Integrációs Program(IPR)

a gyakorlatban

Bedőné Fatér Tímea

Integrációs szaktanácsadó

bftimi@enternet.hu

• 1993. évi LXXIX. törvény (Kt.) 95.§ 1/j. pont és a 121. § 14. pont

• Közoktatási törvény 66.§ (2)• 11/1994. (VI. 8.) MKM rend. 39/D.,E. §

Módosította a 16/2008.(IV.30.) OKM r. 3-4.§

• 20/1997. (II. 13.) Korm. Rendelet 12/H. § (1)-(4) és a 7. sz.melléklet

• Az integrációs és képesség-kibontakoztató felkészítés ped. programja (Min. közlemény)

Okt.Közlöny 2007.máj.14., LI. Évf. 11.szám

Irányelvek

Mit?

• Intézményfejlesztés, a hátrányos helyzetű

tanulóknak nyújtott pedagógiai szolgáltatások minőségének javítása érdekében.

• A különböző háttérrel és a különböző területeken eltérő

fejlettségű gyerekek hatékony együttnevelése• A szociális környezetből és képességek fejlettségéből

adódó hátrányok ellensúlyozását célzó oktató-nevelő tevékenység

Miért?

• HHH tanulók esélykülönbsége csökkenjen

• tanulásban való sikeresség

• tanuláshoz kapcsolódó pozitívabb attitűd

• továbbtanulási esélyeik növekedjenek

• hosszú távú munkaerő piaci esélyeik növekedjenek

• szűkebb, vagy tágabb környezetük pozitív változtatása

Hogyan?

• Szemléletváltás – el/befogadás

• Egyéni bánásmód, optimális fejlesztés

• Gyermekbarát, befogadó környezet kialakítása

• Inklúziót támogató korszerű módszertani kompetenciák elsajátítása, alkalmazása

• Kapcsolatfejlesztés, párbeszéd

Menedzsment

• Az IPR alapú fejlesztési stratégia és ütemterv megvalósulásának menedzselése, szervezése.

• Esélyegyenlőség és hátránykompenzáció megvalósításának segítése, ellenőrzése

Két éves ütemterv (részlet)Tevékenység Jelenlegi forma 2006/ 2007. II. félév 2007/ 2008. I. félév 2008/ 2009. I- II. félév

2. Az iskolába való bekerülés előkészítése

2.1. Az óvodából az iskolába való átmenet segítése

A leendő elsős tanító meglátogatja a nagycsoportos óvodásokat.

Az óvodások is ellátogatnak az iskolába, ahol játékos formában megismerkednek az iskolával.

Meseóra szervezése az óvodában a tanító irányításával.

Játékdélután, kirándulás szervezése (gyermeknap)

Nyíltnap szervezése, szülők meghívása az első osztályba.

A DIFER mérés megismerése és bevezetése az óvodában.

Szülők részvétele az iskolai nyílt napon.

Részletes terv készült az átmenet megkönnyítésére.

A DIFER mérés alkalmazása az óvodában.

Az óvoda programjának és az iskola helyi tantervének. megismerése, megismertetése az óvónőkkel ill. tanítókkal.

Az iskolába való beilleszkedés a gyerekek számára könnyebbé vált.

Részletes elemzés alapján az átmenet tervének korrekciója.

3. Együttműködések – partnerségi kapcsolatok kiépítése

3.1. Szülői házzal Szülői Szervezet működik

Családlátogatás: az első és az ötödik osztályban és amikor szükségesnek érezzük.

Szülői értekezlet: 2 / év Fogadó óra: 2 / év A pedagógusok ezenkívül

heti rendszerességgel tartanak fogadóórát

„NYÍLT NAP” márciusban

Elégedettségi felmérések: minőségirányítási csoport

Kommunikációs terv

A kommunikációs terv módosítása és beépítése a Pedagógiai programba.

Szülői elégedettségmérés alapján a partnerségi kapcsolatok felülvizsgálata.

Munkaterv részlete

Ssz. Hivatkozás

Feladat Felelős Határid

ő Személyi

f. Tárgyi f.

Megjegyzés

6. IMIP, PP, IPR

Értékelő esetmegbeszélések: -Év eleji mérések (bemeneti mérések) elkészítése -Egyéni fejlesztési tervek elkészítése -A gyermeket tanító pedagógusok kitöltik az értékelő lapot -Értékelő esetmegbeszélések megszervezése (alsós, felsős) -Fejlesztési területek, feladatok meghatározása, egyéni fejl. naplók -Értékelő esetmegbeszélések dokumentálása, iktatása -Tapasztalatok megbeszélése, tájékoztatás, véleménycsere a szülővel és a felsős tanulókkal -Integrációt támogató kerekasztal konzultációja,feljegyzés -Integrációban résztvevő HHH tanulók előrehaladása (tantárgyi statisztika-félévi, év végi) -Éves fejlesztő munka értékelése

Ofő-k Ofő-k Ofő-k Kulcsárné Klujber L Ofő-k Kulcsárné Klujber L Ofő-k Kulcsárné Klujber L IPR vez IPRvez.

Szept.20. szept. 30. nov. 10., febr.10., máj. 10.

nov. 20., febr. 20., máj. 20.

nov. 25., febr. 25., máj. 25.

nov. 30., febr. 28., máj. 30

dec05., márc.05., jún. 05.

dec. 20. márc.10, jún. 10.

Jan19., jún. 13.

jún. 15.

szaktanárok Ofő-k, alsósnev-k, felsős nev-k Ofő-k, CKÖ, GYIV, CSS

- Év eleji bemeneti mérések időben való elkezdése Megbeszéléseken való szélesebb körű részvétel - A dokumentáció (naplók, regisztrációs lapok) szülőkkel való aláíratása a megbeszélést követően történjen meg - Fejlesztési feladatok folyamatos tudatosítása, pl: jelenjenek meg a naplókban

A menedzsment feladatai

• Jogszabályok – szabályszerű működés• Dokumentációk, szabályzatok

MunkatervIntézményi Önértékelés Feljegyzések, jegyzőkönyvek (pl. esetmegb)Szülői nyilatkozatok összesítéseStatisztikák összesítésestb.

• SzervezésBelső és egyéb továbbképzésekIPR-rel kapcsolatos programok Értékelő esetmegbeszélésekstb.

• Külső kapcsolatépítésSzakmai szolgáltatók, partnerek és más intézmények

Szakmai fórumokon való részvétel - Információ közvetítés

• Segítő, menedzsment tevékenységOsztályfőnökök, pedagógusok munkájának segítése

• Együttműködés

Munkaközösségek tagjai, iskolavezetés, óvoda … • Ellenőrzés (vezetői feladatkör)

Multikulturális tartalmak integrált jelenlétének vizsgálata

Integrációt elősegítő korszerű módszertani elemek és tanulásszervezés

HHH tanulók helyzete

Hospitálás, közös óraelemzés

Osztályfőnökök feladatai

• Év eleji bemeneti mérések• 3 havonta értékelések• Egyéni fejlesztési napló vezetése• Egyéni fejlesztési terv elkészítése, felülvizsgálata• Szülőkkel való közvetlen kapcsolattartás (dokumentálva)

– Pl. 3 havonta megbeszélés vagy családlátogatás

• Folyamatos szakmai konzultáció az osztályban tanítókkal• Hospitálás az osztályban más órákon • A kért dokumentációk, statisztikák elkészítése (szülői

értekezletek fogadóórák jel.ívei, HHH tanulók tantárgyi átlagai, hiányzások, stb.)

• Aktív közreműködés az iskolai IPR programokonBelső továbbképzés, kulturális v. szakmai rendezvény

• Módszertani, tanulásszervezési innováció• Részvétel az értékelő esetmegbeszéléseken• Osztályfőnöki munka segítése• Multikulturális tartalmak megvalósítása

(ahol lehet)

Pedagógusok továbbifeladatai

A dokumentáció

• Szülői nyilatkozatok (adatok jún 15-ig KIR -nek) • Tanulói statisztika, regisztrációs lapok• Integrációs program• Két éves ütemterv és éves munkaterv• Egyéni fejlesztési tervek• 3 havonta értékelés szülő és tanuló bevonásával

…Feljegyzések, aláírások…

…

• Alapdokumentumokban megjelenített integráció• Együttműködési megállapodás OOIH-val• Esélyegyenlőségi terv (dec. 31-ig)• Intézményi önértékelés• Pénzügyi elszámolás

Számlák, megbízások, teljesítésigazolások…

• 9/2008.(III.29.) OKM rend.

• Pályázati támogatás a HHH tanulók létszáma alapján

• +10% a HH tanulói létszámból

Integrációs és kép. kibontakoztató támogatás

Képesség-kibontakoztató felkészítés

Integrációs felkészítés

a nappali oktatás munkarendje szerint tanuló HHH diákok bevonása

a HHH tanulók osztályon belüli aránya meghaladhatja az 50%-ot

a HHH tanulók osztályon belüli aránya nem haladhatja meg az 50%-ot, KIVÉTEL: legfeljebb két osztályban

50%-70%

évfolyamonként több osztály esetén a HHH tanulók osztályon belüli aránya közötti eltérés nem haladhatja meg a 25%-ot, (tagintézményeken belül)

a HHH tanulók iskolai arányának és a település HHH arányának eltérése legfeljebb 25 % lehet (nem állami intézményfenntartó esetén is vizsgálni kell, ha közoktatási megállapodás alapján, vagy egyházi

fenntartó esetén egyoldalú nyilatkozattal működnek közre az önkormányzati feladatellátásban - a helyben élő tanulók beszámításával)

megszervezhető általános iskolában, középiskolában, szakiskolában

támogatás igényelhető általános iskola, szakiskola esetén

 

támogatás igényelhető általános iskola, középiskola esetén (az általános iskola valamennyi évfolyamán

vagy felmenő rendszerben )

Forrás: Hegyiné Pallaghy Szilvia, Esélyegyenlőségi Főigazgatóság

További igénylés feltétele:

• Szakmai munka (6.sz. melléklet vállalásai)

• Elfogadott intézményi önértékelés• Pénzügyi elszámolás• Kötelező IPR dokumentációk megléte• Együttműködési megállapodás OOIH

Ellenőrzés: OKMT, OH

További támogatás

• Sikeres pályázó• HH település (240/2006. (IX.30.) Korm. rend. mellékl.

október 15-ig

• Kulturális és szabadidős tevékenység támogatása• Legfeljebb 7500 Ft / tanuló

A közeljövő pályázati forrásai

TÁMOP3.3.3 Integrációs gyakorlatot folytató iskolák

minőségbiztosítása, szakmai szolgáltató hálózatokkal történő együttműködésük támogatása

(Továbbfejlesztés, menedzsment, hiányzó IPR elemek, iskolai környezet, hospitálások, szakmai szolgáltatások, szülők bevonása stb….)

TÁMOP

3.1.4 Kompetenciaalapú oktatás, egyenlő hozzáférés - innovatív intézményekben

(HHH és SNI integrálást segítő programok, kompetencia fejlesztő oktatási programok és taneszközök, digitális tartalmak, mentori és szakértői támogatás, pedagógiai dokumentumok módosítása stb…)

Köszönöm a figyelmet!

Bedőné Fatér Tímeabftimi@enternet.hu