inteligencia emocional y cognitiva
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Ya que la estimulación temprana hace uso e experiencias significativas en las que intervienen los sentidos ,la percepción y el gozo de la exploración ,el descubrimiento .el autocontrol ,el juego y la expresión artística .TRANSCRIPT
INFORME DE LECTURA 3
TITULO DE LA OBRA: Inteligencia Emocional y Cognitiva
AUTOR DE LA OBRA: Carmen Ordoñez legarda
: Alfredo Tenajero Miketta
AÑO DE EDICION : 2010
NÚMERO DE PÁGINAS: 292 págs.
EDICIÓN : Equipo cultural
Madrid –España
RESUMEN
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COGNITIVA
La estimulación temprana es conocida también como aprendizaje oportuno ,ha
evolucionado a través de los años ,lo ha hecho a la par con el avance de la
filosofía, la pedagogía y la neurociencias .Gracias a esto y otros conocimientos
sobre el desarrollo ,el avance de la tecnología y los cambios sociales y
culturales es que el paradigma de infantes ha evolucionado aceleradamente en
los últimos cien años .Ya que la estimulación temprana hace uso e
experiencias significativas en las que intervienen los sentidos ,la percepción y
el gozo de la exploración ,el descubrimiento .el autocontrol ,el juego y la
expresión artística .La finalidad es desarrollar la inteligencia ,pero sin dejar de
reconocer la importancia de los vínculos afectivos y sólidos y una personalidad
segura .
El niño construye su personalidad y autoestima a través de un proceso
constante de interacción con sus pares, sus padres y demás personas
cercanas .Queremos un niño que sea capaz de autorregularse dinámicamente
y de percibir procesos y generar respuestas a la información afectiva y
cognitiva y recupera y recibe del entorno.
ENFOQUE DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
-Estimulación centrada en Aristóteles
-Estimulación centrada en experiencias puntuales.
-Estimulación puramente intelectual.
-Estimulación centrada en áreas de desarrollo en espacio o campos.
Desde la perspectiva de jean Piaget el desarrollo de la inteligencia tuvo una
visión naturista y biológica que surge de observar la interacción del niño con su
medio ambiente y de la comprensión de los procesos internos de organización
adaptación que le permiten dar un nuevo sentido al mundo que le rodea.
En el desarrollo integral del niño se hace un crecimiento armónico el aparataje
y funcionalidad sensorial, perceptiva, psicológica intelectual, motriz, físico y del
lenguaje .Este crecimiento se da especialmente durante etapas críticas del
desarrollo y maduración neurocerebral del individuo.
TENER EN CUENTA:
*Una sensación para un niño es una estimulación de los órganos de los
sentidos.
*Luego de recibir una sensación, la mente realiza una percepción de esa
sensación: agradable-desagradable, positiva-negativa.
*Como resultado de distintas interpretaciones de estímulos recibidos la mente
comienza a desarrollar emociones que, en su estado más puro, son estados
mentales que condicionan cambios físicos y conductas estimuladas por
sensaciones y su posterior interpretación.
LAS EMOCIONES Y LA INTELIGENCIA
Interactúan desde el desarrollo temprano del ser humano, es así que el grado
en el cual los niños fallan en desarrollar sus capacidades cognitivas y sociales
está relacionado con el grado en el que sus familias fallan en satisfacer sus
necesidades emocionales en las distintas etapas de su desarrollo. Esta es la
razón por la cual no es tan importante cuán inteligente es un niño sino lo que
los padres hacemos saludablemente para nosotros y nuestro mundo con ese
niño.
PARA LOS PAPÁS
Es importante que los papás entiendan que es importante ayudar a los niños a
expresar emociones con palabras. Hay que hacerles saber que sus emociones
son escuchadas y aceptadas y ayudarlos a decir lo que quieren en un mundo
que deben reconocer como seguro siempre y cuando se conduzcan
adecuadamente. Al comienzo, los deseos y sentimientos de un niño son
indefinidos y es la interpretación de los padres lo que ayuda al niño a definirlas,
a estructurar su mundo.
IDEA CENTRAL
El libro me pareció interesante e importante en el rubro que estoy, nos da a
entender que la Inteligencia emocional y inteligencia cognitiva es la
capacidad de dirigir su comportamiento del individuo .se puede decir que una
persona inteligente es capaz de salir bien de las situaciones en que vive y la
que es capaz de reconocer y aprender de sus errores, sabe usar su
conocimiento e información para resolver tareas .
