i Общая характеристика...

I. Общая характеристика учреждения

Полное наименование образовательного учреждения – Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребёнка - детский сад «Светлячок». 1973 г. Государственный статус – центр развития ребёнка – детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким как: познавательное, социально- личностное, речевое, художественно-эстетическое и физическое). Организационно-правовая форма: Правовая база: Учредительные документы:

• Устав утвержден Председателем Комитета муниципальной экономики города Абакана Н.А. Филягиной от 29 сентября 2011 года.

• Регистрационное свидетельство о государственной аккредитации: Серия АА 185641 Регистрационный № 889 дата 05 октября 2009 г.

• Лицензия: Серия 19А Регистрационный № 1147 дата 18 октября 2011 г. Место нахождения учреждения: Республика Хакасия, город Абакан, проспект Дружбы народов, 6. Почтовый адрес учреждения: 655016, Республика Хакасия, город Абакан, проспект Дружбы народов,6. Телефон - 35-73-21 Электронная почта - [email protected] Заведующий - Булушева Татьяна Васильевна Приоритетное направление в образовательной деятельности – нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР – д/с «Светлячок» был открыт в 1973 г., как учреждение комбинированного вида. На данный момент является некоммерческой организацией, создано в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации на основании Постановления Мэра города Абакана от 31.01.2002 № 144. Учреждение является бюджетным.

МБДОУ «ЦРР – д/с «Светлячок» - отдельно стоящее здание, находящееся в спальном районе города, расположенного внутри жилого комплекса второго микрорайона города. Ближайшее окружение – МБДОУ «ЦРР - детский сад «Росинка», МОУ «Гимназия», МОУ «СОШ №12», детский клуб «Чайка», АДМ, парк «Сады мечты», детская библиотека №10.

Участок детского сада озеленён, оснащён навесами, малыми игровыми формами, имеет спортивную площадку. С февраля 2002 года работает как муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего направления комбинированного вида. Проектная мощность и реальная наполняемость 280 (319).

Состав воспитанников ДОУ № п/п

Наименование

Количество групп

1. Общеразвивающие группы 9 2. группа раннего возраста (2-3 года) 1 3. группы младшего возраста (3-4 года) 2 4. группы среднего возраста (4-5 лет) 2 5. группы старшего возраста (5-6 лет) 2 6. подготовительные к школе группы (6-7 лет) 2 общеразвивающие и

группа с изучением хакасского языка 2

7. Итого 9 8. Комбинированные группы (с ОНР) 2 9. Структурные подразделения:

- группа кратковременного пребывания детей (2-3 года) - семейная группа

2 1

10. Итого 14

mailto:[email protected]

Структура управления МБДОУ «ЦРР – д/с «Светлячок»

Первый этап – 2013-2014 гг.: разработка и внедрение структурных инноваций в деятельность детского сада в новых организационно-экономических условиях. Состоялось погружение педагогов в разработку план-программы действий в связи с введением ФГОС ДО, проектирование модели будущего д\с.

ПРОЕКТ МОДЕЛИ управления воспитательно-образовательной деятельности «Светлячка»

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ СЛУЖБА ПРОЕКТНЫЙ СОВЕТ ГУВЕРНЁРСКАЯ СЛУЖБА

МАРКЕТИНГОВАЯ СЛУЖБА НАСТАВНИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

СОВЕТ УЧРЕЖДЕНИЯ

Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации Программы развития. Дошкольное образование призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка – формирование базовой культуры его личности. Это позволит ему успешно овладеть видами деятельности и областям знаний на других ступенях образования.

Основные направления развития на 2013-2014 учебный год: Стратегическая цель: создание воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих условий в ДОУ, способствующих полноценному развитию и социализации дошкольника, обеспечивающих равные стартовые возможности и успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях.

II. Качество условий реализации основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания

Кадровое обеспечение

Общие сведения: Всего сотрудников – 65, из них административный состав – 3 человека, педагогический персонал – 29 человек, учебно – вспомогательный персонал – 15 человек, обслуживающий персонал – 15 человек. Сведения о педагогических кадрах: Педагогический коллектив состоит из 29 педагогов, из них (штатные единицы): воспитатели 22 человека, специалисты 8 человек, - 2 музыкальных руководителя, - 1 инструктор по физической культуре, - 1 педагог-психолог, - 2 учителя-логопеда, - 1 педагог дополнительного образования.

Кадровое обеспечение реализации основной общеобразовательной программы соответствует требованиям, предъявляемым к укомплектованности, уровню квалификации и дополнительному профессиональному образованию педагогических работников. Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников отвечает квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Образовательный ценз: высшее образование – 25 человек, 61% средне специальное образование – 16 человек, 39% Квалификационная категория: высшая – 5 человек; первая – 7 человек; вторая – 9 человек.

МОДЕЛЬ «ЦРР - Детский сад «Светлячок»

Педагогический стаж: молодые специалисты – 13 человек; от 2 до 5 лет – 4 человека; от 5 до 10 лет – 3 человека; от 10 до 15 лет – 5 человек; от 15 до 20 лет – 1 человек; от 20 до 25 лет – 5 человек; свыше 25 лет – 6 человек. Имеющие звание Почетный работник Общего образования РФ – 3 человека.

Анализ качественного состава педагогического коллектива ДОУ: Всего педагогов: 29 чел. (администрация - Булушева Т.В., зав. ДОУ высшей категории; Васильченко Н.Р., зам. зав. по ВиМР высшей категории, имеют звание Почетный работник Общего образования РФ).

Учебный год 2013-

2014

Образова ние

Категория Квалификационные курсы

Вы

сшее

Сре

дне

спец

-е

Вы

сшая

Пер

вая

Вто

рая

Соо

твет

стви

е до

лжно

сти

Начало

19 ч

ел.

11 ч

ел.

2 че

л.

Танб

аева

Т.П

. Д

имит

рова

Т.А

.

6 че

л. К

омар

ова

Н.В

. К

овал

ева

Е.Г.

М

итче

нко

О.В

.

3 че

л.

Черп

аков

а А

.А.

Лит

вино

ва В

.В.

Злот

нико

ва И

.В.

2 че

л.

Кол

ьчин

аева

О

.А.

Кри

гер

Е.М

.

