INSTRUMEN STANDARD 4 SKPM 2010Aspek 4.1 Penglibatan Murid SKOR()Aspek 4.2 Penguasaan Pembelajaran Murid SKOR()Kriteria Kritikal Penglibatan aktif murid memble!kan berlakun"a pembelajaran berkesan. Kriteria Kritikal Penguasaan pembelajaran murid selaras dengan bjektif "ang ditetapkan.SKOR #$SKR%PS% SKOR SKOR #$SKR%PS% SKORSKOR &Untuk memperoleh skor 6,semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perlu dipenu!i. Terdapat unsur in(asi)kreati(iti)amalan terbaik yang menamba! nilaipada usaha meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya: Keseluruhan (90-100%mur!d "er!nteraks!se#ara akt!$ dalam pel"aga!hala sepert!mur!d dengan mur!d% mur!d dengan guru%mur!d dengan "ahan. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR &Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti) amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya: Keseluru!an mur!d dapat mem"er! respons dengan tepatterhadap arahan%soalan guru.atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6

*ampir keseluru!an( )0-)9% mur!d terl!"at se#ara akt!$ dalam akt!*!t!pem"ela+aran yang men+urus ke arah pen#apa!an o"+ekt!$sepert!per"!n#angan%mem"er! respons terhadap soalan guru%mem"uat #atatan%ker+aamal!%mem"uat gerakan $!,!kal%arahan guru. *ampir keseluru!anmur!d"er!nteraks! se#araakt!$ dalampel"aga! halasepert!mur!d dengan mur!d%mur!d dengan guru%mur!d dengan "ahan. *ampir keseluru!anmur!d mem"er! tumpuan terhadap pela+aran sepan+ang -aktupem"ela+aran. SKOR ' *ampir keseluru!an mur!d dapat mem"er! respons dengan tepat terhadap arahan%soalanguru. .ur!dmem"er! pandangan%!deayangsesua! ataumengemukakansoalanuntukmendapatkan maklumat tam"ahan "erka!tan ta+uk pela+aran. *ampir keseluru!an mur!d dapat men#apa! o"+ekt!$ pem"ela+aran.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai ke.seluruhan deskripsi skor 5.SKOR + Keban"akan (/0-69%mur!d terl!"atse#araakt!$ dalam akt!*!t!pem"ela+aran yangmen+urus ke arah pen#apa!an o"+ekt!$ sepert! per"!n#angan%mem"er! responsterhadap soalan guru%mem"uat#atatan%ker+a amal!%mem"uatgerakan $!,!kal%arahanguru. Keban"akanmur!d "er!nteraks! se#ara akt!$ dalampel"aga! hala sepert! mur!ddengan mur!d% mur!d dengan guru%mur!d dengan "ahan. Keban"akanmur!d mem"er! tumpuan terhadap pela+aran sepan+ang -aktupem"ela+aran.SKOR + Keban"akan mur!d dapat mem"er! respons dengan tepatterhadap arahan%soalan guru. Keban"akan mur!d dapat men#apa! o"+ekt!$ pem"ela+aran.SKOR 2Mempunyaikekuatan yang memenuhikeperluan minimum tetapimasih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 1 Sangat sedikit(0-01%mur!d terl!"at se#ara akt!$ dalam akt!*!t! pem"ela+aran yangmen+urus ke arah pen#apa!an o"+ekt!$ sepert! per"!n#angan%mem"er! responsterhadap soalan guru%mem"uat#atatan%ker+a amal!%mem"uatgerakan $!,!kal%arahanguru. Sangat sedikitmur!d"er!nteraks! se#araakt!$ dalampel"aga! halasepert! mur!ddengan mur!d%mur!d dengan guru%mur!d dengan "ahan. Sangat sedikitmur!d mem"er! tumpuan terhadap pela+aran sepan+ang -aktupem"ela+aran.SKOR 1 Sangat sedikit mur!d dapat mem"er! respons dengan tepatterhadaparahan%soalan guru. Sangat sedikit mur!d dapat men#apa! o"+ekt!$ pem"ela+aran.Aspek 4.+ *asil Kerja Murid SKOR()Aspek 4.4 Peran,angan dan Persediaan -uru SKOR()Kriteria Kritikal *asil kerja murid "ang berkualiti dapat menguku!kan pembelajaran. Kriteria Kritikal Peran,angan dan persediaan "angrapi meningkatkan keberkesanan pengajaran.SKOR #$SKR%PS% SKOR SKOR #$SKR%PS% SKORSKOR &Untuk memperoleh skor 6,semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti) amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pembelajaran murid. Contohnya: Keseluru!anmur!d dapat menghas!lkan tugasan atau lat!han dengan kemas,mematuh! $ormat dan prosedur%meny!apkan semua tugasan atau lat!han yangd!"er!kan%melakukan pem"etulan "ag! tugasan atau lat!han se#ara kons!sten. