Департамент образования г. Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 2109»

(ГБОУ Школа № 2109)

____________________________________________________________________________

Принято Утверждено

Протокол УС Протокол ПС

от 20.08.2015г. № 8 от 28.08.2015г. № 1

Публичный доклад

Директора ГБОУ Школы № 2109

Егоровой Л.Н.

По итогам 2014-2015 учебного года ГБОУ Школа № 2109

заняла 48 место в рейтинге школ города Москвы

1. Основные сведения об организации

Дата создания образовательной организации ГБОУ Школа № 2109 31 июля

2014 года (Приказ ДОгМ № 135 от 06.02.2014г. "О реорганизации

государственных образовательных организаций Департамента образования

города Москвы, подведомственных Юго-Западному окружному управлению

образования Департамента образования города Москвы".).

Детский сад, начальная, основная, старшая профильная школы расположены

в 10-х отдельных зданиях и 5-ти прикрепленных территориях (Олимп, Алые

паруса, Ника, Цветик, Фантазия, Подсолнух, Золотой ключик, Сказочный

домик, Островок детства, Теремок), в каждом из которых сформированы

целостные образовательные среды, соответствующие возрастным

особенностям воспитанников и школьников. На этапе строительства

находятся 2 школьных здания и 2 здания детского сада.

В ГБОУ Школе № 2109 реализуются программы дошкольного, начального

общего, основного общего и среднего общего образования, программы

дополнительного образования. В организации учащиеся имеют возможность

пройти обучение в классах с уникальным подбором программ

дополнительного образования: Кадетском классе, Академическом классе,

классе Благородных девиц.

В ГБОУ Школе № 2109 всего 5309 учащихся и воспитанников детского сада.

Это 197 групп и классов со средней наполняемостью 26 человек.

Из них:

- на ступени дошкольного образования – 1841 воспитанников;

- на ступени начального образования – 1707 учащихся;

- на ступени основного образования – 1501;

- на ступени среднего образования – 260.

В школе избраны и активно работают орган государственно-

общественного управления – Управляющий Совет и орган ученического

самоуправления – Ученический Совет.

2. Миссия, цели и задачи 2014-2015 учебного года

Образовательная система ГБОУ Школы № 2109 после слиянии трех

образовательных организаций сохранила наиболее эффективные структуры,

сформировавшиеся в результате реализации предыдущих образовательных

программ.

Миссия школы как центра эффективного сотрудничества всех

участников образовательного процесса - создание инновационного

образовательного пространства, гибко и мобильно реагирующего на запросы

населения, эффективно использующего городские ресурсы, а также

выстраивающего взаимодействие различных сообществ: «Семья-школа»,

«Школа – другое образовательное учреждение», «Школа – общество»,

«Школа - социальные институты». Именно такая школа позволяет создать

максимально благоприятные условия социализации личности выпускника.

Стратегической целью школы в 2014-2015 учебном году был переход к

разноуровневому обучению. Это стало логическим продолжением того пути,

который был начат тремя школами до их слияния, где основными целями

были индивидуализация и дифференциация обучения. Для этого решены

четыре основные задачи:

- создана основа системы психолого-педагогической поддержки и раннего

выявления талантливых и одаренных детей, детей со специальными

потребностями, возможности обеспечения их особых образовательных

потребностей;

- создана основа социально-психологической поддержки детям, находящимся

в трудной жизненной ситуации;

- создана площадка для интеллектуального и инновационного саморазвития

педагогов;

- продолжена модернизация технологического пространства школы и ее

предметно-пространственной среды.

С марта 2015г. ГБОУ Школа № 2109 стала ресурсным центром

робототехники «Лаборатории Интеллектуальных Технологий ЛИНТЕХ» в

рамках федеральной площадки исследовательских лабораторий

«РоботоБУМ».

