innehÅllsfÖrteckning...21. jag kommer ofta fel tid till möten, för jag blandar datum och tider [...

1

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

1. Inledning 2

2. Livshantering 5

Livshantering sammanfattning 6

Material för livshanteringsprogram 8 Jaget 8 Gruppen 29 Boende 69 Ekonomi 82 Rättsväsendet 89 Samhällskunskap 98

Veckoschema för 6-veckors program 119 Årsklocka 126

3. Läroplanen 127

Krysslista som stöd för intyg 153

4. Maxi-undervisningens uppbyggnad 155

5. Blankettbatteri 163

2

1. INLEDNING

3

Maxi-undervisningens materialmapp är en samling av information, diskussionsunderlag, uppgifter och internetadresser. Inför ett givet tema kan här hittas inspiration för programplanering. Det finns utrymme för att tillföra eget material och egna tankar. Sålunda kan du få ett personligt material som är bekvämt att jobba med. Innehållet utformas av dig som handledare för de ungdomar som just då är med i gruppen. Det gäller att ta i beaktande dagsformen och det som är aktuellt idag. ”Bäst för mig, mitt sätt och min grupp”. Förutom undervisningsmaterialet består mappen av Årsklocka, Veckoschema och Veckoprogram. Dessutom finns ett Blankettbatteri och en Läroplan. Det finns två syften med denna mapp: 1. Materialet kan användas som ett startpaket för att inkludera livshantering i det dagliga mötet och samtalet med ungdomen. Det kan användas av lärare, ungdomsverkstäder, skolhem, boende för unga och ungdomsgårdar. Sök inspiration under de givna teman i livshantering. 2. Materialet kan användas som underlag för Maxi-undervisningens 6-veckors program. Strukturen hittar man i Årsklockan, Veckoschemat och Veckoprogrammet. Blankettbatteriet används för ansökning, kartläggning, handlingsplan och utlåtande. Då ett tema tagits upp och behandlats prickas denna del av på en personlig lista som följer som bilaga till Läroplanen. Maxi-undervisningens grundstenar. 1 Frivillighet (den studerande har blivit erbjuden möjligheten och ansöker om plats) 2 Miljön (om möjligt i annat än skolmiljö, då det kan förekomma "skolallergi") 3 Daglig verksamhet (för kontinuitet i vardagen) "Ta det inte för allvarligt. Var avspänd. Sätt dig med gitarren i knät och försök komma underfund med hur rytmen är i den visan som du just nu vill sjunga. Sätt igång och sjung sen. Det finns ju ackord angivna som man kan använda sig av. Skulle det vara att noterna kan vara till någon nytta så gärna för mig. Men å andra sidan: Står det si och du vill sjunga så, därför att det känns så, är inte jag den som lägger hinder i vägen" Cornelis Vreeswijk

4

En del av materialet som ni hittar i denna materialmapp har tagits ur boken ”En välmående utbildning” som utvecklats i projektet Mielen Hyvinvionti samt från mappen ”Oppimusvaikeuksista vapaaksi ” från KRITS. Tack! Arbetsglädje! Markus Henriksson och Lise-Lotte Seymour

5

2. LIVSHANTERING

6

LIVSHANTERING SAMMANFATTNING

Livshanteringen består av 6 olika teman: Jaget, Gruppen, Boende, Ekonomi,

Rättsväsende och Samhällskunskap.

JAGET (interpersonellt)

Genom övningar, diskussioner och situationer som uppstår

- Var står jag idag med mitt liv? Vad är det jag vill? Hur når jag dit?

- Har jag en meningsfull fritid? Hur får jag det?

- Motion som en del av min vardag

- Vad är min hobby? När hinner jag med den?

- Hur lär jag mig? (inlärningsstilar)

- Hur tar jag hand om mig? (hälsokunskap)

- Hur sköter jag mina rutiner? Varför är de viktiga?

GRUPPEN (det sociala)

Genom konkreta övningar och diskussioner om det vi ser runtomkring oss samt

situationer som uppstår under den tid vi är tillsammans.

- Kan jag tillhöra en grupp? Vad ger det mig? Vad ger jag andra?

- Vad betyder roller och normer i gruppen? I samhället?

- Finns det regler? Vilka är de?

- Hur kommunicerar jag och löser konflikter?

- Vad betyder ledarskapet i en grupp?

- Hur ger man och tar emot feedback för att må bättre?

- Kan jag få andra att må bättre? Hur påverkar det mig?

BOENDE

Genom besök hos disponent, telefonbolag o.s.v.

- Hur kan jag klara av ett eget boende? Rutiner och avtal

- Matlagning, städning, tvättning och shopping

- TV-avgifter och kontrakt

- Internet-avgifter och kontrakt

- El, vatten och telefon

7

- Regler i ett hyreshus, skyldigheter och rättigheter

EKONOMI

Genom diskussioner och matematik samt besök på banken

- Vad kan jag få i lön?

- Vart räcker dessa pengar? Hur fördelar jag dem?

- Vad kostar det att ha bil, bostad och lån?

- Kan man få bidrag för bostad och resor?

RÄTTSVÄSENDET

Genom diskussioner och studiebesök, t.ex. polisen

- Rättsärenden

- Hur sköter man anmälningar

- Vad ändrar om man blir sambo eller gifter sig?

- Vad är mina skyldigheter i samhället?

- Internet- och telefonregler angående bilder, text osv.

SAMHÄLLSKUNSKAP

Genom studiebesök, övningar och uppgifter

- Rättigheter och skyldigheter

- Hur söker jag jobb? CV, beskrivning över vad jag KAN

- Arbets- och näringsbyrån, Folkpensionsanstalten (FPA)

- Nykterhetsförbundet

- Avtal

8

MATERIAL FÖR LIVSHANTERINGSPROGRAM

Jaget (intrapersonellt)

Genom övningar, diskussioner och situationer som uppstår

•Hur lär jag mig bäst?

•Vad är jag bra på?

•Vad vill jag? Att lära sig lära

•Hur ger man och tar emot feedback för att må bättre?

Kommunikation och interaktion

•Min egen historia

•"Jag är bra på"

•Sociala koder Självkännedom

•Meningsfull fritid

•Hur?

•När hinner jag med den?

Fritid

•Hur tar jag hand om mig, sömn, hygien?

•Hur sköter jag mina rutiner, räkningar, kontrakt, jobbtider?

Hälsokunskap

•Motion som en del av min vardag

•Motionsidrott

Gymnastik och motoriska

färdigheter

9

Jaget V1

Lärandetest Kryssa för det alternativ som bäst beskriver dig. Ja Nej 1. Att läsa högt är obehagligt för mig [ ] [ ] 2. Den utbildning jag startat har jag avbrutit [ ] [ ] 3. Jag har läst fler än två böcker i mitt liv (andra än skolböcker) [ ] [ ] 4. Jag kan koncentrera mig bra på olika uppgifter [ ] [ ] 5. Jag undviker att skriva [ ] [ ] 6. Ljud och händelser runtomkring stör lätt det jag håller på med [ ] [ ] 7. Jag har haft svårigheter med mina lärare i skolan [ ] [ ] 8. Då jag skriver gör jag skrivfel [ ] [ ] 9. I skolan har jag fått specialundervisning [ ] [ ] 10. Då jag läser hoppar raderna ofta i mina ögon [ ] [ ] 11. En sida lång berättelse klarar jag av att skriva [ ] [ ] 12. De saker jag börjar med blir ofta på hälft [ ] [ ] 13. Jag mins bra innehållet i den text jag läser [ ] [ ] 14. Att lära sig främmande språk är svårt [ ] [ ] 15. Ibland blandar jag mellan bokstäver, som b och d [ ] [ ] 16. Att fylla i blanketter är svårt [ ] [ ] 17. Jag har svårt att följa med i prat [ ] [ ] 18. Jag läser långsamt [ ] [ ] 19. Uppgifter som räcker länge är ofta svåra [ ] [ ] 20. Att lära saker utantill, som t.ex. tabellerna, lyckas oftast för mig [ ] [ ] 21. Jag kommer ofta fel tid till möten, för jag blandar datum och tider [ ] [ ]

10

Lärandetestets poängräkning För varje svar får du endera en (1) poäng eller noll (0) poäng. Ringa in dina poäng

1. Ja=1 Nej=0 2. Ja=1 Nej=0 3. Ja=0 Nej=1 4. Ja=0 Nej=1 5. Ja=1 Nej=0 6. Ja=1 Nej=0 7. Ja=1 Nej=0 8. Ja=1 Nej=0 9. Ja=1 Nej=0 10. Ja=1 Nej=0

11. Ja=0 Nej=1 12. Ja=1 Nej=0 13. Ja=0 Nej=1 14. Ja=1 Nej=0 15. Ja=1 Nej=0 16. Ja=1 Nej=0 17. Ja=1 Nej=0 18. Ja=1 Nej=0 19. Ja=1 Nej=0 20. Ja=0 Nej=1 21. Ja=0 Nej=1

11

Poängen 0-7 Det verkar som om du inte skulle ha några större svårigheter med inlärning. Om du trots det upplever att du på något inlärningsområde har svårigheter, lönar det sig att undersöka saken närmare. Poängen 8-14 Har du själv eller har någon annan någon gång misstänkt inlärningssvårigheter hos dig? På basen av svaren kunde detta kollas. Poängen 15-21 På basen av svaren kan misstänkas inlärningssvårigheter. Resultatet är riktgivande, och med fördel kan kontakt tas med speciallärare för en noggrannare utredning.

Fritt översatt från Krits.

12

Diskussionsunderlag

Hurudana funderingar har du, angående studier? Varifrån härstammar de? Vilka är dina styrkor som studerande? Hur lär du dig bäst? I vilka saker behöver du mer övning?

