gunnar westholm
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Mesurer la Science, la Technologie et l’Innovation (STI) : Définitions d'une perspective statistique. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Mesurer la Science, la Technologie et l’Innovation (STI): Définitions
d'une perspective statistique Atelier régional de renforcement des capacités nationales dans les domaines de la science, de la
technologie et de l'innovation (STI) et des Statistiques et indicateurs des STI en Afrique CentraleLibreville, Gabon12-15 avril 2011
Gunnar Westholm
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CADRES
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S-T: un modèle linéaire ?
Le modèle
Indicateurs
Recherchefondamentale
Rechercheappliquée
Développementexpérimental
Productionet diffusion
Intrants Boîte noire(innovation) Résultats
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Du modèle aux indicateurs
• Enquêtes de R-D
• Personnel de R-D
• Dépenses de R-D
• Statistiques de l’Innovation (Nouveau!)
• Données administratives (brevets)
• Bases de données des publications
• Données de la haute technologie (commerce)
Intrants(dépenses de R-D,
ressources humaines)
Boîte noire(innovation)
Résultats (brevets,publications, nouveaux
produits et services)
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Une approche de système
L’innovation est dynamique et complexe:
Plusieurs acteurs, plusieurs liaisons
Boucles de correction (feedback) et anticipation (feed-forward)
l’innovation est non linéaire
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Normalisation des indicateurs
NIVEAU INTERNATIONAL
NIVEAU RÉGIONAL
NIVEAU NATIONAL
NIVEAU INSTITUTIONNEL
ConsensusStandards
VOUS ETES ICI
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Méthodologies et cadres de l'UNESCO
Recommandation concernant la Normalisation Internationale des Statistiques relatives à la Science et à la Technologie (1978)
Manuel pour les Statistiques relatives aux Activités Scientifiques et Techniques (1984)
Classification Internationale Type pour l‘Éducation: CITE 1997 (en révision)
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La « Famille Frascati » des Manuels de l’OCDE
Manuel de Frascati
Manuel d’Oslo
Manuel de Canberra
Manuel des Brevets
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Autres cadres méthodologiques de l’OCDE
Manuel des indicateurs de la mondialisation économique
Guide pour mesurer la société de l’information
Cadre pour les statistiques de biotechnologie
Manuel de la productivité
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DÉFINITIONS
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AST: Définition
Les Activités Scientifiques et Technologiques (AST)
peuvent être définies comme toutes les activités systématiques étroitement liées à:
la production, la promotion, la diffusion et l’application des connaissances
scientifiques et techniques
et s’appliquent à:
tous les domaines de la science et de la technologie c.-à-d. SN et SSH.
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Couverture des AST
Les activités scientifiques et technologiques comprennent:
La recherche et le développement expérimental (R-D)
L’enseignement et la formation scientifiques et techniques (EFST)
Les services scientifiques et techniques (SST)
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Un « cadre » d’indicateurs
R-D
EFST
SST
AST
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Recherche et Développement
Première édition publiée en1963!
Sixième édition publiée en 2002
De facto la norme mondiale
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R-D: Définition
La recherche et le développement expérimental (R-D) englobent
les travaux de création entrepris de façon systématique en vue d’accroître la somme des connaissances, y compris la connaissance de l’homme, de la culture et de la société, ainsi que
l’utilisation de cette somme de connaissances pour de nouvelles applications.
Critère fondamental: l’existence d’un élément de nouveauté non négligeable et la dissipation d’une
incertitude scientifique et/ou technologique.
