informática e aprendizagem
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Informática e Informática e Aprendizagem Aprendizagem Informática e Informática e Aprendizagem Aprendizagem
Flávia Dias dos SantosFlávia Dias dos SantosLuana dos Santos NunesLuana dos Santos Nunes
1º Pedagogia 1º Pedagogia ²² Manhã Manhã Unicentro Unicentro
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O ensino utilizando o computador implica que o aluno através da máquina possa adquirir conhecimento sobre praticamente qualquer matéria;De acordo com os modelos pedagógicos,organizado entre dois grupos de abordagem:� um em que as informações são repassadas do computador para o aluno; e � outro em que o aluno busca e transmite informações através do computador.
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� O primeiro modelo pedagógico éinstrucional;� O segundo modelo pedagógico exploração
auto dirigida � Os alunos idealizam e desenvolvem um
conhecimento, seja reproduzindo ouconstruindo um novo saber;
� É preciso que se invista na for mação de professores.
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� Essa tecnologia pode acrescentar muito a educação, se usado de forma correta transformará a aprendizagem de novas gerações. O professor deve se posicionar contra ou a favor de seu uso, impor limites,agindo com competência. Precisa de uma formação técnica na área.
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� Segundo Fernando José de Almeida (1987),experimentos controlados e restritos,
devem ser realizados no sentido de desmitificar a importância ou relativizar ascríticas que se fazem mau uso do computador no trabalho com crianças e
adolescentes.
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� O computador é instrumento que pode ajudar em sala de aula, mas, cabe ao
professor escolher o material adequado,assim como faz com os livros e apostilasque utiliza em sala de aula.
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� O educador deve facilitar a aprendizagem do educando para que o
computador se torne um agente transformador, incluir esse tema no PPP.
´Unir o ser humano a tecnologiaµ
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A importância da informática
no ambiente escolar.Jonassen (1996) classifica aprendizagem em:� Aprender a partir da tecnologia, em que a
tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do
aluno é receber como se ele f osse apresentado pelo professor;� Aprender a cerca da tecnologia, em que a própria
tecnologia é o objeto de aprendizagem;� Aprender através da tecnologia, em que o aluno
aprende programando o computador;� Aprender com tecnologia, estratégia cognitiva de
aprendizagem.
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Os professores e a informática
� O professor deve se apropriar dessa tecnologia, se um dos objetivos do uso do computador no ensino for de um agente transformando, o professor deve ser capacitado para assumir o papel de facilitador da construçã o do conhecimento pelo aluno e nã o mero um transmissor de informaçõ es.
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A internet na escola
� O uso da internet na escola está ilimitado na pesquisa de informaçã o.As pessoas esquecem que o grande potencial da internet é a comunicaçã o.
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Ensino-aprendizagem por meio do
computador� O ensino usando o computador como instrumento implica que o aluno possa adquirir conhecimentos sobre qualquer domínio de saberes, oscilando entre doisgrupos de abordagem: um em que a interaçã o ocorre do computador para o aluno e o outro do aluno para o computador.
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Introduçã o as teorias de aprendizagemAlguns conceitos introdutóriosdas teorias de aprendizagem:
-> epistemologia genética de Piaget (o ponto central é o desenvolvimento cognitivo do sujeito);-> teoria construtiva de Bruner (o aprendizado é baseado em conhecimentos prévios);
-> teoria sócio-cultural de Vygotski (desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade);
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� Aprendizagem baseada em Problemas/Instruçã o ancorada
(aprendizado baseado em tecnologia);teoria da flexibilidade cognitiva (trata da transferência do
conhecimento e de habilidades).
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Maneiras de utilizar o
computador na educação� instruçã o programada o computador na posiçã o que ensina o aluno , quem o adota
considera a máquina um recurso ou auxilio instrucional que facilita a realizaçã o de objetivos educacionais tradicionais.
� Aprendizagem por descoberta(LOGO)
aprendizagem através da exploraçã o, da busca e da investigaçã o.
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� simulaçõ es e jogos ² uma simulaçã o é um modelo que pretendo imitar um sistema,
real ou imaginário. Esse método deve ser usado como complemento e nunca como substituiçã o total do laboratório.Os jogos pedagógicos se diferem de outros
jogos por terem um objetivo educacional.