iii bimestre 2013
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Álgebra
Í N D I C E
Capítulo Pág.
I. Números complejos I ....................................................................................................... 39
II. Números complejos II ...................................................................................................... 47
III. Inecuaciones de primer grado ........................................................................................... 55
IV. Inecuaciones de segundo grado ........................................................................................ 63
V. Valor absoluto ................................................................................................................. 71
VI. Inecuaciones con valor absoluto ........................................................................................ 77
VII. Repaso ........................................................................................................................... 83
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B la cka m es
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.
Números Complejos I
Capítulo I
Campo de los Números Complejos
Dentro del campo de los números reales (IR) podemos
2) Al par ordenado (0; 1) se le llama unidad imaginaria y se le representa por el símbolo “ ”.
siempre hallar números “x” tales que:
x2 - 1 = 0
Pero que sobre la ecuación: x2 + 1 = 0
No existe ningún número real “x” que satisfaga esta ecuación puesto que el cuadrado de todo número real es positivo o cero (x2 0) y en consecuencia: x2 + 1 > 0
Teorema
Demostración:
= (0; 1) = - 1
2 = - 1
2=
Se hace necesaria la ampliación de IR a un conjunto en el cual pueda resolverse situaciones del tipo anterior, tal conjunto es el de los Números Complejos en la que definimos un nuevo número “ ”, tal que:
= (0; 1)(0; 1) Efectuando la multiplicación:
= (0.0 - 1.1; 0.1 + 1.0)= (-1; 0)= -1
2 = - 1
Número Complejos
Finalmente:
2 = -1
Definición.- Se llama número complejo a todo par ordenado (a; b) de componentes reales.
Notación:
Forma cartesiana o binómica de un complejo
El número complejo: Z = (a; b); lo podemos expresar como:
Z = (a; b); donde: a; b IR
Z = (a; b) = a (1;0) + b (0;1)Al número “a” se le llama parte real
de “Z”: IRe(Z) =
a
Al número “b” se le llama parte imaginaria de “Z”:
1
Z = a + b
i
II m(Z) = b
En el sistema de los números complejos se define dos operaciones:
Adición: (a; b) + (c; d) = (a + c; b + d)
Multiplicación: (a; b).(c; d) = (ac - bd; ad
+ bc) Observación:
Representación geométrica (Plano deGauss)
En el plano cartesiano denominaremos al eje “y” como eje imaginario y al eje “x” como eje real. Sea:
Z = a + b / a < 0 b > 0
Su representación en el plano de Gauss será como
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ÁLGEBRA4
AÑO
sigue:
1) Al número complejo (x; 0) se le identifica con el número real “x”, lo cual se puede escribir:
x = (x; 0)
P Afijo
y (eje imaginario)
b
Donde OP es el radio vector del complejo:
a 0 x (eje real) Z = a + bi
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3
)
Ejemplo: Z1; Z
2 y Z
3 están ubicados en el plano
de Gauss.
Imaginario
Ejemplo:
Cuál es la relación existente entre “m” y “x” para que el
3Z2 2
Z1
Real
producto:
sea un número imaginario puro.
- 4 4 S o l uc i ó n :
Luego:
-2 Z3 Efectuando la operación dada:
(m + ix)(2 + 3i) = 2m + 3m + 2 x + 3x 2
Z1 = (4; 3) = 4 + 3 ; Z2 = (-4; 2) = -4 + 2 ; Z
3 = (0; -2) = -2
Cantidades imaginarias
Son aquellos números que resultan de extraer una raíz de índice par a un número real negativo.
Agrupando términos:(2m - 3x) + (3m +
2x para que la expresión sea imaginario puro se debe cumplir que:
32m - 3x = 0 2m = 3x m =
2 x
La relación pedida es: m = 1,5x
16 - 1 = 4- 16 = 16(-1) = i Potencias enteras de la unidad imaginaria
5 - 1 = 5- 5 = 5(-1) = i
Relación de igualdad
Dos complejos son iguales, si y sólo si, sus partes reales y sus partes imaginarias son iguales respectivamente. Así:
a + b = c + d a = c b = d
Tipos de números complejos
A. Complejo real o puramente real
Es aquel número complejo que carece de la parte imaginaria; es decir su parte imaginaria es cero. Notación:
Estudiaremos el comportamiento del número: n; n ZZ, teniendo en cuenta la siguiente definición:
0 = 1; 1
=
1= 7 = 4. 3 = -2 = -1 8 = 4. 4 = 13 = 2. = - 9 = 8. =4 = 2. 2 = (-1)(-1) = 1 10 = 8. 2 = -15 = 4. = 11 = 8. 3 = -6 = 4. 2 = -1 12 = 8. 4 = 1
Se observa que las potencias de “ ” se repiten cada cuatro veces y sólo toman uno de los cuatro valores:
; -1; - ; 1
Z = a + 0 = a ; a IR
B. Complejo imaginario puro
Propiedades
1. Se observa: 4 = 1; 8 = 1; 12 = 1; ...
Es aquel número complejo que carece de la parte real; es decir su parte real es cero, además su parte imaginaria es diferente de cero. Notación:
Z = 0 + b ; b IR - {0}
esto implica que la unidad imaginaria elevada a un múltiplo de cuatro es igual a la unidad.
o
i 4 1
también:
C. Complejo nulo
Es aquel número complejo que presenta la
parte real ei1
i
Ejemplo:
o
o
i 4 2 -1
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o i 4 3
o -i
imaginaria igual al número cero, es decir las dos
componentes son nulas. Notación:
Z = 0 + 0 = 0
22 = i4 2 = -1 43 = i4 3 = -o
81 = i4 1 =
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1
++
-2
20
i i i i
Z
Calcular:
S o l uc i ó n :Se observa:
3682 + 1783 + -
214
o3 682 = 4 + 2
o
1 783 = 4 + 3
Opuesto de un complejo
El opuesto de un complejo: Z = a +
b , es: Z* = - a -
b
La representación geométrica de: Z = a + b (a > 0 b >
o o- 214 = -( 4 + 2) = 4 - 2
0) de su conjugado y su opuesto:
o o o b Z = a + bi 3682 + 783 -214 = i4 2 + i4 3 + i4
-2
= 2 3 + = - 1 - - 1 = - 2 -
2. + 2 + 3 + ... + 4n = 0 ; n IN
-a a (Eje real)
Ejemplo
:
Calcular
:
Solución :
1 i1 i2 i3 ... i1999
1 i i2
-bZ* = -a - bi
Propiedades
Z = a - bi
Como: 1 = 00 ; entonces el numerador será:
2000 + + 2 + 3 + ... + 1999
Ordenando:
Z; Z1; Z2 C|
1. Z = Z Z es complejo real.
1 2 3 4
0+ i5 i6 i7 i8 + ... + 2000
0
2. Z = Z
Se observa que cada cuatro términos se obtiene cero, luego el numerador será cero, entonces se tiene:
0= 0
1 i i2
3. Z = - Z = Z* Z es complejo imaginario puro.
4. Z + Z = 2IRe(Z)
5. Z - Z = 2 IIm(Z)
3. Propiedades de potenciación:
6. Z1 Z2 = Z1 ± Z2
(1 + i )2= 2 i
(1 + i )3= 2 i(1 +
i ) (1 + i )4= - 4
(1 - i)2= -2 i
(1 - i)3= -2 i (1 -
i) (1 - i)4= - 4
7. Z1.Z2
= Z1 . Z2
Z Z 1 11 + i1 - i
= i 1 - i1 + i
= - i8. = 2
; Z2 (0; 0)Z 2
Conjugado de un complejo
9. ( Zn ) = ( Z )n; n IN
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Dado el conjunto: Z = a + b ; se define el complejo conjugado de Z, denotado por Z como:
10.( n Z ) =
n Z ; n IN
Z = a - b Módulo o valor absoluto de un complejo
Ejemplo:
Z = 3 + 5 Z = 3 - 5
Dado: Z = a + b ; el módulo o valor absoluto de Z es un número real no negativo denotado por |Z| tal que:
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2
2
Z
Eje imaginario |Z + Z |2 =
(Z+ Z )( Z Z )
b (a; b) = a +
bi
1 2 1 2 1 2
|Z| |Z1 + Z2|2 = (Z1 + Z2)( Z1 + Z2 )
Efectuando se tiene: Eje real = Z Z +
ZZ + Z
Z + Z Z
a 1 1 1 2 2 1 2 2
|Z| = a2 b2pero:
= |Z1|2 + (Z1
Z2
+ Z2 Z1 ) + |Z2|2
Z1 Z2 + Z2 Z1
= 2IRe(Z1. Z2 )
Geométricamente, el módulo nos representa la magnitud y IRe(Z . Z ) |Z . Z |
del radio vector del complejo Z de origen (0; 0) y extremo final el afijo de Z. Entonce
s:
1 2 1 2
Ejemplo:
Hallar el módulo de los siguientes complejos:
|Z1 + Z2|2 = |Z1|
2 + 2IRe(Z1. Z2 ) + |
Z2|2
|Z1|2 + 2|Z1. Z2 | + |Z2|
2
|Z1|2 + 2|Z1|.| Z2 | + |Z2|
2
a) Z = 3 + 4 |Z| = 32 42 = 5 Pero: | Z2 | = |Z2|
b) W = 1
-3
| Z |2 2 | Z
| . | Z
| | Z |2
2 2 1 1 2 2
2 1 3 4
Trinomio cuadrado perfecto
|Z1 + Z2|2 (|Z1| + |Z2|)
2
|W| = - = = 1 2 4
Propiedades
Quitando exponentes por ser números positivos:
|Z1 + Z2| |Z1| + |Z2| l.q.q.d.
10.||Z1| - |Z
2|| |Z
1 - Z
2|
11.|Z1 + Z2|2 + |Z1 - Z2|
2 = 2[|Z1|2 + |Z2|
2]
1. |Z| 0
Z; Z1; Z2 C| Ejemplo:
Siendo Z un número complejo, calcular: M = |Z + 1|2 + |Z - 1|2
2. |Z| = | Z | = |Z*|
3. |Z|2 = Z. Z
4. |IRe(Z)| |Z|; |IIm(Z)| |Z|
5. |Z1.Z2| = |Z1|.|Z2|
si: |Z| = 2
S o l uc i ó n :Utilizando la propiedad:
M = |Z + 1|2 + |Z - 1|2 = 2[|Z1|2 +
12]como: |Z| = 2
M = 2[22 + 1] M = 10
6.Z1
Z2
Z1= ; Z2
2
(0; 0) Problemas resueltos
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2
7. |Zn| = |Z|n; n IN 1. Efectuar:
1 3i 2 - 3i 8. | n Z | = n | Z |
; n IN; n 2 Z =
9. |Z1
+ Z2| |Z
1| + |
Z2|
Solución :
5 2i 1 - i
Demostración:Partiendo de la siguiente igualdad:
Multiplicando se tiene:
2 - 3i 6i - 9i2
11 3i
Z = Z = 5 - 5i 2i - 2i 7 - 3i
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1
i
Multiplicando al numerador y denominador por: 7 + 3 .
11 3i 7 3i
5. Hallar los valores reales de “x” e “y” que satisfacen la ecuación:
Z = x - 2y + x - y = 2 + 5 7 - 3i 7 3i
77 33i 21i 9i2
Z =49 - 9i2
S o l uc i ó n : Ordenando: (x - 2y) + (x - y) = 2 + 5
2. Reducir:
68 54iZ =
58
68 Z =
58
5
54+
58
9
Igualando:
Resolviendo:
x - 2y 2x - y 5
1 i 1 - i W = + x = 8; y = 3
S o l uc i ó n : Se sabe: 1 i
1 - i
1 - i
=
1 i
1 - i1 i
= -
6. Cuál debe ser el valor que se le asigne a “k” a fin de que:
3 4i1 - ki
sea real; sea imaginario puro. W = 5 + (- )9 = - = 0
W = 0 Solución:
3. Simplificar:
3 4i1 - ki
es real 3 4i = a
1 - ki1 + i
1 + i 1 -1 + i
1 -
2000 3 + 4 = a - akde la igualdad: a = 3; -ak = 4
41 - i k = -
3
3 4i es imaginario puro
3 4i = bS o l uc i ó n :
Como:
entonces tenemos:
1 i1 - i
=
i 2000
1 - kide donde: 3 + 4 = bk + bde la igualdad:bk = 3; b = 4
k =
1 - ki
3
4
1 + i1 + i
1 -1 - i
i
2000 1= 1 -
oBloque I
Problemas para la clase
4. Reducir:
= 2000 = i4 = 1 1.
