informaČnÝ list predmetu univerzita j. selyeho...simulácie a virtuálne laboratóriá (virtual...

INFORMAČNÝ LIST PREDMETU

Vysoká škola: Univerzita J. Selyeho

Fakulta: Pedagogická fakulta

Kód predmetu:KCH/CHdm/CDS/15

Názov predmetu: Chemický a didaktický softvér

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: SeminárOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2.

Stupeň štúdia: II.

Podmieňujúce predmety:

Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie: podiel bodov z hodnotenia priebežných prác na seminároch a zhodnotenia záverečného projektu na známke: 60% - 40%. V priebehu semestra študent môžezískať za priebežne odovzdané úlohy 60 bodov a ďalších 40 bodov za prezentáciu a obhajobuzáverečného projektu. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebné získať 90-100%; na hodnotenieB 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% a na hodnotenie E 50-59% zcelkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda základnú obsluhu vybranýchsoftvérov a ich aplikácia do vyučovacieho procesu chémie.

Stručná osnova predmetu:1. Základy počítačovej chémie.2. Simulácia fyzikálnych vlastností molekúl. Prehľad najdôležitejších kvantovochemickýchprogramov (Gaussian, Abinit, MOLCAS).3. Vizualizácia simulácií a výsledkov teoretických výpočtov (ChemCraft). Analýza molekulovýchorbitálov (Molden).4. Kancelársky softvér v práci budúcich učiteľov chémie(MS-WORD, MS-PowerPoint)5. Chemický grafický softvér (ACD/ChemSketch, Avogadro)6. Simulácie a virtuálne laboratóriá (Virtual Lab, Yenka, virtuálny mikroskóp NASA)7. Tvorba myšlienkových máp v chémii (FreeMind, iMindMap)8. Aplikácia eduROM – Chémia I.,II.9. Softvéry pre učenie hrou a aktivizáciu žiakov v chémii (PurposeGame, ThinkLink, prostriedkyDiscovery Education, interaktívne PT)10. E-learning a on-line učebné prostredia a ich využitie vo vyučovaní chémie a portály (Planétavedomosti – RealikaEducatio, naučteviac.sk, sulinet.hu)11. Interaktívna tabuľa a jej obsluha vo vyučovaní chémie.12. Tvorba webovej stránky ako digitálneho učebného materiálu a učebného prostredia vovyučovaní chémie. Diskusia a príprava k výstupnému projektu.13. Prezentácia a obhajoba záverečného projektu. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:

KALAŠ, Ivan et al. Premeny školy v digitálnom veku. Bratislava: SPN – Mladé letá,s.r.o.,2013.ISBN 978-80-10-02409-4. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN 978-80-8086-143-8.BRESTENSKÁ, Beáta et al. Premena školy s využitím IKT. Využitie IKT v danom predmete:spoločná časť.JAVOROVA, Katarína et al. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmetechémia pre základné školy. Učebný materiál – modul3. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010.ISBN 978-80-8086-157-5.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský jazyk alebo maďarský jazyk

Poznámky:

Hodnotenie predmetovCelkový počet hodnotených študentov: 7

A B C D E FX

71.43 14.29 14.29 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Katarína Szarka, PhD.., Dr. habil. PaedDr. György Juhász, PhD..

Dátum poslednej zmeny: 14.06.2016

Schválil: garantprof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.garantdoc. RNDr. Róbert Gyepes,PhD.garantprof. Dr. Annamária Várkonyiné Kóczy, DSc.




Kód predmetu:KCH/CHdm/DC1/15

Názov predmetu: Didaktika chémie I.


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dve písomné previerky po 30 bodov, pričom ďalších 40 bodovmôže študent získať za priebežne odovzdané úlohy. Podmienkou na absolvovanie predmetu jedosiahnutie aspoň 50 bodov, t.j. 50% z celkového počtu bodov. K dosiahnutiu hodnotenia A jepotrebné získať 90-100%; na hodnotenie B 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D60-69% a na hodnotenie E 50-59% z celkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda teoretické základy všeobecnejdidaktiky dôrazom na vyučovanie chémie pre budúcu prax učiteľov chémie.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Didaktika ako veda. Predmet didaktiky. Všeobecná didaktika a špeciálnedidaktiky.2. Charakteristika systému vzdelávania.3. Štátny a školský vzdelávací program – charakteristika vzdelávacej oblasti Človek a príroda.Rámcové učebné plány implementovateľné do vzdelávania chémie. Program výučby predmetuchémia. Vzdelávacie štandardy. Prierezové témy. Cieľové požiadavky na maturitné skúšky zchémie.4. Učebné osnovy. Tematický výchovno-vzdelávací plán. Učivo a jeho štruktúra. Učebnice, učebnémateriály.5. Vyučovací proces. Ciele vyučovacieho procesu. Podmienky vyučovacieho procesu. Fázyvyučovacieho procesu.6. Vedomostný test.7. Vyučovacie zásady.8. Klasifikácia vyučovacích metód a ich charakteristika. Metódy vyučovania chémie.9. Organizačné formy vyučovania chémie.10. Učebné pomôcky a didaktická technika. Didaktické aspekty využívania učebných pomôcok adidaktickej techniky vo vyučovaní chémie.11. Príprava učiteľa na vyučovanie.12. Záverečný vedomostný test.


ALBERT,S. Didaktika. Dunajská Streda: LiliumAurum, 2005. 250s. ISBN 8080622523DILLINGER, M. Kapitoly z didaktiky chémie. - 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1977. 336 s.FALUS,I. Didaktika. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 552. - ISBN 9631952967VESZPRÉMI,L. Didaktika. - Gyula : APC-Stúdió BT., 2000. 281s. ISBN 963913530XPACHMANN,E. Formy a metody výuky chemie - Didaktika III. - 1. vyd. - Praha : Ústřední ústavprovzdělávání pedagogických pracovníků, 1976. 137 s.PETLÁK,E. Kapitoly zo súčasnej didaktiky Bratislava: IRIS, 2005.190s. ISBN 8089018890PETLÁK,E. Všeobecná didaktika.- 1. vyd. Bratislava: IRIS, 2004. 316 s. ISBN 80-89018-64-5TUREK,I. Moderné trendy vo výučbe na vysokých školách.- 1. vyd. Komárno : Univerzita J.Selyeho, 2006. 496s. ISBN 80-89234-13-5TUREK,I. Základy didaktiky vysokej školy. Komárno : Selye János Egyetem, 2005. 317s. ISBN8080733015TUREK,I. Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava : Metodické centrum, 1997. 316s.ISBN 8088796490http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/Statny-vzdelavaci-program-pre-2-stupen-zakladnych-skol-ISCED-2/Clovek-a-priroda.alejhttp://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/Statny-vzdelavaci-program-pre-gymnaziaISCED-3a/Clovek-a-priroda.alejhttp://www.statpedu.sk/files/documents/cp-2013-2014/cp_chemia_2013_2014.pdf


Poznámky:


A B C D E FX

14.29 28.57 42.86 14.29 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Katarína Szarka, PhD..







Názov predmetu: Didaktika chémie II.


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda tvorbu komplexnej didaktickejanalýzy vybraných tematických celkov a tvorbu modelov sprístupňovania poznatkov zovšeobecnej a anorganickej chémie na ZŠ a gymnáziu.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Charakteristika cieľov učebného predmetu chémia.2. Charakteristika obsahu učiva všeobecnej a anorganickej chémie v ISCED 2 - nižšomsekundárnom vzdelávaní a ISCED 3A - vyššom sekundárnom vzdelávaní.3. Poznávací a pojmotvorný proces vo vyučovaní všeobecnej a anorganickej chémie vo všetkýchstupňoch vzdelávania (ISCED2 a ISCED3A)4. Didaktická analýza a interpretácia učiva chémia okolo nás(ISCED 2) a sústava látok(ISCED 3A).5. Didaktická analýza a interpretácia učiva zloženie látok a chemická väzba (ISCED 2)6. Didaktická analýza a interpretácia učiva štruktúra atómov a iónov a chemická väzba(ISCED 3A).7. Didaktická analýza a interpretácia učiva periodická sústava prvkov(ISCED 2, ISCED 3A) azáklady názvoslovia anorganických zlúčenín(ISCED 3A).8. Didaktická analýza a interpretácia učiva premeny látok(ISCED 2)9. Didaktická analýza a interpretácia učiva chemické reakcie a ich priebeh, chemické rovnice, typychemických rovníc (ISCED 3A).10. Didaktická analýza a interpretácia učiva protolytické a oxidačno-redoxné deje (ISCED 2,ISCED 3A).11. Didaktická analýza a interpretácia učiva kovy (s-prvky a d-prvky)a nekovy (p-prvky) (ISCED2, ISCED 3A).12. Prezentácie záverečných projektov.


DILLINGER, M. Kapitoly z didaktiky chémie. - 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1977. 336 s.KIRJUSKIN, D.M. A kémia tanításának módszertana. Budapest : Tankönyvkiadó, 1963. - 404. -ISBN 0008178LEVECSENKO,V.V. A kémia tanítása az iskolában. Budapest : KözoktatásügyiKiadóvállalat,1951. – 170s. ISBN 0009897PACHMANN,E. Formy a metody výuky chemie - Didaktika III. - 1. vyd. - Praha : Ústřední ústavpro vzdělávání pedagogických pracovníků, 1976. 137 s.http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/Statny-vzdelavaci-program-pre-2-stupen-zakladnych-skol-ISCED-2/Clovek-a-priroda.alejhttp://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/Statny-vzdelavaci-program-pre-gymnaziaISCED-3a/Clovek-a-priroda.alejhttp://www.statpedu.sk/files/documents/cp-2013-2014/cp_chemia_2013_2014.pdf


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 28.57 42.86 28.57 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. PaedDr. György Juhász, PhD.., Mgr. Katarína Szarka, PhD..







Názov predmetu: Didaktika chémie III.


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda tvorbu komplexnej didaktickejanalýzy vybraných tematických celkov a tvorbu modelov sprístupňovania poznatkov z organickejchémie a biochémie na ZŠ a gymnáziu.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Charakteristika cieľov učebného predmetu chémia.2. Charakteristika obsahu učiva organickej chémie a biochémie v ISCED 2 - nižšom sekundárnomvzdelávaní a ISCED 3A - vyššom sekundárnom vzdelávaní.3. Poznávací a pojmotvorný proces vo vyučovaní organickej chémie a biochémie vo všetkýchstupňoch vzdelávania (ISCED2 a ISCED3A).4. Didaktická analýza a interpretácia učiva úvod do organickej chémie, chemická väzba a typychemických väzieb v organických zlúčeninách (ISCED2 a ISCED3A) a učiva izoméria (ISCED3A).5. Didaktická analýza a interpretácia učiva názvoslovie organických zlúčenín (ISCED2 aISCED3A).6. Didaktická analýza a interpretácia učíva alkány, alkény, alkíny (ISCED 2, ISCED 3A) a alkadiény(ISCED 3A).7. Didaktická analýza a interpretácia učiva prírodné zdroje nasýtených a nenasýtenýchuhľovodíkov(ISCED 2) a učiva chemické reakcie v organickej chémii (ISCED 3A).8. Didaktická analýza a interpretácia učiva aromatické uhľovodíky(ISCED 3A).9. Didaktická analýza a interpretácia učiva deriváty uhľovodíkov (ISCED 2, ISCED 3A).10. Didaktická analýza a interpretácia učiva biolátky v živých organizmoch (ISCED 2, ISCED 3A).11. Didaktická analýza a interpretácia učiva kvalita života a zdravie (ISCED 2, ISCED 3A).12. Prezentácie záverečných projektov.

Odporúčaná literatúra:DILLINGER, M. Kapitoly z didaktiky chémie. - 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1977. 336 s.KIRJUSKIN, D.M.A kémia tanításának módszertana. Budapest : Tankönyvkiadó, 1963. - 404. -ISBN 0008178LEVECSENKO,V.V. A kémiatanítása az iskolában. Budapest : Közoktatásügyi Kiadóvállalat,1951. – 170s. ISBN 0009897PACHMANN,E. Formy a metody výuky chemie - Didaktika III. - 1. vyd. - Praha : Ústřední ústavpro vzdělávání pedagogických pracovníků, 1976. 137 s.http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/Statny-vzdelavaci-program-pre-2-stupen-zakladnych-skol-ISCED-2/Clovek-a-priroda.alejhttp://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/Statny-vzdelavaci-program-pre-gymnaziaISCED-3a/Clovek-a-priroda.alejhttp://www.statpedu.sk/files/documents/cp-2013-2014/cp_chemia_2013_2014.pdf


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 50.0 50.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Andrea Vargová, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/DEK/15

Názov predmetu: Diagnostické a spätnoväzbové prostriedky vo vyučovaníchémie


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra bude jedna písomná previerka po 50 bodov, pričom ďalších 50 bodovmôže študent získať za priebežne odovzdané úlohy. Podmienkou na absolvovanie predmetu jedosiahnutie aspoň 50 bodov, t.j. 50% z celkového počtu. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebnézískať 90-100%; na hodnotenie B 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% ana hodnotenie E 50-59% z celkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda teoretické základy hodnoteniaa spätnej väzby. Získava prehľad o nových trendoch hodnotenia vo vzdelávaní. Pozná možnostiimplementácie pre predmet chémia a je schopný ich aplikovať v praxi pri tvorbe modelovvyučovacích hodín chémie.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Základné pojmy hodnotenia – formy a metódy hodnotenia. Klasifikácia.2. Nové pohľady hodnotenia v modernej pedagogike – Hodnotenie výsledkov učenia(AofL),Učenie podporujúce učenie (rozvíjajúce hodnotenie - AfL) a hodnotenie ako spôsob učenia(AasL)3. Charakteristika hodnotenia výsledkov učenia v predmete chémia.4. Charakteristika rozvíjajúceho hodnotenia. Prostriedky rozvíjajúceho hodnotenia vo vyučovaníchémie.5. Tvorba prostriedkov rozvíjajúceho hodnotenie pre prax budúcich učiteľov chémie.6. Učebné úlohy a ich rola vo vyučovaní chémie. Typy učebných úloh, didaktické testy a ichcharakteristika.7. Tvorba učebných úloh a didaktického testu.8. Problémové úlohy vo vyučovaní chémie. Tvorba problémových úloh v chémii.9. Vybrané metódy diagnostického hodnotenia.10. Portfólio a e-portfólio vo vyučovaní chémie.11. Prezentácia a obhajoba záverečného projektu. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:AMONASVILI, S.A. Aziskolai értékelés nevelőhatása. 1. vyd. Budapest : Tankönyvkiadó, 1987.263 s. ISBN 963 18 0358 9

BARABÁSI, T. Tanítás tanulási és tanulás tanulási alapismeretek. 1. vyd. Kolozsvár : KolozsváriEgyetemi Kiadó, 2008. 231 s. ISBN 978-973-610-704-7BURJAN,V. Tvorba a využívanie školských testov.EXAM – Info č.1-7. On-line: http://www.burjanoskole.sk/wp-content/uploads/documents/Tvorba_testov_komplet.pdfLAVICKÝ, T. Tvorba a využívanie školských testov-učebný text pre PVPZ a PV. Prešov: MPCon-line: http://www.mcpo.sk/downloads/Publikacie/PrirodPred/PPCHE200501.pdfMAKÁDI, M. A kompetenciaalapú pedagógia : lehetőségei a tanítási-tanulási folyamatban. 1.vyd. Szeged : Mozaik Kiadó, 2009. - 136 s. - ISBN 978 963 697 614 9SLAVÍIK, J. Hodnocení v současné škole : Východiska a nové metody pro praxi. - 1. vyd. -Praha : Portál, 1999. - 190 s. - ISBN 80-7178-262-9TUREK, I. Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava : Metodické centrum, 1997. 316s.ISBN 8088796490VIDÁKOVICH, T. Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Budapest : AkadémiaiKiadó, 1990. 232.ISBN 9630559676ZELINA, M. Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. 2. vyd. - Bratislava : Iris,1996. - 234 s. - ISBN 80-967013-4-7


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 50.0 0.0 25.0 25.0 0.0







Kód predmetu:KCH/CHdm/DP1/15

Názov predmetu: Technika a didaktika školských pokusov I.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dve písomné previerky po 30 bodov a ďalších 40 bodov môže študentzískať za priebežne odovzdané úlohy a protokoly. Záverečné hodnotenie: podiel bodov z 2písomných previerok a z hodnotenia odovzdaných úloh a protokolov z laboratórnych prác naznámke: 60% - 40%. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebné získať 90-100%; na hodnotenieB 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% a na hodnotenie E 50-59% zcelkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda technické manažovanieškolských chemických laboratórií a didakticko-teoretické pozadie laboratórnych cvičení,zároveň nadobudne zručnosť v realizácií demonštračných pokusov rôznou formou. Úspešnýmabsolvovaním predmetu študent ovláda didaktickú analýzu a tvorbu modelov žiackych pokusovvo vyučovaní chémie.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Bezpečnosť pri práci. Didaktická interpretácia bezpečnosti pri práci naškolských laboratórnych cvičení.2. Charakteristika školských chemických pokusov. Typy a delenie školských chemických pokusov.Charakteristika kompetencií žiakov.3. Charakteristika a údržba vybavenia školského laboratória, zariadení, laboratórneho skla,pomôcok a chemikálií. Terminológia laboratórnej techniky a pomôcok a ich didaktická interpretáciavo výučbe chémie.4. Sortiment a systematizácia základného vybavenia chemického skladu. Spôsob zostavy asystematická aktualizácia evidencie chemikálií.5. Rozvíjanie a upevňovanie manuálnych zručnosti a návykov pri práci s chemikáliami achemickými pomôckami. Didaktická interpretácia základných laboratórnych operácií.6. Didaktická interpretácia demonštračných pokusov učiteľa chémie. Demonštračné pokusyrealizované premietaním, modelovanie chemických experimentov pomocou IKT/DT.7. Didaktická interpretácia žiackych pokusov. Adaptácia projektovej metódy a metódy IBST(Inquiry Based Science Teaching).8. Pokusy realizované v teréne. „Prenosné laboratóriá“ a ich didaktická interpretácia.

9. Implementácia laboratórnych meracích prístrojov a počítačom podporované laboratórne technikyvo vyučovaní chémie. Základné princípy správnej laboratórnej praxe.10. Hodnotenie práce žiaka v chemickom laboratóriu.11. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:ČUMOVÁ, K. – PROKŠA,M. Chémia pre 8. a 9. ročník základných škôl . Súbor alternatívnychexperimentov k učebnému textu - doplňujúci text pre triedy s rozšíreným vyučovanímmatematiky a prírodovedných predmetov. Program PHARE ,,Obnova vzdelávacieho systému "Inovačný fond 1. vyd.: PROJEKT 041, 1997. 71 s.DILLINGER, M. Kapitoly z didaktiky chémie. - 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1977. 336 s.KIRJUSKIN, D.M. A kémia tanításának módszertana. Budapest : Tankönyvkiadó, 1963. - 404. -ISBN 0008178LEVECSENKO,V.V. A kémia tanítása az iskolában. Budapest : Közoktatásügyi Kiadóvállalat,1951. – 170s. ISBN 0009897LÉVAI, J. Kísérletek könyve. Tessloffés Babilon Kiadó, 2001. 130. ISBN 9639182796PACHMANN,E. Formy a metody výuky chemie. Didaktika III. 1. vyd. Praha : Ústřední ústav provzdělávání pedagogických pracovníků, 1976. 137 s.ROMANOVÁ, D. Chémia pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník gymnázií s osemročnýmštúdiom . 1. vyd. - Bratislava: EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2010. 79 s. ISBN978-80-8091-218-5ROMANOVÁ, D. Chémia pre 6. ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií sosemročným štúdiom . 1. vyd. Bratislava: EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2009. 79 s. ISBN978-80-8091-181-2RÓZSAHEGYI, M. – WAJAND, J. 575 kísérlet a kémia tanításához. 3. vyd.Budapest : Nemzeti TankönyvkiadóRt., 1998. 646 s. ISBN 963 18 8512 7RÓZSAHEGYI, M. – WAJAND, J. Kémia itt, kémia ott, kémia mindenhol! Budapest :NemzetiTankönyvkiadó, 1995. 236. ISBN 9631867919VICENOVÁ, H. Chémia pre 8. ročník základných škôl a 3. ročník gymnázia s osemročnýmštúdiom . 1. vyd. Bratislava: EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2011. 112 s. ISBN978-80-8091-223-9


Poznámky:


A B C D E FX

71.43 14.29 0.0 14.29 0.0 0.0

Vyučujúci: Ing. Magdaléna Hugyivárová., Mgr. Andrea Vargová, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/DP2/15

Názov predmetu: Technika a didaktika školských pokusov II.


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dve písomné previerky po 30 bodov a ďalších 40 bodov môže študentzískať za priebežne odovzdané úlohy a protokoly. Záverečné hodnotenie: podiel bodov z 2písomných previerok a z hodnotenia odovzdaných úloh a protokolov z laboratórnych prác naznámke: 60% - 40%. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebné získať 90-100%; na hodnotenieB 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% a na hodnotenie E 50-59% zcelkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda didaktickú analýzu a tvorbumodelov sprístupňovania poznatkov vybraných tematických celkov chémie v ISCED 2 - nižšomsekundárnom vzdelávaní a ISCED 3A - vyššom sekundárnom vzdelávaní prostredníctvomchemických pokusov zároveň nadobudne zručnosť v realizácií zaujímavých demonštračnýchpokusov a manažovaní žiackych laboratórnych prác. Úspešným absolvovaním predmetu študentje schopný realizovať chemické pokusy z každodenného života.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Základné princípy správnej laboratórnej praxe. Bezpečnosť pri práci.2. Didaktická interpretácia školských pokusov učiva chémia okolo nás(ISCED 2) a sústavalátok(ISCED 3A).3. Didaktická interpretácia školských pokusov učiva premeny látok(ISCED 2 a ISCED 3).4. Didaktická interpretácia školských pokusov učiva faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemickejreakcie (ISCED 2 a ISCED 3).5. Didaktická interpretácia školských pokusov učiva protolytické deje(ISCED 2 a ISCED 3).6. Didaktická interpretácia školských pokusov učiva oxidačno-redoxné deje (ISCED 2 a ISCED 3).7. Didaktická interpretácia školských pokusov vybraného učiva z anorganickej chémie (ISCED 2a ISCED 3).8. Didaktická interpretácia školských pokusov vybraného učiva z organickej chémie (ISCED 2 aISCED 3).9. Didaktická interpretácia školských pokusov vybraného učiva z biochémie (ISCED 2 a ISCED 3).10. Didaktická interpretácia školských pokusov vybraného učiva z analytickej chémie (ISCED 2a ISCED 3).11. Chemické pokusy každodenného života a ich aplikácia vo vyučovaní chémie.

12. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:ČUMOVÁ, K. – PROKŠA,M. Chémia pre 8. a 9. ročník základných škôl . Súbor alternatívnychexperimentov k učebnému textu - doplňujúci text pre triedy s rozšíreným vyučovanímmatematiky a prírodovedných predmetov. Program PHARE ,,Obnova vzdelávacieho systému "Inovačný fond 1. vyd.: PROJEKT 041, 1997. 71 s.DILLINGER, M. Kapitoly z didaktiky chémie. - 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1977. 336 s.KIRJUSKIN, D.M. A kémia tanításának módszertana. Budapest : Tankönyvkiadó, 1963. - 404. -ISBN 0008178LEVECSENKO,V.V. A kémia tanítása az iskolában. Budapest : Közoktatásügyi Kiadóvállalat,1951. – 170s. ISBN 0009897LÉVAI, J. Kísérletek könyve. Tessloffés Babilon Kiadó, 2001. 130. ISBN 9639182796PACHMANN,E. Formy a metody výuky chemie. Didaktika III. 1. vyd. Praha : Ústřední ústavprovzdělávání pedagogických pracovníků, 1976. 137 s.ROMANOVÁ, D. Chémia pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník gymnázií s osemročnýmštúdiom . 1. vyd. - Bratislava: EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2010. 79 s. ISBN978-80-8091-218-5ROMANOVÁ, D. Chémia pre 6. ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií sosemročným štúdiom . 1. vyd. Bratislava: EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2009. 79 s. ISBN978-80-8091-181-2RÓZSAHEGYI, M. – WAJAND, J. 575 kísérlet a kémia tanításához. 3. vyd.Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., 1998. 646 s. ISBN 963 18 8512 7RÓZSAHEGYI, M. – WAJAND, J. Kémia itt, kémia ott, kémia mindenhol!Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 1995. 236. ISBN 9631867919VICENOVÁ, H. Chémia pre 8. ročník základných škôl a 3. ročník gymnázia s osemročnýmštúdiom. 1. vyd. Bratislava: EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2011. 112 s. ISBN978-80-8091-223-9


Poznámky:


A B C D E FX

75.0 0.0 25.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Ing. Magdaléna Hugyivárová., Mgr. Andrea Vargová, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/DTK/15

Názov predmetu: IKT vo vyučovaní chémie


Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent vysvetlí základnú filozofiu digitálnejspoločnosti a porovnáva proces vzdelávania v tradičnej škole vs. vzdelávanie v digitálnejspoločnosti. Popisuje výzvy digitálneho sveta premietnuté do vyučovania chémie. Charakterizujezákladné pojmy informačnej a komunikačnej techniky a digitálnej techniky. Integruje IKT/DT dovyučovania chémie v kontexte obsahu vzdelávania v chémii podľa ŠVP ISCED 2 a ISCED 3A.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu – Charakteristika procesu vzdelávania v tradičnej škole vs. vzdelávanie vdigitálnej spoločnosti.2. Charakteristika digitálnej spoločnosti (prehľad histórie spoločnosti a jej premena na digitálnuspoločnosť.3. Charakteristika pojmov: komunikácia, digitalizácia, informatizácia, globalizácia, digitálnagramotnosť, digitálna priepasť v spoločnosti, riziká digitálneho sveta, autorské práva v digitálnejspoločnosti.4. Teória poznávacieho procesu v digitálnom svete, učebné štýly a ich podpora prostredníctvomIKT/DT, formy a metódy učenia a učenia sa chémie digitálnej spoločnosti5. Chémia a digitálna kompetencia, učebné e-materiály, e-Learning, m-Learning, charakteristikaučebných softvérov.6. Vedomostný test.7. Základy počítačovej techniky (pojmy, programy, príklady využitia vo vyučovaní).8. História vývoja a charakteristika prostriedkov IKT / DT.9. Prenosné prístroje a mobilné zariadenia vo vyučovaní chémie.10. Multimédia - multimediálny počítač, multimediálne stránky podporované vyučovanie chémie.

11. Interaktívna komunikácia vo vyučovaní chémie - diskusné skupiny, chat, blogging,videokonferencie a iné .12. Prezentácia vlastných prác študentov. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:KALAŠ, Ivan et al. Premeny školy v digitálnom veku. Bratislava: SPN – Mladé letá,s.r.o.,2013.ISBN 978-80-10-02409-4. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN 978-80-8086-143-8.BRESTENSKÁ, Beáta et al. Premena školy s využitím IKT. Využitie IKT v danom predmete:spoločná časť.JAVOROVA, Katarína et al. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmetechémia pre základné školy. Učebný materiál – modul3. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010.ISBN 978-80-8086-157-5.


Poznámky:


A B C D E FX

28.57 28.57 14.29 28.57 0.0 0.0







Kód predmetu:KCH/CHdm/FDK/15

Názov predmetu: Rozvíjajúca didaktika vo vyučovaní chémie


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda tvorbu chemickýchproblémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Pozná poslanie, charakteristiku ariadenie a druhy predmetových olympiád a postupových súťaží pre budúcu prax učiteľa chémie.Študent absolvovaním predmetu ovláda tvorbu modelu rozvíjajúceho učenia s nadanými aslabšími žiakmi v predmete chémia.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Osobnosť žiaka. Diferencovanie vo vyučovaní chémie. Individualizácia apersonalizácia vo vyučovaní chémie.2. Prístup k nadaným žiakom. Možnosti rozvíjania odborných kompetencií vo vyučovaní chémie.3. Problémové úlohy z chémie – teoretické.4. Problémové úlohy z chémie – praktické.5. Poslanie, charakteristika a riadenie chemických súťaží.6. Súťažné úlohy chemických olympiád.7. Úlohy korešpondenčných súťaží.8. Tvorba modelov učenia rozvíjajúceho charakteru v práci s nadanými žiakmi z predmetu chémia.9. Príprava žiakov na maturitné skúšky.10. Prístup k slabším žiakom v predmete chémia.11. Tvorba modelov učenia rozvíjajúceho charakteru v práci so slabšími žiakmi v predmete chémia.12. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:RÓZSAHEGYI, M. Érettségi felvételi feladatok - Kémia. 1. vyd. Szeged : Mozaik OktatásiStúdió, 1996. 144 s. ISBN 963 697 017 3

SILNÝ, P. et al. Úlohy a modely : usmerňovania riešenia úloh zo všeobecnej. 1. vyd. Bratislava :EXPOL pedagogika, spol. s.r.o., 1999. 171 s. ISBN 80-967957-7-5VILLÁNYI, A. Ötösöm lesz kémiából : Példatár . 1. vyd. Budapest : Novotrade Kiadó, 1990. 192s. ISBN 963 586 093 XVILLÁNYI, A. Ötösöm lesz kémiából : Megoldások. 1. vyd.Budapest : Novotrade Kiadó, 1990.422 s. ISBN 963 585 093 Xhttp://www.iuventa.sk/sk/Olympiady/Olympiady-a-sutaze/CHO.alejhttp://chem.korsem.sk/http://www.equark.sk/index.php?cl=branch&iid=9

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský jazyk alebo maďarský jazyk

Poznámky:


A B C D E FX

42.86 0.0 42.86 0.0 14.29 0.0

Vyučujúci: Mgr. Katarína Szarka, PhD.., Mgr. Andrea Vargová, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/IAK/15

Názov predmetu: Chémia cudzorodých látok v poživatinách


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent si upevní svoje poznatky z anorganickeja organickej chémie v nadväznosti na chemické mechanizmy cudzorodých látok v potravinovomreťazci. Pochopí účel sledovania prírodných zložiek uplatňujúcich sa spravidla pozitívne vovýžive i technológii potravinárskych produktov. Získa schopnosť analyzovať a hodnotiť vzťahymedzi kontaminujúcimi látkami a aditívnymi látkami ako negatívnymi zložkami technologickýchprocesov.

Stručná osnova predmetu:1. Úloha a vymedzenie predmetu chémie cudzorodých látok.2. Základné zložky potravín, ich význam a spracovanie v organizme s dôrazom k výchove správnejživotospráve žiaka.3. Zákony platné vo výžive človeka, vývojové štádia človeka a jeho výživa. Informovanosťbudúceho učiteľa chémie.4. Funkcie a triedenie výživy, postavenie človeka v potravinovom reťazci adaptované dovyučovania chémie.5. Význam najdôležitejších biogénnych prvkov prítomných v ľudskom organizme s dôrazom navýučbu chémie.6. Organizácia kontroly akosti požívatín. Formovanie osobnosti budúceho učiteľa chémie.7. Kvalitatívne ukazovatele cudzorodých látok a ich spôsob vyjadrenia.8. Kvantitatívne ukazovatele cudzorodých látok a ich spôsob vyjadrenia.9. Sledovanie prírodných zložiek potravy ohniskom na výchovu budúcej generácie.10. Prehľad a klasifikácia najdôležitejších aditívnych látok.11. Mutagénny, teratogénny a karcinogénny účinok cudzorodých látok aplikované vo vyučovaníchémie.12. Pesticídy, herbicídy a ťažké kovy v potravinách aplikované vo vyučovaní chémie.

13. Platná legislatíva SR pre prax nastávajúcich učiteľov chémie.

Odporúčaná literatúra:PRÍBELA, A.: Analýza cudzorodých látok v požívatinách - 1. vyd. - Bratislava : ALFA,Vydavateľstvo technickej a ekonomickej literatúry, n.p., 1974. - ISBN 80 227 0374 5.CALOW, P.: Handbook of ecotoxicology - 1. vyd. : Blackwell Science, 1998. - 885 s. - ISBN 0632 04933 2.PÉNZES, B.: Mérgező anyagok a környezetben. Budapest, Mezőgazdasági Kiadó, 1989. ISBN 9632 34022 1KVASNIČKOVÁ, D.: Životné prostredie - 1. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 2002. 160 s. ISBN 80-08-03341-XPRÍBELA, A.: Základy analýzy potravín – Edičné stredisko SVŠT Bratislava, 1977.PRUGAR,J.,PRUGAROVÁ,A.: Dusičnany v zelenine - Príroda, vydavateľstvo kníh a časopisov,Bratislava 1985. - 152 s.TÖLGYESSY, J. a kol.: Chémia, biológia a toxikológia vody a ovzdušia - 2. vyd. Bratislava :VEDA, 1989. 536 s. ISBN 80 224 0034 3


Poznámky:


A B C D E FX

50.0 50.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. Ing. Ondrej Hegedűs, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/JCH/15

Názov predmetu: Jadrová chémia

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: PrednáškaOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 Za obdobie štúdia: 13Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2





Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním predmetu študent získa znalosti o základoch jadrovej chémie, o druhochrádioaktívneho žiarenia a ich účinkoch na živé organizmy.

Stručná osnova predmetu:1. Elementárne častice, atómové jadro, izotopy, izotóny a izobary.2. Rádioaktívne premeny — základné charakteristiky, kinetika, štatistický charakter.3. Druhy rádioaktívnych premien. Žiarenie α, β+, β-, γ.4. Rozpadové rady.5. Prirodzená a umelá rádioaktivita.6. Jadrová chronologická metóda.7. Detekcia žiarenia.8. Interakcia jadrového žiarenia s hmotou.9. Účinky žiarenia. Dozimetria. Limitné dávky.10. Mierové využitie jadrovej energie. Jadrové havárie.11. Jadrové zbrane.

Odporúčaná literatúra:GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.: Chemie prvků I a II. ISBN 80 85427 38 9GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.:, A.: Az elemek kémiája II. a III.- Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2004. ISBN 963 19 5255 xGREENWOOD, J.: Activity box - A resource book for teachers of young students : CambridgeUniversity Press, 1997. - 120. - ISBN 0521 49870 8


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 42.86 42.86 14.29 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Imre Varga, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/KCH/15

Názov predmetu: Koordinačná chémia


Počet kreditov: 2





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu získa študent prehľad o štruktúre, väzbových pomeroch,izomérii a klasifikácii koordinačných zlúčenín.

Stručná osnova predmetu:1. Chemická väzba (iónová, kovalentná, koordinačná).2. Teória kryštálového poľa. Teória ligandového poľa.3. Donor-akceptorová väzba. Lewisova teória kyselín a zásad.4. Pojem centrálneho atómu a ligandu. Koordinačné číslo.5. Jahnov-Tellerov efekt.6. Klasifikácia ligandov.7. Tvrdé a mäkké kyseliny a zásady (Pearson).8. Denticita a hapticita ligandov. Cheláty.9. Sila ligandového poľa. Spektrochemický a nefelauxetický rad ligandov.10. σ- a π-koordinácia. Spätná donácia.11. Názvoslovie koordinačných zlúčenín.12. Izoméria koordinačných zlúčenín.13. Nízkospinové a vysokospinové komplexy.14. Prehľad najdôležitejších σ- a π-komplexov.

Odporúčaná literatúra:GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.: Chemie prvků I a II. ISBN 80-85427-38-9GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.: Az elemek kémiája II. a III. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2004 ISBN 963 19 5255 xPLESCH, G., TATIERSKY, J.: Systematická anorganická chémia. 1 vyd. Bratislava : OmegaInfo, 2004 (http://anorganika.fns.uniba.sk/~plesch/Systemanorgchem.pdf)


Poznámky:


A B C D E FX

85.71 14.29 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Róbert Gyepes, PhD.., Gábor Dibó, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/KIK/15

Názov predmetu: Chemická literatúra v praxi budúcich učiteľov


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním predmetu študent získa prehľad o najdôležitejších zdrojochchemických informácií, zároveň nadobudne základnú kompetenciu zorientovať sa v nich, ktoráje nevyhnutnou požiadavkou vedecko-odbornej zručnosti a digitálnej gramotnosti pre praxbudúcich učiteľov. Ďalším výsledkom kurzu pre študentov je oboznámenie sa s významom práces odbornou literatúrou a prínosom databáz v chemickej praxi.

Stručná osnova predmetu:1. Internet pre chemikov.2. Chemické kompendiá (Gmelin, Beilstein) a ich využitie v praxi budúcich učiteľov chémie.3. Vedecké periodiká a ich využitie v praxi budúcich učiteľov chémie.4. Referátová literatúra (Chemical Abstracts).5. Normy, legislatívy a patentová literatúra.6. Chemické databázy – úvod a princíp. Prehľad voľne prístupných a platených databáz a ichaplikácia vo vyučovaní chémie.7. Príprava vedeckých projektov a grantov.8. Základy scientometrie. Hodnotenie kvality vedeckej práce v chémii.9. Prezentácia výsledkov výskumnej činnosti – záverečné práce, vedecké publikácie, výstupy navedeckých seminároch a konferenciách.10. Citácie a spôsob citovania pre prax budúcich učiteľov chémie.11. Obhajoba záverečného projektu.

Odporúčaná literatúra:ZEĽOVÁ, A. et al.: Písanie záverečnej práce. Košice : Technická univerzita v Košiciach, 2001.48s. ISBN 8070997273Yecheskel, W.: Hogyan használjuk a kémia irodalmat : Gyakorlati útmutató. ISBN 963 10 6735 1Chemical Information Sources (http://en.wikibooks.org/wiki/Chemical_Information_Sources)


Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: prof. Róbert Mészáros, DSc.., Gábor Dibó, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/KSM/15

Názov predmetu: Didaktika chemických výpočtov


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda tvorbu komplexnej didaktickejanalýzy učiva chemické výpočty na vzdelávacej úrovni ISCED 2 a ISCED 3A. Študent jeschopný modelovať sprístupňovania poznatkov z chemických výpočtov pre ZŠ a gymnázium.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Didaktická analýza obsahu učiva chemické výpočty v ISCED 2 - nižšomsekundárnom vzdelávaní a ISCED 3A - vyššom sekundárnom vzdelávaní.2. Didaktická interpretácia učiva fyzikálne veličiny, jednotky - SI.3. Didaktická interpretácia učiva pojmov: množstvo látky, počet častíc, látkové množstvo,hmotnosť, objem a ich aplikácia vo vzťahoch medzi veličinami množstva.4. Didaktická interpretácia učiva výpočty z chemického vzorca.5. Didaktická interpretácia učiva roztoky, hmotnostný zlomok, mólový zlomok.6. Didaktická interpretácia učiva koncentrácia látkového množstva, molalita.7. Vedomostný test.8. Didaktická interpretácia učiva objemový zlomok a zloženie viaczložkových sústav, hustotaroztokov.9. Didaktická interpretácia učiva súčin rozpustnosti, rozpustnosť.10. Didaktická interpretácia učiva príprava roztokov.11. Didaktická interpretácia učiva látkové bilancie v chemických sústavách.12. Záverečný vedomostný test.

Odporúčaná literatúra:NÄSER, K.H. Fizikai-kémiai számítások - 2. vyd. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 1971. 411 s.MARKO, M. Kémiai példák és feladatok - 1. vyd. Bratislava : SPN, 1974. 293s.

NÄSER, K.H. Physikalisch-chemische Rechenaufgaben - 1. vyd. - Leipzig : VEB DeutscherVerlag, 1970. 378 s.ULICKÁ, Ľ. Príklady zo všeobecnej a anorganickej chémie : Edícia Chemickej literatúry - 1.vyd. Bratislava: ALFA, vydavateľstvo technickej a ekonomickej literatúry, n.p., 1984. 200 s.VILLÁNYI, A. Kémia. Budapest: Calibra, 1998. ISBN 96 31 62048 4VILLÁNYI, A. Ötösöm lesz kémiából : Példatár - 1. vyd. Budapest: Novotrade Kiadó, 1990. 192s. ISBN 963 586 093 X


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 25.0 75.0 0.0 0.0

Vyučujúci: doc. Ing. Ondrej Hegedűs, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/MAM/15

Názov predmetu: Motivujúce a aktivizujúce metódy vo vyučovaní chémie


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečné hodnotenie: podiel bodov z hodnotenia priebežných prác na seminároch a zhodnotenia záverečného projektu na známke: 60% - 40%. V priebehu semestra študent môžezískať za priebežne odovzdané úlohy 60 bodov a ďalších 40 bodov za prezentáciu a obhajobuzáverečného projektu. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebné získať 90-100%; na hodnotenieB 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% a na hodnotenie E 50-59% zcelkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent je schopný aplikovať aktivizujúce amotivujúce metódy v praxi pri tvorbe modelov vyučovacích hodín chémie.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do predmetu. Filozofia celoživotného vzdelávania –LLL. Motivácia k LLL. Charakteristikaa druhy motivácie. Motivácia k vyučovaniu chémie.2. Konštruktivizmus. Rola učiteľa a žiaka konštruktivistickom vyučovaní. Komunikácia učiteľaako prostriedok motivácie, aktivácie a zriadenia.3. Charakteristika a druhy aktivizujúcich metód vo vyučovaní chémie.4. Jednoduché aktivizujúce metódy aplikovateľné v triedno-hodinovej organizačnej formevyučovania chémie.5. Aplikácia jednoduchých aktivizujúcich metód vo vyučovaní chémie.6. Charakteristika kooperatívneho učenia7. Aplikácia kooperatívneho učenia vo vyučovaní chémie.8. Problémové vyučovanie. Problémové úlohy vo vyučovaní chémie.9. Modely usmerňovania riešenia chemických úloh.10. Charakteristika projektového riadenia vo vzdelávaní. Projektová metóda.11. Projektové vyučovanie v chémii.12. Prezentácia a obhajoba záverečného projektu. Záverečné zhodnotenie.

Odporúčaná literatúra:HEGEDŰS,G. et al.Projektpedagógia. 1. vyd. Kecskemét : Kecskeméti Főiskola TanítóképzőFőiskolai Kar, 2002. 223 s. ISBN 963 7294 42 2

KAGAN, S.- KAGAN, M. Kagan kooperatív tanulás. 1. vyd. Budapest : Önkonet, 2009. 1726 s.ISBN 978-963-86623-5-4KALAŠ, Ivan et al. Premeny školy v digitálnom veku. Bratislava: SPN – Mladé letá,s.r.o.,2013.ISBN 978-80-10-02409-4. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN 978-80-8086-143-8.MAKÁDI, M. A kompetencia alapú pedagógia : lehetőségei a tanítási-tanulási folyamatban. 1.vyd. Szeged : MozaikKiadó, 2009. - 136 s. - ISBN 978 963 697 614 9MUNDSACK, A. Hogyan tanuljunk? : Kulcs a sikeres tanuláshoz. 1. vyd.: Panem, 2006. 228 s.ISBN 963 545 4309RADNÓTI, K. A projekt pedagógia, mint az integrált nevelés egy lehetséges eszköze. 1.vyd. Budapest: Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság, 2008. - 330 s. - ISBN978-963-9795-13-6RÉTHY, E. Motiváció a tanításiórán. 1. vyd. Budapest : Tankönyvkiadó, 1978. 103 s. ISBN 96317 3677 6TOMKOVÁ, Anna et al. Učíme v projektech - 1. vyd. - Praha : Portál, 2009. - 173 s. - ISBN978-80-7367-527-1TUREK, I. Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava : Metodické centrum, 1997. 316s.ISBN 8088796490ZELINA, M. Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. Prešov: Krajský pedagogický ústav vPrešove, 1991. 73s. ISBN 0006427


Poznámky:


A B C D E FX

42.86 42.86 14.29 0.0 0.0 0.0







Kód predmetu:KCH/CHdm/OPC/15

Názov predmetu: Organoprvková chémia


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra budú dve písomné previerky po 25 bodov, pričom podmienkou k prístupuústnej skúške bude dosiahnutie z obidvoch previerok spolu aspoň 25 bodov, t.j. min. 50%. Zaústnu skúšku študent môže získať 50 bodov. Záverečné hodnotenie vyplýva z podielu ústnejskúšky a písomných previerok na známke (50% - 50%).K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebné získať 90-100%; na hodnotenie B 80-89%; nahodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% a na hodnotenie E 50-59% z celkového počtubodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu získa študent znalosti o štruktúre, väzbových pomeroch,názvosloví a klasifikácii organoprvkových zlúčenín. Pozornosť bude venovaná aj praktickémuvýznamu organoprvkových látok, predovšetkým ich možnému využitiu v katalytickýchprocesoch.

Stručná osnova predmetu:1. História organoprvkovej chémie. Objav ferrocénu.2. Definícia organoprvkových/organokovových zlúčenín.3. Klasifikácia ligandov. Izolobalita.4. Nomenklatúra organoprvkových zlúčenín. η- a κ-notácia v názvoch zlúčenín.5. Geometria organoprvkových zlúčenín.6. Prehľad najvýznamnejších reakcií organoprvkových zlúčenín (oxidatívna adícia, reduktívnaeliminácia, α- a β-eliminácia, inzercia, reakcie CC, transmetalácia, metatéza).7. Karbény (Fischer, Schrock).8. Najvýznamnejšie organoprvkové zlúčeniny neprechodných prvkov.9. Najvýznamnejšie organoprvkové zlúčeniny prechodných prvkov.10. Katalytické procesy za účasti organoprvkových zlúčenín. Homogénna a heterogénna katalýza.11. Metalocénová chémia. Katalyzátory Ziegler-Natta — história, prehľad generácií, využitie vpriemysle.

