het leren in netwerken
DESCRIPTION
Het Leren in netwerken. Van analoog naar digitaal leren. Wim VeenRechtenOnline 14.10.05. Homo Zappiens. Homo Zappiens. De generatie voor wie leren spelen is, ontdekken met plezier. De generatie die Spellen speelt - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Het Leren in netwerken Van analoog naar digitaal leren
Wim Veen RechtenOnline 14.10.05
![Page 2: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Homo Zappiens
![Page 3: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Homo Zappiens
De generatie die Spellen speelt
• Grand Theft Auto, Earth&Beyond, Unreal Tournament, Black&White, Never Winter Night, Thief, Postal 2, PlayStations I and II Games, LAN Parties
24/7 communiceert• Via SMS, MSN, chatrooms, mobiel
f2f en virtuele vrienden integreert Niet technologisch is geobsedeerd Nooit een handleiding leest
De generatie voor wie leren spelen is, ontdekken met plezier
![Page 4: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Het gebruik van media door jongeren
![Page 5: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/5.jpg)
5
![Page 6: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Wereldwijde multi player
games op Internet
![Page 7: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/7.jpg)
7
![Page 8: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/8.jpg)
8
![Page 9: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/9.jpg)
9
![Page 10: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/10.jpg)
10
![Page 11: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/11.jpg)
11
![Page 12: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/12.jpg)
12
MSN is on 24/7:
Meer dan 150 contacten
6 miljoen NL gebruikers
10 simultane gesprekken
![Page 13: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Wie is Homo Zappiens
De generatie die zelf spellen uitvindt Zonder winnaars of verliezers, zonder start of einde en
vooral zelf de spelregels maken en die veranderen….
De generatie die vindt dat school in
de eerste plaats een ontmoetingsplaats
is
![Page 15: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Eyetoy
![Page 16: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Homo Zappiens schrijft eigen taal
My summer holidays were a complete waste of time. Before, we used to go to New York to see my brother, his girlfriend and their three screaming kids face to face. I love New York. It’s a great place.
My smmr hols wr CWOT. B4, we used 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 : kids FTF. ILNY, it’s a gr8 plc. *
* Daily Telegraph, Sun Mar 2, 2003, British Girl Baffles Teacher with SMS Essay
![Page 17: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/17.jpg)
17
![Page 18: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Communiceren met beelden
![Page 19: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Verschillende media, verschillende vaardigheden
![Page 20: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Main activity is interpreting Everything is of same
importantance Book is object Book is static Always same end One way communication Reader is spectator
Main activity is configuring Choice of player to choose
different paths, opportunities Game is object and process Game is dynamic Always different ends Games are communities Player is immersed Transportation of person
![Page 21: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Gaat het over?
![Page 22: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Kenmerken van ICT
Snelle kwalitatieve en kwantitatieve ontwikkeling van capaciteit Van massaproductie tot massa-customization Tijd- en plaats onafhankelijkheid; alleen toegang en
connectiviteit zijn van belang
Netwerk structuur Geen hierarchische structuur, toch ontstaat standaardisatie,
door het fenomeen van interactieve structurering Informatie verspreidt zich niet langs traditionele kanalen
![Page 23: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Maatschappelijke gevolgen Van verticaal naar horizontaal
Informatie en communicatie faciliteiten zijn voor iedereen bereikbaar: schaarste houdt op: ‘power to the user’: ieder wordt uitgever, radiostation en TV producer
Horizontale organisatiestructuren: ‘checks and balances’ i.p.v. ‘planning and control’
Deterritorialisatie ‘Staat zonder land’ (WRR)
• Bedrijven worden ‘footloose’, plaats en effecten van handelen zijn ruimtelijk gescheiden maar virtueel verbonden
Virtualisatie Virtuele goederen en diensten (informatie diensten, ‘flash
capital’) Betrouwbaarheid en zekerheid worden problematisch
![Page 24: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Maatschappelijke gevolgen
Versnelling Richting, snelheid en aard van ICT ontwikkelingen
zijn onvoorspelbaar en niet te managen (wiki’s, blogs, omidyar network, Linux)
Traditionele procedures van wet- en regelgeving zijn te langzaam (privacy, veiligheid, criminaliteit)
![Page 25: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Homo Zappiens aan het werk
Iconische vaardigheden
Multi-tasking
Verwerken van discontinue informatie
Niet-lineair werken
![Page 26: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Integrated scanning skillsIntegrated scanning skills 6 | 316 | 31
'ZapLab‘, A Visual Environment For Associative Information Retrieval of Learning Assets and Objects'ZapLab‘, A Visual Environment For Associative Information Retrieval of Learning Assets and Objects
![Page 27: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Ouderen zijn goed in lezen…
Aoccdrnig to a rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe.