Simplificar:(1 i)2
Z
(1 i)2
232
4145 9 5
S = - 37 + i + i i i
S o l uc i ó n :
22.230 (401)
45
a) 1 b) 0 c) 2
1S = ( - 1)37 + i + i
37
d) -1 e) 2
1 4.230 o 45
i + i + i 2. Reducir:
S = 4
o o
i8 i13 i32
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a) 1 b) 2 c) 3id) 2i e) N.A.
S = (- )37 + i4 + i4
1
o
S = - 37 + 1 + i4 1
W 2 - i17 i18
- i- i23
o
S = - i4 1 o
+ 1 + i4 1 = 1
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a) -2 b) -4 c) -8d) 8 e) 16
-
2
3. Reducir: Z = (1 + i)4 + (1 - i)4 + (1
+ i)8
9. Hallar “n” para que al dividir:
5 3ni2 i
el resultado sea un número imaginario puro.
4. Simplificar:
3(1 i)6
Z (1 - i)6
2(1 - i)7
-(1 i)7
5a)
3
3d) -
5
5b) -
3
10e) -
3
3c)
5
a) -3 - 4i b) -3 - 2i c) 3 + 2id) -3 + 2i e) 2 - i
5. Reducir:
10.Reducir:
3(1 - i)
S 1 i
-i
3(1 i)
i1 - i
1 - i
- 4 3i
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6
a)2
1 id)
2
b)2
ie)
2
c)2 Bloque II
1. Simplificar:
1 E
4i 1 - i
6. Dar W , si:
W 1 i
i
1 - i
1 i
i 1 - i a) 16i b) 16 c) -16
16
1 - ia)
2
1 - 4id)
2
1 ib)
2
e) -i
1 4ic)
2
d) 18 e)
2. Reducir:
S i
i
473 3i515
i9 5i989
7. Hallar el módulo del siguiente complejo: Z = 4 + 3i
a) 5 b) 5 c) 2
d) 7 e) 10
8. Hallar “a” para que el resultado de dividir:
4 3ai
2 - i
a) 3i b) i c) -i d) -3i e) 3
3. Sumar:S = (1 + i) + (2 + i2) + (3 + i3)+(4 + i4) + ... + (4n + i4n)
a) n(2n + 1) b) 2n(4n + 1)c) 0 d) n(4n + 1) e) 2n(4n - 1)
4. Reducir:18
sea un número real.
3 4 4
10111
2
i9K
141516
i13
i42367
9
18192002
i17
a) 4
3d) -
4
b) 3
2e) -
3
c) - 3 a) 3 b) -3 c) 3i
d) 1 e) -3i
5. Siendo: i = - 1 , calcular:
i i2 i3 i4 ... i1003
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W 2 i i2 i3
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2
1a) -1 b) 1 c)
2
Bloque III
1. El equivalente de:
1d) -
21
e) 2
i S 1 i
1 1 i
1 1 i
6. Si:
1
1 i
1 1 i
1
1 a (i 3 a)
A i 3 3i 1 i
2
1 1
2
a
9 3i 9a) 1 - i b) 1 c) 0 d) 1 + i e) i
donde: i =
- 1 ; a = 2; calcular: A4
+ 1 2. Sean los números complejos:
a) i + 1 b) 80i + 1 c) 81 d) 82 e) a + 81
m = 1 + yi i = - 1
7. El equivalente de:
x y - y x
n = u + vi
tal que: {y, u, v} z+ cumpliéndose además:m + n = a +
7imn = -7 +
11iSiendo: 2 < a < 8
es “S”. Si la raíz cuadrada del número complejo: (1 + i) es“x + yi”. Hallar el valor de “S”.
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
8. Reducir:
Calcule: a2 + y2 + u2 + v2
a) 48 b) 50 c) 52d) 54 e) 56
3. Si “Z” es un número complejo y satisface:
1 - z
W (1 i) (1 3i)
11 z
donde: i = - 1i - 3
entonces:
a) 1 - 3i b) -2 c) 10 d) 2 e) -10
9. Simplificar:
- 2 9
iS
1 i5
a) Re(z) > 0 b) Im(z) 0c) “z” es un número real.d) “z” es un número imaginario puro. e) Re(z) < 0
4. En “C| ” los valores de “x” e “y” al resolver la ecuación:
a) 1 b) i c) -i d) 10 e) 0
10.Reducir:
son:
xi1 yi
3
3x 4i x 3y
3
3 4 6 5
a) x = ±1 ; y =
± 4
b) x = ±2 ; y = ± 2
W1 - 2i 4i i - - 8 i 4c) x = ±3 ; y =
± 3
2d) x = ±3 ; y =
± 3
a) 1 + i b) i - 1 c) -1 - id) 1 - i e) 2i - 1 5
e) x = ±2 ; y = ± 4
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5. Reducir:
W 1 2i
3 4i 5 6i ... + 2 002
términos2 - i 4 - 3i
6 - 5i
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a) 2 002 b) 2 002i c) -2 002id) 2 000 e) 2 008i
6. Un valor de “n” que verifica la igualdad:
Autoevaluación
1. Reducir la expresión:
(1 i)n ( 2i)n 64i 1 - i9W =
1 i3a) 10 b) 5 c) 100d) 5i e) 3
7. Hallar el módulo del número complejo “z”:
z = (3 + 4i) (5 - 12i) (2 2 + i) (1 +3 i)
a) i b) - i c) 1 d) 0 e) - 1
a) 170 b) 250 c) 390 d) 420 e) 510
2. E l v a l o r d e (-
es:- 1 )4n +
3, donde “n” es entero y positivo
8. Si la gráfica del número complejo:
Z 1 ai
; a IR+
a) - 1 b)-
i
e 2 c) i
1 - ai
en el que se muestra en la figura, el valor de “a” es:
Im z
0 Re
a) 4 b) -2 c) 1 d) -1 e) 2
9. A partir de:
(1 + i)2 + (1 + i)4 + (1 + i)6 + (1 + i)8
= x + yiCalcular:
x y x - y
d) - i e) 1
3. Calcular “x - y” si se cumple:(1-i)2 + (1-i)4 + (1-i)6 + (1-i)8 = x
+ yi sugerencia, buscar en cada paréntesis (1 - i)2
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
4. Calcular el valor de:|4 + |12i - |-3 + 4i|||
donde: i = - 1sugerencia, empezar a calcular los módulos de adentro hacia afuera.
a) 185 b) 185 c) 17d) 17 e) 16
donde: i = - 1
1a)
2
1d)
6
1b)
4
1e)
3
1c)
5
5. Calcular el valor de “a” para que el complejo:
2 - ai1 2i
sea imaginario puro.
a) 1 b) - 1 c) 010.Si: z C| , hallar “Z” en:
d) - 2 e) 2
z - 12
5
z - 8i 3z - 4
1 z - 8
a) 6 + 17i b) 4 + 9i c) 6 + 10id) 6 + 8i e) -4i
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4
Números Complejos II
Capítulo II
Forma polar o t rigonomét rica de un número complejo
Ejemplo:
Hallar la forma trigonométrica de:
Sea: Z = a + b , un número complejo diferente del nulo. Es decir: |Z| 0.
Eje imaginarioZ = a + bi S o l uc i ó n
:
Z = - 1
+3
2 2
1 3 |Z| b
|Z| = - 2
2 |Z| = 1
a Eje
real
2
De la figura: a = |Z| cos ; b = |Z| sendonde:
tan = b
a
tan =-
12
Gráficamente:
- 1
+ 3
i
= - 3 = 120°
3
entonces:Z = a + b Z = |Z|cos + |Z|
sen
Z = |Z| (cos + sen)
Observación: al ángulo “” se le denomina el argumento del complejo “Z” denotado por:
Arg(Z), es decir:
2 2
- 12
Luego:
2|Z|
Arg(Z) = .
“” puede tomar infinitos valores como:
1 = ; 2 = + 2; 3 = + 4; ...
Z = - 1
+2
Observación:
3 = 1(cos120° + sen120°)
2
Argumento principal de un número complejo
De todos los valores de “”; elejimos aquel que se encuentra en el intervalo [0; 2> es decir: 0 < 2; a dicho “” se le denomina argumento principal, cuya notación es:
Arg(Z) =
- Para calcular el argumento principal de “Z” se debe
observar en qué cuadrante se encuentra el afijo de “Z”y luego calculamos a partir de:
tan = - b
a- Otra notación que se emplea frecuentemente al
expresar un número complejo en su forma polar es:
Z = |Z| (cos + sen) = |Z| cs
Así:
Observación:
Z = 5 cos
isen = 5c s4 4
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ÁLGEBRA4
AÑO
- Al argumento de “Z” también se le denomina Amplitud.- El argumento es el ángulo generado por el
radio vector al girar en sentido antihorario desde el eje real positivo hacia un punto cualquiera del radio vector.
Operaciones con número complejos
Dados los números complejos:
Z = |Z| (cos + sen) W = |W| (cos + sen)
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Multiplicación
para: k = 0; 1; 2; ...; (n - 1), se obtienen las “n” raíces.
Ejemplo:
Z.W:
ZW = |Z||W| (cos( + ) + sen( + )] ZW = |Z||W| c s( + )
Z = 3(cos25° + sen25°) W = 2(cos20°
+ sen20°)
Ejemplo:
Hallar las tres raíces de: 3
1
S o l uc i ó n :
Z = 1 = 1 + 0
| Z | 1 0
ZW = 6[cos(25° + 20°) + sen(25° + 20°)] 0 2k 0 2k
= 6[cos45° + sen45°]
3 1 = 1 cos
isen 3 3
División
Z | Z |
W =
| W | [cos( - ) + sen( - )]
3 1 = cos120°k + sen120°k
Si: k = 0 Primera raíz: cos0° + sen0° = 1
Si: k = 1 Segunda raíz: cos120° + sen120° =Z | Z |
W =
| W | c s( - )
- cos60° + sen60° = - 1
+3
2 2
Ejemplo:
Z ÷ W:
Z = 8 (cos65° +
sen65°) W = 2 (cos35°
+ sen35°)
Si: k = 2 Tercera raíz: cos240° + sen240° =
1 3- cos60° - sen60° = --
2 2
Z 8W
=2
[cos(65° - 35°) + sen(65° - 35°)]
= 2(cos30° +sen30°)
Finalmente:
1 1
3 1 = -
2
3 i w2
Potenciación (Teorema de Moivre)
- 1
-3 i w 2
Ejemplo:
Dado:
Calcular:
Z9
S o l uc i ó n :
Zn = |Z|n(cosn + senn) Zn = |Z|n c sn
Z = 2(cos20° + sen20°)
Z9 = [2(cos20° + sen20°)]9
Z9 = 29[cos180° +
sen180°] Z9 = 512(cos180° + sen180°)
Geométricamente:
w
w2
Propiedades
1
2 2
Eje imaginario
1Eje real
Radicación
1. 3 1 = w 2w
donde: w2 = w
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nn
La raíz de un complejo es en forma general, otro complejo y tiene tantas soluciones como lo indique el índice de la raíz.
2. La suma de las tres raíces cúbicas de la unidad es igual a cero.
n | Z |cos
2k sen
2k 1 + w + w2 = 1 -
1 +
3-
1 -
3 = 0
n Z = i
2 2 2 2
1 + w + w2 = 0
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3. 3 1 = w w3 = 1
4. En general “w” elevado a una potencia múltiplo de tres es igual a la unidad.
w3n = 1 ; n IN
S o l uc i ó n : Sea:
Calculando:
Z = r (c o s + sen)Z = r(cos - sen)
Z = r[cos(-) + sen(-)]
Forma exponencial de un complejo
Z r(cos isen)
Z =
r[cos(-) isen(-)]
Teorema de Euler
donde:
e = cos + sen
= cos2 + sen2
dato: argumento = 60°2 = 60° = 30°
Además:e: es el número de Euler: e 2,718281...: argumento en radianes
| (ZZ)
2 | = | (Z)4 | = |Z|4 = r4 = 16
= (0; 1) Luego
:
r = |Z| = 2
Entonces tenemos una nueva representación para el complejo.