Odporúčaná literatúra:GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.: Chemie prvků I a II. ISBN 80-85427-38-9

GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.: Az elemek kémiája II. a III. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2004 ISBN 963 19 5255 xPLESCH, G., TATIERSKY, J.: Systematická anorganická chémia. 1 vyd. Bratislava : OmegaInfo, 2004 (http://anorganika.fns.uniba.sk/~plesch/Systemanorgchem.pdf)


Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: prof. Róbert Mészáros, DSc.., Gábor Dibó, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/PPX2/15

Názov predmetu: Pedagogická prax II.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia: 20sMetóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent odovzdá dokumentáciu o pedagogickej praxi: vyplnené pozorovacie hárky, protokolo pedagogickej praxi, prípravy na vyučovacie hodiny a hodnotenie výstupovej pedagogickejpraxe študenta.

Výsledky vzdelávania:V rámci pedagogickej praxe študenti pozorujú a analyzujú edukačný proces, naučia sa aplikovaťteoretické poznatky získané počas štúdia všeobecno-vzdelávacích predmetov, všeobecnýcha odborových didaktík a postupne si osvojujú pedagogické zručnosti potrebné na výkon učiteľskej profesie.

Stručná osnova predmetu:- 5 hodín náčuvov: pasívna účasť na hodine vedenej cvičným učiteľom, počas ktorej študentpozoruje priebeh vyučovacej hodiny, resp. edukačný proces a aspekty vyučovacej hodinyzaznamenáva na pozorovacie hárky;- 5 hodín prípravy: študent sa pripravuje podľa pokynov a usmernení cvičného učiteľa na aktívnuvyučovaciu činnosť, resp. na vedenie hodiny;- 5 hodín aktívnej vyučovacej činnosti: študent vystupuje v triede vybranej cvičným učiteľom akoučiteľ a vedie vyučovaciu hodinu;- 5 hodín rozboru a hodnotenia: cvičný učiteľ a študent spoločne analyzujú činnosť študentaz metodického a didaktického hľadiska.

Odporúčaná literatúra:Cooper, R. – Lavery, M. – Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, 1991.Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, 2007.Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge : University Press, 2010.Madsen, H. S.: Techniques in Testing. Oxford: Oxford University Press, 1983.Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001.Silberstein, Sandra: Techniques and resources in teaching reading. Oxford : Oxford UniversityPress, 2003.Ur, Penny: Teaching Listening Comprehension. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002.Windeatt, S. – Hardisty, D. – Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, 2000.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský jazyk alebo maďarský jazyk

Poznámky:Študent si povinne zapíše výstupovú pedagogickú prax v 2. semestri z jednej a v 3. semestri zdruhej svojej kombinácie (predmetovej špecializácie).


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.., Mgr. Katarína Szarka, PhD..







Názov predmetu: Pedagogická prax III.


Počet kreditov: 2







Odporúčaná literatúra:• Cooper, R. – Lavery, M. – Rinvolucri, M.: Video. Oxford: Oxford University Press, 1991.• Dudeney, G.: The Internet and the Language Classroom. Cambridge: CUP, 2007.• Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge : University Press, 2010.• Riddel, D.: Teach Yourself – TEFL. London: Hodder Education, 2001.• Silberstein, Sandra: Techniques and Resources in Teaching Reading. Oxford : OxfordUniversity Press, 2003.• Ur, Penny: Teaching Listening Comprehension. Cambridge, United Kingdom : CambridgeUniversity Press, 2002.• Windeatt, S. – Hardisty, D. – Eastment, D.: The Internet. Oxford: OUP, 2000.


Poznámky:Študent si povinne zapíše výstupovú pedagogickú prax v 2. semestri z jednej a v 3. semestri zdruhej svojej kombinácie (predmetovej špecializácie).


A B C D E FX

0.0 33.33 66.67 0.0 0.0 0.0








Názov predmetu: Pedagogická prax IV.


Počet kreditov: 4









Poznámky:


A B C D E FX

75.0 25.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Kód predmetu:KCH/CHdm/SAM/15

Názov predmetu: Spektrálne metódy


Počet kreditov: 2





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu získa študent prehľad o najbežnejších spektrálnych metódachv chemickom výskume a oboznámi sa s možnosťou aplikácie jednotlivých techník na vybranéchemické problémy.

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do problematiky štúdia štruktúry látok. Kvalitatívna a kvantitatívna analýza.2. Elektromagnetické pole. Elektromagnetické žiarenie a jeho vznik. Spektrumelektromagnetického žiarenia.3. Interakcia atómov a molekúl s vonkajším polom (elektrickým, magnetickým aelektromagnetickým).4. Emisné analytické metódy.5. Absorpčné analytické metódy.6. Termoanalytické metódy.7. Zeemanov efekt. Magnetické rezonancie.8. Jadrový spin. Nukleárna magnetická rezonancia. Využitie NMR v chémii i v lekárskej praxi.9. Elektronový spin. Radikálová chémia. Elektronová paramagnetická rezonancia.10. Elektronová mikroskopia.11. Difrakčné techniky. Elektrónová a röntgenová difrakcia. Zdroje žiarenia. Urýchľovače častíc.12. Monokryštálová a polykryštálová difrakcia.

Odporúčaná literatúra:SZABÓ, A.: Analitikai módszerek a klinikai kémiában, Budapest, Akadémiai Kiadó, ISBN 96305 3395 2

BRDIČKA, R.,DVOŘÁK, J.: Základy fysikální chemie – 1. vyd. - Praha ACADEMIA, 1977. –850 s.ROSICKÝ J.: Termická analýza , MŠMT ČR Praha, 1989. – 160 s.KUŽEL, R.: Advances in Structure Analysis. ISBN 80-901748-6-8WALTER, J. MOORE, et al.: Fyzikální chemie - 4. vyd. - Praha SNTL, 1979. - 974 s.PATAKI, L., ZAPP, E.: Analitikai kémia - A minőségi és mennyiségi analízis alapjai - 2. vyd. -Budapest Tankönyvkiadó, 1974. – 520 s.


Poznámky:


A B C D E FX

28.57 0.0 28.57 28.57 14.29 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Róbert Gyepes, PhD.., doc. Ing. Ondrej Hegedűs, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/SSM/15

Názov predmetu: Teória a prax vyučovania chémie

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby:Odporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia:Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3., 4..


Podmieňujúce predmety: KCH/CHdm/DTK/15 a KCH/CHdm/DC1/15 a KCH/CHdm/JCH/15a KCH/CHdm/TCV/15 a KCH/CHdm/MAM/15 a KCH/CHdm/CDS/15 a KCH/CHdm/DC2/15a KCH/CHdm/DP1/15 a KCH/CHdm/KCH/15 a KCH/CHdm/SAM/15 a KCH/CHdm/DC3/15a KCH/CHdm/DEK/15 a KCH/CHdm/DP2/15 a KCH/CHdm/KIK/15 a KCH/CHdm/OPC/15 aKCH/CHdm/PPX4/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Teoretická časť štátnej skúšky z príslušného aprobačného predmetu formou kolokviálnejskúšky, otázky sú formulované v podobe širšie koncipovaného problému, možno súvisiacehos diplomovou prácou, ktorého riešenie od študenta vyžaduje znalosť poznatkov, uvedených vtézach ku štátnej skúške. Tieto vychádzajú z odborovo didaktického kontextu odboru. Ústnaodpoveď študenta z obsahu povinných predmetov tvoriacich obsah študijného programu, ktorúhodnotí komisia pre štátne záverečné skúšky. Výsledné hodnotenie: A – 100 – 91%, B – 90 –81%, C – 80 – 71%, D – 70 – 61%, E – 60 – 51%.

Výsledky vzdelávania:Absolvent je spôsobilý vykonávať samostatnú, koncepčnú a tvorivú vyučovaciu činnosť v oblastipredmetu Chémia. K riešeniu aktuálnych vedecko-výskumných aspektov a problémov edukáciev danom odbore pristupuje na základe širších prírodovedných a pedagogicko-psychologickýchsúvislostí vyúsťujúcich aj do ich didaktických aplikácií vzhľadom na spôsobilosť pôsobiť voblasti vzdelávania a ďalšieho vzdelávania učiteľov základných, stredných aj vysokých škôl.

Stručná osnova predmetu:Integrácia poznania obsahu poznatkov jednotlivých predmetov vysokoškolského štúdia a širšíchsúvislostí teoretického zázemia aprobačného predmetu chémia, podľa téz k štátnej skúške.Integrácia teórie a praxe na príklade riešenia nastoleného problému. Odborná komunikácia aargumentácia.Tézy štátnej skúšky sú z nasledujúcich oblastí:Všeobecná didaktika chémieŠpeciálna didaktika chémieTechnika a didaktika školských chemických pokusovVybrané kapitoly z chémie.

Odporúčaná literatúra:Odporúčaná literatúra je uvedená v informačných listoch povinných predmetov.


Poznámky:


A B C D E FX

50.0 25.0 25.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KCH/CHdm/TCV/15

Názov predmetu: Chemická štruktúra a teória chemickej väzby

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Prednáška / CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 2 / 1 Za obdobie štúdia: 26 / 13Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 3





Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním predmetu získa študent vedomosti o elektrónovej štruktúre atómov amolekúl a o kvantovo-chemickom popise chemickej väzby. Oboznámi sa s významom symetrie vchémii a základmi teórie grúp.

Stručná osnova predmetu:1. Axiomatika kvantovej teórie.2. Kvantové čísla. Pauliho vylučovací princíp.3. Stacionárna a nestacionárna Schrödingerova rovnica.4. Bornova–Oppenheimerova aproximácia. Variačný princíp.5. Teória VB.6. MO LCAO. SCF.7. Delokalizované a lokalizované orbitály. Väzbové , neväzbové a protiväzbové molekulovéorbitály. Hypo- a hypervalentné molekuly. Viacstredové väzby. Klasifikácia MO — σ-, π- a δ-MO.8. Metódy DFT.9. Potenciálová hyperplocha a jej význam v chémii. Pojem aktivovaného komplexu. Excitovanéstavy molekúl.10. Multikonfiguračné metódy v teoretickej chémii.11. Relativistické efekty a ich význam v chémii.12. Symetria v chémii. Prvky a operácie súmernosti. Axiomatika teórie grúp. Reducibilné aireducibilné reprezentácie.13. Bodové grupy. Priestorové grupy. Notácia grúp — Schönfliesova a Hermannova-Mauguinovasymbolika.

14. Priamy súčin reprezentácí. Výberové pravidlá v spektroskopii.

Odporúčaná literatúra:ČÁRSKY P., PANCÍŘ J., ZAHRADNÍK R.: Molekulové orbitaly v chemii. Academia Praha,1974. – 140 s.FIŠER J.: Úvod do kvantové chemie. Academia Praha, 1983. – 247 s.HAVLAS Z., ZAHRADNÍK R.: Řešené úlohy z chemické reaktivity. Academia Praha, 1987. –193 s.LOUB J.: Krystalová struktura, symetrie a rentgenová difrakce: UK Praha, 1987. – 142 s.KYSEĽ O.: Elektrónová štruktúra molekulových systémov I. ISBN 80-8050-763-5.ULICKÝ, L.: Štruktúra tuhej fázy. SVŠCHT, 1972. – 128 s.


Poznámky:


A B C D E FX

14.29 14.29 28.57 0.0 42.86 0.0

Vyučujúci: doc. RNDr. Róbert Gyepes, PhD.., Dr. habil. PaedDr. György Juhász, PhD.., Dr. habil.PaedDr. György Juhász, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/TKT/15

Názov predmetu: Plánovanie a realizácia chemických projektov a exkurzií


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Študent po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu získa schopnosť tvorivo pristúpiť kplánovaniu a realizácii exkurzií, zároveň získa vedomosti z oblasti projektového manažovania,ktoré bude môcť aplikovať v praxi budúceho učiteľa chémie. Posilňuje pocit zodpovednostivo vzťahu k zdravému životnému štýlu a k vnímaniu estetických hodnôt prostredia. Prehlbuje,rozvíja upevňuje sa hodnotový systém budúceho učiteľa chémie v prospech konania k životnémuprostrediu. Aktívnou účasťou na seminároch sa dosiahne formovanie osobnosti budúceho učiteľachémie, rozvíjanie schopnosti kooperovať v skupine, deliť si úlohy a niesť zodpovednosť.

Stručná osnova predmetu:1. Základy projektového manažovania.2. Fázy projektovania – inkubačná a fáza plánovania projektu.3. Fázy projektovania – realizácia a prezentácia projektu.4. Fázy projektovania – hodnotenie a korekcie projektu.5. Exkurzia ako jedna z možností zmysluplného učenia.6. Exkurzia ako nástroj praktického vzdelávania.7. Príprava na exkurziu a preskúmanie možností a podmienok vzdelávacieho a výchovného vplyvu.Príprava tematickej exkurzie.8. Organizačno-technická stránka exkurzie so zreteľom na špecifiká chemickej exkurzie.9. Proces plánovania chemickej exkurzie. Vyhotovenie časovo-tematického plánu.10. Proces realizácie chemickej exkurzie.11. Vyhodnotenie účasti na tematickej exkurzii.12. Prínos exkurzie pre budúceho učiteľa chémie.13. Výhody a nevýhody domácich i zahraničných exkurzií.


KALHOUS, Zd.: Školní didaktika. 2. vyd. - Praha : Portál, 2009. - 448 s. - ISBN 978 80 7367571 4DILLINGER, M. a kol.: Kapitoly z didaktiky chémie. 1. vyd. - Bratislava : Slovensképedagogické nakladateľstvo, 1977. - 336 s.BAUER, M. et al.: Környezetismeret. Dinasztia Tankönyvkiadó, 2001. - 80. - ISBN 00 115 01PASCH, M. et al.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jak pracovat s kurikulem. 1.vyd. - Praha : Portál, s.r.o., 1998. - 416 s. - ISBN 80 7367 054 2


Poznámky:


A B C D E FX

75.0 0.0 25.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Mgr. Katarína Szarka, PhD.., Mgr. Andrea Vargová, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/VFE/15

Názov predmetu: Vybrané oblasti environmentu vo vyučovaní chémie


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent ovláda základné zdroje a štruktúryenvironmentálnych zložiek. Charakterizuje vzájomné vzťahy medzi organizmami a vzťahomčloveka k životnému prostrediu. Ovláda a aplikuje teoretické poznatky k rozvíjaniu spoluprácepri ochrane a tvorbe životného prostredia na miestnej, regionálnej a medzinárodnej úrovni vrámci vzdelávania chémie. Získa komplexný pohľad na stav a vývoj environmentálnej situácie vnašej krajine a vysvetlí význam udržateľného rozvoja ako pozitívnej perspektívy ďalšieho vývojaľudskej spoločnosti, čo integruje do budúcej pedagogickej praxe v predmete chémia.

Stručná osnova predmetu:1. Chémia ako prírodovedná disciplína a zložka vzdelávacej oblasti Človek a príroda. Pojem„centrálnej vedy“.2. Význam chémie pre život človeka.3. Životné prostredie a klasifikácia jeho zložiek. Pôda, voda, ovzdušie a ich charakteristika zchemického hľadiska s dôrazom na vyučovanie chémie.4. Fyzikálne a chemické veličiny vyjadrujúce mieru znečistenia kontaminácie životného prostredia.5. Zdroje znečistenia a ich charakteristika z chemického hľadiska s dôrazom na vyučovanie chémie.6. Najvýznamnejšie chemické prvky a zlúčeniny, znečisťujúce pôdu, vodu a ovzdušie.7. Technológie na meranie znečistenia a spôsoby čistenia pôdy.8. Zariadenia na meranie znečistenia a spôsoby čistenia vody.9. Zariadenia na meranie znečistenia a spôsoby čistenia ovzdušia.10. Priemyselný a komunálny odpad a ich charakteristika z chemického hľadiska s dôrazom navyučovanie chémie.11. Recyklácia a likvidácia odpadov a ich charakteristika z chemického hľadiska ako súčasťenvironmentálnej výchovy vo vyučovaní chémie.

12. Legislatíva SR súvisiaca s problematikou ochrany životného prostredia.13. Súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnej zodpovednosti jednotlivca vovzťahu k prostrediu.

Odporúčaná literatúra:TÖLGYESSY, J. a kol.: Chémia, biológia a toxikológia vody a ovzdušia - 2. vyd. Bratislava :VEDA, 1989. 536 s. ISBN 80 224 0034 3ÁBRAHÁM, K.: Környezetünk jövője-1. vyd. Budapest: Kossuth Könyvkiadó, 1986. 139s.ISBN 963 09 2892 2BÁNDI, GY.: Hulladékgazdálkodási kézikönyv I.-1. vyd. Budapest: KJK, 2002. 348 s. ISBN 963224643 8HOLÉCZYOVÁ, G. et al.: Hygiena životného prostredia - 1. vyd. Košice : Univerzita PavlaJozefa Šafárika, 2011. 201s. ISBN 978 80 7097 892 4HORVÁTHNÉ-PAPP, I.: Integrált környezetvédelem : Módszertani segédlet tanórákhoz éstanórán kívüli környezeti nevelési tevékenységekhez - 1. vyd. Budapest: Pont Kiadó, 2001. 112 s.ISBN 963 9312 44 4KLINDA, J. :Správa o stave životného prostredia Slovenskej republiky v roku 2010 . 1.vyd. Bratislava: Ministerstvo životného prostredia Slovenskej republiky, 2011. 192 s. ISBN978-80-89503-19-3KOVÁTS-NÉMETH, M.: Együtt a környezetért- 1. vyd. : Palatia Nyomda és Kiadó Kft, 2011.350s. ISBN 978-963-7692-35-2KVASNIČKOVÁ, D.: Životné prostredie - 1. vyd. Bratislava: Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 2002. 160 s. ISBN 80-08-03341-XMAKLÁRI, J.- KRISKA,GY.: Különleges probléma a szemét - 1. vyd. : Flaccus, 2002. 63s.


Poznámky:


A B C D E FX

85.71 14.29 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Gábor Dibó, PhD..






Kód predmetu:KCH/CHdm/VFK/15

Názov predmetu: Vybrané kapitoly z chémie


Počet kreditov: 1





Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním predmetu získa študent znalosti o makromolekulovej chémii. V druhejpolovici kurzu bude pozornosť venovaná bioanorganickej chémii s dôrazom na aplikáciu preprax.

Stručná osnova predmetu:1. Základné pojmy makromolekulovej chémie.2. Názvoslovie polymérov.3. Takticita polymérov.4. Základné reakcie v syntéze makromolekulových látok.5. Charakterizácia polymérov. Distribúcia molekulovej hmotnosti.6. Využitie polymérov.7. Anorganické polyméry.8. Základy bioanorganickej chémie.9. Enyzmológia. Biokatalýza.10. Biogénne prvky. Význam vybraných kovov v živých organizmoch.11. Toxicita ťažkých kovov a mechanizmus ich účinku.12. Cisplatina a jej terapeutické využitie. Komplexy zlata.13. Kontrastné látky v MRI.

Odporúčaná literatúra:ZSUGA M.: Makromolekuláris kémia. Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó, 2003. - 130 s. ISBN0013778GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.: Chemie prvků I a II. ISBN 80 85427 38 9GREENWOOD, N. N., EARNSHAW, A.:, A.: Az elemek kémiája II. a III.- Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2004. ISBN 963 19 5255 x

GREENWOOD, J.: Activity box - A resource book for teachers of young students : CambridgeUniversity Press, 1997. - 120. - ISBN 0521 49870 8


Poznámky:


A B C D E FX

50.0 25.0 25.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. PaedDr. György Juhász, PhD..






Kód predmetu:KPD/GEN 2/13

Názov predmetu: Rodovosť a žena 2


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasťVypracovanie štúdie v dohodnutej téme v rozsahu 15 000 charakterov

Výsledky vzdelávania:Prehĺbenie vedomostí študentov v oblasti výchovy a vzdelávania rodov v historickom kontexte.Študijný predmet zakladá na pokračovaní tém z GEN1.

Stručná osnova predmetu:Spoločenský obraz ženy a muža v 20. a 21. str.Hlavné udalosti vo vytváraní obrazu žien a výchovy žien v 20. a 21. str.Vývoj vzdelávania mužov a žien, rozdielnosti, špecifiká, obmedzenia.Boj za účasť žien na vysokých školách v 19. a 20. str.Roly žien v I. a II. svetovej vojne.Dôsledky nástupu žien na trh práce. Vývoj obrazu "modernej ženy".Analýza životných dráh mužov a žien, kariérne možnosti žien v 20. str. Intelektuálne žensképrofesie.Zmena života žien po II. svetovej vojne. "Baby-room" a dôsledky, zmena tgradicionálneho obrazumuža a ženy.Zmeny vzdelávania žienv druhej polovici storočia.Ženy vo vysokoškolskom prostredí - možnosti a obmedzenia.Ženy vo vedeckom živote.

Odporúčaná literatúra:Pukánszky Béla: A nőnevelés története. Jegyzet. Selye János Egyetem, Tanárképző Kar,Komárom, 2015.BÚTOROVÁ, Zora. a kol. (2003): Ženy, muži a rovnosť príležitostí. In: Slovensko 2002.Súhrnná správa o stave spoločnosti. Bratislava: Inštitút pre verejné otázkyKéri Katalin: Tollam szivárványba mártom. Források az európai nőtörténet köréből az ókortól a20. századig. 1999. Pécs.Kéri Katalin: Nőkép és leánynevelés az 1960-as években – a tantervek tükrében.ActaPaedagogiva, 2002. 4. szám, 14-21. URl: www. kerikata.huPalasik Mária és Sipos Balázs: Házastárs? Munkatárs? Vetélytárs? A női szerepek változása a 20.századi Magyarországon. 2005. Napvilág Kiadó, Budapest.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:

Poznámky:


A B C D E FX

50.0 13.71 25.0 8.87 2.42 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..