![Page 28: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/28.jpg)
…maar slecht in visuele clues
![Page 29: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Multitasking
![Page 30: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Multi tasking
Muziek luisteren
Vriend bellen
Op het net surfen en MSN-en
Wiskunde huiswerkmaken
![Page 31: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Verwerken van discontinue informatieTV kanaal 1
TV kanaal 2
TV kanaal 3
Zappen is de vaardigheid om onderbroken audio-visuele en tekstuele informatiestromen tot betekenisvolle kennis te construeren
![Page 32: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Niet lineair werken
Lineair
B CA E FD
Niet-lineair
B
C A
EF
D
Arcanum
Niet lineaire leerstrategieen vereisen een herontwerp van inhoud in leerobjecten en gebruikmakend van multimedia technologie
![Page 33: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/33.jpg)
33
![Page 34: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Jongeren leren anders...Homo Zappiens twitch speed multi tasking non linear approaches processing discontinued
information iconic skills connected collaborative active learning by playing instant payoff fantasy technology as friend
Homo Sapiens conventional speed mono tasking linear approaches processing single information
flows reading skills stand alone competitive passive separating learning and playing patience reality technology as foe
courtesy: Mark Prensky
![Page 35: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Conclusie 1 Homo Zappiens ontwikkelt repertoire van metacognitieve
vaardigheden:
Onderzoekend leren: waar gaat het om? Netwerk leren: kennis construeren samen met anderen Experimenterend leren: zelfvertrouwen: game over! Samenwerkend leren; in teams en in verschillende rollen Actief leren: keuzes maken, handelen Zelf stellen van doelen, zelforganisatie Ontwikkelen en kiezen van oplossingsstrategieën Abstraheren van typen problemen of opgaven Innovatief leren door impliciete kennis te expliciteren Ruimtelijk inzicht ontwikkelen: o.a. mentale rotaties Iconische vaardigheden: Beelden en diagrammen kunnen lezen Visuele attentie: reageren op meerdere visuele bewegingen tegelijk
![Page 36: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Conclusie 2
Homo Zappiens gebruikt een multimediaal referentiekader en een daarmee overeenstemmende wijze van communiceren Jungle boek, Disney Rekenwonderland, The Matrix, Kill Bill
1 en 2, South Park, TMF, The Box, MTV, Manga, Kollaboration, enz.
Homo Zappiens denkt in menu structuren Computers, telefoons, PDA’s, websites
Homo Zappiens denkt in zoekstructuren en zoektermen Google, Hot Bot, Portals, Google Scholar, Desktop Google
![Page 37: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Conclusie 3
….De vaardigheden van de screenagers om snel, veel en discontinue informatie te verwerken te leren en werken in menselijke en technische netwerken bewuste en onbewuste conceptuele structuren aan te spreken
….is een garantie voor de overleving van onze kennismaatschappij van de 21ste eeuw….
![Page 38: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Conclusie 4
De zappende student is digitaal; scholen zijn analoog
Het onderwijs onderschat de Homo Zappiens Het onderwijs herkent de vaardigheden van
de screenagers te weinig Het onderwijs moet aanpakken ontwikkelen
die gebruik maken van de vaardigheden van homo zappiens
![Page 39: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Wat te doen?
ff denken…
![Page 40: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Wat is leren?
Leren is zoeken naar betekenis Kennis is communicatie over betekenis
van informatie
![Page 41: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/41.jpg)
41
De 7 basisprincipes voor onderwijs Vertrouwen
De kunst van het loslaten Uitdaging
Moeilijk is spannend Zelf sturing
Zelf doen is de beste motivatie Relevantie
Authentieke inhouden en werkvormen Immersie
Weg met de 50 minuten lessen Passie
Zoek de grein Talenten
Diploma’s op maat
![Page 42: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/42.jpg)
42
If Then…
Jaarklassen systeem? Urenroosters? Vakkenscheidingen? Vaste curricula?
![Page 43: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Kernwoord is flexibiliteit…
….van inhoud ….van leermodellen ….van tijd en plaats ….in doelen en beoordeling ….in de leercommunities ….in zelfsturing
![Page 44: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Flexibiliteit van inhoud
Inhoud is continu in ontwikkeling Docenten, instellingen en experts van binnen en
buiten de school dragen bij aan inhoud Ook de leerlingen dragen bij d.m.v. documenten,
foto’s, videoclips, links, presentaties. Het net als schatkamer van advanced organizers, leerinhouden en software
Ook communicatie kan kennis opleveren Deelname in discussieboards, forum
![Page 45: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Learning Objects: de nieuwe blokkendoos voor flexibele leerstof
![Page 46: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Games worden een belangrijker leermiddel
![Page 47: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Docent/coach
Inhoud student
medestudenten
Leeromgeving
Leernetwerk
Het nieuwe leermodel
Web communities
praktijkbegeleider
![Page 48: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Flexibiliteit in tijd, rollen en beoordeling
Jaargroepen Vaste tijden Vaste rollen Vast leerplan
Examens en tests
Minder onderwijs groepsgewijs in lokalen
Flexibeler tijdsindelingen voor leeractiviteiten
Een leerling is een leerling, medeleerling, en docent tegelijkertijd
Portfolio’s opbouwen in school en bedrijf
![Page 49: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Orientatie
Planning
Uitvoering
Evaluatie
Orientatie
Planning
Uitvoering
Evaluatie
Controle hebben over
Controle van leerlingen over leerproces
![Page 50: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/50.jpg)
50
Flexibiliteit in leercommunities
De traditionele ‘klas’ breidt zich uit Onderwijsinstelilng als onderdeel van ‘communities of practice’
met al die partners die belang hebben bij de opleiding• Bedrijven
• MKB
• Overheidsorganisaties
• KvK
• Bibliotheken
• Omroepen
![Page 51: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/51.jpg)
51
Samen inhouden bouwen: wiki’s
“Wiki," the Hawaiian word for "quick," allows groups to jointly create and edit Web pages, using a special formatting style that is different from the HTML format used for regular Web pages
![Page 52: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/52.jpg)
52
![Page 53: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/53.jpg)
53
![Page 54: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/54.jpg)
54
Inhou
d is n
iet la
nger
Kin
g
![Page 55: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Heb je al een weblog?
![Page 56: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/56.jpg)
56
![Page 57: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/57.jpg)
57
![Page 58: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/58.jpg)
58
Al een project gestart op het Omidyar Network?
![Page 59: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/59.jpg)
59
![Page 60: Het Leren in netwerken](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/5681521e550346895dc062d5/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Over op zwart