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La R-D recouvre trois activités
Recherche fondamentale (sans envisager une application ou une utilisation particulière)
Recherche appliquée (dirigée vers un but ou un objectif pratique déterminé )
Dévelopment expérimental (dirigé vers la fabrication de nouveaux matériaux, produits ou dispositifs)
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Exclusions
Exclus de la R-D
L’enseignement et formation
Services scientifiques et technologiques / autres Activités scientifiques et technologiques
Autres activités industrielles
Administration et autres activités de soutien
On va revoir ça plus tard
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un « cadre » d’indicateurs
R-D
EFST
SST
AST
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EFST: Définition
L’enseignement et la formation scientifiques et techniques généralement du troisième degré (EFST) peuvent être définis comme toutes les
activités incluant:
Enseignement et formation de niveau supérieur non universitaire spécialisé,
Enseignement et formation supérieurs
Formation permanente organisée de scientifiques et ingénieurs.
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Démarcation entre la R-D et l’enseignement/formation
Dans l’enseignement supérieur, la recherche et l’enseignement sont étroitement liés
Les résultats de la recherche contribuent à l’enseignement et l’information et l’expérience acquises en enseignant peuvent souvent se traduire par un apport à la recherche
Il est difficile de déterminer où se terminent les activités d’enseignement et de formation du personnel et des étudiants, et où commencent les activités de R-D, et vice versa.
Les éléments de nouveauté distinguent la R-D de l’enseignement habituel et des autres activités professionnelles.
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Délimitation entre la R-D et l’enseignement et la formation au niveau 6 de la CITE
Enseignement et formation au niveau 6
R-D Autres activités
Professeurs
1. Enseignement aux étudiants de niveau 6
3. Supervision des projets de R-D nécessaires à la qualification des étudiants de niveau 6
5. Enseignement aux cycles inférieurs au niveau 6
2. Formation des étudiants de niveau 6 à la méthodologie de la R-D, aux travaux de laboratoire, etc.
4. Supervision d’autres projets de R-D et exécution personnelle des projets de R-D
6. Autres activités
Étudiants diplomés du 3ème cycle
1. Travaux entrepris pour obtenir une qualification formelle.
2. Exécution et rédaction d’études menées de manière indépendante (projets R-D) nécessaires pour obtenir une qualification formelle
4. Enseignement aux cycles inférieurs au niveau 6
3. Toutes autres activités R-D
5. Autres activités
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SST: Définition
Les services scientifiques et technologiques (SST) peuvent être définis comme toutes activités:
Liées à la recherche et au développement expérimental
Contribuant à la production, la diffusion et l’application des connaissances scientifiques et techniques.
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SST: activités détaillées
Information et documentation de S-T fournies par les bibliothèques, les archives, les banques de données, etc.
Services S-T fournis par des musées, des jardins botaniques et des jardins zoologiques, etc.
Traduction et édition de publications de S-T Collecte de données dans le domaine des SNI. par exemple les
observations météorologiques Activités associées à la recherche des ressources pétrolières et
minérales Collecte d’informations sur les phénomènes humains, sociaux,
économiques et culturels par les Offices Nationaux de statistiques Activités d’essais, de normalisation, de métrologie et de contrôle de
qualité par le Bureau National des Normes Extension, services de conseils, études de faisabilité, etc. Activités concernant les brevets et les licences par l’Office National de
Brevet.
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Autres activités scientifiques et technologiques connexes
Service d’information scientifique et technique
Collecte de données d’intérêt général
Essais et établissement des normes
Etudes de faisabilité
Soins médicaux spécialisés
Travaux relatifs aux brevets et licences
Études liées aux politiques
Développement de logiciel courant
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Un « cadre » d’indicateurs
R-D
EFST
SST
AST
Innovation + Autres
activités industrielles
Admin et autres
activités de soutien
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Innovation: Manuel d’Oslo
Conjointement avec la CE
Partie de la famille Frascati
Utilisé pour CEI et enquêtes nationales d'innovation
1ère édition 1992
2ème édition 1997 couverture élargie aux services
3rd edition 2005 incluant l'innovation non-technologique
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Innovation: Définition (Manuel d’Oslo 2005)
La mise en oeuvre d’ :
Innovation technologique
Un produit ( bien ou service) nouveau ou sensiblement amélioré; ou
Un procédé nouveau; ou
Innovation non-technologique
Une nouvelle méthode de commercialisation; ou
Une nouvelle méthode organisationnelle
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Les activités d’innovation
Les activités d’innovation sont définies comme:
Toutes les démarches qui aboutissent, ou censées aboutir, à la mise en œuvre d’innovations.
