guia didactica - curso de inglés
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AMBIENTES EDUCATIVOS Y MEDIOSPROYECTO FINAL
DANIELA RENGIFO, ERIKA YULIETH ROJAS, & TATIANA CASTRO
PORTADA
El objetivo de la portada es incentivar a los estudiantes a conocer más acerca del tema
principal: las cuatro estaciones. Se planea incluir una imagen llamativa y colorida para que
los estudiantes se interesen en el tema. La portada incluirá:
● Imagen principal
● Asignación: Inglés
● Título/nombre del tema: THE FOUR SEASONS
● Logo de institución académica oficial:
Universidad del Tolima
● Nivel académico: 6to grado
● ODE: Objeto digital educativo
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METADATOS
Este proyecto será organizado bajo el modelo LOM-ES el cual tiene como función describir
y catalogar la información educativa para mayor eficiencia y pulcritud. Dichos elementos
mencionados en la tabla son considerados fundamentales para un desarrollo exitoso de
trabajo.
DESCRIPCION - CATALOGACION
Título THE FOUR SEASONS
Descripción Este ODE abarcarà cuatro subtemas referentes a las
cuatro estaciones. Estos subtemas son: vocabulario, ropa
adecuada para cada estación, climas, y lenguaje de señas
relacionado con las cuatro estaciones.
Autoría Estudiantes Daniela Rengifo, Erika Yulieth Rojas, y
Tatiana Castro del programa de licenciatura en Inglés de
la Universidad del Tolima.
Destinatarios Estudiantes de sexto grado
Edades 11-13 años
Materia Inglés
Temática Conocimiento de los elementos del mundo exterior y
clasificación de estaciones climáticas.
Derechos Creative commons
INTRODUCCIÓN
Esta página estará enfocada principalmente en el desarrollo de las cuatro estaciones en el
idioma inglés. Además, se tratarán temas asociados a dicho tema principal los cuales
incluyen: vocabulario específico, ropa adecuada para cada estación, y vocabulario de la
diferentes condiciones climáticas.
OBJETIVOS
CON ÉSTA UNIDAD EL ALUMNADO APRENDERÁ Y PRACTICARÁ
Para verificar el cumplimiento de los objetivos, el docente deberá hacerlo mediante
evaluaciones y actividades que permita saber y medir el conocimiento de los alumnos.
OBJ DEFINICIÓN
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1 Enseñar las estaciones del año mediante imágenes, videos, tutoriales y juegos.
2 Dar a conocer las principales características de las cuatro estaciones.
3 Enseñar a los niños nuevo vocabulario sobre el tema.
4 Reconocer el vestuario apropiado para cada estación.
COMPETENCIAS
COMPETENCIA PRÁCTICA, ACCIÓN Y AVANCE CON EL RECURSOEDUCATIVO
El estudiante usará habilidades y destrezas de estudio y
síntesis que le sean útiles para recordar y saber estimular los conocimientos obtenidos en relación con el tema aquí
presentado.
El estudiante será apto para pronunciar y transmitir los
conocimientos adquiridos, dialogando con sus conocidos y
conocidas sobre las diferentes temporada climáticas en inglés.
El estudiante estará en las condiciones de hacer uso del
recurso digital multimedia, indagando información en internet
y perfeccionando su aprendizaje en las temporadas climáticas
en inglés.
El estudiante será competente para responder con certeza y
de forma autónoma las diferentes actividades propuestas por
las o los profesores en el campo de la materia de estudio
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El estudiante se ilustrara en cuanto a saber determinar y
recuperarse ante un error al responder una actividad. también,
el estudiante se formará en respeto para con sus semejantes.
AT. DIVERSIDAD
Esta temática también incluirá los diferentes casos particulares de estudiantes con métodos
de aprendizaje distintos. En este caso, se demostrará una breve descripción de las señas
de lenguaje en inglés relacionada con las cuatro estaciones (e.g. sol, lluvia, árbol, viento,
nieve, flores...etc.)
METODOLOGÍA1. Presentacion POW TOON : demostrando el vocabulario básico de las estaciones
2. Juegos y crucigrama en línea: demostrando los climas
3. Video en YouTube: demostrando la ropa para cada estación. Cabe resaltar que el
video será grabado y editado por las mismas integrantes
4. Video en Youtube: demostrando las señas de lenguaje en inglés relacionadas con
las estaciones. Cabe resaltar que el video será grabado y editado por las mismas
integrantes del grupo.
5. Tutorial en Youtube: demostrando una actividad DIY (do it yourself) para que los
estudiantes desarrollen sus habilidades artísticas mientras aprenden el tema
principal. La actividad consta en enseñar a crear un pequeño libro en forma de árbol
para demostrar el cambio que padecen los árboles durante cada estación.
TEMPORIZACIÓN
Seguidamente,
diligenciamos esta tabla
de temporización con el
fin de revisar el tiempo
para cada una de las
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actividades que se han considerado estipular en la unidad didáctica. Esta tabla puede ser
reformada en pro de una buena organización y un desarrollo de las tareas a cumplir.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
INDEXSeasons
○ Fall/Autumn: leaves fall and change colors, people rake leaves, jump in the
leaves, halloween and thanksgiving.
○ Winter: snowball fights and snow angels, shoveling the snow, making a
snowman, blizzards, christmas and valentine's day.
○ Summer: hot summer days, going to the beach and swimming pool, summer
vacation, riding your bike, having a barbeque with family.
○ Spring: windy days to ride kites, the plants and flowers start to blossom, it
rains a lot, going on a picnic to the park, easter.
Weather○ Rainy, chilly, foggy, cool
○ Snowy, cold, freezing,
○ Hot, sunny, humid,
○ Cloudy, stormy, windy
Clothes○ Fall: sweater, rainboots, umbrella, hat
○ Winter: jacket, snow boots, gloves, scarf, hat
○ Summer: shorts, sandals, bathing suit
○ Spring: dress, t-shirt, jeans, sneakers
Sign Language:○ Fall, winter, spring, and summer
○ rain, sun, clouds, and snow
○ jacket, boots, bathing suit, and umbrella