《语文》考试模拟题一.选择题1.下列词语中，加点的字读音不同的一组是( )

A.允诺 懦弱 糯米 搦战B.嗥叫 蚝油 狼嚎 号哭C.蠕动 茹素 儒家 孺子D.艾蒿 缟素 藁城 槁木2. 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )

A.适宜心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的赏心悦目。B.他以身试法，用自己的亲身经历去劝导别人。C.每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。D.老师深情的说：同学们，你们是明日黄花，是祖国的未来呀!

3.下列各句中没有语病的句子是：( )

A.秋天的衢州是个收获的季节。B.4 月 28 日，首届“钱江源文化旅游节”在衢州市开化县拉开帷幕，央视著名主持人王小丫、李咏联袂主持了当晚的文艺晚会。C.体育课对大多数同学是有兴趣的。D.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客垃圾乱丢。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。4. 下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是( )

A.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。B.散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，C.他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱　　　 女子》等。D.1922 年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930 年参加中国左翼作家联盟。

5.宝黛初会，这“一惊一笑”表达的含义可以用下面哪一句诗概括( )

A.东边日出西边雨，道是无情胜有情。B.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。东边日出西边雨，道是无情胜有情。C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。6. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了( )

A.鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣B.鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能C.鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固D.鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养7.《荷塘月色》的结尾，作者突然把笔锋一转，联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗，对此理解正确的一项是( )

A.借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。B.对江南的惦念，更足以表现对美好生活的憧憬。C.惦记江南，意在摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。D.丰富月下荷塘画面的意境，进一步反衬现实生活给人带来的不快。8.下列句中没有通假字的一项是( )

A.合从缔交，相与为一B蒙故业，因遗策C.蒙故业，因遗策D.百有余年9.下列词语中，没有错别字的一组是( )

A. 干干净净 抚养 殷勤 好象 候车B.清清爽爽 敷衍 款待 惦念 嘱咐

C.不辞劳苦 搜索 铜活 高梁 欢渡D.爱屋及屋 挣扎 筹划 安详 揉合10.下列各句中，不属于描写的一句是( )

A.在我的记忆中，她的手终年是嫩红微肿的。B.父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。C.当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。D.我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。11. 下列说法不正确的一项是( )

A.《师说》选自《昌黎先生集》，作者韩愈，字退之，河阳人。唐代著名散文家，明人将其列为“唐宋八大家”之首。B.韩愈、柳宗元等人倡导的古文运动，既是一场复兴儒学的运动，也是倡导古文、反对骈文的文学革新运动。古文运动的理论，对于开创作家自由抒发的文风，拨正古代散文的发展方向，具有重要的指导意义。C.“六艺经传皆通习之”中的六艺指“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”等六种技艺和学问。传，解释经书的著作。D.“三人行，则必有我师”出自孔子的《论语·述而》，原句是：“三人行，必有我师焉。”12. 下列对屈原的诗《国殇》理解不正确的一项是(　　)

A.诗歌最后两句，运用浪漫主义笔调，极赞爱国战士战死而英灵不灭，精神威武，仍是群鬼中的英雄。B.该诗分两部分，开头至“严杀尽兮弃原野”为第一部分，是写短兵相接的惨烈战斗场面;第二部分是作　 者对阵亡战士的悼念和歌颂。C.屈原以深厚的感情、崇高的敬意来悼念、歌颂阵亡的战士，从而流露出屈原对自己祖国诚挚的热爱之　 情。因为，只有对祖国爱得深切，才能对保卫祖国而英勇牺牲的战士表现出如此热爱、崇敬的思想感情。D.《国殇》与课文《离骚(节选)》一样，具有刚健、质朴，意气昂扬的风格。13. 下面对《诗经》《静女》诗意的解说，不正确的一项是( )

A、以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。B、女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。

C、该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。D、“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。14. .下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是( )

A.选自《红楼梦》(原名《石头记》)，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。B. 课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合。如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人;虚写贾赦、贾政等等。C.《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。D.《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。15. 为下列语段中空缺处依次填上标点最恰当的一项为( )

宝玉道①《古今人物通考》上说②西方有石名黛，可代画眉之墨③况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个　　 字，岂不两妙④A.①，“ ②，“ ③。” ④!” B.①：“ ②：‘ ③’。 ④”!

C.①，“ ②， ③ 。 ④!” D.①：“ ②：‘ ③。’ ④!”

16.下列词语中，没有错别字的一组是( )

A.碾轧 储存 粘亲 娇嗔B.短暂 粗糙 震颤 推搡C.惆帐 帮腔 嘟囔 磨蹭D.慷概 分辩 怜悯 凛冽17.下列句子中，修辞手法不同于其他三句的一句是( )

A.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。B. 群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。C.火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。

D. 它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。18. 下列语句表述内容有误的一项是(　　 )A.北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。B.“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。C.宋代欧阳修的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》都是写秋的名篇。D.“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。19. 下列各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是( )

A.以吾一日长乎尔生乎吾前，其闻道也固先乎吾B.以吾一日长乎尔毋吾以也C.如或知尔如其不才，君可自取D.如或知尔人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛20. “说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是( )

A.蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。B.色调的选择表现了作者独特的审美观。C.这是一种以情驭景、以景显情的写法。D.蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。21. 下面一段文字的五个空格处缺少关联词最恰当的一组是翠翠抱膝坐________月光下，傍着祖父身边，问了许多________那个可怜母亲的故事。间或吁一口气……________吁着这种气，________却________把那种东西挪开。( )

