PRAPTI NUGRAHA DUHITA, 4101405051

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED BERNUANSA APLIKASI LEARNING TO KNOW, LEARNING TO DO, LEARNING TO LIVE TOGETHER , DAN LEARNING TO BE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Identitas Mahasiswa - NAMA : PRAPTI NUGRAHA DUHITA - NIM : 4101405051 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : dhishee_vatha pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. St. Budi Waluya, M.Si, Ph.D. - PEMBIMBING 2 : Dr. Iwan Junaedi, S. Si, M. Pd. - TGL UJIAN : 2009-08-20

JudulEFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED BERNUANSA APLIKASI LEARNING TO KNOW, LEARNING TO DO, LEARNING TO LIVE TOGETHER , DAN LEARNING TO BE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

AbstrakKeberhasilan pembelajaran di sekolah merupakan suatu hal yang sangatdiharapkan. Keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran diukur menggunakanKriteria Ketuntasan Minimum. Pencapaian keberhasilan tersebut seharusnyabersamaan dengan adanya partisipasi aktif peserta didik dan dapat memberikankeleluasaan berpikir secara aktif dan mampu mengundang peserta didik untukmenjawab permasalahan melalui berbagai strategi sehingga memacu perkembanganmatematikanya sehingga tercipta suasana belajar yang bermakna. Salah satu cara untukmenciptakan suatu pembelajaran matematika yang bermakna adalah denganmenerapkan pendekatan open-ended dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran dengan pendekatan open-ended terhadap hasil belajar peserta didik, untuk mengetahui apakahdengan pendekatan open-ended peserta didik dapat mencapai tuntas belajar, danmengetahui apakah minat peserta didik berpengaruh terhadap hasil belajarnya.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SMA Negeri 6Semarang pada semester kedua tahun pelajaran 2008/2009 dengan menggunakan kelasXI IPA sebagai populasi penelitian. Data yang diukur adalah data hasil belajar pesertadidik dan data minat peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian inidengan metode tes dan metode angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik kelaseksperimen adalah 73,29 dengan presentase peserta didik yang mencapai tuntas belajaradalah 85,37%, sedangkan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas kontrol adalah67,80 dengan presentase peserta didik yang mencapai tuntas belajar adalah 58,54%.Minat peserta didik pada kelas eksperimen menunjukkan 21,95% sangat tinggi,41,46% tinggi, 16,63 % rendah, 21,95% sangat rendah. Minat berpengaruh terhadaphasil belajar peserta didik sebesar 66,92%, sedangkan 33,08% nya dipengaruhi olehfaktor lain. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didikpada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol, menggunakan pendekatanopen-ended peserta didik dapat mencapai tuntas belajar, dan minat berpengaruhterhadap hasil belajar peserta didik. Sehubungan dengan hasil penelitian ini, makasaran bagi para guru untuk dapat menerapkan pembelajaran dengan pendekatan openendedterutama pada saat mengulang materi yang telah diajarkan. Pembelajaran dengan pendekatan open-ended perlu dikembangkan sebagai salah satu inovasi dalampembelajaran matematika.

Kata KunciPembelajaran Matematika, Pendekatan Open-ended, Hasil Belajar

ReferensiArifin, Z. 1991. Evaluasi Instruksional : Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung:Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian. Yogyakarta:Rineka Cipta.

--------------. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Chatarina. 2004. Psikologi belajar. Semarang:UPT MKK UNNES.

Dahar, R W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta:Erlangga.

Darsono, M. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang:IKIP Semarang Press.

Dimyati, M. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Depdikbud dan PT Rineka Cipta.

Djumanta, W. 2008. Mahir Mengembangkan Kemampuan Matematika 2 : untuk Kelas XI Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional.

Eric. 2008. Using Open-Ended Mathematics Problems A Classroom Experience (Primary). 3 Februari 2009.

Foong, P.Y. (2002). The role of problems to enhance pedagogical practice. The Mathematics Educator, 6(2), 15-31.

Furchan, A. 2005. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Japar. 2009. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Diklat Vol. V, No. 3, November 2008. Pusdiklat Tenaga Teknis Keagamaan Depag. 7Mei 2009.

Mardapi, D. 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta:Mitra Cendikia Press.

Nuriana. 2005. Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Video Compact Disc dalam Pembelajaran Matematika. Online padahttp://www.mathematic.transdigit.com/index.php/mathematic-journal/ model-87 pembelajaran-creative-problem-solving-dengan-video-compact-disk-dalampembelajaran-matematika.html(diakses27/04/2007).

Poerwadarminta, W.J.S. 1999. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Rianto, Y. 1996. Metodologi Penelitian Pendidikan suatu Tinjauan Dasar.Surabaya:SIC Surabaya.

Safari. 2008. Penulisan Butir Soal Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:APSI Pusat.

Subagjo, A. 2004. Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Open-Ended pada Pokok Bahasan Garis-Garis Sejajar untuk Siswa Kelas 2 SMP Negeri IIPalangkaraya. Tesis, Program Studi Pendidikan Matematika, ProgramPascasarjana Universitas Negeri Surabaya.

Sudjana. 2003. Metode Statistika. Bandung : Alfa Beta

Sugandi, A. dkk. 2004. Teori Pembelajaran. Semarang : UPT MKK UNNES.

Sugiyono. 2006. Statistik untuk Penelitian. Bandung : Alfa Beta.

Suharyono. 1996. Strategi Belajar Mengajar I. Semarang:IKIP Press.

Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung:UPI.

Suwarno, W. 2008. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media Group.

Takahashi, A. 2008. Communication As A Process For Students To Learn www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PFF/14.Akihiko_Takahashi_USA.pdf-. 3 Februari 2009.

Wirodikromo, S. 2003. Matematika 2000 untuk SMU Jilid 3 Kelas 2. Jakarta : Erlangga.

Yaniawati, R.P. 2002. Pembelajaran Dengan pendekatan Open-Ended dalam upaya meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa (Studi eksperimen padaSMU X dibandung).http://64.233.179.104/search?q=cache:5GtKvwMyIwJ:www.jurnalkopertis4.org/file/1-Poppy-2002.pdf+koneksi+matematik+ope

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id