En esta etapa los niños están en plena formación, es el momento de usar estas
capacidades para así poder incrementar dichas inteligencias. Estas
inteligencia ayuda a los niños a captar, percibir señales emocionales de otros
y para manifestar y controlar las propias en el momento oportuno. Se dice Una
persona con inteligencia emocional es capaz de motivarse, de conocerse a sí
mismo y de autorregular su conducta, además de tener capacidad para
ponerse en lugar del otro (empatía) y tener capacidad de relación.
Las experiencias emocionales son el arquitecto fundamental de la construcción de la mente de un niño ya que son la fuente de las ideas tanto en los niños como en los hombres. Las emociones y la inteligencia interactúan desde el desarrollo temprano del ser humano. Cuál es la importancia del rol de los padres.Los padres construyen la biografía del bebé de acuerdo a su imaginación, son
los primeros y más importantes maestros del cerebro y la mente de un niño,
incluso tienen un rol fundamental en estructurar el circuito neuronal que ayuda
Huancayo 16 diciembre del 2014
Cintia Vanesa Pérez Cerrón Ps .Madeleine Palomino Vento
INTERNA ASESOR DE SEDE
ASESOR DE UPLA
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDESFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PSICOLOGIA A DISTANCIA
INFORME MENSUAL – OCTUBRE 2014
FACULTAD : CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA : PSICOLOGIA
MODALIDAD : DISTANCIA
SEDE : C. E. T. “MANITAS MÁGICAS”
ASESORA DE SEDE : PS. MADELEINE PALOMINO VENTO
ASESORA DE UNIVERSIDAD : PS. ANA PAOLA GARCÍA SANTIBÁÑEZ
INTERNA : CINTIA VANESA PÉREZ CERRÓN
PERIODO : 03 DE NOVIEMBRE 2014 AL 03 DICIEMBRE 2014
HUANCAYO – PERU
INFORME Nº 003– C.E.T. – M.M - 2014
AL : COORDINADOR DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
DE : INTERNA CINTIA VANESA PEREZ CERRON
CÓDIGO : A96472G
SEDE : C.E T “MANITOS MAGICAS”
ÁREA : PS. EDUCATIVA
ASESORA : LIC. MADELEINE PALOMINO VENTO
ASUNTO INFORME DE INTERNADO – MES DE NOVIEMBRE
FECHA : 3O DE NOVIEMBRE 2014
Es grato dirigirme al despacho de su digno, cargo con la finalidad de saludarlo
cordialmente y a la vez remitir e informar respecto de las actividades realizadas
por el suscrito durante el mes de Noviembre del 2014 en el centro de
Estimulación Temprana manitos mágicas
ACTIVIDADES EN CUANTO AL TRABAJO DEL INTERNADO
I. HORARIO DE TRABAJO
Lunes a Viernes
8:00 a.m. – 1:30 p.m.
II. DISTRIBUCIÓN DE TRABAJO
Nro. ACTIVIDADESNOVIEMBRE
S1 S2 S3 S4
01 Escuela de padres en el centro de Estimulación “manitos mágicas “. X
02 ” Revisión bibliográfica de estimulación temprana.X
03 Evaluaciones psicológicas en centro de estimulación temprana “ manitas mágicas” x X
04 Consejería psicológica a las madres de familia x x
05 Estimulación de lenguaje xX
06 Estimulación cognitiva x
07 Estimulación psicomotricidad x
08 Estimulación socio afectiva x
III.- ANALISIS CUALITATIVO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
o Se realizó escuela de padres con el tema los valores .Con la
coordinación de la directora y padres de familia
o Revisión bibliográfica del tema inteligencia emocional y cognitiva con
respecto a la estimulación en niños.
o Se realizó evaluaciones psicológicas a los niños del centro de
estimulación temprana “manitos mágicas “.
o Se entrevistó a las madres de familia sobre las evaluaciones que se
realiza a sus niños.
o Se llevó a cabo estimulación a los niños acompañados de los padres.
o Estimulación de lenguaje con figuras onomatopéyicas a los niños de 2
años y medio a 3 años.
o Se realizó estimulación cognitiva a niños de 1,2, 3 años .Se trabajó para
su memoria con tarjetas léxicas de animales, retención de dígitos,
selección de colores.
o Se trabajó estimulación de psicomotricidad fina y gruesa. mediantes
juegos a niños de 1año y medio a 2 años
o motricidad gruesa darse vueltas atrás adelante, mover los pies, la
cabeza y todo el cuerpo.
o motricidad finas trabajos de tipo pinza, encertar el hilo en una aguja de
madera , poner ganchos a las cintas ,agarrar un lapicero .
o Se trabajó también estimulación socio afectiva para fortalecer su
confianza.
