i hЯ k g bЬ g :Я : i b k d - mboy35.rumboy35.ru/files/docum/annot/sred/rp_inf.pdf ·...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «Информатика и ИКТ» для 10 - 11 классов средней общеобразовательной

школы составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312);

учебным планом МБОУ Школы №35 г.о. Самара;

программы общеобразовательного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень), авторы:

И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня,

изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 68 учебных часов,

согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения

базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов,

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы:

методическое пособие, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех

требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической

составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной

деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в

различных сферах индивидуальной деятельности.

Цели, задачи изучения курса информатики в 10-11 классах.

Изучение информатики на третьей ступени обучения средней общеобразовательной школы

направлено на достижение следующих целей:

1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование

современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,

биологических и технических системах;

2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели

реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные

технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем

освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных

учебных предметов;

4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм

информационной деятельности,

5. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и

коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи:

1. развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной

модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

2. обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

3. формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную

деятельность;

4. формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и

информационной этике как основах современного информационного общества;

5. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

6. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

7. сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего

образования.

При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие метапредметные

результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее

решения

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-

компетенции).

Приоритетным направлением в развитии образования является компетентностный подход,

основным продуктом которого является разработка общепредметных компетенций, интегрирующих

на горизонтальном уровне предметные компетенции информатики.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих

педагогических технологий: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение,

технология уровневой дифференциации, дидактические игры, проблемное обучение, модульно-

рейтинговой технологии, метод исследовательских проектов.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной

деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум,

творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и

практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной

формой работы школьников.

Место предмета в учебном плане МБОУ Школы № 35 г.о. Самара: количество учебных часов в

неделю.

10 класс 11 класс

1 час 1 час

2. Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 классов

В результате изучения курса – «Информатика 10-11» учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории

информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Измерение информации.


- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении

равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении

равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя

содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Введение в теорию систем


- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления


- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Процессы хранения и передачи информации


- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные

характеристики

- модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность, понятие

«шум» и способы защиты от шума


- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости

передачи

Обработка информации


- основные типы задач обработки информации, понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста


- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Поиск данных


- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска, алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск, как осуществляется поиск в иерархической структуре данных


- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Защита информации


- какая информация требует защиты, виды угроз для числовой информации

- физические способы защиты информации, программные средства защиты информации

- что такое криптография, что такое цифровая подпись и цифровой сертификат


- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Информационные модели и структуры данных


- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы


- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Алгоритм – модель деятельности


- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма


- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной

таблицы

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение


- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования


- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Дискретные модели данных в компьютере


- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука


-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Многопроцессорные системы и сети


- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их

реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Информационные системы


- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Гипертекст


- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой

(оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)


- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Интернет как информационная система


- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-

адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение


- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Web-сайт.


- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц


- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Геоинформационные системы (ГИС)


- что такое ГИС, области приложения ГИС

- как устроена ГИС, приемы навигации в ГИС


- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Базы данных и СУБД


- что такое база данных (БД), какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД, что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД


- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Запросы к базе данных


- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов


- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование


- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели


- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной

модели

Социальная информатика


- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием

информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации


- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

3. Содержание обучения.

10 класс Общее число часов — 34ч.

1. Информация (5 ч)

Структура информатики. Правила ТБ в кабинете информатики, требования гигиены,

эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных

технологий.

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные

взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами,

сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к

определению количества информации.


- три философские концепции информации

- понятие информации в разных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории

информации

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации


- решать задачи на измерение информации, количество информации,

- оперировать различными видами информационных объектов, соотносить полученные

результаты с реальными объектами;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и

технических системах

2. Информационные процессы в системах. (8 ч)

Введение в теорию систем Информационные процессы в естественных и искусственных

системах. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки

кодирования. Формализованные и неформализованные языки.

Процессы хранения и передачи информации Канал связи и его характеристики. Примеры

передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка

информации. Систематизация информации. Алгоритмизация как необходимое условие

автоматизации. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Поиск и отбор

информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов

информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация

личной информационной среды.


- понятия «кодирование» и «декодирование» информации,

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема;

основные свойства систем, что такое «системный подход» в науке и практике, состав и

структуру систем управления

- историю развития носителей информации, современные типы носителей информации и их

основные характеристики

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- основные типы задач обработки информации, понятие исполнителя обработки информации,

понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов, устройство и систему команд

алгоритмической машины Поста

- алгоритмы последовательного поиска, поиска половинным делением

- какая информация требует защиты, виды угроз информации, физические и программные

средства защиты информации, что такое криптография, цифровая подпись и цифровой

сертификат


- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.), анализировать состав и

структуру систем, различать связи материальные и информационные

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости

передачи

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках,

энциклопедиях, осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

- применять меры защиты личной информации на ПК

3. Информационные модели (9ч)

Информационное моделирование как метод познания. Назначение и виды информационных

моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Основные этапы построения моделей. Формализация

как важнейший этап моделирования. Информационные модели и структуры данных.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Моделирование и формализация задач из различных предметных областей. Исследование моделей

Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые

системы управления.

