GO! Undervisning i Bevægelse

Inspiration til inddragelse af bevægelse i undervisningen

1

Undervisning i bevægelse Undervisning i bevægelse er bevægelse integreret i de almindelige fag som matematik, dansk, engelsk og samfundsfag. I undervisningen bruges bevægelse som et middel til at opfylde de læringsmål, der arbejdes med i faget. Motion og bevægelse uden for undervisningen Motion og bevægelse uden for undervisningen er, som navnet også antyder, bevægelse som er løsrevet fra de obligatoriske fag. Her kan motion og bevægelse indgå et afbræk i den almindelig undervisning. Motion og bevægelse kan også organiseres uden for undervisningen så kursisterne, evt. med støtte fra underviserne, arrangerer fysiske aktiviteter uden for undervisningen. De ideer som her præsenteres er alle konkrete eksempler fra VUC GO­holdenes hverdag. Det er øvelser og opgaver hvis formål er, at understøtte og styrke bevægelsen i undervisningen, samtidigt med at de faglige mål honoreres. Det er særligt væsentligt for VUC kursister, som voksne at opleve formål med bevægelse i relation til den konkrete undervisning. Som opgaverne er præsenteret her knytter de sig til konkrete forløb, f.eks. lyrik og tager således udgangspunkt i en bestemt genre/tekst, men selve metoden opgaven er bygget op omkring kan naturligvis anvendes på mange andre tekster/matematiske områder o.lign. Det er vægtet at opgaverne er nemme at gå til, ikke kræver meget særligt udstyr og kan varieres i forhold til fag, niveau og kompleksitet. Dansk Skydebaneprojekt Engelsk Links til collaborative undervisningsmaterialer Matematik Teambuilding Andre aktiviteter Bilag: Bevægelseskort til engelsk og dansk

2

Dansk

Fag: Dansk

Aktivitet: Begrebs walk and talk

Beskrivelse: En gåtur hvor kursisterne parvis snakker om forskellige emner. Det kan være:

1. Avisens genrer: opinions­ eller informationsgenre, kronik, leder, anmeldelse, nekrolog, baggrundsartikel osv.

2. Eventyrets genretræk: magi, modsætninger, flade personer, runde personer,

folkeeventyr eller kunsteventyr osv Denne opgave kan laves med alle genrer og meget andet! Variation: opgaven kan også laves i små grupper, hvor man vender kort med spørgsmålene på, og får de andre til at svare.

Mål/udbytte: Evaluering af forløb. Udvise kendskab til genrer og genrens kendetegn

3

Fag: Dansk

Aktivitet: En konkurrence

Beskrivelse: Gå parvis i byen og find jeres ”sted”. Tag et billede og overvej, hvordan I kan beskrive stedet uden at afsløre for meget. Lav 6­7 stikord/små sætninger, der gradvist afslører jeres valg. Eksempel:

1. Ligger ved vandet 2. Taget er rødt 3. Har mange vinduer 4. Det er stort 5. Det er gammelt 6. Det indeholder Nordeuropas ældste renæssancekirke 7. Der er et museum

Her ser I Christinas og mit “hemmelige” sted :­) !

Mål/udbytte: Fokus på sprog og formidling

4

Fag: Dansk

Aktivitet: Fokus på forholdsord

Beskrivelse: Hvad er et forholdsord? Kursisterne sendes ud for at “fotografere” forholdsordsforbindelser i bybilledet, fx “en båd på vandet”. Når de kommer tilbage, skal billederne/sætningerne præsenteres i PP, og der skal skrives korrekte sætninger. Der skal findes min 10 forbindelser ­ 10 forskellige forholdsord. Udbyg evt. øvelsen til også at have fokus på tegnsætning! Materialer: mobiler ­ Ipad

Mål/udbytte: Øve grammatik.

5

Fag: Dansk

Aktivitet: Grammatik ­ break i salen

Beskrivelse: Inddrage forskellige dele af grammatikken, som vi lige har arbejdet med. En lille øvelse som kan udbygges. Grammatik i salen To hold a 3­4 personer. Hvor mange kommaer? Jeg ved, jeg har ret! (1) Skynd dig, sagde moren, da drengen løb efter bolden. (2) Vil du med i byen, inden vi skal have time igen. (1) Hun lyttede til musik og slog kolbøtter. (0) Nu skal vi synge, sagde bandet. (1) Har du nogle penge, jeg har nemlig ikke nogen. (1) Vil du med i byen, spurgte han, inden de andre kom. (2) Harry Potter er en børnebog, som mange voksne læser. (1) Hvilken ordklasse er der flest ord af? (udsagnsord – navneord – tillægsord) Rød – bord – lang ­ hjort – bil (navneord) Løber – dejlig – klar – synes – hopper (udsagnsord) Hund – stor – læse – kigge – sejle (udsagnsord) Dejlig – hest ­ lille – træls – gammel (tillægsord) Beskidt – traktor – gård – hønsehus – køre (navneord) Hoppe – køn – dygtig – lampe – grim (tillægsord)

6

Uregelmæssige/regelmæssige verber: nutid til datid Sidder – sad tænker – tænkte maler – malede Glor – gloede går – gik drikker – drak Taler – talte finder – fandt spiser – spiste Bryder ­ brød fryser – frøs sejler – sejlede Kigger – kiggede sover ­ sov koger – kogte Leger – legede ler – lo skriver ­ skrev

Mål/udbytte: Kendskab til grammatikken

7

Fag: Dansk

Aktivitet: Walk and talk ­ lyrik / Skæbne

Beskrivelse: Vi arbejder med et tema ­ “Ondskab” ­ og læser i denne forbindelse digtet “Skæbne” af Morten Nielsen. Som en del af analysen, bliver kursisterne sendt på walk and talk. Gruppe 1: Hvad handler digtet om? Gruppe 2: Personer? (hvem møder vi?) / Sted­miljø (hvor og hvornår foregår det?) Gruppe 3: Hvem er fortælleren? (hvilken forbindelse har han til Tykke?) Gruppe 4: Temaer ­ hvad drejer det sig om? (hvorfor har Morten Nielsen skrevet digtet? Hvadvil han fortælle med det?) Gruppe 5: Kan du/I perspektivere (sammenligne med) til andet, vi har læst? Hvilken form for ondskab drejer det sig om?