Z1 = Z = 2 = 2(cos30° + isen30°) = 3 + i
Z2 = Z = 3 - i
Ejemplo:
Z = |Z| (cos + sen) = |Z|e 3.
Resolver: (Z - )n = (Z + )n
Expresar: Z = 1 + ; en la forma exponencial.
Donde: Z C; n ZZ+
S o l uc i ó n :Calculamos el módulo de Z:
S o l uc i ó n :
i n
(Z - )n = (Z + )n Z -
= 1|Z| = 12 12 |Z| = 2 Z i
Calculamos el argumento principal: Z - i
n 1 1 1
Z i =
= arctan = arctan
= arctan(1) =
1 1
4 Aplicando proporciones:
(Z - i) (Z i) n 1 1 Z = 2 e 4 (Z i) - (Z -
i)
=1 - n 1
Problemas resueltos
1. Calcular:
2Z2i
=n 1 1
1 - n 1
S o l uc i ó n :
Z = (cos10° - sen10°)12
Z = [cos(-10°) + sen(-
10°)]12
Calculando:
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(
1 1)iZ = ...
1 - n 1
2k i
Z = cos12(-10°) + sen12(-10°) Z = cos(-120°) +
sen(-120°)Z = cos120° -
sen120°
“” en “”:
3 1 = e n
2k
(e n
...
1)i
1 3Z = - 2
- 2
Z =
1 - e
2ki n
2. El cociente de dos números complejos, conjugados entre sí, tiene argumento 60° y el conjugado del cuadrado de su producto tiene módulo 16. Hallar ambos números complejos.
donde: k = 0; 1; 2; ...; (n - 1)
4. Reducir:
[4(cos 7 isen7)]8 [2(cos 8 isen8)]9
[4(cos 9 isen9)]10 [2(cos 2 isen2)]4
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S o l uc i ó n : 3
- 1
48 (cos 56 isen56)29 (cos 72 isen72)
410 (cos 90 isen90)24 (cos 8 isen8)
48.29 [cos(56 72) isen(56 72)]
Ordenando:
3
= 2 2
1 3 1 3 1
410.24 [cos(90 8) isen(90 8)
(22 )8 .29 [cos 128 isen128] (22 )10 .24 [cos
98 isen98]
6 - 1 = 2
+ 2
; 2
- 2
- 3
- 1
2 2
; ; - ; - + ;2 2
225
224 [cos(128° - 98°) + sen(128° -
98°)]
2[cos30° + sen30°]
6. Si: 1, w, w2 son las tres raíces cúbicas de la unidad.
Calcular el valor de:R = (1 + w - w2)(1 + w2 - w4)(1 +
w4 - w8) (1 + w8 - w16) ... 6n factores
3 1
2 i Solución: 2
3 +
2
Reduciendo las potencias, considerando que: w3n = 1, tendremos:
R= (1 w - w2 )(1 w2 - w)(1 w - w2 )...5. Hallar las seis raíces de 6 - 1 .
S o l uc i ó n :
Z = -1 |Z| = 1
"6n" factores
observamos que los factores se repiten en forma alternada, ordenando:
R = (1 w - w2 )...(1 w2 - w)... "3n" factores "3n" factores
=
-1
R = (1 + w - w2)3n(1 + w2 - w)3n
Recordando:
Z = 1[cos + isen] 1 + w + w2 = 0
1 w -w 21 w 2 -w
6 1 cos
2k sen 2k Reemplazando valores:6 Z =
i 6
6 (-w2 - w2)3n(-w - w)3n = (-2w2)3n(-2w)3n
como: = 180°6 Z = cos30°(2k + 1) + sen30°(2k
+ 1) Para: k = 0
[(-2w2)(-2w)]3n = (4w3)3n
R = 43n
Problemas para la clase
cos30° + sen30° =
3 +
1
Para: k= 1
Para: k = 2
2 2
cos90° + sen90° =
Bloque I
1. Cuántos complejos están puestos en forma polar o trigonométrica:
cos150° + sen150° = -cos30° + sen30° I. Z 1
= 3 [cos80º + isen60º]
= - 3
+ 1 II. Z2 = -3[cos30º + isen30º]
2 2 III. Z3 = - 2 [cos140º + isen180º]
Para: k = 3IV. Z
= 3 [cos + isen ]
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cos210° + sen210° = -cos30° - sen30°
4 2 2
= - 3
- 1
2 2
Para: k = 4
a) I, II, III b) II y III c) I y IVd) Sólo IV e) N.A.
Para: k = 5
cos270° + sen270° = -
2. Expresar: Z = 1 + 3 i, en forma polar.
cos330° + sen330° = cos 30° - sen30°
a) 2[cos + isen ] b) 4[cos + isen ]
3 3 2 2
![Page 26: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/26.jpg)
c) 2[cos
6
+ isen 6
] d) 4[cos
3
+ isen 3
]
b) 2[cos
3
+ isen 3
]
e) 4[cos120º + isen120º]
3. Expresar: Z = 3 + 3 i, en forma polar.
7c) 128[cos
3
5
7+ isen
3 ]
5
a) 2 3 [cos 5
+ isen 5
]
d) 64[cos
3
+ isen 3
]
6 6
b) 3 [cosp + isenp]
e) N.A.
7. Hallar e indicar una de las tres raíces cúbicas de la unidad:
c) 2 [cos 5 + isen 5 ]6 6
1 2 1 35
d) 3 [cos 3
5+ isen
3 ]
a) - 2
+
2
i b) - 2
+ 2
i c) -1
e) N.A.
4. Sean los complejos:
1d) -
2 +
6 i e)
2
1 +
3 i2 2
8. Hallar la forma polar del complejo:Z1
= 3[cos 6
Z
2 = 4[cos
3
+ isen 6
]
+ isen
3 ]
Z1 = 3 + i
hallar: (Z1
Z2)
a) 2[cos 6
c) 6[cos
+ isen
6
+ isen
] b) 3[cos
3
] d) 4[cos
+ isen 3
]
+ isen ]
a) 4[cos
2
+ isen 3
] b) 12[cos
2
+ isen 2
]
4 4 6 6e) N.A.
c) 3[cos + isen] d) 12[cos + isen]e) N.A.
5. Sean los complejos:
9. Hallar la forma polar del complejo: Z = -2 - 2 3 i
Z1 = 4[cos
3
+ isen
3 ]4 4 3
a) 4cis b) 2cis c) 6cis
Z
2 = 3[cos
6
+ isen 6
]
3 3 4
4 d) cis e) N.A.
3 4Hallar:
Z1
Z 2
4
10.Hallar la forma polar de:Z1 = -1 -
ia)
3 [cos
6
4
+ isen 6
]
a) 2 cis
4
b) - 2 cis
4
5c) 2 cis
4
b) 3
[cos(- 6
) + isen(- 6
)] 3c)
4 [cos + isen]
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3d) cis
4
e) cis 3
4 Bloque II
d) 3
[cos
2e) N.A.
+ isen 2
]1. Expresar en forma exponencial el
complejo: Z = 1 +3 i
6. Sea el complejo: Z = (1 +3 i)
hallar "Z7" en forma polar.
ia) 2e
3
2 i
ib) 3e
3
ic) 2e 4
a) 128[cos
3
+ isen 3
]
d) 3e 3 e) N.A.
![Page 28: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/28.jpg)
a) 1 b) 1,1 c) 1,2d) 1,3 e) 1,5
3 2
5
2. Expresar: Z = -3 + 3 i
7. Hallar la forma exponencial del complejo:Z 1 = 3 + i
en forma exponencial.
i
5 i 5 i
a) 2e
6
ib) e
6
ic) 2e 6
a) 2 3e 6
i
b) 2 2e 6
-
c) 2 3e 6
id) 3e
6
ie) e 4
d) 3e e) e8. Hallar la forma exponencial del
complejo: Z = -2 - 2 3 i
3. Sean los complejos:
4 4 4 Z1
= 2 [cos 6
Z
2 = 8 [cos
3
+ isen 6
]
+ isen
3 ]
a) 4e 3
d) e 3
ib) 3e
3
4 ie) e 3
ic) 4e 3
Hallar “Z1.Z
2”
i
9. Hallar el módulo de:Z = 1 + cos106º + isen106º
ia) 4e 2
i
b) 4e 2
c) 16e 3
d) 8e 2
e) N.A. 10.Calcular: P = ii
4. Sean los complejos:
Z1 = 4cis
3
- a) e 2
- i2
b) e
2
ic) e 2
Z2 = 3cis 6
d) e e) e
Z Bloque III
Hallar: 1
Z 2
4
a) e 63
4 i
4 i
b) e 63
3 i
c) e 34
1. Reducir:
siendo:
N 3(cis72º )(4cis70º )
(5cis38º )
10(cis17º )(2cis85º )(cis78º )
cis = cos + isend) e 2
3e) N.A.
a) 2 b) 3 c) cis180ºd) 1 e) N.A.
5. Sea: Z = 1 +3 iHallar “Z10”. 2. Efectuar:
M (2cis10º
)
(3cis40º )2
(5cis15º )4
7 ia) 1024e 3
i
b) 1024e
1 6 3
10 ic) 1024e 3 (2cis30º )2 (5cis20º )3
(24cis33º )
a) 9 + 12i b) 12 + 9i c) 4 + 3id) 1024e 3
e) N.A. d) 3 + i e) 2 - i
6. Hallar e indicar una de las tres raíces cúbicas de la unidad:
3. Si "W" es una raíz cúbica de la unidad, reducir: E = 1 + W + W2 + W3 +
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W4 + ... + W1997
a) - 1 8
i2 2
d) - 1 6
i2 2
b) - 1
- 3
i2 2
e) 1
3 i
2 2
c) -1a) 1 b) W c) W2
d) -W e) 0
![Page 30: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/30.jpg)
a) 3e b) 2e c) ed) i e) i-2
a) 1
b) 2 c) 4d) 2 e) 0
a) 22 u2 b) 21 c) 19 a) i
2e 2 b)d) 18 e) 3
4. Señale una raíz quinta de la unidad:
a) -1 b) cis 2
c) cis
Autoevaluación
1. La forma cartesiana del siguiente complejo:
5 15[cos 17 isen17]3
[2 (cos 28 isen28]2
d) cis
e) cis (cos 7 isen7)11
8
5. Reducir:
4
i - i
es:
a) 2 + i b) 2 + 2i c) 3 + i d) 2 + 3 i e) N.A.
L e 4
ie 4
e 4
- i- e 4
2. Sea el complejo:
a) 1 b) -1 c) i d) -i e) e
6. Calcular "a" en la igualdad:
Z =3
+ 1
i2 2
calcular: Z6
1
2
a
1 i
i 1-i
a) 1 b) 2 c) 3 d) - 1 e) - 2
3. Expresar: Z = 4i, en su forma trigonométrica.
7. Reducir:
W668 + W273 + W855 + W542 + W115
+ W439
a) 2[cos
2
+ isen 2
] b) 2[cos
2
- isen 2
]
siendo: 1, W, W2 las tres raíces cúbicas de la unidad.
c) 2[sen + icos ] d) 4[sen - icos ]
2 2 2 2e) 2[cos + isen]
8. Calcular el área que genera el complejo "Z" si se cumple:
2 |Z| 5
4. Expresar: Z = 1 + 3 i, en su forma exponencial.
i
9. Calcular:
E 4 27 [(2W 1)6 (2W 2 1)6 ]
d) 2ei e)
2e3i c)
i
2e 3
2e 4
siendo "W" una raíz cúbica de la unidad.
a) 0 b) 1 c) 2d) 3 e) 4
10.Si: 1, W, W2 son las raíces cúbicas de la unidad, calcular: R = (1 + W - W2)(1 + W2 - W4)(1 + W4 - W8) ...