14

Jaget V2 Abraham Maslow (1908-1970) "BEHOVSHIERARKIN" - lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/humanistiskt-perspektiv/maslows-behovstrappa/

http://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/humanistiskt-perspektiv/maslows-behovstrappa/http://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/humanistiskt-perspektiv/maslows-behovstrappa/

15

Jaget V3

Arbetssökning: http://mol.fi/mol/se/index.jsp Olika intressetest:

http://www.arbetsformedlingen.se/For-arbetssokande/Yrke-och-framtid/Tester-och-guider/Intressetest.html http://www.tat.fi/backstage/yrkesval/ Hobbytest:

http://www.kurser.se/EducationTest/start/16 Hur skall jag hinna med allt jag borde göra?: http://publications.theseus.fi/handle/10024/32864 http://hallplatshaden.wordpress.com/ Vikten av sömn: http://tranastyrka.se/vikten-av-somn/ http://www.unt.se/inc/print/uppkopplade-tonaringar-sover-daligt-1490077-default.aspx http://skoltidningen.tabyenskilda.se/?p=5336 http://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=323&grupp=18599&artikel=5060081 Gör en egen lista över företag du själv känner till i kommunen.

http://mol.fi/mol/se/index.jsphttp://www.arbetsformedlingen.se/For-arbetssokande/Yrke-och-framtid/Tester-och-guider/Intressetest.htmlhttp://www.arbetsformedlingen.se/For-arbetssokande/Yrke-och-framtid/Tester-och-guider/Intressetest.htmlhttp://www.tat.fi/backstage/yrkesval/http://www.kurser.se/EducationTest/start/16http://publications.theseus.fi/handle/10024/32864http://hallplatshaden.wordpress.com/http://tranastyrka.se/vikten-av-somn/http://www.unt.se/inc/print/uppkopplade-tonaringar-sover-daligt-1490077-default.aspxhttp://www.unt.se/inc/print/uppkopplade-tonaringar-sover-daligt-1490077-default.aspxhttp://skoltidningen.tabyenskilda.se/?p=5336http://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=323&grupp=18599&artikel=5060081http://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=323&grupp=18599&artikel=5060081

16

Jaget V4

Inlärningsstilar: http://www.lenabostrom.se/lena Hjärnhalvorna: http://www.news-medical.net/health/Human-Brain-Structure-(Swedish).aspx http://www.seilon.org/2008/08/livet-ar-ett-ogonblick/ http://catjoy.wordpress.com/2012/11/03/om-kreativitet-2-2/ Inlärningsstilstest: Lär du dig genom att lyssna, göra eller se? Är du auditiv, kinestetisk eller visuell i din inlärning? De flesta människor använder olika observationskanaler eller sinnen ganska jämnfördelat i sin inlärning. Det här testet kan ge en fingervisning om hur du lär dig bäst. Ge poäng från ett till tre, så att det svarsalternativ som beskriver dig bäst får tre poäng, nästbäst två poäng och det som beskriver dig minst får en poäng. 1 I min klädsel lägger jag vikt vid... 2 Jag följer det som händer ute i

världen... a) hur färgerna passar ihop a) genom att läsa tidningar b) sakligheten b) lyssna på nyheterna c) bekvämlighet c) lite var stans

3. Hos nya bekanta lägger jag märke

till... 4. Mest gärna på min fritid

a) ögonen a) läser jag böcker b) rösten b) lyssnar jag på musik c) handslaget c) sysslar jag med idrott

http://www.lenabostrom.se/lenahttp://www.news-medical.net/health/Human-Brain-Structure-(Swedish).aspxhttp://www.seilon.org/2008/08/livet-ar-ett-ogonblick/http://catjoy.wordpress.com/2012/11/03/om-kreativitet-2-2/

17

5 Lättast tar jag till mig genom att 6 I mitt arbete störs jag av a) se och läsa a) rörelse och oordning b) lyssna till information b) oljud c) göra och försöka c) dåliga förhållanden

7 När jag är uttråkad börjar jag... 8 Då jag sitter i bilen a) titta mig omkring a) tittar jag på landskapet b) nynna på en sång b) lyssnar jag på radio c) röra på mig c) ställer jag temp. och sittställning

ofta

9 På en bra lektion används... 10 Jag uttrycker mina känslor... a) bilder, OH-film och skriven fakta a) med mitt ansiktsuttryck b) talturer b) med olika röstlägen c) saker som gör det bekvämt c) med gester

11 En bra uppmuntran är att ge

feedback... 12 Jag fattar beslut på basen av...

a) skriftligt a) vad som ser bäst ut b) muntligt b) det som låter bäst c) med en kram c) vad som känns bäst

18

Räkna ihop poängen på varje svarsalternativ Om du fick mest poäng på: A-alternativen Visuell eller på synintryck baserad observationskanal användning är typiskt för dig. Olika bilder, diagram, tabeller, OH:n och kopior underlättar din inlärning. Vid inlärning kan understräckningar och andra markeringar vara till hjälp. Vid inlärning av helt nya saker är det viktigt att även läsa, ej endast lyssna. B-alternativen Auditiv eller hörsel baserad observationskanal användning är typisk för dig. För dig är lyssnandet, ljud och diskussion viktigt. Vid inlärning skall du koncentrera dig på att lyssna och att anteckna samtidigt kan vara störande. Rytm och musik kan underlätta din inlärning. Du har lättare att överblicka instruktioner som är muntliga framom skriftliga. C-alternativen Observationskanal du använder dig mest av är kinestetisk eller lär via rörelse- och känselsinnet. Inlärningen främjas av att röra vid saker, pröva på, göra och röra på sig. För dig är en tilltalande inlärningsmiljö viktig med betoning på stämning och föreläsarens sätt att berätta saker. Observationsföreställningar är viktiga i din inlärning. Att sitta för länge stilla då det skall läras in nytt är frustrerande. Grupparbete Observationskanalerna skrivs på tavlan eller ett stort papper. Var och en kan skriva in situationer och vilken observationskanal som är aktiv när, så som vid lektioner, tv tittande.

19

Observationskanalerna: PÅ SYNSINNET BASERAT (VISUELL) Tex. Att titta på tv, bilder, video mm. PÅ HÖRSEL BASERAT (AUTDITIV) Tex. Att lyssna på radio, sitta och lyssna på lektioner, grupparbete, diskussioner PÅ RÖRELSE- OCH KÄNSLOSINNET BASERAT (KINESTETISK) Tex. Arbetspraktik, gym och annan idrott Test: Använder du höger, vänster eller båda hjärnhalvorna? Välj i varje fråga det alternativ som beskriver dig bäst, och ringa in det. 1) Är du bättre på

a) att minnas ansikten b) att minnas namn c) lika bra på båda

2) Då du får instruktioner, förstår du dem bättre då a) de är muntliga b) någon visar hur du skall göra c) båda sätten är lika bra

3) I ett provtillfälle är du bättre a) i flervalsfrågor b) muntliga uppgifter c) lika bra på båda typerna av uppgifter

4) Då du löser ett problem a) börjar du systematiskt att lösa det b) vill du först ha en helhetsbild av saken c) kan du tänka dig att börja på vilket sätt som helst

20

5) Har du a) lätt att hitta på nåt roligt att säga eller göra b) svårt för att hitta på roliga saker att säga eller göra c) relativt lätt att hitta på roligt att säga eller göra

6) Svarar du bättre på a) uppgifter baserade på rörelse och aktivitet b) uppgifter baserade på att lyssna c) båda sätten lika bra

7) Föredrar du a) matematik b) bildkonst c) musik

8) Då du rör dig på en för dig obekant plats a) går du vilse lätt b) hittar du lätt fram c) du tappar bort dig någon gång, men hittar fram

21

Svaren: H = du använder höger hjärnhalva V = du använder vänster hjärnhalva B = du använder höger och vänster kombinerat a b c H V B

V H B V H B V H B H V B H V B V H B V H B

Resultat: Vänster ________ Höger ________ Kombinerat ________

22

Diskussionsunderlag: 1) I hurudan situation lär du dig bäst?

2) Lär du dig bäst genom att se, lyssna eller göra?

3) Vilken nytta kan man ha av att känna till sin egen inlärningsstil?

4) Vilken tid på dagen är du mest alert?

5) Hurudan miljö sporrar din inlärning?

6) Vilken miljö försvårar din inlärning?

7) Hur kan du förbättra din egen inlärningsmiljö?

8) Hur kan du ta till vara dina starka sidor i olika undervisningssituationer?

9) Hur förbereder du dig för en situation som du vet att du har svårt att hänga

med i? Fundera ut några olika situationer, exempelvis en lektion eller en

arbetsintervju.


23

Jaget V5

Frågeställningar om mina framtidsplaner: http://www.arbetsformedlingen.se/For-arbetssokande/Yrke-och-framtid/Tester-och-guider/Att-valja-yrke/Vanliga-fragor.html http://www.opintoluotsi.fi/sv-FI/fragor_om_studier/ Folksjukdomen huvudvärk: http://www.fakta-om.se/artikel/137/huvudvark http://www.1177.se/Fakta-och-rad/Sjukdomar/Huvudvark-vad-kan-man-gora-sjalv/ http://www.careit.com/content/pub/portal_privat/programinfo_head_fakta.asp http://o.cotot.com/amne/migran-och-huvudvark/fakta-om-huvudvark Sömnens betydelse: http://www.ltdalarna.se/upload/784/Lena%20Mallon20060216.pdf http://careeducation3.blogspot.fi/2012/07/somn.html https://www.vardforbundet.se/Vardfokus/tidningen/2010/Nr-8-2010-8/Somn-Vi-sover-inte-sa-daligt-som-vi-tror/ Motion förbättrar nattsömnen och ökar arbetsförmågan: http://www.alpo.fi/sv/index.php?cat=6&page=151 http://alpo.fi/sv/?cat=6&page=203 http://alpo.fi/sv/index.php?cat=5&page=195

http://www.arbetsformedlingen.se/For-arbetssokande/Yrke-och-framtid/Tester-och-guider/Att-valja-yrke/Vanliga-fragor.htmlhttp://www.arbetsformedlingen.se/For-arbetssokande/Yrke-och-framtid/Tester-och-guider/Att-valja-yrke/Vanliga-fragor.htmlhttp://www.opintoluotsi.fi/sv-FI/fragor_om_studier/http://www.fakta-om.se/artikel/137/huvudvarkhttp://www.1177.se/Fakta-och-rad/Sjukdomar/Huvudvark-vad-kan-man-gora-sjalv/http://www.1177.se/Fakta-och-rad/Sjukdomar/Huvudvark-vad-kan-man-gora-sjalv/http://www.careit.com/content/pub/portal_privat/programinfo_head_fakta.asphttp://www.careit.com/content/pub/portal_privat/programinfo_head_fakta.asphttp://o.cotot.com/amne/migran-och-huvudvark/fakta-om-huvudvarkhttp://www.ltdalarna.se/upload/784/Lena%20Mallon20060216.pdfhttp://careeducation3.blogspot.fi/2012/07/somn.htmlhttps://www.vardforbundet.se/Vardfokus/tidningen/2010/Nr-8-2010-8/Somn-Vi-sover-inte-sa-daligt-som-vi-tror/https://www.vardforbundet.se/Vardfokus/tidningen/2010/Nr-8-2010-8/Somn-Vi-sover-inte-sa-daligt-som-vi-tror/http://www.alpo.fi/sv/index.php?cat=6&page=151http://alpo.fi/sv/?cat=6&page=203http://alpo.fi/sv/index.php?cat=5&page=195

24

http://www.alpo.fi/sv/?cat=6 För mycket sömn: http://www.svd.se/nyheter/inrikes/for-mycket-somn-skadligt_6388617.svd http://www.halsosidorna.se/Somn.htm

http://www.alpo.fi/sv/?cat=6http://www.svd.se/nyheter/inrikes/for-mycket-somn-skadligt_6388617.svdhttp://www.halsosidorna.se/Somn.htm

25

Jaget V6

Minnet: http://illvet.se/manniskan/hjarnan/hur-fungerar-minnet http://www.superminne.se/minne_och_glomska.html http://46.16.232.177/limesurvey/index.php?sid=86583&lang=sv http://www.acc.umu.se/~sorebrd/edu/mdi/inlarning.html Hur sköter jag mina rutiner: http://hjartefragornpf.wordpress.com/tag/adl/ Grupparbete: Vad kommer du att tänka på om minnet? På ett stort papper eller på en tavlas mitt skrivs ordet "minne". Var och en kan skriva hurudana tankar som föds utgående från följande frågor: På vad och hur reagerar minnet? Vilka saker är lätta/svåra att minnas? Vad hjälp dig att minnas?