Mål/udbytte: Lytte aktivt og være i stand til at indgå i samtale, samarbejde, diskussion og debat. Referere og redegøre mundtligt for det væsentlige i en læst, set eller hørt tekst. Læse og opleve ældre og nyere litteratur og anskue teksterne i et historisk og kulturelt perspektiv. Tilegne sig og anvende et danskfagligt begrebsapparat til analyse og fortolkning af sagteksterog fiktionstekster.

8

Fag: Dansk

Aktivitet: Personkarakteristik / Vædderen

Beskrivelse: Da vi læste novellen “Vædderen” af Cecil Bødker, ville jeg gerne have, at kursisterne fokuserede på drengen Vagn. De skulle både have øje for det udvendige men ­ måske ­ især det indvendige. De blev delt i mindre grupper og der blev hængt tilsvarende antal “drenge” på væggen. (tændstikdreng tegnet på flip­overpapir). Så blev der udleveret gule, grønne, røde post­it og de kunne skrive ord og sætninger på disse.De små post­it sedler skulle sættes på figuren ­ alt efter om det var en udvendig eller indvendig beskrivelse af Vagn. Fælles opsamling på klassen.

Mål/udbytte: Fokus på danskfaglige analysebegreber og tekstforståelse

9

Fag: Dansk

Aktivitet: QR­kode løb

Beskrivelse: Bar­codes kan laves til alle emner og i mange sammenhænge. Jeg uploader i den fælles mappe, de QR­koder, jeg har lavet til denne. Jeg har også lavet koder til grammatik(sætningens led), ordklasser (alle mulige), analysespørgsmål ­ det er kun fantasien, der sætter grænser, og det er hurtigt og nemt! Brug denne hjemmeside: http://www.i­nigma.com/createbarcodes.html Spørgsmål til QR­løb

1. Hvilke af disse genrer er ikke fiktion? ­Eventyr, nyhedsartikel, dokumentarfilm, rap, novelle,anmeldelse, togplan eller roman

2. Ordsprog: Hvad betyder det, når man ”gør nogen en bjørnetjeneste”?

3. Find de ord, der er stavet forkert. Stav dem rigtigt. – Selvom det var tørvejr, tog Peter afligevel rejntøj på, før han cyklede af sted mod togstadionen.

4. Hvad betyder ordet? Hvad er en harpe? – En plante, et strengeinstrument eller en sang med 4 vers

5. H.C. Andersen har skrevet eventyret ”Den lille Rødhætte”. Sandt eller falsk?

6. Find synonymer for følgende 3 ord: Følsom, frisk og frygtelig.

7. Hvor mange vokaler har vi i det danske alfabet? 8, 9 eller 10?

8. Nævn så mange eventyrgenretræk, som du/I kan.

9. Skriv 4 sammensatte navneord, der starter med K.

10. Find antonymer (det modsatte) for følgende ord: fredelig, diktatur og ligegyldighed.

11. Find tillægsordene – skriv dem ned. Det var en dejlig dag. Solen skinnede smukt ned over de grønne marker. De vilde heste græssede side om side. Den ene flottere end den anden. For enden af markerne løb den stille å, hvor der svømmede små svaneunger rundt.

12. Mosefund: Hvad kaldes verdens bedst bevarede menneske fra jernalderen, der blev fundet ien mosegrav i Jylland i 1950? – Grauballemanden, Egtvedpigen eller Tollundmanden?

13. Vigtig dato: Datoen i dag er den 22.11.13 – hvilken stor begivenhed fandt sted for nøjagtig 50år siden?

10

Mål/udbytte: Fokus på grammatik eller evaluering af andet arbejde, eller….?

Fag: Dansk

Aktivitet: Wordfeud

Beskrivelse: Der skal findes på ord! Kursisterne får en masse bogstaver, hvorefter de på tid skal danne så mange ord som muligt.Ordene skal passe sammen / flettes sammen. Når tiden er gået, tælles både antal ord og antal brugte bogstaver! Ofte får de fokus på endelser og forstavelser. Materialer: masser af laminerede bogstaver.

Mål/udbytte: Fokus på stavning, stavemåder og morfologi.

11

Fag: Dansk

Aktivitet: Walk and talk ­ folkeeventyr / Askepot

Beskrivelse: Som en del af analysen af et eventyr ­ fx Askepot ­ sendes kursisterne på “Walk and talk”, hvor de skal fokusere på forskellige punkter. Par 1: Sæt Askepot og prinsen ind i aktantmodellen. Modellen skal udfyldes for både Askepotog prinsen! Par 2: Hvilke eventyrtræk er der i Askepot? Giv eksempler! Par 3: Lav personkarakteristik på; Faren, stedmoren, stedsøstrene, Askepot Par 4: Hvad er temaet (hvad handler det om) i eventyret? Hvad er budskabet (hvad drejer detsig om) i eventyret? Par 5: Hvem er eventyret blevet fortalt for, og hvad tror I, de har syntes om det? Hvordan adskiller det sig fra Disneys udgave? Sammenlign eventyret med jeres opfattelse af verden. Er der ligheder og forskelle?

Mål/udbytte: Tilegne sig og anvende et danskfagligt begrebsapparat til analyse og fortolkning afsagtekster og fiktionstekster.

12

Fag: Dansk

Aktivitet: Walk and talk ­ folkeeventyr / Kong Lindorm

Beskrivelse: Som en del af analysen af et eventyr ­ fx Kong Lindorm ­ sendes kursisterne på “Walk and talk”, hvor de skal fokusere på forskellige punkter. 1. Hvorfor spiser moren begge blomster, når nu den gamle kælling havde sagt, hun ikke måtte? 2. Hvordan vil I beskrive moren? 3. Hvorfor spiser Lindormen de to første brude? 4. Hvad er budskabet i eventyret? 5. Udfyld aktantmodellen.

Mål/udbytte: Tilegne sig og anvende et danskfagligt begrebsapparat til analyse og fortolkning afsagtekster og fiktionstekster.