"18n" factores
a) 43 b) 2n c) 43n
d) 42n e) 49n
5. Indicar verdadero (V) o falso (F):
I. [r(cos + isen)]n = n(cosr + isenr) II. cis = sen + icosIII. cos - isen = e-i
a) VFV b) FFF c) FVVd) VVV e) FFV
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ÁLGEBRA4
AÑO
Inecuaciones de primer grado
Capítulo III
Desigualdades
En el campo de los números reales tenemos una propiedad de orden que se acostumbra designar con el símbolo (<). Estudiantes de Trilce para dos elementos cualesquiera a; b IR una y sólo una de las siguientes es válida:
a < b ; a = b ; a > b
esta afirmación se llama Ley de
Tricotomía.
Las desigualdades son quizá tan importantes en las aplicaciones de las matemáticas como las ecuaciones. En efecto, en el grado en que nuestro conocimiento del mundo físico se obtiene midiendo (no meramente contando), ese conocimiento se describe por desigualdades.
Si decimos que el diámetro “d” del planeta Venus es de7 700 millas, queremos decir:
7 650 < d < 7 750
Un momento de reflexión muestra que una medición absolutamente exacta de cualquier cantidad física tal como una distancia, un peso, una velocidad, etc, es completamente imposible; la precisión depende de los instrumentos de medida y tales instrumentos pueden hacerse totalmente para medir dentro de ciertas tolerancias especificadas, nunca exactamente.
También veremos después que las desigualdades son esenciales para aclarar conceptos fundamentales como el lí m it e , sobre el cual se construye todo el cálculo. Por estas razones es necesario un buen entendimiento básico de las desigualdades.
Desigualdad
Definición Observación Clases
es
la relación que existe entre cantidades que tienen dife- rente valor.
un
número "a" es positivo a > 0
un
desigualdades
Absolutas Relativas o inecuaciones
signosde relación
número "a" es negativo a < 0
también
es
aquella que se verifica para
es
aquella relación que se
> mayor que...< menor que...
a > b a - b > 0 cualquier número real
verifica sólo paraminados valores
deter-que se
mayor o igual que... menor o igual que...
a < b a - b < 0 asignada a su variable. asignen a sus variables.
ejemplo ejemplo
x2 + 4 > 0se verifica x IR
x2 + y2 + 7 > 0se verifica x; y IR
2x + 3 > 9
se verifica sólo para x > 2
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Clases de intervalos
Abierto
es
Cerrado
es
Semiabierto
es
No acotados
aquel en el cual no se consi- deran a sus extremos y se representa:
<a; b> ó ]a; b[
aquel en el cual se consideran a sus extremos y se repre- senta:
[a; b]
aquel en el cual sólo se c o ns i d e ra u no d e s us extremos. - a +
donde:
gráficamente
gráficamente
gráficamente x <a; +> ó x > a
- a b + - a b +- a b +donde:
donde:x <a; b> ó a < x < b
donde:x [a; b] ó a x b
x [a; b> ó a x < b
- b +donde:
x <-; b> ó x b
- a b +donde:x <a; b] ó a < x b - +
donde:x <-; +> ó x IR
Teoremas
Adición o sustracción
si
Multiplicación Potencia Inversa
si par si
a < b c IR a ± c < b ± c
si
a < b c > 0 ac < bc
si
0 < a < b
a2n < b2n; n IN
par
a > 0 1 > 0
a
si
a < b c < d a + c < b + d
si
a > b c < d a - c > b - d
a < b c < 0 ac > bc
si
(0 < a < b) (0 < c < d)
ac < bd
a < b < 0
a2n > b2n; n IN
impar
a < b a2n - 1 > b2n - 1; n IN
a < 0 1
< 0asi
a < b ab > 0
1 >
1además a b
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a < x < b ab < 0
0 x2 < max(a2; b2)
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5
3
Inecuaciones de primer grado
4. Resolver:
x -
1 Son aquellas que presentan la siguiente forma:
ax + b >< 0; (a 0) Solución :
-5
3 - 5x
para obtener el intervalo al que pertenece la incógnita detal manera que verifique la desigualdad propuesta será suficiente despejar la incógnita aplicando los teoremas de desigualdades.
Problemas resueltos
Efectuando la multiplicación indicada:-5x + 1 3 -
5xReduciendo:
1 3lo cual es verdadero, implica que la desigualdad no va adepender de “x” ya que siempre se llegará a esa conclusión, entonces:
1. Resolver:
Solución :
3-1x + 2-1x + 6-1x > 5 5. Siendo: a >
1Resolver
:
x IR
x3
M.C.M.(3; 2; 6) = 6
x x+
2 +
6 >
5
Solución :
3x - 21 - a
< 4x + 5
2x 3x x6
6x> 5
6 > 5 Como: a > 1 “1 - a” es menor que cero.
Multiplicando por (1 - a) miembro a miembro cambiará
x > 5 x <5; +>
la desigualdad:
3x - 2 (1 - a) > (4x + 5)(1 - a)
2. Resolver:(3x+2)(x-5) - (12x-76) > 3(x+7)(x-
1) - 42
S o l uc i ó n :3x2-13x-10-12x+76 > 3x2+18x-
21-423x2 - 25x + 66 > 3x2 + 18x - 21
- 42-25x + 66 > 18x -
63Transponiendo términos:
66 + 63 > 18x + 25x
1 - a 3x - 2 > 4(1 - a)x + 5(1 -
a) Transportando las “x” a un solo miembro:
3x - 4(1 - a)x > 5(1 - a) + 2
Factorizando “x”:[3 - 4(1 - a)]x > 5 - 5a + 2 [3 - 4 + 4a]x > 7 - 5a (4a - 1)x > 7 - 5a
como (4a - 1), es mayor que cero:
7 - 5a
129 < 43x 43x < 129
129x <
43x < 3
6. Resolver:
x > 4a - 1
Finalmente: x <-; 3>
- x > 5
3. Resolver: Solución:
3x - 5 > 3 x -
5
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S o l uc i ó n :Multiplicando ambos miembros
por (-1) cambia la desigualdad:
(
-1)(-x) < (-1)(5)x < -5
x <-; -5>
Efectuando la multiplicación indicada:3x - 5 > 3x -
5 reduciendo términos se tiene:
0 > 0lo cual es falso, en consecuencia la inecuación es incompatible:
7. Resolver: 7x - 2
25x 6
<3
9x 34<
5
x
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S o l uc i ó n :
I 7x - 2
5x 6
9x
34
transponiendo el término: -2 ab
a + b 2 ab
2 3 5
De I:
II
Finalmente:
a b2
2 ab2
7x - 22
5x 6<
3 1(a + b) ab l.q.q.d.
Multiplicando por 6 ambos miembros:
3(7x - 2) < 2(5x + 6)
21x - 6 < 10x + 12
11x < 18
18
9. Si:
2
(5x - 1) <4; 9>
De II:
x < 11
... ¿a qué intervalo pertenece
13x - 2
?
5x 63
9x 34<
5S o l uc i ó n :Como: (5x - 1) <4; 9> 4 < 5x - 1 < 9
Multiplicando por 15 ambos miembros:
25x + 30 < 27x + 102
30 - 102 < 27x - 25x
- 72 < 2x
- 36 < x x > -36 ... La solución estará dada por:
Graficando:
Sumando a toda la desigualdad:4 + 1 < 5x - 1 + 1 < 9
+ 15 < 5x <
101 < x <
2Multiplicando por 3 a toda la desigualdad:
3 < 3x < 6
3 - 2 < 3x - 2 < 6 - 2
1 < 3x - 2 < 4
De donde al invertir se tiene:
- -36 18 +11
1 >1
> 1
3x - 2 4
1 1De donde:
184
< 3x - 2
<
1
1 1
o también:
- 36 < x < 11
18 x <-36;
11 >
10.Si: x; y; z IR+
Demostrar que:
3x - 2
< ; 1>4
8. Demostrar que la media aritmética de dos números positivos nunca es menor que su media geométrica, esto es: S o l uc i ó n
:
(x + y)(x + z)(y + z) 8xyz
S o l uc i ó n : Como:
1a > 0 y b > 0
2 (a + b) ab x; y IR+:
1 (x + y) xy ... (1)2
1 x; z IR+:
2 (x + z) xz ... (2)
![Page 37: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/37.jpg)
1a > 0 a > 0b > 0 b > 0Asumiendo:
y; z IR+: 2
(y + z) yz ... (3)
Multiplicando (1), (2) y (3) miembro a miembro:
a b 1 1 1(x+y). (x+z). (y+z) xy
.xz. yz
a - b 0Elevando al cuadrado miembro a miembro:
2 2 2
1
( a - b )2 0 8 (x+y)(x+z)
(y+z) x 2 y 2 z2
a - 2 ab + b 0
(x+y)(x+z)(y+z) 8xyz l.q.q.d.
![Page 38: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/38.jpg)
a) 1 b) 8 c) 7d) 10 e) 9
Bloque I
Problemas para la clase6.
Resolver: x - 23
x 1+
6x 4
+9
3
1. Para los pares de intervalos mostrados, graficar y dar el intervalo solución de:
A B; A B; A - B; B - A
a) x 1 b) x 2 c) x 3 d) x 5 e) N.A.
7. Resolver:- A = <3;
6> B = <5; 12]
x - 23
x 4+5
6
- A = [1; 9]B = [6; 12]
- A = <-3; 20> B = <-1; 0>
- A = <-; 2> B = <0; +>
indicando su intervalo solución.
a) x [11; +> b) x [-11; 11]c) x [2; 3] d) x IRe) x
8. Si: a < b; a, b IR+
Resolver:
a b b a- A = [-20; 2 >
B = [ 3 ; +>
- A = <-10; 5> B = [-3; 6>
2. Resolver:
b x +
a x
a +
b
a) x 1 b) x > 1 c) x 1 d) x 2 e) x 2
9. Si: a > b; a, b IR+
Resolver:
2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1)indicando el menor valor entero que adopta “x”.
ab
x +b b a a
x < a
+
b
3. Resolver:2 - [4 - (x - 1) + 2(x - 3)] x - [2 - 3x]
a) x > 1 b) x < 1 c) x d) x IR e) x 1
10.Resolver:
a) x 1 b) x 1 c) x 0 d) x 4 e) N.A.
si: a + b < 0
(x + a)(x + b) > x2 + 2ab
ab4. Resolver:
x 1 x - 1
a) x > 1 b) x >
ab
a b
ab
2 +
3 6 c) x
< a bd) x
a bindicando el intervalo solución.
a) x [7; +> b) x [1; +>c) x [-1; 1] d) x IRe) x
5. Resolver:
e) N.A.