EVALUACION PSICOLOGICA
Aplicación de los test psicológicos de VINELAD, BRUNET-LEZINE, a los
niños del centro de estimulación temprana “Manitos mágica”.
PRUEBAS EVALUADAS
Test de Madurez Social de VINELAD.
Test de Brunet- Lezine.
CONSEJERIA PERSONAL Y PROFESIONAL
Se tiene la responsabilidad de evaluar, diagnosticar y orientar a los niños y
padres de familia del centro de estimulación Temprana “Manitos Magicas ”.
ANALISIS CUANTITATIVONUMERO DE ENTREVISTAS REALIZADAS EN EL CENTRO DE ESTIMULACION TEMPRANA “MANITOS MAGICAS”.
Nº GENERO EDAD INICIALES MOTIVO DE CONSULTA
CONCLUSION
1 Varón 2 años 4
meses
D.J.H Dificultad de
sociabilidad
Evaluación:-Test de
vineland ,test de
brunet- lezine
.
Observaciones:-Menor con posible
problema de
socialización y
lenguaje
Orientación y consejería:
-Estimulación de
lenguaje.
2 Varón 3 AÑOS
Y 3
MESES
A.V.S Dependencia
materna
Evaluación:-Test de madurez
social de vinelad.
Observaciones: Menor con una
posible
dependencia y
conducta
Orientación y consejería:-Terapia cognitivo-
conductual.
TIPO DE ENTREVISTA-De orientación
CONCLUSIONES:
Actualmente todas las actividades en el Centro de Estimulación “Manitos Mágicas” se vienen realizando con normalidad, apoyada por la Directora y asesora de sede.
REVISION BIBLIOGRAFICA.
Libro de Inteligencia Emocional y Cognitiva
Cintia Vanesa Pérez Cerrón Ps .Madeleine Palomino Vento
INTERNA ASESOR DE SEDE
ASESOR DE UPLA
ANEXOS
Escuela de padres
Estimulando al niño acompaña de papas
INFORME DE LECTURA NÚMERO 4
TITULO DE LA OBRA: El poder total de la mente
AUTOR DE LA OBRA: Dr .Donal Wilson
AÑO DE EDICION : 2009
NUMERO DE PÁGINAS: 170 págs.
EDICIÓN : EDAF
RESUMEN DE EL PODER TOTAL DE LA MENTE
La mente es una de las herramientas más poderosas de que dispone la
humanidad para intentar realizar las tareas de su existencia, sin embargo, la
mayor parte de ese potencial no es aprovechado. seguidamente la mente es un
instrumento sorprendente ,es un gran y almacenador de información
controlador de nuestras funciones físicas y mentales .De acuerdo al libro el 90
por ciento de la mente permanece sin ser utilizado diariamente y su uso puede
llevar una vida saludable ,ofreciendo una salud robusta ,mayores
prestaciones físicas ,una actitud positiva respecto de los problemas diarios que
la vida nos presenta ,o mejorar nuestros rendimiento para alcanzar todo lo
propuesto se utiliza el poder total de la mente .
DE ACUERDO A LOS CIENTÍFICOS Y DOCTORES
Nos dice que los beneficios que produce la utilización de nuestra mente de determinadas maneras ,aceptando su validez ,se han recogido los conocimientos sobre el poder total de la mente ,se han sintetizado de manera apta para utilizarlos ,combinándolos con aplicaciones prácticas ,para permitir a cada uno alcanzar su potencial pleno en todas las áreas de la vida .
Las investigaciones médicas demuestran que cuando los pacientes toman un papel más activo en la utilización de sus mentes para aliviar sus enfermedades tienden a sanar más rápidamente.
Algunos médicos comienzan a instruir a sus enfermos en el uso de su mente para mitigar sus trastornos, pero utilizan toda una amplia gama de técnicas
que con frecuencia confunden a los pacientes y resultan totalmente inviables para estos.