3. Особенности образовательного процесса

3.1. Дошкольное общее образование

Дошкольные отделения реализуют ООП, разработанную на основе

примерной основной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, программа Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной "

Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада" с

приоритетным осуществлением коррекции физического и ( или)

психического развития детей с тяжелыми нарушениями речи, Т.Б.Филичева,

Г.В.Чиркина " Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего

возраста с общим нарушением речи, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Программа

коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи

6-го года жизни".

Мониторинг развития детей дошкольного отделения проводится два раза

в год (в сентябре-октябре и апреле-мае). В проведении мониторинга

участвуют педагоги, психологи и медицинские работники. Основная задача

мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения

ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса,

организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Уровень выполнения образовательной программы Образовательные области Уровень выполнения образовательной

программы

Труд 87%

Безопасность 89%

Здоровье 91%

Социализация 89%

Коммуникация 82%

Чтение худ.лит. 84%

Худ.творчество 87 %

Познание (ФЭМП) 90,5%

Познание (окр.мир) 84,5 %

Воспитанники и воспитатели дошкольного отделения активно принимают

участие в творческих и спортивных конкурсах и соревнованиях: «Педагог

года Москвы – 2015», городской фестиваль «Я покажу тебе Москву»,

городской фестиваль детского творчества «Эстафета Искусств - 2015»,

районные спортивные соревнования «Юный шашист», районные спортивные

соревнования « Веселые старты», окружные спортивные соревнования

«Юный турист», районные спортивные соревнования «Олимпийские

надежды», районные спортивные соревнования по прикладному плаванию

«Юный спасатель».

3.2.. Начальное общее образование

ООП НОО (ФГОС) рассчитана на 4 года, включает учебный план,

рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и

другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие,

воспитание и качество подготовки обучающихся:

Школа России

Развивающая система Занкова

Перспектива

Школа 2100

Начальная школа 21 век

Процент успеваемости параллели классов по предметам по итогам года

Параллель

классов

рус. яз лит.

чтение

иностр.

яз.

матем. окр.

мир

музы

ка

ИЗО технол физ-ра

% % % % % % % % %

2-е 71 86 78 74 87 99 98 97 99.7

Самый

высокий %

2з,

2к -92

2б, 2к,

2м-100

2м-100 2к, 2б-

96

2г, 2к,

2м, 2ч -

100

Самый

низкий %

2и-41 2ч-52 2е-54 2ч-33 2ф-65 2ч-89 2ч-

78

2е-87 2е-96

3-е 72 89 75 78 88 97 99 99 98

Самый

высокий %

3д-96 3а, 3 з,

3д-100

3з, 3м -

100

3з-100 3в, 3з-

100

Самый

низкий %

3н-52 3н-59 3б-46 3н-52 3ф-72 3к-70 3к-

93

3к-93 3у-83

4-е 65 87 74 74 86 99 99 99 96

Самый

высокий %

4и – 90 4б, 4м-

100

4м-96 4з, 4б,

44ф –

88

4м, 4б

– 100

Самый

низкий %

4в- 44 4н-60 4в-54 4р - 52 4р - 67 4ф -

96

4р-

89

4р - 89 4р - 85

Качество освоения образовательной программы

обучающимися 4-х классов

Всего

обучающихся

аттестовано не аттестовано качество («4»/»5»)

чел % чел % чел %

4-е классы 407 407 100 - - 286 70

В 2014-2015 учебном году учащиеся начальной школы приняли участие в

более чем 60 олимпиадах и конкурсах. Среди них: интернет олимпиады,

всероссийская игра - конкурс «Русский медвежонок», «Кенгуру»,

«Инфоурок», городская олимпиада «Московский второклассник,

третьеклассник, четвероклассник XXI века», олимпиада по английскому

языку «Британский Бульдог», «Ярмарка идей на Юго-Западе» и многие

другие.

3.3. Основное общее образование

ООП ООО (ГОС) рассчитана на 5 лет, включает учебный план, рабочие

программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие

материалы, обеспечивающие всестороннее развитие, воспитание и качество

подготовки обучающихся.

