guía para el trabajo práctico

Instituto Universitario en Gendarmería Nacional Unidad Académica: “Escuela Superior de Gendarmería Nacional Argentina”

I

Guía para el Trabajo Práctico

Márgenes y fuentes

Superior 2,5 cm Izquierdo 2,5 cm Derecho 2,5 cm Inferior 2,5 cm Pie de página 1 cm Tamaño de hoja A 4 Fuente Times New Roman 12 Interlineado 1,5 líneas Márgenes Normal Extensión Hasta 4.000 palabras

Carátula: (anverso de la primera hoja y el reverso, vacío) Instituto Universitario de Gendarmería Nacional Argentina Unidad Académica: Escuela Superior de Gendarmería Nacional Argentina Materia: Seminario Comparado de Fuerzas y Cuerpos de Seguridad Tema: “Estudio Comparado de…” Profesor: Mg. Cte My (R) Carlos Guillermo Blanco Curso: Nombres, apellidos y DNI (del grupo de trabajo): Fecha de entrega:

No olvide las cuatro dificultades

para comparar

1) El problema de los datos. 2) El problema de la definición. 3) La confiabilidad del experto. 4) El método comparativo en sí mismo.

Carácter de elaboración: Trabajo grupal. Criterio de evaluación. Se considerará: 1. El análisis y la interpretación personal del aprendiente. 2. La evidencia de uso del lenguaje específico. 3. La aplicación de los marcos teóricos de las lecturas bibliográficas en la resolución del trabajo. 4. La fundamentación de los conceptos involucrados en los diferentes análisis.


II

Debe…

…ser de estilo académico. … contener el análisis y la interpretación personal del aprendiente. …ser escrito en tercera persona (el estudio comparado mostrará en lugar de yo les mostraré) …someterse al corrector para eliminar errores tipográficos, de ortografía y/o gramática. …incluir términos extranjeros entre comillas o con letra itálica.

No Debe…

...ser una lista exhaustiva de todo lo que el aprendiente sabe sobre el tema. …ser n expediente o informe. …ser manifiestamente descriptivo. …incluir palabras o frases en mayúsculas. …incluir palabras o frases subrayadas. …incluir palabras o frases en negrita. …incluir viñetas, subtítulos, tablas o figuras innecesarias. …contener sentencias y parágrafos demasiado largos o cortos. …presentar material más de una vez.

Introducción. Provee un indicador al lector, mostrándole cómo intenta responder el tema. Muestra su comprensión de los temas claves e indica las principales áreas que cubrirá su estudio. Debe escribirlo usando parágrafos. Una estructura posible para una introducción podría ser: Presentar el tema: Use las palabras del título para mostrar su comprensión del tema; ejemplo: La

comparación de las Policías de las Provincias de Corrientes y Misiones podría realizarse según la naturaleza precisa de sus definiciones, de sus funciones, de sus estructuras y de su legitimidad…, etc.

Delinear cuál va a ser la estructura: Por ejemplo: En la primera sección del estudio comparado, se considerará el problema de la definición de las fuerzas policiales. La segunda sección examinará sus misiones. La tercera sección analizará sus funciones. La cuarta sección considerará la autoridad política que sustenta a la fuerza policial en cuestión, es decir, su legitimidad. Finalmente, la quinta sección observará la estructura de las Fuerzas Policiales….etc.

Mencione las fuentes primarias y las fuentes secundarias que utilizará. Por ejemplo: Se consultará la

legislación vigente… y los sitios web de…

Fuentes primarias: Fuente documental que se considera material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. Puede ser un objeto físico, artículos periodísticos, cartas, casi cualquier tipo de información. Puede obtenerlas el mismo equipo de investigación, a través de relevamientos por encuestas, en observaciones en el terreno, en diseños experimentales, etc.

Fuentes secundarias: Textos basados en fuentes primarias e implican generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación. Una fuente secundaria es normalmente un comentario o análisis de una fuente primaria. Es información recogida y procesada por otros.


