Histórias em Histórias em QuadrinhosQuadrinhosEducação Fundamental: Anos Iniciais II

Cristiana Silveira Franco

Manuela P. L. Bueno

Mirella B. A. Soares

Regina Raquel de PaulaFrancisco Mazzeu

A evolução das histórias em quadrinhos

• As histórias em quadrinhos aparecem como um meio de comunicação desde o início da história da humanidade. Devido à necessidade do homem primitivo em registrar os acontecimentos, nasce o que podemos chamar de representação, fazia-se uso de gravuras desenhadas nas paredes das cavernas, estas simbolizavam fatos e serviam para registrar ou projetar diversas situações.

• Na modernidade as histórias em quadrinhos aparecem como meio de comunicação em massa, devido à evolução da indústria tipográfica e o surgimento de grandes cadeias jornalísticas, sendo desenvolvidas nos Estados Unidos no final do século XIX.

A evolução das histórias em quadrinhos

• No final da década de 1920 surgem os Gibis acompanhados dos personagens dos super-heróis, que fizeram o consumo dos quadrinhos se tornarem mais populares.

• As histórias em quadrinhos passam a ser aceitas como um elemento artístico e educativo somente no fim do século XX.

• A utilização dos quadrinhos em materiais didáticos iniciou-se aos poucos. Por meio de resultados positivos de sua utilização em sala de aula, alguns livros didáticos apresentavam com maior freqüência as histórias em quadrinhos – reconhecimento pela LDB e pelos PCNs.

Motivos para o uso dos quadrinhos em sala de aula

• Os estudantes querem ler os quadrinhos - motivação para a leitura; • Palavras e imagens, juntos, ensinam de forma mais eficiente -

ampliam a compreensão dos conteúdos; • Alto nível de informação nos quadrinhos – diferentes temas

aplicáveis em qualquer área; • As possibilidades de comunicação são enriquecidas pela

familiaridade com as histórias em quadrinhos – linguagem gráfica às linguagens oral e escrita;

• Auxiliam no desenvolvimento do hábito da leitura;• Enriquecem o vocabulário dos estudantes;• Podem ser utilizados em qualquer nível escolar e com qualquer tema.

Como utilizar os quadrinhos no ensino

• O professor deve buscar integrar os quadrinhos a outros tipos de comunicação, tratando-os como complementares. Também muito importante é a seleção do material a ser utilizado em aula, devendo ser adequado à idade e também ao desenvolvimento intelectual dos alunos.Pré-Escolar: a relação destes alunos com os quadrinhos é

basicamente lúdica, será importante desenvolver o contato com a linguagem das HQS, incentivando a produção de narrativas breves em quadrinhos.

Nível Fundamental (1º ao 5º ano): a criança irá aos poucos identificando características específicas de grupos e pessoas. Pode-se apresentar a elas diferentes títulos ou revistas de quadrinhos, e também realizar atividades que tenham elementos da linguagem dos quadrinhos de uma forma mais intensa.

Como utilizar os quadrinhos no ensino

• Com as histórias em quadrinhos, o professor pode trabalhar na aula de Língua Portuguesa com questões voltadas à adequação ou inadequação, por exemplo, se naquele contexto o uso da língua esta ou não adequado a situação. Questões de variação linguística demonstrando ao aluno que a língua não é homogênea e que varia em diferentes aspectos. O professor também poderá explorar e orientar os alunos com respeito ao preconceito lingüístico. Poderá demonstrar aos alunos que a fala e a escrita são línguas diferentes das modalidades linguísticas complementares, trabalhando com os alunos aspectos da oralidade, da coesão textual, da produção de textos.

Atividade 1 Objetivo: ambientar os alunos com as histórias em

quadrinhos, contando sua história, apontando suas características principais e identificando que tipo de contato esses alunos já tiveram com esse tipo de texto.

Desenvolvimento: • Mostrar várias histórias em quadrinhos;• Através de uma explanação rápida, contar a história das histórias

em quadrinhos;• Em seguida apontar as características que uma história em

quadrinhos possui, por exemplo, explicar para que servem os balões de fala, o que eles indicam...

• Por último, através de um bate-papo, identificar que tipo de contato os alunos já tiveram com esse tipo de texto.

Atividade 2

Atividade 2Objetivo: incitar a reflexão sobre a quantidade de

informações que uma HQs pode oferecer com elementos visuais; permitir ao aluno a percepção de narrar usando palavras ou imagens; desenvolver a capacidade de narrar verbalmente.

Desenvolvimento: • Após uma discussão e interpretação verbal das imagens, os

alunos poderão inserir balões em cada quadrinho e escrever a história.

• A produção poderá ser coletiva: cada grupo pode expor sua história.

Atividade 3

Objetivo: o reconhecimento do gênero textual, e a produção de texto.

Desenvolvimento:• o professor deverá trabalhar o reconhecimento das partes de

uma história, mostrar para os alunos que uma história é composta por começo, meio e fim;

• Os alunos deverá reconhecer que parte da história está faltando;

• será proposto aos alunos uma atividade de produção de texto – uma história em quadrinhos - , pedindo para que contem a história e imaginem um novo final para ela.

Atividade 3

Atividade 3Reconhecendo as partes da história: O que esta faltando na

história? Ilustre a parte que esta faltando.

Atividade 3Vamos construir um novo final para a história?

Atividade 4

Objetivo: análise crítica do quadrinho feita pelos alunos e comparação das relações sociais presenciadas em casa. Discussão sobre os diversos tipos de profissão.

Desenvolvimento: • Após a leitura do professor em voz alta para os alunos, que em grupo terão uma

cópia do quadrinho, os alunos deverão analisar o motivo do personagem “Cebolinha” não querer mais brincar, questionar se o trabalho doméstico é reconhecido e se pode ser considerado uma profissão.

• Fazer na lousa duas listas : uma de profissões que os alunos gostariam de seguir e outra que eles não gostariam e pedir que eles falem seus motivos, pode ser que o que um aluno ache um ponto favorável outro considere desfavorável

Referências BibliográficasBARBOSA, Alexandre. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula/ Alexandre Barbosa, Paulo Ramos, Túlio Vilela; Ângela Rama, Waldomiro Vergueiro, (orgs). 3. Ed., - São Paulo: Contexto, 2007. - (Coleção Como usar na sala de aula)

 

GIMENEZ, Anselmo Menso. História em quadrinhos: impresso vs. Web. 1. Ed. São Paulo: Editora UNESP, 2008. 109 p.

http://www.monica.com.br/comics/fwelcome.htm acesso em 29 de Agosto de 2011 às 14:37