A.于　 关于　 将　 不过　 无从B.在　 关于　 才　 可是　 无从C.于　 至于　 才　 不过　 无以D.在　 至于　 将　 可是　 无以22.对下列加点字词的解释，有误的一项是( )

A.好(喜爱)之者 生生(不断地派生发展)不息B.登泰山而小(意动，以为小)天下 融(融会)为一起C.笃嗜(特别爱好) 玩索(思考探寻)

D.绮靡(华丽，浮艳) 不可磨(拖延)灭23.下列词语中，加点的字注音全部正确的一组是( )

A.溃(kuì)烂 冻疮(chāng) 挎(kuà)包 粗糙(zào)

B.印戳(chuō) 清冽(liè) 侍弄(lòng) 牛犊(dú)

C.打蔫(niān) 嗅(xiù)味 黑黢黢(qū) 拽(zhuài)段D.踽踽(jǔ)而行 过称(chèn) 点数(shù) 瞥(piě)见24.下列词语中，加点字的解释有错误的一组是( )

A.抽噎(憋住气) 打蔫(花木、水果等因失去所含的水分而萎缩)

B.乍(张开)着 几绺(量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺)

C.黑黢(黑)黢 一沓(量词，用于重叠起来的纸张和其他薄的东西)

D.不可殚(尽)言 正(使位置正，使不歪斜)襟危(端正)坐25.下列句子中有语病的一项是( )

A.在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。B.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C.课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。

D.初中三年的语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。26. 下列和《静女》有关的文学常识，表述不正确的一项是( )

A.本诗节选自《诗经﹒邶风》。《诗经》多为四言诗，每句一般读成“二、二”节拍，如：静女/其姝。B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入了从西周初年到春秋中叶的诗歌 500 篇。C.《诗经》按内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”为民歌，“雅”分大雅和小雅，是宫廷歌曲，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。其中“风”价值最大的。D.《诗经》主要的表现手法有赋、比、兴三类。赋，即叙述;比，即比喻，兴，是由它物引出所咏之物，即起兴。27.《林黛玉进贾府》一文中，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，这是因为( )

A.贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。B.她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。C.她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。D.林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。28.选出动词使用符合原文的一项是(　 )他把舵把从舵上　　掉，用它去　　，去　　，两只手抱住它，一次又一次地　　下去。A.扔　打　劈　砍B. 拽　打　砍　劈C. 找　劈　砍　打D.扔　破　打　劈29. 下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项( )。①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。②削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。③ 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。④两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。

A、探春、惜春、李纨、王熙凤 B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨 D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤30.对下列加点字词的解释，有误的一项是( )

A.好(喜爱)之者 生生(不断地派生发展)不息B. 绮靡(华丽，浮艳) 不可磨(拖延)灭登C.笃嗜(特别爱好) 玩索(思考探寻)

D.登泰山而小(意动，以为小)天下 融(融会)为一起31.下列各项中加点的字注音全部正确的一项是( )

A.俨然 yǎn 阜盛 bù 伺候 cì 惴惴 zhuì

B.谬种mìu 呜咽 yè 簇拥 cù 宫绦 tāo

C.敕造 chì 烟霭 ǎi 嫡亲 dí 驯熟 xún

D.杜撰 zhuàn 模样mó 忖度 cǔn 门槛 kǎn

32.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )

A.有的商品广告，言过其实，误导消费者。B.学校准备举行秋季运动会，大家都兴致勃勃，体育委员更是推波助澜，积极组织班级同学报名参加。C.犯了错误首先应该检查自己，无动于衷或因此居功自傲，都是不对的。D.他的文章题材新颖，内容生动，有不少观点是一孔之见。33.下列句子中，没有语病的一句是( )

A.校区总体设计工作，融会了各派的建筑风格，得到大家的充分肯定。B.展览馆里陈列着各色各样的孔繁森同志生前使用过的东西。C.大批灾区儿童重新走进了宽敞明亮的教室，坐上了崭新的桌椅，广大家长对此十分满意。D.降价促销是一种低层次的竞争手段，通过降价来促销，有如饮鸩止渴。34. 对《诗经》《无衣》中有关语句的解释，不正确的一项是( )

A. “袍”是战袍，“泽”是内衣，“裳”是下衣。B. 诗言“无衣”就是没有上战场可穿的衣裳，由此可见当时百姓生活的贫困。C.“兴师”就是起兵，指国家受到侵扰，要出兵打仗;“我”指即将出征的战士。D.“仇”是动词，“同仇”即共同的敌人，“偕作”是共同奋起，“偕行”是共赴战场。35.下列各句中修辞手法分析不正确的一项是( )

A.但日啖三百颗，究竟能有几人呢?(反问)

B.荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。(比喻)

C.“飞焰欲横天”，“红云几万里”(夸张)

D.壳如红缯，膜如紫绡。(比喻)

36.下面各句表述简明的一项是( )

A. 校长完全采纳两个同学的合理化建议。B. 为了避免今后再发生类似错误，我们应该努力改进落后的工作方法。C.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入几家银行。D.小王看到我们非常高兴，就把我们拉到他的办公室聊天。37.填入下列句中横线处的词，恰当的一组是( )

英国诗人华兹华斯说：“一个诗人 创造作品， 创造能欣赏那种作品的趣味。”A. 只有 才能 B.不仅要 还要C.如果 就 　D.因为 所以38.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )

A.于是余有叹焉 叹：感慨B.其孰能讥之乎 孰：怎么C.而人之所罕至焉 罕：少D. 夫夷以近 夷：平坦

39.下列句子中，没有错别字的一句是( )

A.从他的像貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头。B.平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话。C. 对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与凝惑的眼光，小部分人则投以同情。D.这套子竞是崭新的，美艳得无法和他相配。40.对下列各句所运用的修辞手法的判断，正确的一项是( )

A.他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。B.虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。C.每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。D.老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出。41.填到横线上最恰当的一句是( )

秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安详地躺在黄河岸上，沐着阳光。__________但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。A.这不能不说是一个平静的原野。B.这是一个多么平静的原野啊!