Освоение ООП ООО Всего

обучающ

ихсяся

аттестовано не аттестовано качество («4»/»5»)

чел % чел % чел %

Основное

общее

образование

1402 1385 98,7 17 1 503 34

Результаты ОГЭ

предмет количество

сдавших ГИА

количество не

сдавших ГИА

количество сдавших на

"хорошо" и "олично"

Русский язык 250 1 116

Математика 249 2 136

Физика 21 0 12

Химия 23 1 19

Информатика 30 0 28

Биология 23 0 17

История 4 0 4

География 11 0 6

Английский язык 31 0 26

Обществознание 47 0 42

Литература 7 0 5

Не сдали ОГЭ 4 выпускника (математика, русский язык, химия). На

«хорошо» и «отлично» ОГЭ сдали – 295. Аттестат особого образца получили

11 выпускников основной школы.

3.4. Среднее общее образование

ООП СОО (ГОС) рассчитана на 2 года, включает учебный план, рабочие

программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие

материалы, обеспечивающие всестороннее развитие, воспитание и качество

подготовки обучающихся.

Реализуемые профили Класс Профиль Учебные предметы Профильные

спецкурсы,

элективные курсы

10З

Физико-

математический

1. Математика

2. Физика

2

10З

Социально-

экономический

3. Математика

4. Обществознание

5. Право

6. Экономика

2

11 К

Физико-

математический

7. Математика

8. Физика

2

11К

Социально-

экономический

9. Математика

10. Обществознание

11. Право

12. Экономика

2

Освоение ООП СОО Всего

об-ся

аттестовано не аттестовано качество («4»/»5»)

чел % чел % чел %

Среднее

общее

образование

259 258 99,6 1 0.3 104 40

Результаты ЕГЭ

предмет

не преодолевших

минимальный

порог

количест

во

сдававши

х

предмет

от 50 до 80

баллов

более 80

баллов 100 баллов

Английский язык 18 7 10 -

Биология 18 8 - - 3

Информатика и ИКТ 27 20 2 - 1

История 22 9 - - 2

Литература 16 16 - -

Математика

(профильный) 93 44 6 - 8

Обществознание 71 46 5 - 4

Русский язык 141 83 51 1

Физика 30 19 3 -

Химия 12 8 - -

География 6 6 - -

Немецкий язык 2 - - - -

Математика (базовый)

Число выпускников,

допущенных к ЕГЭ

Число выпускников, имеющих

положительные результаты по

итогам ЕГЭ

Доля выпускников,

имеющих

положительные

результаты по

итогам ЕГЭ

84 84 100%

Обязательные предметы русский язык и математика (базовый уровень)

сдали все выпускники школы. Не преодолели минимальный порог 19

человек по следующим предметам: биология- 3, информатика – 1, истроия-2,

математика (профильный уровень) – 8, обществознание – 4. Набрали 100

баллов по русскому языку – 2 человек (Уткина Анастасия Витальевна,

Грудко Анна Вячеславовна), 98 баллов – 3 человека. 220 и более баллов по

трем предметам получили 33 человека. С медалью закончили 11

выпускников старшей школы.

3.5. Интеллектуально-творческая и спортивная деятельность

В школе созданы условия для самореализации обучающихся и

воспитанников. Это внеурочная деятельность, творческие и предметные

кружки, спортивные секции, студии и т.д. Учащиеся и воспитанники ГБОУ

Школы № 2109 являются ежегодными победителями и призерами олимпиад,

конкурсов и соревнований. В 2014-2015 учебном году в школе 49 призеров и

победителей муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников и

1 призер и 1 победитель регионального тура, а также 7 призеров и 1

победитель Московской городской олимпиады.

