gestión integral del riesgo
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Gestión Integral del Riesgo en el Subsistema de Educación Básica.
Junio de 2012
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¿Por qué la Gestión Integral del Riesgo?
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¿Qué implica en la Gestión Integral del Riesgo la
combinación de estos tres elementos?
“Antes, Durante y Después”
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ANTES
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Orientaciones educativas para la Gestión Integral del Riesgo en el
Subsistema de Educación Básica del Sistema Educativo
Venezolano.
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Andamiaje jurídicoConstitución de la República Bolivariana de
Venezuela(1999).
Proyecto Educativo Nacional(2001).
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación(2001).
Plan Estratégico Simón Bolívar (2007-2013).
Ley Orgánica de Educación(2009).
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Andamiaje jurídico
Ley de la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres (2001).
Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos (2009).
Ley de los Consejos Comunales(2007).
Ley para las Personas con Discapacidad (2007).
Tratados Internacionales relacionados.
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Postulados:IntegralidadCoherencia PertinenciaFlexibilidad
Interdiciplinariedadtransdisciplinariedad.
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Enfoques de la Gestión Integral del Riesgo
De derecho.Inclusivo.
Intercultural.De género.
De participación protagónica. Geohistórico.
De la intersectorialidad.
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PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN DEL RIESGO (LA AYUDA HUMANITARIA
EN EL SECTOR EDUCATIVO)
El deber humanitario.La neutralidad.
La imparcialidad. La responsabilidad y corresponsabilidad.
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Enmarcado en una formaciòn:
Con conciencia política.Para la vida.
El ser humano como sujeto social, concebido en su historicidad.
Una nueva forma de relacionarse con el ambiente.
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La Educación en Gestión Integral del Riesgo
Concibe al sujeto social con conocimiento y valores éticos humanista, para la construcción de un proceso orientado a formular planes y acciones de manera consciente, concertada y planificada, entre
los órganos, los entes del Estado y los particulares, para prevenir o evitar, mitigar o reducir el riesgo en una localidad o en una región. En el marco de los fines educativos que establece el Art. 15 de la Ley Orgánica
de Educación.
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Valores éticos humanistaLa Solidaridad
El desprendimientoUnión y cooperación
El compromiso La generosidadEl patriotismo
El amor por la otra/o
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Intencionalidades educativas
Aprender a Crear .Aprender a convivir y participar.
Aprender a valorar.Aprender a reflexionar.
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Ejes IntegradoresAmbiente y Salud Integral (Gestión Integral del
Riesgo)Interculturalidad.
Tecnología de la Información y la Comunicación. Trabajo Liberador.
Lenguaje.Soberanía y defensa integral de la nación.
Derechos humanos y cultura de paz.
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Eje Ambiente Salud IntegralCon valoración del ambiente.
Con toma de decisiones conducentes al aprovechamiento racional, responsable del
patrimonio socio-cultural y los recursos naturales.
Con una cultura de la Salud Integral en sus dimensiones de autodesarrollo, promoción y
prevención.
Con participación protagónica para lograr la construcción colectiva del vivir bien.
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Eje Ambiente Salud IntegralCon valoración del ambiente.
Con toma de decisiones conducentes al aprovechamiento racional, responsable del
patrimonio socio-cultural y los recursos naturales.
Con una cultura de la Salud Integral en sus dimensiones de autodesarrollo, promoción y
prevención.
Con participación protagónica para lograr la construcción colectiva del vivir bien.
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DURANTE
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Revisión de los planes de contingencias referidos a las vulnerabilidades y situaciones de emergencia geográfica y social, que se desarrollan de manera
coordinada con otros sectores.
La participación protagónica de las comunidades educativas y del poder popular.
para diagnósticar las situaciones reales.
Articulación con los organismos a nivel local, regional y nacional.
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DESPUÉS
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Derecho a la educación en caso de emergencia.
Mecanismos de articulación.Valoración sobre la educación.
Ambiente de aprendizaje temporales.Movilización y selección del personal educativo.
Estrategias de apoyo psicosociales.Flexibilidad curricular.
Rehabilitación y construcción de escuelas.Seguimiento control y evaluación.
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Colectivos de Formación Permanente e Investigación.
¿Qué son ?¿Dónde se conforman?¿Cómo se constituyen?¿Quiénes lo conforman?
¿Cuál es el proposito fundamental?¿Cuáles elementos teóricos practicos se desarrollan?.
¿Por qué se sistematiza?
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“…Los cambios climáticos, el efecto invernadero,el recalentamiento global…es necesario que
incrementemos la conciencia sobre este problema”
“Hay que insistir en la creación de un nuevo modelo socialista, indoamericano,
martiano, bolivariano; un camino distinto a la destrucción del planeta”
Hugo Rafael Chávez.