Arbetsliv Bemärkelsedagar

Minneslappar Minne

Rusmedel Namn

Demens Tidtabeller

http://illvet.se/manniskan/hjarnan/hur-fungerar-minnethttp://www.superminne.se/minne_och_glomska.htmlhttp://46.16.232.177/limesurvey/index.php?sid=86583&lang=svhttp://www.acc.umu.se/~sorebrd/edu/mdi/inlarning.htmlhttp://hjartefragornpf.wordpress.com/tag/adl/

26

Egna minnesregler: Hurudana minnesregler skulle du använda för att minnas följande?

1. Du är på en fest och träffar många nya människor. Hurudana metoder skulle du använda för att minnas deras namn.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. Du har lovat ringa din kompis precis klockan 15.00. Hur minns du det? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Hur minns du att skicka ett gratulations kort till din farbror som fyller år om tre veckor? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Hur skulle du minnas att hämta resebroschyrer från resebyrån på nästa dags stadsfärd?

27

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. I din kalender har du många saker att sköta på samma dag. Hur minns du ens några av sakerna utan att du jämt behöver kolla i din kalender? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Din vän ringer, när du är och handlar, och meddelar att er träff måste flyttas till en annan dag och tid. Hur minns du meddelandet till du har chans att skriva ner det? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

28

Diskussion:

1. Vilka saker har lagrats i hörselminnet och vilka i synminnet?I vilka situationer?

2. Vilka knep har du använt för att stöda minnet?

Fritt översatt från Krits

29

Gruppen

Genom konkreta övningar och diskussioner om det vi ser runtomkring oss

samt i situationer som uppstår under tiden vi är tillsammans.

• Hur kommer jag och löser konflikter

• Hur ger man och tar emot feedback för att må bättre?

• Kan jag få andra att må bättre?


• Sociala koder Självkännedom

• Kan jag tillhöra en grupp?

• Vad betyder roller och normer, i gruppen, samhället?

• Finns det regler? Vilka?

• Vad betyder ledarskapet i en grupp?

• Hur påverkar det mig?

• Hur ge och ta emot feedback?

Arbetslivs-gemenskap

30

Gruppen V1

Hur bildas en grupp:

http://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/grupper-roller-och-normer/#body http://www.skane.se/Upload/Webbplatser/Utvecklingscentrum/dokument/Vardeskapande_flode_vardtagareIII/Gruppdynamik.pdf b

http://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/grupper-roller-och-normer/#bodyhttp://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/grupper-roller-och-normer/#bodyhttp://www.skane.se/Upload/Webbplatser/Utvecklingscentrum/dokument/Vardeskapande_flode_vardtagareIII/Gruppdynamik.pdfhttp://www.skane.se/Upload/Webbplatser/Utvecklingscentrum/dokument/Vardeskapande_flode_vardtagareIII/Gruppdynamik.pdf

37

Gruppen V2

Vad betyderer roller och normer i gruppen? I samhället? Finns det regler? Vilka är de? http://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/grupper-roller-och-normer/#body http://sv.wikipedia.org/wiki/Social_nor http://www.friends.se/mobbning/varfor-finns-mobbning http://hampusbergqvist.se/bryt-mot-sociala-normer-gor-det-till-en-lek/ http://vaken.se/modules/newbb/viewtopic.php?post_id=148389

http://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/grupper-roller-och-normer/#bodyhttp://lattattlara.com/psykologiska-perspektiv/sociokulturellt-perspektiv/grupper-roller-och-normer/#bodyhttp://sv.wikipedia.org/wiki/Social_norhttp://www.friends.se/mobbning/varfor-finns-mobbninghttp://hampusbergqvist.se/bryt-mot-sociala-normer-gor-det-till-en-lek/http://vaken.se/modules/newbb/viewtopic.php?post_id=148389

43

Gruppen V3

Hur kommunicerar jag och löser konflikter? http://www.ledarskap.biz/sa-hanterar-du-som-ledare-dagliga-konflikter-med-tydlig-kommunikation.html http://studiecentralen.fi/Site/Widget/Editor/288/files/handbok/konfliktlosning.pdf Konfliktlösningsmodellers fyra plan målinriktat + ^ (mycket)

http://www.ledarskap.biz/sa-hanterar-du-som-ledare-dagliga-konflikter-med-tydlig-kommunikation.htmlhttp://www.ledarskap.biz/sa-hanterar-du-som-ledare-dagliga-konflikter-med-tydlig-kommunikation.htmlhttp://studiecentralen.fi/Site/Widget/Editor/288/files/handbok/konfliktlosning.pdfhttp://studiecentralen.fi/Site/Widget/Editor/288/files/handbok/konfliktlosning.pdf

44

Enligt bilden kan man lösa konflikter på följande sätt: - vara tillbakadragen, då individen lämnar dels sina mål och dels

samarbetet och undviker på detta sätt att en konflikt skall uppstå - att framfusigt föra fram egna mål och tävlande få dessa igenom, då

individen når sina mål, men lämnar allt samarbete - vara medgörlig och underkasta sig andras mål, då individen nog

diskuterar med andra, men ger lätt efter och nöjer sig på detta sätt med andras beslut

- att hitta lösningen tillsammans, då båda parter håller fast vid sina mål och vid samarbetet för att nå fram till ett mål genom förhandling

- att kompromissa, då bägge parter ger avkall på sina krav för att nå en lösning, vilket ofta leder till att "lösningen blir utspädd"

Fritt översatt från "Toimiva koulu", Opetus 2000, Viljo Korhonen, Asko Leppilampi, s.96

47

Gruppen V4

Vad betyder ledarskapet i en grupp? http://procus.se/vad-ar-ledarskap/ http://www.ardente.se/artiklar/ledarteorier/index.php http://paranormal.se/topic/ledarskap.html

http://procus.se/vad-ar-ledarskap/http://www.ardente.se/artiklar/ledarteorier/index.phphttp://paranormal.se/topic/ledarskap.html

50

Gruppen V5

Hur ger man och tar emot feedback för att må bättre? http://www.netsurvey.se/2010/11/30/lathund-att-ge-och-ta-emot-feedback/ http://gul.gu.se/public/pp/public_courses/course49672/published/1349861453735/resourceId/20612031/content/feedback-lädandestöd.pdf http://www.cf.ac.uk/humrs/staffinfo/organisationaldevelopment/leadership/dashboard/Giving%20and%20Receiving%20Feedback.pdf http://www.goodfortune.se/toolbox?aid=1645&sa=1 http://www.rou.se/bdh_filearea/pdf/Att_ge_och_ta_feedback.pdf Självkänsla http://www.umo.se/jag/sjalvkansla/ Självkänsla och lärande Att i ett tidigt skede lägga märke till inlärningssvårigheter och stöda inlärningen är en viktig förebyggande handling i mentalvården. Om inlärningssvårigheter förblir osedda, kan följderna vara nedbrytande och långvariga. En tung inlärning leder lätt till att motivation och intresse utarmas. Man börjar då undvika undervisningssituationer, för de känns jobbiga. Upplevelser av misslyckande tär på självkänslan. Inlärningssvårigheter göms eventuellt under beteendesvårigheter. Under ungdomstiden väcker inlärningssvårigheter ofta många tankar och känslor. En ungdom kan vara rädd för att bli stämplad som dum på grund av sina inlärningssvårigheter och väljer därför hellre att ta en störande roll. Känslan av att kunna något, lyckas, söker man på annat håll än från studierna, vilket igen kan leda till stor frånvaro. Kamratkretsen består oftast av liknande ungdomar, som inte alls värdesätter skolgång och skolframgång. Risken här är marginalisering från studier och andra funktioner i samhället.

http://www.netsurvey.se/2010/11/30/lathund-att-ge-och-ta-emot-feedback/http://gul.gu.se/public/pp/public_courses/course49672/published/1349861453735/resourceId/20612031/content/feedback-l%C3%A4dandest%C3%B6d.pdfhttp://gul.gu.se/public/pp/public_courses/course49672/published/1349861453735/resourceId/20612031/content/feedback-l%C3%A4dandest%C3%B6d.pdfhttp://www.cf.ac.uk/humrs/staffinfo/organisationaldevelopment/leadership/dashboard/Giving%20and%20Receiving%20Feedback.pdfhttp://www.cf.ac.uk/humrs/staffinfo/organisationaldevelopment/leadership/dashboard/Giving%20and%20Receiving%20Feedback.pdfhttp://www.goodfortune.se/toolbox?aid=1645&sa=1http://www.rou.se/bdh_filearea/pdf/Att_ge_och_ta_feedback.pdfhttp://www.umo.se/jag/sjalvkansla/

51


Jag är lat Det gör ont i

magen.

Jag misslyckas

alltid

Det lönar sig inte ens

att försöka

Jag är dum

Ingen tycker om mig

Jag har dåligt minne

52

Självkänslans element: En sund självkänsla föds i skikt. Den bygger på allmänt förtroende och allmän trygghet. Utanpå föds jagbilden, eller uppfattningen om mig själv; vad jag är. Då jagbilden är hel och stark, kan man knyta välbalanserade människorelationer. När dessa grundelement - trygghet, identitet och relationer till andra - är i skick, kan man sätta upp mål för livet. Målen igen bestäms av kunskap och färdigheter, som behövs och utvecklas, så att målen skall kunna nås. Till en sund självkänsla hör en positiv jaguppfattning, vars grund läggs redan i barndomen. Tanken om egen förmåga och möjlighet att räcka till som studerande grundar sig likväl på en positiv uppfattning om sig själv. Om tilltron till sig själv eller till egen inlärningsförmågan är dålig, kan det hända att den studerande inte klarar av att få fram allt sitt kunnande. Om till exempel de sociala färdigheterna är bristfälliga, kan situationen i gruppen i sig ställa för stora krav för den studerande. En människas uppfattning om sig själv kan ha fått sig en så svår törn att självkänslan inte kunnat utvecklas positivt. Självkänslan och inlärningsförmågan har konstaterats vara kopplade till varandra. Dålig självkänsla och negativ bild av sig själv som studerande föder negativ inställning till studerandet. Man kan här tala om en självförvållat studiehinder. Eftersom det kanske gått årtionden sedan ens inställning till olika saker formats så är det omöjligt att riva dem i en handvändning. Bäst lyckas det om man kan få utomstående hjälp. Viktigt är att den studerande är medveten om sina egna (negativa) inställningar och förstår att de är skilda från nya saker som ska läras. Studerandes uppfattning om sig själv som studerande - bra, medelmåttig, dålig - bestämmer hur den studerande förhåller sig till sina egna möjligheter i fråga om studier. "Jag är dålig i matematik" -tanken leder till att matematikuppgifterna redan innan känns svåra eller omöjliga, till och med onödiga. Den här inställningen förhindrar att människan överhuvudtaget på allvar försöker ta itu med uppgiften och få den löst. Resultatet är då ofta det att varken förmågan eller inlärningsstrategierna kommer åt att utvecklas; studerande märker att den misslyckas och får återigen ett bevis för att matematik inte är hans område. Det blir fråga om ett ekorrhjul av dåligt självförtroende och dålig studerandeidentitet.