Предметные олимпиады

Название

олимпиады

предмет уровень участия результат

Всероссийская

олимпиада

школьников

География муниципальный 3 призера

7с, 9л, 8л

региональный 1 призер 9л

МХК муниципальный 1 призер 9р

Обществознание муниципальный 3 призера 7с, 8 кл., 9

кл.

Английский язык муниципальный 1 призер 8р,

2 победителя 8л, 11к

Физика муниципальный 2 призера 9р, 7с,

1победитель 11к

Русский язык муниципальный 5 призеров,

1 победитель

9р, 10р, 10з, 9л,

11 кл, 9 кл.

региональный 1 призер 9кл.

Информатика муниципальный 2 призера 6р, 7л

Биология муниципальный 3 призера 8р, 7с, 9кл

Физическая

культура

муниципальный 7 призеров 7р, 7с,

8р, 7 кл, 11кл,

2 победителя 11 кл.

региональный 1 призер 11 кл.

Технология муниципальный 1 победитель 8р

1 призер 9 кл.

История муниципальный 2 призера 9л, 8кл.

Литература муниципальный 3 призера 11з, 11 кл.

Математика муниципальный 3 призера 9л, 9 кл

ОБЖ муниципальный 3 призера 10 кл., 9

кл.

региональный 1 победитель 9 кл

заключительный

этап

1 призер Просветова

Е. 9 кл.

Московская

городская

олимпиада

школьников

Технология городской 1 победитель 5с

3 призера 5р, 5с

Московская

метапредметная

олимпиада «Не

прервется связь

поколений»

метапредметная городской 4 призера 8и, 10з, 6л,

5м

Интеллектуально - творческие конкурсы и спортивные

соревнования

Традиционно школа показывает хорошие результаты в интеллектуально -

творческих конкурсах и спортивных соревнованиях на городском,

межрегиональном и даже всероссийском уровне.

Название конкурса, фестиваля,

спортивного соревнования

Уровень Результат

Городской университетско-школьный

кластер «Бал-маскарад, посвященный 200-

летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова»

город 1 победитель 10р

«История моей семьи в истории России» муниципальный Призеры

6л, 8и, 11з

«История моей семьи в истории России» городской Призеры

8и

«Эстафета искусств»

городской Лауреаты 2 премии

Городской конкурс мультимедийных и

проектных работ по ресурсосбережению в

рамках экологического конкурса «Бережем

окружной призеры

6м, 11з

планету вместе»,

Отборочные соревнования по волейболу

(победители)

Городские соревнования по волейболу

городской 1, 2 место

6-7 классы

XI Межрегиональный конкурс творческих

работ «Великая Отечественная война

глазами детей 21 века»

Межрегиональный

конкурс

дипломант 11 кл

Городской конкурс творчества «Арт-

остров»

городской лауреаты 1 степени

11 кл, 6кл.

Общероссийский конкурс межпредметных

и метапредметных проектных работ

учащихся 8–10 классов, посвященный Году

Литературы в России «Литературные места

России из космоса». всероссийский

Дипломы

победителя , 10р

Работа размещена на

сайте РАУГ г.

Москвы и

отправлена в

Русское

Географическое

Общество

Проектная деятельность

На ежегодном конкурсе проектных и исследовательских работ «Ярмарка

идей на Юго-Западе» учащиеся школы достойно представили школу и

принесли 4 победы. ФИО учителя ФИ учащихся,

класс

Тема проекта Название конкурса,

уровень (школьный,

окружной,

городской,

Всероссийский)

Результат

Шканакин

Д.Л.

Жданов Д. 6Л,

Балуев В.6М. ,

Довгоший Е.

6М, Павлов

А.7Л

Дистанционное управление

многофункциональным устройством

Городской конкурс

проектных работ

«Ярмарка идей на

Юго-Западе»

Победитель

Пенькова Л.Е.,

Зенина Т.И.

Зенина А. 11З Конкурс проектных

и исследовательских

работ «Ярмарка

Идей МФЮА -2015»

Победитель

Червякова

С.Ю.

