footprints 1 pp castellano 01

8/12/2019 Footprints 1 Pp Castellano 01

http://slidepdf.com/reader/full/footprints-1-pp-castellano-01 1/43

FOOTPRINTS 1PRIMER CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACIÓN



INTRODUCTION

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• Conocer a los personajes del curso• Identificar los elementos clave del aula• Identificar a personajes de cuentos en el cuento de la lección• Repasar los colores• Repasar los números del 1 al 5

CONTENIDOSConceptos.

Compens!"nOral:• Entender saludos• Entender cuando alguien nos pregunta nuestro nombre• Identificar elementos clave del aula• Reconocer los números del 1 al 5• Reconocer colores

Escrita:• Reconocer los nombres de elementos del aula• Reconocer colores

• Reconocer dos preguntas para averiguar nombres

E#pes!"n o$%&Interacción oral:• Intercambiar saludos• reguntar al alguien su nombre ! decir cómo nos llamamos• reguntar sobre otras personas e identificarlas

roducción oral:• "ombrar elementos del aula• Cantar la Hello song • Cantar What’s your name?• "ombrar colores• #ecir los números del 1 al 5• Cantar la Goodbye song

E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir los nombres de elementos del aula• Copiar ! escribir los nombres de los colores

Conocimiento de la lengua a través del uso.

Conocimientos · What’s your name? I’m $



4



• Cantar el rap #ne, two, three• Cantar Happy birthday y c antar la Goodbye song.

E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir palabras relacionadas con los cumplea8os ! las fiestas de

cumplea8os• Copiar ! escribir los números del uno al die( en letra• Copiar ! escribir los nombres de las formas• Completar oraciones cortas

Conocimiento de la lengua a través del uso.Conocimientosling%&sticos

$ How old are you? / I’m %$ "re you %? &es, I am. / 'o, I’m not.$ Here’s a % (for you)! $ he % is a %$ his is a %• Recicladas: What’s your name? I’m %

Refle'ión sobreel aprendi(aje

• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• )eguir instrucciones sencillas• Emplear la m&mica ! los gestos• *sociar un ritmo con un modelo de lenguaje• 9acer deducciones lógicas• Observar formas en dibujos ! en el aula• Clasificar objetos según su forma• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !

vocabulario

• Esencial: cake, candle, present, balloon, hat, card, biscuit,

sandwich, plate, cup• Otro: birthday, mat, party, late, boy, girl • C4I4 3 cultura: circle, rectangle, triangle, s*uare, happy, dear • Reciclado: hank you, door, window, board, book, clock,desk, chair, números del 1 al 1<, colores

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%&• shape, ob+ect, different • recognise• How many %?

-on.tica • #iferenciar los sonidos 33 ! 3e 3ɪ

*spectos socioculturales/

• Cantar Happy birthday • =ugar a una versión del juego ass the present!

Relación con otras reas de aprendi(aje/

$ -atemticas figuras geom.tricas

*ctitudes ! valores/

• #isfrutar celebrando un cumplea8os en ingl.s

6



• 0ostrar inter.s en reconocer las figuras geom.tricas• Concienciarse de 2ue se debe decir hank you

Des$o%%o +e %$s competenc!$s ,-s!c$s.gina 3

4ección

*ctividad

C1 Competencia encomunicación ling%&stica

+odas las actividades de la unidad

C> Competencia matemtica ?5

"umbersRecognition of s7apes

C +ratamiento de la información! competencia digital

*ctividades del C# RO0correspondientes a la unidad

C5 Competencia social !ciudadana

?

5

la! @it7 t7e fingerpuppets/la! a game/la! a game/

C6 Competencia cultural !art&stica

1>A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e birt7da! caBe/4isten and sa! t7e rap/4isten and sing t7e song/

CA Competencia para aprender aaprender

Revie@ *ll about 0e ortfolioDooBlet

C *utonom&a e iniciativapersonal

Reali(ar todas las actividades coninter.s ! ser conscientes de laimportancia 2ue las acciones propias

tienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• "ombra cosas relacionadas con los Cumplea8os• Entiende ! representa el episodio 1 del cuento• ractica preguntas ! respuestas sobre la edad• regunta para confirmar la edad ! responde• 9ace ! responde preguntas sobre la identidad• #ice palabras con los sonidos 33 ! 3e 3ɪ• Reconoce ! nombra distintas formas ! las asocia con objetos• Canta Happy birthday , dice hank you! ; juega a una versión de un juegotradicional en las fiestas de cumplea8os• +oma consciencia de cómo debemos responder cuando nos dan un regalo

7



UNIT 0& M CLASSROOM

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• "ombrar materiales escolares• Entender ! representar el episodio > del cuento• racticar las preguntas ! respuestas sobre 2u. son las cosas• edir ! dar cosas a alguien• #ecir un trabalenguas con el sonido 3p3• Entender la diferencia entre plstico ! madera• Identificar materiales de clase 7ec7os de plstico ! de madera• #escribir ! clasificar objetos del aula• *prender una rima ! jugar a un juego tradicional


Compens!"nOral:• Reconocer los nombres de los materiales de clase• Entender el episodio del cuento• Entender preguntas ! respuestas para identificar cosas• Entender peticiones ! las respuestas a ellas• Entender frases sencillas sobre los materiales de clase