13

Fag: Dansk

Aktivitet: Grammatik / ordklasser

Beskrivelse: Vi hænger sedler på væggen (gerne laminerede ­ med forskellige ordklasser) Kursisterne deles i små grupper af 3­4. Der er en person, der læser ord op, hvorefter de to andre konkurrerer om at slå den rigtige ordklasse med en fluesmækker. De skal selvfølgelig skiftes til at være oplæser. Der kan være en yderligere opdeling af ordklasserne, fx: Navneord: ental / flertal ­ ubestemt / bestemt udsagnsord: nutid / datid ­ eller formerne (bydeform, navneform, nutidsform, datidsform, kort og lang tillægsform) tillægsord: 1. grad / 2. grad / 3. grad Materialer: MASSER af forskellige ord, laminerede sedler med ordklasser, fluesmækkere

Mål/udbytte: Dokumentere kendskab til grundlæggende grammatisk terminologi

Fag: Dansk

Aktivitet: Hentediktat

Beskrivelse: En god øvelse i starten af forløbet! Dette er en lytteøvelse, hvor der skal være enstor del koncentration og hukommelse. Kursisterne skal lytte til en tekst i “brudstykker”, da de skal løbe frem og tilbage mellem tekstoplæseren og deres papir og blyant. Det handler om at få stykket en sammenhængende tekst sammen. Materialer: papir, blyant og en lille tekst (ca 8­10 linjer)

Mål/udbytte: Lytte aktivt og agere i en praktisk formidlingssituation

14

Fag: Dansk

Aktivitet: Øve ordklasser

Beskrivelse: Vi øver de tre store ordklasser i dansk. Udsagnsord, navneord og tillægsord. (detkan snildt bruges til andre ordklasser) De deles i små grupper a 3­4 personer. Hver gruppe har 2­3 kegler, som skal repræsentere en ordklasse. Der skal stå en person ved hver kegle og dermed “være” en ordklasse. Spillet: En kaster bolden højt op i luften og siger fx; støvle….. og så løbe væk. Personen, der eret navneord, skal fange bolden, råbe STOP og må derefter tage 3 lange skridt + en spytklat ogskal så få bolden igennem armene på den person, som råbte “støvle”. OBS: der er en del ord, der kan høre til flere ordklasser. Materialer: kegler, bolde og godt humør!

Mål/udbytte: Træning af ordklasser

Fag: Dansk

Aktivitet: Reklameanalyse

Beskrivelse: Kursisterne skal i grupper analysere en reklame (6 om dagen) – hver gang der eren, der siger ordene ”6”, ”frugt” eller ”grønt” skal vedkommende rejse sig og røre rummets firevægge. Kursisterne skal udarbejde et udkast til en reklame, der vil få dem og deres målgruppe til at

spise sundt. Derefter skal de udarbejde et udkast til en reklame, der vil have den modsatte

effekt. Kursisterne bruger iMovie og de skal selv optræde i deres reklamefilm. Herefter fælles

opsamling med fokus på kommunikation.

Materialer: iPad, imovie, reklamen “6 om dagen”

Mål/udbytte: Analyse af reklamer

15

Fag: Dansk

Aktivitet: Kommunikation

Beskrivelse: Kursisterne står overfor hinanden to og to. De får præsenteret en kommunikationssituation,

som de skal løse bedst muligt. Fx: du skal fortælle en nabo, der har hørt meget høj musik

flere dage, at du gerne vil have ro. Hvad siger du, og hvordan gør du det?

Materialer: evt. sedler med problemstillinger som skal kommunikeres

Mål/udbytte: Kommunikation

Fag: Dansk

Aktivitet: Jeg hader min krop

Beskrivelse: Gruppevis får kursisterne udleveret digtet ”Jeg hader min krop”, som er klippet i stykker i vers,

og gruppen skal nu sammensætte digtet, som de tror, at det skal være. Dette skal skabe en

kinæstetisk opfattelse af form og indhold i forbindelse med lyrik.

Materialer: “Jeg hader min krop” klippet i småstykker

Mål/udbytte: Digtanalyse/lyrik

16

Fag: Dansk

Aktivitet: Ordklasse­stafet

Beskrivelse: Kursisterne deles i grupper á 3. Hver gruppe får et sæt med navnene på ordklasserne, som de

lægger ud på gulvet. Ca. 10 meter væk står en kasse med ord fra de forskellige ordklasser. En

fra hver gruppe løber ad gangen op for at hente et ord. Når han/hun kommer tilbage med ordet

skal gruppen i fællesskab placere ordet i den rigtige ordklasse. Man må gerne sende en ny ud

at løbe, imens de resterende gruppemedlemmer placerer ordet. Aktiviteten kan laves på tid

eller til kassen med ord er tom. Efterfølgende tælles ordene sammen: hvert ord, der er

placeret rigtigt, giver 1 point, og hvert ord, der er placeret forkert, giver 2 minuspoint. Det hold

med flest point vinder.

Materialer: kasser til ordklasserne, ord på små sedler, sæt med ordklassernes navne til hver gruppe.

Mål/udbytte: Træning af ordklasser

17

Fag: Dansk

Aktivitet: Morfem­leg

Beskrivelse: Klassen deles i to hold. Hvert hold skal igennem en stafet, hvor det gælder om at lave så

mange ord som muligt ud fra de laminerede og udklippede ord. Holdene stiller op på en række

og i en tilpas afstand hertil opstilles et bord, hvor morfemerne ligger. To lærere står ved bordet

og skriver de ord ned, som kursisterne på skift løber op og sammensætter. Læreren tjekker at

ordene er rigtige (hvis de er i tvivl, tjekkes der i en ordbog). Det hold med flest ord på 10 min.

vinder. Hvert ord giver 1 point, mens ord hvor der er brugt 3 morfemer giver 2 point.

Materialer: laminerede ord udklippet i morfemer

Mål/udbytte: Morfemtræning

18

Fag: Dansk

Aktivitet: Udsagnsords bøjning

Beskrivelse: Seks frivillige kursister står op, så alle kan se dem. De får hver et kort, og de

bliver dermed ansvarlige for hver deres tid (nutid, datid, førnutid osv.). Gruppen får nu

opgave at stille sig op på en lige række, så tiden bliver kronologisk. De vil formentlig have

problemer med navnemåde, som jo kommer til at stå for sig selv.

Når de står i den rigtige rækkefølge, skal hver kursist præsentere/fremlægge kendetegnene

ved netop den tid, de er ansvarlige for. Herefter kommer de resterende kursister på skift op til

gruppen. Det er nu den enkelte kursists opgave at bøje de udsagnsord, som læreren

bestemmer. Under bøjningen stiller kursisten sig foran den tid, han/hun bøjer i – kursisten vil

således bevæge sig fra den ene ende af rækken til den anden, imens han/hun bøjer

udsagnsordet.