Прохождение курсовой подготовки по графику «Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС» Митченко О.В. Комарова Н.В. Костылева Е.И. Ковалева Е.Г. Федорова Т.В.

Конец

19 ч

ел.

11 ч

ел.

2 че

л.

Танб

аева

Т.П

. 7

чел.

Че

рпак

ова

А.А

.

2 че

л.

2 че

л.

Перспективы на 2014-2015г.

4 ст

уден

та

Изучение нормативных документов и подготовка успешной аттестации Голомаздина А.И., Воронович Ю.В., Плотникова Н.Г., Злотникова И.В.

Наблюдается недостаточная укомплектованность педагогическими кадрами и недостаточно

высокий уровень квалификации кадрового состава: Всего

педагогических работников Из них аттестовано %

аттестованных

Не аттес-

товано

% неаттестованн

ых

в/к 1 к/к 2 к/к СЗД

29, из них педагогический стаж менее 5 лет – 11чел.

от 5 до 10 лет – 3чел. более 10 лет – 15чел.

2 7 3 2 4,4% 16, из них 12м/с

+ 3 вновь прибывших

45,6 %

возрастной ценз до 30 лет – 11 чел.

от 30 до 50 лет – 14 чел. более 50 лет – 4 чел.

По стажу работы просматривается «омоложение» педагогического коллектива за счет прибытия в коллектив молодых специалистов и педагогов, имеющих небольшой стаж работы. Инструктор по физической культуре – молодой специалист.

Имеется необходимый квалифицированный состав специалистов, который проводит оздоровительную и коррекционную работу с детьми: учителя-логопеды, педагог-психолог (но с малым опытом работы и обучающийся в магистратуре), педагог дополнительного образования (хореограф).

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением работниками ДОУ дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки, включая дистанционное обучение на курсах Педагогического университета «Первое сентября» МГУ им. М.В. Ломоносова.

Сведения дистанционной формы обучения

Образовательная программа 2012-

13 гг. 2013- 14 гг.

«Детское исследование как метод обучения старших дошкольников» А.И.Савенков

3 вос-ля

«Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» О.С. Ушакова

1 вос-ль

«Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»

М.А. Ступницкая

1 учитель-логопед

«Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями» Н.А. Рыжова

1 вос-ль

«Как разбудить в ребенке художника: современные технологии развития творческих способностей (на основе первообразов

искусства)» Е.С. Медкова

1 вос-ль

«Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде»

Н.У. Заиченко

1 зам. зав. по ВиМР

По окончании учебы педагогам высланы удостоверения государственного образца на 72 учебных часа.

Участие педагогов в муниципальных республиканских и федеральных конкурсах, публикаций

в газетах, СМИ Анализ участия детей, педагогов и специалистов в конкурсах

Уровень конкурса /

научно-практической конференции

2012-13 гг. 2013-14 гг.

дети

педагоги

дети

педагоги

Муниципальный

2

Умный дошколенок

8

6 Волшебная кисточка 2 Умный дошколенок

3 (1 победитель) Художественное слово

16 Фестиваль театрального творчества

«Золотой ключик»

2 (победитель, лауреат) Урок патриотизма 4 (1-победитель)

Дебют 3 Фестиваль

театрального творчества «Золотой ключик»

2 Премия Главы города

Региональный

19 МАРШ

ПАРКОВ

3

2 Я – исследователь 1 МАРШ ПАРКОВ 1 Гордость Хакасии

4 Педагогический

калейдоскоп 5 МАРШ ПАРКОВ

Федеральный

30 ПОНИ/ 14 развит

ум

8

50 ПОНИ 3 развит ум/

8 ЦВСИ/ 7 КЛиО/

2 ЭВРИКА

7 Форум / Эврика

Международный 4 Вдохновленные детством

5 ИНТЕЛЛЕКТ-РОСТ

5 ИНТЕЛЛЕКТ-РОСТ 4 Вдохновленные

детством

Итого 65 19 107 36 Требования ФГОС п.3.2.5. содержат необходимость создания педагогами условий для создания социальной ситуации развития ребенка, в том числе поддержку индивидуальности и детской инициативы, чему и способствует участие педагогов, родителей и детей в различных конкурсах. Педагоги совершенствуют профессиональное мастерство, активизируя родителей, развивая детские интеллектуальные и творческие способности. Васильченко Н.Р. – диплом участника Всероссийский конкурс ИД «Воспитание дошкольника» «ВОПРОСЫ ВРЕМЕНИ» сентябрь 2013г. Васильченко Н.Р. – диплом 1 степени III Всероссийский конкурс «Моя малая родина: культура и традиции» Воронович Ю.В., диплом победителя, Польских Е.Е. – диплом лауреата Городской конкурс «Уроки патриотизма» Васильченко Н.Р. – диплом 1 степени Общероссийский конкурс «Игровая деятельность на занятия в ДОУ» (проект) Васильченко Н.Р. – сертификат участника (2 работы) Международного Интернет-конкурса «Любуясь красотой природы» Литвинова В.В. – диплом 3 степени Общероссийский конкурс «Игровая деятельность на занятия в ДОУ» (методическая разработка) Ковалева Е.Г., Чаптыкова Т.С. – дипломы 2 степени Общероссийский конкурс «Игровая деятельность на занятия в ДОУ» (творческая разработка) Ковалева Е.Г., Федорова Т.В., Комарова Н.В., Танбаева Т.П., Митченко О.В. – участники республиканского (заочного) конкурса методических материалов для педагогов дошкольных образовательных организаций «Педагогический калейдоскоп» Ковалева Е.Г., Голомаздина А.И. – сертификат участника / Всероссийский Интернет-конкурс «Растим почемучек» Васильченко Н.Р. диплом 1 степени Общероссийский конкурс «Таланты педагога на открытом уроке 2013-1014 учебного года» (программа), Комарова Н.В., Литвинова В.В. – призеры Сустугашева Н.Ю. – диплом 3 степени, Мямикова С.В., Польских Е.Е. – дипломы лауреатов Общероссийский конкурс «Дебют педагога - юные таланты в образовании!» Голомаздина А.И., Ковалева Е. Г., Федорова Т.В., Танбаева Т.П. свидетельство о публикации в электронном СМИ: Васильченко Н.Р., Ковалева Е.Г., Комарова Н.В., Федорова Т.В. - сертификат участника республиканских Макаренковских чтений «Педагогика здравого смысла и педагогика дела» Федорова Т.В., Ковалева Е.Г. – диплом 3 степени Всероссийский творческий конкурс «Мой любимый воспитатель» ЦВСИ Митченко О.В. – победитель, Воронович Ю.В., сертификат участника Всероссийский конкурс детских мероприятий и игровых программ «Люблю тебя, мой дивный город, люблю тебя, мой дивный край!» ЦВСИ