53

Självkänslans del-områden: Akademisk Tro på egen förmåga och talang Social Känsla av att klara sig socialt Emotionell Medveten om och godkännande av egna känslor Fysisk Behärska utseende, hälsa och kropp Självkänslan kan vara mycket olika på olika delområden. Den akademiska självkänslan kan vara dålig men den sociala eller fysiska självkänslan stark. Uppgifter

1. Försök att minnas lyckanden och misslyckanden på självkänslans olika områden. Vad gjorde att du klarade dig över de svåra situationerna?

2. Tänk på skoltiden. Vilka situationer (under lektionstid eller rasterna) höjde din självkänsla?

3. Gör en lista på saker som du gärna gör. Hur påverkar det din självkänsla?

4. Tänk på dina bra sidor och hurudan du är som bäst. Skriv upp bra saker från varje livsområde: hurudan du till exempel är som äkta hälft, vän, förälder, i dina fritidsintressen.

5. Vilket eller vilka delområden är de starkaste för dig? Vilka delområden vill du förbättra?


54

Grupparbete: Rita två lådor på ett stort papper. I den ena lådan skrivs saker som höjer självkänslan och i den andra saker som höjer självkänslan.

Diskussionsunderlag

1. Tänk på människor du känner som har en bra självkänsla. Hur märks den?

2. Hurudana sätt finns att tillgå för att höja självkänslan?

3. Hurudana tankar väcks av följande påståenden?

En bra talare har en sund självkänsla

En tyst person är svag

Egenkär är stark

Bra utseende ökar självsäkerheten

Längden ökar självkänslan

Bra uppträdande är tecken på en bra självkänsla

Att få vara med i tv eller media ökar självkänslan


Höjer

- positiv feedback

- känsla av att ha lyckats

- vetskap om eget kunnande

- vetskap om att man är viktig för någon

Sänker

- osäkerhet

- negativ feedback

- oerfaren

- granskning

55

Gruppen V6

Kan jag få andra att må bättre? Hur påverkar det mig? http://www.sydsvenskan.se/ekonomi/ekonomi-lordag/bekraftelse-far-andra-att-ma-bra/ http://lovell-leadership.se/?p=605 http://www.dn.se/sthlm/jag-bidrar-till-att-andra-mar-battre

http://www.sydsvenskan.se/ekonomi/ekonomi-lordag/bekraftelse-far-andra-att-ma-bra/http://www.sydsvenskan.se/ekonomi/ekonomi-lordag/bekraftelse-far-andra-att-ma-bra/http://lovell-leadership.se/?p=605http://www.dn.se/sthlm/jag-bidrar-till-att-andra-mar-battre

56

Själv-orden:

Självförtroende

- Förmågan att uppskatta och tycka om sig själv för det man gör - Kopplas till en handling eller aktivitet som t.ex. cykla, tala, räkna, spela

boll, springa osv. - Du klarar av saker, du litar på dig själv och tror på dig själv då du skall

göra vissa saker. - Kan variera beroende på vilken aktivitet eller handling det gäller. Man

kan t.ex. ha dåligt självförtroende gällande skoluppgifter men gott självförtroende gällande kompisar i skolan.

- Kan byggas upp genom att få utmaningar på rätt nivå samt att få stöd i vissa situationer

Självbild

- Förmågan att uppskatta och tycka om sig själv för den man är - Handlar om det värde du sätter på dig själv - God självkänsla skyddar oss från att tvivla på vårt värde som människa i

de situationer vi saknar vårt självförtroende - För många törnar i självförtroendet kan påverka självkänslan negativt - Krav…!!!???

57

Självbild

- Den uppfattning och bild man har om dig själv och vem man är - Som ett manus i en film, som barn är det föräldrarna som skriver och

bestämmer hur det skall se ut, som tonåring börjar man skriva det själv - Redan då vi föds har föräldrar och omgivning förväntningar på oss, det är

de som berättar hur vi är och skall vara - I tonåren börjar man fundera på vem man vill vara nu och vem man bill

bli i framtiden, man prövar sig fram med olika identiteter - Manuset blir förhoppningsvis aldrig färdigt för man förändras alltid - Omfattar både positiva och negativa föreställningar - Kan vara förhöjd (storhetsvansinne) eller sänkt (mindervärdeskomplex)

Självtillit

- Handlar om att tro på att man kan klara av olika saker eller att man kan lära sig något nytt.

69

Boende

Genom besök hos disponent, telefonbolag o.s.v.

• Matlagning

• Städning

• Tvättning

• Shopping

• Avgifter

• Kontrakt

Hur kan jag klara eget boende?

70

Boende V1

71

Arbetsavtal: http://ttkirja_dev.tek.fi/fi/node/82

http://ttkirja_dev.tek.fi/fi/node/82

72

Boende V2

Hur kan jag klara eget boende? http://www.yths.fi/filebank/363-Hur_klarar_av_parforhallandet_quider6.pdf http://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Tips+vid+köp+av+första+bostad/1129852.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgages+-+First-time+buyer+SE&mc_kw=egen+l%u00e4genhet&mc_mt=b&mc_cid=19726267989 https://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Ett+hurdant+lån+behöver+jag/1330442.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgage+-+Generic+SE&mc_kw=eget+hus&mc_mt=b&mc_cid=19726266549 http://unginfo.fi/information/livet-som-ung/ekonomi http://www.sp-koti.fi/sv/ostamassa https://www.op.fi/op/privatkunder/bostader/guide-for-kopare-av-forsta-bostaden?cid=171649966&srccid=171502233&kielikoodi=sv&srcpl=3

http://www.yths.fi/filebank/363-Hur_klarar_av_parforhallandet_quider6.pdfhttp://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Tips+vid+köp+av+första+bostad/1129852.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgages+-+First-time+buyer+SE&mc_kw=egen+l%u00e4genhet&mc_mt=b&mc_cid=19726267989http://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Tips+vid+köp+av+första+bostad/1129852.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgages+-+First-time+buyer+SE&mc_kw=egen+l%u00e4genhet&mc_mt=b&mc_cid=19726267989http://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Tips+vid+köp+av+första+bostad/1129852.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgages+-+First-time+buyer+SE&mc_kw=egen+l%u00e4genhet&mc_mt=b&mc_cid=19726267989http://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Tips+vid+köp+av+första+bostad/1129852.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgages+-+First-time+buyer+SE&mc_kw=egen+l%u00e4genhet&mc_mt=b&mc_cid=19726267989http://www.nordea.fi/Privatkunder/Lån/Boende/Tips+vid+köp+av+första+bostad/1129852.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgages+-+First-time+buyer+SE&mc_kw=egen+l%u00e4genhet&mc_mt=b&mc_cid=19726267989https://www.nordea.fi/Privatkunder/L%C3%A5n/Boende/Ett+hurdant+l%C3%A5n+beh%C3%B6ver+jag/1330442.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgage+-+Generic+SE&mc_kw=eget+hus&mc_mt=b&mc_cid=19726266549https://www.nordea.fi/Privatkunder/L%C3%A5n/Boende/Ett+hurdant+l%C3%A5n+beh%C3%B6ver+jag/1330442.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgage+-+Generic+SE&mc_kw=eget+hus&mc_mt=b&mc_cid=19726266549https://www.nordea.fi/Privatkunder/L%C3%A5n/Boende/Ett+hurdant+l%C3%A5n+beh%C3%B6ver+jag/1330442.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgage+-+Generic+SE&mc_kw=eget+hus&mc_mt=b&mc_cid=19726266549https://www.nordea.fi/Privatkunder/L%C3%A5n/Boende/Ett+hurdant+l%C3%A5n+beh%C3%B6ver+jag/1330442.html?WT.srch=1&WT.mc_id=googleFI&mc_en=google&mc_cam=FI+B2C+Housing+Loans&mc_ag=Mortgage+-+Generic+SE&mc_kw=eget+hus&mc_mt=b&mc_cid=19726266549http://unginfo.fi/information/livet-som-ung/ekonomihttp://www.sp-koti.fi/sv/ostamassahttps://www.op.fi/op/privatkunder/bostader/guide-for-kopare-av-forsta-bostaden?cid=171649966&srccid=171502233&kielikoodi=sv&srcpl=3https://www.op.fi/op/privatkunder/bostader/guide-for-kopare-av-forsta-bostaden?cid=171649966&srccid=171502233&kielikoodi=sv&srcpl=3

73

Övning: Hur skulle du villa bo? Övningen kan göras enskilt eller tillsammans Rita och skriv på papper, så här tror jag att jag bor om 5 år -vilket land? -vilken ort? -på landet eller i stan(stadsdel)? -hur stor bostad? -ensam eller tillsammans? -hur mycket pengar satsar jag på boende? -vad ser jag då jag tittar ut genom fönstret? Diskussion om boendet och vägen dit.