Materialer: Kort med tiderne

Mål/udbytte: Træning af grammatisk terminologi og bøjningsformer

Fag: Dansk

Aktivitet: I byen med rodmorfemerne

Beskrivelse: Efter en kort præsentation af rodmorfemers karakteristika inddeles kursisterne

grupper á 2­3 personer. Herefter skal de ud i byen og tage billeder af rodmorfemer fra skilte,

butiksvinduer m.m. Hver gruppe skal finde 20 rodmorfemer på ca. 1 time. Når grupperne

kommer hjem, skal de skrive deres rodmorfemer ind i et fælles dokument, og vi samler op

plenum.

Materiale: kursisterne skal i hver gruppe have en iphone/ipad/kamera

Mål/udbytte: Grammatisk træning

19

Skydebaneprojekt

Undervisningsplan ­ skydning, dansk og engelsk

Uge/dag ­ Emne

Mål Midler Aktivitet

Uge x ­ Læse teori om skydning

At kursisterne læser sagtekster om skydning hurtigt og sikkert og kan anvende forskellige læsestrategier. At kursisterne kan regøre for sagteksternes, genre, indhold og form. At kursisterne kan aflæse og forstå trykte og elektroniske medietekster om skydning. At kursisten bliver sikker i brugen af visuelle virkemidler til præsentationer.

Forskellige sagtekter om skydningens: historie, regler og udstyr. Dr.dk om skydning: http://www.dr.dk/Undervisning/OL­leksikon/Oevrige/Skydesport.htm

Kursisterne læser om skydningens historie, regler og udstyr. Herefter skal de i grupper af max 3 lave en key note eller power poin t præsenation . Kursisterne forbereder derefter en præsentation med brug af huskekort . Fremlæggelse for klassen.

Uge x ­ Tema ­ USA og skydevåben

At kursisterne bliver bedre til grammatik og sprogrigtighed Læse sagtekster hurtigt og sikkert. Anvende forskellige læsestrategier

Grammatikopgave med temaet skydevåben i USA Sagtekster om skydevåben i USA:

Ny skudepisode i USA: Skydegal mand amok på universitet(

eb.dk)

Mindst 27 dræbt under skoleskyderi i USA (b.dk)

Kursisterne laver grammatikøvelser. Ud fra en artikel arbejder vi med ordklasesr og tegnsætning. Bevægelsesaktivitet: Kursisterne skal ned på gågaden og finde 10 ord eller noget folk gør i følgende ordklasser:

20

Fakta: Debatten om Skoleskyderier (Faktalink.dk)

navneord, udsagnsord tillægsord og forholdsord Kursisterne læser sagtekster om forksellige skoleskyderier. Kursisterne laver et mindmap i mindomo.com : For og imod USA’s våbenlov.

Uge x ­ Skriv en klumme

At kursisterne udtrykker sig præcist og varieret og tilpasset genren: klummen. At kursisterne kan forholde sig til egne og andres tekster og give repons.

Google doc om :

læsestrategier.

genren klumme.

sagprosa og

fiktion

Kursisterne skriver en klumme ved brug af google doc med overskriften: Skydevåben i USA. Kursisterne læser hinandens klummer og giver kostruktiv respons.

Uge x ­ Bevægelsesdebat/konkurrence

At kursisterne kan argumentere og får kendskab til forskellige argumentationsforme r.

Spørgsmål til det overordnede tema: Skydning

Paneldebat for og i mod USA’S våbenlov. Trappeløb­fakta­konkurrence.: Klassen deles i to hold. Kursisterne skal på 15 min hente så mange spørgsmål om emnet, som muligt neden for trappen. Den gruppe , der får flest rigtige svar vinder!

21

Uge x ­ Skydning i praksis

At kursisterne kobler teori og praksis i skydning. At kursisterne får kendskab til basis sikkerhed, våbenbetjening og skydeteknik. At kursisterne får en oplevelser som er uden for skolens normale kontekst.

Aabenraa Skytteforenings faciliteter

Vi skyder enten pistol eller riffelskydning mod papskiver. Hvis der skydes med pistol laves der en biathlon med løb og skydning.

Engelsk

22

Fag: Engelsk

Aktivitet: Moving game

Beskrivelse: Deltagerne skiftes til at rykke efter antallet af øjne på en terning. Man må selv bestemme hvilken retning man rykker. Hver farve på spillepladen har forskellige opgaver tilknyttet.

F.eks. Blå: Say two sentences about the weather today in English while you jump on your right leg. Grøn: Do 15 push ups while you count to 15 in english. Osv.

Materialer: Spilleplader, terninger, opgave og bevægelseskort på engelsk i gul, grøn, rød, blåog hvid. Variation: Spillet er oprindeligt udviklet til matematik, kan varieres i sværhedsgrad og spørgsmål og kan anvendes i alle fag.

Mål/udbytte: At træne udvalgte sproglige områder og udtale

Fag: Engelsk

Aktivitet: Theme Race

Beskrivelse: Et Theme Race er en slags emne­postløb, hvor kursisterne skal bevæge sig

rundt til forskellige poster på skolen eller udenfor skolens område. Ved hver post skal de

23

svare på spørgsmål eller løse opgaver om emnet. Kursisterne skal bruge Ipad eller

mobiltelefon til at optage deres svar ved hver post. Kursisterne skal optage lyd eller video.

Når kursisterne har lavet en optagelse lytter de til resultatet. Hvis de ikke er tilfredse med

resultatet, så laver de en ny optagelse.Efter hver post returnerer kursisten til basen (et

tydeligt aftalt område), afspiller deres resultat for læreren og får så at vide hvor næste post

befinder sig.

Materialer: Opgaver, ipads/mobiltelefoner

Mål/udbytte: Træning af udvalgte områder eller tekster

Fag: Engelsk

Aktivitet: Read’n run

Beskrivelse: Den tekst som ønsket læst opdeles i mindre stykker. Hvert stykke gemmes på enrute og stedet markeres på et kort, samt 2­3 clues om hvor tekststykket er gemt noteres for hver post (f.eks. under the black rock/behind the tree). Kursisterne inddeles i grupper og gruppernes opgave er nu, ved hjælp at engelske instruktioner, at finde de forskellige tekststykker, læse dem for hinanden/sammen, skrive notater og tage et billede at teksten med Ipad. Når kursisterne vender hjem, skal gruppen sætte tekst­stykkerne i den rigtige rækkefølge vha.deres billeder og kunne fortælle et kort resume af teksten vha. deres notater. Når handlingen skal fortælles, må hver kursist kun sige en sætning af gangen ­ når alle har sagt en sætning, starter runden forfra og hver kursist må sige en sætning mere.