Ковалева Е.Г. – сертификат участника web – семинара «Технология взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации в рамках ФГОС» Плотникова Н.Г. – свидетельство участия во II Всероссийской заочной научно-практической конференции «Современное образование теория и практика» Ковалева Е.Г. – сертификат участника Пятого Всероссийского конкурса педагогических эссе «Взгляд» Мямикова С.В. – сертификат за участие в конкурсе на соискание премии «Гордость Хакасии - 2013» в номинации «Образование» Ковалева Е.Г., Федорова Т.В. – сертификат за участие в конференции «Педагогическая идея» Танбаева Т.П. – сертификат участника Межрегиональной научно-практической конференции «Этнокультурное образование: проблемы, идеи, инновации» Танбаева Т.П., Черпакова А.А. – материал в сборнике методических разработок педагогов «Учим, воспитываем, творим!» выпуск 2 Литвинова В.В., Воронович Ю.В., участники методического семинара: «О подготовке к проведению муниципальной научно-практической конференции «Юность науки – 2014» Мямикова С.В., Польских Е.Е. – сертификат участника в городском конкурсе «Лучший физкультурный уголок» Чипурина Я.Н. – диплом победителя 3 место Фестиваля педагогических идей «Дебют- 2014», Плотникова Н.Г., Манаенко В.А., Сагатаева О.О. - сертификат участника Команда педагогов – диплом участия в городском фестивале «Созвездие талантов», туристическом слете работников профсоюза образования. Щенникова Полина – диплом 2 степени IV всероссийский конкурс декоративно-прикладного искусства «Радуга вдохновения» ЦВСИ Гончаренко Николай – диплом лауреата 1 степени Ермаков Андрей – диплом лауреата Всероссийского пластилинового конкурса «В чудо-книжках – чудо-звери: открывайте в сказку двери!» Щенникова Полина (диплом 2 место), Щенников Захар, Кошелева Ульяна, Анфимова Ксения, Дорин Владислав, Неустроев Артем – участники Муниципальный конкурс рисунков «Волшебная кисточка»

Международный сайт «ИНТЕЛЛЕКТ-РОСТ» Щенникова Полина – диплом лауреата 2 степени Всероссийский творческий конкурс «Любимые питомцы» Щенникова Полина – диплом лауреата 3 степени Международный творческий конкурс «Helloween» Иптышева Вероника – диплом лауреата 2 степени международного художественно-творческого конкурса «Лето: чемодан ярких впечатлений» международного конкурса «ИНТЕЛЛЕКТ-РОСТ» Щенникова Полина – сертификат участника Международного Интернет-конкурса «Волшебство зимнего леса» Корнева Алина, Щенникова Полина – победители Всероссийского конкурса реферативных, проектных и исследовательских работ «Мы - исследователи» международного конкурса «ИНТЕЛЛЕКТ-РОСТ» Макаров Денис – дипломант I степени Щенникова Полина, Макаров Денис – сертификат участников Международного Интернет-конкурса «Любуясь красотой природы» Щенникова Полина – диплом 2 степени, Гусева Ульяна, Лаврушкина Аня, Салиева Диана, Боргояков Павел, Козлова Валерия, Кокова София, Филлипов Ваня, Четайкина Даша – участники Общероссийский конкурс «Мои любимые питомцы»

Щенникова Полина – диплом 3 степени, Яструб Мария – диплом 2 степени, Слюсарь Даша – участник I Общероссийский конкурс исследовательских и проектных работ «Моя история в истории страны» Щенникова Полина – диплом победителя Всероссийский творческий конкурс «Моя география» «Литтерус» Морякова Маша – диплом победителя Всероссийский творческий конкурс «Я - победитель» «Литтерус», сертификат участника Зубова Полина Всероссийский конкурс «ПОНИ» 50 детей участники, 8 призеров: Богинич Илья, Грушевский Влад, Камендра Стас, Копылова Варя, Лаврушкина Аня, Логинов Богдан, Моисеев Никита, Резник Рита Корнева Алина, Копылова Варя – грамота участника городского конкурса исследований «Умный дошколенок» Корнева Алина, Копылова Варя – диплом участника республиканского конкурса «Я – исследователь» VIII Всероссийский конкурс художественных работ «Осенний калейдоскоп»: Щенникова Полина, Танбаева Дарья, Золотарь Евгений – диплом III степени, 4 участника Третий Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Сотворение» - Щенникова Полина сертификат участника Благодарность Совета жилого района «Юго-Западный» за активное участие в проведение праздника «День матери» - танцевальному коллективу под руководством хореографа Ужакиной О.А. Всероссийский пластилиновый конкурс «Уши, ноги и хвосты» Коробейникова Лиза, Доровских Артем, Корнева Алина – лауреаты Щенникова Полина – диплом победителя 2 место «Международной экологической акции «Марш парков - 2014» Благодарственное письмо за участие в конкурсе «Серебристый колокольчик» - танцевальному коллективу под руководством хореографа Ужакиной О.А. Диплом участника финала конкурса «Серебристый колокольчик» - танцевальному коллективу под руководством хореографа Ужакиной О.А. Творческий коллектив группы «Лесовичок» - Грамота за 3 место в муниципальном Фестивале театрального искусства «Золотой ключик».

ТРАНСЛЯЦИЯ ОПЫТА:

• представление опыта работы на Сайт журнала «Современное дошкольное образование. Теория и практика» www. journal. msbook. ru.,

• представление опыта работы на Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»http://festival.1september.ru, 125009, Москва, Страстной б-р, д. 6, стр. 2, офис 5.,

• Журнал «Дошкольная педагогика» E-mail: [email protected], • представление «Опыта проектной деятельности дошкольников, педагогов и родителей в

детском саду «Светлячок» па портале «Ресурсы образования» www.resobr.ru, • Представление конкурсных работ детей и педагогов на сайт [email protected]. • Представление конкурсных работ детей и педагогов на сайт [email protected]. • Представление конкурсной работы на Всероссийский конкурс мультимедийных

презентаций «Электронная книга для детей» на сайт [email protected], сайт ИМЦ «АГОРА» «Презентация: Мой край родной!».

