1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №17»

УТВЕРЖДАЮ

______________________

Директор И. М Воробьёва

«___»______________2016

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

«СОЛНЫШКО»

2

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Программы организации отдыха, оздоровления, занятости детей в

летнем оздоровительном лагере дневного пребывания

1 Наименование программы.

Полный адрес, телефон

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным

пребыванием при общеобразовательном учреждении

672003 город Чита, ул. Ямаровская, 4

Тел. 8(3022)20-68-28

2 Дата принятия решения о

разработке программы

2 февраля 2016 г

3 Основной разработчик Беломестнова Светлана Юрьевна

Учитель начальных классов высшей категории, ЗДУВР НОО

4 Цель и задачи программы - обеспечение жизнедеятельности лагеря в условиях города;

- создание благоприятных условий для стабилизации и

развития системы летнего отдыха, оздоровления и занятости

разных категорий детей микрорайона;

- укрепление и сохранение здоровья детей; развития

личности каждого ребёнка, путём создания возможности для

реализации физического, психического и творческого

потенциала;

-проведение воспитательной и оздоровительной работы,

направленной на создание необходимых условий и

предпосылок для развития здорового, интеллектуального и

культурного поколения детей.

5 Сроки реализации 1 – март - подготовка и сбор материалов для создания

программы;

2- МАЙ – работа по набору детей в лагерь; прохождение

медосмотра

3- ИЮНЬ –реализация программы летнего отдыха

структурный проект «Природа наш дом»

4- ИЮЛЬ – подведение итогов

6 Кадровое обеспечение Начальник лагеря, старший вожатый, вожатые отрядов,

воспитатели из числа педагогов школы

7 Разделы программы Анализ работы за прошлый год

Пояснительная записка

Режим работы

Положение о летнем лагере с дневным пребыванием

Структурный проект

План-сетка

Инструкции по ТБ

Диагностика

8 Исполнители программы Педагоги школы

9 Участники программы Учащиеся школы 6-15 лет; количество- 80-120 человек.

10 Контроль за исполнением

программы

Комитет образования, администрация школы

11 Материальное обеспечение Материальная база школы: кабинеты, спортивные площадки;

ТСО, библиотека, пришкольный участок, игровая площадка,

3

Актуальность и обоснование программы

Лето – самая долгожданная и любимая пора нашей детворы. Портфель с книжками и

тетрадками запрятан подальше и забыт до осени. Впереди игры, веселье, отдых. Можно

целыми днями бегать, играть, купаться и загорать.

У детей каникулы, а у взрослых возникает головная боль: как организовать отдых ребят,

чем их занять, чтобы лето оставило в их жизни яркий след? За три летних месяца наши

дети должны набраться здоровья, отдохнуть и пополнить свои жизненные силы для

дальнейшей учебы.

Лагерь с дневным пребыванием – особая форма оздоровительной и образовательной

деятельности с обучающимися образовательных учреждений в каникулярный период на

базе образовательного учреждения с организацией трёхразового питания ( см приложение

к приказу Минобразования России № 2688 от 13.07.2001)

На протяжении многих лет на базе МБОУ «СОШ № 17» организуется лагерь с дневным

пребыванием, который стал настоящей «палочкой - выручалочкой» для работающих

родителей в нашем микрорайоне. Двери нашего лагеря открыты для всех детей в возрасте

от 6 до 16 лет. Наша школа находится в Железнодорожном районе, в отдалении от центра

города. Культурно-досуговые центры отсутствуют. Большую часть населения

микрорайона составляют малообеспеченные семьи, т. к на существующих предприятиях

мало рабочих мест. Отмечается резкая дифференциация доходов разных семей,

сказывается высокая занятость родителей или, наоборот, их безработица. Эта ситуация

как порождает внутренние конфликты и проблемы у детей, так и делает очевидными

проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с другими людьми. В то же время

медики, социологи говорят о том, что резко увеличилось количество детей,

«выброшенных на общество», предоставленных самим себе, не знающих чем заняться. В

летнее время данные проблемы осложняются в виду того, что увеличивается количество

свободного времени у детей.

В связи с этим, школа является наиболее благоприятным местом, где ребёнок получает

дополнительные возможности для своего развития благодаря усилиям и возможностям

школьного лагеря. Каждый год наша школа принимает от 100 до 120 человек.