Kód predmetu:KMI/Idm/DI1/15

Názov predmetu: Didaktika informatiky 1

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Prednáška / Seminár / CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 / 0 / 2 Za obdobie štúdia: 13 / 0 / 26Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti počas semestra sa oboznamujú špeciálnymi prvkami vo vyučovaní predmetovinformatiky na ZŠ a SŠ ako aj s rôznymi vyučovacími formami a metódami (problémové,projektové a kooperatívne vyučovanie). Priebežne, samostatne a tvorivo pracujú na vlastnejpríprave k danej vyučovacej hodine (s daným obsahom), ktoré musia odovzdať, následneaj odprezentovať (odučiť) v rámci cvičenia. V priebehu semestra majú študenti možnosťkonzultovať svoju vzorovú prípravu s vedúcim cvičenia. Počas semestra sú študenti hodnoteníza svoje aktivity (tvorba prípravy) a výstup (prezentovanie svojej prípravy). Študenti musiazískať minimálne 50%-né hodnotenie z celkového, aby im bolo umožnené absolvovať skúšku.Skúška je kombinovaná a skladá sa z praktickej časti -prezentácia hotového didaktickéhosoftvéru, a preverenia teoretických poznatkov z tvorby pedagogického softvéru. Študenti, abyboli klasifikovaní, musia byť aspoň na 50 % úspešní aj na skúške. Študenti sú klasifikovaní podľazískaného priemeru z celkového hodnotenia priebežnej prípravy počas semestra (50%) a skúšky(50%). Na získanie klasifikácie A je potrebné získať najmenej 90 % -ný priemer, na získaniehodnotenia B najmenej 80 % -ný, na hodnotenie C najmenej 70 % -ný, na hodnotenie D najmenej60 % -ný, na hodnotenie E najmenej 50 % -ný. Kredity za predmet sa neudelia študentovi, ktorý zjednotlivých časti nie je aspoň na 50 % úspešný.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študenti ovládajú rôzne vyučovacie formy a metódy,poznajú štruktúru vyučovacej hodiny, a sú schopní aplikovať svoju vlastnú prípravu v predmeteinformatika. Sú si vedomí možnosti počítača ako didaktického prostriedku v jednotlivýchformách a fázach vyučovania. Ovládajú technické a právne súvislosti vyučovania a jejorganizácie.

Stručná osnova predmetu:• Úvod do didaktiky informatiky,• špeciálne prvky vo vyučovaní predmetov informatiky,• práca pri počítači pre začiatočníkov,• práca s textom (problémové vyučovanie),• práca s grafikou (problémové vyučovanie),• tabuľkové procesory a databázy (problémové a projektové vyučovanie),• internet a komunikácia (kooperatívne vyučovanie),

• podpora tvorivosti vo vyučovaní - konštrukcionizmus a konštruktivizmus,• hodnotenie výkonu žiaka a klasifikácia,• príprava učiteľa informatiky na vyučovanie,• štruktúra vyučovacej hodiny,• počítač ako univerzálny didaktický prostriedok,• technické a právne súvislosti vyučovania a jej organizácia.

Odporúčaná literatúra:1. Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy pre predmet Informatika (ISCED2, ISCED3).[online]. Dostupné: <http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program>2. BORSÁNYI, K.: Informatika. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2000. 16 s. ISBN 0009435.3. BRESTENSKÁ, B.: Premena školy s využitím informačných a komunikačných technológií :Využitie IKT v danom predmete : spoločná časť. 1. vyd. Košice : elfa, s.r.o. 162 s. ISBN978-80-8086-143-8.4. COLIN, A.J.T.: Bevezetés az operációs rendszerek tanulmányozásába. Budapest : StatisztikaiKiadó Vállalat, 1976. 139 s. ISBN 963 340 085 6.5. KALAŠ, I.: Informatika pre stredné školy. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakľadateľstvo, 2001. 112 s. ISBN 80-08-01518-7.6. KALAŠ, I.: Premeny školy v digitálnom veku. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o., 2013. 256 s. ISBN 978-80-10-02409-4.7. KOVÁCS, M.: Bevezetés a Számítástechnikába. Budapest : LSI Oktatóközpont, 2002. 368 s.ISBN 963 577 270 X.8. NÉMET, I.: Informatika 8-10 éves gyerekek számára. Budapest : Holnap, 1994. 82 s. ISBN9634412270.9. NÉMETH, F.: Tehnika - informatika 10-11 éveseknek. Budapest : Műszaki Kiadó, 1995. 70 s.ISBN 963160568X.10. NÉMETH, G.: Informatika. Budapest : Műegyetemi Kiadó, 2002. 215 s. ISBN 0108228.11. NÉMETH, I.: Informatika - munkáltató tankönyv az 5. osztályosok számára. Budapest :Calibra, 1994. 108 s. ISBN 963 8078 20 0.12. NÓGRÁDI, L.: PC suli XP alapokon I. kötet. 1. vyd. Győr : Nógrádi PC Suli Kft., 2004. 368s. ISBN 963 216 688 4.13. NÓGRÁDI, L.: PC suli XP alapokon II. kötet. 1. vyd. Győr : Nógrádi PC Suli Kft., 2005. 320s. ISBN 963 216 689 2.14. RYBÁR, J.: Kognitívne vedy. Bratislava : Kalligram, 2002. 360 s. ISBN 80-7149-515-8.15. SIMON, Gy.: Számítástechnika középiskolásoknak. Debrecen : Pedellus BT., 1995. 204 s.ISBN 963 8397 16 0.16. STOFFA, V.: Az informatika alapjai I. Komárno : Apáczai közalapítvány, 2007. 268 s. ISBN978-80-89234-29-5.17. STOFFOVÁ, V. - CZAKÓOVÁ, K. – VÉGH, L. XXV. DIDMATTECH 2012 : ABSTRACTS- ABSTRAKTY. 1. vyd. Brno : Librix, 2012. 102 s. ISBN 978 80 8122 045 6.18. STOFFOVÁ, V. - MASTALERZ, E. – NOGA, H. XXIV DIDMATTECH 2011 :Problems in teachers education . 1. vyd. Krakow : Institute of Technology, 2011. 270 s. ISBN978-83-7271-679-8.19. STOFFOVA, V.: Az informatika alapjai II.: A számítógépes hálózatok . 1. vyd. Komárno :UJS, 2010. 140 s. ISBN 978-80-89234-65-3.20. STOFFOVÁ, V.: Počítač univerzálny didaktický prostriedok. 1. vyd. Nitra : PF UKF, 2004.173 s. ISBN 80 8050 765 1.21. SZABÓ, L.: Informatika az V-X. évfolyamok számára. Celldömölk : AK -Apáczai Kiadó,1997. 56 s. ISBN 9634642950.22. TÓTH, T.: Informatika 8. 2. vyd. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. 112 s. ISBN 96319 4770 X.

23. TÓTH, T.: Informatika 9. 3. vyd. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. 111 s. ISBN 96319 5155 3.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský jazyk, slovenský jazyk

Poznámky:žiadne


A B C D E FX

19.58 33.86 29.1 10.05 4.23 3.17

Vyučujúci: PaedDr. Krisztina Czakóová, PhD.., PaedDr. Krisztina Czakóová, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/DI2/15

Názov predmetu: Didaktika informatiky 2


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti počas semestra sa oboznamujú špeciálnymi prvkami vo vyučovaní predmetovinformatiky na ZŠ a SŠ - špeciálne so zameraním na programovanie, ako aj s rôznymivyučovacími formami a metódami (problémové, projektové a kooperatívne vyučovanie).Priebežne sa zoznamujú s možnosťami detských programovacích jazykov, samostatne a tvorivopracujú na vlastnej príprave k danej vyučovacej hodine (obsahovo zameraním sa na jednotlivéfázy programovania), ktoré musia odovzdať, následne aj odprezentovať (odučiť) v rámcicvičenia. V priebehu semestra musia študenti vypracovať a odovzdať 6 príprav na hodnotenie,z ktorého aspoň 2 aj odprezentovať. Svoje prípravy majú možnosť priebežne konzultovať svedúcim cvičenia. Počas semestra sú študenti hodnotení za svoje aktivity (tvorba prípravy) a 2výstupy (prezentovanie svojej prípravy). Študenti musia získať minimálne 50%-né hodnoteniez celkového, aby im bolo umožnené absolvovať skúšku. Skúška je kombinovaná a skladá sa zpraktickej časti -prezentácia hotového didaktického softvéru, a preverenia teoretických poznatkovz tvorby pedagogického softvéru. Študenti, aby boli klasifikovaní, musia byť aspoň na 50 %úspešní aj na skúške. Študenti sú klasifikovaní podľa získaného priemeru z celkového hodnoteniapriebežnej prípravy počas semestra (50%) a skúšky (50%). Na získanie klasifikácie A je potrebnézískať najmenej 90 % -ný priemer, na získanie hodnotenia B najmenej 80 % -ný, na hodnotenieC najmenej 70 % -ný, na hodnotenie D najmenej 60 % -ný, na hodnotenie E najmenej 50 % -ný. Kredity za predmet sa neudelia študentovi, ktorý z jednotlivých časti nie je aspoň na 50 %úspešný.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študenti ovládajú rôzne vyučovacie formy a metódy sozameraním sa na vyučovanie programovania na ZŠ a SŠ. Poznajú štruktúru vyučovacej hodiny,a sú schopní aplikovať svoju vlastnú prípravu na vyučovanie programovania v predmeteinformatika na ZŠ a SŠ. Sú si vedomí možnosti počítača ako didaktického prostriedku vjednotlivých formách a fázach vyučovania. Ovládajú technické a právne súvislosti vyučovania ajej organizácie.

Stručná osnova predmetu:• Bezpečnostné predpisy a ochrana zdravia pri práci s počítačom,• miesto programovania v rámci vyučovania informatiky,

• detské programovacie jazyky a ich aplikovanie na základných a stredných školách - Logokorytnačia grafika, Imagine a iné grafické programovacie prostredie,• vyučovanie programovania v prostredí „klasického“ programovacieho jazyka na základných astredných školách,• motivácia žiakov, tvorivosť a kreativita,• starostlivosť o talentovaných žiakov – ich príprava na programátorské súťaže,• hodnotenie programátorského výkonu,• práca s odbornou literatúrou a so zdrojmi z internetu (programy typu freeware),• spoločenské, etické a psychologické problémy spojené s vyučovaním,• metódy problémového vyučovania a kolektívneho riešenia problémov - aktívny výstupposlucháčov,• technické uskutočnenie vyučovania – názornosť, elektronické učebnice.

Odporúčaná literatúra:1. Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardy pre predmet Informatika (ISCED2, ISCED3).[online]. Dostupné: <http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program>2. BÁRDOS, A. - KÖRTVÉLYESI, G.: Programozási alapfeladatok gyűjteménye. Budapest :Számalk, 1985. 210 s. ISBN 963 553 0978.3. CSŐKE, L. - GARAMHEGYI, G.: A számítógép - programozás logikai alapjai. Algoritmusokés elemi adatszerkesztés. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002. 144 s. ISBN 9631883310,4. KALAŠ, I.: Informatika pre stredné školy. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakľadateľstvo, 2001. 112 s. ISBN 80-08-01518-7.5. KALAŠ, I.: Premeny školy v digitálnom veku. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o., 2013. 256 s. ISBN 978-80-10-02409-4.6. MOLNÁR, Cs. - SÁGI, G.: Programozás : Informatikai füzetek. Budapest : BBS-E, 2003. 298s. ISBN 9630034468.7. MOLNÁR, Cs.: Programozás Turbo Pascal nyelven. Budapest : BBS-INFO, 2001. 234 s.ISBN 963 03 7152 9.8. NÉMET, I.: Informatika 8-10 éves gyerekek számára. Budapest : Holnap, 1994. 82 s. ISBN9634412270.9. NÉMETH, F.: Tehnika - informatika 10-11 éveseknek. Budapest : Műszaki Kiadó, 1995. 70 s.ISBN 963160568X.10. NÉMETH, G.: Informatika. Budapest : Műegyetemi Kiadó, 2002. 215 s. ISBN 0108228.11. NÉMETH, I.: Informatika - munkáltató tankönyv az 5. osztályosok számára. Budapest :Calibra, 1994. 108 s. ISBN 963 8078 20 0.12. PENTELÉNYI, P.: Az algoritmikus szemléletmód kialakítása és fejlesztése a tanítási -tanulási folyamatban. Budapest : Ligatura, 1999. 128 s. ISBN 963 85138 8 8.13. PONGOR, Gy.: Szabványos PASCAL Programozás és algoritmusok. Budapest : Muszakikönyvkiadó, 2002. 424 s. ISBN 9631625737.14. RYBÁR, J.: Kognitívne vedy. Bratislava : Kalligram, 2002. 360 s. ISBN 80-7149-515-8.15. SIMON, Gy.: Számítástechnika középiskolásoknak. Debrecen : Pedellus BT., 1995. 204 s.ISBN 963 8397 16 0.16. STOFFA, V.: Algoritmizáció és programozás I. Komárno : Selye János Egyetem, 2005. 174 s.ISBN 80-969251-7-2.17. STOFFOVÁ, V. - CZAKÓOVÁ, K. – VÉGH, L. XXV. DIDMATTECH 2012 : ABSTRACTS- ABSTRAKTY. 1. vyd. Brno : Librix, 2012. 102 s. ISBN 978 80 8122 045 6.18. STOFFOVÁ, V. - MASTALERZ, E. – NOGA, H. XXIV DIDMATTECH 2011 :Problems in teachers education . 1. vyd. Krakow : Institute of Technology, 2011. 270 s. ISBN978-83-7271-679-8.19. SZABÓ, L.: Informatika az V-X. évfolyamok számára. Celldömölk : AK -Apáczai Kiadó,1997. 56 s. ISBN 9634642950.

20. TÓTH, P.: Gondolkodásfejlesztés az informatika oktatásban. Budapest : Ligatura, 2004. 60 s.ISBN 9638611324xy.21. TÓTH, T.: Informatika 8. 2. vyd. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. 112 s. ISBN 96319 4770 X.22. TÓTH, T.: Informatika 9. 3. vyd. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. 111 s. ISBN 96319 5155 3.


Poznámky:žiadne


A B C D E FX

34.39 23.57 26.11 7.64 5.73 2.55

Vyučujúci: PaedDr. Krisztina Czakóová, PhD.., PaedDr. Krisztina Czakóová, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/DS/15

Názov predmetu: Diplomový seminár


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra pod vedením vedúceho diplomovej práce vypracujú a odovzdajú písomnýprojekt v minimálnom rozsahu 8 strán, ktorý obsahuje tematiku, ktorou sa bude práca zaoberať,návrh postupu riešenia, presné odkazy na odbornú literatúru z ktorej bude vychádzať, očakávanéalebo už dosiahnuté výsledky. Záverečné hodnotenie študenti získajú na základe prezentácie ocieľoch a o dosiahnutých výsledkoch, resp. o odborných článkoch súvisiacich so zadanou témou.Popri aktívnom absolvovaní prednášok študenti priebežne aplikujú získané teoretické poznatkydo riešenia svojich záverečných projektov pod vedením a usmerňovaním svojich vedúcichdiplomových prác. Vytvárajú koncepciu, štruktúru diplomovej práce, študujú súčasný stavriešenej problematiky, zbierajú a spracovávajú získané podklady a informácie, ktoré využívajúna napísanie úvodných kapitol práce a ďalších častí, ako zoznam informačných zdrojov, abstraktpráce a pod. Študenti sú hodnotení na základe predložených písomných podkladov a mieryrozpracovanosti a riešenia témy, ktorú diplomant prezentuje pred študentským kolektívom. Počasprezentácie študent zdôvodňuje a obhajuje aj zvolené metódy a prostriedky riešenia a realizácieprojektu. Na získanie klasifikácie A je potrebné získať najmenej 90%-ný priemer, na získaniehodnotenia B najmenej 80%-ný, na hodnotenie C najmenej 70%-ný, na D najmenej 60%-ný a nahodnotenie E najmenej 50%-ný z jednotlivých hodnotených časti.

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je ukázať študentom ako pripraviť a realizovať diplomový projekt, akonapísať diplomovú prácu, ako pripraviť a úspešne realizovať jej obhajobu. Ďalším cieľom jeoboznámenie s uplatnením kritického prístupu, zásadami autorského práva, vedeckej etiky apríslušnými STN a zvyklosťami v činnosti odbornej komunity.

Stručná osnova predmetu:• Príprava a diplomového projektu;• Metódy a metodológia vedeckého-pedagogického výskumu• Stanovenie cieľov diplomovej práce• Príprava plánu práce na diplomovom projekte• Zostavenie časového harmonogramu realizácie čiastkových úloh• Organizácia a realizácia práce• Spracovanie výsledkov experimentov• Citácie a základy vedeckej etiky (súvisiace normy ISO a STN)

• Príprava, prezentovanie a obhajoba diplomovej práce• Priebeh obhajoby a stanoviska k oponentskému posudku.

Odporúčaná literatúra:1. ĎURIŠ, M. – PAVLOVKIN, J. – STOFFA, J.: Manuál záverečnej práce. Dotlač 1. vyd. BanskáBystrica, Fakulta prírodných vied, 2006. 150 s. ISBN 80-8083-198-X2. ŠVEC, Š, et al.: Metodológia vied o výchove. Bratislava : Iris, 1998. ISBN 80-88778-73-53. JUSCZYK, S.: Metodológia empirických výskumov v spoločenských vedách. Bratislava : Iris,2003. 139 s. ISBN80-89018-13-04. MARŠALOVÁ, L. et al.: Metodológia a metódy psychologického výskumu. Bratislava : SPN,1990.5. BYČKOVSKÝ, P:: Základy měření výsledků výuky. Praha : ČVUT, 1983.149 s.6. GAVORA, P.: Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava : UK Bratislava, 2001.ISBN80-223-1628-87. ISO STN 690 Dokumentácia -Bibliogarafické odkazy – Obsah, forma a štruktúra. 1998.8. BIELIKOVÁ, M.: Ako úspešne vyriešiť projekt. Bratislava : FEI, 2000.9. KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava, 2. dopl. vyd.1998. ISBN 80-85697-82-310. KIMLIČKA, Š.: Ako citovať : a vytvárať zoznamy bibliografických odkazov : podľanoriem ISO 690 pre „klasické“ aj elektronické zdroje. Bratislava : Stimul, 2002. 82 s. ISBN80-889-82-57-X11. SPOUSTA, V.: Vademékum autora odborné a vědecké práce : (se zaměřením na prácepedagogické). 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2000. 158 s. ISBN80-210-2387-212. TUREK, I.: Ako písať záverečnú prácu. Bratislava : MC, 1999. ISBN 80-8052-045-313. LÁSZLÓ, K.: Ako písať seminárne, záverečné,a diplomové práce. Banská Bystrica : FHVUMB, 21000. ISBN 8055-822-1


Poznámky:


A B C D E FX

75.31 13.58 7.41 2.47 1.23 0.0

Vyučujúci: prof. Ing. Veronika Stoffová, CSc..






Kód predmetu:KMI/Idm/MIT/15

Názov predmetu: Materiály v IKT


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra bude priebežné hodnotenie formou ústneho opakovania a zhrnutiapoznatkov na začiatku každého cvičenia. Na konci semestra bude písomná previerka vo formetestu.. Na hodnotenie A je potrebné získať najmenej 90 % zo stanovených bodov, na získaniehodnotenia B najmenej 80 % bodov, na hodnotenie C najmenej 70 % bodov, na hodnotenie Dnajmenej 60 % bodov a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov. Študent nezíska hodnotenie, ak zpísomnej previerky nedosiahne minimálne 50 % zo stanoveného maximálneho počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:V rámci predmetu bude poskytnuté študentom základné poznatky a informácie o materiáloch vIKT a o ich vlastnostiach a parametroch z používateľského hľadiska.

Stručná osnova predmetu:• Význam materiálov v civilizačnom vývoji.• Materiály IKT v historickom pohľade.Elektrotechnické materiály ako najprogresívnejšie materiály IKT:• elektrovodivé materiály, polovodiče, elektroizolanty, dielektrika,• magnetické materiály a špeciálne materiály IKT (pamäťové, záznamové, senzorové aprevodníkové materiály,• kvapalné kryštály, supravodiče, elektrovodivé polyméry, fulerény a fulerity,• reprografické materiály, svetlovodné materiály, akustické materiály, optické materiály,konštrukčné materiály a pod.).Moderné technológie využívané v IKT:• laserová technológia, mikrotechnológia a nanotechnológia,• kozmická technológia a pod.• fyzikálne pozadie procesov využívaných v materiáloch IKT.• Hlavné vlastnosti jednotlivých materiálov a ich používateľské parametre.• Špeciálne aspekty materiálov IKT (bezpečnostný, zdravotno-hygienický, ekologický,ekonomický, energetický, terminologický, historický, prognostický a i.)• Vývojové trendy.

Odporúčaná literatúra:1. DIDMATTECH – Konferenčné zborníky editované každoročne2. STOFFA, J.: Otázky a odpovede z materiálov a technológie.

3. RAAB, M.: Materiály a člověk : (Netradiční úvod do současné materiálové vědy). 1. vyd.Praha : Encyklopedický dům, 1999. ISBN 80-86044-13-04. KUČEROVÁ, E.: Elektrotechnické materiály. 2. vyd. Plzeň : Západočeská univerzita, 2004.5. WOJTKUN, F. – SOŁNCEV, JU. P.: Materiały specjalnego przeznaczenia. Radom :Politechnika Radomska, 2001. ISBN 83-88001-77-96. ŠAVEL, J.: Materiály a technológie v elektronice a elektrotechnice. 1. vyd. Praha : BEN, 1999.ISBN 80-86056-75-97. PTÁČEK, L. et al.: Nauka o materiálu II. Brno : Cerm, 1999. ISBN 80-7204-130-48. SEMÁK, D. – BIRČÁK, J.: Chalkogénne polovodiče na záznam informácie. Prešov : FHPVPU, 1998. ISBN 80-88885-37-X9. ANDERSON, J. C. et al.: Materials Science. London : Chapman and Hall, 1992.10. MATH, I.: Tomorrow´s Technology. NewYork, Charles Scribner´s Sons, 1992. ISBN0-684-19294-211. ROUS, B.: Materiály pro elektroniku a mikroelektroniku. 1. vyd. Praha : SNTL, 1991. ISBN80-03- 00617-112. ASHBY, M. F. – JONES, D. R. H.: Engineering Materials : An Introduction to theirPropertires and Applications. I - 1980. II – 1986.13. BARABASZOVÁ, K.: Nanotechnologie a nanomateriály. 1. vyd. Ostrava : VŠB – TU, 2006.158 s. ISBN 80-248-1210-X

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:slovenský jazyk a anglický jazyk

Poznámky:


A B C D E FX

40.63 26.56 17.97 7.81 6.25 0.78

Vyučujúci: Dr. habil. András Molnár, PhD.., Dr. habil. András Molnár, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/MS1/15

Názov predmetu: Modelovanie a simulácia 1


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti počas semestra na cvičeniach popri analytickom riešení problémov identifikáciesystémov, tvorby ich matematických modelov a počítačovej realizácie modelov, vytvárajú svojuvlastnú aplikáciu – počítačový simulačný model konkrétneho systému. Študenti sú klasifikovanípodľa získaného priemeru z celkového hodnotenia priebežnej prípravy počas semestra, projektua skúšky. Na získanie klasifikácie A je potrebné získať najmenej 90%-ný priemer, na získaniehodnotenia B najmenej 80%-ný, na hodnotenie C najmenej 70%-ný, na D najmenej 60%-ný a nahodnotenie E najmenej 50%-ný.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent ovláda metódy modelovania a simulácie, dokážezostaviť matematické modely, disponuje teoretickými vedomosťami a zručnosťami na ichrealizáciu prostredníctvom vhodného programového prostredia. Zvládne simuláciu rôznychdynamických javov za účelom získavania nových poznatkov.