75

Boende V3

Tv avgifter och kontrakt: http://www.tv-maksu.fi/sv/ http://www.tv-maksu.fi/sv/index/tietoa/ukk.html Internet avgifter och kontrakt: http://hbl.fi/nyheter/2013-03-06/388971/tv-licens-dator-fall-ratten El: http://www.fortum.com/countries/fi/yritysasiakkaat/tjanster-pa-svenska/elavtal/fortum-yritystakuu/pages/default.aspx http://www.vaasansahko.fi/template_2006.asp?sua=6&lang=2&s=379&q=y http://www.fortum.com/countries/fi/yksityisasiakkaat/tjanster-pa-svenska/elavtal/pages/default.aspx http://www.eekab.fi/web/?Elavtal http://www.vaasansahko.fi/documents/key20130523220205/Nette/Nette_1_09_ru.pdf Vatten: http://www.ymparisto.fi/default.asp?contentid=421813&lan=fi&clan=sv

http://www.tv-maksu.fi/sv/http://www.tv-maksu.fi/sv/index/tietoa/ukk.htmlhttp://hbl.fi/nyheter/2013-03-06/388971/tv-licens-dator-fall-rattenhttp://www.fortum.com/countries/fi/yritysasiakkaat/tjanster-pa-svenska/elavtal/fortum-yritystakuu/pages/default.aspxhttp://www.fortum.com/countries/fi/yritysasiakkaat/tjanster-pa-svenska/elavtal/fortum-yritystakuu/pages/default.aspxhttp://www.vaasansahko.fi/template_2006.asp?sua=6&lang=2&s=379&q=yhttp://www.fortum.com/countries/fi/yksityisasiakkaat/tjanster-pa-svenska/elavtal/pages/default.aspxhttp://www.fortum.com/countries/fi/yksityisasiakkaat/tjanster-pa-svenska/elavtal/pages/default.aspxhttp://www.eekab.fi/web/?Elavtalhttp://www.vaasansahko.fi/documents/key20130523220205/Nette/Nette_1_09_ru.pdfhttp://www.vaasansahko.fi/documents/key20130523220205/Nette/Nette_1_09_ru.pdfhttp://www.ymparisto.fi/default.asp?contentid=421813&lan=fi&clan=sv

76

https://www.kokkola.fi/asuminen/vesihuolto/vesilaitoksen_taksat/sv_SE/vesilaitoksen_taksat/ http://www.soderbyvatten.fi/ Telefon: http://www.kimitotelefon.fi/ http://www.anvia.fi/sv-se/privat/Sidor/default.aspx

https://www.kokkola.fi/asuminen/vesihuolto/vesilaitoksen_taksat/sv_SE/vesilaitoksen_taksat/https://www.kokkola.fi/asuminen/vesihuolto/vesilaitoksen_taksat/sv_SE/vesilaitoksen_taksat/http://www.soderbyvatten.fi/http://www.kimitotelefon.fi/http://www.anvia.fi/sv-se/privat/Sidor/default.aspx

77

Boende V4

Sömn: http://www.mindfulnesscenter.se/start/sov-baettre.aspx?gclid=COak5tD-rLcCFS96cAodYF4AGA http://www.halsosidorna.se/Somn.htm http://www.vardguiden.se/Tema/Halsa/Somn/ http://www.vardguiden.se/Tema/Psykisk-ohalsa/Somnproblem/ http://www.vaknapigg.nu/Sjalvtest Regler i hyreshus: http://hbl.fi/nyheter/2013-02-16/fakta-bostadsagare-kan-vrakas-tre-ar http://ayy.fi/sv/boende/regler/ordningsregler-i-auss-bostader/ http://www.vuokraturva.fi/svenska/relocation/information-om-att-bo-pa-byra-i-finland/

http://www.mindfulnesscenter.se/start/sov-baettre.aspx?gclid=COak5tD-rLcCFS96cAodYF4AGAhttp://www.mindfulnesscenter.se/start/sov-baettre.aspx?gclid=COak5tD-rLcCFS96cAodYF4AGAhttp://www.halsosidorna.se/Somn.htmhttp://www.vardguiden.se/Tema/Halsa/Somn/http://www.vardguiden.se/Tema/Psykisk-ohalsa/Somnproblem/http://www.vaknapigg.nu/Sjalvtesthttp://hbl.fi/nyheter/2013-02-16/fakta-bostadsagare-kan-vrakas-tre-arhttp://ayy.fi/sv/boende/regler/ordningsregler-i-auss-bostader/http://www.vuokraturva.fi/svenska/relocation/information-om-att-bo-pa-byra-i-finland/http://www.vuokraturva.fi/svenska/relocation/information-om-att-bo-pa-byra-i-finland/

78

Boende V5

Skyldigheter och rättigheter i ett hyreshus: http://www.infopankki.fi/sv-fi/rattigheter_och_skyldigheter/ http://www.vuokraturva.fi/svenska/tjanster-for-hyresgast/tips-for-bostadssokande-och-hyresgaster/ http://www.kuluttajavirasto.fi/sv-FI/boende/att-hyra/underhallet-av-bostaden/ http://www.decibel.fi/swe/Hyresgastens_rattigheter_och_skydligheter.781.html

http://www.infopankki.fi/sv-fi/rattigheter_och_skyldigheter/http://www.vuokraturva.fi/svenska/tjanster-for-hyresgast/tips-for-bostadssokande-och-hyresgaster/http://www.vuokraturva.fi/svenska/tjanster-for-hyresgast/tips-for-bostadssokande-och-hyresgaster/http://www.kuluttajavirasto.fi/sv-FI/boende/att-hyra/underhallet-av-bostaden/http://www.kuluttajavirasto.fi/sv-FI/boende/att-hyra/underhallet-av-bostaden/http://www.decibel.fi/swe/Hyresgastens_rattigheter_och_skydligheter.781.htmlhttp://www.decibel.fi/swe/Hyresgastens_rattigheter_och_skydligheter.781.html

79

Boende V6

Vardagskompetens: Mål: Den studerande kan klara sina dagliga sysslor i vardagen och i samband med boendet så själv-ständigt som möjligt. De studerande utnyttjar stödtjänster, hjälpmedel och assistansservice i de dagliga sysslorna. Utgående från sina förutsättningar klarar de studerande av att ta ansvar för sitt eget liv. Den studerande eller examinanden: - Planerar och tillreder hälsosam och ekonomisk husmanskost enligt sin

förmåga samt befrämjar sin hälsa genom goda måltidsvanor

- Sköter sin personliga hygien, sin klädsel och annat som gäller deras yttre

- Upprätthåller sin dygnsrytm, följer med sin tidsanvändning och följer

tidtabeller

- Inverkar på trivseln och säkerheten i sin bostad och sköter den

- Använder pengar så självständigt som möjligt samt gör de inköp som behövs i

vardagen och för det självständiga boendet

- Fattar beslut och gör val som gäller vardagslivet

- Utnyttjar de stödtjänster, hjälpmedel och den assistentservice som behövs i

det dagliga livet

- Hittar den boendeform som passar bäst och som har tillräckliga stöd- och

handlednings-tjänster

- Använder trafikmedel och rör sig så självständigt som möjligt

- Kan utföra enkel klädvård

- Kan utföra enkla städuppgifter samt använda de vanligaste arbetsredskapen

- Sköter vanliga krukväxter med enkla metoder och redskap

82

Ekonomi

Genom diskussioner och matematik samt besök på banken

• Hushållsekonomi

• Vad får jag i lön?

• Hur fördela min lön?

• Vad kostar bil, bostad lån?

• Kan jag få bidrag för bostad, resor?

Matematik

• Shopping

• Avgifter

Färdigheter i vardagen

83

Ekonomi V1

Var får jag i lön? http://www.sefe.fi/web/sv/lon http://www.vero.fi/sv-FI/Detaljerade_skatteanvisningar/Inkomstbeskattning_av_personkunder/Vad_ar_lon(25356) Hur långt räcker dessa pengar? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/att-racka-till/ Hur fördelar jag dem? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/planera-din-ekonomi/ "Månadens inkomster och utgifter" ur häftet "Goda råd om pengar" pdf format från följande sida: http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/

http://www.sefe.fi/web/sv/lonhttp://www.vero.fi/sv-FI/Detaljerade_skatteanvisningar/Inkomstbeskattning_av_personkunder/Vad_ar_lon(25356)http://www.vero.fi/sv-FI/Detaljerade_skatteanvisningar/Inkomstbeskattning_av_personkunder/Vad_ar_lon(25356)http://www.vero.fi/sv-FI/Detaljerade_skatteanvisningar/Inkomstbeskattning_av_personkunder/Vad_ar_lon(25356)http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/att-racka-till/http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/planera-din-ekonomi/http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/

84

Ekonomi V2

Vad får jag i lön? http://www.proliitto.fi/se/media/nyheter/passar-det-med-lagre-lon-an-vad-arbetskamraten-far.html Hur långt räcker dessa pengar? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/euro/ Hur fördelar jag dem? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/forsakringar/

http://www.proliitto.fi/se/media/nyheter/passar-det-med-lagre-lon-an-vad-arbetskamraten-far.htmlhttp://www.proliitto.fi/se/media/nyheter/passar-det-med-lagre-lon-an-vad-arbetskamraten-far.htmlhttp://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/euro/http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/forsakringar/

85

Ekonomi V3

Vad får jag i lön? http://www.kysy.fi/sv/kysymys/hur-stor-lon-far-en-bibliotekarie http://www.mustatulevaisuus.fi/se/ Hur långt räcker dessa pengar? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/spara/ Hur fördelar jag dem? http://martha.fi/svenska/ekonomi/

http://www.kysy.fi/sv/kysymys/hur-stor-lon-far-en-bibliotekarie

86

Ekonomi V4

Vad kostar det att ha bil, bostad och lån? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/lan-och-kredit/ http://www.swedbank.se/privat/mer-om-privatekonomi/vardagsekonomi/bilens-kostnader/ http://www.konsumentverket.se/Lattlast/Dina-pengar/Kostnader-for-att-bo2/ http://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/boende_och_byggande/skaffande_av_bostad/index.html?services&keyword=lagfart http://www.nordea.fi/privatkunder/bli+kund/välkommen+att+bli+privatkund/vanliga+frågor/1433732.html http://www.aktia.fi/sv/asunnon-osto

http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/lan-och-kredit/http://www.swedbank.se/privat/mer-om-privatekonomi/vardagsekonomi/bilens-kostnader/http://www.swedbank.se/privat/mer-om-privatekonomi/vardagsekonomi/bilens-kostnader/http://www.konsumentverket.se/Lattlast/Dina-pengar/Kostnader-for-att-bo2/http://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/boende_och_byggande/skaffande_av_bostad/index.html?services&keyword=lagfarthttp://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/boende_och_byggande/skaffande_av_bostad/index.html?services&keyword=lagfarthttp://www.nordea.fi/privatkunder/bli+kund/v%C3%A4lkommen+att+bli+privatkund/vanliga+fr%C3%A5gor/1433732.htmlhttp://www.nordea.fi/privatkunder/bli+kund/v%C3%A4lkommen+att+bli+privatkund/vanliga+fr%C3%A5gor/1433732.htmlhttp://www.aktia.fi/sv/asunnon-osto

87

Ekonomi V5

Kan man få bidrag för bostad och resor? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/hjalp/ http://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/boende_och_byggande/bostadsbidrag/index.html http://www.kela.fi/web/sv/allmant-bostadsbidrag http://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/familj_och_socialservice/handikapp/bidrag_och_rattigheter/index.html http://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/02_byrans_stod/03_resekostnader/index.jsp

http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/hjalp/http://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/boende_och_byggande/bostadsbidrag/index.htmlhttp://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/boende_och_byggande/bostadsbidrag/index.htmlhttp://www.kela.fi/web/sv/allmant-bostadsbidraghttp://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/familj_och_socialservice/handikapp/bidrag_och_rattigheter/index.htmlhttp://www.suomi.fi/suomifi/svenska/service_enligt_tema/familj_och_socialservice/handikapp/bidrag_och_rattigheter/index.htmlhttp://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/02_byrans_stod/03_resekostnader/index.jsphttp://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/02_byrans_stod/03_resekostnader/index.jsp