Финансирование лагеря осуществляется за счет средств Фонда социального страхования с

частичной доплатой родителями ( 400-500 рублей)

Обязательным условием является привлечение детей:

Опекаемых

Детей-инвалидов

4

Детей из многодетных семей

Детей из неполных семей

Детей из списка ВШУ

Для этих детей предлагаются путёвки, полностью оплачиваемые из Фонда социального

страхования без родительской доплаты.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с учреждениями

микросоциума – МБОУ ДОД «ДЮЦ». При проведении летних смен мы учитываем все

необходимые условия: оздоровление, познавательный характер, развитие творческого

потенциала детей, совершенствования личностных возможностей, приобщение к

ценностям культуры, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных

планов, удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах

деятельности.

Каждая смена лагеря «Солнышко» организуется и оформляется тематически в рамках

программы «Разноцветная страна» и несёт в себе все составляющие воспитательного

процесса школы в целом: оздоровление, воспитание ценностного отношения к природе и

родному краю, воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание познавательной

активности, профориентация, культурная организация детского досуга. Ежегодно дети

отправляются в путешествие по цветным тропинкам. Каждая тропинка имеет свои задачи

и тематическую направленность и особенность.

В 2014 году тематическая смена лагеря «Солнышко» - «Царство Берендея»

Цель:

Всестороннее развитие личности каждого ребёнка; формирование нового сознания,

ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение

друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.

Задачи:

1. способствовать получению и расширению знаний о русских традициях,

воспитывать любовь к русской культуре.

2. создание условий для проявления инициативы, самостоятельности, воспитание

культуры общения.

3. воспитание любви к родному краю, бережного отношения к окружающей природе.

Смена в русском стиле, русских традиций, народного творчества. Отряды формируются

по интересам. Каждый отряд – это княжества. За участие в мероприятиях в течение сезона

отряды получают «ярила» - жетоны в виде солнца. Задача каждого отряда набрать как

можно больше жетонов. По итогам сезона каждое княжество получает определённый

5

статус. В плане спрятано много разных вещей, обозначающих определённый народный

праздник. Дети вместе с вожатыми разгадывают тайны сказочного царя. В обиходе

русские слова, меры времени и т.д. в основе смены – русские народные традиции, сказки,

обычаи.

Результат:

у детей воспитывается ценностное отношение к России, своему народу, своему

краю, отечественному культурно-историческому наследию, русскому и родному

языку, народным традициям, старшему поколению; -

дети познакомились с наиболее значимыми страницами истории страны, с

этническими традициями и культурным достоянием своего края,

приобрели первоначальный опыт ролевого взаимодействия и опыт социальной и

межкультурной коммуникации;

2015 год «Морское путешествие»

Цель: Развитие творческих способностей детей через включение в игровую

деятельность; укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей,

воспитание лучших черт гражданина

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда

здорового образа жизни

2. Формирование интереса к различным видам деятельности.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую

культуру.

Смена полностью пропитана морской тематикой. Переименовывается в соответствии с

терминологией все в лагере: столовая- камбуз, место линейки – капитанский мостик;

кабинеты – рубки, отряды – экипажи корабля. Во главе кораблей стоят капитаны. Лагерь

украшается флажками и другими атрибутами. Экипажи проводят разведку акватории,

выбирают название и девиз, оформляют свои кают-компании, готовят визитки кораблей.

План работы оформляется в виде морской карты движения эскадры по заданному

маршруту. Каждый день экипажи делают остановку.

Результат:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих

людей;

6

элементарные представления о взаимной обусловленности физического,

нравственного, психологического и социально – психологического здоровья

человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для

здоровья человека, его образование, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения,

рекламы на здоровье человека

Вывод:

Основа воспитательной работы лагеря опирается на основные идеи успешности процесса

воспитания:

• Идея формирования базовой культуры личности, культуры жизненного самоопределения

• Совместная деятельность с учащимися позволяет заниматься поиском нравственных

образов духовной культуры и выработкой на этой основе своих собственных ценностей,

норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию школьника.

• Формирование культуры личности предполагает воспитание человека с твёрдыми

убеждениями, демократическими взглядами и твёрдой жизненной позицией.

• Целью воспитательной работы является не проведение самого мероприятия, не формы и

методы, а сам ребёнок, его склонности и интересы, отношение к жизни и самому себе.

