gaya & stategi pembelajaran
TRANSCRIPT
![Page 1: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/1.jpg)
Gaya & Strategi Pembelajaran
Oleh : Heri Indra Gunawan
MahmudahTitin Sumartini
12/4/2014
![Page 2: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/2.jpg)
Pengertian Gaya & Strategi :Gaya adalah sebuah istilah yang merujuk
kepada
Kecondongan atau kesukaan yang konsisten dan
agak tahan lama di dalam diri seseorang.
Strategi adalah metode khusus untuk mendekati
masalah atau tugas, langgam-langgam operasi
untuk meraih tujuan tertentu, rancangan
tersusun untuk mengendalikan dan
memanipulasi informasi tertentu.
![Page 3: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/3.jpg)
Gaya Pembelajaran Menurut (Keefe, 1979, h. 4) :
Gaya pembelajaran mungkin dianggap sebagai “sifat-sifat kognitif, afektif dan fisiologis yang relatif merupakan indikator tentang bagaimana pembelajaran pengindraan berinteraksi dengan dan merespon lingkungan pembelajaran”
![Page 4: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/4.jpg)
Gaya PembelajaranMenurut Skehan
(1991, h. 288) :Gaya pembelajaran sebagai “sebuah kecendrungan umum, sukarela atau tidak, untuk melakukan pemrosesan informasi dalam sebuah cara tertentu”
![Page 5: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/5.jpg)
(Brown, 2002; Reid, 1995; Danesi, 1998; (Brown, 2002; Reid, 1995; Danesi, 1998; Chapelle & Roberts, 1986; Chapelle, 1983; Chapelle & Roberts, 1986; Chapelle, 1983;
Stevick, 1982)Stevick, 1982)
Para peneliti menambahkan beberapa faktor
gaya untuk pemerolehan bahasa kedua:
1. Independensi bidang
2. Dominasi otak kiri-kanan
3. Toleransi ambiguitas
4. Revlektivitas dan impulsivitas
5. Gaya visual, auditoris, kinestesis
![Page 6: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/6.jpg)
• Kemampuan untuk melihat sebuah item atau faktor tertentu yang relevan di sebuah “bidang” yang tersusun atas item-item yang mengacaukan.
• Dependensi bidang adalah kecenderungan untuk tergantung pada bidang total sehingga bagian-bagian yang melekat dalam bidang itu tidak mudah dikenali, sementara bidang total itu terlihat lebih jelas sebagai bentuk gabungan.
1. Independensi Bidang
![Page 7: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/7.jpg)
22. Dominasi Otak Kiri-Kanan. Dominasi Otak Kiri-Kanan
Ketika otak anak mendewasa, berbagai fungsi menjadi terposisikan ke belahan kiri atau kanan.
Otak kiri diasosiasikan dengan pikiran logis analistis,
dengan informasi matematis dan
pemrosesan linier.
Otak kanan menangkap citra
visual, rabaan, dan auditoris.
![Page 8: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/8.jpg)
33. Toleransi Ambiguitas. Toleransi Ambiguitas
Relatif berpikir terbuka dalam menerima ideologi, kejadian, dan fakta yang berlawanan dengan pandangan mereka sendiri.
![Page 9: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/9.jpg)
anak-anak yang reflektif cenderung membikin kesalahan lebih sedikit dalam membaca ketimbang anak-anak impulsif (Kagan, 1965). Namun orang impulsif biasanya pembaca yang lebih cepat, dan akhirnya menguasai “permainan menebak psikolinguistik” (Goodman, 1970) pada tindakan membacanya sehingga gaya impulsif mereka mungkin tidak dengan sendirinya menghalangi pemahaman.
4. Reflektivitas dan Impulsifitas
![Page 10: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/10.jpg)
55. Gaya Visual, Auditoris & Kinestetis . Gaya Visual, Auditoris & Kinestetis
Pembelajaran Kinestetis akan memperlihatkan
kesukaan pada demonstrasi dan aktivitas
fisik yang melibatkan pergerakan tubuh
Pembelajaran Visual condong menyukai tabel, gambar, dan
informasi grafis lain.