• Представление опыта работы для публикации в журнале «Управление ДОУ» на сайте [email protected] 3 статьи.

Социальная активность и социальное партнерство, система работы с родителями

(законными представителями).





В систему работы по социальной активности и защищенности педагогов и воспитанников ДОУ включается изучение Конвенции о Правах ребенка, план-программа консультативных мероприятий, как часть родительских собраний (1 раз в квартал). Под системным руководством разрабатываются планы, мероприятия взаимодействия по темам безопасности, например совместный праздник и спортивные соревнования с д/с «Росинка», д/с «Дельфин», д/с «Золотая рыбка», первыми классами СОШ № 12 по ПДД «Красный, желтый, зеленый» ежегодно на базе нашего детского сада. В таком же составе организуются встречи на тему «Эти важные правила», к которой тщательно заранее готовимся – рисуем, читаем, конструируем и проводим творческие мероприятия, реализуя исследовательские проекты «Как помочь родному городу?», проект «Творческий подарок городу». Задача детского сада в том, чтобы обеспечить данную процедуру необходимым иллюстративным и методическим материалом, создать атмосферу творчества со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса. Помогает при этом и Школа экскурсовода, которую организуют педагоги старших и подготовительных к школе групп, например, организация выставки «Школа: вчера, сегодня, завтра», на которую не стыдно пригласить телевидение и удивить, что знают наши воспитанники, развивая навыки исследовательского поведения.

Со стороны родителей жалоб о правовой и социальной незащищенности детей не поступало. Итак, задавая ориентиры методической работы в ДОУ, объединяя усилия педагогического

коллектива, используется компетентностный подход, выделяется внесение личностного знания и понимания в образовательный процесс и создание такой среды, в которой максимально будет реализован творческий потенциал каждого педагога и родителя.

Определены направления работы с родителями в связи с введением новых документов ФГОС ДО, СанПиН и законов «Об образовании в Российской Федерации», «Об образовании в республике Хакасия»: справочно-информационное, консультационное, организационно-педагогическое, педагогическо - просветительское, досуговое, финансово-управленческое, здоровьеформирующее.

Разнообразные традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями способствуют более тесному общению с семьями воспитанников:

• семейные клубы по интересам, • день добрых дел, • день здоровья, • творческий марафон, • аукцион идей, • ярмарка, • межсемейные проекты, • собрания, • гостиные.

Анализ протоколов и посещаемости родительских собраний, клуба показывает заинтересованность семей воспитанников и востребованность данной формы и квалифицируется как оптимальный.

Для реализации ООП ДО Центр развития ребенка осуществляет социальное партнерство с: • ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»; • Государственной инспекцией пожарной безопасности; • МОУ «СОШ №12»; • природным заповедником «Хакасский»; • детской городской библиотекой № 10; • театром «Читиген»; • детским клубом «Чайка»; • филармония и др.

Учебно-методическое обеспечение и организация образовательной деятельности

Методическое сопровождение соответствует профессиональным потребностям педагогических работников в зависимости от занимаемой должности, стажа работы, уровня квалификации и др. и специфике условий осуществления образовательного процесса. Комплекс

пособий, полный комплект программ, технологий, методик концептуально не противоречат основной общеобразовательной программе ДОУ и обеспечивают качественную еѐ реализацию с учетом достижения планируемых результатов (Блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера, карты Проппа, Круги Эйлера).

Содержание и организация образовательного процесса направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положены: сезонность, календарь праздников, юбилейные даты, традиции, содержание дошкольного образования (программа «Успех», приоритетные направления деятельности). Объем обязательной части ООП ДО и части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует требованиям к объему и содержанию, отражает специфику условий осуществления образовательного процесса и приоритетных направлений деятельности (формирование гражданско-правовой культуры старших дошкольников; социально-личностное развитие дошкольников; формирование психологического здоровья; использование образовательных технологий деятельностного типа: проектный метод, проблемное обучение, музейная педагогика и др.), а также включает время, отведенное на взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Осуществляется принцип взаимопроникновения различных видов деятельности на уровне содержания через создание развивающей среды, темы непосредственно образовательной деятельности, самостоятельных действий детей.

Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования, на основе которых разработана основная общеобразовательная программа ДОУ:

№ п/п

Наименование образовательных

программ

Авторы, авторы-составители и др.

Контингент обучающихся воспитанников

(возраст, группы и др.)

Охват обучающихся, воспитанников

1. Программа «УСПЕХ» Соответствует федеральным государственным требованиям в сфере дошкольного образования

Авторы: Березина Н.О., канд. мед.наук, Бурлакова И.А., канд. псих.наук, Веракса Н.Е., доктор псих.наук, Герасимова Е.Н., доктор пед.наук, Гогоберидзе А.Г., доктор пед.наук, Доронова Т.Н., канд.пед.наук, и др. Руководитель авторского коллектива: Федина Н.В. канд.пед.наук Научный руководитель: А.Г. Асмолов, д-р психол. наук, акад. РАО

2-е младшие группы (3-4 лет) 2-е средние группы (4-5лет) 3-и старшие группы (5-6лет) 3-и подготовительные к школе группы (6-7 лет)

319 чел.

2. Программа «Подготовка к школе детей с недостатками речи»

Г.А. Каше

1-а подготовительная к школе логопедическая группа (6-7 лет)

18 чел.

3. Программа «Подготовка к школе детей с

Т.Б. Филичева Г.В. Чиркина

1-а старшая логопедическая группа (5-6 лет)

21 чел.

общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»

1-а подготовительная к школе логопедическая группа (6-7 лет)

20 чел.

4. Программа «Здоровье»

В.Г. Алямовская 2-е младшие группы (3-4 лет) 2-е средние группы (4-5лет) 3-и старшие группы (5-6лет) 3-и подготовительные к школе группы (6-7 лет)

290 чел.