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR &Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti)amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 2an#angan3ela+aran4ar!an(234 d!sed!akanmemenuh! keperluan(35 yang"erkuat kuasa dan mempunya! kele"!han sepert! langkah-langkah penga+aran yangterper!n#!, sum"er pend!d!kanyangsesua!, unsur 6lemen.erentas Kur!kulum(6.K yang +elas, dan "ahan pen!la!an meng!kut ke"olehan mur!d. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR ' *ampir keseluru!anmur!dmenghas!lkantugasanataulat!handengankemas,mematuh! $ormat dan prosedur. *ampir keseluru!an mur!d meny!apkantugasan atau lat!han yang d!"er!kan. *ampir keseluru!anmur!d"er+ayamelaksanakantugasanataulat!handengan"etul. *ampir keseluru!anmur!d melakukan pem"etulan "ag!tugasan atau lat!hanse#ara kons!sten. SKOR ' 2an#angan 3ela+aran Tahunan (23T yang d!sed!akan mel!put! sepan+ang tahun persekolahan "erdasarkan sukatan dan hura!an sukatan pela+aran(4(3 terk!n! dansesua! dengan tak-!m persekolahan. 234 d!sed!akan "erdasarkan 23T. 7"+ekt!$ pela+aran d!nyatakan dalam "entuk perlakuan, "oleh d!ukur dan sesua! dengan keupayaan mur!d. 8kt!*!t! yang d!ran#ang terarah untuk men#apa! o"+ekt!$ pela+aran. 9uru menyed!akan sum"er pend!d!kan yang sesua! se"elum 3d3 "ermula. 2e$leks! d!#atat "ag! set!ap pela+aran dengan meru+uk o"+ekt!$ pela+aran.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR + Keban"akanmur!dmenghas!lkantugasanataulat!handengankemas, mematuh!$ormat dan prosedur. Keban"akan mur!d meny!apkantugasan atau lat!han yang d!"er!kan. Keban"akan mur!d "er+aya melaksanakan tugasan atau lat!han dengan "etul. Keban"akanmur!d melakukan pem"etulan "ag!tugasan atau lat!hanse#arakons!sten.SKOR + 23T yang d!sed!akan mel!put! sepan+ang tahun persekolahan "erdasarkan sukatandan 4(3terk!n!. 234 d!sed!akan "erdasarkan 23T. 7"+ekt!$ pela+aran d!nyatakan dalam "entuk perlakuan. 8kt!*!t! yang d!ran#ang terarah untuk men#apa! o"+ekt!$ pela+aran. 9uru menyed!akan sum"er pend!d!kan yang sesua! se"elum 3d3 "ermula. 2e$leks! d!#atatkan "ag! set!ap pela+aran.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 1 Sangat sedikit mur!dmenghas!lkan tugasan atau lat!han dengan kemas, mematuh!$ormat dan prosedur. Sangat sedikit mur!d meny!apkantugasan atau lat!han yang d!"er!kan. Sangat sedikit mur!d melakukan pem"etulan "ag! tugasan atau lat!han.SKOR 1 23T atau 234 atau kedua-duanya t!dak d!sed!akan.Aspek 4.' Kaeda! Pen"ampaian SKOR()Aspek 4.& Kema!iran Kmunikasi SKOR()Kriteria Kritikal Kaeda! pen"ampaian "ang sesuai meningkatkan pen,apaian bjektif pelajaran. Kriteria KritikalKmunikasiberkesan memuda!kan pema!aman dan menggalakkan pembelajaran murid.SKOR #$SKR%PS% SKOR SKOR #$SKR%PS% SKORSKOR &Untuk memperoleh skor 6,semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perlu dipenu!i. Terdapat unsur in(asi)kreati(iti)amalan terbaik yang menamba! nilaipada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 8kt!*!t! 3d3 mem"er! peluang mur!d "er$!k!r aras t!ngg! dengan menggunakan soalanaras t!ngg!%peta pem!k!ran/ peta m!nda. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga!'ust!