Xây dựng mục đích của việc dạy và học theo tinh thần UNESCO

ThS Nguyễn Ngọc Lâm

Giám đốc Đào tạo Kỹ năng

Công Ty CP Vinawin

Tham khảo ý kiến

Hiện nay chúng ta học để làm gì?

Hiện nay chúng ta học để làm gì?

• Học để được lên lớp• Học để có bằng• Học để có nghề• Học để vào đại học• Học để làm việc• Học để vừa lòng cha mẹ• Học vì bị buộc phải học• …..

Tham khảo ý kiến

Tình hình học hiện nay như thế nào?

Những khó khăn khi học hiện nay

• Lo lắng nhiều• Chịu nhiều áp lực• Sợ: vừa khóc vừa học• Bị stress• Học nhiều nhưng vẫn thiếu• Hai thái cực: chỉ lo học, chỉ lo chơi• Mục tiệu học không rõ ràng

Mục tiệu học của chúng ta là gì?

• Học để sống tốt, lành mạnh (học làm người)

• Học để biết• Học cách học• Học để làm việc• Học để giao tiếp với

cộng đồng• Học để hòa nhập

(sống với nhau)

Học và dạy theo tinh thần UNESCO là gì?

Ngay từ đầu thập niên 90 của thế kỷ XX, tổ chức UNESCO nêu lên 4 trụ cột của cải cách giáo dục:

1. Học để biết (Nắm được những công cụ để “hiểu”)

2. Học để làm (Có khả năng sáng tạo tác động vào môi trường của mình)

3. Học để cùng chung sống (Tham gia và hợp tác với người khác)

4. Học để làm người (Sự tiến triển quan trọng nẩy sinh từ 3 trụ cột trên)

Học và dạy theo tinh thần UNESCO là gì?

Như vậy là nhắm đến

4 mục tiêu:

1. Nhận thức

2. Kỹ năng

3. Con người có nhân cách

4. Quan hệ giữa con người với con người

Tóm lại, đó là học để làm người

NHẬN THỨC

• Việc mở rộng kiến thức giúp nhận thức được các khía cạnh khác nhau của môi trường, kích thích năng lực phê phán và tư duy

• Học cách học: Tập luyện năng lực tập trung, khả năng nhớ và tư duy

DẠY: Hai chiều, trao đổi, môi trường thân thiện, vui vẻ

KỸ NĂNG

• Giúp sớm thích nghi với công việc tương lai

• Gắn chặt với vấn đề đào tạo nghề nghiệp

• Kỹ năng cơ bản và kỹ năng chuyên môn

• Kinh nghiệm sống• Học cách xử lý có hiệu quảDẠY: Thực hành, kỹ năng xã

hội, xây dựng năng lực, giao lưu tạo sự gắn bó đồng đội, xử lý tình huống và sáng tạo

CON NGƯỜI CÓ NHÂN CÁCH

• Hiểu biết về chính mình

• Khám phá người khác

• Tự đặt mình vào vị trí người khác để hiểu phản ứng của họ

DẠY : Cần đối thoại, tranh luận làm phong phú mối quan hệ thầy trò, giúp khám phá bản thân

QUAN HỆ GIỮA CON NGƯỜI VỚI CON NGƯỜI

• Học để cùng chung sống với người khác

• Phát triển toàn diện (trí tuệ, nhạy cảm, trách nhiệm cá nhân…)

• Biết cách ứng xử xã hội• Tự xác định mình phải làm

gì trong những hoàn cảnh khác nhau

DẠY: Khuyến khích tinh thần phê phán, thừa nhận sự khác biệt và tương đồng giữa mọi người, tự ra quyết định cho chính mình

Môi trường thân thiện• Phương pháp giảng dạy theo

phương hướng “Lấy người học làm trung tâm” giúp các thầy cô có được mối quan hệ thân thiện với học sinh vì học sinh được xem là nhân vật trung tâm của quá trình giáo dục. Các em được tôn trọng và được tự do bày tỏ ý kiến cá nhân mình. Mối quan hệ thầy trò sẽ gần gũi hơn, thoải mái hơn. Người thầy cần học cách lắng nghe ý kiến của học sinh và biết chấp nhận những ý kiến “đối lập” và cũng có thể hoàn thiện kiến thức thêm nhờ tranh luận với học trò.

Môi trường thân thiện

• Việc dạy thiên về "dạy thể chất, dạy phương pháp, dạy hành động, dạy làm người". Do vậy, cách dạy, học, đánh giá, thi cử sẽ khác hơn trước đây, làm cho người dạy, người học đều hứng thú, chủ động, sáng tạo, tự tin. Học sinh đến trường để được giao tiếp, vui chơi, được bộc lộ năng khiếu, sở thích, được thể hiện mình, để thấy mình thành công, để phấn khởi và để tự tin bước vào đời.

CÓ NIỀM VUI ĐỂ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN

Có như vậy các em học sinh mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như nhà của mình. Mỗi khi xa trường một ngày các em chỉ mong chóng trở lại trường để có niềm vui. Học sinh sẽ gắn bó với trường học và mỗi ngày đến trường mới thực sự là một ngày vui của các em.Đó cũng là môi trường giúp các em phát triển một cách toàn diện

CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý LẮNG NGHE CỦA

QUÝ VỊ