5. «Иркичек» методическое пособие по обучению родному языку для детей 5-6 лет, 6-6 лет и диск с материалами

С.А. Ахпашева, З.С. Колмакова, Ю.Д. Чаптыкова, С.М. Александрова, Ю.Я. Нербышева под ред. М.С. Арчимаевой

1-а группа с изучением хакасского языка старшего возраста (3-4года)

30 чел.

РЕАЛИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

№ п/п

Нап

равл

енно

сть

допо

лнит

ельн

ых

обра

зова

тел

ьны

х пр

огра

мм

Наименование дополнительной образовательной

программы (авторы, авторы-составители и др.)

Форма реализации

дополнительной

образовательной программы

На что направлены, что развивают

Контингент детей (возраст, группы и

др.)

1

Физ

ичес

кое

разв

итие

«СА-ФИ-ДАНСЕ» Танцевально-игровая гимнастика для детей» Ж.Е. Фрилева, Е.Г. Сайкина

Элементы динамической паузы в ходе непосредственно образовательной деятельности, собственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Программа направлена на оздоровление детей в детском саду и семье, развитие всех форм двигательной активности. Содержит поурочные комплексы занятий по развитию здорового образа жизни у детей и родителей.

3-и старшие группы (5-6 лет), 3-и подготовительные к школе группы (6-7 лет)

2

Поз

нава

тель

ное

раз

вити

е

«Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич

НОД, путем интеграции все видов деятельности

Особенность игровых занятий заключается в том, что они построены на совместном творчестве педагога и ребенка. Они нетрадиционны, стимулируют познавательную и творческую активность детей и в полной мере отвечают требованиям педагогики сотрудничества.

2-е средние группы (4-5 лет), 3-и старшие группы (5-6 лет), 3-и подготовительные к школе группы (6-7 лет)

3

Рече

вое

разв

итие

«Речь и общение» О.А. Белобрыкина

НОД, путем интеграции все видов деятельности

Развитие речевой активности детей. Цель - помочь взрослым сформировать качественную сторону речевой деятельности детей в процессе общения и использования карт Проппа.

1 младшая группа (2-3 года), 2 младшие группы (3-4 года), средние группы (4-5 лет), старшие группы (5-6 лет), подготовительные группы (6-7 лет)

4

Соц

иаль

но-к

омм

уник

атив

ное

разв

итие

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева

НОД, совместная деятельность в течение дня путем интеграции все видов деятельности

Формирование у детей дошкольного возраста базиса личностной культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

2-е младшие группы (3-4 лет), 2-е средние группы (4-5 лет), 3-и старшие группы (5-6 лет), 3-и подготовительные к школе группы (6-7 лет)

5

Худ

ожес

твен

но-э

стет

ичес

кое

разв

итие

«Путешествие в прекрасное. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей» О.А.Куревина, Г.Е.Селезнева

путем интеграции все видов деятельности, синтеза искусств

Основной подход – личностно-ориентированный, т.е. с учетом специфических особенностей развития детей данной возрастной группы, и психофизиологических особенностей каждого ребенка. Развивающий курс построен с учетом постоянного усложнения материала, его развития и обогащения.

3-и старшие группы (5-6 лет), 3-и подготовительные к школе группы (6-7 лет)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Синкевич Е.А., Болшева Т.В. Физкультура для малышей.- СПб.: Детство-Пресс,2002. 2. Сивачева Л.Н. Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным

оборудованием.- СПб.: Детство-Пресс, 2002. 3. Филиппова С.О. Мир движений мальчиков и девочек.- СПб.: Детство-Пресс,2001. 4. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных

физических упражнений на эффективность формирования графических навыков -СПб.: Детство-Пресс,2003.

5. Алямовская В.Г. Комплексная программа «Здоровье».- Н. Новг.: Линка Пресс,1993. 6. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду.-М.:Мозаика-Синтез,19 . 7. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных

учреждениях - М.: Аркти.,2002. 8. Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. Здоровый дошкольник. Социально-

оздоровительная технология 21 века -М.: Аркти.,2000. 9. Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного

возраста -М.: Аркти.,2002. 10. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Программа и программные

требования -М.: Владос.,2001. 11. Доскин В.А., Голубева Л.Г. Растем здоровыми. Пособие для воспитателей, родителей им

инструкторов физкультуры - М.: Просвещение., 2002. 12. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для

детей. – СПб.: Детство-Пресс,2001. 13. Рыданова О.П. Слушаем музыку. – М.:Просвещение,1990. 14. Ветлугина Н.А. Музыкальные занятия в детском саду. – М.:Просвещение,1984. 15. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. – Ярославль: Академия и К.,2000. 16. Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. – Ярославль :

Академия развития,1997. 17. Бекина С.И. Музыка и движение. – М.: Просвещение,1984. 18. Ветлугина Н. Музыкальный букварь. – М.: Музыка,1986. 19. Ходаковская З.В. Музыкальные паздники для детей раннего возраста. – М.: Мозаика-

Синтез,2002. 20. Каплунова И., Новоскольцева И. Топ-топ, каблучок. Танцы в детском саду.- СПб.:

Композитор,2003. 21. Каплунова И. Музыка и чудеса. - СПб.: Композитор,2003. 22. Каплунова И., Новоскольцева И. Как у нвших у ворот… Русские народные праздники

в д/с. – СПб.: Композитор,2003. 23. Каплунова И., Новоскольцева И. Игры , аттракционы, сюрпризы. Пособие для

музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. – СПб.: Композитор,2003.

24. Детские праздники. Новый год. Сценарий с нотным приложением. – СПб.: Композитор,1996.

25. Буратино. Песенник для детей. – СПб.: Композитор,1999. 26. Нотные сборники. 27. Сборники песен для детей (аудиокассеты) 28. Танцы и песни для детей + караоке. (аудиокассеты) 29. Смоленцева А.А.,Пустовойт О.В. Математика до школы.-СПб.: Детство-Пресс,2002. 30. Математика от трех до семи./ Сост. З.А.Михайлова,Э.Н.Иоффе.-Спб.: Детство-

Пресс,2001. 31. Математика- это интересно (2-6лет)./ Сост. И.Н.Чеплашкина,Л.Ю.Зуева.-СПб.: Детство-

Пресс,2003. 32. Логика и математика для дошкольников./ Сост. В.А.Носова,Р.Л.Непомнящая.-СПб.:

Детство-Пресс,2001. 33. Теория и методика математического развития дошкольников. Хрестоматия в 6-ти частях.-

СПб.:Икар, 2000.

