題材，讓學生知道「葉子」除了是自然界中的ㄧ物外，從古自今人們也常以它為主題，創作出許多優美的詩詞，此外歷史上也有許多和葉子相關的故事最後更演變為成語，這些美麗的成語故事值得介紹給小朋友欣賞。

能力指標

語 B-1-2-8 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。語 B-1-2-7 能有條理的掌握聆聽到的內容。語 B-1-1-9 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。語 B-2-2-8-1 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與記憶能力，加速學習效

果。語 B-3-2-10-2 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。語 B-3-2-10-1 能依記取之細節要點，採取行動解決問題。語 C-3-3-7-1 能系統思考，並合邏輯的歸納重點。

教學目標 1. 認識與葉子相關的成語典故並知其意義與用法

學生背景分析小學四年級學生所知的成語多與日常生活相關或較常運用者，與葉子相關的成語及故事因涉及歷史典故，故多數學生不得而知，因此欲藉此題材補充學生文學知識，提升成語理解運用之能力，並使學生感受古人的智慧。

教材、教具和媒體

9. P.PT10. 單槍投影機11. 學習單

教學活動 準備活動：1.教師說「紅葉題詩」的故事，引導學生進入故事的情境中。2.故事後讓學生感受古人的創意與詩意，再揭示此故事引申出的成語。發展活動：1.教師詢問學生除了上述的成語和葉子有關之外，是否還知道相關成語？2.教師先利用投影片揭示數個成語於，再把教室劃分「○」、「X」兩區塊，讓學

生進行成語大風吹的活動。3.教師先揭示一則成語，並設計相關問題進行問答活動，再讓學生選擇此答

案為「○」或「X」後公佈正確答案，答對者積點一分，依此類推，直至所列成語依序用盡。

4.教師獎勵答對最多的學生。5.教師利用投影片逐一說明所每個成語意義與由來，並與正確的答案卡進行配對，再講解該如何正確應用於句子上，以加深學生的印象與運用能力。

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綜合活動：1.教師總結、歸納上今天所學之成語與用途。2.學生完成學習單後，教師公佈答案。

評量活動3. 口頭評量4. 活動評量5. 紙筆評量

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附件一：成語1.紅葉題詩唐德宗時，奉恩院王才人養女鳳兒，曾以紅葉題詩，置御溝中流出，為進士賈全虛所得。後全虛懷戀其人以至泣下，帝聞此事，終將鳳兒賜給全虛。見宋˙王銍˙補侍兒小名錄。一說為唐宣宗時，舍人盧渥自御溝中拾得紅葉，上題絕句一首，乃收藏於箱底。後宣宗遣放宮女嫁人，盧渥前往擇配，事後始知妻子恰為題葉之人。見唐˙范攄˙雲溪友議˙卷十。又一說為僖宗時，宮女韓氏以紅葉題詩自御溝流出，為于祐所得，祐再題一詩，投放御溝上流，韓氏得之亦收藏著。後來帝放宮女三千人，于祐娶得韓氏，成親後，各取紅葉相示。見宋˙劉斧˙青瑣高議˙流紅記。另一說則作僖宗時，李茵妻韓氏。見五代˙宋˙孫光憲˙北夢瑣言˙卷九。後比喻姻緣巧合。亦作紅葉之題﹑御溝題葉、御溝流葉。2.一葉知秋相似詞：見微知著、嘗鼎一臠、因小見大比喻由局部的、細小的徵兆，可推知事物的演變和趨勢。語本淮南子˙說山：以小明大，見一落葉而知歲之將暮；睹瓶中之冰而知天下之寒。亦作落葉知秋、葉落知秋。3.葉落歸根樹葉凋落，仍落回根處。比喻事物最後終須返回本源。景德傳燈錄˙卷五˙第三十三祖慧能大師：

