Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: ADOLFINA CARREAZO G.

1.2 Celular: 3106279902 1.3 Correo electrónico: ADOS_39@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: CARTAGENA 1.6 Institución educativa: NUESTRA SEÑORA DEL BUEN AIRE 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 213001009056 1.9 Dirección: PASACABALLOS- SECTOR NUEVO PORVENIR K 21-62 1.10 Localidad/Comuna/sector: RURAL 1.1 Nombre del Docente 2: LILA MARGARITAJIMENEZ 1.2 Celular: 3156789236 1.3 Correo electrónico: LIMAR2758@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: CARTAGENA 1.6 Institución educativa: NUESTRA SEÑORA DEL BUEN AIRE 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 213001009056

1.9 Dirección: PASACABALLOS- SECTOR NUEVO PORVENIR K 21-62 1.10 Localidad/Comuna/sector: RURAL

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1.1 Nombre del Docente 3: JAVIER ENRIQUE PEREZ GONZALEZ 1.2 Celular: 3135198647 1.3 Correo electrónico: BIOPEREZ77@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: CARTEGENA 1.6 Institución educativa: NUESTRA SEÑORA DEL BUEN AIRE 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 213001009056 1.9 Dirección: PASACABALLOS - SECTOR NUEVO PORVENIR K 21 - 62 1.10 Localidad/Comuna/sector: RURAL

1.1 Nombre del Docente 4: ELDER ALCALA MEZA 1.2 Celular: 3116756433 1.3 Correo electrónico: ELDER5ALCALA@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: CARTAGENA 1.6 Institución educativa: NUESTRA SEÑORA DEL BUEN AIRE 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 213001009056 1.9 Dirección: PASACABALLOS - SECTOR NUEVO PORVENIR K 21 - 62 1.10 Localidad/Comuna/sector: RURAL

1.1 Nombre del Docente 5: YOLIMA MORALES VALDES 1.2 Celular: 3107053787 1.3 Correo electrónico: YMORALESVALDES5@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: BOLIVAR 1.5 Municipio/Ciudad: CARTAGENA 1.6 Institución educativa: NUESTRA SEÑORA DEL BUEN AIRE 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 213001009056 1.9 Dirección: PASACABALLOS - SECTOR NUEVO PORVENIR K 21 - 62 1.10 Localidad/Comuna/sector: RURAL

3

2. DIAGNÓSTICO INICIAL: 2.1 Exploración de recursos.

(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL

1

2

3

2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: unidad 1. Jugando con las matemáticas en mí grado.

Secuencia didáctica #: I.

Institución Educativa: Nuestra señora del buen aire.

Sede Educativa: Principal

Dirección: Pasacaballos Municipio: Cartagena

Docentes responsables: Departamento: Bolívar

http://matematicasonline.es/

http://matematicasonline.es/

http://www.vedoque.com/ juegos/juego.php? j=operaciones

vedoque.com JUEGOS CON TABLA

TABLAS DE MULTIPLICAR

JUEGO CON SUMA COLOMBIA APREND

RED DE MAESTROS

. ADOLFINACARREAZO G LILA MARGARITAJIMENEZ JAVIER ENRIQUE PEREZ GONZALE ELDER ALCALA MEZA YOLIMA MORALES VALDES

Área de conocimiento: Matemáticas. Tema: conceptos de operaciones básicas en matemáticas. .

Grado: 3

Tiempo: 4 hr

Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes de la institución educativa nuestra señora del buen aire, se les dificulta realizar cálculos matemáticos y el significado de los diferentes números en el contexto. Para ello la utilización de herramientas digitales y la realización de las secuencias didácticas.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Reconocer las operaciones básicas y los significados de los número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros) y los coloque en práctica en la vida cotidiana de nuestros jóvenes. Contenidos a desarrollar: Medición. Conteo. Comparación. Suma. Números. Problemas.

Competencias del MEN: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Estándar de competencia del MEN: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador. Conexión a Internet. Lápiz. Borrador Hoja de ejercicios. Bolígrafo.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por

Indagación).

