UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESPECIALIDAD: Educación Primaria

AUTORES

Mattos Quijano Ruth

Paredes Meza César

Integración curricular de las TICs es el

proceso de hacerlas enteramente parte

del curriculum, como parte de un todo,

permeándolas con los principios

educativos y la didáctica que conforman

el engranaje del aprender.

Facilita la construcción del aprender

Permite una visualización global de los

aprendizajes.

Responde a intereses y necesidades educativas

de los educandos.

Estímula el desarrollo de aprendizajes de alto

nivel.

Busca el dominio o aprendizaje específico de una

disciplina particular.

Es el proceso de conocimiento de las

potencialidades de las TICs.

Esto implica realizar el acercamiento

tecnológico para aplicar las TICs

Implica conocerlas y usarlas para diversas

tareas.

Los docentes y aprendices posean cultura

informática.

Los docentes utilicen la tecnología para

preparar sus clases didácticas .

Las TICs son usadas para apoyar en el

proceso del aprendizaje en el educando.

Las TICs se introduce el curriculum para un

fin educativo específico.

El alumno aprende con mayor facilidad los

contenidos didácticos que se le brinda

utilizando la tecnología.

El aprendizaje en el alumno es más

significativo.

Partiremos de cuatro premisas necesarias para la integración curricular.1.Formación del docente en las TICs 2.Conocimiento de los programas educativos.3.Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones.• Organización de los centros ecudativos para optimizar estos recursos.

FORMACIÓN DEL

PROFESORADO

Los docentes tiene que

tener conocimiento y

práctica de la tecnología

para que pierdan el

miedo y no lo vean como

un obstáculo en la

elaboración de sus

clases , sino como un

recurso y material

didáctico.

CERRADOS: Presentan una serie de actividades fijas que no se pueden modificar.

Rafael

Sánchez

Montoy

a

SEMIABIERTOSSEMIABIERTOS: : podemos introducir algunas variantes como velocidad, tipo de letra, sonidos, etc.

CONOCIMIENTO DE LOS

PROGRAMAS

ABIERTOS: Son llamadas herramientas de autor en donde podemos crear nuestras propias actividades .

sea fácil de instalar y de usar .

pueda adaptarse a diferentes contextos y tipos de alumnos

Un diseño claro y

atractivo.

PERE MARQUÉS Propone que

debemos exigir a un programa .

con actividades diversas que fomenten la iniciativa y el autoaprendizaje.

INCLUSIÓN DE ESTOS RECURSOS

EN NUESTRAS

PROGRAMACIO-NES

Un programa es un recurso mas que los docentes pueden contar a la hora de realizar su programación

VENTAJASTrabajar prácticamente todos los contenidos curriculares. Fomenta la

iniciativa del aprendizaje.

Conseguir una mayor capacidad de motivación.

Facilita el aprendizaje significativo.

Abierto.

Despierta el interés y motivación en el

alumno.

Refuerza los de aprendizajes del

educando.

El docente selecciona el medio pertinente por su

ventaja comparativa. Esto depende del tiempo

requerido para su empleo, de su potencial

pedagógico, de su aplicabilidad en el contexto, de

su disponibilidad y de la facilidad de manejo.

Para lograr las capacidades fundamentales, las TICs son un

conjunto de recursos tecnológicos e informáticos que de una otra

manera tienen una relación interdisciplinaria, para lograr

desarrollar las capacidades como el pensamiento creativo,

pensamiento crítico y solución de problemas; es decir nos

ayudaran a realizar nuestras actividades educativas específicas.

RELACIÓN DE LAS TICs CON LAS CAPACIDADES

FUNDAMENTALES

LAS TICs Y SU EVALUACIÓN

La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso de las TICs,

se hace efectiva cuando con la presencia física y

tecnológica de los recursos informáticos a sido de buena

utilidad para los educandos y su aprendizaje a sido

significativo, entonces podemos decir que las TICs son un

elemento prinsipal en en proceso de enseñanza y

aprendizaje.

LAS TICs Y EL LOGRO DE

COMPETENCIAS CURRICULARES

Utilización y aplicación de los recursos informáticos.Competencia creativa y critica de sus producciones

tecnológicas educativas.Resolver problemas tomando decisiones de forma

autónoma. Desarrollar la competencia comunicativa de aplicaciones

tecnológicas de los educandos .Formar personas capaces, criticas y reflexivas de su

propio trabajo educativo y formador.

CONCLUSIÓNES

Busca desarrollar capacidades informáticas en los

educandos.Tratan de dotar de recursos informáticos para elevar el

caudal creativo y crítico de los educandos. El uso de la TICs exige ha los docentes a capacitarse

en la utilización de estos recursos tecnológicos.Permiten trabajar en forma practica y científica los

contenidos curriculares programados. Permite establecer una comunicación tecnológica y

científica con todo el universo informático.

Jaime H. Integración Curricular de las TICs: Concepto e ideas.Chile. Universidad de Chile; 2008

María H. Integración Curricular de las Tecnologías de la Comunicación y la Información. Colombia.2008

MINEDU. Orientaciones para el Trabajo Educativo con las TICs. Lima( Perú). 2007

UNESCO .Estándares de Competencia en las TICs para docentes. [ sede web]. [acceso 28 de Junio del 2008]. Disponible en: http://portal.unesco.org/es/ev.php.URL.ID=415538&URL.SECTION=201.hotmail

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS