República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Yacambú

Vicerrectorado de Investigación y PostgradoInstituto de Investigación y PostgradoAsignatura: Gestión de la Educación

Sección C  

 

Gestión y Organización EscolarCaso Práctico de Investigación

 Participantes:Cadena, Genny Moreno, IreneSilva, Alfredo

 Barquisimeto, 16 de Febrero de 2013

Objetivos de la Institución: Objetivo General:

Lograr una completa participación de todos los que integran la comunidad escolar con el fin de obtener el buen funcionamiento en las actividades planificadas y las mejoras de las instalaciones de la institución.

Objetivos Específicos:

• Planificar actividades que permitan dar cumplimiento a las normas, leyes, decretos, reglamentos y soluciones emanados del Ministerio de Educación. • Lograr que el personal que labora en la institución realice sus funciones adecuadamente. • Promover actividades que permitan la participación directa de los alumnos. • Promover actividades para la actualización del personal docente y administrativo.

MisiónPropiciar una educación de calidad, para formar una persona consiente de sí misma, que desarrolle plenamente sus dimensiones psicológicas, biológicas y sociales, que desarrollen actitudes y aptitudes de autonomía y critica, responsable, reafirmar los valores de solidaridad, respeto, honestidad, estableciendo una relación amplia con la comunidad, que nos permitan desarrollar con éxito las programaciones escolares.

VisiónGarantizar una educación democrática, participativa, protagónica que genere acciones a la formación de una conciencia ciudadana con sentido de pertenencia, para mejorar la calidad educativa en los alumnos y así lograr una educación basada en la lecto-escritura, calculo, operaciones básicas, conozco la historia y me educo en valores, embellezco la escuela, con el fin de cumplir los objetivos planificados en el presente año escolar.

Planificación que se desarrolla en la institución (Proyectos)

Se utiliza el nuevo Diseño Curricular desarrollando los diferentes proyectos enmarcado en el mismo tales como:

- Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC): es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar. Sobre la base de investigación de contexto planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.

- Proyecto de Aprendizaje (PA): se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que este aprende.

- Proyecto de Desarrollo Endógeno: tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores en el proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación.

- Plan Integral: es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje.

Liderazgo (estilo que predomina en la institución)

La Directora es la única persona que proporciona una visión del trabajo, según su parecer; no trabaja en conjunto, no desarrolla un ambiente armónico, no hay fortalecimiento del trabajo en equipo que favorezca la participación creativa e innovadora, no practica el don de dar para obtener, no procesa la información relevante para planificar y solucionar problemas. De acuerdo con los tipos de liderazgo que han sido establecidos tradicionalmente, podríamos decir que en la institución se desarrolla un tipo de liderazgo de corte autocrático, sin pretender calificarlo como bueno o malo, mas sin embargo,  es importante destacar que el liderazgo educacional resulta de suma importancia y constituye un factor determinante en la obtención de una educación de mayor y mejor calidad, siendo actualmente materia de debate a nivel mundial de cómo mejorar las capacidades y el liderazgo de los directores y directoras de instituciones de educación.

Procesos Administrativos (Deber Ser)

Planificación Se realiza una evaluación por cada

grado los objetivos logrados, se cuantifica los alumnos promovidos y de los de nuevo ingreso, y los aplazados, posteriormente se realiza la distribución de alumnos por cada docente. Se evalúan las condiciones físicas de la institución para verificar las necesidades de la institución, así como todo lo relacionado a papelería.

Organización La Directora junto con las

Subdirectoras, realizan un informe al finalizar el año escolar donde se evalúan los logros, deficiencias, fortalezas y debilidades en todas las actividades realizadas, durante el año en marcha y plantean posibles estrategias a desarrollar para superar las fallas y optimizar los logros, en cuanto a la preparación docente, para lograr una educación de calidad.

Contraste de la realidad encontrada en la institución con la teoría

Dirección La Institución se encarga de aplicar

diversos tipos de estrategias para superar las faltas y optimizar los logros, y de esta manera poder garantizar un excelente desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje.

Procesos Administrativos (Deber Ser)

Control El Director (a) y los Subdirectores (as), con

frecuencia evalúan a todo el personal docente, administrativo y obrero y mantienen una relacion estrecha con el alumnado y los padres y representantes a los fines de conocer las necesidades y la marcha de la institución de forma directa y de esta forma lograr el cumplimiento de los objetivos.

Contraste de la realidad encontrada en la institución con la teoría

Comunicación: La Directora no se encargan de orientar y conducir la labor docente, obrera y administrativa de la institución y no mantiene las mejores relaciones con su entorno con el fin de conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa.

Procesos Dinámico (Realidad)

Motivación: No se orienta al nuevo docente en cuanto al trabajo a desempeñar, ni existe un apoyo adecuado en el momento que lo requiera. No se realizan talleres de actualización docente ni

para el personal administrativo.  

Liderazgo: La Directora es la única que proporciona una visión de trabajo según lo que ella cree ; no trabaja en conjunto, no desarrolla un ambiente armónico, no hay fortalecimiento del trabajo en equipo que favorece la participación creativa e innovadora, no practica el don de dar, obtener y procesar información relevante para planificar y solucionar problemas.

Procesos Dinámico (Realidad)

Toma De Decisiones: Los miembros de la institución no son autónomos en sus acciones aún cuando las mismas no perjudicaran a la institución, al presentarse inconvenientes sencillos, hay que acudir a la autoridad (Directora), es la única que da las posibles soluciones.

A nivel de aula, no se integra como debe ser el nuevo diseño curricular, es decir, los docentes trabajan con los contenidos del nuevo diseño curricular pero no se apoyan en el PEIC y proyectos endógenos.

Satisfacción de los usuarios:

Los estudiantes cuenta con el Programa de Alimentación Escolar, en donde se les da prioridad a los alumnos que se trasladan de diferentes caseríos del Municipio a realizar sus estudios de Básica y Diversificado. Se les brinda a la comunidad estudiantil el programa cultural a cargo de un docente en donde ellos tienen la oportunidad de desempeñar sus habilidades y aptitudes dándole importancia al folklore.

Los alumnos se benefician de la dotación de libros de todas las asignaturas de primero a quinto año, lo cual les permite fortalecer su aprendizaje.

Incorporación de las TIC

Las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, llamadas TIC´s, constituyen unas de las principales herramientas utilizadas por la Unidad Educativa, a los fines de complementar la formación integral de los alumnos. La institución posee un CEBIT (Centro Educativo Bolivariano de Informática y Telecomunicación) conformado por un (01) docente del Ministerio del Poder Popular Para la Educación y dos (02) facilitadoras de FUNDABIT.

Recomendaciones El logro de los objetivos y metas institucionales solamente pueden lograrse con el concurso de todo el personal,  directivo, administrativo, docente, obrero, alumnado, la comunidad de padres y representantes y la comunidad en general en todo su contexto, involucrándolos en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas que se presentan en la institución interna y externamente, mejorando aspectos como la comunicación, motivación, toma de decisiones y liderazgo. Permitiendo de esta forma enaltecer la labor educativa y promover un clima altamente estimulante donde el interés, el sentido de capacidad, la alegría y el respeto por el potencial de cada quien, sean actitudes reconocidas constantemente por parte de toda la comunidad educativa.