Глебов

Владимир 2Р

Цветы, которые не

вянут.

Ярмарка идей-

окружной этап

Лауреат в

номинации

«Качество

результата»

Довмат Н.А. 8-Р Витебская

Д., Гринюк Д.

«Познай самого

себя»

8-Р Витебская Д.,

Гринюк Д. «Познай

самого себя»

Победитель

Загуменникова

Т.Н.

Трунцев Ян 10

«Р»

«Ароматерапия –

путь к здоровью и

победе»

Городской конкурс

проектных работ по

здоровьесбережению

II место

(город)

Трунцев Ян 10

«Р»

«Лесные пожары

2010 года»

Городской XIII

открытый эколого-

краеведческий

конкурс «Родная

Земля» в рамках

Городского

экологического

фестиваля «Бережем

планету вместе»

II место

(город)

Бельская Л.М. Демкина

Полина

«Дети-герои» Ярмарка идей лауреат

4. Организация психолого-педагогического сопровождения

образовательного процесса

Служба психолого-педагогического сопровождения объединяет учителей

логопедов, педагогов – психологов, учителей дефектологов и социальных

педагогов. Их деятельность направлена на повышение результативности

социально-педагогического и психологического сопровождения учебно-

воспитательного процесса, а также развитие контактов с учреждениями

социальной защиты населения, системы здравоохранения, иными

государственными и общественными организациями в интересах

эффективной поддержки детства.

Направления деятельности:

1. Организационно-методическая работа.

2. Психодиагностика.

3. Психокоррекционная и развивающая работа.

4. Психопрофилактическая и просветительская работа.

5. Консультирование и просвещение участников образовательного процесса

(воспитатели, педагоги, родители, обучающиеся).

6. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми

образовательными потребностями (дети с ОВЗ, дети-инвалиды, дети-

инофоны и др.)

7. Сопровождение учащихся начальной школы в условиях введения ФГОС

второго поколения.

8. Взаимодействие семьи и школы по вопросам воспитания детей, коррекция

семейного воспитания, социальная защита семьи и детства.

9. Профориентационная работа.

Проводимые СППС диагностики помогают своевременно выявить и

скорректировать такие нарушения как нарушения речевого и

психофизического развития, социальной адаптации, моторную диспраксию,

дислексию, дисграфию, нарушения графомоторных навыков, звукового

анализа, самосознания, эмоционально-волевой, поведенческой,

коммуникативной, познавательной сферы, а также нарушения

познавательного развития дошкольников, несоответствие уровня актуального

развития ребенка возрастной норме.

В течение учебного года СППС проводит комплекс мероприятий,

имеющих превентивную и развивающую направленность: мероприятия по

формированию здорового стиля жизни, занятия для обучающихся в период

адаптации на всех ступенях обучения, психологическое сопровождение

профильных классов, классов с углубленным изучением предметов, классные

часы «Профилактика девиантного поведения у подростков», тренинг

развития жизненных целей «Как стать успешным?»., мастер-классы по

координации взаимодействия всех специалистов школе по организации

работы с детьми с ОВЗ, коррекционно-развивающих занятия

«Психологическая подготовка к ОГЭ/ЕГЭ».

5. Воспитательная система организации

Основным назначением воспитательной работы в ГБОУ Школа №2109

является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития

способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным

человеком, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора

будущей профессиональной деятельности, научить её делать этот выбор и

находить способы реализации. В результате объединения трёх школ и семи

детских садов в единый образовательный комплекс анализ воспитательной

работы каждого образовательного учреждения, обмен опытом, сохранение

сложившихся традиций, а также формирование новых общих

воспитательных аспектов деятельности являлось приоритетным

направлением работы ГБОУ Школа №2109 в 2014-2015 учебном году.

Целью воспитательной системы для учащихся школы и воспитанников

дошкольных учреждений является формирование гармонично развитой

личности адаптированной к условиям реальной жизни, личности, способной

самостоятельно строить жизнь, достойную человека, готовой самостоятельно

и обоснованно сделать в дальнейшем профессиональный выбор.