• Идеи успешности процесса воспитания будут выглядеть смешно, если не будут

строиться на добровольном участии учащихся в воспитательном мероприятии.

Свободная воля проявляется, если воспитатель в воспитании опирается на интерес,

романтику, чувство товарищеского и гражданского долга, творчество.

Летний лагерь является одной из форм организации свободного времени и досуга

учащихся. Большое значение имеет и организация самоуправления в детском коллективе,

которая помогает многим детям проявить свои организаторские способности. Создание

тематической смены во время лагерной смены позволяет педагогам через игру,

развлечения, свободу в выборе занятий, общение помочь детям в изучении ранее

недоступных сфер человеческой деятельности. Интрига игры и романтики, красочности и

эмоциональности одно из главных условий воспитательной работы в лагере, т. к это

позволяет детям проявить активность, инициативу, понимание того, что его деятельность

несёт общественную направленность.

7

Пояснительная записка

Летний пришкольный лагерь помогает использовать период летнего отдыха

учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и

новыми впечатлениями. Такая форма активного отдыха содействует развитию и

сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития

социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в

любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Программа деятельности летнего лагеря является составной частью «

Программы духовно- нравственного развития и воспитания младших школьников» в

процессе внеурочной деятельности в школе в летнее время. Программа охватывает все

формы воспитательной работы, проводимые вне учебного времени. Направления, виды

деятельности, формы, методы воспитательной работы в летнем лагере практически

совпадают с внешкольной работой. Создаются большие возможности для организации

неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и

развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать

активность, обучать разнообразным умениям и навыкам. Таким образом, программа

летнего отдыха способствует обеспечению непрерывности воспитательного процесса.

Разработка программы продиктована:

●Повышением спроса родителей и детей на полноценный, организованный отдых

школьников;

●Модернизацией старых форм работы и введением новых;

●Сбалансированным питанием;

●Использованием естественных оздоровительных факторов лета.

Лагерь размещается на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №17».

Участники программы

1. Участниками программы ЛОЛ являются учащиеся школы, будущие первоклассники,

дети микрорайона, педагогические и медицинские работники.

2. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 7 – 16 лет.

8

3. Преимущество при зачислении в ЛОЛ с дневным пребывание детей и подростков имеют

дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей, дети-сироты, дети-инвалиды,

дети, лишившиеся попечения родителей.

4. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлением родителей или лиц,

их заменяющих, оплаты путёвки в бухгалтерии школы и наличии медицинской справки.

5. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами обслуживающим персоналом

осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.

6. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах,

возложенных на них обязанностями.

Цель программы:

Обеспечение жизнедеятельности лагеря в условиях города через создание благоприятных

условий для стабилизации и развития системы летнего отдыха, оздоровления и

занятости разных категорий детей микрорайона; развитие личности каждого ребёнка,

путём создания возможности для реализации физического, психического и творческого

потенциала.

Задачи программы:

Укреплять здоровье ребёнка средствами физической культуры и спорта,

закаливания, соблюдения режима дня;

Развитие творческих способностей детей через включение в игровую

деятельность;

Помочь детям весело и полноценно отдохнуть, набраться сил перед новым

учебным годом;

Создать условия для самореализации каждого ребёнка через организацию

разнообразной деятельности;

Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Принципы:

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей и подростков

опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения

и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного

9

подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое

переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным

особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности

воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое

позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе развития

творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего

оздоровительного лагеря предполагает

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-

психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в

рамках смены (дня);

Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

5 Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это

характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой

творческий потенциал.

10

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 Программа разработана с учетом нормативно-правовых документов:

1.Конституция РФ

2.Закон РФ от 29 декабря 2012 N 273 ФЗ «Об образовании»

3.Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в

РФ»

4.Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка

проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и

отдыха»

5. ФГОС «Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на

ступени начального общего образования» 2012 год

6.Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

7.Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от

30.06.1999. - № 121.

8.Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» (включенная в

состав президентской программы «Дети России»). Предусматривает систему мер по

развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период

школьных каникул.9

9 Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен

профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал

«Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.

10 «ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ к устройству, содержанию и организации режима

в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул.»

СанПиН 2.4.4.22605-10 от 9.06 2010

11Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей

30.09.1990г.

12 Устав МБОУ «СОШ №17»

13 Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

14. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

15. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных

случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

16. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

17. Приказы комитета образования, директора школы.

18. Должностные инструкции работников.