$!kas! (kor 6SKOR &Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti)amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: Komun!kas! guru (l!san dan "ukan l!san yang "erkesan dapat menar!k m!nat mur!d untuk menumpukan perhat!an sepenuhnya dalam 3d3. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR ' 9uru me-u+udkan kesed!aan "ela+ar dalam kalangan mur!d. Kaedah penga+aran sesua! dengan keperluan dan keupayaan mur!d. 9uru mengamalkan pr!ns!p-pr!ns!p penga+aran asas ("erasaskan pengetahuan danpengalaman sed!a ada mur!d, mudah kepada kompleks, konkr!t kepada a"strak. 8kt!*!t! 3d3 yang d!laksanakan menar!k dan men+urus kepada pen#apa!an o"+ekt!$. 8kt!*!t! pemul!han%pengayaan%pengukuhan d!laksanakan dengan "erkesan. 8kt!*!t! 3d3 memupuk n!la! dalam kalangan mur!d. 9uru menyampa!kan pela+aran dengan lu-es meng!kut s!tuas!. .asa pela+aran d!gunakan se#ara opt!mum.SKOR ' 9uru"erkomun!kas! dengan"ahasayang"etul, mudahd!$aham!, se"utanyang+elas, tepat dan nada suara yang sesua!. 9uru "erkemah!ran mendengar dan mem"er! respons kepada soalan mur!d se#aral!san atau "ukan l!san dengan "erkesan. 9uru memot!*as!kan mur!d dengan mem"er! pu+!anatau galakan. SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR + 9uru me-u+udkan kesed!aan "ela+ar dalam kalangan mur!d. Kaedah penga+aran sesua! dengan keperluan mur!d. 9uru mengamalkan pr!ns!p-pr!ns!p penga+aran asas ("erasaskan pengetahuan dan pengalaman sed!a ada mur!d, mudah kepada kompleks, konkr!t kepada a"strak. 8kt!*!t! 3d3 yang d!laksanakan menar!k. 8kt!*!t! pemul!han%pengayaan%pengukuhan d!laksanakan. .asa pela+aran d!gunakan se#ara opt!mum.SKOR + 9uru "erkomun!kas! dengan "ahasa yang "etul dan se"utan yang +elas. 9uru "erkemah!ran mendengardan mem"er! respons kepada soalan mur!d se#aral!san atau "ukan l!san. 9uru memot!*as!kan mur!d dengan mem"er! pu+!an atau galakan.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 1 9uru kurang me-u+udkan kesed!aan "ela+ar dalam kalangan mur!d. Kaedah penga+aran kurang sesua! dengan keperluan mur!d. 8kt!*!t!3d3 yang d!laksanakan t!dakmenar!k. .asa pela+arant!dak d!gunakan se#ara opt!mum.SKOR 1 9urukurangkemah!ranmendengar danmem"er! responskepadasoalanmur!dse#ara l!san atau "ukan l!san. 9uru t!dak memot!*as!kan mur!d dengan mem"er! pu+!anatau galakan.Aspek 4.. Penggunaan SumberPendidikan SKOR()Aspek4./ PentaksiranSKOR()Kriteria KritikalPenggunaan sumber pendidikan "ang berkesan membantu menguku!kan pembelajaran murid.Kriteria Kritikal Pentaksiran "ang berterusan meningkatkan keberkesanan PdP.SKOR #$SKR%PS% SKOR SKOR #$SKR%PS% SKORSKOR &Untuk memperoleh skor 6,semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perlu dipenu!i. Terdapat unsur in(asi)kreati(iti)amalan terbaik yang menamba! nilaipada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 9urumem!l!h%menyed!akansum"er pend!d!kandanmeman$aatkansum"er yangada d! persek!taran "ag! mengukuhkan pem"ela+aran mur!d. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR &Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti)amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 9uru "er+aya mem!l!h kaedah%!nstrumen pentaks!ran yang sesua! danmenggunakannya se#ara "erkesan untuk men!ngkatkan pem"ela+aran mur!d. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6 SKOR ' 9uru menggunakan sum"er pend!d!kan yang sesua! dengan ta+uk%o"+ekt!$ pela+arandan tahap keupayaan mur!d. 9uru menggunakansum"er pend!d!kanuntuk me-u+udkan suasana yang menar!k"ag! men!ngkatkan m!nat mur!d dalam pem"ela+aran. 9uru mem"er! penekanan kepada #ara penggunaan yang "etul dan aspekkeselamatan dalam penggunaan sum"er pend!d!kan (+!ka "erka!tan.SKOR ' 9uru menggunakan le"!h dar!pada satu kaedah untuk mem"uat pentaks!ran$ormat!