III

Describa someramente la teoría que proveerá un marco a su ensayo, por ejemplo: Para realizar el presente estudio comparado, las teorías legal-burocráticas…Por otra parte, las teorías individualistas…; y las teorías culturales…

Desarrollo. La estructura del desarrollo debe: Usar parágrafos para llevar al lector paso a paso a través de cada sección. Ser lógica y fluida. Pasar de un tema a otro con el eslabonamiento apropiado. Contener el análisis y la interpretación personal del aprendiente. Captar los puntos principales del tema. Elegir teorías apropiadas para responder al tema. Evidencias. Usted debe usar evidencias para ilustrar y apoyar sus puntos. La evidencia puede ser el resultado de un estudio o experimento, o la opinión de un experto. Puede ser escrito, ir en una tabla o con formato de diagrama. Use la evidencia para añadir autoridad a su punto, credibilidad a su argumento, e interés para su discusión. Puede tener la forma de una cita: “…hay una tendencia en los líderes policiales a tener una perspectiva hacia el interior cuando se trata de medir el desempeño…” (Butler, 1992: pág. 13). Puede parafrasear o resumir una opinión o idea: Se ha argumentado que los líderes policiales han tendido a medir el desempeño en términos desarrollados internamente (Butler, 1992). Conclusión. Es otro “letrero” para su lector y le brinda a usted la oportunidad para: Usar las palabras del título para demostrar que ha respondido a la pregunta o tema. Proporcionar una evaluación general de las teorías o argumentos. Resumir los principales puntos del ensayo. Guardar relación directa con la hipótesis a comprobar. No debe introducir material nuevo (que no ha sido cubierto en el “desarrollo” del trabajo). He aquí unos ejemplos de estructura efectiva de un parágrafo concluyente: Breve recapitulación: El liderazgo policial se ha desarrollado junto con las tendencias más generales en el pensamiento sobre el liderazgo y la gestión. La industria y el servicio policial han sido similares en muchos aspectos; aunque ha sido demostrado que hay importantes distinciones entre ellos que han sido ilustradas y exploradas. Referencia a un tema más extenso: Las diferencias de abordajes se apoyan en las razones que sostienen el desarrollo de sistemas de liderazgo en el servicio policial y aquellos en la industria. Evaluación de los argumentos principales: Se ha mostrado que las cuestiones que enfrenta el liderazgo son similares en el contexto del servicio policial así como en el comercio y la industria. Destacando los aspectos más importantes: Motivar y controlar a los individuos son desafíos importantes que enfrentan los líderes, si están en el servicio policial o en la arena comercial.


IV

Cuando se comparan distintas Fuerzas Policiales, debe tenerse en cuenta que su organización y responsabilidades varían entre sí, pudiendo hallarse paralelos y contrastes….etc. Se ha mostrado que la naturaleza precisa de la definición, la misión, las funciones, la legitimidad y la estructura de la Policía de la Provincia de…, de… y de…. son similares en el contexto del servicio policial…hay diferencias… No pueden hacerse comparaciones simplistas…., etc. Referencias. Cuando escribe un ensayo, sus propios pensamientos e ideas inevitablemente se edifican en base a los de otros escritores, investigadores o docentes. Es esencial que reconozca su deuda con las fuentes de datos, investigación e ideas que se han elaborado mediante la inclusión de referencias a -y detalles completos de- esas fuentes en su trabajo. La referencia no debilita un estudio comparado; más bien fortalece los argumentos presentados usando el apoyo u opiniones contrastantes de otros autores. Referir el trabajo de otra gente también le permite al lector distinguir sus ideas y hallazgos de aquellas extraídas del trabajo de los demás. Hay muchas maneras en uso para hacer referencias. “Sistema Harvard” o “Sistema de Autor-Fecha” [apellido del autor y año de publicación]: Provee muy pocos detalles de la fuente en el texto -a partir de la cual se elabora un punto de discusión o una pieza de información-, y luego brinda detalles completos de la fuente en la “Lista de Referencias” al final del texto. Este abordaje le permite al escritor reconocer plenamente sus fuentes, sin interrumpir significativamente el flujo de la escritura. La cita en el texto normalmente incluye el/los apellido/s del/los autor/es y el año de la publicación. Esta información usualmente es incluida entre paréntesis en el punto mas apropiado en el texto. Ej.: …la ética policial es un área que ha sido vista con interés por los académicos a través de la última mitad de los años noventa. Ha ocurrido dentro de un período que Alderson ha descrito como de un creciente ‘interés académico en los asuntos policiales’ durante finales del siglo XX (1998: 11). El texto referido más arriba indica al lector que el punto que se está realizando, se basa en un trabajo de Alderson publicado en 1998. Un formato alternativo se muestra en el siguiente ejemplo: Alderson (1998: p11) cree que el interés académico y erudito en el servicio policial se ha incrementado a fines de la mitad del siglo XX. ‘Com.pers’ significa ‘por comunicación personal’ y usualmente no requiere mas información. Las referencias de libros deben incluir: El/los apellido/s y las iniciales del/los autor/es; El año de publicación; El título del libro; El lugar de publicación; y El nombre del editor. Internet. La Red de Alcance Mundial (World Wide Web) es usada cada vez más como fuente de información y es tan importante referirse a las fuentes electrónicas de Internet como referirse a las fuentes impresas. La fecha en la cual se accedió al artículo en Internet también es incluida. Un formato para la fuente de Internet es: Health and Safety Executive (2001) Signals Passed at Danger Report for November 2000. http://www.hse.gov.uk/railways/spad/nov00.htm, (accedido el 10 de enero de 2001). Plagio. En todos los aspectos del estudio académico y la investigación, los pensamientos y las ideas inevitablemente se edifican sobre el de otros escritores o investigadores. Es una parte legítima y verdaderamente esencial del proceso académico. El “Diccionario de la Lengua Española” define plagiar como: “Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”.