Escrita:• Reconocer los nombres de los materiales de clase• 4eer dilogos cortos sobre los materiales de clase• 4eer peticiones ! respuestas• 4eer oraciones sobre el plstico ! la madera

E#pes!"n o$%Interacción oral:• reguntar ! responder sobre los materiales de clase• 9acer peticiones ! responder a ellas• tili(ar please ! thank you adecuadamente

roducción oral:• Cantar la Hello song • "ombrar los materiales de clase• #ecir si algunos objetos son de plstico o de madera• Cantar " pencil! " pencil! • Cantar 0an I ha1e the rubber, please?• #ecir la rima #ne, two, three, four • #ecir un trabalenguas con el sonido 3p3

• Cantar la Goodbye song



E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir los nombres de los materiales de clase• Copiar ! completar oraciones sobre de 2u. estn 7ec7os los materiales de

claseConocimiento de la lengua a través del uso.Conocimientosling%&sticos

• What’s this? It’s a %• 0an I ha1e the %, please? Here you are.• his / -y % is %• -e, too.• Recicladas: It’s %, Here %, he / " %


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• Emplear la música ! el ritmo para memori(ar lenguaje• Ordenar una secuencia lógica• tili(ar los conocimientos previos• sar pistas visuales ! de otros tipos para 7acer predicciones! adivinar cosas• *sociar formas ! tactos con vocabulario• Clasificar los materiales de clase según sean de plstico ode madera• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial: school bag, file, notebook, pen, pencil, crayon,rubber, pencil sharpener, pencil case, ruler • Otro: wolf, hungry, -um,.. 2ad, school

• C4I4 3 cultura: plastic, wood, natural, trees, hard, soft, paper,stone, scissors, hurry, late, close• Reciclado: yes, no, thank you, chair, door, come, números,colores

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& objetos de clase, differencebetween %, made of %

-on.tica • ronunciar un trabalenguas con el sonido 3p3


• #ecir la rima #ne, two, three, four • =ugar a aper, stone, scissors!


• 0onocimiento del medio diferencias entre el plstico ! la madera


• 0ostrar inter.s al 7ablar de los materiales de clase en ingl.s• Reconocer 2ue los objetos escolares estn 7ec7os de distintos materiales/• Concienciarse de 2ue se debe decir sorry si se llega tarde/

9



Des$o%%o +e %$s competenc!$s ,-s!c$s.gina 34ección

*ctividad



C? Competencia en elconocimiento ! la interaccióncon el mundo f&sico

5 F 6 )cience: differencesbet@een plastic and @ood




?

5 F 6

A

*ct outla! @it7 de icture cards/la! a game/la! a game/la! aper, stone,scissors!


1>A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e 7ungr! @olf/4isten and sing t7e song/4isten and act out t7er7!me/



C *utonom&a e iniciativapersonal Reali(ar todas las actividades coninter.s ! ser conscientes de laimportancia 2ue las acciones propiastienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• "ombra materiales escolares• Entiende ! representa el episodio > del cuento• ractica las preguntas ! respuestas sobre 2u. son las cosas• ide ! da cosas a alguien• #ice un trabalenguas con el sonido 3p3• Entiende la diferencia entre plstico ! madera• Identifica materiales de clase 7ec7os de plstico ! de madera• #escribe ! clasifica objetos del aula• *prende una rima ! juega a un juego tradicional



UNIT & M BOD

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• "ombrar partes del cuerpo• Entender ! representar el episodio ? del cuento• #ecir frases sobre las partes del cuerpo• racticar la construcción his is % / hese are %• Reconocer la diferencia entre palabras en singular ! en plural GregularH• racticar diciendo palabras en plural• 4eer cosas sobre los g.rmenes• Entender cómo podemos a!udar a nuestro cuerpo a combatir los g.rmenes• #ecir lo 2ue 7acemos para a!udar a nuestro cuerpo a combatir los g.rmenes• Cantar una versión de una canción tradicional ! jugar a un juego


Compens!"nOral:• Reconocer nombres de partes del cuerpo• Entender palabras de sentimientos• Entender el episodio del cuento• Entender afirmaciones sobre partes del cuerpo• Entender algunas rutinas diarias personales

• Reconocer palabras en singular ! en plural GregularH

Escrita:• Reconocer nombres de partes del cuerpo• 4eer afirmaciones sobre sentimientos ! partes del cuerpo• Reconocer palabras en singular ! en plural• 4eer frases sobre g.rmenes ! rutinas diarias personales

E#pes!"n o$%Interacción oral:• reguntar ! responder preguntas sobre sentimientos• Responder una pregunta sobre rutinas personales diarias

roducción oral:• Cantar la Hello song • "ombrar partes del cuerpo• Cantar el rap #ne head • #ecir frases para describir partes del cuerpo• Cantar hese are my eyes• Cantar his is the way • #ecir frases para describir rutinas personales diarias

• #ecir palabras en singular ! en plural GregularH



• Cantar la Goodbye song

E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir los nombres de partes del cuerpo• Completar oraciones cortas con palabras en singular ! en plural


his is my % / hese are my %• eye / eyes• I brush / wash / ha1e %• We %• #ur %• Recicladas: I’m %, "re you %?, &es, I am., 'o, I’m not, my /your


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• )eguir instrucciones sencillas• *sociar tacto con vocabulario• Relacionar partes con un todo• *sociar sonidos con significados• Emplear la m&mica ! los gestos• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial: head, ears, eyes, nose, mouth, chin, arms, legs,fingers, toes• Otro: happy, sad, tired, scared

• C4I4 3 cultura: germs, hands, teeth, hair, shower, e1ery day /week, before / after meals• Reciclado: please, hungry, números del 1 al 1<

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& noise, lie, tiny, e1erywhere,ill, body, strong, fight

-on.tica • Reconocer ! decir palabras en plural GregularH


• Cantar his is the way ...• =ugar al juego de dados 3ody dice!