Stručná osnova predmetu:Stručná osnova predmetu:Úvod do modelovania a simulácie systémov, základný pojmový aparát, klasifikácia systémov a ichzákladné charakteristikyDiskrétne systémy:Markovovský náhodný proces a jeho vlastnosti;Systémy hromadnej obsluhy (SHO) a ich klasifikácia;Kolmogorovové diferenciálne rovnice na analytické riešenie SHO;Opis a analytické riešenie rôznych typov systémov hromadnej obsluhy;Siete systémov hromadnej obsluhy a ich analytické riešenie;Metódy generovania náhodných čísel;Metóda Monte Carlo a jej aplikácie;Kompartmentové modely diskrétnych systémov;Jazyky na modelovanie a simuláciu diskrétnych systémov (SMPL);Počítačové modelovanie a simulácia diskrétnych systémov;Simulačné experimenty, ich plánovanie a realizácia, simulačný protokol.Spojité systémy:Opis spojitých systémov, matematické modely spojitých systémov a ich tvorba;

Identifikácia systémov;Numerické metódy riešenia spojitých systémov;Spojité kompartmentové modely;Jazyky na simuláciu spojitých systémov (PSI/I);Počítačové modelovanie a simulácia spojitých systémov;Simulačné experimenty, ich plánovanie a realizácia;Interpretácia výsledkov simulačného experimentu.

Odporúčaná literatúra:1. ŠAFAŘÍK, J. - ŠTOFOVÁ, V. - CVIK, P.: Modelovanie a simulácia. EF SVŠT, Bratislava1984.2. RÁBOVÁ, Z. a kol.: Modelování a simulace. Nakladatelství VUT, Brno 1992.3. NEUSCHL, Š. a kol.: Modelovanie a simulácia. Alfa - SNTL. Praha 1988.4. KUNEŠ, J. - VAVROCH, O. - FRANTA. V.: Základy modelování. SNTL, Praha, 1989.5. ZÍTEK, P.: Simulace dynamických systémů. SNTL, Praha 1990.6. SMÍTALOVÁ, K.– ŠUJAN, Š.: Dynamické modely biologických spoločenstiev. VEDA,Bratislava, 1989Časopisy: Simulation Modelling Practice and Theory, Modelling and Simulation in Engineering

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský jazyk, slovenský jazyk, anglický jazyk

Poznámky:


A B C D E FX

20.86 26.62 23.02 12.23 12.95 4.32

Vyučujúci: Ing. Ondrej Takáč, PhD.., Ing. Ondrej Takáč, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/MS2/15

Názov predmetu: Modelovanie a simulácia 2


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti počas semestra vytvárajú svoju vlastnú aplikáciu. Študenti sú klasifikovaní podľazískaného priemeru z celkového hodnotenia priebežnej prípravy počas semestra (50%) a projektu(50%). Na získanie klasifikácie A je potrebné získať najmenej 90%-ný priemer, na získaniehodnotenia B najmenej 80%-ný, na hodnotenie C najmenej 70%-ný, na D najmenej 60%-ný, nahodnotenie E najmenej 50%-ný. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý získa menej ako 50%-nýpriemer.

Výsledky vzdelávania:Po absolvovaní predmetu si študent prehĺbi svoje teoretické vedomosti a prakticképrogramátorské zručnosti v oblasti modelovania a simulácií. Dokáže sa orientovať v modelovanídiskrétnych a spojitých systémov, ovláda princípy tvorby a budovania rôznych typovsimulačných modelov, pozná základné simulačné programovacie prostredia a dokáže ich využiťvo svojej praxi.

Stručná osnova predmetu:Generátory náhodných číselných postupností.Počítačová simulácia diskrétnych systémov.Možnosti jednotlivých prostriedkov a tvorba aplikácií.Tvorba matematických modelov.Implementácia matematického modelu.Simulačné experimenty, ich plánovanie a realizácia.Interpretácia výsledkov simulačného experimentu.Jazyky na simuláciu diskrétnych systémov - (SMPL, Matlab).Popis spojitých systémov, matematické modely spojitých systémov a ich tvorba.Numerické metódy riešenia matematických modelov.Jazyky na simuláciu spojitých systémov (PSI/I).Počítačová simulácia spojitých systémov.Simulačné experimenty, ich plánovanie a realizácia.Interpretácia výsledkov simulačného experimentu.

Odporúčaná literatúra:BENKŐ, L. – MESKÓ, L. – TÓTH, B. – SCHULER, L.: Programozás C és C++ nyelven.Budapest 1998, Műegyetemi Kiadó, 229 s. ISBN 9634318061.

FIALA, T.: Pénzügyi modellezés excellel. Budapest, 1999, Kossuth Kiadó, 194 s. ISBN9630941104.KMEŤ, T. – VOZÁR, M. – KMEŤOVÁ, M.: MATLAB a vizualizácia numerických aoptimalizačných metód. Nitra 2012, 191 s. ISBN 978-80-558-0114-8.KUNEŠ, J. - VAVROCH, O. - FRANTA. V.: Základy modelování. Praha, 1989, SNTL, 265 s.ISBN 80-03-00147-1.


Poznámky:


A B C D E FX

36.54 25.0 25.0 1.92 5.77 5.77

Vyučujúci: prof. RNDr. Tibor Kmeť, CSc..






Kód predmetu:KMI/Idm/NM/15

Názov predmetu: Numerická matematika


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti v rámci písomnej skúšky môžu získať maximálne 100 bodov. Na získanie hodnoteniaA je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, nahodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie Enajmenej 50 bodov. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý zo skúšky získa menej ako 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent ovláda základné numerické matematické metódy abude schopný ich používať pri riešení rôznych problémov programátorskými nástrojmi.

Stručná osnova predmetu:Úvod do numerickej matematiky, chyby pri numerických výpočtoch.Riešenie sústavy lineárnych rovníc – algoritmus spätnej substitúcie, Gaussova eliminačnámetóda, Gaussova eliminačná metóda s výberom hlavného prvku, Jacobiho iteračná metóda,Gauss-Seidelova iteračná metóda, Gauss-Jordanova metóda, riešenie sústavy lineárnych rovníc sdekompozíciou LU.Vlastné čísla – výpočet vlastného čísla s najväčšou absolútnou hodnotou.Riešenie nelineárnej rovnice – separácia koreňov, delenie intervalu, metóda bisekcie, Newtonovametóda, metóda jednoduchých iterácií, riešenie sústavy nelineárnych rovníc.Interpolácia – polynómy ako aproximujúce funkcie, lineárna interpolácia, Lagrangeov interpolačnýpolynóm, Newtonov interpolačný polynóm, Aitkenova interpolácia, metóda najmenších štvorcov.Numerické derivovanie – derivovanie interpolačným polynómom, chyba aproximácie.Numerické integrovanie – kvadratúrne vzorce (obdĺžnikové pravidlo, lichobežníkové pravidlo,Simpsonovo pravidlo).Riešenie diferenciálnych rovníc – Eulerova metóda, Eulerova metóda typu prediktor-korektor,metóda Rungeho-Kuttu.

Odporúčaná literatúra:BÉKÉSOVÁ, S.: Základy numerickej matematiky a programovanie. Bratislava : Alfa, 1984. 211s.KMEŤ, T. – VOZÁR, M. – KMEŤOVÁ, M.: MATLAB a vizualizácia numerických aoptimalizačných metód. Nitra : FPV UKF, 2012. 191 s. ISBN 978-80-558-0114-8.NEKVIDA, M.: Úvod do numerické matematiky. Praha : SNTL, 1976. 288 s.

GISBERT, S. – TAKÓ, G.: Numerikus módszerek. Budapest : Typotex, 2002. 442 s. ISBN978-963-9326-20-8.SOMOGYI, I. – SZILÁRD, A.: Numerikus analízis. Cluj-Napoca : Presa Universitara Clujena,2009. 264 s. ISBN 978-973-610-702-3.STIEFEL, E.: Bevezetés a numerikus matematikába. Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 1973. 299s.


Poznámky:


A B C D E FX

29.87 16.23 25.32 12.99 12.99 2.6

Vyučujúci: prof. RNDr. Tibor Kmeť, CSc.., prof. RNDr. Tibor Kmeť, CSc..






Kód predmetu:KMI/Idm/ODP/15

Názov predmetu: Diplomová práca a jej obhajoba


Počet kreditov: 4

Odporúčaný semester/trimester štúdia:



Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovaná diplomová práca, kladné posudky vedúceho a oponenta diplomovej práce. Úspešnáobhajoba diplomovej práce.

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí predpísané požiadavky písania záverečných prác a dokáže si samostatnevypracovať vlastnú záverečnú prácu.

Stručná osnova predmetu:1. Administrácia a druhy záverečných prác. 2. Štruktúra záverečnej práce. 3. Formálna úpravaa usporiadanie jednotlivých častí záverečnej práce. 4. Citácie a bibliografické odkazy, použitáodborná literatúra. 5. Stav doterajších poznatkov vo vybranej téme. 6. Formulácia pracovnejhypotézy, cieľov, úloh. 7. Metodika spracovania témy. 8. Analýza výsledkov a ich spracovanie.Diskusia dosiahnutých výsledkov. 9. Závery a prílohy záverečnej práce. 10. Predkladaniezáverečnej práce, licenčná zmluva, čestné prehlásenie.

Odporúčaná literatúra:Smernica rektora Univerzity J. Selyeho Komárno o úprave, registrácii, sprístupnení a archiváciizáverečných prác na Univerzite J. Selyeho


Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KMI/Idm/OPT/15

Názov predmetu: Optimalizácia


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti v rámci písomnej skúšky môžu získať maximálne 100 bodov. Na získanie hodnoteniaA je potrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, nahodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie Enajmenej 50 bodov. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý zo skúšky získa menej ako 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent ovláda základné optimalizačné metódy, ichalgoritmizáciu a programovú realizáciu.

Stručná osnova predmetu:Klasifikácia optimalizačných úloh.Lineárne programovanie, úloha lineárneho programovania.Optimalizácia a teória hier.Simplexova metóda.Metóda Branch and Bound.Riešiteľnosť, parametrické úlohy.Dynamické programovanie a optimalizácia.Nelineárne programovanie.Jednoparametrické optimalizačné úlohy – metóda zlatého rezu, Fibonacciho metóda.Viacparametrické optimalizačné úlohy – metóda najmenších štvorcov (diskrétny a spojitý prípad),gradientova metóda, metóda najväčšieho spádu.Viacparametrické úlohy s ohraničením – Lagrangeova metóda, metóda pokutových funkcií.

Odporúčaná literatúra:KMEŤ, T. – VOZÁR, M. – KMEŤOVÁ, M.: MATLAB a vizualizácia numerických aoptimalizačných metód. Nitra : FPV UKF, 2012. 191 s. ISBN 978-80-558-0114-8.KOŘENÁŘ, V. – LAGOVÁ, M. a kol.: Optimalizační metody. Praha : Vysoká škola ekonomická,2003. 187 s. ISBN 978-80 245-0609-2.BAJALINOV, E. – IMREH, B.: Operációkutatás. Szeged : Polygon, 2001. 302 s. ISSN0000-2467.DANYI, A. – VARRÓ, D.: Operációkutatás: Lineáris programozás. Pécs : PTE, 2003. 306 s.ISBN 978-963-6413-77-0.


Poznámky:


A B C D E FX

39.63 23.17 17.07 5.49 14.63 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Attila Elemér Kiss, CSc.., RNDr. Štefan Gubo, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/PGR/15

Názov predmetu: Počítačová grafika 2


Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti sú klasifikovaní podľa získaného priemeru zo skúšky. Na získanie klasifikácie A jepotrebné získať najmenej 90%-ný priemer, na získanie hodnotenia B najmenej 80%-ný, nahodnotenie C najmenej 70%-ný, na D najmenej 60%-ný a na E najmenej 50%-ný. Kredity saneudelia študentovi, ktorý získa menej ako 50%-ný priemer.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa pohľad do sveta digitálneho spracovaniaobrazov a počítačovej grafiky. Ovláda odbornú terminológiu, algoritmy, princípy a postupypoužívané v počítačovej grafike. Je oboznámený s prácou v rastrovej aj vektorovej grafike,prácou s grafickými údajmi a formátmi, hardvérovými komponentmi a modernými postupmi.

Stručná osnova predmetu:Úvod do spracovania obrazov a počítačovej grafiky.Charakterizácia rastrových obrazov, ich získavanie a zobrazenie.Farebné modely a ľudský zrakový systém.Rastrové grafické formáty.Metódy komprimácie rastrových obrazov.Spracovanie obrazov – zvýrazňovanie, potlačenie šumu, apod..Stereogramy, optické klamy.Charakterizácia vektorových obrazov.Krivky a plochy.Geometrické transformácie.Viditeľnosť objektov.Osvetľovanie a tieňovanie.Fraktály v počítačovej grafike.

Odporúčaná literatúra:BUDAI, A.: A számítógépes grafika. Budapest, 2003, 390 s. LSI Oktatóközpont, ISBN9635772432.SOBOTA, B. - Milián, J.: Grafické formáty. České Budějovice, 1996, 157 s. Kopp, ISBN80-85828-58-8.SZIRMAY, L.: Számítógépes grafika. Budapest 2003, 334 s. ComputerBooks, ISBN 963 618 2086.

BERKE, J. - HEGEDŰS, Cs. - KELEMEN, D.: Digitálisképfeldolgozásésalkalmazásai.Budapest, 1996, 215 s. Pictron, ISBN 963 00 5744 1.ŽÁRA, J. a kol: Moderní počítačová grafika, Brno 2010, 608 s., Computer Press a.s., ISBN80-251-0454-0.HIDEGKUTI, G.: Vinnay, P. Digitálisképalkotás. Budapest, 2001, 196 s., ViviCom Kiadói ésKommunikációs Kft., ISBN 9789630088533.FÜZI, J.: Grafikai alkalmazások Delphi nyelven. Budapest, 2000, 322 s., ComputerBooks, ISBN963 618 236 1.


Poznámky:


A B C D E FX

26.54 22.84 16.05 11.73 22.22 0.62

Vyučujúci: Dr. habil. József Zoltán Kató, DSc.., Ing. Ondrej Takáč, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/PPX2/15

Názov predmetu: Pedagogická prax 2

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: SeminárOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: Za obdobie štúdia: 20sMetóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 4




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent odovzdá dokumentáciu o pedagogickej praxi: vyplnené pozorovacie hárky, protokol opedagogickej praxi, prípravy na vyučovacie hodiny a hodnotenie výstupovej pedagogickej praxeštudenta.

Výsledky vzdelávania:V rámci pedagogickej praxe študenti pozorujú a analyzujú edukačný proces, naučia sa aplikovaťteoretické poznatky získané počas štúdia všeobecno-vzdelávacích predmetov, všeobecných aodborových didaktík a postupne si osvojujú pedagogické zručnosti potrebné na výkon učiteľskejprofesie.

Stručná osnova predmetu:- 5 hodín náčuvov: pasívna účasť na hodine vedenej cvičným učiteľom, počas ktorej študentpozorujepriebeh vyučovacej hodiny, resp. edukačný proces a aspekty vyučovacej hodiny zaznamenáva napozorovacie hárky;- 5 hodín prípravy: študent sa pripravuje podľa pokynov a usmernení cvičného učiteľa na aktívnuvyučovaciu činnosť, resp. na vedenie hodiny;- 5 hodín aktívnej vyučovacej činnosti: študent vystupuje v triede vybranej cvičným učiteľom akoučiteľ a vedie vyučovaciu hodinu;- 5 hodín rozboru a hodnotenia: cvičný učiteľ a študent spoločne analyzujú činnosť študenta zmetodického a didaktického hľadiska.

Odporúčaná literatúra:Aktuálne učebné osnovy a vzdelávacie štandardyPedagogické programy ZŠ/SŠPrehľad súčasných zahraničných pedagogických dokumentov

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský jazyk

Poznámky:Študent si povinne zapíše výstupovú pedagogickú prax (PPX2, resp. PPX3) v 2. semestri z jedneja v 3. semestri zdruhej svojej kombinácie (predmetovej špecializácie).

Výstupová pedagogická prax – aktívne samostatné vyučovacie výstupy študentov (praktikantov)pod vedením cvičných učiteľov na základe vopred premyslenej písomnej prípravy. Má dveformy: výstupovú priebežnú pedagogickú prax a výstupovú súvislú pedagogickú prax.Študent absolvuje v 2. semestri magisterského štúdia výstupovú priebežnú pedagogickú prax(PPX2) z jedného aprobačného predmetu (v rozsahu 20 hodín za semester) a v 3. semestrimagisterského štúdia výstupovú priebežnú pedagogickú prax (PPX3) z druhého aprobačnéhopredmetu (v rozsahu 20 hodín za semester).Výstupovú súvislú pedagogickú prax (PPX4) študent absolvuje v 4. semestri magisterskéhoštúdia vrozsahu 40 hodín za každý aprobačný predmet, z toho 20 hodín v základnej škole a 20 hodín vstrednej škole (prvý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín strednáškola; druhý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín stredná škola).


a n

100.0 0.0

Vyučujúci: PaedDr. Krisztina Czakóová, PhD..









Počet kreditov: 4





Výsledky vzdelávania:V rámci pedagogickej praxe študenti pozorujú a analyzujú edukačný proces, naučia sa aplikovaťteoretické poznatky získané počas štúdia všeobecno-vzdelávacích predmetov, všeobecných aodborových didaktík a postupne si osvojujú pedagogické zručnosti potrebné na výkon učiteľskejprofesie.

Stručná osnova predmetu:- 5 hodín náčuvov: pasívna účasť na hodine vedenej cvičným učiteľom, počas ktorej študentpozorujepriebeh vyučovacej hodiny, resp. edukačný proces a aspekty vyučovacej hodiny zaznamenáva napozorovacie hárky;- 5 hodín prípravy: študent sa pripravuje podľa pokynov a usmernení cvičného učiteľa na aktívnuvyučovaciu činnosť, resp. na vedenie hodiny;- 5 hodín aktívnej vyučovacej činnosti: študent vystupuje v triede vybranej cvičným učiteľom akoučiteľ a vedie vyučovaciu hodinu;- 5 hodín rozboru a hodnotenia: cvičný učiteľ a študent spoločne analyzujú činnosť študenta zmetodického a didaktického hľadiska.



Poznámky:Študent si povinne zapíše výstupovú pedagogickú prax (PPX2, resp. PPX3) v 2. semestri z jedneja v 3. semestri zdruhej svojej kombinácie (predmetovej špecializácie).

Výstupová pedagogická prax – aktívne samostatné vyučovacie výstupy študentov (praktikantov)pod vedením cvičných učiteľov na základe vopred premyslenej písomnej prípravy. Má dveformy: výstupovú priebežnú pedagogickú prax a výstupovú súvislú pedagogickú prax.Študent absolvuje v 2. semestri magisterského štúdia výstupovú priebežnú pedagogickú prax(PPX2) z jedného aprobačného predmetu (v rozsahu 20 hodín za semester) a v 3. semestrimagisterského štúdia výstupovú priebežnú pedagogickú prax (PPX3) z druhého aprobačnéhopredmetu (v rozsahu 20 hodín za semester).Výstupovú súvislú pedagogickú prax (PPX4) študent absolvuje v 4. semestri magisterskéhoštúdia vrozsahu 40 hodín za každý aprobačný predmet, z toho 20 hodín v základnej škole a 20 hodín vstrednej škole (prvý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín strednáškola; druhý aprobačný predmet: 40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín stredná škola).


a n

0.0 0.0










Počet kreditov: 4





Výsledky vzdelávania:Študent bude schopný zvládnuť monitorovanie, hodnotenie analýzy výučby počas pedagogickejpraxe, resp. metodiky výučby v ZŠ a SŠ na profesionálnej úrovni v zmysle podmienok ZŠ a SŠv súlade s pedagogicko-didaktickým poznaním a bude schopný samostatne viesť vyučovaciuhodinu.

Stručná osnova predmetu:Didaktické spôsobilosti výučby v priamom kontakte so žiakmi/študentmi v prostredí ZŠ resp.SŠ. Sledovanie a analýza edukačnej činnosti. Profesionálne zvládnutie metodiky (na základeindividuálnej koncepcie) tak, ako ju súčasné trendy v didaktike anglického jazyka ZŠ a SŠprojektujú. Aplikácia pedagogických prístupov vychádzajúc z osobnosti žiaka/študenta. Očakávanésú prvky tvorivosti, samostatnosti, individualizácie a alternatívnosti vo frekventantom uplatnenejmetodike.



Poznámky:Výstupovú súvislú pedagogickú prax študent absolvuje v rozsahu 40 hodín za každý aprobačnýpredmet, z toho 20 hodín v základnej škole a 20 hodín v strednej škole (prvý aprobačný predmet:40 hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín stredná škola; druhý aprobačný predmet: 40hodín = 20 hodín základná škola + 20 hodín stredná škola).


a n

0.0 0.0







Kód predmetu:KMI/Idm/TAP/15

Názov predmetu: Tabuľkové procesory 2


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Na konci semestra bude písomná previerka v rámci ktorej je možné celkovo získať 100 bodov.Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 90 bodov, na hodnotenie B najmenej 80bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenieE najmenej 50 bodov. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý z previerky získa menej ako 50bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent bude schopný vytvárať pokročilé tabuľkové výstupy,pracovať s kontingenčnými tabuľkami, maticami, vyšetrovať extrémov funkcie, riešiť rovnice,sústavy rovníc, lineárne optimalizačné úlohy, úlohy regresie a vytvárať jednoduchšie makrá.

Stručná osnova predmetu:Vytváranie kontingenčnej tabuľky.Operácie s maticami.Vyšetrovanie extrémov funkcie.Riešenie lineárnych a nelineárnych rovníc.Riešenie sústavy lineárnych a nelineárnych rovníc.Riešenie lineárnych optimalizačných úloh – výrobné úlohy.Riešenie lineárnych optimalizačných úloh – dopravné úlohy.Riešenie úloh lineárnej regresie.Riešenie úloh nelineárnej regresie.Tvorba jednoduchých makier.