Основные направления деятельности:

гражданско-патриотическое воспитание учащихся и воспитанников,

художественно-эстетическое воспитание учащихся и воспитанников,

духовно-нравственное воспитание учащихся и воспитанников,

трудовое и экологическое воспитание учащихся и воспитанников,

физическое воспитание учащихся, охрана жизни и здоровья,

профессиональное воспитание учащихся,

ученическое самоуправление,

социальная работа.

Результатом проведённой работы стало проведение значимых 355

мероприятий, из них в школьном отделении «Олимп»- 93 , в школьном

отделении «Ника» - 96, в школьном отделении «Алые паруса»- 166.

ГБОУ Школа №2109 является базовой площадкой для проведения

районных соревнований по военно-прикладному многоборью и физической

культуре, сдаче нормативов ГТО. По поручению Управы района Южное

Бутово в ГБОУ Школа №2109 были организованы торжественные

мероприятия для жителей района к юбилею Победы в ВОВ. С целью обмена

опытом, были проведены обучающие семинары для учителей округа и города

Москвы.

В школе проводится активная экскурсионная деятельность. Целью

которой является создание условий для развития личности ребенка в

процессе деятельности и общения.

Наиболее популярные экскурсионные маршруты в 2014-2015 учебном

году: Парк птиц «Воробьи», Музей-усадьба «Коломенское», усадьба Деда

Мороза в Кузьминках, Кремль, Государственный музей им. Пушкина,

Останкинская телебашня, Бутовский полигон, Палеонтологический музей,

киностудия «Мосфильм», Музей Сказок и Башмака, Этномир, Третьяковская

галерея, Музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе,

Экспериментариум и мн.др.

Выезжали наши ученики и на более продолжительные экскурсии : в

Тулу, Ясную поляну, в Ярославль, Мышкин, Ростов, Санкт-Петербург,

Волгоград.

Посещение театров также является неотъемлемой частью

воспитательного процесса. Ученики нашей школы в течение учебного года

посетили Театриум на Серпуховке, МХАТ им.Горького, МХАТ Новый

драматический театр, Московский дворец молодёжи, театр , цирк на

проспекте Вернандского и др.

В 2014-2015 учебном году все три школьных отделения ГБОУ Школа №

2109 проводили активную профориентационную работу. Учащиеся выезжали

в колледжи № 39, №38, №36, №26 и ВУЗы Москвы на Дни открытых дверей

и мастер-классы, посетили выставку «Образование и карьера», «Карьера и

развитие». Приняли участие в семинаре «Профориентация по почерку»,

практикуме в журнале «Можно», практикуме в клинике доктора Рошаля и

многих других. В школе проводилась онлайн-диагностика учащихся 8-10

классов на выявление профессиональных склонностей совместно с Центром

социально-трудовой адаптации и профориентации "Гагаринский". Ученики нашей

школы уже несколько лет являются участниками проекта «Успей стать

успешным».

Учащиеся школы стали победителями и призерами конкурсов различного

уровня:

призеры окружного тура конкурса ученического самоуправления

«Вожатый и его команда»,

лауреаты фестиваля «Арт-остров», номинация литературное

творчество,

победители окружного тура конкурса активистов ученического

самоуправления «Лидер 2015»,

победители окружного этапа, 3 место в городском турнире по футболу

среди юношей 2000-2001 г.р,

победители городских соревнований школьной спортивной лиги по

волейболу среди юношей 2002 - 2003 г.р,

призеры городских соревнований школьной спортивной лиги по

волейболу среди девушек 2002 - 2003 г.р,

призеры городского конкурса «История семьи в истории России»,

дипломанты фестиваля «Эстафета искусств - 2015»,

лауреаты окружного этапа VII Открытого гражданско-патриотического

фестиваля «Песня в солдатской шинели»,

лауреаты II Окружного фестиваля «Не гаснет памяти свеча»,

призеры акции «Москвичи – участники блокадного Ленинграда»,

победители конкурспа художественного слова, посвященного Дню

рождения А.П.Чехова,

лауреаты окружного этапа Фестиваля «Арт-остров», номинация

литературное творчество,

победитель городского школьного танцевального фестиваля

«TeenDanceRosnou»

победители районного конкурса «Книжный марафон».