19. Заявления от родителей.

20. Акт приемки лагеря.

21. Планы работы.

11

2.Материально-технические условия предусматривают:

Кабинеты Применение Источник

финансирования и

материальная база

Ответственные

Кабинеты Классные кабинеты

начальной школы

Материальная база

школы.

Начальник лагеря

Воспитатели

Технический

персонал

Спортивный зал Занятия спортом,

состязания, линейки

(в случае плохой

погоды)

Материальная база

школы

Воспитатели

Спортивная

площадка

Спортивные

состязания, обще

лагерные игры, игры

на воздухе, праздники

Материальная база

школы

Воспитатели

Школьный двор

Отрядные дела,

линейки, игры, игры-

путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели,

администрация

лагеря

Репетиционный

зал

Праздничные

мероприятия,

концерты, постановки

спектаклей

Материальная база

школы

Воспитатели

Школьная

библиотека

Литература для

педагогов и детей

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная

столовая

Завтрак, обед,

полдник

Фонд социального

страхования, местный

бюджет, родительская

плата

Заведующая

пищеблоком

Начальник лагеря

Медицинский

кабинет

Медицинский

контроль

мероприятий

лагерной смены

Материальная база

школы

Медицинский

работник ФАП

Гардероб

Материальная база

школы

Начальник лагеря,

воспитатели,

технический

персонал

3 Финансовое обеспечение Лагерь содержится за счет средств фонда

социального страхования и родительских средств.

12

4 РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

Время Формы организации

9.00 - 9.15 Утренняя линейка, приём детей

9.15 – 9.30 Утренняя гимнастика

9.30 – 10. 00 Завтрак

10.00 – 10.30 Десант чистоты

10.30 -12.00 Теоретический блок занятий

Практические занятия

12.00- 13.00 Отрядные дела, прогулка на свежем воздухе

13.00 – 13.30 Обед

13.30 – 14.30 Общелагерные мероприятия, игры

14.30 – 15. 00 Полдник, линейка

13

5 Кадровое обеспечение

Непосредственное руководство лагерем с дневным пребыванием на базе

общеобразовательного учреждения осуществляет директор школы. Директор школы

приказом назначает педагогов на занимаемые должности в лагере:

должность Выполняемые обязанности

Начальник лагеря Обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря,

утверждает по согласованию с администрацией правила

внутреннего распорядка лагеря, издаёт приказы и

распоряжения по лагерю;

Разрабатывает по согласованию с администрацией школы

должностные обязанности работников лагеря, знакомит их с

условиями труда, проводит ( регистрацией в специальном

журнале) инструктаж персонала лагеря по технике

безопасности, профилактике травматизма, составляет

график выхода на работу для всего персонала лагеря, ведёт

учет детей и сотрудников

Организатор (старший

вожатый

Планирует организацию и проведение воспитательных

мероприятий лагеря с учётом инициативы, интересов и

потребностей детей; организует коллективно-творческую

деятельность интересно и с пользой для развития детей;

ведёт организационную работу с вожатыми отрядов по

подготовке и проведению мероприятий лагеря; помогает

воспитателям отрядов в организации режимных моментов в

лагере; заботится о здоровье и безопасности вверенных ему

детей.

Воспитатель Планирует и организует жизнедеятельность детей,

осуществляет их воспитание; проводит повседневную

работу, обеспечивающую создание условий для

полноценного отдыха детей; изучает индивидуальные

особенности, интересы и склонности детей; координирует

деятельность помощника воспитателя (вожатого отряда)

Вожатый (помощник

воспитателя)

Помогает воспитателю отряда в организации и проведении

отрядных дел; дежурства по лагерю; готовит детей к

участию в общелагерных мероприятиях; помогает

воспитателю в организации воспитательного процесса в

отряде.

Инструктор по

физвоспитанию

Планирует и организует проведение спортивно-массовых

мероприятий. Отвечает за организацию и проведение

оздоровительных физкультурных мероприятий;

осуществляет контроль за состоянием спортивных

сооружений и помещений, соблюдением правил техники

безопасности при проведении спортивных мероприятий

Музыкальный

руководитель

Осуществляет развитие музыкальных способностей,

эмоциональной сферы, творческой деятельности детей;

проводит музыкальные занятия с учётом возрастных

особенностей детей; принимает активное участие в

подготовке и проведении общелагерных дел, праздников,

конкурсов; обеспечивает музыкальное сопровождение

репетиций и выступлений

14

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Педагогические технологии, формы и методы работы по программе

Содержательная часть программы реализуется в течение 21 дня. Наиболее общим

принципом является добровольность в выборе форм и направления занятий. Внеклассная

работа в летнее время не должна строиться только на принципе развлекательности.