Odporúčaná literatúra:PECINOVSKÝ, J. Excel 2007 v příkladech. Praha : Grada, 2009. 166 s. ISBN978-80-247-3138-4.BÁRTFAI, B.: Táblázatkezelési gyakorlatok. Budapest : BBS-INFO, 2003. 176 s. ISBN978-963-863-920-2.LÉVAYNÉ LAKNER, M.: Excel táblázatkezelő a gyakorlatban. Budapest : ComputerBooks,2002. 150 s. ISBN 978-963-618-228-0.LÉVAYNÉ LAKNER, M.: Excel 2003 táblázatkezelés és programozás a gyakorlatban.Budapest : ComputerBooks, 2007. 240 s. ISBN 978-963-618-344-9.


Poznámky:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. József Zoltán Kató, DSc.., Dániel Zoltán Stojcsics, PhD.., RNDr. ŠtefanGubo, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/TWS/15

Názov predmetu: Tvorba www stránok


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študenti počas semestra vytvárajú vlastnú webovú stránku. Študenti sú klasifikovaní podľaodovzdaného projektu. Na získanie klasifikácie A je potrebné získať najmenej 90%, na získaniehodnotenia B najmenej 80%, na hodnotenie C najmenej 70%, na D najmenej 60%, na hodnotenieE najmenej 50%.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa prehľad o službe WWW, bude vedieťvytvárať stránky v jazyku HTML5 a CSS3. Študenti sa oboznámia aj s možnosťou vytváraniainteraktívnych stránok a dozvedia sa aj o ďalších špeciálnych možnostiach, ktoré sa dajú využiťpri ich tvorbe.

Stručná osnova predmetu:• vznik služby WWW, základné vlastnosti, základná štruktúra dokumentu vytvoreného v jazykuHTML4 / HTML5 / XHTML, základné elementy (titul, odsek, odkaz, obrázok, blok),• zoznamy a ich využitie, kombinácia s predchádzajúcimi prvkami,• grafické prvky na stránke, tabuľky a ďalšie špeciálne prvky v HTML5,• formátovanie textu, obrázkov, zoznamov a tabuliek pomocou CSS3,• formátovanie hypertextových prvkov pomocou CSS3, tvorba menu,• rozloženie stránky (layout) pomocou CSS3,• použitie PHP skriptov na generovanie obsahu HTML dokumentov,• formuláre v HTML5, odoslanie údajov pomocou GET a POST, jednoduché PHP skripty naspracovanie prijatých údajov,• úložisko na strane klienta (cookies) a servera (sessions),• interaktívne stránky, udalosti, Javascript, jednoduché scripty v Javascript-e; scripty, ako nástrojna vytvorenie interaktívnych prvkov,• kreslenie na ploche (Canvas) v HTML5, JavaScript a Canvas,• multimédiá v HTML5, geolokácia v HTML5,• odovzdanie projektov a záverečné hodnotenie.

Odporúčaná literatúra:1. ED TITTEL, CHELSEA VALENTINE, NATANYA PITTS: HTML4. Kossuth, Budapest,2003. ISBN 9630942569.

2. JIŘÍ KOSEK: HTML TVORBA DOKONALÝCH WWW STRÁNEK. Grada Publishing,Praha, 1998. ISBN 8071696080.3. BÉKÉS FERENC, KURCZENBERGNÉ BODOR CSILLA, TÁBORI MÁRTA: WEBDESIGN. 2F Iskola – Kutatás-fejlesztés osztály, Szeged, 2010.4. R. ALEN WYKE: PHP FEJLESZTŐK KÉZIKÖNYVE. Kossuth, Budapest, 2002. ISBN9630943360.5. CHRISTIAN WENZ: JAVASCRIPT ZSEBKÖNYV. Kiskapu Kft., Budapest, 2006. ISBN9789639637221.6. W3SCHOOLS.COM: HTML(5) TUTORIAL [online]. Dostupné na: <http://www.w3schools.com/html/default.asp>7. W3SCHOOLS.COM: CSS TUTORIAL [online]. Dostupné na: <http://www.w3schools.com/css/default.asp>8. W3SCHOOLS.COM: PHP 5 TUTORIAL [online]. Dostupné na: <http://www.w3schools.com/php/default.asp>9. W3SCHOOLS.COM: JAVASCRIPT TUTORIAL [online]. Dostupné na: <http://www.w3schools.com/js/default.asp>


Poznámky:


A B C D E FX

49.63 29.63 11.85 5.19 3.7 0.0

Vyučujúci: Sándor Szénási, PhD..






Kód predmetu:KMI/Idm/VVP/15

Názov predmetu: Úvod do vedecko-výskumnej práce


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra študenti študujú originálne informačné zdroje o pedagogickom výskume,pedagogickom experimente, o spracovaní a interpretácií výsledkov. Samostatne pracujú nasvojich výskumných projektoch počas celého semestra. Na začiatku semestra majú jednoznačnedefinované zadania a spôsob klasifikácie. Študenti svoju semestrálnu prácu prezentujú predspolužiakmi, po ktorej je zaradená aj diskusia. Sledovaná je aj aktivita študentov na seminárochpočas semestra. Aktívni študenti získavajú určitý bonus, ktorý sa pridáva do celkovéhohodnotenia študenta. Predmet je ukončený klasifikovaným zápočtom. Klasifikácia je určená nazáklade kvality semestrálnej práce a jej úrovne prezentácie, s pripočítaním získaných bonusov zasemester. Študenti musia získať minimálne 50% -né hodnotenie na udelenie kreditov za predmet.Na získanie klasifikácie A je potrebné získať najmenej 90 %, na B najmenej 80 %, na C najmenej70 %, na D najmenej 60 %, na E najmenej 50 %. Študent má možnosť zlepšiť svoju klasifikáciudopracovaním, prípadne prepracovaním svojej semestrálnej práce.

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je oboznámiť študentov s vedou ako organickou zložkou ľudskej kultúry, jejinštitucionálnym zabezpečením, najdôležitejšími metódami, formami a výstupmi vedeckej práce,vedeckou etikou a pripraviť ich na samostatné plánovanie a realizáciu pedagogického výskumu vpraxi a tiež naučiť ich prezentovať výsledky vlastnej výskumnej činnosti v odbornej komunite.

Stručná osnova predmetu:• Veda ako súčasť ľudskej kultúry, vedci a vedeckí pracovníci;• Inštitucionálne zabezpečenie a riadenie vedeckej práce;• Najdôležitejšie metódy vedeckej práce;• Najdôležitejšie formy vedeckej práce;• Vedecko-technické informácie;• Etika vedeckej práce;• Príprava a realizácia samostatnej výskumnej činnosti edukátora v praxi;.• Spracovanie, interpretácia a prezentovanie výsledkov samostatnej vedeckej práce;• Špecifiká práce komunity vedcov, hodnotenia vedeckej práce a kvalifikácie.

Odporúčaná literatúra:1. ŠVEC, Š, et al.: Metodológia vied o výchove. Bratislava : Iris, 1998.

2. JUSCZYK, S.: Metodológia empirických výskumov v spoločenských vedách. Bratislava : Iris,2003. 139 s. ISBN80-89018-13-03. SPOUSTA, V.: Vademékum autora odborné a vědecké práce : (se zaměřením na prácepedagogické). 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2000. 158 s. ISBN80-210-2387-24. MARŠALOVÁ, L. et al.: Metodológia a metódy psychologického výskumu. 1. vyd.Bratislava : SPN, 1990. ISBN 80-08-00019-85. BYČKOVSKÝ, P.: Základy měření výsledků výuky. Praha : ČVUT 1983. 149 s.6. GAVORA, P.: Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava : UK Bratislava, 2001.ISBN80-223-1628-87. KATUŠČÁK, D.- MATHAEIDESOVÁ, M. – NOVÁKOVÁ, M.: Informačná výchova –terminologický a výkladový slovník. Bratislava : SPN, 1998.


Poznámky:žiadne


A B C D E FX

47.76 19.4 15.67 4.48 6.72 5.97







Kód predmetu:KMI/Idm/ŠSMgr/15

Názov predmetu: Informatika - predmet štátnej skúšky


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent musí získať študijným plánom predpísaný počet kreditov z povinných a povinnevoliteľných predmetov.

Výsledky vzdelávania:Teoretické vedomosti absolventa: Absolvent 2. stupňa (Mgr.) učiteľstva ovláda súčasné teoretickémetódy kognitívnej socializácie a vzdelávania človeka, pozná základný obsah, metodológiu aepistemológiu disciplín svojej predmetovej špecializácie, pozná teoretické i praktické súvislostiodbornej didaktiky v príslušnej špecializácii, najmä s ohľadom na projektovanie výučbyv skupine, pozná a ovláda spôsoby využívania informačných a komunikačných technológií vovzdelávaní.Praktické schopnosti a zručnosti: Absolvent 2. stupňa (Mgr.) učiteľstva Informatikysamostatne projektuje a realizuje výučbu príslušných predmetov na úrovni nižšieho a vyššiehosekundárneho vzdelávania, vie adaptovať vzdelávacie programy v príslušných disciplínachna konkrétne podmienky žiakov, školskej triedy a typu školy, je schopný účelne podporovaťrozvoj informačnej gramotnosti žiakov, vie analyzovať a posudzovať alternatívne programysekundárneho vzdelávania, vie efektívne komunikovať pedagogické a odborové poznatky soširším prostredím laickej i profesnej komunity.Doplňujúce vedomosti, schopnosti a zručnosti: Absolvent 2. stupňa (Mgr.) učiteľstva informatikydisponuje dostatočnou znalosťou v tvorbe metodických textov so širšou aplikovateľnosťou,tvorbe e-learningových aplikácií a pod.Absolventi študijného programu sú spôsobilí vykonávať profesiu učiteľa/ky na primárnom asekundárnom stupni vzdelávania. Okrem toho sa uplatnia ako kvalifikovaný animátori voľnéhočasu, sú schopní pracovať v oblasti verejnej správy, sociálnych služieb a v oblasti tretieho sektora

Stručná osnova predmetu:Obsah štátnej skúšky 2. stupňa študijného programu učiteľstvo informatiky zodpovedá nosnýmtémam jadra poznatkov magisterského študijného programu.I. vedecko-odborné jadro:Témy tvoria štandardný rámec vzdelávania učiteľstva informatiky: Modelovanie a simulácia a ichaplikácie, Umelá inteligencia a jej aplikácie, Počítačová grafika a grafická komunikácia, Počítačovésiete a sieťové technológie, Numerická matematika a optimalizácia.II. odborno-didaktický obsah:

Tematické okruhy sú zamerané na teóriu a prax vyučovania informatiky so zreteľom na špecifikávyučovania informatiky na základných a stredných školách. Sú to: Didaktika informatiky, Tvorbadidaktických www stránok a iných didaktických počítačových aplikácií, E-learning, Informačnéa komunikačné technológie vo vzdelávaní.



Poznámky:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KCH/KCH/CHdm/PDO/15

Názov predmetu: Diplomová práca s obhajobou


Počet kreditov: 4

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 3., 4..



Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovaná diplomová práca, kladné posudky od vedúceho a oponenta diplomovej práce,úspešná obhajoba diplomovej práce.

Výsledky vzdelávania:Študent bude schopný tvorivo pracovať vo svojom odbore, samostatne získavať teoretické apraktické poznatky založené na súčasnom stave vedy a tvorivo ich uplatňovať a používať, budespôsobilý samostatne vysvetliť a riešiť náročné úlohy, bude schopný spoznávať, vysvetliť ariešiť daný problém alebo podať vlastné riešenie problému, bude schopný zhodnotiť dosiahnutévýsledky, ich prínos a praktické využitie. Študent vypracovaním záverečnej práce preukážeschopnosť samostatne a tvorivo pracovať s odbornou literatúrou. Študent diplomovú prácuobhájiť pred komisiou pre štátne záverečné skúšky.

Stručná osnova predmetu:1. Administrácia a druhy záverečných prác.2. Štruktúra záverečnej práce.3. Formálna úprava a usporiadanie jednotlivých častí záverečnej práce.4. Citácie a bibliografické odkazy, použitá odborná literatúra.5. Stav doterajších poznatkov vo vybranej téme.6. Formulácia pracovnej hypotézy, cieľov, úloh.7. Metodika spracovania témy.8. Analýza výsledkov a ich spracovanie. Diskusia dosiahnutých výsledkov.9. Závery a prílohy záverečnej práce.10. Predkladanie záverečnej práce, licenčná zmluva, čestné prehlásenie.

Odporúčaná literatúra:Smernica rektora Univerzity J. Selyeho Komárno o úprave, registrácii, sprístupnení a archiváciizáverečných prác na Univerzite J. Selyeho. - Vždy aktuálne vydanie SmerniceKATUŠČÁK, D. (2008) : Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. - 5. vyd. - Nitra : Enigma,164 s. - ISBN 978 80 89 132 45 4ALBERT, S. (2001) : Písanie záverečnej práce. Košice, Technická univerzita – 47 s. - ISBN 80709 9727 3ALBERT, S. (2007) : Dolgozatok írása. Komárno SJE, ISBN 978-80-89234-22-6

Odborná literatúra – podľa schválenej témy bakalárskej práce.


Poznámky:Študent si povinne zapíše predmet Diplomová práca s obhajobou len z tej predmetovejšpecializácie (t.j. z jednej zo svojej kombinácie) - z ktorej sa prihlásil na tému záverečnej práce.


A B C D E FX

0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KMI/KMI/INS/13

Názov predmetu: Inteligentné systémy


Počet kreditov: 3


Stupeň štúdia: I., II.


Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra sa uskutoční písomná previerka, a predmet bude ukončený ústnou skúškou.V konečnom hodnotení bude podiel písomnej a ústnej skúšky rovnaký. Na získanie hodnoteniaA je potrebné mať najmenej 90% bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80% bodov, nahodnotenie C najmenej 70% bodov, na D najmenej 60% bodov a na E najmenej 50% bodov.Kredity sa neudelia študentovi, ktorý z písomnej previerky získa menej ako 50% zo stanovenýchbodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa skúsenosti s najznámejšími heuristickýmimetódami, so špeciálnymi programovacími technikami a ich aplikáciami v rôznych oblastiachvedy, techniky a výskumu.

Stručná osnova predmetu:Základné pojmy z genetických algoritmov, Gén, populácia, selekcia a mutácia.Programovanie problémov, ktoré sa dajú riešiť pomocou jednoduchých genetických algoritmov.Optimalizácia genetických algoritmov. Všeobecná terminológia z oblasti mobilných robotov.Stupne voľnosti, pohony, plánovanie cesty, orientácia. Aplikačné oblasti mobilných robotov.Vojenská pomoc pri katastrofách, výskum kozmu, letectvo a civilné aplikácie. Algoritmyplánovania cesty; Známy, čiastočne známy, neznámy terén; Učiace sa algoritmy; Základné pojmy zneurónových sietí. Perceptron, dopredné siete, učenie sa a korekcia chýb. Programovanie riešeniaproblém pomocou jednoduchých neurónových sietí. Všeobecný opis satelitných navigačnýchsystémov. Systémy GPS.

Odporúčaná literatúra:1. Cawsey, Alison: Mesterséges intelligencia, Panem Kft., 20022. Borgulya István: Szakértői rendszerek, technikák és alkalmazások, Computer Books Kiadó,1995.3. Álmos Attila; Gyori Sándor.: Genetikus algoritmusok, Typotex Kft. Elektronikus Kiadó , 2002

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský jazyk, anglický jazyk

Poznámky:žiadne


A B C D E FX

52.81 17.98 10.11 8.99 4.49 5.62

Vyučujúci: Dr. habil. András Molnár, PhD..






Kód predmetu:KPD/MEP2/15

Názov predmetu: Mediálna pedagogika


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:. Písomná a praktická skúška

Výsledky vzdelávania:. Osvojenie si multimediálnej metodiky a jej aplikácie. Rozvíjanie kritického myslenia. Rozvíjanie informačnej gramotnosti

Stručná osnova predmetu:1. Základy mediálnej pedagogiky - opakovanie2.-3. Informačná gramotnosť - informačná spoločnosť4. Dav a médiá - komunikácia a manipulácia5.-6. Porozumenie, analýza: pohyblivý obraz, textové pozadie, obrázkový materiál7.-8. Analýza vzťahov pohyblivého textového multimediálneho pozadia9.-10. Critical thinking11-12. Opravdový Mao13. Zhrnutie

Odporúčaná literatúra:Študijný materiál prezentácie

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:madarsky alebo slovensky jazyk

Poznámky:Rozvíjanie vedomostí na riesenie problémov multimediálneho prostrediaCitlivost na problémyProstriedkyProjektor, pocítace, internetové spojenie, prezenter


A B C D E FX

0.0 5.88 47.06 8.82 38.24 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD..






Kód predmetu:KPD/MLR/12

Názov predmetu: Maďarská ľudová rozprávka


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra bude jeden priebežný písomný test (50%). Kurz je ukončený záverečnýmpísomným testom (50%). Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne50 % z maximálneho možného hodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90-100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním kurzu študenti získajú primerané teoretické poznatky o podstatecharakteristiky maďarských ľudových rozprávok a ich interetnických súvislostiach. Ďalej omožnostiach ich triedenia atď.

Stručná osnova predmetu:Terminológia: rozprávka a povesť; variant, invariant a afinita. Dejiny výskumu. Charakteristikarozprávok. Triedenie. Národné a medzinárodné katalógy rozprávok. Jednotlivé žánre a typyrozprávok (čarovné rozprávky, novelistické rozprávky, zvieracie rozprávky atď.)

Odporúčaná literatúra:Grimm, Jacob és Wilhelm: Családi mesék. Pozsony: Kalligram 2009Grimm, Jacob és Wilhelm: Német mondák. Pozsony: Kalligram 2009Komorovský, Ján: Kráľ Matej Korvín v ľudovej prozaickej slovesnosti. Bratislava 1957.Liszka József: Bevezetés a folklorisztikába. Dunaszerdahely 2010Liszka József: Átmenetek folklór és nem-folkór határán. Komárom 2013Lüthi, Max: Volksmärchen und Volkssage. Zwei Grundformen erzählender Dichtung. Bern–München: Francke Verlag 1975Melicherčík, Andrej: Slovenský folklór. Chrestomatia. Bratislava 1959Michálek Ján: Čarovné zrkadlo. Výber zo slovenskej ľudovej slovesnosti. Bratislava 1973 [azótatöbb kiadásban is!]Ortutay Gyula: Variáns, invariáns, affinitás. A szájhagyományozó műveltség törvényszerűségei.In uő.: A nép művészete. Budapest: Gondolat 1981, 9–53. p.Propp, Vlagyimir: A varázsmese történeti gyökerei. Budapest: L’Harmattan 2005Vércse Miklós ford. és összeállította: Szlovák népmesék. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2008Voigt Vilmos: Meseszó. Tanulmányok mesékről és mesekutatásról. Budapest: MTA–ELTE 2007–2009

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský, slovenský, nemecký

Poznámky:


A B C D E FX

45.83 20.83 0.0 0.0 12.5 20.83

Vyučujúci: Dr. habil. PhDr. József Liszka, PhD..






Kód predmetu:KPD/MVOL/16

Názov predmetu: Metodika vyhľadávania odbornej literatúry


Počet kreditov: 2

Odporúčaný semester/trimester štúdia: 2., 4.



Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra je povinnosťou študenta písomne vypracovať zadanú seminárne úlohu vhodnote 30 bodov a úspešne absolvovať záverečnú písomnú previerku v hodnote 70 bodov. Nazískanie hodnotenia A je potrebné získať spolu najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia Bnajmenej 80 bodov, na hodnotenie C najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov ana hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Cieľom predmetu je oboznámiť študentov so základnými elektronickými informačnými zdrojmia metódami vyhľadávania informácií. Po absolvovaní predmetu si študenti osvoja poznatkypotrebné k vypracovaniu semestrálnej práce, záverečnej práce a inej vedeckej práce.

Stručná osnova predmetu:1. Knižnice a ich funkcie2. Typológia dokumentov3. Knižničné katalógy a ich funkcia4. Univerzitná knižnica Univerzity J. Selyeho5. Metódy vyhľadávania v elektronických katalógoch6. Typológia bibliografií7. E-knižnice, archívy8. Odborné databázy9. Web of Science, SCOPUS10. E-zdroje11. EBSCO a iné dostupné licencované e-zdroje12. Tvorba bibliografických odkazov na informačné zdroje a ich citovanie13. Tvorba seminárnych, záverečných a iných vedeckých prác

Odporúčaná literatúra:1. BABBIE, E. A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest : Balassi, 2000.2. ECO, U. Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest : Gondolat, 1991.3. FALUS, I. Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest : Műszaki Kvk., 2004.4. KATUŠČÁK, Dušan. 1998. Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Druhé doplnenévydanie. Bratislava : Stimul, 1998. ISBN 80-85697-82-3

5. KATUŠČÁK, Dušan. 2005. Citovanie a zoznam bibliografických odkazov v práci. In:MEŠKO, Dušan – KATUŠČÁK, Dušan et al.: Akademická príručka. Druhé doplnené vydanie.Martin : Osveta, 2005, s. 215-238. ISBN 80-8063-200-66. KIMLIČKA, Štefan. 2004. Príklady citovania podľa ISO 690 a ISO 690-2 [online].Bratislava : Katedra knižničnej a informačnej vedy FiFUK, 2004 [cit. 24. novembra 2015].Dostupné na: < http://vili.uniba.sk/AK/citovanie_priklady.pdf>7. Smernica rektora č. 7/2011 o úprave, registrácii, sprístupnení a archivácii záverečných prác naUniverzite J. Selyeho v Komárne. 19 s.8. STN 01 6910: 1999. Pravidlá písania a úpravy písomností. Bratislava : Slovenský ústavtechnickej normalizácie.9. STN ISO 690: 1998. Dokumentácia. Bibliografické odkazy. Obsah, forma a štruktúra.Bratislava : Slovenský ústav technickej normalizácie – Vydavateľstvo.10. STN ISO 690-2. 2001. Informácie a dokumentácia. Bibliografické citácie. Časť 2:Elektronické dokumenty alebo ich časti. Bratislava : Slovenský ústav technickej normalizácie.11. SZABÓ, K. Kommunikáció felsőfokon. Budapest : Kossuth, 2001.12. TUREK, Ivan. 1999. Ako písať záverečnú prácu. 3. vydanie. Prešov : Metodické centrumPrešov, 1999. ISBN 80-8045-161-313. E-zdroje CVTI (http://ezproxy.cvtisr.sk/)


Poznámky:


A B C D E FX

11.54 7.69 13.46 15.38 25.0 26.92

Vyučujúci: MA Dóra Egyházi.