34. Математика – это интересно. Рабочие тетради для всех возрастов. Составитель Чеплашкина И.Н. – СПб.: «Детство-Пресс»,1997-2003.

35. Давайте поиграем./ Под ред. Столяра А.А. – М.: ООО «Корвет»,1999. 36. Давайте вместе поиграем. Методические советы по использованию дидактических игр

с блоками и логическими фигурами./ Сост. Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б.- СПб.: ООО «Корвет»,2001

37. Белобрыкина О.А. Речь и общение. – Ярославль: «Академия развития», 1998. 38. Сомкова О.Н.,Бадакова З.В.,Яблоновская. Путешествие по Стране Правильной Речи.-

СПб.: «Детство-Пресс»,2002. 39. Мариничева О.В., Елкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать.- Ярославль :

Академия развития,2002. 40. Глинка Г.А. Учусь думать, правильно говорить, интересно рассказывать.- СПб.: Изд.

Дом «Нева»; М.: «ОЛМА-ПРЕСС»,2003. 41. Запаренко В.С. Программа развития и обучения дошкольника. Путешествие в страну

Сказок.- СПб.: Изд. Дом «Нева»; М.: «ОЛМА-ПРЕСС»,2001. 42. Ершова О.В., Жукова О.С., Новиковская О.А. Программа развития и обучения

дошкольника. Школа Олеси Жуковой. Игры со сказками.- СПб.: Изд. Дом «Нева»,М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2003.

43. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи…Методика приобщения детей к чтению.-М.: Линка-Пресс,2003.

44. Гнездилов А.В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (сказки доктора Балу).- СПб.: Речь,2003.

45. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста.:Практическое пособие для воспитателей д/с.- Воронеж: ТЦ «Учитель»,2001.

46. Комплексные занятия в средней группе д/с./ Под ред. Т.М. Бондаренко - Воронеж.: ТЦ «Учитель»,2001.

47. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению. Программа-конспект.- СПб.: Акцидент,1988.

48. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи.-СПб.: «Детство-Пресс»,2003.

49. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. Методическое пособие.- СПб.: «Детство-Пресс»,2003.

50. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в д/с.- М.: ТЦ Сфера,2002.

51. Курочкина Н.А. Детям о книжной графике.- СПб.: Детство-Пресс,2000. 52. Знакомство детей с русским народным творчеством./ Сост. Л.С. Куприна – СПб.:

Детство-Пресс,2003. 53. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам народной культуры:

Программа.-СПб.: Детство-Пресс,2002. 54. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике

аппликации и коллажа.-СПб.: Детство-Пресс,2002. 55. Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках. – СПб.: Детство0Пресс,2003. 56. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб.: Детство-

Пресс,2000. 57. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по ИЗО.- М.: ВЛАДОС,2001. 58. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. –

Ярославль: Академия и К.,2001. 59. Соломенникова О.А. Радость творчества.- М.: ИПК и ПРНО МО,2001. 60. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами: Бумажный зоопарк.-СПб.: «Литера»,2002. 61. Кондратьева Н.Н. и др. «МЫ». Программа экологического образования - СПб.:

«Детство-Пресс»,2002. 62. Листок на ладони: Методическое пособие по проведению экскурсий./ Под ред. Л.М.

Маневцевой -СПб.: «Детство-Пресс»,2003. 63. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: « Детство-Пресс»,2002. 64. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа и условия её реализации в детском саду.-

М.: Мозаика-Синтез,2000.

65. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников - М.: «Академия»,2001.

66. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников - М.: Мозаика-Синтез,2000.

67. Николаева С.Н. Эколог в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез,2003. 68. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое

пособие - М.: ЦГЛ,2003. 69. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду - М.: ТЦ

Сфера,2003. 70. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет.:Воронеж: «Учитель» , 2002. 71. Рылеева Е.В. Вместе веселее! – М.: Айрис-пресс,2003. 72. Скоролупова О.А. Вода. Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста - М.:

ООО «Скрипторий 2000»,2003. 73. Скоролупова О.А. Покорение космоса. – М.: ООО «Скрипторий 2000»,2002. 74. Чуб В.В., Лезина К.Д. Всё о комнатных растениях.-М.: Эксмо,2002. 75. Большая книга животных -М.: ОЛМА-ПРЕСС,2003. 76. Волшебный мир животных. Большой атлас - Китай,2000. 77. Кызласов А.С., Тугужекова В.Н. Писатели и художники Хакасии. - Абакан.: Хак. Кн.

Изд.,1997. 78. Роль заповедников в социально-экономическом развитии регионов: Научные труды

заповедника «Хакасский», вып 1.-Абакан : «Стержень»,2001. 79. Кызласов Л.Р., Леонтьев Н.В. Народные рисунки хакасов.- М.: Наука,1980. 80. Катаева Л., Степанов Г. Поэзия живописи. – Абакан: «Семицветик»,2003. 81. Заповедник «Хакасский»/ Под ред. Г.В. Девяткина -Абакан: «Журналист»,2001. 82. Татарова В.К. Брусника на ладони. Сборник стихов.- Абакан: Хакасское кн. Изд., 1995. 83. Кыштымов А.П. Я не прощаюсь… Сборник стихов.- Абакан: Хакасское кн. Изд.,1993. 84. Алтын хыс. Хакасские народные сказки. – Абакан : Хак. Издат..,1992. 85. Кильчичаков М.Е., Доможаков Н.Г., Тинников Н.Е. Маленьким друзьям. – Абакан: Хак.

Издат.,1989. 86. Шалгинова Т. Весенний соль мажор. Альбом фортепианных пьес.-Абакан, 2003. 87. Шалгинова Т. Зимний до мажор. Альбом фортепианных пьес.- Абакан.2003. 88. Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику:

Учебно-методическое пособие -СПб.: «Детство-Пресс»,2002. 89. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной

действительностью.- М.: «ЭЛИЗЕ ТРЭЙДИНГ»,2002. 90. Козлова С.А. «Я - человек» - Программа раннего развития ребёнка -М.: «Школьная

пресса»,2003. 91. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими

школьниками - М.: «Владос»,2002. 92. Корчинова О.В. Детский этикет.- Ростов н/Д: Феникс,2002. 93. Дурова Н.В. «Очень важный разговор» Беседы-занятия об этике поведения с детьми

дошкольного возраста - М.: Мозаика-Синтез,2000. 94. Дорохов А.А. Это стоит запомнить.- Красноярское книжное издательство.,1990. 95. Авдеева Н.Н. и др. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности

жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс»,2003.