11.Resolver:
(x + 1)(x + 2)(x + 3) x3 + 6x2 + 10x + 12
a) x 10 b) x 4 c) x 6 d) x 6 e) x
x 23
x 6+5
x 3+7
5 12.Resolver:
indicando el intervalo no solución.
x - 12
x - 2
+3 x - 3
4
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x - 4 +5
a) <4; +> b) <1; 4> c) <-1; 1>d) <-; 4> e) N.A.
hallar el mayor valor que satisface la desigualdad.
a) 2 b) 1 c) 0d) - 1 e) - 2
![Page 40: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/40.jpg)
a) 2 b) 1 c) -3d) -1 e) -2
13.Resolver: 2 2x - 10
20
Bloque III
1. Resolver:a) x [6; 15] b) x [6; 18]c) x [-1; 1] d) x IRe) N.A.
Bloque II
x(x + 1)(x + 5) > (x + 1)(x+ 2)(x + 3)
a) <-; -1> b) <-; 1> c) <-1; +> d) <1; +> e) <-1; 1>
1. Resolver:
x 54
x - 3+
2 > 5
2. Resolver: (x2 - 1)(x + 2) x(x + 1)2
a) <-; 7> b) <7; +> c) <-; -7>d) <-7; +> e) <1; +>
2. Resolver:
a) <-; -1] b) <-; 1]c) [-1; 1] d) [-1; +>e) [1; +>
3. Resolver:(x - 1)(x - 3)2 (x - 1)2(x - 5)
3x - 24 -
x 23
x< 1 +
5
e indicar el mayor valor entero que lo verifica.
a) <-; 10> b) <-; -10> c) <-10; +> d) <10; +> e) <-; 13> 4. Resolver, si “n” IN y dar el mínimo valor de
“x”.x x x x
3. Resolver:
5x - 1 - 3x -
2 2 + x
2 +
6 +
12 +... + n(n 1) 1+2+3+...+n
4 5 30n 1
a)2
b) (n + 1)2 c)(n 1)2
a) <-; -3] b) [-3; +> c) <-; 3] d) [3; +> e) [37; +>
4. Resolver:
n2d)
2
2
(n - 1)2
e)2
3x 42 - x 8 +
52x 1
3
5. Sean “m”, “n”, “p” IR+ que verifican:(m + n + p)(m-1 + n-1 + p-1)
ahallar el mayor valor de “a” e indique como
respuesta:
a) <-; 10] b) [10; +> c) <-; -10] d) [-10; +> e) [-10; 10]
5. Resolver:
ax 2b + b <
bx 2a +
a
a3 a -
1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 6 e) 9
6. Indique el máximo valor de “A” que satisface la siguiente
3 3(a < b)
desigualdad:
yx
+ y
+ z
+
x +
w Aa) <-; 5> b) <5; +> x
+ y z y w x
c) <-; -5> d) <-5; +>e) <-5; 5>
6. Resolver:
x; y; z; w IR+
a) 6 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
(a < b)
(3a - 2b)x5 + 7b
(3b - 2a)x5
+ 7a 7. Sea:
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T = 1+ 1
+ 1
+2 3
1 + ... +
4
1
2003a) <-; 7] b) <-; 5]c) [5; +> d) [7; +>e) [5; 7]
entonces:
![Page 42: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/42.jpg)
a) T <2 2004 - 2; +>
b) T <-; 2 2004 - 2>c) T <-; +> 1.
Resolver:
Autoevaluación
d) T <- 2004 ; 2004 >e) T <- 2; 2>
x - 55
x - 4+
2x - 3
+3
x<
30
8. Cuántos números enteros satisfacen el siguiente sistema de inecuaciones:
11 - 6x 1 - x < 7 - 2x
a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
9. Uno de los números pares que satisfacen el siguiente sistema de inecuaciones:
a) x <-; 4] b) x <4; +> c) x <-; 4> d) x <-4; 6> e) x <3; +>
2. Resolver:(x + 8)(x + 3) < x(x + 11) + 12
a) x <-; 3> b) x <24; +>c) x <-; 12> d) x IR
x - 3 x2
5
1 x 2
e) x
a) -2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
3. Resolver: 7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1
10.Hallar el conjunto solución correspondiente al siguiente sistema de inecuaciones:
x - 1 1x < 2 < x +
1
a) x <-; -6> b) x <-; -2]c) x <-; -2> d) x IRe) x
5 3 22
2 5
4. Resolver:
a < b < 0
a(x + b) + b(x - a) a2 - b2
a) ]-3; -2[ b) ]- 5
; 7
[
5 2 7
a) x - a + b b) x a - bc) x a - b d) x ae) x b
c) ]- 2
; 6[ d) ] 5
; 2
[
5e) ]-
3 ; 3[ 5.
Resolver:x x x2
+ 3
+
4
x<
6 + 5
indicar el mayor valor entero que la verifica.
a) 0 b) 3 c) 5d) 6 e) x
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Inecuaciones de segundo grado
Capítulo IV
Inecuación cuadrática
Forma general:
P(x)
= ax2 + bx + c >< 0 ;
a 0
Donde: {a; b; c} IR
Del rectángulo se obtiene:
ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c < 0 ax2 + bx + c 0; ax2 +
bx + c 0
La solución de la inecuación depende del primer coeficiente y del discriminante:
= b2 - 4ac
Primer caso
Si: > 0; (a > 0), el polinomio: ax2 + bx + c, es factorizable en el campo real, para resolver utilizaremos el método de los puntos críticos.
a(x - x1)(x - x2) >< 0
Procedimiento:
1. Se factoriza el polinomio.2. Hallar los dos puntos críticos, luego se
ordenan en la recta real en forma creciente.3. Es indispensable que el primer coeficiente de
cada factor lineal sea positivo, por ello se colocan entre los puntos críticos los signos (+) y (-) alternadamente de derecha a izquierda; comenzando por el signo (+).
4. Si tenemos:
P(x)
= ax2 + bx + c < 0 ó P(x)
= ax2 + bx
+ c 0
El conjunto solución estará formado por los intervalos donde aparezca el signo (-).
En forma análoga:
P(x)
= ax2 + bx + c > 0 ó P(x)
= ax2 + bx
+ c 0
El conjunto solución estará formado por el intervalo donde aparece el signo (+).
Ej e m p l o s :
Intervalos
Factorizando
Puntos críticos
Graficando
Conjunto solución
x2 + x - 20 0
( )( ) { }- +
5x2 + x - 6 > 0
20x2 - x - 1 < 0
6x2 - 13x + 6
0 ax2+
(a+1)x+1<0
2x2 + 9x + 9 0
4x2 + 7x + 3 0
2x2 - 7x + 3 < 0
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ÁLGEBRA4
AÑO
( )( ) {}
-+
( )( ) {}
-+
( )( ) {}
-+
( )( ) {}
-+
( )( ) {}
-+
( )( ) {}
-+
( )( ) {}
-+
![Page 45: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/45.jpg)
<
Segundo caso
Si: = 0; (a > 0), el polinomio: ax2 + bx + c, se transforma a un trinomio cuadrado perfecto de la forma:
(mx + n)2
>< 0
Ejemplo:
Resolver:x2 - 10x + 25
>< 0
S o l uc i ó n :Calculando la discriminante:
= (-10)2 - 4(1)(25) = 0
x 2 - 10x 25 > 0
trinomio cuadrado perfecto
(x - 5)2 >< 0
Resolviendo cada una de las desigualdades:
a. (x - 5)2 0se verifica: x IR C.S. = IR
b. (x - 5)2 > 0se verifica: x IR; a excepción de:
x - 5 = 0
x = 5 C.S. = IR -
{5}
c. (x - 5)2 < 0se observa una inecuación, la cual no se verifica para ningún valor de x IR. C.S. =
d. (x - 5)2 0la inecuación sólo se cumple si: x - 5 = 0 C.S. = {5}
Inecuación Trinomio cuadrado perfecto Conjunto
solución x2 - 6x + 9 > 0
x2 - 6x + 9 0
x2 - 6x + 9 <
0 x2 - 6x + 9
0 x2 + 4x + 4
> 0 x2 + 4x +
4 0 x2 + 4x
+ 4 < 0
x2 + 4x + 4 0
Tercer caso
Resolviendo cada una de las desigualdades:
a. (x 1)2 5 > 0Si: < 0; (a > 0), el polinomio: ax2 + bx + c, se transformaen un cuadrado perfecto más un cierto número real positivo,de la forma:
se verifica: x IR C.S. = IR =<-; +>
Ejemplo:
(mx + n)2 + k >< 0 ; k > 0
b. (x 1)2 5 0
Resolver:
también se verifica: x IR C.S. = IR = <-; +>
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x2 + 2x + 6 >< 0
c. (x 1)2 5 < 0
S o l uc i ó n :Calculando la discriminante:
= 22 - 4(6)(1) = -20 < 0
Luego:
nunca se verifica pues el primer miembro siempre es mayor que cero:
C.S. =
d. (x 1)2 5 0x2 2x 1 + 5 >< 0
trinomio cuadrado perfecto
(x + 1)2 + 5 >< 0
nunca se verifica: C.S. =
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Inecuació
n
x2+2x+9>
0
Completando cuadrados
Comentario
- Se verifica x IR- Nunca se verifica
- C.S.=IR=<-;+>- C.S.=
4x2-4x+6<0
x2+4x+120
x2-6x+100
x2-2x+7>0
4x2+4x+9<0
x2+6x+100
x2+8x+200
4x2-3x+1>0
2x2+x+2<0
6x2-3x+20
5x2-2x+10
Teorema del trinomio positivo
Si el polinomio:
P(x)
= ax2 + bx + c; {a; b; c} IR
tiene discriminante ( = b2 - 4ac) negativo y (a > 0), entonces:
Graficando:
= 16 - 4(M + 12) 0
16 - 4M - 48 0
-32 4M 4M -32M -8
- -8 +
Ejemplo:
ax2 + bx + c > 0 ; x IR
Del gráfico, el menor valor de “M” es -8.
Corolario
Hallar el menor de los números “M” que cumple la siguiente condición:
Si el polinomio:
2 x IR: 4x - x2 - 12 M P(x) =
ax+ bx + c ; {a; b; c} IR
S o l uc i ó n : 4x - x2 - 12
M
tiene discriminante: < 0; (a < 0), entonces:
ax2 + bx + c < 0 x IRmultiplicando a todos los términos de la desigualdada por(-1) se tiene:
![Page 48: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/48.jpg)
x2 - 4x + 12 -M
x2 - 4x + (M + 12) 0
como se verifica x IR y el primer coeficiente es positivo
(1 > 0), entonces el discriminante debe ser menor o igual
a cero. Luego tenemos:
![Page 49: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/49.jpg)
Problemas resueltos
1. Resolver:
= - 4 2 19
6=
- 2 193
x2 - 11x + 28 > 0
Estos dos valores representan a los puntos críticos:
Solución :
+ +
- +
= (-11)2 - 4(1)(28) = 9 > 0
Como la discriminante es positiva podremos factorizarel trinomio:
como:
-2 - 193
-2+ 193
(x - 4)(x - 7) > 0 igualando cada factor a cero:
x - 4 = 0 x = 4
3x2 + 4x - 5 < 0
la solución está en la zona negativa.
x - 7 = 0 x = 7
P.C. = {4; 7}
Graficando los puntos críticos en la recta real y aplicando la regla de los signos se tendrá:
x - 2 -3
19 ;
- 2 193
-como:
-
4 7 +
4. Hallar el menor número “M” con la propiedad: x IR: 1 + 6x - x2 M
Solución:(x - 4)(x - 7) >
0 elegimos las zonas de signo (+)
x <-; 4> <7; +>
Trasponiendo:x2 - 6x + (M - 1) 0; x IR
Luego por propiedad, discriminante 0:
(-6)2 - 4(M - 1) 0 9 - (M - 1) 010 M
2. Resolver: - x2 - 2x + 8
0
M = 10
S o l uc i ó n :El primer coeficiente debe ser positivo, entonces multiplicamos por (-1) a los miembros de la desigualdad:
5. Si “x” es un número positivo, múltiplo de 17 que satisface las siguientes desigualdades:
2
x2 + 2x - 8 0
= 22 - 4(1)(-8) = 36 > 0
5(x0 <
- 115x - 600)x(x 5)
< 1
Factorizando el trinomio se tendrá: (x + 4)(x - 2) 0
P.C. = {-4; 2}
Hallar el valor de “x”.
Solución:
Graficando:
+
- -4
+
2 +
5(x - 120)(x 5)
0 < x(x 5) < 1
5x - 600
Como: x2 + 2x - 8
0
0 <x
< 1
el conjunto solución está en la zona negativa.