C.难道这里不是一个平静的原野吗?

D.请珍惜这个平静的原野吧!

42.下列句子中成语使用恰当的一项是( )

A.她为人坦诚，贻笑大方，给人留下较深的印象。B.这篇小说的情节安排别出心裁，既合乎情理，又出乎意料。C.他把相声演员的话转述的历历在目，引起人们的哄堂大笑。D.只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不会是这种态度了。

43. 对《诗经》《无衣》的内容分析不当的一项是( 　)

A.第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。B.第一、二节诗表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。C.第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军一同出发这一中心。D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。44.下列句中破折号使用有误的一项是( )

A.今晚晚会的节目丰富多彩，有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。B.前面有一块石碑，上面刻着三个大字——醉翁亭。C.“哄——”大家都笑了，他难堪地站在那里，满脸通红。D.看到许多新同学是家长送来的，我感到自豪——我是自己来的。45. 下列说法中未能准确表达作者观点的一项是( )

A.贾宝玉对女儿的明显偏爱是由于女儿们使他清爽，正如他说“我见了女儿，我便清爽”。B.贾府的男人们虽然从整体上看是腐朽的一群，但这并不妨碍他们具有足以相区别的性格特征。C.源远流长的封建宗法文明集数千年之力构造了它的典范的产物——以男权为中心统治秩序的贾府。D.脱胎于曾经有过骄奢淫逸生活的封建家庭，曹雪芹对不断扩散着死尸般腐臭的封建社会有着切身感受。46.下列词语中，没有错别字的一组是( )

A.嘟哝 爆躁 唾沫 划算B.核准 清冽 秤杆 忧伤C.连络 蹒跚 磨难 感概D.罗嗦 抽噎 粗造 哽咽47.下列各句中，对修辞手法辨析不正确的一项是( )

A.只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。(拟人)

B. 农民们都说：看见这些鲜绿的苗，就嗅出馒头的香味来了。(比喻)

C.这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，叫他成天只修建树木，不做其他事情。(比喻)

D. 这位女市长开着“霸道”，因为违规驾驶，轧死了一名学童。市民们非常愤慨。(借代)

48. 下列句中加点的词语古今义基本相同的一项是( )

A.古之学者必有师 B.彼童子之师，授之书而习其句读者C.小学而大遗 D.吾从而师之49.下列加点词解释全对的一组是( )

A.不求甚解(深入地) 豁然开朗(突然) 匠心独运(巧妙的心思)

B.掉以轻心(遗失) 不名一文(占有) 迥然不同(差得远)

C.眼花缭乱(纷乱) 泽被后世(背负) 蒸蒸日上(兴盛的样子)

D.自行惭秽(丑陋) 相濡以沫(湿润) 拾阶而上(逐步登阶)

50. 下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是( )

A.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 侍奉B.以吾一日长乎尔 成长C.如或知尔 了解D.居则曰 闲居51.下列句中破折号使用有误的一项是( )

A.前面有一块石碑，上面刻着三个大字——醉翁亭。B.今晚晚会的节目丰富多彩，有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。C.“哄——”大家都笑了，他难堪地站在那里，满脸通红。D.看到许多新同学是家长送来的，我感到自豪——我是自己来的。52.填入下列横线处的几句话，排列恰当的一项是( )

谦虚是人类的美德，也是成才的必须条件，唯有谦虚，才能不断汲取知识的营养，使自己不断进步。

(1)个人的知识总是极有限的，只是知识大海中的一粟。(2)只有虚怀若谷，才能汲取更多的知识，攀上新的高峰。(3)自然界和历史是不断发展的，人类的知识永远没有终结的时候。(4)愈有知识的人，接触未知领域就愈多，就愈觉得需要学习。A.(1)(4)(3)(2) B.(3)(1)(4)(2)

C.(1)(4)(2)(3) D.(3) (1)(2)(4)

53.下列词语中，加点的字读音完全相同的一组是( )

A.捎带 眉梢 稍微 艄公B.点缀 辍学 拾掇 赘述C.蹁跹 翩然 偏爱 篇章D.缥缈 剽窃 漂白 饿殍54.对下列词语的解释，不正确的一项是( )

A.艳羡：十分羡慕B.风韵：优美的态度C.寒伧：粗俗或穷酸而不体面D.资质：人的素质55.下面句子没有语病的一项是( )

A.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。B.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。C.通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。D.我们一定要发扬和继承世界闽商精诚团结、共谋发展的精神。56. 选出对下段文字分析理解最正确的一项( )

象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

A、作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。B、作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。C、作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。D、作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。57.对“南州六月荔枝丹”理解正确的一项是( )

A.南州这个地方，六月荔枝成熟。B.我国南部地区，六月期间荔枝成熟，呈现丰收景象。C.六月的南州，一片荔枝丰收景象。D.文章以“南州六月荔枝丹”为题，简要概括了说明的对象、产地、成熟期和颜色。58.下列说法有误的一项是( )