96. Авдеева Н.Н. и др. Безопасность. Рабочая тетрадь. – СПб.: «Детство-Пресс»,2003. 97. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице./ Ред. К.Ю. Белая и др.- М.:

Просвещение,2001. 98. Бабина Р.П. Уроки светофорика -М.: Российское педагогическое агентство,1997. 99. Астахов А.А., Астахова Н. Моя первая книга - М.: Белый Город,2001. 100. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального

детского сада» М:1993. 101. Каше Г.А «Подготовка к школе детей с недостатками речи» М:1998г. 102. Пособия и практические игры для развития речи детей – М.2000. 103. Волкова Л.Г. «Логоритмика – М:1997гн.

104. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. «коррекция общего недоразвития речи у дошкольников».М.1999.

105. Ткаченко Т.А «Если дошкольник плохо говорит» Саратов 2005г. 106. Хватцев Е.Н. Логопедия.-М, 2006г. 107. Русланова Н.С. дидактический материал для развития лексико-грамматических

категорий у детей 5-7 лет. 108. Тепанова О.А. «Организация логопедической работы в ДОУ. М:2005. 109. Гаркуша Ю.Ф. «Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном

возрасте» С-ПБ. 2006. 110. Цвинтарный В.И. Радость правильно говорить. М.2005. 111. Гаврина С.Е. Готовим руку к письму. Дельта 2004. 112. Нищева Н.В. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ СП-б «Детство-пресс». 113. Е.А. Пожиленко «Артикуляционная гимнастика» Каро, СП-б. 2007 114. Сековец Л.С. Коррекция нарушений речи у дошкольников.М:Аркти, 2006 115. Н.В. Микляева «Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ» М:Айрис, 2006. 116. С.Д. Забрамная Практический материал для проведения психолого-педагогического

обследования детей» Владос, 2006 117. Р.А. Кирьянова Диагностический материал для логопедического обследования детей

С.П-б Каро, 2007 118. О.Б. Иншакова Альбом для логопеда. Владос, 2008. 119. Белая К.Ю. Материалы курса «Дошкольное образовательное учреждение - управление

по результатам»: лекции 1-4, лекции 5-8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006.

120. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

121. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др.: – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.

122. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М. ТЦ Сфера, 2006. 123. Корепанова М.В. Программа развития ДОУ: Методические рекомендации. – М. ТЦ

Сфера, 2007. 124. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным

учреждением: Практич. пособие для руководителей ДОУ, студентов пед. учеб. Заведений, слушателей ИПК. Часть 1. – Ростов - н/Д: Издательство «Учитель», 2002.

125. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Практич. пособие для руководителей ДОУ, студентов пед. учеб. Заведений, слушателей ИПК. Часть 2. – Ростов- н /Д: Издательство «Учитель», 2002.

126. Кузьмин С. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения (теория, особенности разработки, практика). Методические рекомендации. 2003.

127. Кузнецова С.В. и колл. авт. Проектирование развития ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

128. Куревина О.А., Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М.: «Баласс», 2002.

129. Кутьина Н.Б. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой». – СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.

130. Маркова Л.С. Образовательная программа дошкольного учреждения: Практическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006.

131. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно- методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

132. Музейная педагогика: из опыта методической работы / Под ред. А.Н. Морозовой, О.А. Мельниковой. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

133. Никитина С.В. Оценка результативности и качества дошкольного образования. Научно- методические рекомендации и информационные материалы / Никитина С.В., Петрова Н.Г., Свирская Л.В. – М.: Линка - Пресс, 2008.

134. Свирская Л.В. Дорогой малокомплектный. Специальный выпуск газеты «ДЕТСКИЙ САД СО ВСЕХ СТОРОН»: № 43-44 (127-128), ноябрь 2002.

135. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.

136. Троян А.Н. Управление дошкольным образованием: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

137. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно- обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт.-сост. Л.С. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

138. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2002.

139. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Лагода, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРТКТИ, 2005.

140. Российский Этнографический музей - детям: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Ботякова О.А., Зязева Л.К., Прокофьева С.А. и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.

141. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. КРАСНА ИЗБА…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «Детство-Пресс», 2004.

142. Тихонова О.Г. Дошкольнику о музейной культуре: Методическое пособие для воспитателей, педагогов ДОУ и родителей. – М.: – АРКТИ, 2006.

Годовой план реализации практической деятельности педагогического коллектива Светлячка

(в свете введения ФГОС)

Сро

ки /

форм

ы /

М

ЕТО

ДИ

ЧЕС

КО

Е и

об

разо

вате

льно

е со

быти

е

Тема СОБЫТИЯ

проекта

Тема

организованной образовательной деятельности с

педагогами, родителями и

детьми

Проблемно-поисковые ситуации

Мастерские / праздники и развлечения

Заседания

круглого стола / городское

методическое объединение /

заседание сетевого центра

Курсовая

подготовка

Сен

тябр

ь

Информационное погружение в тему

ФГОС Организация

рабочей группы по составлению Программы

развития

«Школа юного экскурсовода»

День знаний в д/с

Новоселье

нашей группы

Организация сетевого центра на

базе д/с «Введение ФГОС»

в течение года – рук. Васильченко

Н.Р.

20 сентября 2013г. совещание для заместителей заведующих

города

Тест «Информация о ФГТ и ФГОС»

Дистанционные курсы

Педагогического

университета «Первое

сентября» - 6 ч.

Окт

ябрь

Открытый

городской конкурс «Уроки

патриотизма» - 2 ч.

Организация рабочей группы по

составлению Программы

развития

Осенины / осенние

развлечения

25 сентября 2013г.