Важно, чтобы любой вид деятельности и форма занятий имел общественную

направленность, чтобы дети видели, что дело, которым они занимаются, нужно и полезно

обществу. Очень важна опора на инициативу и самостоятельность, особенно в условиях

организации коллективных творческих дел. Основное время отводится проектно –

исследовательской работе, сочетающей, как трудовую, игровую, так и образовательную

деятельность. Каждый день, в течение 1 часа, проводится теоретическое изучение

материала образовательной части, которое завершается занятием из практической части

(практикум, экскурсия, игра и т.д.), продолжительностью от 1 до 4 часов, большая часть

из которых проводится на открытом воздухе, в природе. Программой предусмотрено

выполнение конкретных посильных практических дел (экологический патруль,

озеленение школьной территории и т.д.) и проектов.

Идей образовательной программы лагеря является путешествие по цветным тропинкам.

Каждая тропинка имеет своё название и основные задачи в организации смены. Через

идею смены реализуется и становится ведущим одно из направлений программы,

остальные направления являются сопутствующими и наполняются идеей смены. Данная

программа является универсальной, т. к основа наполняется тематической сменой.

Любая тематика смены должна соответствовать принципам:

1. Краеведческий подход, так как только те знания приобретают личностное

значение, которые связаны с конкретными сведениями той или иной территории, реально,

а не теоретически существующей ситуации.

2. Комплексность, так как одной из основ естественно-научного мировоззрения

является понимание самых разных связей и зависимостей в природе.

3. Широта и разнообразие используемых форм и методов в программе, так как

включение в разные формы и виды деятельности делают программу более насыщенной, с

другой способствуют формированию интереса и развитию разных способностей .

4. Социальная значимость проводимых работ, так как дети должны понимать, что они

участвуют в полезных, нужных делах.

Виды деятельности

Основными технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество,

активность, действие) и др.

15

Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и

методических целей.

Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт

интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки

позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору

активного и здорового образа жизни.

Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно

короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и

взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного

группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на

корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей.

Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально

проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности,

включая процессы межличностного и группового общения.

Также в работе будут использоваться следующие формы и методы работы по

программе:

- тематические программы;

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры;

- игровые тестирования, опросы, анкетирование;

- занятия в мастерских, студиях, секциях;

- концерты, фестивали, акции и др.

.

16

Основные направления программы

Направления

воспитательной

деятельности

задачи Основные виды деятельности

и формы занятий

Спортивно-

оздоровительное

направление

-вовлекать детей в различные

формы физкультурно-

оздоровительной работы;

вырабатывать и укреплять

гигиенические навыки;

расширять знания об охране

здоровья

утренняя зарядка;

спортивные и

подвижные игры,

эстафеты;

организация здорового

питания детей;

организация спортивно-

массовых мероприятий.

Духовно-

нравственное

направление

развивать навыки

организации и осуществления

сотрудничества с педагогами,

беседы;

заочные путешествия;

спортивно-оздоровительное

гражданско-патриотическое

духовно-нравственное

трудовое

краеведческое, экологическое

эстетическое

17

сверстниками, старшими

детьми в решении общих

проблем;

укреплять доверие к другим

людям;

развивать

доброжелательность и

эмоциональную

отзывчивость, понимание

других людей и

сопереживание им.

театральные

постановки,

литературно-

музыкальные

композиции;

просмотр познавательных

фильмов;

праздники;

коллективные игры.

Гражданско-

патриотическое

направление

способствовать

формированию патриотизма и

гражданской солидарности;

сформировать элементарные

представления о

национальных героях и

важнейших событиях в

истории России.