吾此形骸，歸必有所。眾曰：師從此去，早晚卻迴。師曰：葉落歸根，來時無口。紅樓夢˙第一○○回：兩家都是做官的，也是拿不定。或者那邊還調進來，即不然終有個葉落歸根。亦作 葉落糞本 。比喻久居異鄉之人不忘本源，終究要返回家鄉。如：他旅居海外多年，雖已功成名就，但他心中最企盼的還是葉落歸根。亦作落葉歸根。4.金枝玉葉形容雲彩的外形，為瑞兆或帝王之象。語出晉˙崔豹˙古今註˙卷上˙輿服一：華蓋，黃帝所作也。與蚩尤戰於涿鹿之野，常有五色雲氣，金枝玉葉，止於帝上，有花葩之象，故因而作華蓋也。後比喻皇族後裔或尊貴的人。水滸傳˙第五十三回：我家是金枝玉葉，有先朝丹書鐵券在門，諸人不許欺侮。三國演義˙第十三回：我哥哥是金枝玉葉，你是何人，敢稱我哥哥為賢弟！亦作玉葉金柯、玉葉金枝。 比喻花木嬌美珍貴的枝葉。唐˙王建˙調笑令˙胡蝶詞：胡蝶，胡蝶，飛上金枝玉葉。

5.枝葉扶疏枝葉繁密四布。形容樹木茂盛。後漢書˙卷六十四˙延篤傳：遠取諸物，則草木之生，始於萌牙，終於彌蔓，枝葉扶疏，榮華紛縟，末雖繁蔚，致之者根也。或作枝葉扶蘇。

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比喻宗族繁衍昌盛。枝文獻異文作支。漢書˙卷六十三˙武五子傳˙燕剌王劉旦傳：高皇帝覽蹤跡，觀得失，見秦建本非是，故改其路，規土連城，布王子孫，是以支葉扶疏，異姓不得間也。 比喻文章詳細縝密、文詞華美。宋˙陸九淵˙荊國王文公祠堂記：昭陵之日，使還獻書，指陳時事剖析弊端，枝葉扶疏，往往切當。

6.紅花綠葉紅色的花朵搭配綠色的葉子。比喻互相陪襯，相得益彰。如： 以鑽飾搭配黑色的絲絨晚禮服，可收紅花綠葉之效。

7.綠葉成陰樹已長成，樹葉繁盛茂密，其下成蔭。唐代杜牧遊湖州時，曾見一位十餘歲少女，便與其母相約十年內前來迎娶。十四年後，杜牧為湖州刺史，而此女已嫁，並育有二子，因作歎花詩：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。見唐詩紀事˙卷五十六˙杜牧。後以綠葉成陰比喻女子嫁人生子。紅樓夢˙第五十八回：雖說是男女大事，不可不行，但未免又少了一個好女兒。不過兩年，便也要

綠葉成陰子滿枝了。

8.倡條冶葉婀娜輕柔的柳條。亦泛指美麗多姿的花草樹木。宋˙歐陽修˙玉樓春˙南園粉蝶能無數詞：南園粉蝶能無數，度翠穿紅來復去，倡條冶葉恣留連，飄蕩輕於花上絮。宋˙侯˙瑞鶴仙˙春風無檢束詞春風無檢束，放倡條冶葉，恣情丹綠。比喻妓女及其侍婢。宋˙曾覿˙柳梢青˙品雅風流詞：眉兒不展，愁情如織，倡條冶葉無情，尤為他，千思萬憶。亦作冶葉倡條。9.添枝加葉相似詞：添油加醋比喻故意誇大渲染，添上原來沒有的內容。如：這個人說話最會添枝加葉的了，根本不是這麼回事。亦作添枝接葉、有枝添葉。10. 葉公好龍古人葉子高喜歡龍，家裡全用龍來雕飾。天上的龍知道此事，特到葉公家的窗口窺視。葉公見了真龍，卻嚇得面無人色。典出漢˙劉向˙新序˙雜事。後以葉公好龍比喻表裡不一，似是而非的假象。三國志˙卷三十八˙蜀書˙秦宓傳：昔楚葉公好龍，神龍下之，好偽徹天，何況於真。

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「葉子」成語知多少 四年 班 姓名： ㄧ、成語選選看：1.（ ）「葉公好龍」是比喻 葉公想成為一條好龍。 比喻表裡不一，似是而非的假象。 個性實際、有