Mål/udbytte: Tekstlæsning, samarbejde, oplæsning, udtale, forholdsord

Fag: Engelsk

Aktivitet: Gap fill Gamble

Beskrivelse: En udvalgt clozetest eller sætninger fremstillet til lejligheden, hvori et ord, en fastvending, en præposition eller lign. er taget væk. Disse ord, faste vendinger, præpositioner o.lign. noteres på små stykker papir og gemmes på et begrænset område f.eks. i lokalet.

24

Der udleveres en seddel med de fremstillede sætninger og nu skal grupperne så hurtigt som muligt finde sedlerne med ordene på og placere dem i de rigtige sætninger. Hvert rigtigt placeret ord giver 1 point. Når den 1. gruppe er færdig, stoppes legen, sætningerne læses op og pointene tælles sammen. Man kan således vinde på hurtighed, menogså på point (rigtigt placerede ord). Materialer: Sætninger fremstillet til lejligheden. Sedler med ord, som mangler i sætningerne. Variation: Metoden kan også bruges eller indgå i løb, stjerneløb m.v.

Mål/udbytte: Træning af udvalgte grammatiske/sproglige områder eller tekster, samarbejde

Fag: Engelsk

Aktivitet: Popcorn

Beskrivelse: Ordpar skrives på hvert sit papir ­ f.eks. cold på et stykke papir og chilly på et andet stykke papir. Kursisterne stilles i en rundkreds. Hver kursist får et stykke papir, de må læse ordet, krølle papiret sammen og smide det ind i midten af rundkredsen. Hver kursist skal nu tage en tilfældig sammenkrøllet seddel (popcorn), læse ordet og finde sinmakker (den som har det andet ord i ord­parret). Ingen må sige/stave deres nøjagtige ord ellervise deres ord til nogen, men de må forklare ordet på engelsk med alle mulige andre ord og mimik. Når alle har fundet deres makker vises sedlerne, så man kan se om der er dannet de rigtige ordpar. Materiale: papir Variation: Ordparrene kan skiftes ud med halve sætninger, faste vendinger osv.

Mål/udbytte: Ordforråd, tale, kreativitet

25

Fag: Engelsk

Aktivitet: Quiz

Beskrivelse: Et eksempel på den klassiske quiz anvendt i engelskundervisningen. Del kursisterne op i to grupper. En repræsentant fra hver gruppe skiftes til at løbe op til underviseren og trække et kort. På kortet står en opgave, som repræsentanten skal bringe tilbage til sin gruppe. Gruppen har nu 1 minut til at give et bud på løsningen af opgaven. Svares forkert går turen videre til modstanderne, som må forsøge at løse opgaven. Besvarer gruppen opgaven korrekt tildeles 1 point og turen går videre til den anden gruppe. Det er en ny repræsentant som skal løbe efter opgaven hver gang indtil alle har løbet efter opgaver og en ny omgang startes. Materialer: Opgavekort

Mål/udbytte: Træning af et udvalgt område, samarbejde, konkurrence

Fag: Engelsk

Aktivitet: False friends

Beskrivelse: Falske venner skrives på hvert deres stykke papir. Den ene lægges i en bunke og den anden lægges på gulvet ­ der skal være en del! Kursisterne inddeles i to grupper. Hver gruppe trækker et kort med en falsk ven på og skal så hurtigt som muligt placere sig på den anden del af den falske ven. Når kursisten har placeret sig på den korrekte falske ven, skalgruppen give to eksempler på sætninger med de falske venner ­ en sætning for hver ven. Alle iden samme gruppe må hjælpe hinanden. Materialer: Papir

26

Variation: Metoden kan anvendes med mange ordklasser og typer, grammatik, ord til udtale ogogså mere komplicerede tekststykker.

Mål/udbytte: Træning af ordforråd, grammatik, tekster mv.

27

Link til Collaborative undervisningsmaterialer

Engelsk

Fame Slumdog Millionaire New Zealand The Boy in the striped pyjamas

Dansk Matematik

28

Matematik

Fag: Matematik

Aktivitet: Stikbold

Beskrivelse: Spillet foregår som normal stikbold ­ men når man bliver ramt, skal man løbe ud til læreren, som har en pose med matematiske spørgsmål/regnestykker, hvor der skal svaresrigtigt inden man kan deltage i spillet igen.

Mål/udbytte: En repetitionsøvelse, der kan bruges til mange emner i Matematik. Bl.a. regnearter, sammenhængen mellem brøk, procent og decimaltal, nævne rette geometriske navne til figurer, osv.

Fag: Matematik

Aktivitet: Stratego

Beskrivelse: Holdet opdeles i to lige store hold, og holdene får udleveret præcist de samme kort med forskellige regnestykker ­ der skal være flere regnestykker end deltagere på holdet. Hvert hold skal også have et antal bomber, som kan slå alle. Holdene skal nu forsøge at samle modstandernes kort ­ ved at fange hinanden, det kort med det største regnestykke/enhed har vundet, og kan tage det med tilbage til basen.

Mål/udbytte: En repetitionsøvelse, der kan bruges indenfor mange områder i matematik. Bl.a.regnestykker med de 4 regnearter og Omsætning mellem enheder.

29

Fag: Matematik

Aktivitet: Forlæng­forkort­hop

Beskrivelse: Kursisterne går sammen 2 og 2. Læreren nævner forskellige brøker ­ og at dennebrøk, f.eks. skal forlænges med 5 eller forkortes mest muligt. 1 af kursisterne ligger på gulvet som “brøkstreg” og den anden kursist skal nu under “brøkstregen”, så mange gange som nævneren skal være, og over “brøkstregen” så mange gange som tælleren skal være. Det gælder om hurtigst at lave og råbe den rigtige værdi af den nye brøk.