88

Ekonomi V6

Kan man få bidrag för bostad och resor? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/skulder/ http://www.vero.fi/sv-FI/Personkunder/Betalningssvarigheter/Personkunders_betalningsarrangemang(14429) http://www.kuluttajavirasto.fi/File/47d5268e-57f8-487c-b0a3-1c9d9bddc77c/Fakta+om+betalnings+arrangemang.pdf http://www.kela.fi/web/sv/egna-inkomster_frivillig-aterbetalning-av-studiestod

http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/skulder/http://www.vero.fi/sv-FI/Personkunder/Betalningssvarigheter/Personkunders_betalningsarrangemang(14429)http://www.vero.fi/sv-FI/Personkunder/Betalningssvarigheter/Personkunders_betalningsarrangemang(14429)http://www.vero.fi/sv-FI/Personkunder/Betalningssvarigheter/Personkunders_betalningsarrangemang(14429)http://www.kuluttajavirasto.fi/File/47d5268e-57f8-487c-b0a3-1c9d9bddc77c/Fakta+om+betalnings+arrangemang.pdfhttp://www.kuluttajavirasto.fi/File/47d5268e-57f8-487c-b0a3-1c9d9bddc77c/Fakta+om+betalnings+arrangemang.pdfhttp://www.kela.fi/web/sv/egna-inkomster_frivillig-aterbetalning-av-studiestodhttp://www.kela.fi/web/sv/egna-inkomster_frivillig-aterbetalning-av-studiestod

89

Rättsväsendet

Genom diskussioner och studiebesök t.ex. polisen

• Informationssökning

• Kommunikation med lärarna på Optima

• Internet- och telefon regler angående bilder tex o.s.v

IKT

• Avtal

• Rättigheter och skyldigheter

• Arbets- och näringsbyrån

Samhälleliga färdigheter

• Hur kan jag klara eget boende

• Kontrakt Färdigheter i

vardagen

• Hur sköter jag mina rutiner, räkningar, kontrakt, jobbtider

Hälsokunskap


• Finns det regler? Vilka? Arbetslivsgemenskap

90

Rättsväsende V1

Vad ändrar om man blir sambo eller gifter sig? http://www.brollop.fi/expert-panelen/juristen/ http://martha.webbhuset.fi/svenska/ekonomi/privatekonomin/sakra_din_ekonomi/ http://www.slideshare.net/berndtholmstrom/kort-om-ktenskap-samboskap-och-partnerskap Vad är mina skyldigheter i samhället? http://www.tyosuojelu.fi/se/ungaarbetstagare Internet- och telefonregler angående bilder, text o.s.v. http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/reklam/

http://www.brollop.fi/expert-panelen/juristen/http://martha.webbhuset.fi/svenska/ekonomi/privatekonomin/sakra_din_ekonomi/http://martha.webbhuset.fi/svenska/ekonomi/privatekonomin/sakra_din_ekonomi/http://www.slideshare.net/berndtholmstrom/kort-om-ktenskap-samboskap-och-partnerskaphttp://www.slideshare.net/berndtholmstrom/kort-om-ktenskap-samboskap-och-partnerskaphttp://www.tyosuojelu.fi/se/ungaarbetstagarehttp://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/reklam/

91

Rättsväsende V2

Rättsärenden: http://www.kko.fi/29531.htm Hur sköter man anmälningar? http://www.vrk.fi/default.aspx?id=224 http://www.lapsiasia.fi/sv/om_oss/fragor_och_svar Skyldigheter i samhället? http://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/rakningar/ Internet- och telefonregler angående bilder, text o.s.v. http://www.edu.fi/du_bestammer/9-13/regler

http://www.kko.fi/29531.htmhttp://www.vrk.fi/default.aspx?id=224http://www.lapsiasia.fi/sv/om_oss/fragor_och_svarhttp://papunet.net/ll-sidor/infopaket/pengar/goda-rad/rakningar/http://www.edu.fi/du_bestammer/9-13/regler

92

Rättsväsende V3

95

Rättsväsende V4

Skyldigheter i samhället? http://www.manskligarattigheter.se/sv/fragor-svar http://ec.europa.eu/finland/news/topics/citizens/index_sv.htm Internet- och telefon regler angående bilder, text o.s.v.

https://www.viestintavirasto.fi/sv/index/internet/internetinvalvonta.html http://www.sas.se/allt-om-resan/ombord/saswifi/?vst=true http://www.optimaedu.fi/sv/unga/studieguiden/it-regler.html http://www.hanko.fi/sv/service/utbildning/skolornas_hemsidor/hango_hogstadium/it_regler_for_skolan

http://www.manskligarattigheter.se/sv/fragor-svarhttp://ec.europa.eu/finland/news/topics/citizens/index_sv.htmhttps://www.viestintavirasto.fi/sv/index/internet/internetinvalvonta.htmlhttp://www.sas.se/allt-om-resan/ombord/saswifi/?vst=truehttp://www.optimaedu.fi/sv/unga/studieguiden/it-regler.htmlhttp://www.hanko.fi/sv/service/utbildning/skolornas_hemsidor/hango_hogstadium/it_regler_for_skolanhttp://www.hanko.fi/sv/service/utbildning/skolornas_hemsidor/hango_hogstadium/it_regler_for_skolan

96

Rättsväsende V5

Skyldigheter i samhället? http://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/03_samverkan/02_skyldigheter/index.jsp http://www.utinaturen.fi/friluftslivetsabc/allmant/allemansratten/Sidor/Default.aspx Internet- och telefon regler angående bilder, text o.s.v. http://www.oph.fi/download/137754_A7_Granqvist.pdf http://larcentrum.kanalskolan.se/thomas/Webbdesign/Lagar%20och%20etik%20pa%20Internet.htm

http://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/03_samverkan/02_skyldigheter/index.jsphttp://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/03_samverkan/02_skyldigheter/index.jsphttp://www.utinaturen.fi/friluftslivetsabc/allmant/allemansratten/Sidor/Default.aspxhttp://www.utinaturen.fi/friluftslivetsabc/allmant/allemansratten/Sidor/Default.aspxhttp://www.oph.fi/download/137754_A7_Granqvist.pdfhttp://larcentrum.kanalskolan.se/thomas/Webbdesign/Lagar%20och%20etik%20pa%20Internet.htmhttp://larcentrum.kanalskolan.se/thomas/Webbdesign/Lagar%20och%20etik%20pa%20Internet.htm

97

Rättsväsende V6

Skyldigheter i samhället? http://www.tyoelamaan.fi/sv-FI/anstallningsforhallandet/arbetstagarens-rattigheter-och-skyldigheter/ http://www.arbetsmarknadsnyckeln.fi/J30/ Internet- och telefon regler angående bilder, text o.s.v. http://www.krus.nu/Global/Privat%20på%20jobbet/FI_regler_internet_mejl.pdf http://hbl.fi/nyheter/2008-03-09/ok-stoppa-olagligt-material-pa-internet http://www.nic.funet.fi/index/FUNET/history/mbase/se/kasvu.html

http://www.tyoelamaan.fi/sv-FI/anstallningsforhallandet/arbetstagarens-rattigheter-och-skyldigheter/http://www.tyoelamaan.fi/sv-FI/anstallningsforhallandet/arbetstagarens-rattigheter-och-skyldigheter/http://www.arbetsmarknadsnyckeln.fi/J30/http://www.krus.nu/Global/Privat%20på%20jobbet/FI_regler_internet_mejl.pdfhttp://www.krus.nu/Global/Privat%20på%20jobbet/FI_regler_internet_mejl.pdfhttp://hbl.fi/nyheter/2008-03-09/ok-stoppa-olagligt-material-pa-internethttp://www.nic.funet.fi/index/FUNET/history/mbase/se/kasvu.html

98

Samhällskunskap

Genom studiebesök, övningar och uppgifter

• Ifrågasättande av påstående, normer och självklarheter


• Företagsbesök

• Studiebesök

• Avtal


• Hur söker jag jobb?

• Arbets- och näringsbyrån

• Respektabel CV, beskrivning på vad jag KAN


• Kontrakt Färdigheter i

vardagen

• Studiebesök Introduktion till

yrkesutbildningen

• Vad är det jag vill

• Hur kommer jag dit

Förberedande studier enligt

utbildningsområde

99

Samhällskunskap V1

Olika avtal:

Uppgörande av avtal med Maxi-undervisningen (finns som bilaga i Maxi-

undervisningens blankettbatteri)

102

Samhällskunskap V2

Nykterhetsförbundet: http://www.nykter.fi/ http://www.stodfornarstaende.fi/index.php/vasa-nykterhetsfoerening Rättigheter och skyldigheter: http://www.kansanvalta.fi/sv/Etusivu/Oikeudet/PerusoikeudetSuomessa http://www.norden.org/sv/norden-foer-dig/jobba-i-norden/jobba-i-finland/raettigheter-och-skyldigheter-foer-arbetstagare-i-finland Hur söker jag jobb? http://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/01_jobbsokning/index.jsp http://www.decibel.fi/swe/Vaga_fraga/Byrakratin_&_lagarna/Hur_soker_jag_jobb.214.q3225.html?qcID=65 CV, beskrivning över det jag kan: http://www.cv-mallar.se/

http://www.nykter.fi/http://www.stodfornarstaende.fi/index.php/vasa-nykterhetsfoereninghttp://www.kansanvalta.fi/sv/Etusivu/Oikeudet/PerusoikeudetSuomessahttp://www.norden.org/sv/norden-foer-dig/jobba-i-norden/jobba-i-finland/raettigheter-och-skyldigheter-foer-arbetstagare-i-finlandhttp://www.norden.org/sv/norden-foer-dig/jobba-i-norden/jobba-i-finland/raettigheter-och-skyldigheter-foer-arbetstagare-i-finlandhttp://www.mol.fi/mol/se/90_jobbsokarinfo/01_jobbsokning/index.jsphttp://www.decibel.fi/swe/Vaga_fraga/Byrakratin_&_lagarna/Hur_soker_jag_jobb.214.q3225.html?qcID=65http://www.decibel.fi/swe/Vaga_fraga/Byrakratin_&_lagarna/Hur_soker_jag_jobb.214.q3225.html?qcID=65http://www.cv-mallar.se/