A.《边城》一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。B.沈从文曾有“京派作家”之称，但最能代表他创作成就的是描写湘西边地风土人情的“湘西小说”。C.沈从文是我国现当代著名的小说家、历史文物研究家。D.《边城》在创作上融合了古典抒情诗画和游记散文的艺术要素，再加上笔调舒缓，语言古朴，遂形成了一种抒情、优美、古雅、忧郁的艺术风格。59.《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种( )

A.通过对荷塘月色的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。B.通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。C.通过对荷塘月色的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。

D.通过对荷塘月色的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月色的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。60. 从下面句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子( )

A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C.这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。D.那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。二.判断题61. 《我的母亲》作者是老舍，原名舒庆春 ，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧 《茶馆》《龙须沟》等。( )

62.《像山那样思考》是一篇哲理散文，作者是利奥波德。( )

63.《荷花淀》选自《白洋淀纪事》，作者孙犁，河北人，现代作家，被认为是“白洋淀派”代表人物。( )

64.《南州六月荔枝丹》的作者是贾祖璋，文中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”是唐代杜甫的《过华清官绝句》中的句子。( )

65. 《春之声》借鉴了西方现代派小说 意识流的写法，不像传统小说注重故事情节的叙述和人物形象的刻画，而是重点写特定的生活场景在人物心中的折射，突破时间和空间的限制，这就形成了作品的放射性结构。( )

66.“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用的修辞手法是 比喻( )

67.王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。 ( )68.小说的三要素是：故事情节，人物塑造和环境描写。 ( )69.小说中的人物必须是真实的不能虚构。( )

70. 祥林嫂悲剧的最根本原因是死了丈夫，因为如果她的丈夫不死，就不会引起它的一系列悲剧事件。( )

71.戴望舒的《雨巷》借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。( )

72. 沈从文，原名沈岳焕， 现代作家。代表作品《 边城 》。( )

73. 《促织》选自《聊斋志异选 》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家。 ( ) 74.“入学，要交 10元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”这句用了夸张的修辞手法。( )

75.《史记》主要包括本纪、世家、列传 、书、表五部分。( )

76.汉字是汉民族自古以来一直用以记录汉语、交流思想的工具，是汉族祖先在生产劳动和生活实践中创造出来的。汉字是表义文字。形声字占汉字的百分之八十以上。( )

77.“小屋富于浪漫的文学性”，指的是“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。” ( )78.《寡人之于国也》阐述了荀子“施仁政”的政治主张及“行王道”的具体做法，并在一定程度上揭露了社会的不平等。 ( )79.哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。天地境又可以叫做哲学境界，因为只有通过哲学，获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。 ( )80.科学语体和艺术语体的共同点在于：主要通过书面形式表达，对语言规范和技巧有比较高的要求。( )

81. 《春之声》的作者是王蒙。 《春之声》借鉴了西方现代派小说意识流的写法。( )

82.《林教头风雪山神庙》选自《三国演义》第十回，林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路。( )

83.《念奴娇 赤壁怀古》是豪放词的典型代表。( )

84.《师说》中韩愈论说的关于择师的标准是无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。( )

85. 苏轼,北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。其词开豪放一派,与辛弃疾都是豪放派的代表,并称“苏辛”。 ( )86. 《南州六月荔枝丹》中，作者引用唐代杜牧诗：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”是为揭露唐明皇的昏庸无道。 ( )87. “白发三千丈，缘愁似个长”运用的修辞方法是夸张( )

88.《祝福》中和祥林嫂一样深受封建思想毒害的善女人是四婶。( )

89.戴望舒的《雨巷》是一首象征和暗示色彩比较浓烈的抒情诗。( )

90.《一个人的遭遇》表面是写一个人的遭遇，其实是写整个苏联人民的遭遇。( )

91.“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60 年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。”这段话主要用了“列数字”的说明方法。 ( )92.《四大名著》是中国文学史上四部划时代的优秀文学作品。《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》的全称。 ( )93.成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。 ( )94.“梧桐一夜而天下之秋”的意思是看见一片梧桐叶落地，就知道秋天已经来临了。( )

95.《致橡树》可以分为两部分，可以作为切分点的诗句是：“不，这些都还不够!” ( )

96.戴望舒的《雨巷》第一节的意境特点是朦胧凄清。表达诗人失落忧伤，又满怀希望的矛盾痛苦心情。( )

97.古典诗歌包括诗、词、曲等。古典诗从形式上可分为古体诗和近体诗。( )

98.《雨伞》作者以细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵;细致入微的心理刻画是它最突出的特点。( )

99.老舍《我的母亲》告诉我们：不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。 ( )100. 被称为“四书”的中国古代作品是《大学 》《中庸》 、《论语》、《 孟子》。 ( )101.汉字“六书”指的是：象形、指事、会意、形声、假借和转注六种造字方法。( )

102.“论‘领土’，只有有限的一点。……”“和‘领土’相对的是‘领空’，论‘领空’却又是无限的，……”“有形的围墙围着一些花，……”“天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围着一些花，……” 这里，“领土”和“领空”对举，“有形”和“无形”对举，虚实结合，远近结合，动静结合，全方位地 描写了小屋及周围的环境。联想丰富，比喻新奇，大大丰富了文章内容。给人耳目一新的感觉。 ( )103.在课文《哦，香雪》中，“火车”和“大山”并不仅仅是实物。“大山”象征着封闭、传统;“火车”象征着开放、现代。( )

104. 王安石、字明允，北宋时期人，是我国古代著名的政治家和文学家。( )

