””Intet” af Janne TellerIntet” af Janne Teller

Analyse & Fortolkning

Lavet af 7. Klasse

på Lisbjergskolen

Referater af kapitlerneReferater af kapitlerne Næste sideNæste side

1. – 4.kap 5. – 8.kap9. – 11.kap12. – 14.kap15. – 18.kap19. – 21.kap22. – 25.kap

PersongallerietPersongalleriet

AgnesJan-JohanSofieHussainAnna-Li

DE 5 MEST BETYDNINGSFULDE

Giv en personkarakteristik af dem, og begrund hvorfor du har valgt netop dem.

Dyngen af betydningDyngen af betydning

I kronologisk orden

Navn: Genstand: Konsekvens: Betydning:

DennisDungeons & Dragons-bøger

Tab af yndlingsgenstand Materiel

Sebastian FiskestangTab af yndlingsgenstand Materiel

Richard Den sorte fodboldTab af yndlingsgenstand Materiel

LauraAfrikanske papegøjeøreringe

Tab af yndlingsgenstand Materiel

MiljøbeskrivelseMiljøbeskrivelse

Beskriv det miljø som eleverne lever i. Hvordan er skolen ?Hvordan er lærerne ?Hvad er det for en by ?Hvad er det for en verden ?

BEGRUND MED EKSEMPLER FRA BOGEN

Pierre Anthons udsagn.Pierre Anthons udsagn.

””Der er intet der betyder noget, det har jeg vidst i lang tid. Der er intet der betyder noget, det har jeg vidst i lang tid.

Så det er ikke værd at gøre noget, det har jeg lige fundet ud af”Så det er ikke værd at gøre noget, det har jeg lige fundet ud af”

Vælg to af Pierre Anthons udsagn fra bogen, som I

mener siger noget væsentligt om livet. Det skal

være udsagn som I mener der er sande, og I skal

begrunde, hvorfor I valgte netop disse.

Fortæller & GenrebestemmelseFortæller & Genrebestemmelse

Hvem er fortæller, hvilken slags fortæller er der tale om, hvordan fungerer det og hvad betyder det for historien.

Hvilken genre er romanen. Begrund det og giv eksempler fra bogen.

Sproglige forhold i romanenSproglige forhold i romanen

Saml de treleddede sproglige størrelser, ofte adjektiver og deres gradbøjning. Diskuter hvordan den måde sproget bruges på, påvirker jer som læsere.

Hvilke modsætninger synes I der er i romanen. Eksempelvis had – magt… ulighed – lighed. Find selv på flere og begrund dem.

GØR BRUG AF EKSEMPLER FRA BOGEN

Berettermodellen – ”Intet”Berettermodellen – ”Intet”

Indsæt kapitelnumre hvor I mener det passer.

GØR BRUG AF KAPITLERNE!

Anslag Præsen-tation

Uddyb-ning

PONR Konflikt-optrapning

Konflikt-løsning

Udtoning

Dyngen af betydning – kunst ?Dyngen af betydning – kunst ?

Til sidst i bogen bliverTil sidst i bogen bliverdet diskuteret omdet diskuteret omdyngen af betydningdyngen af betydning er erkunst, hvad mener I omkunst, hvad mener I omdet ?det ?Hvad er kunst for dig –Hvad er kunst for dig –beskriv? Noglebeskriv? Nogle””kunstnere” kan findekunstnere” kan findepå at udstille derespå at udstille deresafføring eller ladeafføring eller ladeguldfisk svømme rundt iguldfisk svømme rundt ien blender – hvaden blender – hvadmener du om det, er detmener du om det, er detkunst ?kunst ?

Voksen/barn-forholdetVoksen/barn-forholdet

"..smilene forsvandt og blev afløst af en maske der lignede den de voksne bar" (side 99).

"Vi gik rundt som om vi ikke var til. Den ene dag lignede dennæste.. og det hele startede forfra. Og vi begyndte at forståhvorfor de voksne så ud som de gjorde" (side 101).

Ovenstående er uddrag fra bogen. Hvordan syntesdu klassens billede af de voksne er ?Hvordan er jeres eget ?Hvordan synes du de voksne skal være ?Hvordan vil du selv være, når du bliver voksne – hvad vil du ændre ?

Virkelighedsopfattelse i romanenVirkelighedsopfattelse i romanen

Overvej følgende:Er det realistisk/urealistisk med klassenshandlemåde ? Hvor meget betyder gruppepresset for hvad derkommer til at ske ? Hvilken betydning kan indførelsen af dæmoner (side 89)have i den forbindelse?  Skriv herefter: En artikel om de unge mennesker og deresforehavende til avisen. (Vælg vinklen fra KristeligDagblad, BT eller en af de større morgenaviser).

VurderingVurdering

Giv jeres egen vurdering af bogen. Giv jeres egen vurdering af bogen. Kom omkring disse emner i jeres vurdering:Kom omkring disse emner i jeres vurdering:

 HandlingHandlingBudskabBudskabSpændingsniveauSpændingsniveauRelevansRelevansKvalitetKvalitet

Giv evt. bogen jeres egne stjerner Giv evt. bogen jeres egne stjerner (med 10 som det bedste)(med 10 som det bedste)

 

Tema/budskab/motivTema/budskab/motiv

Afslutningsvis giv jeresAfslutningsvis giv jeresbud på romanensbud på romanensmorale. Hvad er det formorale. Hvad er det foret tema som forfatterenet tema som forfatterenpræsenterer for jer, ogpræsenterer for jer, oghvilket budskab hvilket budskab

kommerkommerder ud af det ?der ud af det ?

HjemHjem

AfslutAfslut

Referat af kapitel 1 - 4Referat af kapitel 1 - 4

Kap. 1Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen. Kap.2

Kap. 3

Kap. 4

Tilbage

Referat af kapitel 5 - 8Referat af kapitel 5 - 8

Kap. 5Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen. Kap. 6

Kap. 7

Kap. 8

Tilbage

Referat af kapitel 9 - 11Referat af kapitel 9 - 11

Kap. 9Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen. Kap. 10

Kap. 11

Tilbage

Referat af kapitel 12 - 14Referat af kapitel 12 - 14

Kap. 12Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen.

Kap. 13

Kap. 14

Tilbage

Referat af kapitel 15 - 18Referat af kapitel 15 - 18

Kap. 15Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen.

Kap. 16

Kap. 17

Kap. 18

Tilbage

Kap. 24Kap. 25

Referat af kapitel 19 - 21Referat af kapitel 19 - 21

Kap. 19Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen.

Kap. 20

Kap. 21

Tilbage

Kap. 24Kap. 25

Referat af kapitel 22 - 25Referat af kapitel 22 - 25

Kap. 22Bogen starter med et citat fra Pierre Anthon. Hans udsagn indleder det, der skal blive startskuddet på historien. Med hans udsagn fortæller han, at han ikke længere kan se meningen med livet, og at han derfor melder sig ud af klassen.

Kap. 23

Kap. 24

Kap. 25

Tilbage

Kap. 24Kap. 25