• 0onocimiento del medio g.rmenes e 7igiene personal


• 0ostrar inter.s en decir los nombres de las partes del cuerpo en ingl.s• Reconocer la importancia de la 7igiene personal• Concienciarse de lo importante 2ue es lavarse las manos

12




*ctividad




5 F 6 Social sciences: germs

and personal hygiene




?

6A

la! a game/0aBe and pla! @it7 0!4ittle Dod! DooB/la! a game/la! Dod! dice


1>A

4isten and sa! t7e rap)tor!: +7e long nose/4isten and sing t7e song/4isten and sing t7e song/




Reali(ar todas las actividades coninter.s ! ser conscientes de la

importancia 2ue las acciones propiastienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• "ombra partes del cuerpo• Entiende ! representa el episodio ? del cuento• #ice frases sobre las partes del cuerpo• ractica la construcción his is % / hese are %• Reconoce la diferencia entre palabras en singular ! en plural GregularH• ractica diciendo palabras en plural• 4ee cosas sobre los g.rmenes• Entiende cómo podemos a!udar a nuestro cuerpo a combatir los g.rmenes• #ice lo 2ue 7acemos para a!udar a nuestro cuerpo a combatir los g.rmenes• Canta una versión de una canción tradicional ! juega a un juego



UNIT 2& M CLOT/ES

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• "ombrar prendas de vestir • Entender ! representar el episodio del cuento• #ecir las prendas 2ue llevamos puestas/• 9acer preguntas sobre la ropa ! responderlas• #iferenciar palabras 2ue empiecen por los sonidos 3s3 ! 3 3ʃ• 4eer ! entender de dónde proceden el algodón ! la lana• Identificar la lana ! el algodón por el tacto• 9ablar sobre la ropa 2ue llevamos• Recitar una versión de una rima tradicional ! jugar a un conocido juego


Compens!"nOral:• Reconocer nombres de prendas de vestir • Reconocer los nombres de dos materiales con los 2ue se fabrica la ropa• Entender el episodio del cuento• Entender frases sobre la ropa• Entender preguntas ! respuestas sobre prendas de vestir • #iferenciar los sonidos 3s3 ! 3 3 en comien(o de palabrasʃ

Escrita:• Reconocer nombres de prendas de vestir • 4eer frases sobre la ropa• 4eer preguntas ! respuestas sobre prendas de vestir • 4eer frases sobre la lana ! el algodón

E#pes!"n o$%Interacción oral:• reguntar ! responder preguntas sobre la ropa• edir permiso en un juego

roducción oral:• Cantar I’m ready for 4nglish• "ombrar prendas de vestir • Cantar 41erybody put on your coat • #ecir frases sobre la ropa• Cantar Is this your hat?• Recitar 2iddle, diddle, dumpling • Cantar 5hake your head

E#pes!"n esc!t$



• Copiar ! escribir nombres de prendas de vestir • Completar preguntas ! oraciones con vocabulario relacionado con la ropa


I’1e got a %, (too).• Is this your %? &es, it is. / 'o, it isn’t.

• "re these your %? &es, they are. / 'o, they aren’t.• Recicladas: his % / hese %, It’s %, 0an I %?,&our / -y %


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• )eguir instrucciones sencillas• Relacionar colores ! materiales con ropa• *sociar vocabulario con te'turas• Clasificar • 9acer deducciones lógicas• Emplear la m&mica ! los gestos• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial: coat, glo1es, trousers, shirt, t6shirt, dress, skirt,shoes, +umper, socks• Otro: shorts, e1erybody, put on, giant, beanstalk, castle,new • C4I4 3 cultura: +eans, tracksuit, wool, cotton, warm, cool,bed, cross, ri1er, crocodile• Reciclado: hat, colores, números

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%&

• material, clothes, pocket • plant, sheep• natural, new • take care

-on.tica • #iferenciar entre palabras 2ue empie(an por los sonidos 3s3! 3 3ʃ


• Recitar una versión de la rima tradicional 2iddle, diddle, dumpling • =ugar a una versión del juego -r 0rocodile!


• 0onocimiento del medio lana ! algodón


• #isfrutar al poder 7ablar en ingl.s de su ropa• 0ostrar inter.s por los tejidos con los 2ue se fabrica la ropa• 0ostrar conciencia de la importancia de cuidar la ropa

15




*ctividad




5 F 6 Science: wool and cotton




?

56A

la! a game/0aBe and pla! @it7 t7epictures cards/4isten and pla! a game/la! a game/la! -r 0rocodile!