5x0 <
x -
![Page 50: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/50.jpg)
600600x
< 1 600
3. Resolver:
0 < 5 -x
< 1 -5 < - x
< -4
3x2 + 4x - 5 < 0
Dividamos a toda la desigualdad por (-600):
S o l uc i ó n : 3x2 + 4x - 5 <
0
-5- 600 >
-600- 600x
-4>
- 600
= 42 - 4(3)(-5) = 76 > 0 como el trinomio no es factorizable hacemos:
3x2 + 4x - 5 = 0Invirtiendo:
1120
>1 1x
> 150
de donde:
120 < x < 150o
x =16 - 4(3)(-5)2(3)
= - 4 76
6
como “x” es 17 x = 136
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1. Resolver:
Problemas para la clase a) <-; +> b) <-; 5 - 3 >
c) <-3 - 5 ; +> d) <-3 + 5 ; +> e)
2x2 - 7x + 6 08. Resolver:
3 3x2 + 10x + 27 0
a) [2; +> b) [- 2
; 2] c) [ 2
; 2]
d) <-; 2] e) <4; +>
2. Resolver:3x2 - 7x + 4 >
0 indicar un intervalo.
a) x b) x <-; +>
c) <-; -2> d) <- 2 - 1; - 2 + 1>e) <-; -3>
9. Resolver:
3a) <-; 1> b) <-;
2 >
c) <-3; +> d) <-4; +>
1
2a) x [-
5 ;
(5 + 2x)(3 - 4x) 0
34
]
2 3e) <
3 ;
4>
b) x <-; - 5
] [ 4
; +>
5 33. Resolver: 2x2 - 3x - 9 <
0
c) x [- 2
; 4
]
e indicar la suma de valores enteros que la verifican.
5 3d) x <-; - ] [ ; +>
a) 2 b) 3 c) 5 d) 6 e) 9
4. Resolver:x2 - 14x < -49
a) x <-7; +> b) x <-; -7>c) x <7; +> d) x IRe) x
2e) x IR
10.Resolver:
5a) x [-2;
2 ]
4
- 2x2 - x + 10 0
5
5. De los siguientes enunciados, ¿cuántas son verdaderas?
I. x2 > 0 x IRII. (x - 1)2 0 x IRIII. (x + 3)2 0 x IR
3 IV. (2x - 3)2 0 x
b) x <-; -3] [ 2
; +>
5c) x <-; -
2 ] [2; +>
5d) x [-
2 ; 2]
e) x IR
V. x2 0 x 0 2
11.Resolver: x2 - 20x -(25 + 3x2)
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 5
5 6. Resolver:
x2 + 2x - 1 < 0
a) x IR b) x IR - 2
5 c) x d) x
a) <- 2 ; 2 > b) <- 2 - 1; - 2 + 1> 2
2
c) <1 - 2 ; 1 + 2 > d) <- 2 - 1; 2 - 1>
e) <-2 - 2 ; 2 - 2 >
7. Resolver:
x2 + 10x + 27 0
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e) x IR - 5
12.Hallar el mayor valor entero “m” tal que para todo x IR, se cumple:
m x2 - 10x + 32
![Page 53: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/53.jpg)
;
;
a) 5 b) 8 c) 6 d) 7 e) 10
20.Indicar el mayor número entero “m” que satisface la desigualdad:
13.Hallar el menor número entero “M” tal que para todo x
IR, se cumpla:
x IR.2x2 - 4x + 1 > 2m
- x2 + 4x - 10 < M
a) -5 b) -3 c) -1 d) 1 e) 2
14.Resolver:
a) 3 b) -2 c) 0 d) -1 e) 1
21.Resolver el sistema:5x - 1 < x2 + 2x + 1 < 7x - 3
x3 - 1 < (x - 1)3
a) x <0; 1> b) x <-; 1] c) x [-1; 0] d) x [-1; +> e) x <-1; 1>
15.Resolver:x(x + 4)(x + 6) + 16 (x + 1)(x + 2)(x + 6)
a) x b) x {-2}c) x <-; +> d) x <2; +>e) x {2}
a) ]-; 2[ b) ]4; +[ c) ]1; 5[d) ]-; 2[ ]-4; +[ e) ]2; 4[
22.Cuántos valores verifican la siguiente inecuación:
x(2x - 28)98
- 1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) infinitos
23.Cuántos valores enteros no negativos verifican:
4x2 - 4x - 49 < 0
16.Resolver: (2x + 5)2 (5x +
2)2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
dar un intervalo solución.
a) x <-; 1> b) x [-1; +> c) x <-; -1] d) x <-; +> e) x [-1; 1]
24.Al resolver:
(x - 2)(x + 1)(x - 3) > (x - 1)(x + 2)(x + 4)
se obtiene como conjunto solución: x <; >. Indique“ + ”.
17. Resolver: 7x2 - 5x + 1
0
2 1a) b) - c) -9
5 - 2a) x
7 5 2 7
3
1d)
3
9
e) -3
14 14 25.Al resolver:
- 5 - 2
b) x 14
7 - 5 2 7
14
x2 - 5x + 2 0
se obtiene como conjunto solución: x IR - <m; n>.
Indique “m + n”.c) x [-2 7 ; 2 7 ]d)e)
x IRx
a) -5 d) 4
b) -1 e) 5
c) 2
18.Resolver: (x - 1)2 - x2 -(x -
2)2
26.Si la inecuación: x2 - mx + n < 0
dar el conjunto no solución.
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a) x [1; 5] b) x [5; +> c) x <-; 1] d) x <-; 5] e) x <1; 5>
presenta como conjunto solución: x <3; 5>. Hallar“2m + n”.
a) 23 b) 18 c) 31 d) 15 e) 24
19.Indicar el mayor valor de “”, si:
x2 + 10x + 31
27. Si la inecuación: -5x2 + x + > 0
se cumple x IR.
a) 4 b) 6 c) 7 d) 8 e) 25
presenta como conjunto solución: <-5; 5>, luego el valor de “ - ” es:
![Page 55: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/55.jpg)
a) -125 b) 5 c) 10d) 12 e) 25
;
2 2
28.Dados los conjuntos:
2. Resolver: x2 - 13x + 30 < 0
A = {x IR / x2 - 5x + 4 < 0} B = {x IR / x2 - 5x + 6 > 0}
Hallar “A B”.
a) x <3; +> b) x <-; 10>c) x IR d) x e) x <3; 10>
a) x b) x IRc) x <2; +> d) x <2; 3>e) x <1; 2> <3; 4>
3. Resolver: x2 + x - 1 0
29.Si: - 1 - 5
- 1 5 - 1 5
ax2 + b + x < 0se verifica x IR, ¿qué tipo de número es “b”?
a) ;
2 b)
; 4
a) cero b) positivo c) negativo d) impar e) entero
30.Si:
c) x d) x IR
- 1 5 e) - ;
2
tal que la expresión:
m <a; b>
x2 + 1 < 2x2 + x + m < 3x2 + 2se verifica para cualquier tipo de valor para “x”, encontrar el valor de:
4. Resolver: 4x2 - 12x + 9 0
4(a + b)
a) 32 b) -8 5 c) -16 d) -16 2 e) N.A.
Autoevaluación
a) x IR b) x c) x <4; +> d) x <-; 4]e) x [-4; 4]
5. Resolver:-6x2 - x + 2 0
1. Resolver:
1 - b) x [-; 1]x2 - x - 12 0
a) x <-; -3] [4; +>
a) x
2
2 ; 1
- d) x IRb) x [-3; 4]c) x [4; 6]d) x [-5; -3]e) x
c) x 3
e) x 2
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ÁLGEBRA4
AÑO
-
Valor absoluto
Capítulo V
Definición
Se llama valor absoluto de un número real “x” y se denota por |x| al número real no negativo que cumple:
2. |x| = 0 x = 0
Ejemplo:|x - 2| = 0 x - 2 = 0 x = 2
5
x;|x| =
x 0 x 0
x;
también: |x| = 0;- x;
x 0 x 0 x 0
|2x - 5| = 0 2x - 5 = 0 x = 2
3. |xy| = |x| |y|
Ejemplos:
|3| = 3; pues: 3 > 0|x2 + 1| = x2 + 1; pues: x2 + 1 > 0
Ejemplo: |2x| = |2| |x|
|(x - 2)(x - 6)| = |x - 2| |x - 6|
|-5| = -(-5) = 5; pues: -5 < 0
| 3 - 7 | = -( 3 - 7 ) = 7 - 3 ;x
4. y| x |
= | y | ; y 0
pues: 3 - 7 < 0|0| = 0
Interpretación geométrica
Ejemplo:
x2
x - 3
| x |= | 2 |
| x - 3 |
La distancia de un número real al cero se denomina valor absoluto y se le representa entre barras.
Ejemplo:
|-6| |6|
5. |x2| = |x|2 = x2
Ejemplos:
x = | x |
- -6 0 6 +
|(x - 5)2| = |x - 5|2 = (x - 5)2
|x2| = x2
|(x - 2)2| = (x - 2)2
El valor absoluto de -6 es 6, ya que la distancia de -6 al 06.
es 6 y se representa como: |-6| = 6. También: |6| = 6.x 2 = |x|
En general:
|-x| |x|
Ejemplos:
(x - 5)2
(x 1)2
= |x - 5|
= |x + 1|
- -x 0 x +
7. -|x| x |x|
Propiedades
1. |x| 0; x IR
Ejemplo:|x2 - 2x| 0; x IR
8. |x| = |-x|
Ejemplos
:|5| = |-5||3| = |-3|
|x - y| = |y - x||x - 2| = |2 - x|
![Page 57: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/57.jpg)
4
9. |x + y| |x| + |y|
Demostración:
|x + y|2 = (x + y)2 propiedad “5”
4. Resolver:
Solución :
|3x - 1| = x
Desarrollando: |x + y|2 = x2 + y2 +
2xy
Como no se conoce el signo de “x”, debemos considerar:
x 0 (3x - 1 = x 3x - 1 = -x)
Se sabe: |x|2 = x2; |y|2 =
y2
1x 0 (x =
21
x = 4
)
Reemplazando tenemos:|x + y|2 = x2 + y2 + 2xy
... I De otro lado:xy |xy| propiedad “7”
multiplicando por 2:
Como:
1x =
21
> 0 x = 4
> 0
1 ; 1
2xy 2|xy|ahora sumando a ambos miembros:|x|2 + |y|2 tenemos:
| x |2 | y |2 2xy |x|2+|x|2+2| x || y |
C.S. = 2
I
|x + y|2 (|x| + |y|)2
De donde:|x + y| |x| + |y|
|xy|
5. Resolver:
Solución :
4x - 13
= 2x
Ecuaciones con valor absoluto
2x 0 x 0, debemos hallar soluciones contenidas en el intervalo: [0; +>
Teoremas
4x - 13
4x - 1
= 2x 3
= - 2x
1. |x| = a a 0 (x = a x = -a)2. |x| = |a| x = a x = -a
Problemas resueltos
1. Resolver:|2x - 1| = 7
4x - 1 = 6x 4x - 1 = - 6x
1 1x = -
2 x =
10
- 1 0 1 x
2 10
1S o l uc i ó n : 7 > 0 (2x - 1 = 7 2x - 1 =
-7)
Vemos que: -
2
[0; +>:
1 7 > 0 (x = 4 x = -
3) C.S. = {-3;
4}
C.S. = 10
2. Resolver: |x - 2| = 5
6. Resolver:
Solución :
|5x - 1| = x + 3
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S o l uc i ó n :
3. Resolver:
5 > 0 (x - 2 = 5 x - 2 = -5)
5 > 0 (x = 7 x = -3)
C.S. = {-3; 7}
|4x - 1| = -6
x + 3 0 x -3 x [-3; +>5x - 1 = x + 3 5x - 1 = -(x +
3)4x = 4 6x = -
2
1x = 1 x = -
3
S o l uc i ó n :Como: -6 < 0, no hay solución, ya que el valor absoluto siempre es positivo, por lo tanto: C.S. =
-3 -
1 1 x
3
![Page 59: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/59.jpg)
Vemos que las soluciones están contenidas en el intervalo: [-3; +> Problemas para la clase
1 Bloque I C.S. = -
3 ; 1
7.