V

En un contexto académico, el plagio implica un acto deliberado de parte del investigador de usar el trabajo, ideas o expresiones de otros como si fueran propios. El plagio deliberado de los estudiantes con clara intención de engañar es muy poco común; sin embargo, es común el plagio cometido por estudiantes a causa de su incomprensión o incluso de su descuido. Estos últimos tipos de plagio pueden ocurrir si usted: No reconoce completamente las fuentes de conocimiento e ideas que usó en su trabajo. Incorpora las palabras de otros en su escrito como si fueran propias; y “Amarra juntas” ideas o hechos tomados de otros sin presentar su propio punto de vista. Muchos estudiantes dudan en expresar su propia opinión, sobre todo si contradice la perspectiva de los “expertos”. El trabajo que es publicado y editado en libros y revistas no siempre es correcto ni es la última palabra sobre el tema. En las ciencias sociales, muchos escritos académicos están basados en opiniones formadas antes que en hechos indiscutibles. No tema tener su propio punto de vista sobre un asunto. Lo importante es que sus opiniones deben ser informadas, claramente expresadas y basadas en una cuidadosa consideración y conocimiento de los hechos relevantes y de las perspectivas de aquellos que son reconocidos por su pericia en el tópico. Una sola “Declaración de Plagio” debe ser llenada y firmada por todos los integrantes del grupo de trabajo, y adjuntada al final de cada Ensayo, según el modelo siguiente:

Declaración de Plagio

Instituto Universitario de Gendarmería Nacional Argentina Unidad Académica Escuela Superior de Gendarmería Nacional Argentina

“General de Brigada Don Manuel María Calderón” Este formulario debe ser completado, firmado y presentado con el Estudio Comparado. Su trabajo no será aceptado por el Profesor a menos que este formulario lo acompañe. Materia: “Seminario Comparado de Fuerzas y Cuerpos de Seguridad” Título del Trabajo Práctico: “Estudio Comparado de…” Cantidad de palabras: Fecha: Confirmo que he comprendido las instrucciones del Profesor de la materia acerca de la presentación del trabajo escrito y la Deshonestidad Académica. Declaro que la elevación adjunta a esta declaración y presentada a la Escuela Superior de Gendarmería para su evaluación cumple con las consignas establecidas y es mi propio trabajo. Nombres, apellidos y DNI:……………..…………………………………Firma:..……..…………… Nombres, apellidos y DNI:……………..…………………………………Firma:..……..…………… Nombres, apellidos y DNI:……………..…………………………………Firma:..……..……………

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