1>A

4isten and sa! t7e c7ant/)tor!: +7e giant/4isten and sing t7e c7ant/4isten and sa! t7e r7!me/



C *utonom&a e iniciativa

personal

Reali(ar todas las actividades con

inter.s ! ser conscientes de laimportancia 2ue las acciones propiastienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• "ombra prendas de vestir • Entiende ! representa el episodio del cuento• #ice las prendas 2ue llevamos puestas/• 9ace preguntas sobre la ropa ! las responde• #iferencia palabras 2ue empie(an por los sonidos 3s3 ! 3 3ʃ• 4ee ! entiende de dónde proceden el algodón ! la lana• Identifica la lana ! el algodón por el tacto• 9abla sobre la ropa 2ue llevamos• Recita una versión de una rima tradicional ! juega a un conocido juego



UNIT 3& FOOD I LI4E

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• "ombrar alimentos• Entender ! representar el episodio 5 del cuento• #ecir los alimentos 2ue nos gustan ! los 2ue no• 9acer ! responder preguntas sobre los alimentos 2ue nos gustan• #ecir un trabalenguas con el sonido 3 3ʧ • 4eer ! entender 2ue nuestro cuerpo necesita alimento ! agua• #ecir alimentos 2ue son buenos para nosotros ! otros 2ue no son buenos• Reconocer tentempi.s buenos ! malos• 9ablar sobre tentempi.s 2ue nos gustan ! 2ue no nos gustan• Cantar ! jugar a un juego de comba tradicional


Compens!"nOral:• Reconocer nombres de alimentos• Entender el episodio del cuento• Entender a alguien cuando dice los alimentos 2ue le gustan ! los 2ue no• Entender preguntas sobre los alimentos 2ue nos gustan

• Entender preguntas ! respuestas sobre si algunos alimentos son buenos o no

Escrita:• Reconocer nombres de alimentos• 4eer frases sobre los alimentos 2ue le gustan a algunas personas ! los 2ue no• 4eer preguntas ! respuestas sobre los alimentos 2ue nos gustan• Entender preguntas ! respuestas sobre si algunos alimentos son buenos o no

E#pes!"n o$%Interacción oral:• reguntar ! responder sobre la comida 2ue nos gusta• reguntar ! responder sobre si algunos alimentos son buenos o no

roducción oral:• Cantar I’m ready for 4nglish• "ombrar alimentos• Cantar 2elicious for me, delicious for you! • #ecir frases sobre alimentos 2ue nos gustan ! 2ue no nos gustan• Cantar 2o you like yogurt?• Cantar he lunch train• #ecir la rima de un juego de comba

• #ecir un trabalenguas con el sonido Jc7K 3 3ʧ



• Cantar 5hake your head

E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir nombres de alimentos• Completar preguntas ! oraciones sobre alimentos 2ue nos gustan ! 2ue no

nos gustanConocimiento de la lengua a través del uso.Conocimientosling%&sticos

I like % / I don’t like %• 2o you like %? &es, I do. / 'o, I don’t.• Is / "re % good for you?.• Recicladas: What’s this? It’s %, &es, it is / 'o, it isn’t., &es,they are. / 'o, they aren’t, I’m % , too! -e, too!


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• *sociar vocabulario con preferencias personales• Completar una tabla• Colaborar con otros• Clasificar • tili(ar el ritmo para memori(ar vocabulario ! modelos delenguaje• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial: hamburger, chicken, chips, salad, pi77a, icecream, chocolate, yogurt, apple, banana• Otro: delicious, horrible, house, food, witch, key • C4I4 3 cultura: good for you, water, sweet, coffee, tea, apple pie, roast beef, cheese

• Reciclado: boy, girl, table, biscuit, sandwich, cake, hungry,colores

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& body, need, food, drink,snack, lunch, train, pot, important

-on.tica • #ecir un trabalenguas con el sonido Jc7K 3 3ʧ


• Cantar he lunch train• =ugar al juego de comba 0offee and tea!


• 0onocimiento del medio alimentos saludables


• #isfrutar al e'presar gustos personales• 0ostrar inter.s ! respeto por las opiniones ajenas• Reconocer la importancia de comer alimentos sanos• Concienciarse de lo importante 2ue es comer bien a mediod&a

18




*ctividad




5 F 6 Social sciences: food that

is good for you




?

5A

0aBe and pla! @it7 0!little -ood DooB/la! a game/la! 0offe and tea!


1>A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e @itc7/4isten and sa! t7e c7ant/4isten and sa! t7e c7ant/




Reali(ar todas las actividades coninter.s ! ser conscientes de laimportancia 2ue las acciones propias

tienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• "ombra alimentos• Entiende ! representa el episodio 5 del cuento• #ice los alimentos 2ue nos gustan ! los 2ue no• 9ace ! responde preguntas sobre los alimentos 2ue nos gustan• #ice un trabalenguas con el sonido 3 3ʧ • 4ee ! entiende 2ue nuestro cuerpo necesita alimento ! agua• #ice alimentos 2ue son buenos para nosotros ! otros 2ue no son buenos• Reconoce tentempi.s buenos ! malos• 9abla sobre tentempi.s 2ue nos gustan ! 2ue no nos gustan• Canta ! juega a un juego de comba tradicional



UNIT 5& M TOS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• #ecir nombres de juguetes• Entender ! representar el episodio 6 del cuento• reguntar ! decir dónde estn las cosas• racticar las preguntas con How many %?• Contar 7asta ><• Reconocer la s&laba tónica en palabras comunes de dos s&labas• 4eer ! entender 2ue las cosas 2ue tienen ruedas pueden moverse• #ecir nombres de juguetes con ruedas• #arse cuenta de 2ue muc7as de las cosas 2ue usamos diariamente tienenruedas• 9ablar sobre los juguetes 2ue tienen ruedas

• Cantar una canción ! jugar a una versión de un juego tradicional


Compens!"nOral:• Reconocer los nombres de juguetes• Entender el episodio del cuento• Entender cuando nos preguntan ! nos dicen dónde estn las cosas• Entender la pregunta How many ...?