品德。 2.（ ）成語「添枝加葉」的用法下列何者為正確？ 弟弟每天吃飯時最愛「添枝加葉」了，所以每次

都吃很多。 冬天天氣寒冷，出門別忘了要多「添枝加葉」以免著涼了。 這個人說話最會「添枝加葉」的了，這件事情根本不是這麼回事。

3.（ ）成語「倡條冶葉 」何者為非 讀作：「ㄔㄤ ㄊ｜ㄠˊ ㄓˋ　｜ㄝˋ」 本指婀娜輕柔的柳條。 亦泛指美麗多姿的花草樹木。

4.（ ）成語「綠葉成陰」下列何者為正確？ 這顆小樹苗看起來已是「綠葉成陰」的樣子。 比喻樹已長成大樹，樹葉繁盛茂密的樣子。 讀作：「ㄌㄩˋ　｜ㄝˋ　ㄔㄥˊ　｜ㄣˋ」

5.（ ）成語「紅花綠葉 」是指 比喻互相陪襯，相得益彰。 只要有紅花的地方就會有綠葉。 媽媽今天穿得「紅花綠葉」的真是美極了!

二、我所知道和「葉子」有關的成語，除了以上五個之外我還知道的有？試再舉出三個：

1.

2.

3.

三、老師說了許多的成語故事中你最喜歡的是： 。請你幫這個故事畫下美麗的插圖吧!

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桃園縣龜山鄉文欣國小 97 學年度下學期教師創意教學教學活動設計單

課程主軸 數學領域 課程設計名 稱 落葉特派員

實施領域 數學 實施年級 四年級配合課本單元、名稱 統計圖(康軒四下)

教學者 王盈方 設計者 王盈方教學日期 3 月 12 日 教學

時間 40 分鐘參考資料 國民小學四年級下學期康軒版教師手冊

內容簡介讓小朋友充當落葉特派員，去搜集校內各樹種之落葉。將其秤重後取其概數，畫出統計圖，視結果來判斷校內中哪種落葉最多，應加強人手打掃校園。

能力指標

數 D-1-1 能將資料做分類與整理，並說明其理由。數 D-2-1 能報讀生活中分類資料的統計圖表。數 D-2-2 能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的

資 訊加以解讀。數 D-2-5 能報讀生活中常見的二維表格數 D-4-6 能自訂主題，蒐集資料，利用統計圖表抽取與主題有關

的 資訊。

教學目標 2. 學生能正確報讀統計圖表中的項目、類別、數量的記號與比較。3. 學生能正確繪製出樹種落葉統計圖。

學生背景分析學生已能將日常生活中的事件與活動做分類，並且製作紀錄表。另外，也已從社會領域中認識統計圖的種類，以及如何觀看統計圖。

教材、教具和媒體

12. PPT13. 單槍投影機14. 學習單

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教學活動

準備活動：1. 教師提問學生，是否知道校園中有哪些樹種？2. 教師利用 PTT 介紹校園樹種。之後詢問學生認為哪種樹的落葉

會最多？3. 教師將學生分成 8組，將校園中的落葉蒐集起來，裝在黑色塑膠袋中並且秤重。

4. 學生紀錄樹種之落葉重量發展活動：1. 教師先請學生報讀午餐水果之分配表。之後請學生將文章中每位學生喜愛的水果做分類，並且畫記。

2. 教師提問學生，是否有看過統計圖？而各種統計圖的用途是什麼？

3. 教師利用投影片揭示統計圖的種類，再請學生觀察四年二班學生最喜歡水果之長條圖中有哪些要素？

4. 教師說明統計圖中的要素以及其意義。5. 教師說明如何畫出統計圖。6. 教師解說概數的觀念。7. 教師抽點學生報讀統計圖。綜合活動：1. 教師總結、歸納上今天所學之統計圖以及用法。2. 學生完成學習單。

評量活動6. 口頭評量7. 活動評量8. 紙筆評量

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小朋友，今天我們了解了統計圖的要素以及如何繪製統計圖。現在請將「樹種落葉重量長條圖」繪製完畢，並且回答下列問題。1.請完成「樹種落葉重量長條圖」。

2.請問哪一種樹的落葉最多？ 3.請問此統計圖有哪些基本要素？ 4.請問這張「樹種落葉重量長條圖」有什麼意義？

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