ihmeelliset vuodet -ryhmänhallintamenetelmä

Ihmeelliset vuodet –

ryhmänhallintamenetelmä

Ihmeelliset vuodet -ohjelma

• 3-10 –v.

• aggressioiden ja käyttäytymishäiriöiden vähentäminen

• sosiaalisten taitojen ja tunteiden säätelyn lisääminen

• laaja 30-vuotinen, kansainväliseen tutkimustyö (-> evidence based)

• Suomessa käytössä v. 2006 lähtien.

Ihmeelliset vuodet -ohjelma

• Perustuu kognitiivisen sosiaalisen oppimisen teoriaan

• Peruspsykologian malleja: positiivisen käytöksen

vahvistaminen ja negatiivisen sammuttaminen eri tavoin

• Koulutus on kolmitahoinen

1. Vanhemmuusryhmät

2. Ammattikasvattajien koulutukset

3. Lasten ryhmät: Dinosauruskoulu ja PienryhmäDino

Käytösongelmien jakautuminen

käyttäytyy hyvin tai kohtuullisen hyvin

tarvitsee erityisen tuen toimia käyttäytymisen muuttamiseksi (käytöshäiriöiset)

tarvitsee itsesäätelytaidoissa aikuisen tukea ja ohjausta

Käytöksen muuttaminen

- Muuttamalla aikuisten tapaa toimia voidaan vähentää lapsen

aggressiivistä käytöstä (Dishion and Andrews, 1995)

-> interventio kohdistuu suoraan aikuisiin

- Sosiaalisen oppimisen teoria:

- positiivisen käytöksen vahvistaminen: mallintaminen,

palaute, harjoitus

- huomio positiiviseen käytökseen

- seuraukset ongelmakäyttäytymiselle

- aikuisen toiminta ennustettavaa, johdonmukaista,

välitöntä


- Suuunnitelmallisuus

- Pitkäjänteisyys

- Säännöllisyys

- Johdonmukaisuus

- Oikea-aikaisuus


- Seurantajakso, taustojen selvitys

- Valitaan 1-2 ongelmaa ryhmässä TAI 1-2 lasta, joilta

1-2 ongelmaa

- Muutetaan ongelma toivotuksi käyttäytymiseksi /

tavoitteeksi

- Määritellään strategiat ja luodaan suunnitelma

- Sitoutetaan kohde- ja sidosryhmät

Ville-Kalle 3-10 v.

kiukkukohtaukset,

riidat, uhmakkuus

tahallinen

ärsyttäminen

muiden

syyttäminen

matala ärsyyntymiskynnys

tottelemattomuus,

tappeleminen

vihaisuus, ilkeys,

kostonhaluisuus

valehtelu

kiusaaminen,

pelottelu

häiriköinti

Käytöshäiriöinen lapsi ryhmässä

1) Miltä vaikeasta lapsesta tuntuu?

2) Vanhempien tunteet?

3) Opettajan tunteet?

Käyttäytymisen taustojen arviointi

Askel 1: Määrittele ja tunnista negatiivinen käyttäytyminen (valitse aluksi 1 tai 2)

Askel 2: Määritä, miksi käyttäytymistä esiintyy.

Seuraava tarkistuslista auttaa sinua ymmärtämään, miksi lapsi käyttäytyy tietyllä tavalla:

Häiriökäyttäytymisen ymmärtäminen Kyllä Ei

• Lapsi käyttää kielteistä käyttäytymistä saadakseen huomiota.

• Lapsi tuulettaa negatiivisia tunteitaan kielteisen käyttäytymi-

sen kautta.

• Lapsella ei ole kehityksellistä kykyä käyttäytyä muulla tavoin.

• Lapsi käyttää häiriökäyttäytymistä välttääkseen stressaavaa tai

epämiellyttävää tehtävää.

• Lapsi kokee häiriökäyttäytymisen itsessään hauskana.

• Lapsi ei huomaa käyttäytyvänsä häiritsevästi.

• Lapsi käyttää tapaansa toimia saavuttaakseen yliotteen

muista.

• Lapsi käyttää tapaansa toimia kostaakseen.

• Lapselle ei ole opetettu sopivampaa sosiaalista käyttäytymismallia.

• Lapsella ei ole kokemusta aikuisten ennakoitavuudesta tai luotettavuudesta.

• Lapsen ympäristö tukee häiriökäyttäytymistä. • Lapsen käyttätyminen heijastaa hänen riittämättömyyden tunteita.

© Carolyn Webster-Stratton

Käyttäytymissuunnitelma

Lapsen nimi: ____________________________ Suunnitelman laatijan nimi:________________________

Päiväys: _________ Arviointipäivämäärä: ________

Askel 1:

Negatiivinen

luokkakäyttäyty-

minen

Askel 2:

Milloin, miksi?

Askel 3:

Tavoitteet

(Positiivinen,

vastakkainen

käytös)

Askel 4:

Ennakoivat

strategiat

ja posit. suhteen

luominen

Askel 5:

Kehu ja

kannustus

Askel 6:

Erityiset

kannustimet

(palkkiot)

Askel 7:

Positiivinen kuri

Ihmeelliset vuodet


Positiivisen suhteen luominen lapseen

• Leikki

• Huumori

• Yksilöllinen aika

• Vastuun antaminen

• Ryhmäyttäminen

• Valinnan mahdollisuudet

• Erityinen kontakti

• Positiiviset viestit


Ennakoiva kasvattaja

Ennakoitavia asioita:

• Säännöt ja niiden rikkomisen seuraukset

• Ympäristö

• Siirtymät ja aikataulut

• Sanattomat signaalit

• Ohjeiden antaminen

• Päivän rakenne ja rutiinit


Huomio, kannustus ja kehuminen

• Täsmäkehu

• Johdonmukaisuus, säännöllisyys

• Yrittäminen

• Viereisen kehuminen!


Valmentaminen

(sanottaminen, kuvaileva kommentointi)

• akateeminen

• sosiaalinen

• emotionaalinen


Kannustimien käyttö motivoinnissa

• Suunnitelmallisuus

• Pienet askeleet

• Välitön palkitseminen + kehu

• Pisteiden kerääminen ja vaihtaminen päivittäiseen

palkkioon

• Pistehierarkia

• Ansaittuja palkintoja EI SAA OTTAA POIS

• Lasten valitsemat palkinnot


Huomiotta jättäminen

• Huomiohakuinen käytös

• Huomiotta jättämisen opettaminen muille

• Ryhmän tukeminen • Katsekontaktin ja keskustelun välttäminen huomiotta jättämisen aikana.

• Lapsen luota pois siirtyminen

• Huomion palauttaminen heti, kun lapsi lakkaa käyttäytymästä huonosti • Uudelleenohjaus ja harhautus


Seuraamukset • Välittömät, kohtuulliset, ikään sopivat, hienovaraiset ja lyhytkestoiset

• Olosuhteisiin sopivat

• Ei fyysistä tai henkistä haittaa, ei nöyryyttäviä tai nolostuttavia • Seuraamus on lapsen itsensä tekemä valinta – Varoitus!

• Aikuisen kielteisten tunteiden hallinta • Reagointi lapsen käyttäytyessä myönteisesti

• Luodaan lasten kanssa

Rauhoittuminen - aikalisä


• Rauhoittumistekniikka

• Varoitus (paitsi väkivaltatilanne)

• 5 min, 2 min rauhallinen

• Samalla huomiotta jättäminen

• Omien tunteiden hallinta

ihmeelliset vuodet -ryhmänhallintamenetelmä

Health & Medicine