• Reconocer los números 7asta el ><• Reconocer el acento en palabras de dos s&labas

Escrita:• Reconocer los nombres de juguetes• Reconocer los números 7asta el ><• 4eer preguntas ! respuestas sobre dónde estn algunas cosas• 4eer frases sobre la rueda

E#pes!"n o$%Interacción oral:• reguntar dónde estn las cosas ! responder • reguntar ! responder preguntas sobre cuntas cosas se 7abla

roducción oral:• Cantar I’m ready for 4nglish• "ombrar juguetes• Cantar I’1e got a car and a ball • #ecir dónde estn las cosas• Cantar How many marbles are in the +ar?• #ecir palabras comunes de dos s&labas con el acento colocado en su lugar

• Contar 7asta ><



• Cantar he wheels on the bus• Cantar 5hake your head

E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir nombres de juguetes

• Copiar ! escribir los números 7asta el >< en letra• Completar preguntas ! oraciones sobre dónde estn las cosas


• Where’s the %? It’s in / on / under %• Where are the %? hey’re %• How many %?• Recicladas: I’1e got %, What’s this? It’s %, 0an I ha1e a %?Here you are.


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• *sociar vocabulario con pertenencias personales• Clasificar • tili(ar el ritmo para memori(ar vocabulario ! modelos delenguaje• Observar objetos ! dibujos al detalle• *sociar lenguaje con ubicaciones• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial: doll, bike, ball, car, train, marbles, skates, plane,robot, computer game, números del 11 al ><• Otro: ca1e, genie, magic, lamp, bo8, +ar, shelf, big, small

• C4I4 3 cultura: skateboard, scooter, teddy bear, wheel,dri1er, bus, hoot, chatter, hot, cold • Reciclado: table, chair, children, thank you, números del 1 al1<

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%&• dark • shape, things, mo1e, ha1e got %

-on.tica • 0arcar con palmas el acento de las palabras Gen palabrasbis&labasH


• Cantar he wheels on the bus• =ugar a una versión de Where’s the ...?


• 0onocimiento del medio cosas con ruedas


• #isfrutar 7ablando sobre juguetes en ingl.s• +omar conciencia de 2ue muc7as cosas tienen ruedas

21



• Concienciarse del ruido 2ue 7acemos cuando c7arlamos con los amigos

22




*ctividad



C> Competencia matemtica *sB, count and sa!/


5 F 6 Science: things with wheels




?

56A

0aBe and pla! @it7 t7epicture cards/la! a game/#ra@ and sa!la! Where’s the..?


1>

A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e genie of t7elamp/4isten and sa! t7e c7ant/4isten and sing t7e song/




CRITERIOS DE EVALUACIÓN• #ice nombres de juguetes• Entiende ! representa el episodio 6 del cuento• regunta ! dice dónde estn las cosas• ractica las preguntas con How many %?• Cuenta 7asta ><• Reconoce la s&laba tónica en palabras comunes de dos s&labas• 4ee ! entiende 2ue las cosas 2ue tienen ruedas pueden moverse• #ice nombres de juguetes con ruedas• )e da cuenta de 2ue muc7as de las cosas 2ue usamos diariamente tienenruedas• 9abla sobre los juguetes 2ue tienen ruedas• Canta una canción ! juega a una versión de un juego tradicional



24



UNIT 6& M FAMIL

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• #ecir los miembros de la familia• Entender ! representar el episodio A del cuento• reguntar ! decir 2ui.nes son los miembros de la familia• #ecir frases para describir el pelo ! los ojos de otra persona• Reconocer la diferencia entre 3L3 ! 3 3ɵ• 4eer ! entender 2ue nos parecemos a otros miembros de nuestra familia• 4eer frases ! 7ablar sobre el color de los ojos ! del pelo• Identificar a las madres, los padres ! los 7ijos a partir del color de sus ojos !de su pelo• Identificar de 2ui.n 7emos 7eredado el color de los ojos ! del pelo

• Recitar una rima ! jugar a una versión de un juego +radicional


Compens!"nOral:• Reconocer los nombres de miembros de la familia• Entender el episodio del cuento• Entender preguntas ! respuestas sobre 2ui.nes son algunas personas• Entender frases sobre el color de ojos ! de pelo• Reconocer la diferencia entre 3L3 ! 3 3ɵ

Escrita:• Reconocer los nombres de miembros de la familia• 4eer frases sobre el color de ojos ! de pelo• 4eer preguntas ! respuestas sobre 2ui.nes son algunas personas• 4eer sobre en 2u. nos parecemos a otros miembros de nuestra familia

E#pes!"n o$%

Interacción oral:• reguntar ! responder preguntas sobre 2ui.nes son algunas personas

roducción oral:• Cantar I like 4nglish• #ecir miembros de la familia• Cantar -y mother and father • #ecir 2ui.nes son algunas personas• Cantar 5he’s my friend • #ecir palabras con los sonidos 3L3 ! 3 3ɵ• #escribir el color de ojos ! de pelo de las personas

• Recitar hese are grandmother’s glasses



• Cantar "re you ready to finish?