$ semasa 3d3untuk mengukur dan mengesan kema+uan mur!d. 9uru mem"er! pel"aga!tugasan atau lat!han yang men#ukup! "erdasarkanketetapan kur!kulum. 9uru menggunakan maklum "alas pentaks!ran $ormat!$ untuk t!ndakan pem"etulandan penam"ah"a!kan segera dalam 3d3. 4as!l ker+amur!d d!semak se#ara konstrukt!$ dan kons!sten.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor3dipenuhi.Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR + 9uru menggunakan sum"er pend!d!kan yang sesua! dengan ta+uk%o"+ekt!$ pela+aran. 9uru mem"er! penekanan kepada #ara penggunaan yang "etul dan aspekkeselamatan dalam penggunaan sum"er pend!d!kan (+!ka "erka!tan.SKOR + 9uru mem"uat pentaks!ran $ormat!$ semasa 3d3 untuk mengukur dan mengesankema+uan mur!d. 9uru mem"er! pel"aga! tugasan atau lat!han. 9uru menggunakan maklum "alas pentaks!ran $ormat!$ untuk t!ndakan pem"etulandalam 3d3. 4as!l ker+amur!d d!semak se#ara kons!sten.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 1 9uru t!dak menggunakan sum"er pend!d!kan yang sesua!.SKOR 1 9uru t!dak mem"uat pentaks!ran $ormat!$ semasa 3d3. 4as!l ker+amur!d t!dak d!semak.Aspek 4.0 1eknik Pen"alan SKOR()Aspek 4.12 Penguasaan %si Kandungan SKOR()Kriteria Kritikal 1eknik pen"alan "ang berkesan meningkatkan pema!aman murid. Kriteria KritikalPenguasaan isi kandungan "ang mendalam memble!kan pelajaran disampaikan dengan "akin3 jelas dan tepat. SKOR #$SKR%PS% SKOR SKOR #$SKR%PS% SKORSKOR &Untuk memperoleh skor 6,semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perlu dipenu!i. Terdapat unsur in(asi)kreati(iti)amalan terbaik yang menamba! nilaipada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 9uru "er+aya mem!l!h tekn!k penyoalan yang sesua!dan menggunakannya se#arateran#ang untuk men!ngkatkan pemahaman mur!d. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR &Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti)amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 9uru mempunya!pengetahuan yang terk!n!, merentas!kur!kulum dan melangkau!keperluan dalam4(3 serta "erkemah!ran memer!ngkatkan !s! pela+aran meng!kutpotens! mur!d. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR ' 9urumengemukakansoalanyangsesua! dengantahappenguasaanmur!ddanmel!put! pel"aga! aras kogn!t!$. 9uru mengemukakan soalan yang mudah d!$aham!, "ertumpu, "er#apah dand!se"arkan ke seluruh kelas. 9uru mem"er! masa yang men#ukup! kepada mur!d untuk mem!k!rkan+a-apan%respons. 9uru mem"er! respons yang sesua! dan pos!t!$ terhadap +a-apan mur!d. 9uru "er+aya men!ngkatkan m!nat!ampir keseluru!anmur!d untuk terl!"at dalam3d3.SKOR ' 9uru "er+aya menyampa!kan !s! pela+aran sesua! dengan o"+ekt!$ pela+aran. 9uru "er+aya men+elaskan konsep%$akta atau mem"er! +a-apan dengan yak!n, +elasdan tepat. 9uru menghura!kan !s! pela+aran dengan menga!tkan s!tuas! semasa ataupengalaman mur!d.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor3dipenuhi.Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR + 9uru mengemukakan soalan yang mudah d!$aham! dan d!se"arkan ke seluruh kelas. 9uru mem"er! respons yang sesua! terhadap +a-apan mur!d. 9uru "er+aya men!ngkatkan m!nat keban"akan mur!d untuk terl!"at dalam 3d3.SKOR + 9uru menyampa!kan !s! pela+aran sesua! dengano"+ekt!$ pela+aran. 9uru dapat men+elaskan konsep%$akta. 9uru menghura!kan !s! pela+aran.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 1 9uru mengemukakan soalan yang sukar d!$aham!dan t!dak d!se"arkan ke seluruhkelas. 