105.作者在《科学是美丽的》一文中，第一段说“科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……”第二段又说“科学不仅是美丽的，而且是旷世其美，美不胜收。”前后矛盾。 ( )106.《南州六月荔枝丹》中，作者引用“飞焰欲横天”，“红云几万重”是为了说成片的荔枝成熟后的颜色：荔枝大多是深红或紫色。( )

107.《鸿门宴》的作者是贾谊。这部史作被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”( )

108.《米洛的维纳斯》阐述了艺术创作中以无胜有、以少胜多艺术原则和虚实相生的艺术方法。( )

109.《念奴娇.赤壁怀古》中描绘赤壁图景的词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。 ( )110. 宋代的韩愈与柳宗元并称“韩柳”,他们倡导“古文运动”,主张写内容充实的文章,《师说》《小石潭记》分别是他们的代表作。( )

111.《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。( )

112.老舍，京派代表，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多，获得“人民艺术家”称号。曾任小学校长、中学教员、大学教授。( )

113. “嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难”出自白居易的《琵琶行》。 ( )114.踽踽： 读音是 jǔjǔ; 意思是：形容一个人走路孤零零的样子。( )

115.“小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢?那是树!”用了反问的修辞手法。( )

116.文学可以分为散文、小说、诗歌、戏剧四种体裁。 ( )117.“君子坦荡荡，小人常戚戚”，出自《论语述而》。意思是君子心胸宽广，小人经常忧愁。( )

118.《科学是美丽的》，作者开篇采用欲扬先抑的手法，提出“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。”的论点。 ( )119.音乐、美术、体育、表演等艺术是美丽的，数学、物理、化学等科学是深奥、艰难、枯燥的。( )

120.《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》，描写了祥林嫂的悲惨命运。( )

121·. 今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。出自柳永的《雨霖铃》。( )

122.《将进酒》的主旨句是钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。( )

123. 文学史上的“风骚”,指的是《诗经》中“国风”与屈原的《离骚》,它们分别是我国浪漫主义诗歌与现实主义诗歌的创作源头。( )

124. 戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。( )

125.“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。”这句话运用了比喻的修辞手法，把自己和父母的关系比作花草和根的关系，非常准确贴切。还运用了委婉的修辞手法，委婉地表达了自己怕失去母亲的思想。( )

126. 《文学的趣味》的作者是朱光潜。( )

127.《老人与海》以象征手法，通过描写老人与鲨鱼的五次搏斗，刻画出一位勇敢与命运抗争的硬汉形象。( )

128.“离太阳最近的树”指的是红柳，因为它生长在海拔 5000 米的高原上，所以说它是离太阳最近的树。 ( )

129.香雪是一个生在山里长在山里的孩子，有着山里人的淳朴厚道、独立自尊、执着与坚毅;还有着读书人对文化知识的渴求与神往。( )

130.冯友兰先生把各种不同的人生境界分为四个等级，即自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。这四个境界由低到高，由自然的产物到精神的创造。人能够自然的顺利地经历这四个境界。( )

131.真理是简单的，而且越是深层次的，造用范围越是普遍的真理就越简单。简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。( )

132.《过秦论》的中心论点是仁义不失而攻守之势异也( )

133.登东山而小鲁，登泰山而小天下 。这句话出自《 论语 》。( )

134.苏 老 泉 ,二十七。始发奋, 读书籍。苏洵,字明允,号老泉，眉州眉山人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 ( )135. 词,诗歌的一种。又称曲子词、长短句等。词有词牌,即曲调,如“雨霖铃”。文人依照乐谱写新词,叫做“填词”,盛行于宋代。( )

136. 列夫·托尔斯泰,俄国伟大的批判现实主义作家,被称为“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。( )

137.《离太阳最近的树》的作者是毕淑敏，文中的“树”是指杨树。( )

138.《项链》作者是莫泊桑，法国小说家。其文学成就以长篇小说最为突出，被誉为“长篇小说之王”。 ( )

139.《科学是美丽的》一文中，作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种科学美的形态。( )

140.人性之美，美在求善。《善良》是一篇说明性散文，作者王蒙。( )

141. “可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“ 你尽可把他消灭掉， 可就是打不败他。”这句话出自海明威的《老人与海》)( )

142.《红楼梦》是中国古代文学宝库里的珍品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，艺术而真实地反映了中国封建社会日趋衰落的历史趋势。 ( )143.林冲的特点是：武艺高强，扶危济困。正直善良，侠肝义胆。忍辱负重，随遇而安。忍无可忍，反抗杀敌。 ( )

144.《祝福》中描写祝福的场面属于社会环境描写。( )

145.《一个人的遭遇》的作者是苏联作家肖洛霍夫。( )

146.鲁四老爷家的短工说祥林嫂“老了”是用 讳饰 的修辞方法。( )

147. 柳永,原名三变,排行第七,世称柳老七。一生仕途得意,其词作多反映他与歌妓们的悲欢离合,《雨霖铃》便是其中一首。( )

148. 《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。 ( )149.《春之声》通过写主人公在火车上的经历塑造了一个关心国家命运的人物形象。( )

150.小说是以制造富有吸引力的情节为中心，但是环境描写也必不可少。( )

151. “黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也不绿了。”这句话用了比喻修辞方法。( )

152.《窦娥冤》是我国明代著名戏曲家关汉卿的代表作之一，写的是青年妇女窦娥的冤案。( )

153. “闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。”这句话用到的修辞方法有 比喻 和拟人。( )

154.贾宝玉是一个无故寻悉觅恨，有时似傻如狂，富贵不知乐业，穷难耐凄凉，行为偏僻性乖张的孽根祸胎、混世魔王。 ( )155.《红楼梦》的作者是：曹雪芹;《三国演义》的作者是：罗贯中;