E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir palabras de los miembros de la familia• Copiar ! escribir palabras sobre el color de pelo ! de ojos

• Completar preguntas ! oraciones sobre 2ui.nes son algunas personas


• Who’s he / she? • He’s / 5he’s my %• His / Her name is %• He’s / 5he’s got %• Recicladas: Who %?, I’1e got %, his is % / hese are %,my / your, %, too.


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• Relacionar vocabulario con personas 2ue conocemos• tili(ar dibujos para memori(ar vocabulario ! modelos delenguaje• Observar a personas al detalle• *divinar la identidad de personas• #educir • Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial mother, father, brother, sister, baby, grandmother,grandfather, aunt, uncle, cousin• Otro: lo1e, fair, house, soup, name• C4I4 3 cultura: colour, glasses, clap, fold, lap, nap

• Reciclado: boy, girl, friend, eyes, hair, brown, blue, red,green, black, hat, hands, arms, fantastic, delicious, númerosdel 1 al ><

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& similar to, members, family,also, special, 9et’s ...

-on.tica • #ecir palabras con los sonidos 3L3 ! 3 3ɵ


• Recitar la rima hese are grandmother’s glasses

• =ugar a una versión de Grandmother’s footsteps!


• 0onocimiento del medio en 2u. nos parecemos a otros miembros de nuestrafamilia


• #isfrutar al 7ablar sobre la familia en ingl.s• Reconocer 2ue nos parecemos a otros miembros de nuestra familia• +omar conciencia de 2ue nuestra familia es especial

26




*ctividad




5 F 6 Science: ways in which we

are similar to other

members of our family




?

5A

0aBe and pla! @it7 0!4ittle -amil! DooB/la! a game/

4isten and pla! a game/la! Grandmother’sfootsteps!.


1>A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e )O/4isten and sing t7e song/4isten and sa! t7e r7!me/



C *utonom&a e iniciativa

personal

Reali(ar todas las actividades con

inter.s ! ser conscientes de laimportancia 2ue las acciones propiastienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• #ice los miembros de la familia• Entiende ! representa el episodio A del cuento

• regunta ! dice 2ui.nes son los miembros de la familia• #ice frases para describir el pelo ! los ojos de otra persona• Reconoce la diferencia entre 3L3 ! 3 3ɵ• 4ee ! entiende 2ue nos parecemos a otros miembros de nuestra familia• 4ee frases ! 7abla sobre el color de los ojos ! del pelo• Identifica a las madres, los padres ! los 7ijos a partir del color de sus ojos ! desu pelo• Identifica de 2ui.n 7emos 7eredado el color de los ojos ! del pelo• Recita una rima ! juega a una versión de un juego +radicional



UNIT 7& M PETS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• *prender los nombres de animales 2ue tenemos como mascotas• Entender ! representar el episodio del cuento• #ecir frases para describir animales• reguntar ! decir nombres de mascotas• #ecir un trabalenguas con el sonido 373• 4eer ! entender cómo cuidar a las mascotas• Reconocer 2ue es importante cuidar a las mascotas• Identificar las formas en 2ue los ni8os cuidan a sus mascotas• #ecir lo 2ue 7acemos para cuidar a las mascotas/

• Cantar una versión de una conocida canción ! jugar a una versión de un juegotradicional/


Compens!"nOral:• Reconocer nombres de mascotas

• Entender el episodio del cuento• Entender frases 2ue describen a mascotas• Entender oraciones sobre cómo cuidar a las mascotas

Escrita:• Reconocer nombres de mascotas• Reconocer palabras para describir a mascotas• 4eer oraciones sencillas sobre mascotas• 4eer sobre las formas de cuidar a las mascotas

E#pes!"n o$%

Interacción oral:• reguntar ! decir nombres de mascotas

roducción oral:• Cantar I like 4nglish• Identificar animales de compa8&a• Cantar I like pets! • #escribir ! decir animales de compa8&a• Cantar his is my dog • #ecir un trabalenguas con el sonido 373• #ecir lo 2ue 7acemos para cuidar a las mascotas

• Cantar 9ittle eter :abbit




E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir palabras de animales de compa8&a• Copiar ! escribir palabras para describir mascotas

• Completar oraciones sobre las mascotasConocimiento de la lengua a través del uso.Conocimientosling%&sticos

• It’s got %• What’s its name? Its name is %• What a %! • Recicladas: It’s %, I like %, I’1e got %, I brush my %, his is%, my / your, Here’s the %, Hurry!, 0an I %?