¡Preguntémonos! Partimos con un problema de matemáticas,

¡Exploremos! Después de realizar el ejercicio el estudiante irá al siguiente enlace:

¡Produzcamos! Se le colocará un ejercicio práctico en el tablero. ¡Apliquemos!

Realizar cuentas en su casa sobre los gastos públicos por mes.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso JUEGO CON SUMA EJERCICIOS Y PROBLEMAS RESUELTOS TABLAS DE MULTIPLICAR APRENDIENDO LAS MULTIPLICACIONES JUEGOS CON TABLA JUEGA CON LAS MULTIPLICACIONES.

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Ejercicio resuelto en su cuaderno e investigación.

4 CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. X • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................

5

3.3 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política

y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas..........................................................................................X • Tecnología e informática.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La Institución Educativa Nuestra Señora de Buen Aire, está ubicada en el municipio de pasacaballos, zona rural de Cartagena, su principal ingreso económico es la pesca y la agricultura, los padres de familias son humildes y trabajadoras, los niños son respetuosos y estudiosos, el presente proyecto se desarrollara en el grado 3° de primaria, 3.5 Diagnóstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Los estudiantes tienen falencias en la realización de cálculos matemáticos y el significado de los diferentes números en el contexto. Después de la utilización de herramientas digitales y la realización de la prueba estandariza, demostraron que tienen empeño en aprender las operaciones básicas.

6

4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Título del proyecto:

(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS EN MÍ GRADO 4.2 Descripción del proyecto:

(Defina brevemente su idea). 4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

7

La Institución Educativa Nuestra Señora del Buen Aire, se viene presentando el problema en los estudiantes del grado 3 de primaria en el área de matemáticas, sobre los cálculos matemáticos en las operaciones básicas, para minimizar la necesidad utilizaremos las TIC como canal de apoyo a la buena comprensión del tema, además sensibilizar a la

id d d ti b l b fi i d l t l d

¿Cómo realizar cálculos matemáticos de los diferentes números en el contexto, a traves de la utilización de herramientas digitales y secuencias didácticas?.

Los estudiantes de la institución educativa nuestra señora del buen aire, se les dificulta realizar cálculos matemáticos y el significado de los diferentes números en el contexto. Para ello la utilización de herramientas digitales y la realización de las secuencias didácticas en este proyecto.

4.5 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:

(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

4.7 Estándares de competencia MEN:

(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

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Implementar acciones efectivas que conlleven a mejorar los cálculos matemáticos en operaciones básicas, en la Institución Educativa Nuestra Señora del Buen Aire, mediante el uso delas TIC basadas en contenidos digitales y secuencias didácticas

1-Conocer las acciones efectivas en la metodología de prueba de escritorio de los problemas básicos matemáticos.

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo)

5. METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

5.1 Tiempo académico.

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

5.3 Secuencias didácticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: unidad 1. Las sumas. Secuencia didáctica #: I. Institución Educativa: Nuestra señora del buen aire. Sede Educativa: Principal Dirección: Pasacaballos Municipio: Cartagena Docentes responsables: . ADOLFINACARREAZO G LILA MARGARITAJIMENEZ JAVIER ENRIQUE PEREZ GONZALE ELDER ALCALA MEZA YOLIMA MORALES VALDES Departamento: Bolívar Área de conocimiento: Matemáticas. Tema: conceptos de operaciones básicas en matemáticas. . Grado: 3 Tiempo: 4 hr Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes de la institución educativa nuestra señora del buen aire, se les dificulta realizar cálculos matemáticos y el significado de los diferentes números en el contexto. Para ello la utilización de herramientas digitales y la realización de las secuencias didácticas. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