De acuerdo al libro existe 3 pasos para extraer el poder que se encierra en el 90 por ciento de nuestra mente
-1EL PRIMERO
Consiste en permitir que la mente derive fácil y libremente a un estado de conciencia concentrada, que difiere de la conciencia cotidiana.
Aquí se ahuyenta estímulos externos tales como ruidos, olores, luces deslumbrantes, con el resultado de que la mente se deja llevar a un estado de conciencia concentrada, de que difiere por completo de la conciencia cotidiana.
-2 EL SEGUNDO
Dirigir la mente en una dirección específica a fin de que trabaje para usted de una forma concreta.
Aquí se dirige pensamientos hacia el problema o situación que nosotros queremos cambiar.
-3 EL TERCERO
Consiste en dirigir la mente en la sucesión que alcanzara y conservara las metas que se haya propuesto.
Aquí es el ordenamiento en serie de pensamientos a fin de convertir en realidad los cambios deseados .De acuerdo con la intensidad o agudeza del problema, o de la situación que desea cambiar, proyecte la utilización de las técnicas del poder total de la mente con miras a obtener resultados.
UTILIZACION DE LAS VISUALIZACIONES COMO INSTRUMENTOS DEL PODER TOTAL DE LA MENTE
Quiere decir que las visualizaciones mentales son hojas copiadas a mano
o máquina que es leíble, pueden ser grabadas en una cinta o casette y producidas a voluntad .Las visualizaciones mentales ayudaran a resolver situaciones de la mejor manera posible en relación a las técnicas del poder de la mente .
PREPARACION DE LA VISUALIZACIONES MENTALES
La visualizaciones mentales es lo esencial en la utilización del poder total de la mente .Es la prescripción escrita para una salud mejor ,para una mejor actitud mental y para una vida satisfactoria .Por ello no es preciso que un médico lo prescriba .
QUE DEBE ESPERARSE DE LA APLICACIÓN DEL PODER TOTAL DE LA MENTE
La utilización del poder total de la mente es el método más positivo y eficaz para la solución de sus problemas y para una mejoría completa.
IDEA CENTRAL
Me parecido muy interesante el libro del poder total de la mente para todas las personas en general, porque nos sirve en todos los aspectos de nuestra vida diaria. El libro muestra que el poder total de la mente es un planteamiento saludable y natural para una buena vida, es un habito saludable que nosotros debemos adquirir en nuestras necesidades, nos ayuda a controlar problemas específicos, también nos ayuda a llevar una vida llena de armonía y fijar objetivos a alcanzar, aliviar la ansiedad y tensión .Así como dolores físicos, estrés, decaimiento
El poder total de la mente, se han sintetizado de manera apta para los, combinándolos con aplicaciones prácticas, para permitir a cada uno alcanzar su potencial pleno en todas las áreas de la vida
Las técnicas del poder de la mente resultan beneficiosas para la totalidad de nuestra vida .Lo cual una buena salud es únicamente la mitad de la historia del poder total de la mente .Ya que puede utilizarse también para producir hermosos sueños, para mejorar nuestra creatividad, aumentar el rendimiento en otras áreas de nuestra vida.
Huancayo 30 de diciembre del 2014
Cintia Vanesa Pérez Cerrón Ps .Madeleine Palomino Vento
INTERNA ASESOR DE SEDE
ASESOR DE UPLA
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDESFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PSICOLOGIA A DISTANCIA
INFORME MENSUAL – DICIEMBRE 2014
FACULTAD : CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA : PSICOLOGIA
MODALIDAD : DISTANCIA
SEDE : C. E. T. “MANITAS MÁGICAS”
ASESORA DE SEDE : PS. MADELEINE PALOMINO VENTO
ASESORA DE UNIVERSIDAD : PS. ANA PAOLA GARCÍA SANTIBÁÑEZ
INTERNA : CINTIA VANESA PÉREZ CERRÓN
PERIODO : 01 DE DICIEMBRE 2014 AL 23 DICIEMBRE 2014
HUANCAYO – PERU
INFORME Nº 004– C.E.T. – M.M - 2014
AL : COORDINADOR DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
DE : INTERNA CINTIA VANESA PEREZ CERRON
CÓDIGO : A96472G
SEDE : C.E T “MANITOS MAGICAS”
ÁREA : PS. EDUCATIVA
ASESORA : LIC. MADELEINE PALOMINO VENTO
ASUNTO INFORME DE INTERNADO – MES DE DICIEMBRE
FECHA : 23 DE DICIEMBRE DEL 2014
Es grato dirigirme al despacho de su digno, cargo con la finalidad de saludarlo
cordialmente y a la vez remitir e informar respecto de las actividades realizadas
por el suscrito durante el mes de Diciembre del 2014 en el centro de
Estimulación Temprana manitos mágicas
ACTIVIDADES EN CUANTO AL TRABAJO DEL INTERNADO
III. HORARIO DE TRABAJO
Lunes a Viernes
8:00 a.m. – 1:30 p.m.