107

Samhällskunskap V3

Arbets- och näringsbyrån och Folkpensionsanstalten (FPA): http://www.mol.fi/mol/se/05_arbetskraftsbyraer/index.jsp http://www.kela.fi/web/sv Rättigheter och skyldigheter: http://www04.edu.fi/svenska/distansgymnasiet/ny_laroplan/filosofi/filosofi4/mod4.html Hur söker jag jobb? http://www.varmaduuni.fi/var_och_hur_soker_jag_arbete CV, beskrivning över vad jag kan: http://studieguide.arcada.fi/studentservice/studiehandledning-karriarservice-och-alumnverksamhet/karriarservice/hur-blir-jobbet-0

http://www.mol.fi/mol/se/05_arbetskraftsbyraer/index.jsphttp://www.kela.fi/web/svhttp://www04.edu.fi/svenska/distansgymnasiet/ny_laroplan/filosofi/filosofi4/mod4.htmlhttp://www04.edu.fi/svenska/distansgymnasiet/ny_laroplan/filosofi/filosofi4/mod4.htmlhttp://www.varmaduuni.fi/var_och_hur_soker_jag_arbetehttp://studieguide.arcada.fi/studentservice/studiehandledning-karriarservice-och-alumnverksamhet/karriarservice/hur-blir-jobbet-0http://studieguide.arcada.fi/studentservice/studiehandledning-karriarservice-och-alumnverksamhet/karriarservice/hur-blir-jobbet-0

109

Samhällskunskap V4

Rättigheter och skyldigheter: http://www.kansanvalta.fi/sv/Etusivu/Oikeudet/PerusoikeudetSuomessa Hur söker jag jobb? http://www.stepstone.se/Karriar-center/att-soka-jobb.cfm CV, beskrivning över vad jag kan: http://kanal5.se/web/guest/jobbjagaren/-/artikel/av/Q2dO/1097/4917788/1.0

http://www.kansanvalta.fi/sv/Etusivu/Oikeudet/PerusoikeudetSuomessahttp://www.stepstone.se/Karriar-center/att-soka-jobb.cfmhttp://kanal5.se/web/guest/jobbjagaren/-/artikel/av/Q2dO/1097/4917788/1.0

113

Samhällskunskap V5

Rättigheter och skyldigheter: http://www.migri.fi/finskt_medborgarskap http://www.migri.fi/finskt_medborgarskap Hur söker jag jobb? http://hae.monster.fi/työpaikkoja/?re=130&cy=fi&lid=167 http://europa.eu/youreurope/citizens/work/job-search/index_sv.htm http://www.uranus.fi/artikkelit/nayta/telefonen-som-arbetsredskap-da-man-soker-jobb/6124?lang=se CV, beskrivning över vad jag kan: http://tyopaikat.oikotie.fi/sv/node/143

http://www.migri.fi/finskt_medborgarskaphttp://www.migri.fi/finskt_medborgarskaphttp://hae.monster.fi/työpaikkoja/?re=130&cy=fi&lid=167http://europa.eu/youreurope/citizens/work/job-search/index_sv.htmhttp://www.uranus.fi/artikkelit/nayta/telefonen-som-arbetsredskap-da-man-soker-jobb/6124?lang=sehttp://www.uranus.fi/artikkelit/nayta/telefonen-som-arbetsredskap-da-man-soker-jobb/6124?lang=sehttp://tyopaikat.oikotie.fi/sv/node/143

116

Samhällskunskap V6

Rättigheter och skyldigheter: http://www.gp.se/nyheter/goteborg/psykologen/1.535995-vad-vill-jag-med-livet- http://www.motivation.se/coacha/hur-tar-du-reda-pa-vad-du-vill-gora-med-ditt-liv Hur söker jag jobb? CV, beskrivning på vad jag kan: http://se.41q.com/ http://www.jobbsafari.se/cgi/typeindikator.cgi http://www.studerasmart.nu/tester/personlighetstester/

http://www.gp.se/nyheter/goteborg/psykologen/1.535995-vad-vill-jag-med-livet-http://www.gp.se/nyheter/goteborg/psykologen/1.535995-vad-vill-jag-med-livet-http://www.motivation.se/coacha/hur-tar-du-reda-pa-vad-du-vill-gora-med-ditt-livhttp://www.motivation.se/coacha/hur-tar-du-reda-pa-vad-du-vill-gora-med-ditt-livhttp://se.41q.com/http://www.jobbsafari.se/cgi/typeindikator.cgihttp://www.studerasmart.nu/tester/personlighetstester/

119

VECKOSCHEMA FÖR 6-VECKORS PROGRAM

•v. 1 Vad händer om man blir sambo eller gifter sig

•v. 2-3 Rättsärenden

•v. 1-6 Vad är mina skyldigheter i samhället

•v. 1-6 Säker användning av internet och telefoner t.ex. bilder

•v. 1-3 Vad får jag i lön?

•v. 1-3 Vart räcker dessa pengar? Hur fördelar jag dem?

•v. 4 Vad kostar det att ha bil, bostad och lån?

•v. 5-6 Kan man få bidrag för bostad, resor

Måndag

Jaget

Ekonomi

•v. 1 Var står jag i mitt liv? Vad är det jag vill? Hur når jag dit?

•v. 1 Kan jag tillhöra en grupp? Vad ger det mej? Vad ger de andra?

•v. 2 Har jag en meningsfull fritid? Hur får jag det?

•v. 2 Motion som en del av min vardag

•v. 2 Vad betyder roller och normer i gruppen? i samhället?

•v. 2 Finns det regler? Vilka är de?

•v. 3 Vad är min hobby? När hinner jag med den?

•v. 3 Hur kommunicerar jag och löser konfliikter

•v. 4 Hur lär jag mig? (inläringsstilar)

•v. 4 Vad betyder ledarskapet i en grupp?

•v. 5 Hur ger man och tar emot feedback för att må bättre?

•v. 5 Hur tar jag hand om mig? (hälsokunskap)

•v. 6 Kan jag få andra att må bättre? Hur påverkar de mig?

•v. 6 Hur sköter jag mina rutiner? Varför är de viktiga?

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag

•v. 1 Avtal

•v. 2 Nykterhetsförbundet

•v. 3 Arbets- och näringsbyrån, FPA

•v. 1-6 Rättigheter och skyldigheter

•v. 1-6 Hur söker jag jobb?

•v. 1-6 CV, beskrivning över vad jag KAN

Onsdag

Samhällskunskap

Rättsväsendet

•v. 1-6 Matlagning, städning, tvättning, shopping

•v. 1-2 Hur kan jag klara eget boende, rutiner, avtal

•v. 3 TV: avgifter och kontrakt

•v. 3 Internet: avgifter och kontrakt

•v. 3 El, vatten, telefon

Torsdag

Boede

Matlagningsdag

• Summering av veckan

• Portfolio

• Inför nästa vecka

• Fredagar avslutas kl 11.30

Fredag

Summering av veckan, planering

Maxi-u

nd

ervisn

ing kl. 9

-15

. Lun

ch kl. 1

1-12

Dokumentering och planering

120

Vecka 1

•Färdigheter i vardagen

•Hur klarar jag eget boende?

•Diskussion, diskussionsunderlag. "Bildkort för välbefinnande" Föreningen för mental hälsa i Finland

•Kontrakt

•IKT

•Diskussion, diskussionunderlag (bilaga 1)

•Matematik

•"Goda råd om pengar" Konsumentverkets broschyr s. 3-5

•Fritid

•"Dina studier och ditt liv" S. Stenberg s. 95-99

Måndag

Jaget

Ekonomi

•Att lära sig lära

•Hur lär jag mig bäst?

•"Oppimisvaikeuksista vapaaksi", Krits. st. 1 Oppimisvaikeudet, st. 2 oppmistyylit, st. 4 muisti

•"Dina studier och ditt liv" J. Stenberg. s. 24-25, 43, 57-58

•Kommunikation och interaktion

•"Kan jag få andra att må bättre

•Arbetslivsgemenskap och förberedelse inför arbetslivet

•Kan jag tillhöra en grupp?

•Hyvinvoiva oppilaitos, Suomen mielenterveysseura s. 114 övning 63

•Min egen historia

•"Ryggsäcken" (bilaga 9)

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag

•Samhälleliga färdigheter

•Hur söka jobb?

•CV, beskrivning på vad jag KAN

•Diskussion, Hyvinvoiva oppilaitos, Suomen mielenterveysseura s. 19

•"Arbete och arbetsliv (bilaga 14)

•Förberedande studier enligt utbildningsområde

•Vad är det jag vill?

•Hur kommer jag dit?

•"Hyvinvoiva oppilaitos", Suomen mielenterveysseura s. 117, 156

Onsdag

Samhällskunskap

Rättsväsende

•Fädigheter i vardagen

•Matlagning

•Städning

•Shopping

•Personlig hygien och klädvård

•Hur kan jag klara eget boende?

•Avgifter

•Kontrakt

•"Hyvinvoiva oppilaitos", Suomen mielenterveysseura, s. 18

•"Vardagskompetens och färdigheter för självständigt boende" (bilaga 8)

Torsdag

Boende

Matlagningsdag

•Summering av veckan

•Portfolio

•Planering

•Dokumentering och planeringstid

Fredag

Summering av veckan,

planering

121

Vecka 2 •IKT

•Internet och telfon "regler" angående bilder tex o.s.v

•Kommunikation med läraren på Optima

•Diskussion, "Goda råd om pengar" Konsumentverket broschyr s.13


•Avtal

•Rättigheter och skyldigheter

•"Maxi-undervisningens avtal" (bilaga 13)

•Diskussion om gemensamma regler för Maxi-undervisningen

•Hälsokunskap

•Hur sköter jag mina rutiner, räkningar

•"Goda råd om pengar" Konsumentverkets broschyr. s. 6-9


•Avgifter

Måndag

Jaget

Ekonomi

•Fritid

•Meningsfull fritid?

•Hur?

•"Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura, s.116, 155

•Gymnastik och motoriska färdigheter

•Motion som en del av min vardag?

•Motionsidrott

•Arbetslivsgemenskap och förberedelse för arbetslivet

•Vad betyder roller och normer i gruppen, samhället?

•Finns det regler? Vilka är de?

•Diskussion, diskussionsbotten, Hyvinvoiva oppilaitos, Suomen mielenterveysseura, s. 108-111

•Självkännedom

•Maslows behovshierarki (bilaga 10/16) diskussion

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag


•Ifrågasättande av påstående, normer, "självklarheter"

•Nykterhetsförbundet, studiebesök

•Diskussion utgående från (www.nykter.fi)

•Hyvinvoiva oppilaitos, Suomen terveysseura s. 97-98

Onsdag

Samhällskuskap

Rättsväsendet


•Shopping

•Matlagning

•Städning



Torsdag

Boende

Matlagningsdag


•Portfolio

•Planering


Fredag


122

Vecka 3 •Samhälleliga färdigheter

•Avtal


•Hyresavtal, innebörd

•"Spelkort för välbefinnande" Föreningen för mental hälsa i Finland

•IKT

•Kontakt med lärarana på Optima

•Mejladresser, Optimas hemsida

•Matematik

•Vad får jag i lön?

•Hur fördelar jag min lön?