Certaines de ces activités peuvent être intrinsèquement innovantes; d’autres ne sont pas nouvelles mais nécessaires à la mise en œuvre.
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Démarcation entre les activités de R-D et les autres activités industrielles
Incluses
• Prototypes
• Installation pilote
Divisées• Études de conception
et dessin industriels• Ingénierie industrielle
et outillage• Production à titre
d’essai
Exclues• Service après-vente de
détection de pannes• Travaux relatifs aux
brevets et licences• Analyses de routine• Collecte de données• Services publiques
d’inspection et de contrôle, application des normes, réglementations
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Démarcation entre le développement expérimental et le développement préalable à la production
Inclus:
Apporter de nouvelles améliorations techniques au produit ou au procédé
Exclus:
Trouver des débouchés, établir des plans de préproduction ou assurer que le système de production ou de contrôle fonctionne bien
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Démarcation entre l’administration et les autres activités de soutien de la R-D
Administration Les données concernant le personnel couvrent uniquement
la R-D proprement dite• Les activités de gestion et d’administration et les travaux de bureau sont
prises en compte, seulement lorsque elles contribuent directement aux projets de R-D et sont entreprises exclusivement aux fins de la R-D.
Les données concernant les dépenses couvrent l’ensemble des coûts de la R-D, y compris ceux des activités de soutien indirect qui sont considérés comme des frais généraux.
Activités de service ou de soutien indirect (exemples: transport, entreposage, nettoyage, réparation, entretien et de sécurité)
Sont exclues des données du personnel mais sont prises en compte dans les dépenses de R-D au titre des frais généraux.
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Critères permettant de distinguer la R-D des activités connexes
Critère fondamental: un élément de nouveauté non négligeable et la dissipation d’une incertitude scientifique et/ou technologique
Critères suplémentaires:- Quels sont les objectifs du projet?
- Ce qui est nouveau ou novateur dans ce projet?
- Quel est le type du personnel travaillant dans le projet?
- Quelles sont les méthodes utilisées?
- Au titre de quel programme le projet est-il financé?
- Dans quelle mesure les conclusions ou les résultats de ce projet auront-ils un caractère général?
- Serait-il plus normal de classer le projet dans l’une des autres catégories d’activités scientifiques, technologiques ou industrielles?
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Identification de la part de R-D dans le développement de logiciels
L’achèvement doit nécessiter un progrès scientifique et/ou technologique
Le projet doit avoir pour objet de dissiper une incertitude scientifique et/ou technologique de façon systématique
Outre le logiciel faisant partie d’un projet général de R-D, les travaux de R-D associés au logiciel considéré comme un produit fini devraient être également classés dans la R-D
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R-D dans le développement de logiciels
Ces activités ne doivent pas être incluses dans la R-D :
Le développement d’applications et de systèmes d’information pour les entreprises utilisant des méthodes connues et des outils logiciels existants.
Le soutien de systèmes en place.
La conversion et/ou traduction de langages machine.
L’ajout à des programmes d’application de fonctionnalités propres à l’utilisateur.
Le débogage de systèmes.
L’adaptation de logiciels existants.
L’établissement de la documentation utilisateur..
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Critères d’identification de la R-D dans les services
Liaisons avec les laboratoires publics de recherche
Participation de personnel titulaire d’un doctorat, ou de doctorants
Publication des résultats de la recherche
Réalisation de prototypes ou d’installations pilotes.
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Sommaire
R-D
EFST
SST
AST
Innovation + Autres
activités industrielles
Admin et autres
activités de soutien
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REFÉRENCESSe trouvent dans le document à l'appui
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