городское методическое объединение «Реализация

программы «Мир в твоих руках» с коллективным просмотром

деятельности с детьми

Заседание

сетевого центра 1 раз в месяц по

плану ГМО Консультации 1

раз в месяц





Ноя

брь

Организация рабочей группы по

составлению Программы

развития

Хуртаях – айы

День матери

Заседание сетевого центра 1

раз в месяц по плану ГМО

Консультации 1 раз в месяц





Дек

абрь

Новогодние карнавалы








Янв

арь

«Куклы из

глубины веков»


«Из чего сделаны куклы

раньше и теперь?»

Мастер-класс «Изготовим

рождественского ангела, северную

берегиню и др.»








Фев

раль

Городской конкурс «Формула успеха» -

1 ч.

26 февраля д/с «Мечта» Открытый

просмотр и представление

опыта по программе «Мир в твоих руках» - 5 ч.

«О чем говорит

вулкан?»


«Что такое

гейзеры – это дети вулкана?»

Макет «Строение вулкана»

Масленица

Клуб юных

исследователей




Дистанционны

е курсы Педагогическо

го университета

«Первое сентября» - 6 ч.

«Управление

ДОУ в условиях введения ФГОС»

- 1 ч.зам. зав.

Мар

т

Составление

дорожной карты


«Исследование предметов и

распределение по залам музея»

Ярмарка

народного искусства

Анкета «Что такое развивающая предметно-

пространственная среда?»

Заседание

сетевого центра 1 раз в месяц по

плану ГМО Консультации 1

раз в месяц

«Реализация образовательных программ

ДО в условиях введения

ФГОС» -6 ч.

Апр

ель

Организация коллективных просмотров –

21 ч.

Корректировка мероприятий


Коллективные просмотры всех специалистов и педагогов д/с

КВН «Делаем

добро» Фестиваль

педагогических идей «Дебют -

2014»- 4 ч.

Проект

«Любимая сказка папы, мамы и моя»

«Волшебный сундучок со сказками»

25 апреля ХГУ «Проблемы

дошкольного образования в

свете требований ФГОС» -2 ч.

Участие в вебинаре

«Технология взаимодействия

семьи и дошкольной

образовательной организации в

рамках ФГОС» -1 ч.

Подготовка сценария

методического театра



ФГОС» -6 ч.

Май

Корректировка мероприятий


8 мая на базе д/с «Светлячок» «Реализация

ФГОС. Практические

шаги» Васильченко Н.Р.

Семенец Н.В. Колчева Н.И.

Презентация деятельности

ГМО и СЦ «ГМО как

педагогический ресурс

реализации ФГОС»

Методический театр участники СЦ «Введение ФГОС», ГМО

«Хакасский язык»



ФГОС» -6 ч.

Материально-технические и медико-социальные условия

Материально-технические и медико-социальные условия в детском саду обеспечивают реализацию главной цели дошкольного учреждения: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, а также территории, прилегающей к учреждению, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития, требованиями СанПиН. В детском саду функционируют: методический кабинет, музыкальный и спортивный залы, кабинеты: педагога-психолога, учителей-логопедов, медицинский кабинет, изолятор, спортивная площадка, инстоляции детского музея.

В групповых комнатах созданы центры активности: игровой, спортивный, социально-трудовой, театральный, науки, грамоты, экологический, краеведческий, центр искусства, что позволяет систематизировать разнообразный материал для творческих видов деятельности по направлениям в свободном доступе. Предоставляются традиционные и нетрадиционные материалы для развития всех видов движений и двигательных качеств в постоянном свободном доступе в спортивном зале, в центрах движения в группах.

С целью стимулирования самостоятельного детского экспериментирования имеются разнообразные материалы, обеспечен широкий спектр направлений экспериментирования. Для расширения познавательного кругозора воспитанников целенаправленно используются аудиовизуальные средства, а также ресурсы других социальных институтов детства. Обеспечивается дифференцированная работа по удовлетворению образовательных потребностей детей в индивидуальной, кружковой форме.

Организация работы по охране жизни и здоровья детей

Охрана жизни и здоровья воспитанников проводится в системе (здоровьесбережение, лечебно-

профилактическая работа, организация двигательного режима). Рациональное сочетание режимных моментов с учебной нагрузкой, учет возрастных и гигиенических регламентов образовательной деятельности, систематическое использование динамических пауз в ежедневной педагогической практике позволяет сформировать у детей необходимые знания о здоровом образе жизни, способы безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях, помогает детям осознанно усваивать разучиваемые движения, пользоваться правилами ЗОЖ. Двигательный режим в группах осуществляется посредством проведения гимнастики (утренней, дыхательной, после сна, для глаз), динамических пауз, НОД по физической культуре, развлечений, подвижных игр на свежем воздухе. Использование массажа рук, ног и точек лица, закаливания, витаминотерапии благотворно влияет на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Нестандартное спортивное оборудование в центре движения позволяет проводить корригирующие упражнения по профилактике плоскостопия, закаливающие процедуры.

Ию

нь

9 июня д/с

«Иванушка» «Тренинг с

педагогами по заполнению

проектной карты»- 2 ч.



ФГОС» -6 ч. пед.

«Управление ДОУ в

условиях введения ФГОС»

- 1 ч. зав.д/с

Организован оздоровительный кружок «Здоровишка» по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.

Анализ посещаемости воспитанниками МБДОУ

Учебный год 2013-2014

Кол-во детей

Посещение детодней

Пропущено всего

Пропущено по болезням Всего За год на

1 ребенка За месяц

на 1 ребенка

с 01.09.2013 - 01.08.2014

319 46 861 19 290 5 490 17 2

Организация питания

В ДОУ организовано 5-разовое питание детей (завтрак, II завтрак, обед, полдник, ужин), которое предусматривает витаминизацию и полный ассортимент продуктов в соответствии с примерным меню, утвержденным руководителем, рассчитанным не менее, чем на 2 недели для организации питания детей, посещающих дошкольные учреждения с 12-часовым режимом функционирования. Осуществляется С-витаминизация 3 блюда. Ежемесячно ведется подсчет калорийности, соблюдаются сроки реализации продуктов. В пищеблоке имеется технологическое оборудование.

Проводится ежедневный контроль над соблюдением норм питания детей, создана бракеражная комиссия, утверждѐн график контроля за организацией питания детей в ДОУ.

Информация для родителей воспитанников по организации питания детей помещается на стенде.

i Общая характеристика...

Documents