•Diskussion, (www.martha.fi)

•"Goda råd om pengar" Konsumentverkets broschyr s- 14-15


•Shopping

•Avgifter

Måndag

Jaget

Ekonomin


•Vad är jag bra på?

•"Oppimisvaikeuksista vapaaksi" Krits.st. 5 Itsetunto ja oppiminen

•"Dina studier och ditt liv", J. Stenberg. s. 15-16, 51-52

•Kartläggning


•Hur kommunicerar jag och löser konflikter?

•"Toimiva koulu" Optetus 2000. s. 96-97

•"Hyvinvoiva oppilaitos, Suomen mielenterveysseura, s. 36

•Fritid

•Vad är min hobby? När hinner jag med den?

•"Dina studier och ditt liv", J. Stenberg s. 95-99

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag


•Företagsbesök

•Studiebesök

•Avtal


•Hur söker jag jobb?

•Arbets- och näringsbyrån

•Respektabel CV, beskrivning på vad jag KAN

•"Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura s. 28-29



•Hur når jag dit?

•Diskussion, diskussionsunderlag (bilaga 4) "vad vill jag med mitt liv?"

Onsdag

Samhällskunskap

Rättsväsendet


•Shopping

•Matlagning


•Städning

•Hur klarar jag eget boende?

•TV-avgifter, internet-avgifter, el, vatten, telefon

•"Goda råd om pengar" Konsumentverket, s. 18-19

•"Vardagskompetens och färdigheterför självständigt boende" (bilaga 8)

Torsdag

Boende

Matlagningsdag


•Portfolio

•Planering


Fredag


123

Vecka 4

•IKT

•Informationssökning

•Arbets- och näringsbyråns hemsida,företags hemsidor

•Arbetslivsgemenskap och förberedande inför arbetslivet


•Finns det regler? vilka är de?

•"Hyvinvoiva oppilaitos" , Suomen mielenterveysseura, s. 112,150

•Matematik

•Vad kostar bil, bostad, lån?

•"Goda råd om pengar" Konsumentverkets broschyr, s. 13

Måndag

Jaget

Ekonomi


•Vad vill jag?

•"Oppimisvaikeuksista vapaaksi" Krits, st. 7 koulutus ja työmahdollisuuksia, koulutussanasto

•"Dina studier och ditt liv", J.Stenberg, s.26-28, 82-83,86


•Hur ger jag och tar emot feedback för att må bättre?

•"Hyvinviva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura. s. 154, 41 övning 5

•Självkännedom

•Sociala koder

•"Själv-orden" (bilaga 11)/"Färdigheter för ungdomar" (bilaga 12)


•Vad betyder roller och normer i gruppen, samhället?

•Vad betyder ledarskapet i gruppen?

•Diskussion, övning "Hyvinviva oppilaitos", Suomen mielenterveysseura s. 14-19

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag


•Företagsbesök

•Studiebesök

•Avtal





•Diskussion, studiebesök




•Diskussion, diskussionsunderlag, personlighetstest (bilaga 5)

Onsdag

Samhällskuskap

Rättsväsende


•Shopping

•Matlagning


•Städning



Torsdag

Boende

Matlagning


•Portfolio

•Planering


Fredag


124

Vecka 5

•Hälsokunskap


•"Hyvinvoiva oppilaitos, Suomen terveysseura, övning 2,3 s. 68-69



•Finns det regler? Vilka är de?

•"Hyvinvoiva oppilaitos", Suomen mieleterveysseura, övning 2 s. 113

•Matematik

•Kan man få bidrag för bostad, resor?

•"Goda råd om pengar" Konsumentverkets broschyr, s. 17

•"Tukea asumiseen" (bilaga 17)

Måndag

Jaget

Ekonomi


•Hur ger man och tar emot feedback?

•"Hyvinvoiva oppilaitos", Suomen mielenterveysseura, s. 156

•Hälsokunskap

•Hur tar jag hand om mig? sömn, hygien

•"Tiedebasaari" diskussionsunderlag (htt://tiedebasaari.wordpress.com)

•(bilaga 15)


•Hur ger man och tar emot feedback?

•Diskussion, diskussionsunderlag "Kommunimera" (bilaga 6)

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag


•Företagsbesök

•Studiebesök

•Avtal





•CV (lektion.se)




•Olika test på nätet (ex. http://41q.com)

Onsdag

Samhällskunskap

Rättsväsendet


•Shopping

•Matlagning

•Personligh hygien och klädvård

•Städning


•"Hyvinvoiva oppilaitos", Suomen mielenterveysseura, s. 142-143

•"Vardagskompetens för självständigt boende" (bilaga 8)

Torsdag

Boende

Matlagning


•Portfolio

•Planering


Fredag


125

Vecka 6

•IKT

•Kommunicera med Optimas lärare

•Internet och telefon "regler" angående bilder tex osv.

•Adresser, Optimas hemsida

•Diskussion, diskussionsunderlag (bilaga 2,3)

•Hälsokunskap


•Öviningar "Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura, s. 51,130-131



•Finns det regler? Vilka?

•Öviningar "Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura, s. 115,154

•Matematik

•Kan man få bidrag för bostad, resor?

•"God råd om pengar" Konsumentverkets broschyr s. 16

Måndag

Jaget

Ekonomi


•Kan jag få andra att må bättre?

•"Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura, s.153

•Hälsokunskap

•Hur kan jag ta hand om mig?, sömn, hygien


•"Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura, s. 25,övning s. 67,138


•Hur påverkar arbetet mig?

•Stressen "Hyvinvoiva oppilaitos" Suomen mielenterveysseura, s. 138


•Hur kan jag klara eget boende

•Matlagning, städning, tvättning, shopping, avgifter, kontrakt

•Diskussion, diskussionsunderlag, (bilaga 7) "Miten haluasit asua"

Tisdag

Gruppen

Idrottseftermiddag


•Företagsbesök

•Studiebesök

•Avtal





•CV (lektion.se)


•Vad är det jag vill

•Hur kommer jag dit?

•Diskussion om olika sätt att nå önskat arbete

Onsdag

Samhällskunskap

Rättsväsendet


•Shopping

•Matlagning


•Städning



Torsdag

Boende

Matlagning


•Portfolio

•Planering


Fredag

Summering av veckan, palnering

126

ÅRSKLOCKA FÖR MAXI-UNDERVISNINGEN

Augusti

•Kontakt med utbildningsledare, grupphandledare, utbildningskoordinatorer, kuratorer och speciallärare

•Intervjua studerande

September •Maxi-undervisning börjar 1.9

Oktober

•Maxi-undervisning, första 6-veckorsperioden slut

•Höstlov

November •Maxi-undervisning

December

•Maxi-undervisning, andra 6-veckorsperioden slut

•Jullov

januari •Maxi-undervisning,tredje 6-veckorsperioden slut

Februari

•Maxi-undervisning

•Jobbsökning inför sommaren

•Gemensam elevantagning

•Sportlov

Mars

•Maxi-undervisning, fjärde 6-veckorsperioden slut

•Jobbsökning inför sommaren

•Gemensam elevantagning

•Gräns för intagning till Maxiundervisningen för våren, men inte för hösten

April

•Maxiundervisning

•Ansökan för hösten

Maj

•Maxiundervisning

•Avslutning av läsåret


Juni

•Dokumentering och planering


127

LÄROPLAN OCH

KRYSSLISTA

129

Syftet med Maxiundervisningen är att studerande ska få fler färdigheter, möjligheter och förutsättningar att klara av en utbildning eller ett arbete och ett självständigt liv. Maxiundervisningen skall stöda den studerande som finns i riskzonen för en marginalisering, och därmed stävja ett utanförskap. Undervisningen och handledningen som ges genomförs i samarbete med de instanser som stöder den studerandes välmående. Genomförandet av undervisningen sker med mångsidiga och flexibla undervisnings- och arbetsmetoder. Målen för studierna fastställs flexibelt utgående från de studerandes individuella resurser och livssituation. Maxi-undervisning kan även bestå endast av LIA-period(Lärande I Arbete), där Maxi-handledaren handleder och stöder på LIA-platsen Uppgifterna och målen Målet med undervisningen är att de studerande utvecklar sitt kunnande och förvärvar färdigheter som de behöver för att klara av studier, arbetsliv och ett självständigt liv samt att de får klarhet i sina framtidsplaner. Studerande skall utveckla ett inre entreprenörskap. Här avses företagsam livsinställning, vilja att utvecklas och att målmedvetet arbeta utgående från sina starka sidor. Inre entreprenörskap innebär även en vilja att pröva på olika saker i studier eller arbete och i vardagen. Målet för den studerande är att efter utbildningen inrikta sig på utbildning eller arbete som motsvarar intresse och förutsättningar. Dessutom är målet att den studerande kan lita på sin egen förmåga att klara sig i vardagen och utvecklar de färdigheter som behövs i vardagen.

I Maxiundervisningen ingår följande:

Studiefärdigheter Att lära sig lära Kommunikation och interaktion

De båda inhemska språken

Matematik

Informationsteknik

130

Upprätthållande av

funktionsförmåga


Självkännedom och sociala färdigheter

Färdigheter i vardagen

Meningsfulla fritidsaktiviteter

Gymnastid och motoriska färdigheter

Hälsokunskap

Konst och kultur

Inarbetning av kurser

Yrkesval och

arbetslivsredskap

Introduktion till yrkesutbildningen

Arbetslivsberedskap och förberedelser inför arbetslivet

Förberedande

studier enligt

utbildningsområde

Förberedande yrkesstudier enligt utbildningsområde

Förberedande arbetslivsstudier enligt utbildningsområde

Nyckelkompetenserna för ett livslångt lärande genomsyrar hela

undervisningen, kallat Livshanteringsprogrammet.

En” Maxi-period”, sex veckor avslutas med en utvärdering där den studerande

utgående från sin portfolio utvärderar sitt eget arbete. Detta kan ske i gruppen

och även inbjudna åhörare kan komma i fråga.

Livshantering

Följande delar behandlas under de sex veckor studerande finns hos oss:

JAGET (interpersonellt)

Genom övningar, diskussioner och situationer som uppstår.

Var står jag idag med mitt liv? Vad är det jag vill? Hur når jag dit?

Har jag en meningsfull fritid? Hur får jag det?

Motion som del av min vardag

Vad är min hobby? När hinner jag med den?

Hur lär jag mig? (inlärningsstilar)

Hur tar jag hand om mig? (hälsokunskap)

Hur sköter jag mina rutiner) Varför är de viktiga?

131

GRUPPEN (det sociala)

Genom konkreta övningar, diskussioner om det vi ser runtomkring oss samt i

situationer som uppstår under tiden vi är tillsammans

Kan jag tillhöra en grupp? Vad ger det mig? Vad ger det andra?

Vad betyder roller och normer i gruppen? I samhället?

Finns det

innehÅllsfÖrteckning...21. jag kommer ofta fel tid till möten, för jag blandar datum och tider [...

Documents