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• Relacionar vocabulario con imgenes• Emplear la m&mica para memori(ar modelos de lenguaje• Identificar caracter&sticas de las mascotas• #educir a partir de una descripción• E'presar preferencias personales• Refle'ionar sobre el aprendi(aje

+emas !vocabulario

• Esencial: cat, dog, pony, mouse, rabbit, hamster, bird, fish,guinea pig, turtle• Otro: goat, troll, cross, bridge, pet, tail, fur, whiskers, long,short • C4I4 3 cultura: feed, clean, gi1e water, take for walks, little,

fly, shiny, curly • Reciclado: brush, play, eyes, ears, nose, legs, big, small,colores

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& li1e, home, keep, important,care for, kind

-on.tica • #ecir un trabalenguas con el sonido 373


• Cantar 9ittle eter :abbit

• =ugar a 0at and mouse!


• 0onocimiento del medio el cuidado de las mascotas


• #isfrutar 7ablando sobre las mascotas en ingl.s• Concienciarse de la responsabilidad de tener una mascota• Reconocer 2ue es importante portarse bien con los animales

29




*ctividad




5 F 6 Social sciences: ways to

care for pets




?

5A

0aBe and pla! @it7 t7epicture cards/ *sB and sa!/la! a game/la! 0at and mouse!.


1>A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e +roll/4isten and sa! t7e c7ant/4isten and sing t7e song/




Reali(ar todas las actividades coninter.s ! ser conscientes de la

importancia 2ue las acciones propiastienen sobre los dems/)er participativo ! respetuoso en todaslas actividades cooperativas/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• *prende los nombres de animales 2ue tenemos como mascotas• Entiende ! representa el episodio del cuento• #ice frases para describir animales• regunta ! dice nombres de mascotas• #ice un trabalenguas con el sonido 373• 4ee ! entiende cómo cuidar a las mascotas• Reconoce 2ue es importante cuidar a las mascotas• Identifica las formas en 2ue los ni8os cuidan a sus mascotas• #ice lo 2ue 7acemos para cuidar a las mascotas/• Canta una versión de una conocida canción ! juega a una versión de un juegotradicional/



UNIT 8& TREASURE9

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• #ecir cosas del campo• Entender ! representar el episodio M del cuento• reguntar ! decir dónde estamos• 9acer sugerencias ! responder a ellas• Identificar ! decir palabras 2ue rimen• 4eer ! entender 2ue reciclamos algunas basuras• Identificar materiales 2ue se reciclan• #ecir lo 2ue nuestra familia ! nosotros reciclamos• Contar ! separar cosas para reciclar • #ecir lo 2ue nuestra familia ! nosotros reciclamos• Contar ! separar cosas para reciclar


Compens!"nOral:• Reconocer nombres de cosas del campo• Entender el episodio del cuento• Entender preguntas ! respuestas sobre dónde estamos• Entender sugerencias• Entender lo 2ue se recicla

• Identificar palabras 2ue riman

Escrita:• Reconocer nombres de cosas del campo• Reconocer palabras 2ue describen dónde est alguien• Reconocer palabras de acción• 4eer afirmaciones sobre el reciclaje

E#pes!"n o$%Interacción oral:• reguntar ! decir dónde estamos• 9acer ! responder a sugerencias

roducción oral:• Cantar I like 4nglish• Identificar elementos del campo• Cantar Where’s the treasure?• #ecir dónde estamos• Recitar ;ollow me• #ecir palabras 2ue riman• #ecir lo 2ue reciclamos en casa

• Cantar If you’re happy




E#pes!"n esc!t$• Copiar ! escribir palabras de elementos de la naturale(a• Completar oraciones sobre dónde estn algunas personas

• Completar sugerencias


• Where are you?• 9et’s % to the %! • Good idea! • ut it in %! • Recicladas: What’s this? It’s a %, "re you %? &es, I am. /'o, I’m not., Where %? I’m %, in / on / under, We %


• Reconocer los objetivos de aprendi(aje• Relacionar vocabulario con imgenes• Emplear acciones para memori(ar modelos de lenguaje• #educir • )eparar ! contar • *sociar colores ! materiales• Refle'ionar sobre el aprendi(aje• Reconocer los propios progresos

+emas !vocabulario

• Esencial: tree, flower, grass, rock, ri1er, hill, bush, path,fence, gate• Otro: +ump, hop, run, walk, skip

• C4I4 3 cultura: paper, glass, tin cans, bin, know, show, threetimes• Reciclado: put, plastic, clean, blue, yellow, green, red,happy, clap hands, números del 1 al ><

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& countryside, rubbish, recycle,throw away

-on.tica • Identificar ! decir palabras 2ue riman


• Cantar If you’re happy • =ugar a ;ollow my leader!


• 0onocimiento del medio el reciclaje


• Reconocer la importancia de reciclar • )entir la satisfacción de 7aber terminado ;ootprints <• #isfrutar del ingl.s 2ue !a sabemos

32




*ctividad




5 F 6 Science: recycling




?

5A

la! game/0aBe and pla! @it7 0!4ittle -ootprints DooB/la! a game/la! a game/la! ;ollow my leader!.