Pembelajaran Auditoris lebih senang mendengar ajaran dan
audiotape.
![Page 11: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/11.jpg)
StrategiStrategi• Menurut Chamot (2005, h. 112) :Strategi secara cukup luas sebagai “prosedur-prosedur yang memudahkan sebuah tugas pembelajaran… Strategi seringkali bersifat sadar dan digerakan oleh tujuan”.
• Strategi dibedakan menjadi 2 yaitu : a. Strategi pembelajaran
berurusan dengan wilayah pemahaman apa yang diterima, memori, penyimpanan, dan pengingatan. b. Strategi komunikasi
melekat pada pemakaian mekanisme verbal dan non verbal untuk komunikasi atau informasi produktif.
![Page 12: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/12.jpg)
Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran
1. Strategi Pembelajaran• Strategi dibagi ke dalam tiga kategori utama a. Metakognitif
suatu istilah yang digunakan dalam teori pemerosesan informasi untuk menunjukan fungsi ‘eksekutif’
b. Strategi kognitiflebih terbatas pada tugas-tugas pembelajaran spesifik dan melibatkan pemanfaatan yang lebih langsung terhadap materi pembelajaran itu sendiri.
c. Strategi sosioafektifberkenaan dengan aktivitas mediasi sosial dan interaksi dengan yang lain.
![Page 13: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/13.jpg)
2. Strategi komunikasi
a. Strategi penghindaran
b. Strategi kompensatoris
Strategi Komunikasi
![Page 14: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/14.jpg)
• Beberapa pilihan tersedia untuk membantu pembelajar mengenali gaya, kecondongan, kekuatan dan kelemahan mereka sendiri. Metode yang paling lazim adalah kuisioner pengecekan diri sendiri dimana pembelajar merespon berbagai pertanyaan, dalam skala setuju atau tidak setuju.
• Nemtuk-bentuk lain pengenalan gaya dan strategi dan membawa mereka ke kesadaran pembelajar, diantaranya adalah pengungkapan diri melalui wawancara, catatan harian dan jurnal, dan latihan pengungkapn diri.
Mengenali Gaya dan Strategi pembelajar
![Page 15: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/15.jpg)
Menurut Rubin (Rubin & Thompson, 1982) :Menurut Rubin (Rubin & Thompson, 1982) :
Merangkum 14 katagori, Gaya & Strategi
Pembelajaran :
1. Menemukan cara mereka sendiri
2. Menata informasi tentang bahasa
3. Kreatif
4. Mencipta kesempatan bagi diri sendiri
5. Belajar hidup dengan ketidakpastian
![Page 16: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/16.jpg)
6. Menggunakan mnemonik & strategi memori lain
7. Menjadikan kesalahan sebagai hal yang bermanfaat
8. Menggunakan pengetahuan linguistik 9. Menggunakan petunjuk kontekstual10. Belajar membuat tebakan cerdas11. Mempelajari potongan-potongan bahasa12. Belajar kiat-kiat tertentu 13. Belajar strategi produksi14. Belajar gaya-gaya bicara & menulis
![Page 17: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/17.jpg)
Guru membantu pembelajar memahami bahwa meningkatnya kesadaran mereka terhadap gaya dan strategi akan membantu mereka dalam menggunakan bahasa ‘diluar sana’. Ruang kelas adalah sarana untuk memulai perjalanan menuju sukses, dan menyadari bahwa banyak jam diluar kelas bisa dipakai berlatih penggunaan bermakna bahasa baru tersebut.
Menstimulasi tindakan strategis diluar kelas
![Page 18: Gaya & stategi pembelajaran](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052307/55a9646d1a28ab4f108b4691/html5/thumbnails/18.jpg)
Terima KasihTerima Kasih
12/4/2014