Практические работы: Создание табличных моделей. Создание графических моделей.

Исследование моделей.


- определение модели, информационной модели

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей, многотабличная модель данных


- ориентироваться в граф-моделях, - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному

описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

4. Программно-технические системы реализации информационных процессов(11ч)

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение Архитектуры современных компьютеров.

Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов,

организации личного информационного пространства, защиты информации.

Дискретные модели данных в компьютере Представление чисел в компьютере Системы

счисления. Представление текста, графики и звука. Векторная и растровая графика. Кодирование

текстовой, графической и звуковой информации

Многопроцессорые системы и сети.


- архитектуру персонального компьютера, принцип открытой архитектуры ПК

- структуру программное обеспечение ПК

- принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел, принципы представления вещественных чисел

- представление текста, изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы

- топологии локальных сетей, технические средства компьютерных сетей, систему адресации в

Интернете , принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP


- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения,

- получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Практические работы: работа в Интернете

Содержание обучения 11 класс. Общее количество часов 34.

1. Технология использования и разработки информационных систем (10 ч.)

Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. Компьютерный текстовый

документ как структура данных. Использование оглавлений и указателей в текстовом редакторе.

Использование закладок и гиперссылок. Гипертекст.

Интернет как информационная система Работа с электронной почтой. Работа с

информационными службами Интернета. World Wide Web – Всемирная паутина. Средства поиска

данных в Интернете. Поиск данных в Интернете. Web-сайт – гиперструктура данных. Создание сайта

с помощью HTML.

Геоинформационные системы. Работа в ГИС.

База данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных.

Создание базы данных. Сортировка в базах данных. Создание межтабличных связей. Запросы как

приложения информационной системы. Формирование запросов в базах данных. Логические условия

выбора данных. Поиск в базе данных. Применение фильтров.

Учащиеся должны знать

- назначение информационных систем, состав информационных систем

- что такое гипертекст, гиперссылка, средства, существующие в текстовом процессоре, для

организации документа с гиперструктурой

- назначение коммуникационных, информационных служб Интернета

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол,

URL-адрес

- средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта, что значит

опубликовать web-сайт

- что такое ГИС, области приложения, приемы навигации в ГИС

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД, этапы создания многотабличной БД с помощью

реляционной СУБД

- структуру команды запроса на выборку данных из БД


- автоматически создавать оглавление документа, организовывать внутренние и внешние связи

в текстовом документе.

- работать с электронной почтой, извлекать данные из файловых архивов, осуществлять поиск

информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

- создать web-сайт на языке HTML

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки, создавать отчеты

2. Технология информационного моделирования ( 8 ч.).

Понятие модели. Виды моделей. Моделирование зависимостей между величинами.

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование Модели статистического

прогнозирования.

Корреляционное моделирование. Моделирование корреляционных зависимостей.

Оптимальное планирование. Модели оптимального планирования.


- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, формы представления

зависимостей между величинами

- что такое математическая модель

- что такое регрессионная модель, прогнозирование по регрессионной модели

- что такое корреляционная зависимость, коэффициент корреляции

- что такое оптимальное планирование

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- задача линейного программирования для нахождения оптимального плана


- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов,

осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по

регрессионной модели

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью

табличного процессора (MS Excel)

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим

количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS

Excel)

3. Основы социальной информатики (3 ч.)

Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной

сфере.


- что такое информационные ресурсы общества, информационные услуги

- основные черты информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере, информационной безопасности

Российской Федерации


- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

4. Повторение(6 ч.)

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать/понимать:

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи

информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств

информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

назначение и функции операционных систем;

уметь:

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью

компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и

технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному

объекту и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые

документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать

необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ

деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании

средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной

деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными

автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

способность к самосовершенствованию;

коммуникативная, социально – трудовая компетенция;

информационно – технологическая компетенция;

ценностно – смысловая компетенция;

ценностно-рефлексивная компетенция;

информационно-технологическая компетенция;

коммуникативная компетенция;

учебно-познавательная компетенция;

общекультурная компетенция.

i hЯ k g bЬ g :Я : i b k d - mboy35.rumboy35.ru/files/docum/annot/sred/rp_inf.pdf ·...

Documents