1>

A

4isten and sing t7e song/)tor!: +7e end of t7erainbo@/4isten and sa! t7e r7!me/4isten and sing t7e song/




CRITERIOS DE EVALUACIÓN• #ice cosas del campo• Entiende ! representa el episodio M del cuento• regunta ! dice dónde estamos• 9ace sugerencias ! responde a ellas• Identifica ! dice palabras 2ue rimen• 4ee ! entiende 2ue reciclamos algunas basuras• Identifica materiales 2ue se reciclan• #ice lo 2ue nuestra familia ! nosotros reciclamos• Cuenta ! separa cosas para reciclar



C/RISTMAS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• Escuc7ar ! representar un cuento de "avidad• Cantar una canción navide8a• 9acer un recortable de "avidad


Compens!"nOral:

• Entender un cuento de "avidad

Escrita:• 4eer las oraciones clave del cuento

E#pes!"n o$%Interacción oral:• Responder preguntas sobre el cuento

roducción oral:• Representar el cuento• Cantar =ingle bells• Cantar la Goodbye song


• % has got %• I like / don’t like %• What %! • We lo1e you! • lease help me! • Recicladas: % is happy / sad

Refle'ión sobre

el aprendi(aje

• redecir ! 7acer 7ipótesis sobre lo 2ue pasa en una 7istoria

• *sociar imgenes ! modelos de lenguaje• Emplear acciones para memori(ar una canción

+emas !vocabulario

• Esencial: 0hristmas, 5anta, reindeer, sleigh, short, antlers• Reciclado: yellow, happy, sad, present

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%& 0hristmas 41e, guide,children


• Escuc7ar un cuento sobre un reno de "avidad



• Cantar una versión del famoso villancico =ingle bells

35




• 4ducaci>n artstica cuento recortable


• #isfrutrar celebrando la "avidad• #isfrutar con una canción o una 7istoria navide8as• +omar conciencia de 2ue est mal burlarse o re&rse de otros


*ctividad




)tor!: RosaNs stor!/)ong: =ingle bells/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• Escuc7a ! representa un cuento de "avidad• Canta una canción navide8a• 9ace un recortable de "avidad



EASTER

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• Cantar una canción de ascua• Colorear 7uevos de ascua• 9acer un recortable de ascua


Compens!"nOral:• Entender una canción de ascua

• Identificar números ! colores

Escrita:• 4eer los nombres de colores ! números

E#pes!"n o$%Interacción oral:• Responder preguntas sobre los colores de los 7uevos de ascua

roducción oral:• Cantar ;i1e little rabbits go out to play

• Cantar 5hake your head Conocimiento de la lengua a través del uso.Conocimientosling%&sticos

• go %• finds %• Recicladas: It’s ...


• Identificar las palabras clave en una canción• tili(ar el ritmo ! la repetición para memori(ar modelos delenguaje en una canción• *sociar el 7ec7o de contar con el manejo de recortables

+emas !vocabulario • Esencial: 4aster, rabbit, egg, little, hunt, eat, run away • Reciclado: big, play, colores, números del 1 al 5


• Cantar la canción de ascua ;i1e little rabbits go out to play • Identificar los 7uevos coloreados en la bús2ueda de los 7uevos de ascua


• 4ducaci>n artstica recortables para contar




• #isfrutrar celebrando la ascua• #isfrutar con una conocida tradición de ascua

• Concienciarse de 2ue es importante compartir las cosas con los dems


*ctividad




4isten and sing t7e song

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• Canta una canción de ascua• Colorea 7uevos de ascua• 9ace un recortable de ascua



FAT/ER:S DA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD• Cantar una canción del #&a del adre• 9acer una tarjeta para el #&a del adre


Compens!"nOral:• Entender una canción del #&a del adre

Escrita:• 4eer un mensaje en una tarjeta para el #&a del adre

E#pes!"n o$%Interacción oral:• Responder preguntas sobre cosas 2ue 7acemos con los padres

roducción oral:• Cantar I lo1e 2ad • Cantar "re you ready to finish? 3 5hake your head

E#pes!"n esc!t$• Escribir una tarjeta de felicitación del #&a del adre


• I lo1e %• How about you?• He lo1es me, too• Recicladas: $ is %


• tili(ar el ritmo ! la repetición para memori(ar modelos delenguaje en una canción

• Relacionar imgenes con e'periencias personales• ersonali(ar una tarjeta

+emas !vocabulario

• Esencial: ;ather, day, 2ad, lo1e• Reciclado: fantastic, great, brilliant, happy

Len'($)e ecept!*o p!nc!p$%• shirt, tie• play, read


• Cantar una canción del #&a del adre



• 9acer una tarjeta para el #&a del adre


• 4ducaci>n artstica tarjeta para el #&a del adre


• #isfrutrar celebrando el #&a del adre• Reconocer la importancia de la familia• #isfrutar 7aciendo una tarjeta para nuestro padre


*ctividad




-at7erNs #a! song

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• Canta una canción del #&a del adre• 9ace una tarjeta para el #&a del adre

40



42




• 4ducaci>n artstica tarjeta para el #&a de la 0adre


• #isfrutar identificando cosas 2ue 7acer para el #&a de la 0adre• Reconocer la importancia de la familia• #isfrutar 7aciendo una tarjeta para nuestra madre


*ctividad




0ot7erNs #a!, some t7ingsto do/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN• 4ee sobre el #&a de la 0adre• 0arca cosas 2ue nos gustar&a 7acer • 9ace una tarjeta para el #&a de la 0adre

footprints 1 pp castellano 01

Documents