Kód predmetu:KMI/Mdm/PST/15

Názov predmetu: Pravdepodobnosť a základy štatistiky


Počet kreditov: 5




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený skúškou v písomnej forme. Do hodnotenia sa započítajú body získanésamostatnou prácou v riešení domácich úloh v pomere 20%. Na získanie hodnotenia A jepotrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenieC najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa základný prehľad teórie pravdepodobnosti ametód deskriptívnej štatistiky. Študent rozumie základným pojmom a pozná jednotlivé vzťahypre výpočet pravdepodobnosti udalosti. Pomocou náhodných premenných dokáže opísaťnáhodnú udalosť a vypočítať jej číselné charakteristiky. Študent ovláda základné metódy popisnejštatistiky, pomocou ktorých vie spracovať a analyzovať výsledky náhodných pokusov.

Stručná osnova predmetu:1. Pole náhodných udalostí. Operácie s náhodnými udalosťami a ich vlastnosti.2. Základné pojmy pravdepodobnosti. Klasická a axiomatická definícia pravdepodobnosti.3. Podmienená a úplná pravdepodobnosť. Bayesove vety.4. Nezávislosť náhodných udalostí, Bernoulliho schéma.5. Náhodná premenná, distribučná funkcia, funckia hustoty a jej vlastnosti.6. Číselné charakteristiky náhodnej premennej.7. Základné typy diskrétneho rozdelenia. Výpočet pravdepodobnosti a určenie číselnýchcharakteristík.8. Základné typy spojitej náhodnej premennej. Určenie funkcie hustoty, číselných charakteristík avýpočet pravdepodobnosti udalosti.9. Zákony veľkých čísel, centrálna limitná veta.10. Úvod do popisnej štatistiky. Štatistické metódy spracovania náhodného pokusu.11. Frekvenčná analýza štatistického súboru. Grafické zobrazenie údajov.12. Charakteristiky polohy a variability súboru.13. Vyšetrenie závislosti medzi štatistickými znakmi.

Odporúčaná literatúra:Bukor J., Árki Z., Fehér Z.: Valószínűségszámítás. 1. vyd. Komárom : Selye János EgyetemGazdaságtudományi Kara, 2010. - 120s. - ISBN 978-80-89234-94-3.

Obádovics, Gy.: Valószínűségszámítás és matematikai statisztika, SCOLAR, Budapest, 2003. 302s. ISBN 963 9534 005.Nemetz T., Wintshe G.: Valószínűségszámítás és statisztika mindenkinek. - Szeged : BolyaiIntézet POLYGON, 1999. - 243 s. ISSN 1218-4071.Nemetz T.: Valószínűségszámítás : Speciális matematika tankönyvek. - 4., változatlanutánnyomás. - Budapest : Typotex kiadó, 2010. - 292 s. - ISBN 978 963 279 164 7.Nagy-György J., Osztényiné Krauczi É., Székely L.: Valószínűségszámítás és statisztika példatár.- 3. vyd. - Szeged : Szegedi Egyetemi Kiadó POLYGON, 2010. - 111 s. ISSN 1417-0590.


Poznámky:


A B C D E FX

7.78 13.33 27.78 22.22 25.56 3.33

Vyučujúci: RNDr. Zoltán Fehér, PhD.., RNDr. Zoltán Fehér, PhD.., RNDr. Zoltán Fehér, PhD..






Kód predmetu:KMI/Mdm/STP/15

Názov predmetu: Štatistika v praxi


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený skúškou v písomnej forme. Do hodnotenia sa započítajú body získanésamostatnou prácou v riešení domácich úloh v pomere 20%. Na získanie hodnotenia A jepotrebné získať najmenej 90 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80 bodov, na hodnotenieC najmenej 70 bodov, na hodnotenie D najmenej 60 bodov a na hodnotenie E najmenej 50 bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa prehľad základných metód induktívnejštatistiky a zručnosti v práci v počítačových systémoch. Študent rozumie základným pojmomteórie odhadu, testovania štatistických hypotéz a korelačnej a regresnej analýze. Študentdokáže aplikovať teoretické poznatky zo štatistiky v poznávaní reálnych, spoločenských ainých procesov aj pri praktickom vyhodnocovaní výsledkov výskumu v rôznych oblastiach.K spracovaniu a vyhodnoteniu štatistických údajov študent ovláda používanie štatistickýchsoftvérov.

Stručná osnova predmetu:1. Základné pojmy induktívnej štatistiky. Základný a výberový súbor.2. Štatistické odhady. Bodový odhad a jeho základné vlastnosti. Metóda maximálnej vierohodnostiodhadu a jej aplikácie.3. Odhady strednej hodnoty a disperzie základného súboru a ich vlastnosti.4. Intervalový odhad. Intervaly spoľahlivosti pre strednú hodnotu, rozptyl, pomer a parameterbinomického rozdelenia.5. Štatistické odhady v počítačových systémoch.6. Základy testovania štatistických hypotéz. Parametrické a neparametrické testy.7. Testovanie hypotéz o strednej hodnote a disperzii normálneho rozdelenia a parametrabinomického rozdelenia.8. Neparametrické testy, testovanie normality základného súboru, test nezávislosti.9. Testovanie hypotéz v počítačových systémoch.10. Korelačná analýza, koeficient korelácie.11. Jednoduchý lineárny regresný model. Regresná priamka.12. Korelačná a regresná analýza v počítačových systémoch.

Odporúčaná literatúra:Petres T.: Statisztika. Szeged : JATEPress, 2003. 272s. ISBN 0242073.

Petres T.: Statisztika feladatgyűjtemény. Szeged : JATEPress, 2003. 85 s. ISBN 0202412.Borovkov A. A.: Matematikai statisztika: Paraméterek becslése, Hipotézisvizsgálat. 1. vyd.Budapest : Typotex Elektronikus Kiadó Kft., 1999. 633 s. ISBN 978-963-279-707-6.Lukács O.: Matematikai statisztika. Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2003. 570 s. ISBN 963 163036 6.


Poznámky:


A B C D E FX

6.67 12.0 25.33 28.0 22.67 5.33

Vyučujúci: RNDr. Zoltán Fehér, PhD..






Kód predmetu:KPD/NPM/14

Názov predmetu: Nonprofit manažment


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Aktívna účasť.Ústna skúška, resp. vypracovanie seminárnej práce na základe dohody.

Výsledky vzdelávania:Cieľom je oboznámiť študentov s pravidlami a významom tretieho sektora, dôrazom na projektynonprofit manažmentu.Osvojí si základné informácie o tretom sektore, o občianskych združeniach.Dokáže sa orientovať v problematike, v metodológii, v odbornom jazyku a literatúre tretiehosektora.

Stručná osnova predmetu:1.-2. Úvod do oblasti tretieho sektora, občianskej spoločnosti.3.-4. Definície, teórie, základné pojmy.5. Dobrovoľnosť, spoločenská prosperita, dvojdimenzionálne hodnotenie.6. Typy organizácií.7. Občianske nonprofitové údaje.8.-9. Projekt a projektový manažment.10.-11.-12. Cyklus projektu13. Zhrnutie.

Odporúčaná literatúra:Nagy-Nizák-Vercseg: Civil társadalom – Nonprofit világ, UISZ Alapítvány, Budapest, 2014


Poznámky:


A B C D E FX

12.28 57.89 22.81 3.51 3.51 0.0






Kód predmetu:KPD/NPM2/14

Názov predmetu: Nonprofit manažment 2


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Záverečný projekt a jeho prezentáciaVýstupné hodnotenie: A – min. 90 bodov, B – min. 80 bodov, C – min. 70 bodov, D – min. 60bodov, E – min. 50 bodov

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí metodológiu projektového manažmentu a špecifiká projektovania v treťomsektore.

Stručná osnova predmetu:1 Tretí sektor: poslanie, definície, dobrovoľnosť, dvojdimenzionálne hodnotenie, organizačnéštruktúry2 Manažment: dynamika, kultúra, zásady zmapovania organizácie3-4 Organizačný manažment: strategické plánovanie, teória stratégie, dokumentovanie5 Vedenie – dohoda, rokovanie6 Metodika projektovania7 Manažment ľudských zdrojov8 Marketing a PR9 Meranie výstupu a hodnotenie10 Zmeny a krízový manažment11 Dohoda, administrácia, zmeny12 Finančné špecifiká nonprofit inštitúcií13 Komplexná činnosť organizácie – administrácia, kontrola

Odporúčaná literatúra:Nagy-Nizák-Vercseg: Civil társadalom – Nonprofit világ, UISZ Alapítvány, Budapest, 2014www.minedu.skwww.eurostadt.eu.comwww.foruminst.sk

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Slovenský jazyk, maďarský jazyk

Poznámky:Prednáška s interaktívnymi technikami


A B C D E FX

10.0 50.0 20.0 10.0 10.0 0.0







Kód predmetu:KIN/NS/IN/09

Názov predmetu: Neurónové siete

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:Forma výučby: Prednáška / CvičenieOdporúčaný rozsah výučby ( v hodinách ):Týždenný: 1 / 1 Za obdobie štúdia: 13 / 13Metóda štúdia: prezenčná

Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:

Výsledky vzdelávania:

Stručná osnova predmetu:• Úvod do neurónových systémov,• neurónové siete a umelá inteligencia,• lineárne, viacvrstvové siete,• rekurentné a samoorganizujúce siete,• neurónové siete, rôzne aplikácie (učenie a používanie) neurónových sietí• rozpoznávanie obrazov,• rozpoznávanie signálov, prognózovanie, ...• RBF siete, základné pojmy evolučných algoritmov,• optimalizácia funkcií, horolezecké algoritmy,• genetický algoritmus, populácie, genetické operátory,• kódovacie schémy, elitárstvo, škálovanie,• programovanie genetického algoritmu,• metódy zdokonaľovania genetického algoritmu, evolučné stratégie.

Odporúčaná literatúra:1. KVASNIČKA, Ľ.– BEŇUŠKOVÁ, Ľ.– POSPÍCHAL, J.– FARKAŠ, I.– TIŇO, P.– KRÁĽ, A.:Úvod do teórie neurónových sietí IRIS, Bratislava, 1997.2. KVASNIČKA, V.– POSPÍCHAL, J., TIŇO, P.: Evolučné Algoritmy, STU Bratislava, 20003. MICHALEWICZ, Z.: Genetic Algorithms + Data Structures = Evolution Programs. SpringerVerlag, Berlín, 1992.4. MAŘÍK, V.– ŠTĚPÁNKOVÁ, O.– LAŽANSKÝ, J. a kol.: Umělá inteligence (4),ACADEMIA Praha, 2003.5. NÁVRAT, P. a kol.: Umelá inteligencia, STU v Bratislave, 2002.6. ORAVEC, M., POLEC, J., MARCHEVSKÝ, S. a kol.: Neurónové siete pre číslicovéspracovanie signálov, FABER Bratislava, 19987. SINČÁK, P.– ANDREJKOVÁ, G.: Neurónové siete I., II. ELFA Košice, 19968. ŠNOREK, M.: Neurónové sítě a neuropočítače. Vydavatelství ČVUT Praha, 20029. VOLNÁ, E.: Neurónové siete a genetické algoritmy, Vydavatelství Ostravské university,Ostrava, 1998.

10. HOSCHEK, J.: Neurónové siete v automatizácii, TU Zvolen, 1999, ISBN 80-968064-8-3


Poznámky:


A B C D E FX

57.89 15.79 26.32 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci: prof. RNDr. Tibor Kmeť, CSc.., prof. RNDr. Tibor Kmeť, CSc..






Kód predmetu:KMI/PRP/13

Názov predmetu: Programovanie procesorov - ASSEMBLER


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra bude hodnotená aktivita a prístup študenta. Každý študent vypracuje a nakonci semestra odovzdá semestrálnu prácu. Predmet je ukončený skúškou, ktorá sa skladá zpísomnej previerky a ústnej časti. Jednotlivé časti skúšky majú rovnaký podiel na klasifikácii.Na získanie hodnotenia A je potrebné mať najmenej 90% bodov, na B najmenej 80% bodov, nahodnotenie C najmenej 70% bodov, na hodnotenie D najmenej 60% bodov a na hodnotenie Enajmenej 50% bodov. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý z písomnej previerky získa menej ako50% bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní predmetu študent získa skúsenosti s programovaním procesorov typuX86 v jazyku symbolických adries (Assembly).

Stručná osnova predmetu:Prehľad architektúry známych procesorov.Registre a inštrukčná množina procesorov.Realizácia programov na úrovni strojového kódu, ich vzťah k operačnému systému, Všeobecnácharakteristika prekladačov.Štruktúra spustiteľných súborov (Štruktúra súborov typu COM a EXE)Príprava jednoduchých sekvenčných programov, iterácie, realizácia vstupno-výstupných (input/output) operácií.Výpočty, konverzia dát, príprava simulácií.Prístup k periférnym zariadeniam, ich programovanie (Zobrazenie grafických prvkov, prístup ariadenie klávesnice).

Odporúčaná literatúra:1. Agárdi G.: Gyakorlati Assembly, LSI oktatóközpont, 19962. Agárdi G.: Gyakorlati Assembly haladóknak, LSI oktatóközpont, 19963. Gidófalvi Z.: Programozás MASM Assembly nyelven, Műegyetemi kiadó, 1995

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský jazyk, anglický jazyk

Poznámky:žiadne


A B C D E FX

26.32 21.05 15.79 21.05 15.79 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. András Molnár, PhD..






Kód predmetu:KIN/ROB/11

Názov predmetu: Robotika


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:

Výsledky vzdelávania:

Stručná osnova predmetu:1. Úvod do robotiky a robototechnológií.2. Základné prvky súpravy LEGO Mindstorms NXT 2.0.3. Servomotory a krokové motory a fyzikálne princípy ich činností.4. Senzory a periférie.5. Senzory a periférie - fyzikálne princípy ich činnosti.6. Základy programovania robotov.7. Programovanie LEGO Mindstorms NXT pomocou NXT-G8. Tvorba jednoduchých aplikácií I.9. Tvorba jednoduchých aplikácií II.10. Výber a analýza problému na riešenie.11. Tvorba vlastných aplikácií.12. Tvorba vlastných aplikácií.13. Prezentovanie vlastných projektov.

Odporúčaná literatúra:1) LEGO Mindstorms NXT Užívateľská príručka2) Kelly, J. F.: LEGO Mindstorms NXT 2.0. The King's Treasure. New York, NY : Apress, 2009.3) Kelly, J. F.: LEGO Mindstorms NXT G. Programming Guide. New York, NY : Apress, 2010.4) Kiss, R. - Pásztor, A.: Mobil robotok programozása NXC és NXT-G nyelven. Kecskemét :Kecskeméti Főiskola, 2009.


Poznámky:


A B C D E FX

91.67 0.0 5.0 0.0 0.0 3.33

Vyučujúci: Ing. Ondrej Takáč, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/HPP/15

Názov predmetu: Tvorba a hodnotenie pedagogických programov


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený hodnotením. Študent bude hodnotený v priebehu semestra formousamostatnej práce za 60 bodov a končí obhajobou semestrálnej práce za 40 bodov. Podmienkouúspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50 % z maximálneho možnéhohodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent bude vedieť vysvetliť priebeh a podstatu základného postupu pri tvorbe vzdelávaciehoprogramu, dokáže tento postup tvorivým spôsobom využiť pri riešení praktických úloh a dokážekvalifikovane posúdiť kvalitu predloženého vzdelávacieho programu. Študent bude pripravený narolu projektanta výučby.

Stručná osnova predmetu:Vzdelávací program a jeho tvorba. Poradie krokov pri tvorbe vzdelávacieho programu. Analýzavzdelávacích potrieb a analýza účastníkov vzdelávania. Výučbový cieľ ako základná stavebnájednotka vzdelávacieho programu. Taxonómie výučbových cieľov pri tvorbe vzdelávaciehoprogramu. Vyhodnotenie vzdelávania ako súčasť vzdelávacieho programu. Tvorba učebného plánua osnov vzdelávacieho programu, limitujúce faktory.

Odporúčaná literatúra:Prášilová Michaela. Tvorba vzdělávacího programu. - 1. vyd. - Praha : TRITON, 2006. - 191 s. -ISBN 80-7254712-7.Pasch, Marvin, Gardner, Trevor G. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jak pracovats kurikulem. - 1. vyd. - Praha : Portál, s.r.o., 1998. - 416 s. - ISBN 80-7367-054-2.

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:maďarský alebo slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

59.68 20.97 9.68 1.61 8.06 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD.., Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.., Dr.habil. Ing. István Szőköl, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/KSA/15

Názov predmetu: Kultúrna a sociálna antropológia


Počet kreditov: 2




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený ústnou skúškou. Skúšku absolvuje študent v skúškovom období z obsahusemestrálneho učiva. Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50% z maximálneho možného hodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90-100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Úspešným absolvovaním kurzu študenti získajú primerané teoretické poznatky o podstatenárodopisných vedných disciplín, nadobudnú praktické zručnosti pri aplikovaní získanýchvedomostí v rámci kultúrno-výchovnej a pedagogickej činnosti.

Stručná osnova predmetu:Čo je národopis? Čo je kultúrna a sociálna antropológia? Čo je európska etnológia? Charakteristikamaďarskej ľudovej kultúry v stredoeurópskom kontexte. Stručné dejiny národopisu u európskychnárodov, ako i európskej etnológie. Zdroje a výskumné metódy národopisu. Možnosti vyhodnoteniavýsledkov výskumu (rekonštrukcia alebo konštrukcia?). Rekapitulácia: možnosti aplikovaniavýsledkov v edukačnom procese.

Odporúčaná literatúra:Balassa Iván–Ortutay Gyula: Magyar néprajz. Budapest: Corvina Kiadó 1979.Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/ európai etnológia alapjai.Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2006Liszka József: Átmenetek. Folklór és nem-folklór határán. Komárom: Selye János EgyetemTanárképző Kara 2013 /Monographiae Comaromienses 12./Magyar néprajzi lexikon 1–5. Budapest: Akadémiai Kiadó 1977–1982.Tradičná ľudová kultúra Slovenska slovom a obrazom. Elektronická encyklopédia (http://www.ludovakultura.sk/index.php?id=11)Voigt Vilmos: Alapismereti bevezetés a néprajz iránt érdeklődő hallgatóknak. Debrecen: KossuthLajos Tudományegyetem Néprajzi Tanszék 1989 /Néprajz egyetemi hallgatóknak 1./

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský alebo slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

30.65 29.03 24.19 13.71 2.42 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. PhDr. József Liszka, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/MEP/15

Názov predmetu: Metodológia pedagogického výskumu


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Vypracovanie výskumného plánu a jeho obhajoba - hodnotenie: do 50 bodov. Absolvovanievedomostného testu - hodnotenie: do 50 bodov. Kumulatívne výstupné hodnotenie: 100 - 90bodov / A, 89 - 80 bodov / B, 79 - 70 bodov / C, 69 - 60 bodov / D, 59 - 50 bodov / E, pod 50bodov / Fx

Výsledky vzdelávania:Študent dokáže zostaviť výskumný plán, orientovať sa vo výskumnej metodike, naformulovaťhypotézy a výskumné otázky, realizovať výskum a relevantne hodnotiť výskumné údaje.

Stručná osnova predmetu:Výskum a výskumné prostredie. Metodológia výskumu. Pedagogický výskum: kvantitatívnea kvalitatívne metódy. Projekívne techniky. Triangulácia, validita, reliabilita. Vytýčenie cieľavýskumu, formulovanie hypotéz a výskumných otázok. Postup výskumného plánu. Realizácia ahodnotenie výskumu.

Odporúčaná literatúra:Albert Sándor: A pedagógiai kutatások alapjai. Dunaszerdahely : Lillium Aurum, 2005.100 s.ISBN 8080622817Gavora Peter: Elektronická učebnica pedagogického výskumu. www.e-metodologia.fedu.uniba.skFalus Iván: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest : Keruban Könyvkiadó, 1993.540 s.Silverman David: Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava : Ikar. 2005. 328 s. ISBN8055109044Švec Štefan: Metodológia vied o výchove : Kvantitatívno-scientické a kvalitatívno-humanitnéprístupy v edukačnom výskume. Bratislava : IRIS, 1998. 303 s. ISBN 8088778735


Poznámky:


A B C D E FX

20.28 18.89 17.22 18.89 20.0 4.72

Vyučujúci: prof. Dr. András Németh, DSc.., Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PEP/15

Názov predmetu: Pedagogická psychológia


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený skúškou. Skúšku absolvuje študent v skúškovom období z obsahusemestrálneho učiva. Skúška bude v podobe písomného vedomostného testu. Podmienkouúspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50 % z maximálneho možnéhohodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí psychologické zákonitosti a bipolárnosť procesu učenia sa, efektívny modelučenia sa a diferencovaný prístup k žiakovi pre optimalizáciu jeho školskej úspešnosti.

Stručná osnova predmetu:Pedagogická psychológia ako špeciálna psychologická disciplína - definícia, základné pojmy.Bipolárnosť edukačného procesu. Pedagogický vplyv a jeho indikátory. Optimálny edukačnýproces. Zákonitosti procesu učenia sa. Pozornosť a pamäť ako kvalitatívne ukazovatele v proceseučenia sa. Konvergentné a divergentné úlohy. Viacfaktorová inteligencia a možnosti rozvíjaniakreativity u žiakov.

Odporúčaná literatúra:Bagdy Emôke: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2002. 308 s. ISBN 9631922359Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o., 2009. 320s. ISBN 9788089234851Hvozdík Ján: Základy školskej psychológie. 1. vyd. Bratislava : Slovenské PedagogickéNakladateľstvo, 1986. 360s.Zelina Miron: Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. Krajský pedagogický ústav vPrešove, 1991. 73 s. ISBN 0006427Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. 2. vyd. Bratislava : Iris,1996. 234 s. ISBN 8096701347


Poznámky:


A B C D E FX

49.38 20.84 12.41 8.68 7.2 1.49

Vyučujúci: Dr. habil. Vilmos Vass, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/POP/15

Názov predmetu: Porovnávacia pedagogika


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent vypracuje výstupnú komparatívnu prácu v rozsahu 5 strán, za ktorú môže dostať 100bodov. Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50-59%.

Výsledky vzdelávania:Študent získa prehľad o pedagogických programoch v európskom kontexte, osvojí si zásadykomparatívnej metódy, hodnotenia PISA, OECD, monitoringoch ai.