IV. DISTRIBUCIÓN DE TRABAJO
Nro. ACTIVIDADESDICIEMBRE
S1 S2 S3
01 ” Revisión bibliográfica de estimulación tempranaX
02 Consejería psicológica a las madres de familiaX
03 Estimulación de lenguajex X
04 Estimulación cognitiva x
05 Estimulación psicomotricidad xX
06 Estimulación socio afectiva x
III.- ANALISIS CUALITATIVO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
o Revisión bibliográfica del tema ciento seis juegos para estimular el
cerebro de los niños de 0 a un 3 año de edad.
o estimulación temprana “manitos mágicas “.
o Se llevó a cabo la última consejería psicológica a los padres de familia
en relación al rendimiento o avance académico de sus menores hijos
durante todo el año.
o Se logró la estimulación de lenguaje a los niños de 1 año 4 meses por
medio de la pronunciación de palabras logrando ampliar su vocabulario
o Se realizó estimulación cognitiva a niños de 1,2 años clasificación de
objetos con la finalidad de discriminar objetos según características.
o Estimulación motriz en el centro de estimulación temprana.
o FINA se logró trabajar con niños de 1 año de edad trabajos de prensión
tipo pinza con el fin de desarrollar la capacidad de asir ,manipular y
modificar objetos
o GRUESA se logró desarrollar el equilibrio, seguridad personal y control
de movimientos y espacio.
o Se trabajó también estimulación socio afectiva a niños de 1 a 2 años de
edad con el fin de desarrollar la capacidad de socialización.
EVALUACION PSICOLOGICA
Aplicación del test psicológicos de Escala de Evaluación del Desarrollo
psicomotor EEDP, a los niños del centro de estimulación temprana “Manitos
mágica”.
PRUEBAS EVALUADAS
Test de escala de evaluación del desarrollo psicomotor EEDP
CONSEJERIA PERSONAL Y PROFESIONALSe tiene la responsabilidad de evaluar, y orientar a los niños y padres de familia
del centro de estimulación Temprana “Manitos Mágicas”.
ANALISIS CUANTITATIVONUMERO DE ENTREVISTAS REALIZADAS EN EL CENTRO DE ESTIMULACION TEMPRANA “MANITOS MAGICAS”.
N° GENERO
EDAD NOMBRE
MOTIVO DE CONSULTA Tipo de entrevista
Tipo de intervención.
1 F 1 año 4 meses M.C.S
Dificultad en el lenguaje verbal
Entrevista abierta a la madre.
*Estimulación del aparato fonador .Observación de tarjetas léxicas
2 M 1años y 8 meses
A.J.S Muestra desinterés por otros niños.
Entrevista abierta a la madre
*Fortalecer vínculos afectivos con otros niños.*Desarrollar la capacidad de manejarse a distintos ambiente
3 M 2 años 4 meses
D. J.HDificultad en la atención y concentración.
Entrevista Abierta
*Clasificación de objetos*Desarrollo de las nociones de dentro fuera delante tras ,
2 F 1 año 3 meses
D.H .K Dificultad de la coordinación motora fina.
Entrevista abierta
*Desarrollar la capacidad de prensión*coordinación de ambas manos
TIPO DE ENTREVISTA-De orientación
CONCLUSIONES:
Actualmente todas las actividades en el Centro de Estimulación “Manitos Mágicas” se vienen realizando con normalidad, apoyada por la Directora y asesora de sede.
REVISION BIBLIOGRAFICA.
Ciento seis juegos para estimular el cerebro de los niños 0 a 3 años de edad.
Cintia Vanesa Pérez Cerrón Ps .Madeleine Palomino Vento
INTERNA ASESOR DE SEDE
ASESOR DE UPLA
ANEXOS
Consejería de padres de familia
Estimulando el lenguaje
Estimulando la motricidad gruesa