Mål/udbytte: Træning og repetition af brøker

Fag: Matematik

Aktivitet: Regneløb

Beskrivelse: Løb med poster rundt i byen, hvor der skal løses forskellige matematiske opgaver. Det gælder om at komme hurtigst igennem løbet med flest rigtige svar. Opgaverne tilpasses temaer eller områder der for nyligt er gennemgået (repetition) eller områder der generelt trænes.

Mål/udbytte: Repetition og træning af relevante områder

Fag: Matematik

Aktivitet: Data­indsamling

Beskrivelse: Bygningen skal bruges til at indsamle data i matematik ­ f.eks. bestemte typer afvinkler, geometriske figurer og flader samt rummelige figurer. Materialer: Linealer, målebånd, store vinkelmålere og målehjul

Mål/udbytte: Træning

30

Fag: Matematik

Aktivitet: Positionssystemsstafet

Beskrivelse: Holdet inddeles i grupper. Læreren har 30 meter væk fra kursisterne placeret kegler på en linje, som hver især symbolisere en placering i posistionssystemet. Læreren råber højt, hvor mange 10­dele, 100­dele, 10’ere, osv. tallet er opbygget af (disse siges ikke ikronologisk rækkefølge), som der skal dannes ­ det gælder nu for holdene om hurtigst at få dannet det rette kommatal. Materialer: Kegler

Mål/udbytte: Træning af positionssystemer

Fag: Matematik

Aktivitet: Kropsmåling

Beskrivelse: Måle og udregne volumen og overfladeareal af kroppen ­ vha. kursisternes videnom rummelige figurer. Materialer: målebånd

Mål/udbytte: Rumfang

Fag: Matematik

Aktivitet: Pulsudnyttelse

Beskrivelse: Kursisterne skal finde ud af, hvor stor en del af deres maxpuls de udnytter. Kursisterne skal lave en hård fysisk aktivitet, hvor de får pulsen så højt op som muligt. De skalderefter måle deres puls. Nu kan de ved hjælp af procent regneregler og formler udregne, hvormeget de udnytter deres maxpuls. Materialer: stopure og evt. pulsmålere.

Mål/udbytte: Procent, regneregler og formler

31

Fag: Matematik

Aktivitet: Algebra­ og negative puslespil

Beskrivelse: Der skal samles puslespil, hvor der på brikkerne står forskellige regnestykker med algebra eller negative tal ­ som derefter skal samles til et stort puslespil ved at brikkerne passer sammen med regnestykke og resultat. Materialer: Selv­fremstillet puslespil med opgaver efter eget valg

Mål/udbytte: Algebra

Fag: Matematik

Aktivitet: Regn og hop

Beskrivelse: Der skal dannes en tallinje, der går fra f.eks. ­20 til 20. Ved hjælp af en 10­sidet terning og en mønt skal der nu dannes regnestykker. Mønten symboliserer +/­ og terningen tallet ­ alt efter hvad der slås, skal man bevæge sig frem og tilbage på tallinjen. ‘ Materialer: Tallinje, terninger, mønter

Mål/udbytte: Træning

Fag: Matematik

Aktivitet: Vendespil

Beskrivelse: Gammeldags vendespil, hvor den rette skriftlige definition skal passe sammen med den rette geometriske figur. Materialer: kartonbrikker med skriftlig definition og geometrisk figur, symbol, m.v.

Mål/udbytte: Træning

32

Fag: Matematik

Aktivitet: Brøkbasket

Beskrivelse: En simpel øvelse, hvor der gennemføres tre runder med kast mod basketkurven:1. Samlet 50 kast fordelt ligeligt mellem kursisterne (antal scoringer noteres) 2. Samlet 25 kast gennemføres af de 5 kursister, der havde flest scoringer i første runde

(antal scoringer noteres) 3. Samlet 10 kast gennemføres af den kursist, der havde flest scoringer i anden runde

(antal scoringer noteres). Resultaterne for de forskellige runder bruges til at eksemplificere sammenhængen mellem brøker, decimaltal og procenter. Fx.: 14 scoringer ud af 50 forsøg: , 8 28 % 50

14 = 0 2 = Materialer: Basketball, basketkurv, papir + blyant

Mål/udbytte: Sammenhængsforståelse af brøker, decimaltal og procenter (og simpel statistik).

33

Teambuilding

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Minefelt

Ting ­ det kan være stole, papir eller andet placeres tilfældigt rundt omkring. Kursisterne inddeles i par. Den ene part får bind for øjnene og den anden part skal derefter med ord lede sin partner gennem “minefeltet”.

Materialer: “ting”, øjenbind

Mål/udbytte: Samarbejde, kommunikation

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Zoom

En gruppe skal forsøge at skabe en sammenhængende historie ud fra en billedserie. Hvert medlem af gruppen har et billede og må ikke vise det til de andre. Billederne skal nu ved hjælpaf kommunikation sættes i den rigtige rækkefølge, så de skaber en sammenhængende historie. Når gruppen har fundet ud af hvor et billede skal placeres lægges billedet med forsiden nedad, så ingen kan se det. Når alle billeder er placeret, vendes billederne om og gruppen fortæller sin historie.

Materialer: en række billeder som kan sættes sammen til en historie ­ f.eks. en tegneserie, et hændelsesforløb, en brugsanvisning (billed delen) m.v.

Mål/udbytte: Kommunikation og samarbejde. Kræver tålmodighed og sætter evnen til at lytte ifokus.

34

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Make it or break it

Kursisterne inddeles i mindre grupper. Hver gruppe skal designe en æggeskåner, som kan forhindre at et æg går i stykker hvis det falder. Gruppen skal yderligere finde på en lille jingle, som skal “sælge” deres design. Til sidst går alleudenfor og gennemfører den store “tab ægget” konkurrence for at finde det design som holderægget helt. Husk at rydde op efter jer. Materialer: pap, papir, tape, pinde, papirclips, tråd, sakse, blyanter, små stykker stof, æg, køkkenrulle Hver gruppe tildeles en lille “værktøjskasse” bestående af et udvalg af materialerne. Gruppernemå bruge alt i deres egen værktøjskasse og kan desuden bytte sig til dele ved at forhandle med de øvrige grupper.

Mål/udbytte: Samarbejde, koordination, design og kreativitet, forhandling

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Mastermind

Kursisterne inddeles i to grupper, som spiller mod hinanden. Læreren laver en opstilling med 5kursister. De 5 kursister er tilfældigt udvalgte fra begge grupper. Den tegnes på papir, men siges ikke til nogen. Nu skal hver gruppe give et bud på hvilke kursister der skal stå hvor. Hver rigtig gættet kursistsom er rigtigt placeret giver et point til den gruppe som placerede kursisten der. Grupperne skiftes til at gætte og kun fælles gæt fra hele gruppen godtages. Har en gruppe fået et point, må de gætte igen.