9uru t!dak mem"er! respons terhadap +a-apan mur!d.SKOR 1 9uru t!dak "er+aya menyampa!kan !s! pela+aran sesua! dengano"+ekt!$ pela+aran. 9uru t!dak dapat men+elaskan konsep%$akta. 9uru t!dak menghura!kan!s! pela+aran.Aspek 4.11 Pengurusan Kelas (4ilik #arja!) Makmal) 4engkel)Padang)SKOR()Aspek 4.12Amalan Prfesinalisme Keguruan SKOR()Kriteria KritikalPengurusan kelas "ang ,ekap me5ujudkan suasana "ang kndusif untukmeningkatkan keberkesanan PdP.Kriteria KritikalPematu!an etika kerja dan amalan nilai "ang psitif me5ujudkan ke"akinan dankeper,a"aan murid ter!adap guru.SKOR #$SKR%PS% SKOR SKOR #$SKR%PS% SKORSKOR &Untuk memperoleh skor 6,semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perlu dipenu!i. Terdapat unsur in(asi)kreati(iti)amalan terbaik yang menamba! nilaipada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: 4as!l ker+a mur!d yang "erkual!t! atau sum"er pend!d!kan yang sesua!d!pamerkand!sudut mata pela+aran,d!kemas k!n!, rele*an dengan konsep yang d!pela+ar!dand!man$aatkan. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR &Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan "ang di!uraikan dalam deskripsi skr 'perludipenu!i.Terdapat unsurin(asi)kreati(iti)amalanterbaikyangmenamba!nilai pada usaha meningkatkan pen,apaian murid. Contohnya: Kesungguhan guru untuk memast!kan mur!d menguasa! pela+aran sangatmenyerlah danmemperl!hatkan perlakuan yang men#erm!nkan et!kakeguruanyang t!ngg! untuk d!#ontoh! oleh guru-guru la!n. atau !n!s!at!$ la!n yang sesua!.(&yatakan !n!s!at!$ yang telah d!laksanakan se"aga! 'ust!$!kas! (kor 6SKOR ' 9uru memast!kan kelas "erada dalam keadaan kondus!$ untuk proses 3d3. 9uru "er+aya menga-al t!ngkah laku mur!d dengan menegaskan pematuhanperaturan kelas serta memast!kan mur!d mem"er! tumpuan terhadap pela+aran. 9uru menegur salah laku mur!d (+!ka "erlaku dengan serta merta tanpamen+e+askan maruah mereka. (usunatur kedudukan mur!d sesua! dengan akt!*!t! yangd!laksanakandan ruangkelas d!gunakan se#ara opt!mum untuk tu+uan pem"ela+aran.SKOR ' 9uru "ersemangat dan "ersungguh-sungguh dalam menyampa!kan pela+aran. 9uru pr!hat!n terhadap pend!d!kan mur!d dan "ers!kap ad!lserta "ert!m"ang rasaterhadap pel"aga! kumpulan ke"olehan mur!d dalam kelasnya. 9uru menepat! masa. 9uru "ers!kap mesra, sa"ar dan mudah d!dekat!. 9uru memperl!hatkan per-atakan pos!t!$ dan mengamalkan n!la! murn! yang "olehd!#ontoh! mur!d.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor 3dipenuhi. Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR 4Semuakekuatanyangdihuraikandalamdeskripsi skor3dipenuhi.Terdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.SKOR + 9uru memast!kan kelas "erada dalam keadaan kondus!$ untuk proses 3d3. 9uru menga-al t!ngkah laku mur!d dan memast!kan mur!d mem"er! tumpuanterhadap pela+aran. 9uru menegur salah laku mur!d (+!ka "erlaku.SKOR + 9uru "ersungguh-sungguhdalam menyampa!kan pela+aran. 9uru pr!hat!n terhadap pend!d!kan mur!d . 9uru menepat! masa.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor 3.SKOR 1 9uru t!dak memast!kan kelas "erada dalam keadaan kondus!$ untuk proses 3d3. 9uru gagal menga-al t!ngkah laku mur!d. SKOR 1 9uru t!dak "ersungguh-sungguh dalam menyampa!kan pela+aran. 9uru t!dak pr!hat!n terhadap pend!d!kan mur!d. 9uru t!dak menepat! masa.NO ASPEK 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 JUMLAHSKOR (1-6)JUMLAH SKORSKOR MIN (J!"#$S%&'(12)PERATUS (S%&' M)*+1(5)TARA,-EMERLAN. /AIK HARAPAN MEMUASKAN LEMAH SAN.AT LEMAH90-1000 80-890 60-790 40-590 20-390 0-190