Stručná osnova predmetu:Pedagogika a jej špeciálne smery. Komparatívna pedagogika definícia a poslanie. Pedagogickéalternatívy, programy - základné pojmy. Medzinárodné merania: PISA, OECD. Národné merania -monitoringy. Školské sústavy a systémy v Európe a ich komparácia. Možnosti a kritériá merania.Lokálne, regionálne, národné a medzinárodné merania a ich výsledky. Objekt a subjekt skúmania.Aplikácia a modifikácia výstupných údajov.

Odporúčaná literatúra:Albert Sándor: Az iskolai és óvodai oktatási programok kialakításáról. Komárno : UniverzitaJ.Selyeho, 2009. 121 s. ISBN 9788089234790Kovátsné Németh Mária: Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. Győr : Nyugat-MagyarországiEgyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. 227 s. ISBN 9789639364851Kovátsné Németh Mária: Reformpedagógiai koncepciók, alternatív megoldások. Komárno :Selye János Egyetem, 2007. 330 s. ISBN 9788089234349Pukánszky Béla: A gyermek évszázada. Budapest : Osiris, 2000. 166 s. ISBN 9633797705Švecová Valéria: Základy pedagogiky. Technická univerzita v Košiciach, 1998. 124 s. ISBN8070993235Turek Ivan: Školstvo v štátoch OECD a EÚ. Bratislava : Metodické centrum, 2001. 120 s. ISBN8080521077Zelina Miron: Alternatívne školstvo : alternatívne školy, alternatívna pedagogika, alternatívnepedagogické koncepcie a smery. Bratislava : IRIS, 2000. 257 s. ISBN 8088778980

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský alebo slovenský

Poznámky:


A B C D E FX

39.61 34.51 20.78 3.92 1.18 0.0

Vyučujúci: Dr. habil. Vilmos Vass, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PSO/15

Názov predmetu: Psychológia osobnosti


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Výstupný vedomostný písomný test za 100 bodov. Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80-89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent získa základné vedomosti o reprezentantoch a smeroch v psychológii osobnosti, otypológii a štruktúre osobnosti ako i o silných a slabých stránkach osobnosti, ktoré ovplyvniaškolskú úspešnosť.

Stručná osnova predmetu:Definícia špeciálnej psychologickej disciplíny a základné pojmy. Predstavitelia a ich teória:Hypokrat, Pavlov, Jung, Eysenck. Rogers, Gordon ai. Štruktúra osobnosti. Gardner: viacfaktorováinteligencia. Emocionálna inteligencia jej rozvíjanie v školách. Psychopatológia - patopsychológia.Coping a zdravá osobnosť.

Odporúčaná literatúra:Calvin S. Hall, Gardner Lindzey, John C. Loehlin, Martin Manosevitz: Psychológia osobnosti :Úvod do teórií osobnosti. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1997. 510s. ISBN 8008009942Jung C. G.: A személyiség fejlődése : C. G. Jung összegyűjtött munkái tizenhetedik kötet.1. vyd.Budapest : Scolar Kiadó, 2008. 208 s. ISBN 9789632440026Ranschburg Jenô:Az érzelem és a jellem lélektanáról. Budapest : Okker Kiadó, 2003. 304. ISBN9637315780.Ranschburg Jenô: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 1998. 200 s. ISBN 9631927008


Poznámky:


A B C D E FX

39.71 26.15 24.94 7.51 1.69 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.., PaedDr. Terézia Strédl, PhD..






Kód predmetu:KPD/SZdm/PSV/15

Názov predmetu: Personálna a sociálna výchova v celoživotnomvzdelávaní


Počet kreditov: 3




Podmienky na absolvovanie predmetu:Predmet je ukončený skúškou. Skúšku absolvuje študent v skúškovom období z obsahusemestrálneho učiva. Skúška bude v podobe písomného vedomostného testu. Podmienkouúspešného absolvovania predmetu je získanie minimálne 50 % z maximálneho možnéhohodnotenia predmetu. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí zásady celoživotného vzdelávania, ako i personálne a sociálne kompetencie kvýkonu pedagogickej profesie.

Stručná osnova predmetu:Miesto predmetu v systéme vied o výchove. Vznik, vývin a úlohy personálnej a sociálnej výchovy.Kompetencie pedagóga. Návody na tvorivé a praktické riešenie otázok v procese vyučovania.Praktické riešenie otázok výchovy smerom k rodine, škole a mimoškolským zariadeniam vo vzťahuk rozvíjajúcej sa osobnosti žiaka. Individuálny prístup pedagóga k žiakom.

Odporúčaná literatúra:Albert Alexander, Turek Ivan: O zbližovaní vzdelávania v Slovenskej republike v Európskej únii.Košice : Technická univerzita, 2000. - 152 s. - ISBN 80-7099-525-4.Nagy József: Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. Szeged : Mozaik Kiadó,2007. 383 s. ISBN 978 963 697 5418Nagy József: XXI. század és nevelés. Budapest : Osiris Kiadó, 2002. 350 s. ISBN 963 379 769 1Pukánszky Béla, Zsolnai Anikó: Pedagógiák az ezredfordulón : Szöveggyűjtemény. Budapest :Eötvös József Könyvkiadó, 1998. 246 s. ISBN 963 9024 38 4Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. Bratislava : Iris, 1996.234 s. ISBN 8096701347


Poznámky:


A B C D E FX

48.91 27.6 17.68 4.36 1.45 0.0

Vyučujúci: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc..






Kód predmetu:KPD/SZdm/RAS/15

Názov predmetu: Rodina a škola


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:Študent na konci semestra spracuje semestrálnu prácu na tému spolupráce triedneho učiteľas rodinou, za ktorú môže získať 60 bodov. Túto prácu v priebehu semestra prezentuje. Zaprezentáciu získa 40 bodov. Výsledné hodnotenie je súčtom všetkých súčastí. Hodnotenie saudeľuje na stupnici: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Študent si osvojí možnosti spolupráce s rodinami a formy: ako viesť rodičovské schôdze,konzultácie, net-kontakt, spoločné programy ai. Získa kompetencie triedneho učiteľa ako iorientáciu v mimoškolskom prostredí.

Stručná osnova predmetu:Funkcia rodiny, jej premeny, výchovné štýly. Inštitucionalizovaná výchova. Spolupráca medzirodinou a školou, pedagógom a rodičom. Triedny učiteľ a jeho kompetencie. Možnosti spolupráce.Mimoškolské podujatia. Formálne a neformálne, riadené a spontánne aktivity.

Odporúčaná literatúra:Andorka Rudolf: Gyermek, család, történelem. Budapest: ARTT, 2001. 338. ISBN 9639211249Gordon Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T.-módszer. Budapest : Gondolat, 1991.343 s. ISBN 963 282 600 0Hernádi Miklós: Családbomlás az ezredfordulón. Budapest : Akadémiai, 2003. 172. ISBN9630578190Spéder Zsolt: Család és népesség-itthon és Európában. Budapest : Sajtóház Kiadó, 2003. 562.ISBN 9639211613Petró András: Szülőknek az iskoláról. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. 208. ISBN9631882993Rozinajová Helena: Pedagogika rodinného života pre učiteľov. Bratislava : SlovenskéPedagogické Nakladateľstvo, 1988. 267s.Spéder Zsolt: Család és népesség-itthon és Európában. Budapest : Sajtóház Kiadó, 2003. 562.ISBN 9639211613Szretykó Gyôrgy: Globalizáció és család : A családszociológia új kihívásai. Pécs : Comenius Bt.,2002. - 160 s. ISBN 963 204 376 6Trencsényi László: Hetedik nekifutás az értékek útvesztőjében. Budapesti Nevelő, 2009/2. http://preview.fppti.hu/data/cms54391/2009_2.szam_teljes%29.pdf

Mérei, F.: Társ és csoport, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1989Satirová, V.: Kniha o rodine, SVAN Praha, 1994Rozinajová, H.: Pedagogika rodinného života, SPN Bratislava, 1988


Poznámky:


A B C D E FX

23.44 24.38 17.5 13.75 19.38 1.56

Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.., Dr. habil. Dr. Mária Magdolna Németh, CSc..






Kód predmetu:KPD/SZdm/TPO/15

Názov predmetu: Teoretické poznanie študijného odboru


Počet kreditov: 2



Podmieňujúce predmety: KPD/SZdm/PDI/15 a KPD/SZdm/PEP/15 a KPD/SZdm/SCV/15 aKPD/SZdm/VPU/15 a KPD/SZdm/HPP/15 a KPD/SZdm/PEP/15 a KPD/SZdm/KSA/15 a KPD/SZdm/PSV/15

Podmienky na absolvovanie predmetu:Kolokviálna skúška z oblasti teoretického poznania študijného odboru, ktorú hodnotí komisia preštátne záverečné skúšky. Výsledné hodnotenie: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60- 69%, E – 50 -59%.

Výsledky vzdelávania:Absolvent odboru Učiteľstvo akademických predmetov prostredníctvom predmetov spoločnéhosociálnovedného, pedagogického a psychologického základu učiteľstva ovláda základný obsahdisciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený s metodológiou produkcieobsahu odboru a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. S týmto obsahom dokáženarábať ako s produktom ľudskej (vedeckej) činnosti, a v tomto kontexte ho dokáže projektovaťpre didaktické zámery a účely. Okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti (projektovania,realizácie a reflexie výučby v triede) je schopný participovať na vývoji metodických materiálovpre výučbu.

Stručná osnova predmetu:Tézy:1. Hodnotový systém tradičnej a inovatívnej školy, obsahová náplň učiva a jej inovácia, projektovévyučovanie2. Koncepcie rozvoja školy v smeroch reformej pedagogiky3. Vplyv učebného prostredia na formovanie samostatného učenia v reformnej pedagogike. Zásadyholistickej výchovy, Jénskeho plánu, Dalton-plánu.4. Proces pedagogického výskumu a zber dát v pedagogickom výskume.5. Funkcie školy a ich význam.6. Riadenie školy, pedagogickej činnosti a financovanie školstva.7. Kvalita, úroveň a systémy riadenia kvality8. Ciele a metodika sebahodnotenia, vízia a poslanie školy.9. Komparatívna pedagogika v systéme pedagogických vied.10. Význam komparatívnej pedagogiky v pedagogickej praxi.11. Reformná pedagogika a rozvoj osobnosti.12. Vývin osobnosti a možnosti jej rozvíjania.

13. Edukačné problémy: ťažkosti, poruchy, obmedzenia14. Interkultúrna a multikultúrna výchova a vzdelávanie – vymedzenie, rozvoj a dimenzie.15. Primárna socializácia16. Školská socializácia17. Sociokultúrne prostredie18. Procesy pedagogickej diagnostiky.19. Spolupráca školy a rodiny.20. Úloha rodiny a školy vo vzdelávaní.

Odporúčaná literatúra:Uvedená v informačných listoch povinných a povinne voliteľných predmetov, tvoriace jadroštudijného odboru.


Poznámky:


A B C D E FX

66.67 33.33 0.0 0.0 0.0 0.0

Vyučujúci:






Kód predmetu:KPD/SZdm/TVZ/15

Názov predmetu: Technológia vzdelávania


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:V priebehu semestra bude jeden písomný vedomostný test za 50 bodov, pričom ďalších 50 bodovmôže študent získať za priebežne odovzdané úlohy. Podmienkou na absolvovanie predmetu jedosiahnutie aspoň 50 bodov, t. j. 50% z celkového počtu. K dosiahnutiu hodnotenia A je potrebnézískať 90-100%; na hodnotenie B 80-89%; na hodnotenie C 70-79%; na hodnotenie D 60-69% ana hodnotenie E 50-59% z celkového počtu bodov.

Výsledky vzdelávania:Po úspešnom absolvovaní vzdelávacieho procesu študent vysvetlí základnú filozofiu digitálnejspoločnosti a porovnáva proces vzdelávania v tradičnej škole vs. vzdelávanie v digitálnejspoločnosti. Popisuje výzvy digitálneho sveta premietnuté do vyučovania svojho aprobačnéhopredmetu. Charakterizuje základné pojmy informačnej a komunikačnej techniky a digitálnejtechniky. Integruje vybrané prostriedky IKT/DT do plánovania a realizácie vyučovacieho procesuv kontexte obsahu vzdelávania svojich aprobačných predmetoch podľa ŠVP ISCED 2 a ISCED3A. Spozná najzákladnejšie fenomény kybernetickej kriminality a adaptuje filozofiu zásadinternetovej bezpečnosti do výchovno-vzdelávacieho procesu.

Stručná osnova predmetu:

Odporúčaná literatúra:Albert Sándor, Bohony Pál: Oktatástechnológia. Komárno : Selye János Egyetem, 2006. 310.ISBN 8089234186Kalaš Ivan et al.: Premeny školy v digitálnom veku. Bratislava: SPN – Mladé letá,s.r.o.,2013.ISBN 978-80-10-02409-4. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN 978-80-8086-143-8.Brestenská Beáta et al. Premena školy s využitím IKT. Využitie IKT v danom predmete: spoločnáčasť. Košice: pre UIPŠ vydal elfa s.r.o., 2010.ISBN 978-80-8086-143-8Javorová Katarína et al. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete chémiapre základné školy. Učebný materiál – modul3. Košice: pre UIPŠ vydal elfa, s.r.o., 2010. ISBN978-80-8086-157-5.http://www.etrend.sk/clanky-autora/JAROSLAV+OSTER.htmlhttp://www.ucimeprezivot.sk/slides/kyberneticka-kriminalita-a-prevencia/http://www.scoop.it/u/jaroslav-osterhttp://www.biztonsagosinternet.hu/tippek/szemelyes-biztonsag-az-interneten


Poznámky:


A B C D E FX

54.98 19.42 8.08 3.26 13.75 0.52

Vyučujúci: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.., Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD.., Mgr. LadislavJaruska, PhD.., Mgr. Katarína Szarka, PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/ŠPH1a/TV/12

Názov predmetu: Športové hry 1


Počet kreditov: 1




Podmienky na absolvovanie predmetu:A (hodnotenie) účasť 13-krát na hodine telesnej výchovy B (hodnotenie) účasť 12-krát na hodinetelesnej výchovy C (hodnotenie) účasť 11-krát na hodine telesnej výchovy D (hodnotenie) účasť10-krát na hodine telesnej výchovy E (hodnotenie) účasť 9-krát na hodine telesnej výchovy

Výsledky vzdelávania:Vytvorenie a prehĺbenie radosti z pohybu alebo vzťahu k pohybu. Základné pojmy, pravidláhry, osvojenie rôznych cvičení. Rozvoj motorických zručnosti pomocou špecifických cvičení.Používanie nových pomôcok. Nacvičenie telovýchovných pohybov a prvkov. Aplikácia hry,riešenie súťažných pozícií.

Stručná osnova predmetu:Volejbal: Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie dotykových foriem. Podávanie, prihrávanie. Dotykyz miesta a v pohybe. Plynulé prihrávanie nad sieťou. Nadhodenie, smečovanie. Útočný a obrannýpohyb. Možnosti a prijatie podávania. Hra dvaja proti dvom, dvaja na dvoch. Pravidlá hry šiesti protišiestim. Riešenie súťažných pozícií, nacvičenie situačných hier. Rozvíjanie špecifických zručnostípomocou danej športovej disciplíny. Hra podľa pravidiel. Súťažné zápasy. Futbal: Protiúrazovéopatrenia. Prihrávky, rozvoj citu ovládania lopty. Prihrávky v pohybe. Kopanie lopty na bránu.Hry k udržaniu lopty dvaja proti dvom alebo traja proti dvom. Útočné loptové cvičenia. Obrannépohyby. Nácvik taktických prvkov. Rozvoj loptových zručností. Hry vo vzťahu k hraciemupoľu. Dotykové hry. Aplikácia osvojenej taktiky počas hry. Hra podľa pravidiel. Súťažné zápasy.Plávanie: Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie vzťahu k vode pomocou opakovaných základnýchcvičení, zistenie zručností. Splývanie, správne dýchanie (nádychy – výdychy). Nacvičovanie tempanôh pomôckami. Plávanie na chrbte, nácvik tempa rúk a nôh. Cvičenia zamerané na zlepšenietechniky plávania na chrbte. Nácvik tempa rúk a nôh pri rýchlostnom plávaní. Správne dýchaniepri rýchlostnom plávaní. Osvojenie cvičení zamerané na zlepšenie techniky pri rýchlostnomplávaní. Nacvičovanie správneho tempa rúk a nôh pri plaveckom štýle prsia. Správne dýchaniepri plaveckom štýle prsia. Aplikácia cvičení zamerané na zlepšenie techniky plaveckého štýluprsia. Séria plaveckých cvičení. Vytrvalostné plavecké cvičenia. Plávanie typu štart – cieľ. Súťažnéplávanie. Stolný tenis Protiúrazové opatrenia. Vytvorenie techniky úderu, osvojenie držaniastolnotenisovej rakety. Prihrávky plochou rakety. Kombinované prihrávky. Podávanie, prihrávanie.Plynulé podávanie loptičky na hracej ploche s určenou technikou. Plynulé podávanie voľnou

technikou. Sila úderu, rozvoj techniky úderu. Útočné a obranné kombinácie, prihrávky. Vytvorenienepretržitého pohybu lopty. Situácia, osvojenie riadených prihrávok. Striedanie podávanie loptičkyz boku. Hra. Súťažná hra. Basketbal: Protiúrazové opatrenia. Vedenie lopty pri stupňujúcomsa tempe. Základný basketbalový postoj. Preberanie lopty jednou rukou alebo dvomi rukami.Prihrávky, chytanie lopty. Stacionárne prihrávky, prihrávky v pohybe. Hádzanie na kôš z miestaa v pohybe. Útočné, obranné kombinácie. Uzavretie a ochrana hracieho poľa. Hry jeden najedného, traja na troch. Voľná hra. Súťažné hry. Pozemný hokej – floorball: Protiúrazové opatrenia.Pravidlá používania hokejky. Prihrávky, spracovanie lopty. Vedenie lopty a prihrávky lopty vodvojici. Strely lopty hokejkou na bránu z miesta, v pohybe a z prihrávky. Hry k zamerané naprivlastnenia a udržanie lopty. Nácvik útočnej a obrannej techniky. Nácvik taktických a útočnýchprvkov. Hra podľa pravidiel. Súťažné hry v družstvách. Fitnes: Protiúrazové opatrenia. Posilňovaciecvičenie zamerané na formovanie celého tela. Inštruktáž zameraná na správne držanie tela prijednotlivých cvikoch. Cviky vlastnou váhou, s činkami a na posilňovacích strojoch a zariadeniach.Uvoľňovacie cvičenia, stretching. Osvojenie zdravého životného štýlu. Aerobik: Protiúrazovéopatrenia. Kondičné, vytrvalostné, dynamické cvičenia vykonávané za sprievodu hudby, ktorézaťažujú srdcovocievnu, dýchaciu a pohybovú sústavu zmiešaním prvkov gymnastiky a tanca.Hot-iron Protiúrazové opatrenia. Komplex špeciálnych vybraných fitness cvičení zamerané narozvoj vytrvalostných síl, spaľovanie tukov, rehabilitáciu pohybových ústrojenstiev. Urýchleniemetabolizmu, úprava váhy tela bez diéty, budovanie svalovej hmoty, posilňovanie kostí azvyšovanie pohyblivosti kĺbov s cvičebnými pomôckami. Cross-fit Protiúrazové opatrenia.Komplex špeciálnych vybraných fitness cvičení zamerané na rozvoj vytrvalostných síl, spaľovanietukov, rehabilitáciu pohybových ústrojenstiev s vlastnou váhou tela. Urýchlenie metabolizmu,úprava váhy tela bez diéty, budovanie svalovej hmoty, posilňovanie kostí a zvyšovanie pohyblivostikĺbov.

Odporúčaná literatúra:Gál László, Sportjátékok II. (Sportjátékok elmélete és módszertana, kézilabdázás,röplabdázás) Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003 ISBN:963 19 4584 7 Gál László, Kristóf László,Magyar György, Sportjátékok III. (Kosárlabdázás, labdarúgás, felkészítés-versenyzés)Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999 ISBN: 9631900215 FUTSAL Laws of theGame, http://www.fifa.com/mm/document/footballdevelopment/refereeing/51/44/50/lawsofthegamefutsal2014_15_eneu_neutral.pdf INTERNATIONAL FOOTBALLASSOCIATION BOARD (IFAB), A labdarúgás játékszabályai 2014/2015 http://www.nemzetisport.hu/data/files/NSstatok/szabalykonyv_201415.pdf Tóth Ákos, Sós Csaba,Egressy János, Az úszás tankönyve, Semmelweis Egyetem Testnevelési és SporttudományiKar (Budapest) , 2008, ISBN: 9789637166945 Michael Brooks Developing Swimmers © 2011ISBN-13: 9781450411455 Magyar asztalitenisz szövetség, Asztalitenisz szabálykönyv http://www.moatsz.hu/images/PDF/FTP/Szovetseg/szabalykonyvek/MOATSZ_szabalykonyv2012.pdfMagyar Röplabda Szövetség, A röplabdázás hivatalos játékszabályai 2015-2016, 2015. februárhttp://www.mrszjt.hu/szab_terem/jatekszab.pdf Edi és Martin Bachmann: 1005 röplabda játékés gyakorlat - Kézikönyv tanároknak, edzőknek, versenyzőknek, Dialóg Campus, 2000 WalterBucher: 704 kézilabda játék és gyakorlat - Kézikönyv tanároknak, edzőknek, versenyzőknekDialóg Campus, 2002 Walter Bucher: 1014 Asztalitenisz játék és gyakorlat, Dialóg Campus,2004 Nemzetközi Floorball Szövetség, Játékszabályok, Szabályok és értelmezésük http://www.hunfloorball.hu/_user/j%C3%A1t%C3%A9kszab%C3%A1lyok%202014.pdf

Jazyk, ktorého znalosť je potrebná na absolvovanie predmetu:Maďarský jazyk alebo slovenský jazyk

Poznámky:Aktívna účasť na hodinách.


A B C D E FX

64.18 10.95 13.76 3.48 7.46 0.17

Vyučujúci: PaedDr. Beáta Dobay, PhD.., PaedDr. Peter Židek., Péter Szabó., Mgr. Robin Pělucha,PhD..






Kód predmetu:KTVŠ/ŠPH1b/TV/12



Počet kreditov: 1








A B C D E FX

63.31 10.46 11.98 7.03 6.65 0.57







Kód predmetu:KTVŠ/ŠPH2a/TV/12



Počet kreditov: 1








A B C D E FX

64.49 12.13 11.46 4.72 7.19 0.0







Kód predmetu:KTVŠ/ŠPH2b/TV/12



Počet kreditov: 1








A B C D E FX

63.66 11.67 10.88 6.37 7.43 0.0




informaČnÝ list predmetu univerzita j. selyeho...simulácie a virtuálne laboratóriá (virtual...

Documents