Mål/udbytte: Samarbejde, kommunikation, strategi.

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Tømmerflåden

35

Hele holdet har desværre været på et skib som er forlist. De sidder nu på en tømmerflåde på.12. døgn. Der er ingen læ eller materialer og alt mad og drikke er væk. Der kan ikke fanges fiskeller samles regnvand. Alle er meget meget sultne. Gruppen har besluttet at de er nødt til at spise nogen af deres egne for at resten af gruppen overlever. Beslutningen står ikke til diskussion. Hver kursist skal nu lave en kort tale, som forklarer hvorfor lige netop de er meget vigtige for resten af gruppen, ikke kan undværes og dermed ikke skal spises af de andre. Efter hver tale, stemmer holdet om, hvorvidt denne person er spiselig eller ej.

Mål/udbytte: italesætte sine positive kvaliteter, tale foran en forsamling, argumentere

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Blinde bomber

Læreren markerer et antal bomber på papiret med 24 tern. Nu skal kursisterne en ad gangengå til lokalet med minefeltet og forsøge at gå igennem det. Når en bombe rammes skal kursisten stoppe. Herefter skal kursisten dele sin viden om vejen med de øvrige kursister ­ uden at tale eller tegne! Den næste kursist kan derfor (hvis de har forstået/husker) gå den første del af vejen sikkert. Når den næste kursist kommer til en bombe, gentages processen. Materiale: 24 stykker a4 papir. 1 stykke papir med tilsvarende 24 tern på. 2 personer (en til atobservere kommunikation og en til at varetage minefeltet i et andet lokale)

Mål/udbytte:Nonverbal kommunikation, kreativitet, aktiv lytning/afkodning

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Lego leg

Kursisterne inddeles i par. Hvert par har en lille bunke legoklodser. Den ene bunke er dækketmed et viskestykke. Først bygges en lille figur af lego under klædet og holdene placeres så deikke kender figuren under det klæde de sidder ved. De to holdkammerater sidder overfor hinanden. Nu skal den ene holdkammerat forklare den anden hvordan figuren under klædet skal bygges uden at den anden må se på figuren. Der må ikke siges farver eller tal f.eks. er det forbudt at sige “rød klods med tre”.

36

Materialer: legoklodser, viskestykker ­ det er vigtigt at klodserne er de almindelige, så der er rimelig sikkerhed for at de klodser der skal anvendes til at bygge figuren findes i bunken. Variation: En samlet figur kan bygges og placeres et stykke væk, så kursisterne skal løbe til figuren og på tid studere den og så løbe tilbage og give instruktioner inden for de samme regler.

Mål/udbytte: Kommunikation og samarbejde

Fag: Teambuilding

Aktivitet: At løfte i flok

Kursisterne inddeles i grupper og hver gruppe får en Bambuspind. Kursisterne må røre pindenmed én pegefinger hver og opgaven består nu i, at hæve/sænke pinden samtidigt uden den rører jorden og ved hjælp af kun en finger hver. Opgaven kan varieres med hop, løb osv. medpinden. Materialer: bambuspinde

Mål/udbytte: Opmærksomhed, samarbejde og kommunikation

Fag: Teambuilding

Aktivitet: Kender du nogen?

1. Get Acquainted (All Ages) Giv hver kursist et “Kender du nogen ark” og en blyant. Kursisterne skal nu i 20 min. gå rundt og finde ud af hvem der opfylder kriterierne i spørgsmålet. Når der f.eks. er fundet en med blå øjne skrives navnet på linjen og kursisten går videre til næste spørgsmål. Opgaven kan tilpasses til faglige spørgsmål også. “Kender du nogen der….?” Find ud af information om dine holdkammerater ved at udfylde linjerne nedenunder med navne på dine holdkammerater. Find forskellige navne/kammerater til de forskellige spørgsmål. Det gælder om at have så mange forskellige navne som muligt på flest mulige spørgsmål. Find en holdkammerat der….. 1. Har blå øjne ______________________

37

2. Har to brødre ______________________ 3. Har et mellemnavn med 6 bogstaver _______________________ 4. Der har rejst til et andet land ______________________ 5. Har en forælder der er lærer ________________________ 6. Kan lide at stå på ski ______________________ 7. Kan lide det samme tv show/udsendelse som dig _____________________ 8. Har mere end et kæledyr _____________________ 9. Kan lide at læse bøger ______________________ 10. Har sunget i kor _______________________ 11. Kan lide spinat _______________________ 12. Har lilla som yndlingsfarve ____________________ 13. Har fødselsdag i september _____________________ 14. Elsker at spille computerspil _____________________ 15. Bor mere end tre km fra skolen ____________________ 16. Er enebarn ____________________ 17. Kører i bus til skolen _____________________ 18. Er en god kunstner ______________________ 19. Kan tale fransk _____________________

Mål/udbytte: At lære hinanden at kende/ at uddybe et fagligt område, at vise interesse for hinanden, lytte og samarbejde

38

Andre aktiviteter

Fag: Andre aktiviteter

Aktivitet: Løbe­buddy

Kursisterne danner parvist hold, som kontinuerligt løber sammen ­ det kan være i idræt, “bevægelsestimen” eller lign. Hvert par har deres egen rute og dere egne mål for hvor langt/hvor hurtigt de vil kunne løbe om en måned, to måneder m.v. Aktiviteten kræver at der kontinuerligt afsættes tid hertil. Øvelsen kan udvides til at omfatte andre typer af bevægelse f.eks. Core træning, yoga mv. men skal stadig foregå parvist.