В школе успешно действуют классные родительские комитеты, создан

Управляющий совет. Систематическую работу с родителями осуществляют

классные руководители, заместители директора, педагоги-психологи,

социальные педагоги, учителя-логопеды, педагоги-предметники. В течение

учебного года было проведено 3 общешкольных родительских собрания 4

классных родительских собраний, совместно с ФСКН по г.Москве для

родителей учащихся 10х классов было проведено родительское собрание с

целью профилактики подростковой наркозависимости.

Ученическое самоуправление в школе выстраивается в трех уровнях:

1– самоуправление в школьных коллективах;

2– общешкольное ученическое самоуправление;

3 – соуправление – Управляющий совет школы.

Высший орган ученического самоуправления – общешкольная

конференция, в которой участвую представители от ученических

коллективов с 5 – 11 класс. Система ученического самоуправления Школы

носит интегрированный характер и состоит из представительств трех

школьных отделений (ШО «Ника», «Алые Паруса», «Олимп») –

Конфедерация «Победные Паруса Олимпа». Конфедерация «Победные

Паруса Олимпа» по форме правления является Президентской Республикой.

Актив Ученического самоуправления принял участие в фестивале-

конкурсе «Вожатый и его команда» и заняли второе место в округе, в

конкурсе «Лидер Ученического Самоуправления» заняли первое место в

округе и четвертое в городе, в конкурсе ученического актива

образовательных организаций г. Москвы «Создавая будущее!» стали

победителями и получили звание «Лучшего ученического актива г. Москвы»

(фасадная табличка).

6. Методическое сопровождение образовательного процесса

Методическая работа в школе представляет собой целостную систему

взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на повышение

квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Основными задачами методической работы в 2013/2014 учебном году

являлись:

изучение и внедрение передового педагогического опыта;

ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с

целью повышения научно-методического уровня педагогов;

повышение уровня профессионального мастерства учителя.

Всего педагогических работников – 373 человека.

Из них 189 человек в дошкольном отделении, 184 в школьном отделении.

Имеют высшее профессиональное образование – 299.

Среднее профессиональное образование – 51.

Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года 365 человек.

Имеют квалификационную категорию:

- высшую – 99,

- первую – 198,

- соответствие занимаемой должности – 18.

Имеют ученую степень – 4.

Имеют звание Заслуженный учитель – 4.

Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания – 14.

Ежегодно педагоги школы

принимают участие в профессиональных конкурсах и фестивалях:

«Педагог года Москвы - 2015», 7 Профессиональный фестиваль- конкурс

«Радуга»;

выступают на семинарах и конференциях различного уровня:

конференция «Преемственность в обучении и воспитании и развитии

обучающихся при переходе из начальной школы в основную школу с учетом

требований ФГОС», международная научно-практичекая конференция

«Объединяемся знаниями-2015» в рамках федеральной площадки

исследовательских лабораторий «РоботоБУМ», окружной семинар

«Развитие иноязычных коммуникативных компетенций в урочной и

внеурочной деятельности в рамках изучения английского языка», который

был организован и проведен в нашей школе, III Московские методические

чтения «Фестиваль методических идей», научно-методическое заседание

работников образования Ермекеевского района Республики Башкортостан;

готовят и проводят семинары, мастер классы с целью обмена опытом:

Городской семинар для педагогов дополнительного образования и

методистов «Эколого - биологическая направленность доп. Образования

детей», Окружной семинар для учителей иностранного языка «Развитие

иноязычных коммуникативных компетенций в урочной и внеурочной

деятельности в рамках изучения английского языка»,

работают экспертами, руководителями рабочих групп на окружном и

городском уровнях.