Resolver
:
S o l uc i ó n
:
|2x - 1| = |x|
1. Encuentre el valor de las expresiones que se dan a continuación para: x = -4 ; y = 2 ; z = -3
a. |2x - y|
b. 2|x| - |y|
2x - 1 = x 2x - 1 = -x
1x = 1 x =
3
c. |xyz|
d. |xy|z1 C.S. = 3
; 1 xz
8. Resolver:
e. y
S o l uc i ó n :
|x2 - 5x| = 6
x2 - 5x = 6 x2 - 5x = -6
x2 - 5x - 6 = 0 x2 - 5x + 6 = 0
xf. y
z
xzg.
y
(x - 6)(x + 1) = 0 (x - 3)(x - 2) = 0
C.S. = {-1; 2; 3; 6}
9. Resolver:|x - 2| + |3x - 6| + |4x - 8| = |2x -
5|
x - yh.
z
x 2z
S o l uc i ó n :|x - 2| + |3(x - 2)| + |4(x - 2)| = |2x -
5||x - 2| + 3|x - 2| + 4|x - 2| = |2x -
5|8|x - 2| = |2x -
5||8x - 16| = |2x -
5|8x - 16 = 2x - 5 8x - 16 = -(2x -
5)6x = 11 10x =
21
i.y
x - yj. 3y z
x - yk. 3 y z
11x =
621
x = 10
11 ; 21
xyl. x y
10.Resolver: C.S. =
6
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10 x y
z m.x y z
Solución :
|3x - 2| |2x + 3| + |x - 5| 2. Resolver la
ecuación: |x - 5| = 4
3x - 2 = (2x + 3) + (x - 5)
2x 3 + x - 5 | | 2x 3 |+| x - 5 |
indicando la mayor solución.
|
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 9
Propiedad “9”
| + | || + ||3. Resolver la ecuación:
Vemos que se cumple la desigualdad triangular, por lo tanto:
C.S. = IR
| 2x + 3 | = 7 hallar el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 8
![Page 61: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/61.jpg)
4. Resolver la ecuación:|3x - 8| =
4 indicar una solución.
4
2. Resolver la ecuación:
x 3x - 3 = 7
a) 1 b) 2 c) 3
d) -6 e) 20
5. Resolver la ecuación:|4x - 9| =
11 hallar una solución.
a) 4 b) 5 c) 2 d) 3 e) 4
6. Resolver la ecuación:|4x + 5| =
15 indicando una solución.
hallar el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6
3. Resolver:
2x 1x - 1 = 3
hallar el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6
4. Resolver:5
a) 2
1d)
7
2b)
5
1e)
5
1c)
3
|x| 5
a) x [-5 ; 5] b) x <- ; -5] [5 ; +>c) x IR d) x e) x IR+
7. Resolver la ecuación: |8 - x| =
4
5. Resolver: |x2 - 4x| = 0
hallando el número de soluciones.
hallar el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 7 d) 4 e) 5
8. Resolver la ecuación:|7 - 2x| = 9
6. Resolver: ||x - 3| - 5| = 0
hallar una solución.
hallar el número de soluciones.
a) 1 b) -1 c) 2 a) 1 b) 2 c) 3d) -2 e) -3 d) 4 e) 6
9. Resolver la ecuación:|3x - 2| = |2x + 3|
7. Resolver: |x2 - 4| = x - 2
hallar el número de soluciones.
indicando el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) 6 d) 4 e) 5
10.Resolver e indicar una raíz.|x - 4| = |5 - 2x|
8. Resolver: x2 + 6 = 5|x|
a) 3 b) 4 c) 9 d) 10 e) 20
Bloque II
1. Resolver la ecuación hallando el número de soluciones.
|5x| = 6 -
x
![Page 62: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/62.jpg)
indicando el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
9. Resolver:x2 - 2x + 3|x - 1| =
9 indicar la suma de sus soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 4 b) 2 c) - 2d) 4 e) 6 d) 6 e) - 6
![Page 63: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/63.jpg)
a) 4 b) 3 c) 2d) -3 e) -4
10.Hallar el número de soluciones:
||x| - 1| = x
a) {-1} b) {1;1/2} c) {-1/3}d) {1} e) {-1;-1/3}
a) 1 b) 2 c) 3 6. Resolver:d) 4 e) 0 | 2x + 4 | = | x - 10
|Bloque III
1. Resolver: |2x - 1| =
x
a) {-2} b) {-14} c) {-14; 2}d) {-14;-2} e) {14}
7. Resolver:x2 - 4|x| + 4 = 0
a) {-1 ; -1/3} b) {-1 ; 1/3} c) {1/3} d) {1 ; 1/3} e) {1}
2. Resolver:
indicar el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
| 3x - 1 | = x + 7
8. Resolver: |6-x-x2-x4| - |x4+x2+x-6|+|x2-9|
=0a) {4} b) {-3/2} c) {-3/2 ; 4}d) e) IR
3. Resolver:|x2 - x + 1| =
13 indicar la menor solución.
hallar la suma de soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2 d) -3 e) 4
9. Resolver:
|2x + 9| = x - 1 hallar la suma de soluciones.
4. Resolver:
38a) -
38
b) -10 c) - 3
|x - 1| = x2 - x - 1
a) { 2 ; 2} b) {- 2 ; 2}
c) {-2;2} d) { 2 ; - 2 }
d) absurdo e) ecuación compatible
10.Indicar la suma de soluciones:3|x + 1| + |x - 8| = 19
e) { 2 ; -2}
17a)2
9b) 4
5c) 7
5. Resolver: |2x + 1| = |
x|
17d) -
2 e) N.A.
![Page 64: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/64.jpg)
1 2
Inecuaciones conValor absoluto
Capítulo VI
Teoremasx 0 x
25
2 x
31. |x| b b 0 (-b x b)2. |x| b x b x -b
Intersectand
o
3. |x| |y| x2 y2
Problemas resueltos
Graficando:
2 2x
5 x
3
1. Resolver: |x| 3
- 25
2 +3
2 ; 2
Solución:
2.
Resolver
:
S o l uc i ó n
:
|x| 3 3 > 0 (-3 x 3) -3 x 3 x [-3; 3]
|x - 2| 5
|x - 2| 5 x - 2 5 x - 2 -5
5. Resolver:
S o l uc i ó n :Entonces tenemos:
x 5
1| 2x - 3
|
3
< 1
x 7 x -3 x <-; -3] [7; +>
3|2x - 3| > 1 x
2
3. Resolver: |x - 3| < 5
Uniendo:
2x - 3 > 1 2x - 3 < -1 x > 2 x < 1
S o l uc i ó n :Como: 5 > 0; solo consideramos:
- 3 +2
-5 < x - 3< 5 sumando 3 a toda la desigualdad:
-5 + 3 < x - 3 + 3 < 5 + 3
-2 < x < 8
x <-2; 8>
4. Resolver:
6.
Resolve
r:
S o l uc i ó n
:
![Page 65: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/65.jpg)
ÁLGEBRA4
AÑO
x 0
x <-; 1> <2; +> |x - 5| > |2x + 3|
S o l uc i ó n :
x|2x - 1|
2
Por el teorema “3”, la inecuación es equivalente a:
(x - 5)2 > (2x + 3)2
(x - 5)2 - (2x + 3)2 > 0
Diferencia de cuadrados:[(x- 5) + (2x + 3)][(x - 5) - (2x +
3)] > 0 [3x - 2][-x - 8] > 0x 0 -
x2 2
2x - 1 x 2
II
Multiplicando por (-1) al segundo factor: (3x - 2)(x + 8) < 0
2(- x 4x - 2 x)
I
x 0 (-x 4x - 2 4x - 2x)
De donde: x
- 8;3
I
II
![Page 66: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/66.jpg)
7. Resolver:
S o l uc i ó n :
|x - 2|2 > 4|x - 2| + 5
|x - 2|2 - 4|x - 2| - 5 > 0
1. Resolver:
Problemas para la clase
|x| > 6
Queda:
(|x - 2| - 5)(|x - 2| + 1) > 0
|x - 2| - 5 > 0
|x - 2| > 5x - 2 > 5 x - 2 < -5 x > 7 x < -3
a) x <-; -6> <6; +>b) x <-6; 6>c) x IRd) x e) x <-6; 0>
2. Resolver:
- -3 7 +|x - 1| > 7
8. Resolver:
x <-; -3> <7; +>
|x2 + x - 2| < |x2| + |x - 2|
a) x >8 b) x < -6c) x < -6 x > 8 d) x IRe) x
3. Resolver:
S o l uc i ó n :
sólo si: ab < 0
|a + b| < |a| + |b|
|x + 1| < 5
a) x <-; -6> <4; +>b) x IR
Dando forma a la inecuación propuesta:
|(x2) + (x - 2)| < |x2| + |x - 2|
del teorema se tiene:x2(x - 2) <
0x - 2 < 0 x 0
x < 2x <-; 2> - {0}
c) x d) x <-6; 4>e) x [-6; 4]
4. Resolver: |2x - 3| 7
le restamos el cero, pues: x = 0, no verifica la inecuación original.
9. Resolver:|3x - 7| x - 3
S o l uc i ó n :3x - 7 x - 3 3x - 7 -(x - 3)
2x 4 4x 10
5x 2 x
2 x IR
10.Resolver:
a) x [-2; 5] b) x [-1; 2]c) x [-1; 5] d) x [-5; 2]e) x [0; 7]
5. Resolver:|x - 4| 1
a) x ]-3; 5[b) x ]-8; 3[ ]5; +[c) x ]3; 5[d) x ]-; 3[e) x ]-; 3[ [5; +[
6. Resolver:|x - 3| < 5
indique el número de valores enteros que verifican.
Solución :
|x + 1| < |x - 2|
a) 11 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7
Elevando al cuadrado:|x + 1|2 < |x - 2|2 (x + 1)2 < (x - 2)2
7. Resolver: |2x - 1| 5
(x + 1)2 - (x - 2)2 < 0
![Page 67: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/67.jpg)
2
Diferencia de cuadrados:[x + 1 + x - 2][x + 1 - x +
2] < 0 (3)(2x - 1) < 06x - 3 < 0 6x <
3
indique la suma de valores enteros que verifican.
a) 6 b) 4 c) 3 d) 1 e) 0
8. Resolver:1
x < 2 x - ;
1|x2 - 7| > 9
indique la suma de valores enteros que verifican.
![Page 68: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/68.jpg)
3;
-
a) -1 b) 0 c) 1 d) 2 e)
9. Resolver:|3x + 4| 5x + 1
16.Resolver:
- ; - 13
x - 5x 3 7
1 3 -
1 ;
a) x [-2; +>
a) x 5 2
b) x 5 13
; - 2
- ; 1 b) x 3
c) x
e) N.A.
10.Resolver:
5
d) x
|2x - 1| x + 1
c) x [-2; -1]d) x IRe) x
17. Resolver:
x 1a) x [2; +> b) x <-; 0]c) x [0; 2> d) x <0; 2>e) x <-; 0] [2; +>
- ; 3
x - 1 < 4
5 ; 11.Resolve
r: |x + 7| < |x - 3|
a) x 5 3
3 ;
5a) x <-; -2> b) x <-; 2]c) x d) x <-2; +>e) x IR
b) x 5 3
c) x IRd) x
12.Resolver: - ;
3
3 ;
|x - 14| |x + 4|
a) x [5; +> b) x [5; 7]c) x <-; -12] d) x IRe) x <-; 5]
e) x 5 5
18.Encontrar el intervalo a que pertenece “x” de tal manera que la expresión:
13.Resolver: |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 >
0
sea un número real.
8- | x 2 - 1 |
a) x <-; -3> <9; +>b) x <-3; 9>c) x [2; 6>d) x [-2; 4>e) x
14.Resolver:|x - 4|2 + |x - 4| - 6 0
a) x [2; 6] b) x [-6; +>c) x [1; 7] d) x IRe) x <-; 5]
15.Resolver:|5 - 3x| > 2x +
6dar como respuesta el mayor valor entero negativo que verifica.
a) - 1 b) - 2 c) - 3 d) - 4 e) - 5
a) x [-3; 3]b) x <-; -3] [3; +>c) x [-3; +>d) x <-2; 6]e) x IR
19.Resolver:|2x - 3| |x + 2|
y dar el mayor valor entero negativo.
a) -1 b) -2 c) -3d) -4
20.Resolver:
e) -5
x 2 - 2x - 5
x 2 4x - 7 <
1
y dar el mayor valor entero negativo.