Mål/udbytte: At sætte sig mål og nå dem (herunder at sætte realistiske mål), samarbejde

Fag: Andre aktiviteter

Aktivitet: Djeeo

Underviseren: Udarbejder et opgaveforløb i Djeeos opgavemappe, fastlægger ruten og inddeler kursisterne i hold. Hvert hold består af løbere og koordinatorer, som hver især har en del af et spørgsmål eller skal svare på et spørgsmål. Løberen/ne sendes af sted og skal ved hjælp af koordinatoren/e finde frem til bestemte punkter hvor de får en opgave. Koordinatorene følger løberne på pc eller iPad og kan dirigere løberene. Løberne kan ikke se mærker eller andet på det de skal finde, men når punkterne via koordinatorenes instruktioner. Når løberne har fundet det rigtige sted, udløses en opgave somløber og koordinator skal løse i fællesskab. Opgaverne kan være faglige f.eks. i engelsk, samfundsfaglige, almen viden m.v. Hele forløbet med hvert holds position følges via pc eller iPad og på skærmen i lokalet.

39

Materialer: Licens til Djeeo, mobiltelefoner, sikkerhedsveste, pc’ere eller iPads

Mål/udbytte: Samarbejde, faglig opgaveløsning m.v.

Fag: Andre aktiviteter

Aktivitet: All round

Denne aktivitet er egentligt mere en generel metode og kan anvendes til alle fag og i alle læringssammenhænge til diskussioner og refleksioner. I hvert hjørne af lokalet sættes et skilt:Nej, Ja, Ved ikke, Måske…. herefter skal kursisterne placere sig i det hjørne som passer til svaret på et udsagn/spørgsmål: F.eks. Er hovedpersonen i novellen en sympatisk person? Alle danskere elsker øl… osv. Når kursisterne har placeret sig, får de muligheden for at uddybe, hvorfor de har valgt denne placering (argumentere).

Mål/udbytte: Diskussion, argumentation, refleksion.

Fag: Andre aktiviteter

Aktivitet: Debat battle

Kursisterne inddeles i to eller tre grupper. En gruppe er fortalere. En gruppe er modstandere og en gruppe er evt. mæglere. Holdene placeres på rækker overfor hinanden. Et emne tagesop til diskussion ­ det kan være et politisk emne, et emne fra en roman, en film, en artikel osv.Hver gruppe får 5 min. til at tale sammen og dele viden/argumenter med hinanden og skal nuskiftevis forelægge deres argumenter på tid for de andre grupper. Den aktivitet kræver konsekvent lærerstyring i forhold til at holde tiden, holde sig til sagen, bevare sin “rolle”, argumentere “stuerent” osv. Og kan skabe ophidset debat med mange godeargumenter og synspunkter.

Mål/udbytte: Lytte, argumentere, kommunikere

Fag: Andre aktiviteter

40

Aktivitet: Brain breaks

Kan inddrages i alle fag og undervisningssituationer efter ønske. Kan genbruges utallige gange.

Læreren printer billeder/intruktioner til forskellige øvelser. Det kan f.eks. være:

Fra:http://www.motion­online.dk/styrketraening/styrke_­_oevelser/traeningskort_­_egen_kropsvaegt/ Når en kursist har løst en opgave eller trænger til en pause kan kursisten trække et kort og udføre øvelsen. Kortene kan også laves med sjove gåder eller andet man som lærer vurdere kan inddrages.

Mål/udbytte: At få en hjernepause, skabe rum for kursister som har vanskeligt ved at sidde stille i længere perioder

41

Bilag: Bevægelseskort til engelsk og dansk

42

43

44

45

46

47

48

49

Styrker lår og bagdel.

Stil dig midt på elastikken med fødderne i skulderbreddes afstand. Sno elastikken om hænderne, og hold hænderne lidt højere end skuldrene, så du kan mærke, at den yder god modstand. Lav et squat, dvs. en benbøjning, hvor du skubber enden godt bagud og bøjer i knæene, så dine overlår står parallelt med gulvet og din overkrop så vidt muligt holdes opret.

50

Undgå: At læne overkroppen forover, og at knæene kommer længere frem end tæerne, når du bøjer i benene. Tips: Rul elastikken ind i et håndklæde. Det beskytter både elastikken og dine fødder. Gentag 10-12 gange.

Styrker bagsiden af lårene samt lænden.

1. Stil dig på elastikken, så den løber under fodbalderne, evt. foldet ind i et håndklæde. Juster den, så den giver modstand, når du holder hænderne i knæhøjde.

51

2. Stil dig som på foto 1 med knæene let bøjede og hænderne foran lårene. Forsøg at holde benene i samme position øvelsen igennem. Skub bagdelen bagud ved at bøje i hofteleddet, så din overkrop sænker sig og hænderne ender over dine tæer. Lad hofteleddet løfte dig op og tilbage til din udgangsposition. Undgå: At låse i knæene, at bøje for langt forover. Tips: Hvis du bevidst spænder i forlårene, får du lettere ved at udføre øvelsen.

Gentag 10-12 gange. Styrker skuldermusklerne og triceps dvs. bagsiden af overarmen.

52

Fold elastikken ind i et håndklæde, og stil dig på det med fødderne i skulderbreddes afstand. Stram elastikken, så den giver god modstand, når du har overarmene vandret ud for skuldrene og underarmene ret i vejret. Elastikken skal køre på bagsiden af armene. Skub armene op over hovedet. Sænk dem igen til udgangsposition. Undgå: At låse i albuerne. Sænk heller ikke armene for meget. Dine hænder skal være på linje med ørerne. Gentag 10­12 gange.

Styrker øverste del af skuldermusklen.

53

Stå på elastikken, der helst stadig er foldet ind i et håndklæde, med fødderne i skulderbreddes afstand. Denne gang skal den strammes så meget, at den giver modstand, når armene løftes i en 45-graders vinkel ud til siden. Løft op til skulderhøjde, som om du skænker en kop te. Hold albuerne let bøjede. Sænk igen. Undgå: At løfte hænderne op over skulderhøjde og at svinge med overkroppen. Hvis du ikke kan udføre øvelsen uden, skal du løsne spændingen i elastikken. Gentag 10­12 gange.

54

Styrker triceps på overarmens bagside.

Stå på elastikken i håndklædet med fødderne i lidt tættere afstand end skulderbreddes afstand. Bøj forover i hofteleddet. Træk overarmene tilbage, og hold dem der. Skub så underarmene bagud, til du mærker et godt stræk. Tilbage til udgangsposition. Undgå: At låse i knæene, når du bøjer dig forover. Brug bagsiden af lårene til at bøje dig forover med og ikke ryggen. Undgå: at bringe albuerne for højt op over rygniveau. Undgå at overstrække albuerne og at bevæge håndleddet, når du strækker tilbage. Gentag 10­12 gange.

55

56