Участие в подготовке и

проведении мероприятий,

посвященных

государственным

праздникам

. Экскурсии, заочные,

интерактивные

путешествия

. Проведение национальных

общекультурных

праздников

Экологическое ,

краеведческое

направление

развивать интерес к природе,

природным явлениям,

понимание активной роли

человека в природе;

формировать ценностное

отношение к природе и всем

формам жизни;

сформировать элементарный

опыт природоохранной

деятельности;

воспитывать бережное

отношение к растениям и

животным

Путешествие по родному

краю;

Участие в различных

экологических акциях

Краеведческая

деятельность

Коллективные

природоохранные

проекты

Работа на пришкольном

участке

Очистка от мусора

доступных территорий

Экскурсии

Эстетическое

направление

пробуждать в детях чувство

прекрасного;

посещение музеев, кружка;

конкурсы;

оформление отрядных

18

формировать навыки

культурного поведения и

общения;

прививать детям эстетический

вкус;

развивать интерес к занятиям

художественным

творчеством;

развивать умение видеть

красоту природы, труда и

творчества.

уголков;

изобразительная

деятельность;

выставки работ из

природного материала;

игровые творческие

программы;

концерты;

игры-путешествия;

просмотр мультфильмов

и кинофильмов

Трудовое

направление

развитие трудолюбия,

способности к преодолению

трудностей,

целеустремлённости и

настойчивости в достижении

результата;

воспитывать бережное

отношение к результатам

своего труда, труда других

людей, к школьному

имуществу, личным вещам.

Выполнение трудовых

поручений

Дежурство

Трудовые акции

Выполнение общественно

полезных поручений

профориентация

19

Основные этапы школьного лагеря

Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего

оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого

этапа является:

Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной

работе по подготовке школы к летнему сезону;

Издание приказа по школе о проведении летней кампании;

Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного

лагеря с дневным пребывание детей и подростков;

Подготовка методического материала для работников лагеря;

Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере с

дневным пребывание детей и подростков;

Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка,

положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.).

Организационный этап

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью

этого этапа является:

Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,

организаторских и творческих способностей;

Запуск программы;

Формирование органов самоуправления;

Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап

Реализация основной идеи смены;

Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.

Заключительный этап

Подведение итогов смены;

Выработка перспектив деятельности организации;

Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по

деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Организационно – педагогическая деятельность

Комплектование штата лагеря кадрами;

Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

Совещание при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по

организации летнего отдыха учащихся;

Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране

здоровья детей;

Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».

20

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является

сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие

мероприятия:

Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный

контроль за состоянием здоровья детей;

Утренняя гимнастика;

Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей;

Принятие солнечных и воздушных ванн (в течении всего времени пребывания в

лагере в светлое время суток);

Организация пешеходных экскурсий;

Организация здорового питания детей;

Организация спортивно – массовых мероприятий и подвижных игр

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных

способностей с детьми проводятся различные мероприятия по составленному плану

тематической смены.

Задачи досугового блока:

• Полноценный отдых детей, основанный на новом содержимом традиционных

лагерных мероприятий;

• Создание условий для проявления инициативы, самостоятельности, воспитания

культуры общения;

• Формирование культуры сохранения собственного здоровья, любви к родному

краю, бережного отношения к окружающей природе.

Профилактические мероприятия

и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в

летний период

Инструктажи для детей:

«Правила пожарной безопасности»

«Правила поведения детей при прогулках и походах»

«Правила при поездках в автотранспорте»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

«Правила дорожного движения»

«Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим

на воде

21

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с

дневным пребыванием детей «Солнышко»

с социумом

Ожидаемые результаты

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии

детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы,

лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для

реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на

формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной

деятельности.

По окончании смены у ребенка:

будут сформированы гражданские качества, культура межличностных

взаимоотношений;

будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной

деятельности, проявление социальной инициативы;

будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу

жизни;

будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности,

умение работать в коллективе;

будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании

здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей

деятельности;

культурно-досуговые центры

учреждения дополнительного

образования детей

городская конюшня

музеи города Читы

•кукольный театр

•драматический театр

•кинотеатр "Центавр"

•кинотатр "Удокан"

•ДЮЦ

•бассейн "Северный"

•ЦДЮТиК

•ВДПО

•Библиотеки

•ГИБДД

22

Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения

количества детей, принимающих участия в творческих конкурсах;

увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно-

оздоровительных и спортивных мероприятиях.

у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, мастерских,

студиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов

ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты,

игры);

промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации

программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:

o Сочинение «Я вчера, сегодня, завтра»;

o "Мой портрет"- ассоциация;

o "Мой отряд" (рисунок, сочинение и др.).

o итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы

(опрос, тестирование, анкеты).

23