《水浒》作者是：施耐庵;《西游记》的作者是：吴承恩。 ( )156.启示是单位或个人将自己的要求，提请公众注意或希望协办而公开张贴，或在报刊刊登或让电视台、广播电台播出的一种应用文体。( )

157.“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从听觉、嗅觉、触觉上写出故都之秋动的特点。( )

158. 诗人不像“凌霄花”，不学“痴情的鸟儿”，不似“泉流”“险峰”甚至“日光”“春雨”，这些意象表达了诗人对旧的观念、旧的伦理的彻底否定的坚决反叛，以及争取女性尊严、独立地位和人格价值的思想感情。( )

159.戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。( )

160.历史散文可分为记述事件为主和记述言论为主两大类。前者以《左传》为代表，后者以《国语》《战国策》为代表。( )

三.阅读理解(一)阅读下面文字，完成 161-165 题六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。③则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。⑤子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。⑥今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。⑧故不战而强弱胜负已判矣。⑨至于颠覆，理固宜然。⑩古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。161.下列加点虚词含义和用法相同的一组是：( )

A.秦以攻取之外 B. 与战胜而得者以地事秦，犹抱薪救火 与战败而亡者C.犹抱薪救火 D. 然后得一夕安寝犹有可以不赂而胜之之势 然则诸侯之地有限162. 第二段层次切分正确的一项是：( )

A.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ B. ①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

C.①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ D.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

163.第二段文字运用的论证方法是(　　)

①比喻论证 ②对比论证 ③类比论证 ④引用论证A.①②　　 　　B.②③

C.①③　 　 　　 D.②④

164.与“至于颠覆，理固宜然”的“理”字含义和用法相同的一句是：( )

A.当窗理云鬓，对镜贴花黄B.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较C.不以木为之者，文理有疏密

D.我知种树而已，理， 非吾业也165.对第二段内容分析不正确的一项是：( )

A.通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。B.这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。C.将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。D.割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。(二)阅读下面文字，完成 166-170 题中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来!

当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢?几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的， 说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾;看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。①总之，我们要拿来。②我们要或存放，或使用，或毁灭。③那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。166.对文中画线词语的意义和用法理解正确的一项是( )

A.“一向”表明从来这样，说明时间久长，倾向严重。“一串钉子”指鸦片战争前后，清政府与帝国主义列强相继签订的一系列不平等条约。B.“捧”表示郑重、敬慕，“几张”表明数量少，再用“挂”这一动词更加表明了画的珍贵。C.“丰富”“大度”贬词褒用，嘲讽了统治者的自我吹嘘、自欺欺人的行为，亦庄亦谐，幽默风趣。D.“抛给”一般不怀有不良动机或企图，“抛来”则表示是怀有企图，非接受不可的。167.下列对选文内容的理解不正确的一项是( )

A.“到巴黎展览”是指国民党政府在巴黎举办的中国古典艺术展览。作者用“发扬国光”有力地讽刺了国民党政府的自欺欺人行为。B.文章讲送去主义，先后列举了三件事：先送了古董，再送了古画、新画，三将梅兰芳博士送去了苏联。C.“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，这里作者使用反语，强烈讽刺了国民党政府媚外求荣、欺世惑众的行为D.作者用尼采的自诩来类比送去主义者的媚外求荣的丑恶嘴脸，显示了鲁迅先生杂文的犀利。168.下列对选文段意分析不正确的一项是( )

A.第一段作者由历史的“闭关主义”论述到现实的“送去主义”，指出两种倾向，鲜明地表达了自己的立场。B.这四个段落批判了“送去主义”，为下文正面阐明“拿来主义”作了铺垫。C.第三、四两段作者尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质——必将导致亡国灭种的惨重后果。D.第二段作者针对国民党政府学艺上奉行的“送去主义”的媚外可耻行为，主张针锋相对，实行“拿来”。169. 第五段中的“鱼翅”“烟枪和烟灯”“姨太太”运用的修辞方法是(　　)

A.借代 B.借喻C.明喻 D.暗喻170.最后一段层次划分正确的是( )

A.①/②③④⑤ 　　　 B.①②③④/⑤

C.①②③/④⑤ 　　　 D.①②/③④⑤

(一)阅读下面文字，完成 171-175 题。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规;虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;

不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。171.下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是( )

A.青，取之于蓝，而青于蓝 月出于东山之上B.君子博学而日参省乎己 秦王与群臣相视而嘻C.君子生非义也，善假于物也 师道之不传也久矣D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 邻之厚，君之薄也172.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )

A.人要想改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习可以提高自己，改变自己，意义十分重大。B.“君子生非义也，善假于物也”表面君子不仅天赋高于常人，而且后天逐步积累，坚持不懈，不断弥补自己的不足。C.“积土成山，风雨兴焉”和“积水成渊，蛟龙生焉”是比喻，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”才是正意。“积善”要达到了“成德”的境界，才能改变旗帜，具备圣人的思想感情。D.《劝学》一文句式整齐，读时琅琅上口，作者再对偶中适当改进散句，使文气流畅而不呆滞。173. 指出说法正确的一项( )

A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”、“爪牙”在文中用的是它的比喻义。

B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。174.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项( )

(1)青出于蓝 (2)冰寒于水 (3)骐骥一跃，不能十步(4)驽马十驾，功在不舍 (5) 輮以为轮 (6)金就砺则利(7)锲而舍之，朽木不折 (8)蚓无爪牙之利，筋骨之强A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6) C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)

175.下列句中的“上”与例句中的“上”用法相同的是( )

例句：上食埃土A.上山擒虎易，开口求人难B.物价上涨C.上下天光，一碧万顷D.刻唐贤今人诗赋于其上(二)阅读下面文字，完成 176—180 题周朴园 哦，侍萍!(低声)是你?a

鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。b

周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?c

鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的?d

鲁侍萍 (悲愤)命，不公平的命指使我来的!

