guia para concurso
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8/16/2019 Guia para concurso
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GUÍA DEL PARTICIPANTE
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Estimado docente
El Ministerio de Educación te da la bienvenida a la Plataforma Informativa(PI) DIRECTIVOS EDUCAN.
El P.I.DIRECTIVOS EDUCAN
comprende tres módulos: Gestión personal yprofesional; Gestión del cambio escolar, clima institucional y trabajo enequipo; Gestión curricular y soporte al desempeño docente.
Esta guía contiene orientaciones básicas para el empleo adecuado delmaterial de información.
Estás convocado a trabajar por una ESCUELA cada vez más integradora yacogedora; tu compromiso es con el Perú, mejorar los aprendizajes paraque nadie se quede atrás.
PRESENTACIÓN
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¿ QUÉ PRETENDEMOS
Buscamos
propiciar espacios de reflexiónsobre tu práctica cotidianabrindándote información pertinentey oportuna.
spiramos
favorecer tus capacidades comousuario para un mejor desempeñode tu función.
Facilitamos
que interactúes con los módulosde aprendizaje de maneravoluntaria, como usuario, pararecibir una preparaciónautoinstructiva.
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¿ QUÉ VOY A LOGRAR
El propósito de P.I. DirectoresEducan es contribuir adesarrollar capacidades degestión escolar en los docentes yfuturos directivos de las I.E.
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¿ QUÉ RECURSOS UTILIZARÉ
Contarás con módulos de trabajo
Cada lectura seleccionada corresponde a una
capacidad propuesta, por ello te sugerimosalgunas preguntas para tu autocontrol delectura. Es un ejercicio para fomentar lacomprensión.
Dispondrás, además, de material
complementario al material de lectura básica.
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¿ QUÉ TEMAS TRATAREMOS
El P.I. Directivos Educan, estáconstituido por 3 módulos cuyocontenido es esencial para eldesempeño del directivo.
A continuación te presentamos elmapa de contenidos.
Gestión
del cambio
escolar
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MAPA DE CONTENIDOS
Gestión delcambio escolar,
clima institucionaly trabajo en
equipo.
Gestión curricular ysoporte al
desempeño docente.
MÓDULOS
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¿ CÓMO ME ORGANIZO
En este P.I. Directivos Educan aprenderás a organizar tutiempo mientras el aprendizaje se va generando a tupropio ritmo.La planificación de tu propio tiempo te permite serorganizado/a.
“El tiempo no agobia al contrario lo tienes calculado y eso
te alivia” Este hábito hay que cultivarlo siempre.
Te recomendamos la siguiente secuencia de aprendizaje.
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¿ CÓMO ME ORGANIZO
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
Lee la guía para obtener unavisión panorámica del P.I.Directivos Educan
Al leer las capacidades que seespera alcances, hazlo con el
convencimiento que estás con labrújula que te lleva por el caminocorrecto.
Centra tu atención en laactividad a realizar. Concentratu actividad mental en unacosa subraya, haz un esquemao lo que mejor te ayude.
Planifica tus tareas. Prepara elmaterial que se estudiará en un
orden específico , interrelaciona loscontenidos de una sesión con otrapara obtener una visión deconjunto.
Desarrolla las actividades que te
sugerimos, aprende de aquello quetiene significado para ti, de tuexperiencia.
Cuando comprendes el sentidogeneral de un contenido este se fija. Obtén por lo tanto, una visión del
conjunto del tema antes de pasar alestudio de la información aislada ode los detalles. Preocúpate de laidea y no de las palabras.
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A N E X O
MÓDULO 1 : GESTIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL
Sumilla:
Este módulo comprende aquellos aspectos que el directivo debe poseer como persona, y como profesional. Resalta la
importancia de sus habilidades sociales y conducta ética como ciudadanos y como profesionales significa actuar con
responsabilidad y transparencia ejerciendo el liderazgo pedagógico que necesitan nuestras escuelas.
EJE CAPACIDAD CONTENIDOS
1.Ética
Reconoce los principios éticos y
los relaciona con su ejercicio
profesional.
La ética: principios y sustento
La ética profesional
2.Habilidades
sociales
Reflexiona sobre la importancia
de las habilidades sociales en
la gestión escolar.
Habilidades sociales en la gestión de la escuela
3.Liderazgo
pedagógico
Reconoce las principales
características del liderazgo
pedagógico y su influencia en
la mejora de los aprendizajes.
Características del liderazgo pedagógico.
Influencia del Liderazgo pedagógico en los aprendizajes
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A N E X O
MÓDULO 2 : GESTIÓN DEL CAMBIO ESCOLAR CLIMA INSTITUCIONAL Y TRABAJO EN EQUIPO
Sumilla:
Módulo que plantea los procesos de planificación, organización y evaluación de la gestión de la escuela con la participación
de todos los actores educativos y adecuada convivencia escolar en el marco de la reforma de la escuela.
EJE CAPACIDAD CONTENIDOS
1.Planificación y
organización
Reconoce los procesos de la
planificación operativa y funcional,
con un enfoque centrado en los
aprendizajes.
La planificación escolar como proceso.
Elementos básicos de la planificación.
Organización escolar.
2.Gestión de Recursos
y Herramientas para
la gestión
Interioriza el enfoque de gestión
centrado en el aprendizaje a partir
de herramientas operativas y
funcionales.
La Gestión educativa
El Proyecto Educativo Institucional: Visión misión, valores y
objetivos estratégicos.
Plan anual de trabajo.
3.Evaluación y mejora
continua
Identifica técnicas y estrategias de
evaluación orientadas a la mejora
de la escuela.
Evaluación de la gestión de la I.E de Ed. Básica Regular.La autoevaluación de la gestión de las I.E . Acreditación de la calidad de la gestión educativa deInstituciones de Educación Básica Regular.
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A N E X O
MÓDULO 2
4.Gestión del clima
y la convivencia
democrática e
intercultural.
Comprende la importancia de la
convivencia democrática e
intercultural en los procesos
aprendizaje de los estudiantes.
Clima escolar y sus dimensiones.
El Buen Trato en la gestión escolar.
Normas de convivencia y resolución de conflictos.
La competencia afectiva para la convivencia intercultural.
5.Gestión del
vínculo escuela
familia y
comunidad
Reconoce el nuevo vínculo entre la
escuela, familia y comunidad
centrado en los aprendizajes y
procesos pedagógicos.
Las Familias en el Perú.
Relación de la escuela con la familia.
Formas y mecanismos de participación de las familias y la
comunidad para la mejora de los procesos pedagógicos.
La escuela un eje para el desarrollo local.
6. Gestión del
riesgo
Identifica los aspectos claves de
gestión de riesgo en la IE, para
generar condiciones favorables de
aprendizaje.
Educación ambiental:
Amenazas naturales.
Vulnerabilidad ambiental y social.
Diagnóstico o mapa de riesgos.
Instrumentos para la gestión de riesgo.
7. Gestión de la
información y
rendición de
cuentas
Reflexiona sobre el valor público de
la información y rendición de
cuentas en una gestión escolar
centrada en los aprendizajes.
Generación y análisis de información: Técnicas de recojo de
información relevante para la gestión
Rendición de cuentas de la gestión escolar.
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19/09/2013 14
Movilización Nacional por la Transformación de la Educación
“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS”