DWI MAULANA KRISTANTO, 5301405068

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN MATA DIKLAT ELEKTRONIKA DASAR KOMPETENSI TEORI KELISTRIKAN BERBASIS E-LEARNING PADA SISWA KELAS 1 PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 2 SALATIGA TAHUN AJARAN 2008/ 2009.

Identitas Mahasiswa - NAMA : DWI MAULANA KRISTANTO - NIM : 5301405068 - PRODI : Pendidikan Teknik Elektro - JURUSAN : Teknik Elektro - FAKULTAS : Teknik - EMAIL : otoykrist pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Abdullah, M.Pd - PEMBIMBING 2 : Drs. Sugeng Purbawanto, M.T - TGL UJIAN : 2009-03-23

JudulEFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN MATA DIKLAT ELEKTRONIKA DASAR KOMPETENSI TEORI KELISTRIKAN BERBASIS E-LEARNING PADA SISWA KELAS 1 PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 2 SALATIGA TAHUN AJARAN 2008/ 2009.

AbstrakPerkembangan teknologi informasi beberapa tahun belakangan iniberkembang dengan kecepatan yang sangat tinggi, sehingga denganperkembangan ini telah mengubah paradigma masyarakat dalam mencari danmendapatkan informasi. Tidak lagi terbatas pada informasi surat kabar, audiovisual dan elektronik, tetapi juga sumber-sumber informasi lainnya yang salahsatu diantaranya melalui jaringan internet. Permasalahan dari penelitian ini adalahseberapa efektifkah penerapan e-learning bagi siswa dalam memahami materielektronika dasar kompetensi teori kelistrikan pada siswa SMK Negeri 2 SalatigaKelas 1 Program Keahlian Elektronika Industri. Penelitian dilakukan denganmemberikan suplemen pembelajaran berupa situs pembelajaran untuk diaksessiswa, dalam interaksi pembelajaran/tanya jawab dilakukan via email, selainpembelajaran tatap muka (ceramah)Penelitian ini ini dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu: menentukan materi,menentukan pola penelitian yaitu menggunakan pola rancangan random pre-tespost-test, penyusunan materi, menentukan kelas kontrol dan eksperimen, uji cobasoal, kegiatan belajar, evaluasi. Metode pengumpulan data menggunakan metodedokumentasi dan metode tes obyektifBerdasarkan hasil analisis data dan pembahasan penelitian maka diperolehhasil belajar mata diklat elektronika siswa kelas 1 Elektronika Industri SMKNegeri 2 Salatiga yang menggunakan model pembelajaran berbasis e-learningsebagai berikut: Sub kompetensi komponen elektronika, nilai rata-rata hasilbelajar 76.46 peningkatan 22.4 ( 29.3%), dengan tingkat ketuntasan belajarmencapai 91.4% (Efektif). Sub kompetensi kapasitor nilai rata-rata hasil belajar75.13 peningkatan 25.13 (33.45%), dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai85.71% (Efektif). Sub kompetensi rangkaian arus bolak-balik nilai rata-rata hasilbelajar 73.69 peningkatan 33.58 (45.6%), dengan tingkat ketuntasan belajarmencapai 88.6% (Efektif). Sub kompetensi rangkaian arus searah nilai rata-ratahasil belajar 75.37 peningkatan 28 (37.15%), dengan tingkat ketuntasan belajarmencapai 85.7% (Efektif). Hasil belajar mata diklat elektronika siswa kelas 1Elektronika Industri SMK Negeri 2 Salatiga yang menggunakan modelpembelajaran konvensional (ceramah) diperoleh hasil sebagai berikut: Subkompetensi komponen elektronika nilai rata-rata hasil belajar 61.44 peningkatan9.2 (15% ), dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai 11.8% (Tidak Efektif).Sub kompetensi kapasitor nilai rata-rata hasil belajar 61.86 (peningkatan 15(24.25%), dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai 14.7% (Tidak Efektif). Subkompetensi rangkaian arus bolak-balik nilai rata-rata hasil belajar 58.59peningkatan 18.47 (31.54%), dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai 17.6%(Tidak Efektif). Sub kompetensi rangkaian arus searah nilai rata-rata hasil belajar60.37 peningkatan 14.13 (23.41%), dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai23.53% (Tidak Efektif).Berdasarkan pada temuan penelitian masih diperlukan perbaikan pada mediaajar, proses pembelajaran dan penelitian ini dapat dijadikan sumbanganpengetahuan dalam pengembangan model pembelajaran bagi guru mata diklatelektronika dasar.

Kata Kunci

ReferensiAshari. 2005.Analisis Statistik dengan Microsoft Excel dan SPSS. Yogyakarta :Andi YogyakartaDepdikbud. 2008. Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Dirjendikdasmen, Dirdikmenum.Elyana. Murdianingrum. 2006. “Pembelajaran Pokok Bahasan KoperasiSekolah Dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (Ctl) PadaSiswa Kelas X Semester 2 SMA Negeri 3 Pati Tahun Ajaran2005/2006” Skripsi. Semarang: UNNESHasbullah. 2007. “Perancangan dan Implementasi Model Pembelajaran ELearningUntuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di JPTE FPTKUPI. Bandung” Laporan Penelitian: Jurusan Pendidikan TeknikElektro FPTK UPIJunaidi. Utomo. 2001. Dampak Internet Terhadap Pendidikan : Transformasi atauEvolusi, Seminar Nasional Universitas Atma Jaya Yogyakarta.Kamarga. 2002. Belajar Sejarah Melalui E-Learning; Alternatif Mengakses SumberInformasi Kesejarahan. Jakarta: Inti MediaMuhibbin, Syah. 2002. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung :Rosda karya.Ngalim. Purwanto. 2000. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:PT Remaja Rosdakarya.Patricia. S. 2006. “Pembelajaran Refleksidalam Konteks Paradigma PendidikanRefleksi Pada Materi Dasar Elektronika Dasar SMP Keluarga KudusTahun Pelajaran 2005/2006” Skripsi : UNNESRomi Satria Wahono, 2003 Strategi Baru Pengelolaan Situs eLearningGratis,http://www.ilmukomputer.com.Sudjana. 1996. Metode Statistika. Bandung :TarsitoSuharsimi Arikuno. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT BumiAksara.________. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.Suherman, E dan Yaya, S. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan EvaluasiPendidikan Matematika. Bandung: Wijaya Kusuma.Syaiful B Djamarah, dan Zain, Aswan. 2002 Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:Rineka CiptaTafiardi. 2000, Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui E-Learning, Jakarta: JurnalPendidikan Penabur

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id