В 2014-2015 учебном году было опубликовано более 22 статей,

методических разработок, разработок уроков, внеклассных мероприятий в

интернет пространстве и в периодической печати:

Егорова Л.Н. Одиннадцать вопросов, на которые следует ответить

при внедрении дистанционного обучения// Материалы Пятой

международной практической конференции «Мотивация и интерес к

учению», г. Руса, Болгария, 2015г., стр. 183-186.

Мерзликина И.Н. Мотивация познавательной деятельности

учащихся на уроках математики// Материалы Пятой международной

практической конференции «Мотивация и интерес к учению», г.

Руса, Болгария, 2015г., стр. 180-183.

Васильева Р.К. Пять идей, как «разговорить» ученика// Материалы

Пятой международной практической конференции «Мотивация и

интерес к учению», г. Руса, Болгария, 2015г., стр. 166-169.

Рябинина Е.И. Мотивация младших школьников к учению (из опыта

работы ГБОУ Школы № 2109 города Москвы) // Материалы Пятой

международной практической конференции «Мотивация и интерес к

учению», г. Руса, Болгария, 2015г., стр. 52-57.

Загуменникова Т.Н. Актуальные проблемы биологии.

Нанотехнологий и медицины// Материалы V Международной

научно - практической конференции г. Ростов-на-Дону (3-5.10.13)

Бабакина Е.И. Наполеон в Отечественной войне 1812 г.: анализ

отечественной историографии конца ХХ- начала ХХI вв.//сборник

«Отечественная война 1812 года: опыт и уроки»(материалы

межвузовской научной конференции») М., 2014. С.36-43.

Деров М.Б. Развитие кабинета географии как фактор повышения

познавательного интереса учеников// Вестник Московского

Образования, № 18 от 10.11.14 г., стр. 155-157.

Деров М.Б. У истоков географии (конспект открытого занятия со

школьниками // сборник статей к конференции «География и

географическое образование в России: опыт двух столиц»,

21.05.2015 г. стр. 82-87

7. Цели и задачи на новый 2015-2016 учебный год

Методическая тема ГБОУ Школы № 2109: УПРАВЛЕНИЕ

ПРОЦЕССОМ ДОСТИЖЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО

Направления методической работы: обеспечить методические

условия для эффективного введения федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования.

Цель: Создать образовательную среду, обеспечивающую условия для

развития и воспитания личности школьника, получения качественного

образования с целью достижения планируемых результатов в соответствии с

требованиями ФГОС.

Задачи:

1.Совершенствование имеющейся системы методической работы с целью

повышения ее эффективности.

2.Обеспечить подготовку педагогических работников к реализации ООП

ООО, ориентировать их на ценностные установки, цели, задачи,

определенные государственным стандартом, отбор инновационных форм и

методов образовательной деятельности, ориентированной на развитие

интеллектуально-творческого и социально- психологического потенциала

личности ребенка.

3. Формирование методологической культуры педагогов как средства

повышения качества образования.

4.Создание комфортной образовательной среды на основе личностно-

деятельностного

подхода к обучающимся, сформирование у них навыков самоконтроля как

средства

развития личности. Изучение методик личностно-деятельностногообучения.

5.Формирование у учащихся высоконравственных идеалов через усиление

воспитывающей роли урока, использование интерактивных форм в

воспитательной работе.

6.Формирование творческой группы учителей, мотивированных на работу в

режиме инноваций.

7. Развитие конструктивных взаимоотношений семьи и школы с

использованием возможностей культурно-образовательной среды школы.

8. Совершенствование информационного пространства школы; активное

внедрение в учебно-воспитательный процесс школы новых передовых

информационных технологий для повышения открытости, целостности и

функциональности образовательной среды.