![Page 69: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/69.jpg)
a) -3 b) -2 c) -1 d) -10 e) -11
![Page 70: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/70.jpg)
;
0+
21.Resolver:
2x
+ 3 x
7
26.Resolver: |x - 2|2 - 2|2 - x| - 15 > 0
2 2 4
a) x [-1; 1] b) x IR c) x 1 d) x -1 e) x
22.Resolver:||x| + 2| |x|2
a) x <-; -2] [2; +>b) x [-2; 2]c) x [0; 2]d) x [-2; 0]e) N.A.
23.Resolver e indique una solución:
2 1
a) x IR - [-2; 6] b) x IR - [-3; 7] c) x IR - [-2; 7] d) x IR - [-3; 6] e) x IR - [-1; 6]
27. Resolver:
I. |x - 3| < 2II. |x + 1| 3III. |x - 1| > 2IV. |x - 2| 5V. |x - 4| > -6
Indicar el conjunto solución que no corresponde a alguno de ellos.
a) IR - [-1; 3] b) [-4; 2]c) <1; 5> d) IR - [-4; 2]
x 1 x - 1
e) IR - [-3; 7]
1 a) x 3
3b) x [1; 3]
28.Resolver: |x2 - 4| (x + 2)2
1 a) x [0; 2] {-2} b) x [0; 6] - {2}c) x [
3 ; 1> d) x [-2; 3] c) x IR+ - {-2} d) x IR 0 {-2}
e) x [-1; 3]
24.Resolver:|x2 + 7x - 2| > |x2 - 2x + 5|
e) x IR
29.Al resolver: |x2 - 2| < 14
a) x
b) x
c) x
- 3
; - 12
- 3
; 02
- 3
; - 12
1 ;
9
7 ;
9
7 ;
9
se obtiene que: x <n; m>.Indique “n - m”.
a) -6 b) -8 c) 5d) 12 e) 6
30.Al resolver la inecuación:
1 3
x 2 - 4x 8 4x 2 - 4x 2
d) x
e) x
- 3
; - 12
1 ;
9se obtiene el conjunto solución “S”, luego podemos afirmar:
a) S [-14; 5] b) S [-8; 9]25.Resolver: |x2 + x - 1| |x2 - x +
3|
c) S [-8; 5] d) [4; 5] Se) S [-9; 1]
a) x [2; +>b) <-; 2]c) <-; 2>d) x <-; 1> [2; +>e) <-; 1> <2; +>
![Page 71: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/71.jpg)
-
-
-
1. Resolver:
Autoevaluacióna) x <-; 9> b) x [9; +>c) x <-; 12> d) x e) x IR
4 ; 2
|3x - 1| 5
4 ;
6
4. Resolver: |3x - 5| 13
a) x 3 b) x
3 8
2; 4
a) x [6; +> b) x - 3
c) x e) x IR
3
d) x
c) x IR d) x
- ; - 8 3
2. Resolver:
8 ; 6
|x - 3| > 6
a) x IR b) x <-; -2>c) x <6; +> d) x <3; 9>e) x <-; -3> <9; +>
e) x 3
5. Resolver:|x - 5| > |x + 7|
3. Resolver: |x + 6| > 2x -
3
a) x <-; -3> b) x <-3; +>c) x <-; 3> d) x e) x <-; -1>
![Page 72: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/72.jpg)
Repaso
Capítulo VII
Problemas resueltos
3. Si:A = {z C| / z2 + z 2 = 1}
1. Simplificar: B = {z
C|/ |z| = 1}
(x 2 xy x)
- 1 - x - y - 1
Determinar “A B”.
Solución :
(x y 1) - 1
S o l uc i ó n :En “B”, si: |z| = 1, asumimos:
z = cos + isen
Transformando el numerador: de
“A”:
z = cos - isen
x(x y 1)=
- 1 - (x y 1)
z2 + z 2 = 1
(x y 1) - 1
reemplazando: z y z :(cos + isen)2 + (cos - isen)2 = 1
= (x y 1
(x y 1)- 1 - 1) x=- 1
- 1 - 1
- 1
cos2 + isen2 + cos2 - isen2 = 1
1cos2 =
Racionalizando:
(x - 1 - 1)(
- 1)=
2
2 =3
= i
6 z = e 6
(
= - x -
- 1)(
- 1
- 1)
= x + - 1
2 = 53
=5 5i
6 z = e 6
- 1 i 5i
2. Hallar los números complejos “z” que satisfacen las igualdades: 4.
Graficar:
A B = { e 6 ; e 6 }
z - 12 5 z - 4R = {x C|
/ |ReZ| + |ImZ| 1;
Solución :
z - 8i = 3 z - 8 = 1
0 ArgZ 2
}
Sea: z = x + yiReemplazando en los datos:
3|(x - 12) + yi) = 5|x + (y - 8)i| ...
S o l uc i ó n :Dado el complejo: Z = a + bi
b
|(x - 4) + yi| = |(x - 8) + yi| ... Arg(Z) = Arctan
Aplicando módulos, en “”:9[(x - 12)2 + y2] = 25[x2 + (y -
8)2]en “”:
(x - 4)2 + y2 = (x - 8)2 + y2
como:
a
0 ArgZ
2
Reemplazando: x = 6, en “” y “” se tiene:
(2x - 12)(4) = 0 x = 6
9[36 + y2] = 25[36 + (y - 8)2]
y2 - 25y + 136 = 0 (y - 17)(y - 8) = 0 y = 17 ó
y = 8 los números complejos son:
![Page 73: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/73.jpg)
ÁLGEBRA4
AÑO
6 + 17i ; 6 + 8i “b” y “a” son positivos. piden graficar:
|a| + |b| 1 resultando:
Parte imaginaria1
Parte real 1
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a) 0 b) 1 b) 4d) 8 e) 41
ww
5. Si:1; w1; w2
son las soluciones de la ecuación: w3 = 1 y siendo:
x = a + b
y = a2w1 + b2w2
z = aw2 + bw1
4. Hallar “b” para que el conjunto Z sea imaginario puro.
3 4iZ = 1 bi
Calcular:
x 2 y - z2 2ab x 2
3a) -
44
b) 3
c) 2
S o l uc i ó n :
1Se pide: w = 3 1 =
2asumiendo por comodidad:w1 = w w2 = w2
esto implica:x = a +
by = a2w + b2w2
z = aw2 + bw entonces:x2 = (a + b)2
z2 = a2w4+2abw3+b2w2 = a2w+2ab+b2w2
se pide:
x 2 y - z2 2ab
=x 2
(a b)2 a2 w b2 w2 - a2 w - 2ab - b2 w2 2ab
= 2(a b)
(a b)2
=(a b)2
= 1
d) 1 e) 0
5. Si: a; b IR indicar la condición para que:
a bi b ai
se convierta en un número real.
a) a + b = 1 b) ab = 1c) |a| = |b| 0 d) a - b = 1 e) a + b = ab
6. Dado el siguiente complejo:
(cos 45 isen45)(cos 60 isen60)5
(cos 40 isen40)3
señalar la(s) alternativa(s) correcta(s):
I. Es imaginario puro. II. Es un complejo real. III. Tiene módulo 1.IV. Su argumento es 360°. V. Su conjugado es -i.
a) I, III, IV b) II, III, IV c) Sólo IIId) Sólo II e) Todas
7. La forma cartesiana del siguiente complejo:
Problemas para la clase (cos 16 isen16)4
(2 (cos 28 isen28))3
1. Resolver: (1 + i)4 - (1 -
i)4
es:(cos 8 isen8)11
a) 0 b) 4 c) 8 d) 16 e) 12
2. Reducir:
a) 2 + i b) i + 2c) 2 + 2i d) 2 + 6 i e) 3 + i
8. Calcular:1 i1 - i +
1 -
i1 i
+8
(1 i)4P = (1 + w)(1 + w)2(1 + w2)3(1 + w2)4
siendo “w” una raíz cúbica de la unidad. (w 1)
![Page 75: III Bimestre 2013](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102714/5695d4e01a28ab9b02a32356/html5/thumbnails/75.jpg)
a) 1 b) 2 c) 4 d) -2 e) -1
3. Reducir:
a) 0 b) 1 c) -w d) w2 e) w
1 i5
1 - i5
21 - i5
1 i5
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0
2 2
9. Si:
1; w; w2 4(x 2
1 <
- 115x - 600)< 2
son las tres raíces cúbicas de la unidad, calcular el valor de:
M = (1+w-w2)(1+w2-w4)(1+w4-w8)... 100 factores
a) 2100 b) 250 c) 225
d) 2200 e) 2300
10.Calcular:
x(x 5)
hallar la suma de las cifras del número “x”.
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
17. Resolver:5x2 - 2x + 10 <
9
2 50
2 i a) x IR
b) x <1 - 3 ; 1 + 3 >c) x
a) 1 b) -1 c) i d) -i e) 0
11.Sea un número complejo:
z (0; 0)tal que verifica z 2 = z, exprese el argumento de “z” si pertenece al tercer cuadrante.
a) 210° b) 225° c) 240°d) 200° e) 270°
12.Si: |z| = 5 hallar:
M = |2 + z|2 + |2 - z|2
d) x IR - <1 - 3 ; 1 + 3 >e) x <- 3 ; 3 >
18.Resolver:3x2 + x + 8
0
a) x [-1 + 2 ; 1 + 2 ]b) x IRc) x d) x IR+ e) x IR+
19.Si:
(a 1)x 2 ax a
a) 51 b) 52 c) 57 x 2 x 1> 2; x IR
d) 58 e) 60 entonces “a” pertenece al intervalo:
13.Resolver:
x - 5
x - 4 x - 3 x
a) <-; 2> b) <2; +>
2 2; 2> d) <-; >
5 +
2 +
3<
30c) <
3 3
2a) x <-; 4] b) x <-; 4>c) x <4; +> d) x <3; +>e) x <4; 6>
14.Resolver:
e) <-; 3
> <2; +>
20.Resolver:|2 - 3x| = 0
1 1(x+2)(x+1) +
x 5 < x(x+2) +
x 5
2 2 3a) b) - c)
a) x <-5; -2> b) x <-; -2> - {-5}c) x <-; 2> d) x <-2; +>e) x <-2; +> {-5}
3 3 2d) 0 e) 1
21.Resolver:
15.Resolver: (x + 8)(x + 3) < x(x + 11)
+ 12
|-2 + 3x - x2| = 0
a) x <-; 3> b) x <24; +>c) x <-; 12> d) x IRe) x
16.Si “x” es un entero positivo múltiplo de 73, que verifica la desigualdad:
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a) -2 b) 1 c) 0d) 3 e) 4
a) 1 b) 2 c) {1; 2}d) {-1; 2} e) {1; 3}
22.Resolver y dar la suma de soluciones que la verifican:
|x2 - 3| = 3 - x
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23.Resolver: |2 - 3x| = 3x -
2
28.Si:
además:
Z = cos + isen
2a)
32
b) IR c) [ 3
; +>w = Z + Z
indicar la parte real de “w”.
2 + Z3
d) -1 e) N.A.
24.Resolver y dar la suma de la solución mayor y menor que verifican la ecuación:
|x2 - 5| = 4
a) 2 b) 3 c) -1 d) -2 e) 0
a) cos3b) cos6c) cos3 + cos2 + cosd) sen3e) sen + sen2 + sen3
29.Reducir:
25.Resolver y dar la mayor solución entera.
|x2 - 5| = |3x - 7|
Z = i - 1
i - 1
... i - 1 2i
a) 1 b) 2 a) 1 b) i c) 1 - i
2c)
- 3 57
2
d) 3 d) 1 + i e)2
(1 + i)
e) N.A. 30.Dos números complejos son:
26.Resolver: ||x| - 3| ||x| - 1|
(a - 4) aiz = (a - 4) - ai
(b - 2) (b 2)iw = (b - 2) - (b 2)i
a) [1; 2] b) [-2; 2] c) [-1; 2]d) [-2; 1] e) N.A.
27. Siendo “i” la unidad imaginaria, calcular el valor de la expresión:
donde “a” y “b” IR cuya representación en el plano deGauss es:
imaginario
i i2 i3 i4 ... i1003
2 - i - i2 - i3
w Oreal
z1
a) -1 b) - 3
1c)
2w z
1d) -
21
e) 2i
Calcular: w - z
a) i b) - i c) 1 d) - 1 e) 2i