20 HR

1 Operaciones básicas matemáticas.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer las operaciones básicas y los significados de los número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros) y los coloque en práctica en la vida cotidiana de nuestros jóvenes. Contenidos a desarrollar: Operaciones básicas. Competencias del MEN: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).Estándar de competencia del MEN: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador. Conexión a Internet. Lápiz. Borrador Hoja de ejercicios. Bolígrafo. 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES (A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación). ¡Preguntémonos! Partimos con un problema de matemáticas, ¡Exploremos! Después de realizar el ejercicio el estudiante irá al siguiente enlace: ¡Produzcamos! Se le colocará un ejercicio práctico en el tablero. ¡Apliquemos! Realizar cuentas en su casa sobre los gastos públicos por mes. 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso JUEGO CON SUMA EJERCICIOS Y PROBLEMAS RESUELTOS TABLAS DE MULTIPLICAR APRENDIENDO LAS MULTIPLICACIONES JUEGOS CON TABLA JUEGA CON LAS MULTIPLICACIONES. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Ejercicio resuelto en su cuaderno e investigación. Bibliografía. http://www.ditutor.com/numeros_naturales/operaciones.html

Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Una operación es un con jun to de reg las que perm i ten ob tener o t ras

cant idades o expres iones .

Las siete operaciones básicas de la Ar i tmét ica son :

Suma

La operac ión sum a cons is te en ob tener e l núm ero to ta l de

e lem entos a par t i r dos o m ás cant idades .

a + b = c

Los té rm inos de la sum a, a y b , se l lam an sumandos y e l

resu l tado, c , suma .

Propiedades de la suma

1 . Asoc iat iva :

E l m odo de agrupar l os sum andos no var ía e l resu l tado.

(a + b) + c = a + (b + c)

2. Conmutat iva :

E l o rden de los sum andos no var ía la sum a.

a + b = b + a

3. Elemento neutro :

El 0 es e l e lem ento neut ro de la sum a porque todo núm ero

sum ado con é l da e l m ismo núm ero.

a + 0 = a

4.Elemento opuesto

Dos números son opuestos s i a l sumarlos obtenemos como

resul tado e l cero .

a − a = 0

El opuesto de l opuesto de un número es igual a l mismo

número.

La sum a de núm eros na tura les no cum ple es ta prop iedad .

9

5.5 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

5.6 5.7 Bibliografía.

(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

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http://www.ditutor.com/numeros_naturales/operaciones.html

6. APLICACIÓN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital. 6.2

6.3 (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Imagen representativa al grupo. 6.4 Evidencias fotográficas.

(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 1 Foto 2 (Panorámica) (Interacción del estudiante

con el recurso educativo) 11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora. Fortalezas.

1.

1.

2. 2.

3. 3. 6.4 Instrumento de evaluación.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

6.5 Resultados.

(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: jugando con las matematics en mi grado.

2. Área de conocimiento: Matemáticas.

3. Competencia: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

4. Herramientas TIC: computador, conexión a internet,

5. Contenidos digitales: contenidos educarex, portal Colombia aprende, red de maestros.

6. Idea principal de aprendizaje: La institución educativa se espera que

los estudiantes a través del diplomado reconozcan significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros) y los coloque en práctica en la vida cotidiana de nuestros jóvenes.

Uso adecuado de las TIC. Computadores para educar

Docentes comprometidos.

Participación activa de los estudiantes.

Recursos digitales.

Espacio físico adecuado

http://es.testsworld.net/test-de-matematicas.html

7. Argumentación: los estudiantes de a institución educativa nuestra señora del buen aire, se les dificulta realizar cálculos matemáticos y el significado de los diferentes números en el contexto. Para ello la utilización de herramientas digitales y la realización de varia secuencias didácticas.

8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: 1- Innovadoras la preguntas a responder, ya que se podían descargar

del computador y rellenar su debida opción. 2- Responder el cuestionario sobre el área matemática. 3- Mucha concentración por parte de nuestros jóvenes a la hora de

responder la prueba.

9. Conclusiones: se puede concluir que la aplicación de la prueba fue un éxito ya que tenían la comprensión de los temas anteriores atraves de las secuencias didácticas. A demás la continuidad del proyecto seria esencial para nuestra institución educativa, debido al proceso que se ha llevado en la institución. Romper los paradigmas es lo fundamental en la educación.

6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

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https://drive.google.com/open?id=0B-Lbgz9ZfiIEYV9leTNUc0ZuLTA

7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo

TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.

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