周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。e

鲁侍萍 (悲愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。176.a表现周朴园说这句话的感情是( )

A.惊喜 B 惶恐 C 惊呆 D 惊疑177. c 、d两句是周朴园的连声责问，表现出他的性格特征是( )

A 自私虚伪 B 冷酷阴险 C 老于世故 D 伪善残忍178.e 句有言外之意、未尽之言(即潜台词)，下列分析正确一项是( )

A.三十年了，你还是念念不忘我。B.三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C.已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢?

D.你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。179.鲁侍萍不止一次说到命运，“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是( )

A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B.鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。C.她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。D.三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。180.对这个片断分析不正确的一项是( )

A.这段戏使周、鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B.侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。C.侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。D.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。(一)阅读下面文字，完成 181-185 题

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺

，况大国乎?且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至， 大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦、赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪!”卒廷见相如，毕礼而归之。181.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )A.舍相如广成传 　　　　　　　　　 舍：安置住宿，动词B.相如视秦王无意偿赵城 　　　　　　　　 视：比较C.相如度秦王特以诈佯为予赵城 　　　　　　　 特：只，不过D.严大国之威以修敬也 　　　　　　　　　 严：尊重，用作动词182.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )

A.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也[来源:学*科*网 Z*X*X*K]

B.璧有瑕，请指示王C.观大王无意偿赵王城邑D.若舍郑以为东道主，行李之往来183.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )

A.秦贪，负其强，以空言求璧 B.于是相如前进缻，因跪请秦王臣诚恐见欺于王而负赵 不如因而厚遇之C.引赵使者蔺相如 D.得璧，传之美人，以戏弄臣左右或欲引相如去 赵王岂以一璧之故欺秦邪184.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A.蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无礼中，敏锐地看出“秦王无意偿赵城”，就略施小计，把璧收回。趁势持璧而立，为下一步行动做好准备。B.蔺相如将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，面责秦王无礼无信，并用让秦王与璧同归于尽的决心来威胁对方。秦王虽识破蔺相如缓兵之计，但迫于形势，只好假意同意以“十五都予赵”。C.蔺相如看出秦城实不可得，便提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国。D.蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告示秦王，璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。至此，秦王实在无可奈何，只好接受事实，蔺相如取得“完璧归赵”的胜利。185.对文中画横线的句子翻译正确的一项是( )

A. 而且因为一块璧的缘故违逆秦国， 不应该。B.而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不应该。C.因为一块璧的事情惹得强大的秦国不高兴不应该。D.而且就是一块璧原因，惹得秦国不高兴，不应该。(二)阅读下面文字，完成 186-190 题我在游览长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号的。大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。当然，我说赵武灵王是一个英雄，__________是因为他筑了一条长城，更重要的__________他敢于发布“胡服骑射”的命令。要知道，他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。__________读一读《战国策·赵策》__________知道当赵武灵王发布了胡服骑射的命令以后，他立即遭遇到来自赵国贵族官僚方面的普遍反抗。赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，____________________使他

们脱下了那套用以标志他们身份的祖传的宽大的衣服，__________把过了时的笨重的战车扔到历史的垃圾堆里去。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。186.选出下列词语依次填入上文空格内恰当的一项( )

A.一方面　　　　另一方面　　 只有　　 才　　 终于　　　 而且B.不仅仅　　　 是因为　　　　 只要　　 就　　 终于　　　 并且C.不仅仅　　　 还在于　　　　 只要　　 就　　 以致　　　 同时D.一方面　　　 还在于　　　　 只有　　 才　　 以致　　　 并且187.上述第一段叙述评论秦始皇修长城一事的用意是( )

A.说明秦始皇的功绩远远比不上赵武灵王。B.以秦始皇作陪衬，突出赵武灵王无愧英雄称号。C.用赵武灵王来反衬秦始皇，批评秦始皇的过失。D.告诫人们不要以万里长城为“炮弹”来攻击秦始皇。188.上文中引述“胡服骑射”的目的是( )

A.说明改革创新是艰难的，要有敢于向传统挑战的勇气。B.称颂赵武灵王善于学习古人长处，是个大大的英雄。C.说明赵武灵王的文治武功，终于使赵国走上强盛之路。D.表明赵武灵王能攻善守，治国安邦，胸有韬略。189.赵武灵王“修筑长城”与“胡服骑射”的内在联系是( )

A.前者为保护民族间友好往来，后者为加强民族间的文化交流。B.两者都是为了防御胡人入侵，前者是物质基础，后者为提高士兵的战斗力，适应与胡人作战。C.前者为防御胡人入侵，后者为学习胡人的长处，都是正确处理民族关系的做法。D.前者为防御外来侵略，后者为壮大自己的军事力量以便进攻，同为强盛赵国。190.选出对上文分析不当的一项( )

A.夹叙夹议，侧重议论　　　　 B.叙议并重，相互为用

C.实事求是，辩证分析　　　　 D.引用史料，谈古道今(一)阅读下面文字，完成 191-197 题嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?

爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

191.“嗟乎”一词表示的语气是 ( )A.叹息 B.感慨 C.悲哀 D.愤慨192.下列句中加点的词解释不正确的一项是( )

A.今其智乃反不能及 乃：却，竟然B.或师焉，或不焉 不：通“否”C.巫医乐师百工之人，君子不齿 不齿：不屑一提D.古之圣人，其出人也远矣 出人：超过其他的人193. 下列句中“其”的用法与例句相同的一项是( )

例句：于其身也，则耻师焉A.其皆出于此乎?

B.吾未见其明也C.其可怪也欤D.授之书而习其句读194.“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是( )

A.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。B.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传

授道理、解释疑难问题的老师。C.对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。D.那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。195.下列对语段内容理解不正确的一项是( )

A.该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师” 的恶劣习气。B.语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。C.语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。D.语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。196.下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是( )

A.于其身也，则耻师焉/则群聚而笑之B.愚人之所以为愚/师者，所以传道受业解惑也C.师道之不传也久矣/师道之不复，可知矣。D.于其身也，则耻师焉，惑矣/人非生而知之者，孰能无惑197.下列各句与例句句式特点相同的一项是( )

例句：句读之不知，惑之不解A.其下圣人也亦远矣，而耻学于师B.大王来何操?

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强D.不拘于时，学于余(二)阅读下面文字，完成 198-200 题

在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。他们的这种干扰看法没有错;有充分的证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢?知道不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，以为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比之使用一种语言的人出色。双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言----你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面更强。198.以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是( )

A.与人交流的范围更广、能力更强B.能通过增强抑制能力来排除干扰C.注意力能在两件事情间自如转换D.对获取到的信息记得更牢199.下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是( )

A.造成两种语言系统的相互妨碍

B.对儿童的学业造成不良影响C.提升了双语者多种认知能力D.增强大脑指挥系统的相关能力200.根据文章内容，下列推断正确的一项是( )

A.使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退B.使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力C.两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂D.频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动标准答案一. 选择题1-5DCBBB 6-10CCBBB　 11-15CDBBD 16-20BBBBB

21-25BDCAB 26-30 BCBBB31-35BADBB 36-40BBBBB 41-45BBAAA 46-50BBBDB 51-55BBABB 56-60ADBBB

二. 判断题61-65√√√×√ 66-70 √√√××71-75×√√×√ 76-80√√×√√ 81-85 √×√√√86-90×√×√√91-95√√√√√ 96-100√√√√√101-105

√√√√×106-110√×√√×111-115√√√√× 116-120√√√×√ 121-125√√××√ 126-130√√√√×131-135√√×√√ 136-140

√××√×141-145√√√√√146-150√×√×× 151-155××√×√ 151-160√×√√√

三. 阅读题161-165BBDBB 166-170CBBBB 171-175ABBBB

176-180BBDBD 181-185BCBBB 186-190BBBCB

191-195 BDBBD 196-200CBBBB

《数学》考试模拟题一、判断题(你认为叙述结论正确的，请在题后括号内打“√”，否则打“×”)

标准答案一、判断题1. √; 2. ×; 3.√ ;4. √; 5. √; 6. √ ;7. √; 8. ×; 9. √;10. ×;

11.√; 12. ×; 13. √ ;14. √; 15. √;16. √ ;17. √; 18. √ ;19. √;20.×;21. √ ;22. × ;23. √ ;24. √ ;25. × ;26. √; 27. √ ;28. ×; 29. √;

30. ×;31. √ ;32. √ ;33. × ;34. √; 35. √ ;36.× ;37. √ ;38. √;39. √ ;40. ×;41. √; 42. √;43. × ;44. √; 45. √ ;46. √ ;47. √ ;48.

√ ;49. √ ;50. √;51. × ;52. √; 53. √; 54. √; 55. √ ;56. √ ;57. × ;58. √ ;59.×;60. √;61. √ ;62. √; 63. ×;64. √ ;65. √;66. × ;67.

√; 68. √ ;69. √; 70. √;71. √ ;72.×;73. √ ;74.×; 75. √ ;76. √ ;77. √ ;78. √; 79. ×;80. ×;81. √;82. ×; 83. √ ;84.× ;85. √ ;86. ×;

87. ×; 88. √; 89. √; 90. ×;91. √ ;92. √; 93. √; 94. √; 95. × ;96. √;97. √; 98. √;99. √ ;100. √.

二、单项选择题1. A; 2. C ; 3. B; 4. B; 5. D; 6. A; 7.A; 8. B ; 9. C; 10. A;

11. B; 12. D; 13. C; 14. D; 15. C; 16. A; 17. B; 18. D; 19. C; 20. C;

21. C; 22. A; 23. A; 24. A; 25. B; 26. A; 27. A; 28. B; 29. C; 30. B;

31. A; 32. D; 33. C; 34. D; 35. B; 36. A; 37.B; 38. A; 39. C ;40. D;

41. A;42. B; 43. C; 44. B; 45. A; 46. A; 47. B; 48. A; 49. B; 50. D;

51. C; 52. B; 53. C; 54. B; 55. C; 56. A 57. C; 58. A ;59. B; 60. A;

61. C; 62. D; 63. D; 64. C; 65. D; 66. D; 67. B; 68. A; 69. C; 70. A;

71. B; 72. A; 73. D; 74.A; 75. A; 76. C ;77. A; 78. B; 79. B ;80. D;

81. C; 82. B; 83. A; 84. C; 85. B; 86. A; 87. B; 88. A ;89. B ;90. A;

91. B;92. A; 93. B; 94. C; 95. A; 96. C; 97. D; 98. A; 99. B ;100. D.

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